tiểu luận giữa kì môn cơ sở văn hoá việt nam

Trang 1

BỘ CÔNG THƯƠNG TRUONG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THUC PHAM TP.HO CHi MINH KHOA NGON NGU

TIỂU LUẬN GIỮA KÌ MƠN CƠ SỞ VĂN HOA VIET NAM

TEN DE TAI: BANH iT LA GAI BINH DINH

NHOM: 9

Thanh phố Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2021

Trang 2

BỘ CÔNG THƯƠNG TRUONG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THUC PHAM TP.HO CHi MINH KHOA NGON NGU TIỂU LUẬN GIỮA KÌ MƠN CƠ SỞ VĂN HOA VIET NAM TEN DE TAI: BANH iT LA GAI BINH DINH

Nhom: 9 Giảng viên hướng dan:

Trang 3

MỤC LỤC

LỜI cam ỔOaH - cece 2.11022111122111 1121 1111511111111 110111110 5111 kg k kg k kg k kg 11k KHE xkt 3

MỤC LỤC - 522221 2112211222122112211222112212211 2221212212122 re 4 PHÂN MỞ ĐẦU 2- 52-221 211221211221221211211211221121211 2211211121218 re 1 PHAN NOI DUNG ooo occsoc sess sesssossossssssvessssssstssetsntevetsetasetssssstisstissiistintasesinssintensseesseseesseees 2 1 | NOIDUNG NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN 0 ccccsccsscsssessessessessessesstssessneees 2

LL Khái niệm phát triỀn 5c 5c 1 SE 1E 1211211212 11 E11 1g ray 2 1.2 Tính chất phát triển -c- + S1 1 1112111111 1111221212111 2

1.3 Ý nghĩa phương pháp luận - - 5s tt SE 1211 171111 127 11121211 HH 3

2 VAN DUNG NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN VAO SU NGHIEP BOI MOI GIAO DUC 6 VIET NAM DUGI TAC DONG CUA CACH MANG CONG )/6:0595 sa 4

Trang 4

PHAN MỞ DAU

Hiện nay, những tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 diễn ra rất mạnh mẽ và

tác động rất nhiều lĩnh vực, đặt ra nhiều thách thức và cơ hội cho nước ta phát triển

mạnh mẽ Công nghiệp phát triển mạnh mẽ kéo theo đó là những yêu cầu đặt ra đối với

tiềm năng của lao động nước ta trước môi trường sản xuất, kinh doanh mới mà thế giới đang hướng đến Công dân Việt Nam hiện nay, đặc biệt là người lao động đang cấp thiết cần phát triển nhiều khả năng tri thức hơn để bắt kịp xu hướng thế giới, bao gồm cả các kiến thức cơ bản; khả năng tư duy, nhận thức hệ thông: các kỹ năng giao tiếp, ứng xử; tư duy phản biện và khả năng làm việc sáng tạo; kỹ năng ngôn ngữ, làm việc số và

1nfernet;

Vì vậy, sự phát triển và các chính sách của ngành giáo dục nước ta đang là nội dung mà đại đa số những người có hiểu biết quan tâm khá nhiều đến Hơn thế nữa, việc đào tạo lao động một cách đúng đắn ngày cảng quan trọng và đáng đề nghiên cứu

Bài nghiên cứu này góp phần làm rõ hơn về nội dung này cũng như đưa ra một số

Trang 5

PHAN NOI DUNG

1 NOL DUNG NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN

1.1 Khái niệm phát triển

Phát triển là quá trình vận động từ thấp đến cao, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, từ chất cũ đến chất mới ở trình độ cao hơn Tuy vậy, không phải mợi vận động đều là phát triển, mà chỉ những vận động nào theo khuynh hướng di lên thì mới là phát triển

Cần phân biệt phát triển với tiễn hóa và tiến bộ Tiến hóa là một dạng của phát

triển, diễn ra theo cách từ từ, và thường là sự biến đổi hình thức của tồn tại xã hội từ đơn

giản đến phức tạp Tiến bộ đề cập đến sự phát triển có giá trị tích cực Tiên bộ là một quá

trình biến đổi mà hướng tới cải thiện những thực trạng xã hội từ chỗ chưa hoàn thiện đến

mức độ hoàn thiện hơn so với thời điểm ban đầu Trong tiến bộ, khái niệm phát triển đã

được lượng hóa thành tiêu chí cụ thể để đánh giá mức độ trưởng thành của các dân tộc,

các lĩnh vực của đời sống con người

1.2 Tinh chat phat trién

Tính khách quan thê hiện ở chỗ, nguồn gốc của sự phát triển nằm trong chính bản thân sự vật, hiện tượng, chứ không phải do tác động từ một thế lực siêu nhiên bên ngoài và đặc biệt không phụ thuộc vào ý thích, ý muốn chủ quan của con người

Tính pho biến của sự phát triển có mặt ở khắp moi noi trong các lĩnh vực tự nhiên,

xã hội và tư duy

Tính kề thừa là tính chất dùng đề chỉ sự phát triển là kết quả của sự kế thừa của

một quá trình trước đó Sự vật, hiện tượng mới ra đời không thể là sự phủ định tuyệt đối, phủ định sạch trơn, đoạn tuyệt một cách siêu hình đối với sự vật, hiện tượng cũ Theo đó,

Trang 6

dụng, còn thích hợp với chúng, trong khi vẫn gạt bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu của sự

vật, hiện tượng cũ đang gây cản trở sự vật mới tiếp tục phát triển

Tính đa dạng, phong phú thể hiện sự phát triển diễn ra trong mọi lĩnh vực tự nhiên,

xã hội và trong cả tư duy Tuy nhiên, mỗi sự vật, hiện tượng với những cấu trúc vật chất

khác nhau, có những môi liên hệ rất đa dạng phức tạp với các sự vật hiện tượng khác nên

có quá trình phát triển không giống nhau Tính đa dạng và phong phú của sự phát triển còn phải phụ thuộc vào không gian và thời gian, vào các yêu tô và điều kiện tác động lên

sự phát triển đó

1.3 Y nghTa phương pháp luận

Nghiên cứu nguyên lý về sự phát triển giúp nhận thức được răng, muốn nắm được bản chất, khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng thì phải tự giác tuân thủ nguyên tắc phát triển với các yêu cầu sau:

Thự nhất, khi nghiên cứu, cần đặt đối tượng vào sự vận động, phát hiện xu hướng biến đổi để không chỉ nhận thức ở trạng thái hiện tại, mà còn dự báo được khuynh hướng

phát triển của nó trong tương lai

Thứ hai, cần nhận thức được răng, phát triển là quá trình trải qua nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nhau nên cần tìm hình thức, phương pháp tác động phù hợp đề hoặc thúc đầy, hoặc kìm hãm sự phát triển đó

Thứ ba, phải sớm phát hiện và ủng hộ đối tượng mới hợp quy luật, tạo điều kiện cho nó phát triển; chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến

Thứ tr, trong quá trình thay thế đối tượng cũ bằng đối tượng mới phải biết kế thừa

các yếu tô tích cực từ đối tượng cũ và phát triển sáng tạo chúng phù hợp với điều kiện TỚI

Trang 7

thời từ chúng Nguyên tac lịch sử - cụ thể có đặc trưng cơ bản là muốn nắm được bản chất của sự vật, hiện tượng cần xem xét sự hình thành, tồn tại và phát triển của nó vừa trong

điều kiện, mơi trường, hồn cảnh vừa trong quá trình lịch sử, vừa ở từng giai đoạn cụ thê của quá trình đó

2 VAN DUNG NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN VAO SU NGHIỆP ĐỎI MỚI GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 2.1 Vai trò và tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 đối với sự nghiệp đối mới giáo dục 2.1.1 Vai trò của cách mạng công nghiệp 4.0 đối với sự nghiệp đỗi mới giáo dục Theo quan điểm giáo dục hiện đại: Hoạt động giáo dục gồm 4 yếu tố: giáo dục gia

đình, giáo dục nhà trường, giáo dục xã hội và tự giáo dục của mỗi cá nhân Vai trò của

cuộc cách mạng công nghệ 4.0 có ý nghĩa quan trọng đối với sự nghiệp đôi mới giáo dục Của nước ta

Đối với giáo dục trong gia đình: cách mạng công nghiệp 4.0 giúp thay đổi suy nghĩ

của các bậc phụ huynh về nuôi đạy con cái Cha mẹ cần làm gì cho con dé cho thế hệ

tương lai có khả năng nắm bắt được cuộc cách mạng này Mỗi gia đình chuẩn bị cho con của mình rèn luyện thói quen kỷ luật từ nhỏ, đồng thời cha mẹ cũng cần tạo môi trường đề khuyến khích trẻ phát triển tư duy của mình theo hướng đề trẻ tự lập trong hành động và trong suy nghĩ, thay đôi hoàn toàn sự bao bọc che chở dẫn đến chiều chuộng, làm hư trẻ, nghĩ thay trẻi dé trẻ khi gia nhập cuộc cách mạng này sẽ dễ dàng hơn

Trang 8

tìm đọc và nghiên cứu nhưng để tìm loại sách phù hợp đề đọc sẽ rất mất thời gian Công

nghệ 4.0 sẽ rút ngắn thời gian tìm kiếm bằng bộ nhớ không lồ với sách điện tử và tài liệu

điện tử đề học sinh, sinh viên dễ dàng tìm kiếm bằng các từ khoá đề tìm đọc và nghiên cứu Quản lí thông tin hoc sinh, sinh viên và giám sát trong qua trình giảng dạy của giao viên và nhà trường được chuyên từ bằng giấy dễ thất lạc và hư hại sẽ được thay bằng dữ liệu số một cách thông minh và quản lí học sinh bằng robot điểm danh tự động Đề đáp ứng được nguồn nhân lực chất lượng thì cách mạng 4.0 mang lại kỹ thuật thông minh tiên tiến giúp các học sinh, sinh viên tiếp cận và học hỏi nâng cao trình độ trong học tập bằng trí tuệ nhân tạo gọi tắt là robot sử dụng trong các ngành giáo dục tiêu biểu như y học,

công nghiệp điện tử, sinh học,

Phạm vi tương tác trong giáo dục 4.0 rất rộng lớn, khoảng cách về địa lý, không gian và thời gian bị xóa nhòa Môi trường giáo dục không chỉ diễn ra trong phạm vi nhà trường mà mở rộng ra phạm vi toàn cầu Người học có thê chủ động nghiên cứu tài liệu cũng như tương tác với giảng viên ở mọi thời điểm bằng máy tính hoặc điện thoại thông minh Sy phat triển của các hình thức học trực tuyên giúp người học tiết kiệm thời gian, công sức và chi phí Công nghệ thực tế tăng cường/thực tế ảo (AR/VR) được sử dụng rộng rãi, ø1úp người học trải nghiệm và rèn luyện kỹ năng

Đối với giáo dục xã hội: giúp nhìn nhận vào thực tế và sự cô gắng đề thành công không lười biếng ngồi một chỗ vì xã hội luôn phát triển phải thông qua nhìn nhận, trải nghiệm thực tế đề rút ra bài học Đó là cách giáo dục trực tiếp bởi giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường cũng là để mỗi người bước vào cuộc sông thực tế ngoài xã hội

Đối với giáo dục mỗi cá nhân là đặc biệt chú trọng, được coi là nhân tố quyết định

trực tiếp Theo đó, người học phải là người tự mình tiếp cận tri thức dưới sự hưỡng dẫn,

dẫn dắt của cha mẹ, thầy cô bởi thời đại bùng nỗ thông tin,mọi thứ kết nối internet ma

những tri thức người thầy truyền thụ đến người học chỉ có giới hạn và những tri thức đó

Trang 9

tiếp cận tri thức và sàng lọc thông tin; mặt khác, người học còn phải tự mình trau dỗi

những kỹ năng cần thiết đề thích ứng với nhu cầu của xã hội

2.1.2 Tác động của cách mạng công nghiệp 4.0 đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục

Hiện nay trước sự thay đối của cách mạng công nghiệp 4.0, một làn sóng công nghệ hiện đại ở toàn cầu nồ ra và nó sẽ dần dần thay đổi hình thức sán xuất của toàn cầu theo một cách mới và tân tiên hơn

Với sự phát triển và không ngừng thay đổi ngày càng tiên tiến hơn nó đã tác động rất lớn đến với sự thay đổi đối với nền giáo dục nước ta Trong tương lai những người lao

động sẽ được đào tạo một cách chuyên sâu và có hệ thống để có thể nắm bắt và hiểu được

về sự hiện đại của các máy móc mới và cũng có thê hiểu rỏ những giá trị mà nó mang lại từ việc sử dụng các máy móc công nghệ hiện đại do đó nó cũng góp vai frò cực kì quan trọng trong tương lai Về sau, các công nhân phải có khả năng phát triển và còn phải biết thời điểm nên sử dụng công nghệ đó vào trường hợp nào và khi nào mới cần sử dụng Cách suy nghĩ đó vừa liên ngành và vừa phán ánh Vấn để trong tương lai không phải là

sợ thiểu việc làm mà là công nhân không được đào tạo để có thể vận dụng các máy móc

hay là có thê đáp ứng được các yêu cầu của công việc mới trong tương lai

Để học sinh có thê tương quan, dễ dàng áp dụng và sử dụng các kiến thức mới mẻ khác nhau trong bối cảnh mọi thứ đều đa dạng, ý nghĩa đằng sau của chúng và cách chúng được tạo ra từ sự phối hợp giữa chủ đề này với chủ đề khác đề phát triển — để có thê tạo

ra được một cái gì đó có thê liên kết với thế giới thật Việc này dẫn đến tới một điểm vô

Trang 10

khăn và phức tạp đòi hỏi sự động não để họ có thể phát triển về tư duy phê phán và học cách giải quyết vấn đề khó khăn, phức tạp một cách ốn thỏa và nhanh lẹ nhất và học cách sáng tạo, tưởng tượng, linh hoạt, thích nghi, cũng như phát triển về trí tuệ

Cũng có thê nói, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 sẽ đòi hỏi thế giới phải sản xuất

và đào tạo ra một thế hệ công nhân mới, một thế hệ công nhân có tri thức! Nó đòi hỏi các

nhà lãnh đạo và các nhà quản lý ngành nghề bắt buộc phải sở hữu bộ kỹ năng hoàn toàn mới đề có thể thích nghi, quản lý và áp dụng những lợi ích mà công nghiệp 4.0 mang lại cho doanh nghiệp của họ Những đặc điểm đề có thê xác định được một người công nhân lao động có tri thức Họ cần phải biết sử dụng các công nghệ tiên tiến mới, đáp ứng và giải quyết tất cả mọi vấn đề, các khía cạnh khác nhau của những khó khăn do công nghệ mới này gây ra Vì thế thế hệ những người lãnh đạo được yêu cầu phải có một cách tiếp

cận mới về giáo dục

Giáo dục 4.0

Để đạt được những sự thay đổi theo hướng tích cực, cần phải xem xét kỹ lại tất cả

các mô hình học tập, giáo dục và tập trung kỹ vào các lĩnh vực mà cần phải được xem xét

lại Vào thời điểm mà thế giới mới ngày càng có nhiều sự tân tiễn như hiện nay nhờ vào lợi ích của các công nghệ chúng nhanh chồng thay đổi và bị quá tải thông tin, sinh viên phải được đảo tạo song song với việc giảng dạy Cùng với đó thông tin cần phải luôn luôn truy cập và học sinh, sinh viên cần biết cach dé tìm ra nó thay vì đợi giảng viên cung cấp

tài liệu cho họ theo một cấu trúc cứng nhắc như trước gi0

Bởi thé, chúng ta có thể hiểu được là mỗi sinh viên không giống nhau, họ không có

cùng một điểm xuất phát hay về đích cùng một lúc, họ có khả năng khác nhau nên học và

tiếp thu các lĩnh vực cũng như các trọng tâm khác nhau và họ cần được những người đi

Trang 11

năng cần thiết và giúp họ định hướng cũng như có được một công việc ôn định ở thời kỳ

công nghiệp hiện đại mới

Gắn kết giáo dục với Công nghiệp 4.0

Hệ thống các chương trình giảng dạy phải linh hoạt và được thiết kế riêng theo từng môn và phải được giảng dạy bởi các giảng viên có thực lực tốt nhất họ không chỉ là

một giảng viên họ còn có thể là một cô vẫn đáng tin cậy dé hướng dan cho hoc sinh va coi họ như những cá nhân đặc biệt là việc ma tất cả các trường học phải đều làm được

Không ngừng cùng nhau cung cấp lực lượng lao động cho tương lai của nước nhà, cũng

như cung cấp kiến thức cho họ và hỗ trợ họ bằng các công cụ có ích để có thể trở thành một người học tích cực cùng nhau tạo ra một xã hội đa nguyên và ổa dạng, nơi mà tất cả

mọi người có thê hiểu đề tham gia và làm theo sở trường cũng như sở thích của họ, gầy dựng nên một mô hình công bằng và tự mình duy trì nền giáo dục thay vì kiến thức

2.2 Các phương hướng đổi mới giáo dục trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0

2.2.1 Đối với nhà trường và giảng viên

Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 với tốc độ phát triển nhanh chóng và có những tác động sâu rộng đến sự phát triển của mỗi quốc gia Vấn đề đặt ra không chỉ với nền giáo

dục Việt Nam mà của cả thế giới là làm thé nao dé dao tao ra nguồn nhân lực chất lượng

cao để đáp ứng nhu cầu phát triển Trước hết cần tăng cường việc gắn kết giữa cơ sở giáo dục và doanh nghiệp, hướng tới doanh nghiệp trong hoạt động đào tạo của cơ sở giáo dục nhằm sử dụng có hiệu quả trang thiết bị và công nghệ của doanh nghiệp phục vụ cho công tác đào tạo, hình thành năng lực nghề nghiệp cho người học trong quá trình đào tạo và

thực tập tại doanh nghiệp

Sự thay đối này đòi hỏi giáo dục phải đem lại cho người học cả tư duy những kiến thức