mô hình hoạt động công tác đoàn sáng tạo nhằm xây dựng trường học hạnh phúc tại trường trung học phổ thông kim ngọc

Bên cạnh đó, các em cần được trưởng thành trong mộtngôi trường hạnh phúc- nơi các em được học tập, được vui chơi, chia sẻ, được thấuhiểu, yêu thương và tôn trọng.Xây dựng trường học hạnh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC

TRƯỜNG THPT KIM NGỌC

=====***=====

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: Mô hình hoạt động công tác Đoàn sáng tạo nhằm xây dựng

trường học hạnh phúc tại trường Trung học phổ thông Kim Ngọc

Tác giả sáng kiến: Vũ Thu Trang

* Mã sáng kiến: 04.69.01

NĂM HỌC: 2022 - 2023

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu :

Giáo dục giữ vai trò hết sức quan trọng trong công cuộc xây dựng và pháttriển đất nước Chính vì vậy, Đảng và Nhà nước ta luôn đặc biệt quan tâm: coi giáodục là quốc sách hàng đầu Một trong những nguyên lí giáo dục cơ bản của nước ta

là giáo dục con người toàn diện

Xuất phát từ vị trí, tầm quan trọng đó, Đảng và Nhà nước ta đã ban hànhnhiều chỉ thị, nghị quyết về công tác giáo dục đạo đức lối sống cho thế hệ trẻ nhưChỉ thị 20- CT/TW ngày 5/11/2012 của Bộ Chính trị “Về tăng cường sự lãnh đạocủa Đảng đối với công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hìnhmới”; Chỉ thị số 42-CT/TW ngày 24/3/2015 của Ban Bí Thư “Về tăng cường giáodục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015-2030”;

Luật Giáo dục năm 2019 khi đề cập đến mục tiêu giáo dục đã khẳng định:giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, vănhóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức côngdân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc

và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nângcao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sựnghiệp xây dựng, bảo vệ tổ quốc và hội nhập quốc tế

Bác Hồ đã từng khẳng định: “Tất cả mọi người sinh ra đều có quyền đượcsống, quyền tự do và mưu cầu hạnh phúc” Như vậy, hạnh phúc là mưu cầu củamỗi cá nhân, là đích vươn đến, mục tiêu phấn đấu trong cuộc đời của mỗi conngười, trong lĩnh vực giáo dục của mỗi quốc gia Lấy cảm hứng từ mô hình

“Happy School” của UNESCO, mô hình "Trường học hạnh phúc" bắt đầu triểnkhai thí điểm ở nước ta vào tháng 4/2018 và sau đó nhanh chóng được nhân rộngtrong nhiều cơ sở giáo dục đào tạo trên cả nước Với học sinh, để có được hạnhphúc, trước hết là được sống trong một gia đình hạnh phúc, được sự yêu thươngcủa bố mẹ và người thân Bên cạnh đó, các em cần được trưởng thành trong mộtngôi trường hạnh phúc- nơi các em được học tập, được vui chơi, chia sẻ, được thấuhiểu, yêu thương và tôn trọng

Xây dựng trường học hạnh phúc, mỗi trường học đều hướng tới mục tiêu:xây dựng môi trường giáo dục đem đến niềm vui, hạnh phúc cho cả giáo viên vàhọc sinh, thầy cô thân thiện, học sinh tích cực Trường học hạnh phúc là nơi không

có bạo lực học đường, không có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, không có

Trường học hạnh phúc là nơi thầy cô và học sinh vui sống trong sẻ chia, cảm thông

và yêu thương nhau Đồng thời, nơi đó cũng là mái nhà chung mà mỗi ngày giáoviên và học sinh đến trường là một niềm hạnh phúc

Nhưng thực tế thì sao? Nhiều câu chuyện không vui xuất hiện trong họcđường vừa qua: tỉ lệ stress, trầm cảm học đường tăng nhanh chóng, bạo lực họcđường đáng báo động, mối quan hệ thầy trò căng thẳng, tất cả những điều đó đượcphản ánh thường xuyên qua các kênh truyền thông, là một điều nhức nhối trong xãhội nói chung và nền giáo dục nói riêng

Câu hỏi lớn đặt ra lúc này là: Làm thế nào để mỗi ngày học sinh đến trường

là một ngày vui, giáo viên đến trường mỗi ngày là một niềm hạnh phúc, quan hệthầy trò là động lực để học sinh vươn tới tri thức? Theo chúng tôi, xây dựng trườnghọc hạnh phúc là việc làm cấp thiết cần được các nhà giáo dục quan tâm lúc này.Hiện tại rất ít tài liệu bàn sâu và đưa ra các giải pháp cho vấn đề này, đồng nghiệp,nhà trường chưa có kinh nghiệm nhiều để giải quyết, khắc phục

Xuất phát từ những lí do trên, tôi chọn đề tài nghiên cứu “Mô hình hoạt

động công tác Đoàn sáng tạo nhằm xây dựng trường học hạnh phúc tại trường Trung học phổ thông Kim Ngọc ”.

2 Tên sáng kiến:

Mô hình hoạt động công tác Đoàn sáng tạo nhằm xây dựng trường học hạnh phúc tại trường Trung học phổ thông Kim Ngọc

3 Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Vũ Thu Trang

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Kim Ngọc

- Số điện thoại:

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Vũ Thu Trang – Trường THPT Kim Ngọc

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

5.1 Lĩnh vực có thể áp dụng sáng kiến: Công tác Đoàn thanh niên, ngoại

khóa các trường THPT

5.2 Vấn đề mà sáng kiến giải quyết:

- Nghiên cứu tổng quan, cơ sở lí luận về lớp học hạnh phúc, trường họchạnh phúc

- Điều tra thực trạng về các hoạt động của nhà trường, giáo viên bộ môn,giáo viên chủ nhiệm, học sinh và phụ huynh học sinh

- Phân tích cấu trúc nội dung về lớp học hạnh phuc, trường học hạnhphúc.

- Xây dựng mô hình hoạt động công tác Đoàn sáng tạo nhằm xây dựngtrường học hạnh phúc

- Đánh giá hiệu quả của mô hình hoạt động công tác Đoàn sáng tạo nhằmxây dựng trường học hạnh phúc

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 9/2022

7 Mô tả bản chất của sáng kiến:

7.1 Về nội dung của sáng kiến:

Mô hình hoạt động công tác Đoàn sáng tạo nhằm xây dựng trường học hạnh phúc tại trường Trung học phổ thông Kim Ngọc

- Thứ hai là sự quan tâm, chia sẻ: quan tâm đến đồng nghiệp, quan tâmđến học trò và học sinh quan tâm đến nhau Mỗi người có thuận lợi, khó khănriêng Do đó sự chia sẻ cho đi, nhận lại sẽ tạo ra một sự gần gũi và gắn kết mọingười với nhau

- Thứ ba là sự tin tưởng lẫn nhau: Thầy, cô tin tưởng đồng nghiệp, tintưởng học sinh và ngược lại hoài nghi, đố kỵ sẽ không có được hạnh phúc

- Thứ tư là sự hỗ trợ: Hỗ trợ về tinh thần bằng sự chia sẻ và hỗ trợ về vậtchất bằng sự giúp đỡ

- Thứ năm là sự bao dung: Không ai có thể hoàn hảo, không ai tránh khỏisai lầm nhưng khi đã có sự bao dung thì mọi việc sẽ được nhìn nhận rất nhẹnhàng

- Thứ sáu là tinh thần đoàn kết: Tập thể hội đồng giáo dục và học sinh nhàtrường phải là một khối thống nhất vì mục tiêu chung xây dựng thành công

“Trường học hạnh phúc”

1.2 An toàn

- Trường học phải an toàn về thể chất và tinh thần Giáo viên và học sinhđược bảo vệ, không có sự xúc phạm về thể xác và tinh thần để mỗi khi đếntrường cũng như về nhà.

- Nhà trường không có bạo lực học đường

1.3 Tôn trọng

- Cần tôn trọng sự khác biệt, bởi chính sự khác biệt ấy mới tạo nên sự đadạng về văn hóa và đổi mới Tôn trọng sự khác biệt, trước hết là không áp đặt,không đem giá trị của một vài cá nhân, áp đặt cho cái chung

- Tôn trọng sự khác biệt để phát huy sáng tạo và đổi mới

2 Các tiêu chí đã đạt được

2.1 Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện

- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường đáp ứng nhu cầu sử dụng

và bảo đảm an toàn, vệ sinh, phù hợp cảnh quan, môi trường thân thiện Vệ sinhthường xuyên, vệ sinh theo tháng, tổng vệ sinh, trồng cây, khuân viên lớp học

Ảnh: Khuân viên nhà trường, vệ sinh khuân viên

- Có công trình vệ sinh, nước sạch và các công trình xây dựng khác bảođảm an toàn, thân thiện, dễ tiếp cận, phù hợp với nhu cầu đa dạng của người sửdụng Học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ

- Bảo đảm an ninh trật tự; an toàn vệ sinh thực phẩm; an toàn phòng,chống tai nạn, thương tích; an toàn, phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòngchống thảm họa, thiên tai Ký cam kết, hoạt động kngoaij khóa mời Trung tâm

an toàn về hướng dẫn học sinh

Ản h: Phòng chống tai nạn thương tích

- Xây dựng công khai và thực hiện nghiêm túc bộ quy tắc ứng xử văn hóatrong nhà trường Quy tắc ứng xử mỗi lớp

Ảnh: Học sinh thảo luận quy tắc ứng xử

- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động giáo dục kỹ năngsống, hoạt động ngoài giờ chính khóa, hoạt động xã hội, từ thiện vì cộng đồng,hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa, thể thao an toàn, lành mạnh, thân thiện,bình đẳng, phù hợp với độ tuổi, đặc điểm sinh lý, tâm lý của học sinh THPT

Ảnh: Học tập tác phẩm Văn học

Ảnh: GS Hoàng Chí Bảo nói chuyện về Bác

Ảnh: Giáo dục sức khỏe sinh sản

Ảnh: Ngày hội sách

Ảnh: Một giờ ngoại khóa – Đại sứ quán Vương Quốc Anh dự

- Thực hiện tốt công tác phòng, chống bạo lực học đường

- Trang trí lớp học, khuyến kích xây dựng tủ sách lớp học, trang trí lớp

học xanh góp phần tạo dựng lớp học hạnh phúc.

2.2.Thầy cô giáo thay đổi vì trường học hạnh phúc

- Để Thầy cô giáo yêu nghề, yêu thương học sinh

- Thầy cô giáo làm chủ được bản thân, thầy cô có năng lượng tích cực vàđịnh hướng học sinh phát triển theo hướng tích cực, không ngừng bồi dưỡngchuyên môn

Ảnh: Giao lưu trường THPT Đinh Tiên Hoàng – Hà Nội

- Thầy cô giáo biết vận dụng các kỹ năng sư phạm giúp học sinh vui vẻkhi đến trường Tổ chức hoạt động trao đổi phương phương pháp chủ nhiệmgiữa giáo viên chủ nhiệm trong trường cũng như các trường bạn

2.3 Thực hiện tốt tư vấn tâm lý học đường

- Mỗi giáo viên là một cán bộ tư vấn tâm lý, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm

là người nhận diện ra những khó khăn tâm lý mà học sinh thường gặp phải, để từ

đó cùng tìm ra những biện pháp hỗ trợ tâm lý kịp thời cho các em Giáo viêntrang bị cho mình những kỹ năng cơ bản, cần thiết (kỹ năng lắng nghe, kỹ năngđặt câu hỏi, kỹ năng phản hồi ) và giúp học sinh vượt qua những khó khăn màcác em phải đối mặt trong quá trình học tập

Ảnh: Giáo viên tham gia tập huấn đánh giá kỹ năng tham vấn tâm lý cho

học sinh, xây dựng trường học hạnh phúc

- Thành lập và phát huy tổ tư vấn học đường, phân công giáo viên kiêmnhiệm thường trực làm công tác tư vấn tâm lý học đường cho học sinh

Ảnh: Thảo luận tổ tư vấn học đường

2.4 Tổ chức dạy học, hoạt động, kiểm tra đánh giá học sinh

- Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo định hướng

phát triển phẩm chất và năng lực người học Các hoạt động không chỉ nằm trongkhuôn khổ lớp học mà còn được tổ chức ngoài khuôn viên trường lớp, giúp họcsinh cảm nhận sâu sắc về thế giới tự nhiên xung quanh Các môn học được biếnhóa thành bài học thú vị qua những trò chơi, trải nghiệm

Ảnh: Một tiết học trải nghiệm thực tế

- Các thầy cô giáo tạo điều kiện để các em được lên tiếng và được lắng

nghe một cách đầy tôn trọng Thay vì la mắng, dọa dẫm, hãy cho các em đượcsai lầm, được nói ra cảm xúc của mình trong môi trường học đường Giúp họcsinh tiếp thu tốt hơn, tự tin và hòa đồng hơn Tôn trọng cảm xúc là một trongnhững yếu tố tạo nên lớp học hạnh phúc Các thầy cô đã nhìn thấy được nhữngthành công và phẩm chất mà học sinh có chứ không phải là nhìn thấy thứ màhọc sinh đang yếu, đang thiếu

Ảnh: Diễn đàn điều em muốn nói

- Nhà trường thay đổi nội dung và cách thức sinh hoạt hàng tuần, hàng

tháng, thay bằng việc đánh giá nhận xét hoặc phê bình thì học sinh sẽ được cùngnhau trao đổi, chia sẻ theo một chủ đề gợi mở nào đó của giáo viên chủ nhiệmhoặc khuyến kích học sinh được tham gia các tiết đọc sách thư viện, xây dựngthói quen và từng bước phát triển kỹ năng đọc…Trong quá trình tổ chức cáchoạt động cho học sinh, thầy cô giáo luôn có ý thức giáo dục các em bằng lòngyêu thương và giúp các em hình thành nên lòng biết ơn và công nhận nhữngđiều tích cực từ bạn bè

Ảnh: Học sinh trao đổi, chia sẻ một số kinh nghiệm học tập

- Đổi mới kiểm tra đánh giá đảm bảo yêu cầu đánh giá vì sự tiến bộ của

học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều nhất khả năng Giáo viên định hướng ôntập cuối mỗi học kỳ sao cho hạn chế tối đa lối học vẹt, học tủ, học đối phó; giúphọc sinh xác định đúng được động cơ học tập của bản thân, tạo động lực nhưngkhông gây áp lực cho học sinh

Ảnh: Giáo viên hướng dẫn ôn tập theo hướng đổi mới

2.5 Tác động có hiệu quả đến phụ huynh để họ chủ động và có trách nhiệm tham gia quá trình giáo dục

Các giải pháp để phụ huynh hiểu và thực hiện được các yêu cầu sau:

- Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm

giúp học sinh phát triển nhân cách một cách toàn diện là một quá trình lâu dàiliên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mốiquan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục học sinh trung học phổ thông luôn luôn đòi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội vànhất là đòi hỏi sự quan tâm đúng cách của gia đình Khi thiếu sự phối hợp đúngđắn, thiếu sự thống nhất tác động giáo dục giữa nhà trường và gia đình thì hậuquả xấu trong giáo dục sẽ xuất hiện, nếu không kịp thời khắc phục hậu quả sẽ rấttai hại

- Khi các em vào trường Trung học phổ thông Kim Ngọc, các bậc cha mẹphải quan tâm tạo điều kiện thuận lợi như giúp các em rèn luyện các nề nếp thóiquen học tập, vệ sinh, mua sắm đồ dùng học tập đầy đủ, các kỹ năng tự chămsóc, bảo vệ…

- Các bậc cha mẹ cần quan tâm xây dựng một gia đình mà trong đó mọithành viên có nghĩa vụ và trách nhiệm với nhau Xây dựng một phong cách sinhhoạt có nề nếp, phù hợp nhu cầu hứng thú nhằm phát huy những mặt tích cựccủa học sinh Đặc biệt người lớn phải giữ uy tín, vai trò gương mẫu của mìnhtrong gia đình và ngoài xã hội

- Đổi mới trong họp phụ huynh học sinh và có nhóm Zalo trao đổi với phụhuynh học sinh

2.6 Tổ chức các hoạt động giáo dục liên quan đến nội dung “trường

- Tổ chức các hoạt động giáo dục kết nối bản thân học sinh: Ứng xử vớichính mình, giúp bản thân học sinh nhận ra cảm xúc của mình, điều chỉnh cảmxúc và đạt những mục tiêu tích cực.

Ảnh: Trình bày về lớp học thân thiện, lớp học hạnh phúc

- Tổ chức các hoạt động giáo dục kết nối người học với người khác

Ảnh: Kết nối với Đại học UNI

- Giáo dục cho học sinh ứng xử với người khác giúp cá nhân pháttriển sự cảm thông, đồng cảm, thấu cảm với người khác, biết duy trì các mốiquan hệ một cách tích cực có trách nhiệm với bản thân

- Tổ chức các hoạt động giáo dục kết nối học sinh với thiên nhiên: Giáodục học sinh học cách tôn trọng và bảo vệ môi trường và sống hòa hợp với thiênnhiên

III Mục tiêu, phương hướng

1 Mục tiêu

- Giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đang công tác trong nhà trường cónhận thức đầy đủ, đúng đắn về tầm quan trọng trong việc tạo dựng, duy trì nhàtrường mà ở đó học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên được yêu thưong, đượctôn trọng, được an toàn được hiểu và được có giá trị; nói rộng hơn là phát triểnmôi trường nhà trường thân thiện, văn minh, cùng hợp tác vì sự phát triển bềnvững trong bối cảnh đối mới căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo hiện nay

- Giúp giáo viên nhận thức được sứ mệnh của người thầy, luôn luôn tự

học, tìm tòi, sáng tạo, đặc biệt chú ý đến “Nâng cao năng lực ứng xử sư phạm,

đạo đức giáo viên vì một trường học hạnh phúc".

2 Phương hướng

- Giúp cho Công đoàn nhà trường chủ động tổ chức và biết cách tham giacùng với chuyên môn và các đoàn thể khác trong nhà trường; tổ chức, hướngdẫn và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện các nội dung xâydựng trường học hạnh phúc phù hợp với điều kiện của nhà trường

- Tổ chức tọa đàm trong giáo viên, học sinh và phụ huynh về trường họchạnh phúc, về sự đồng cảm, khoan dung, có mối quan hệ tích cực và sáng tạo;

có khả năng, kỹ năng và sẵn sàng hợp tác và biết chung sống một cách tốt đẹp

(có giá trị sống và kỹ năng sống)

- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là tâm gương đạo đức tự học và sáng tạo” ; “ Dân chủ - kỷ cương – tình thương –trách nhiệm”’ ; “ Xây dựng nhà trường văn hóa – nhà giáo mẫu mực – học sinh thanh lịch”

- Tăng cường công tác truyền thông trên trang thông tin điện tử của nhàtrường, về nội dung trường học hạnh phúc, thầy cô hạnh phúc, lớp học hạnhphúc, học sinh hạnh phúc, xã hội hạnh phúc, đất nước phồn vinh bằng các hìnhthức thích hợp, sinh động

- Tổ chức đối thoại, giải đáp, chia sẻ những kinh nghiệm, kỹ năng ứng xử

sư phạm với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trên cổng thông tin điện tửcủa trường

- Xây dựng các tư liệu về tình huống sư phạm, các câu chuyện đạo đức,