SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÌNH KHÁNH
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCLĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI HÀNH VI
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
NÂNG CAO NHẬN THỨC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH NĂM HỌC 2023-2024
Trang 2THPT Trung học phổ thông
MỤC LỤC
TÓM TẮT ĐỀ TÀI 1
Trang 3B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA
HỌC 3
C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4
D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU 4
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 4
1.1 Nghiên cứu khoa học là gì? 5
1.2 Nghiên cứu khoa học để làm gì? 5
1.3 Nghiên cứu khoa học mang lại lợi ích gì? 5
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG NHẬN THỨC NGHIÊN CỨU KHOA HỌCCỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH, NĂM HỌC 2023-2024 6
2.1 Tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học 6
2.1.1 Sự tiến bộ của kiến thức 6
2.1.2 Giải quyết vấn đề 6
2.1.3 Đổi mới và khám phá 6
2.2 Ý nghĩa của hoạt động nghiên cứu khoa học 6
2.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh 7
2.4 Thực trạng nhận thức của học sinh trường THPT Bình Khánh về hoạt độngnghiên cứu khoa học, năm học 2023-2024 8
2.4.1 Tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học đối với học sinhtrường THPT Bình Khánh 8
2.4.2 Vai trò của hoạt động nghiên cứu khoa học đối với học sinh 8
2.4.3 Mức độ nắm bắt thông tin về hoạt động nghiên cứu khoa học 9
CHƯƠNG 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC NGHIÊNCỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH 10
Trang 4TÓM TẮT ĐỀ TÀI1 Tính mới
Nghiên cứu khoa học (NCKH) là một hoạt động trải nghiệm bổ ích, thiếtthực, gắn liền giữa lý thuyết với thực hành và thực tiễn lao động sản xuất Hoạtđộng này giúp phát huy, khích lệ, định hướng, tiếp lửa, khơi dậy niềm đam mênghiên cứu, sáng tạo của học sinh Đặc biệt, hoạt động NCKH còn rèn luyện chohọc sinh kĩ năng tự học, tự nghiên cứu, tự kiểm chứng kết quả bằng thựcnghiệm Hoạt động này góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học và kiểm trađánh giá theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Đồng thời là cáchchuẩn bị cho học sinh tác phong khoa học, kế hoạch học tập sau khi học xongcấp trung học phổ thông (THPT).
2 Tính khoa học
NCKH nhằm mục đích khuyến khích học sinh tham gia nghiên cứu và vậndụng kiến thức của môn học vào giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống.Trong quá trình hội nhập kinh tế và khu vực quốc tế thì hội nhập về giáo dục -đào tạo, xây dựng và phát triển năng lực NCKH là một trong những yêu cầu cấpthiết của nền giáo dục hiện nay NCKH là quá trình nhận thức khoa học, là hoạtđộng trí tuệ đặc thù bằng những phương pháp nghiên cứu nhất định để tìm ramột cách chính xác và có mục đích những điều mà con người chưa biết đến hoặcbiết chưa đầy đủ, tức là tạo ra sản phẩm mới dưới dạng tri thức mới về nhậnthức hoặc phương pháp.
3 Tính thực tiễn
Cùng với sự chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trongcác hoạt động học tập và giáo dục, hoạt động NCKH của học sinh cũng đượccác nhà trường quan tâm phát triển Đây thực sự là sân chơi bổ ích giúp học sinháp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống, học đi đôi với hành; tiếp cận,làm quen với phương pháp, kỹ năng NCKH, tạo đà cho các bậc học tiếp theo;tạo sự tự tin, tìm tòi và sáng tạo; rèn luyện cách làm việc tự lực, làm việcnhóm… NCKH là một trong những mục tiêu được đặt lên hàng hàng đầu gópphần đổi mới hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi mới hình thức và phươngpháp đánh giá kết quả học tập; phát triển năng lực của học sinh; nâng cao chấtlượng dạy học trong nhà trường Từ đó, phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu chohọc sinh ở một số môn học có liên quan, phát hiện các tài năng để bồi dưỡngnhân tài cho đất nước.
4 Tính cộng đồng
Hoạt động NCKH của học sinh góp phần nâng cao chất lượng của việc dạyhọc của nhà trường, đặc biệt học sinh đã mạnh dạn vận dụng kiến thức, kĩ năng
Trang 5được học ứng dụng vào thực tiễn đời sống sản xuất, khoa học kỹ thuật, tạo ranhững sản phẩm khoa học phục vụ học tập và nuôi dưỡng ý tưởng sáng tạo Đâylà cuộc thi rất có ý nghĩa đối với lứa tuổi học sinh, với nhà trường Là sân chơibổ ích mang tính tiềm năng, nhiệt huyết, sáng tạo không ngừng dưới mái trườngTHPT thu hút được sự quan tâm của nhà trường, phụ huynh, các nhà nghiêncứu; tạo động lực mạnh mẽ cho học sinh học tập, nghiên cứu, nuôi dưỡng vàphát triển ước mơ.
A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI1 Cơ sở lí luận
NCKH là quá trình nhận thức khoa học, là hoạt động trí tuệ đặc thù bằngnhững phương pháp nghiên cứu nhất định để tìm ra một cách chính xác và cómục đích những điều mà con người chưa biết đến hoặc biết chưa đầy đủ, tức làtạo ra sản phẩm mới dưới dạng tri thức mới về nhận thức hoặc phương pháp.NCKH còn là sân chơi bổ ích giúp học sinh áp dụng những kiến thức đã học vàocuộc sống, học đi đôi với hành; tiếp cận, làm quen với phương pháp, kỹ năngNCKH, tạo đà cho các bậc học tiếp theo; tạo sự tự tin, tìm tòi và sáng tạo; rènluyện cách làm việc tự lực, làm việc nhóm, tính tích cực, chủ động, hứng thútrong học tập và sinh hoạt Từ đó phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu cho họcsinh, phát hiện các tài năng để bồi dưỡng nhân tài cho đất nước NCKH trongnhà trường là một trong những nội dung được đẩy mạnh, nhằm thực hiện mụctiêu đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục.
“Đối với nước ta, khoa học và giáo dục đã trở thành quốc sách hàng đầu.Khoa học và công nghệ là đặc trưng của thời đại, NCKH đã trở thành hoạtđộng sôi nổi và rộng khắp trên phạm vi toàn cầu Các thành tựu của khoa họchiện đại đã làm thay đổi bộ mặt thế giới Khoa học và công nghệ đã trở thànhđộng lực thúc đẩy sự tiến bộ nhân loại Cùng với NCKH hiện đại, người ta đangchú ý đến phương pháp nhận thức khoa học, coi đó là nhân tố quan trọng đểphát triển khoa học” [1]
Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh luôn lưu ý rằng, để việc học tập thànhcông và trở nên hữu ích thì học phải đi đôi với hành, lý thuyết phải đi cùng thực
tiễn Bác nói: “Chỉ biết lý luận (lý thuyết) mà không biết thực hành thì cũng làtrí thức có một nửa Vì vậy cho nên các cháu trong lúc học về lý luận thì cũngphải kết hợp với thực hành”, “lý luận phải gắn liền với thực tế” Đồng thời Bácnhắc nhở các nhà trường “không nên đào tạo ra những con người thuộc sáchlàu làu…”, Bác nhấn mạnh thêm: “Cần có lao động, lao động trí óc và lao độngchân tay Và cần lao động trí óc kiêm lao động chân tay, nghĩa là lao động chântay cũng phải có văn hoá, mà người lao động trí óc cũng phải làm được laođộng chân tay Nếu lao động trí óc không làm được lao động chân tay và laođộng chân tay không có trí óc thì đó là người lao động bán thân bất toại…” [2]
Trang 6Điều đó có nghĩa rằng mỗi người không chỉ học kiến thức sách vở, mà cònphải được thường xuyên nâng cao năng lực thực hành, biết dùng đôi bàn tay đểtrực tiếp ứng dụng được những kiến thức tiếp thu được.
2 Cơ sở thực tế
Cùng với quá trình hội nhập kinh tế thế giới, hội nhập về giáo dục đào tạo,xây dựng phát triển hoạt động NCKH trong học sinh là một yêu cầu cấp thiếtnhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao tính tự chủ sáng tạo và năng động -một tố chất cần thiết nhưng lại rất hạn chế trong học sinh hiện nay Hoạt độngNCKH trở thành yêu cầu, nhiệm vụ tất yếu đối với học sinh trung học trên conđường học tập rèn luyện để hình thành, phát triển năng lực và phẩm chất nhằmđáp ứng đòi hỏi của chương trình giáo dục phổ thông 2018 và yêu cầu cáchmạng công nghiệp 4.0.
Từ năm 2020, hoạt động NCKH của học sinh trường THPT Bình Khánhđược Ban lãnh đạo nhà trường quan tâm và triển khai thực hiện Đến nay,NCKH đã trở thành một hoạt động học tập thường niên, một sân chơi bổ ích vàcó tầm quan trọng đối với giáo viên và học sinh Tuy đạt được kết quả khá caotrong các cuộc thi NCKH cấp trường và cấp Thành phố nhưng NCKH vẫn cònlà lĩnh vực khá mới mẻ nên chưa thu hút được sự quan tâm, tham gia đông đảocủa học sinh, là một chủ đề rất tiềm năng nhưng còn nhiều điều hạn chế
Tính tiềm năng ở chỗ học sinh là một lực lượng rất trẻ và đầy nhiệt huyết,khả năng sáng tạo cao, dám nghĩ dám làm… cần được phát triển ở ngôi trườngphổ thông Vấn đề hạn chế ở đây là tư duy còn hạn chế, học sinh chưa nhận thứcđược những lợi ích nào từ hoạt động NCKH mà học sinh đạt được hoặc học sinhtham gia nhưng chưa chủ động, chưa hứng thú, chưa đủ đam mê, chưa tự tin vàonăng lực NCKH của bản thân, chưa sắp xếp được thời gian biểu phù hợp, chưađược sự ủng hộ từ gia đình, chưa tìm được bạn đồng hành hoặc chưa tìm đượcgiáo viên hướng dẫn phù hợp…
Hoạt động NCKH của học sinh vẫn còn là tiềm năng cần được khai thác.Nhận thấy, đây là vấn đề cấp thiết cần được quan tâm, cần được định hướng,những bất cập trong thực tiễn so với yêu cầu nêu trên Đó cũng là lí do thôi thúcchúng em lựa chọn đề tài “Thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức nghiêncứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024”.
B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾTKHOA HỌC
1 Câu hỏi nghiên cứu
Dựa vào cơ sở lý luận nào để nghiên cứu hoạt động “Nghiên cứu khoahọc”?
Trang 7Việc khảo sát, phân tích thực trạng nhận thức nghiên cứu khoa học của họcsinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024 tiến hành như thế nào?
Cần có những giải pháp nào nhằm nâng cao nhận thức về nghiên cứu khoahọc của học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024?
2 Vấn đề nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng nhận thức của học sinh trường THPT Bình Khánh vềNCKH, năm học 2023-2024 Đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao nhậnthức và chất lượng hoạt động NCKH của học sinh trường THPT Bình Khánh.
3 Giả thuyết khoa học
Hoạt động NCKH của học sinh trường THPT Bình Khánh trong nhữngnăm qua còn tồn tại một số bất cập, chưa thu hút được đông đảo học sinh thamgia, học sinh tham gia nhưng chưa tự tin, tích cực, chất lượng các công trìnhNCKH của học sinh còn thấp Là thế hệ học sinh năng động, tích cực, sáng tạo,yêu thích và đam mê nghiên cứu - khám phá, chúng em đã quyết định lựa chọnđề tài “Thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức nghiên cứu khoa học của họcsinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024” Từ đó, bước đầu tìm hiểunhững nguyên nhân đồng thời đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao nhậnthức NCKH của học sinh một cách phù hợp thì sẽ góp phần tạo sự hào hứng, lantỏa sân chơi bổ ích đến học sinh toàn trường; để cuộc thi NCKH ngày càng sôinổi hơn và trở thành nét văn hóa riêng của học sinh trường THPT Bình Khánh
C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU1 Kế hoạch nghiên cứu
- Tìm kiếm tài liệu liên quan đến đề tàinghiên cứu.
- Văn Khánh- Bảo Ngân
Từ 11-16/92023
- Lựa chọn, vận dụng các phương phápnghiên cứu thích hợp.
- Thực hiện khảo sát qua biểu mẫuGoogle.
- Văn Khánh- Bảo Ngân
Từ 18- - Tiếp tục khảo sát đến khi đạt chỉ tiêu - Văn Khánh
Trang 823/9/2023 - Phân tích, tổng hợp kết quả đạt đượcqua thực hiện khảo sát. - Bảo Ngân
- Viết báo cáo và chỉnh sửa dưới sựhướng dẫn của giáo viên (nếu có).- Hoàn thành báo cáo.
- Văn Khánh- Bảo Ngân
2 Đối tượng nghiên cứu
Nhận thức của học sinh trường THPT Bình Khánh về hoạt động nghiên cứukhoa học, năm học 2023-2024.
3 Phạm vi nghiên cứu
Đề tài “Thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức nghiên cứu khoa họccủa học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024” thuộc lĩnh vựckhoa học xã hội hành vi được nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát trên 30 giáoviên và 248 học sinh, trong khoảng thời gian từ ngày 07 tháng 9 năm 2023 đếnngày 29 tháng 9 năm 2023, năm học 2023-2024, tại trường THPT Bình Khánh.
4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.- Phương pháp phân tích tổng hợp.
D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC1.1 Nghiên cứu khoa học là gì?
Nghiên cứu khoa học là gì? Có nhiều cách giải thích, định nghĩa khác nhauvề thuật ngữ “Nghiên cứu khoa học”.
Giáo sư Vũ Cao Đàm định nghĩa: “Nghiên cứu khoa học là sự phát hiệnbản chất sự vật, phát triển nhận thức khoa học về thế giới; hoặc là sáng tạophương pháp mới và phương tiện kỹ thuật mới để làm biến đổi sự vật phục vụcho mục tiêu hoạt động của con người.” [3] Tác giả Phạm Viết Vượng địnhnghĩa: “Nghiên cứu khoa học là một dạng hoạt động đặc biệt của con người.Đây là hoạt động có mục đích, có kế hoạch, được tổ chứa chặt chẽ của một độingũ các nhà khoa học với những phẩm chất đặc biệt của con người được đàotạo ở trình độ cao.” [4] Tác giả Nguyễn Văn Tuấn định nghĩa: “Nghiên cứu
Trang 9khoa học là một hoạt động của con người nhằm mở rộng tri thức qua cácphương pháp khoa học.” [5]
Theo Armstrong và Sperry (1994): “Nghiên cứu khoa học dựa vào việcứng dụng các phương pháp khoa học để phát hiện ra những cái mới mẻ về bảnchất sự vật, về thế giới tự nhiên và xã hội, và để sáng tạo phương pháp vàphương tuện kỹ thuật mới cao hơn, giá trị hơn” Theo Babbie (1986): “Nghiêncứu khoa học (scientific research) là cách thức: (1) Con người tìm hiểu các hiệntượng khoa học một cách có hệ thống; và (2) Là quá trình áp dụng các ý tưởng,nguyên lý để tìm ra các kiến thức mới nhằm giải thích các sự vật hiện tượng”.
Tuy có nhiều cách giải thích, định khác nhau về thuật ngữ “Nghiên cứukhoa học” dưới những khía cạnh khác nhau nhưng đều hướng đến một đặc điểmchung là NCKH đóng một vai trò quan trọng trong việc mở rộng hiểu biết củachúng ta về thế giới xung quanh và tìm ra giải pháp cho các vấn đề khác nhau.Đó là một quá trình khám phá, thử nghiệm, ứng dụng và nâng cao kiến thức mộtcách có hệ thống Nó liên quan đến việc áp dụng các phương pháp nghiêm ngặt,thu thập, phân tích và giải thích dữ liệu để tạo ra những phát hiện đáng tin cậyvà có thể kiểm chứng
NCKH được thúc đẩy bởi mục tiêu nâng cao hiểu biết trong các lĩnh vựckhác nhau như khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, y học, công nghệ,… Nóđóng một vai trò quan trọng trong việc mở rộng kiến thức, thúc đẩy đổi mới vàgiải quyết các vấn đề phức tạp mà xã hội đang phải đối mặt Bằng cách tuântheo các nguyên tắc khoa học và hướng dẫn đạo đức đã được thiết lập, các nhànghiên cứu cố gắng tạo ra những kiến thức đáng tin cậy và có giá trị góp phầnvào sự tăng trưởng và phát triển của các ngành tương ứng.
Như vậy, NCKH là một họat động tìm kiếm, xem xét, điều tra, hoặc thửnghiệm Dựa trên những số liệu, tài liệu, kiến thức đạt được từ các thí nghiệmNCKH để phát hiện ra những cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên vàxã hội, và để sáng tạo phương pháp và phương tiện kỹ thuật mới cao hơn, giá trịhơn Con người muốn làm NCKH phải có kiến thức nhất định về lĩnh vựcnghiên cứu và cái chính là phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phương pháptừ lúc ngồi trên ghế nhà trường.
1.2 Nghiên cứu khoa học để làm gì?
Bên cạnh câu hỏi “Nghiên cứu khoa học là gì?”, nhiều bạn học sinh cũngthắc mắc “Nghiên cứu khoa học để làm gì và nó đem lại lợi ích như thế nàotrong cuộc sống?” Có thể nói, một công trình NCKH mang lại rất nhiều ý nghĩacho người thực hiện nghiên cứu NCKH giúp cho nhận thức của con người pháttriển sâu và rộng hơn về thế giới, mở rộng kho tàng tri thức của nhân loại Bêncạnh đó, các hoạt động nghiên cứu này sẽ giúp mọi người mở mang kiến thức,nâng cao trình độ văn hóa Một công trình NCKH thành công sẽ phát hiện ra các
Trang 10vấn đề còn tồn đọng và đưa ra các phương án để giải quyết vấn đề một cách tốtnhất.
1.3 Nghiên cứu khoa học mang lại lợi ích gì?
NCKH đã và đang mang lại cho chúng ta rất nhiều điều bổ ích có lợi nhưrèn được tính chủ động trong học tập và công việc, nâng cao sự sáng tạo, có thểnâng cao khả năng làm việc nhóm (teamwork), tạo lập được khả năng giao tiếptự tin hơn… Ngoài ra, NCKH từ đam mê sẽ giúp chúng ta sống tìm được niềmvui từ chính đam mê của mình, niềm vui từ sự thành công và được mọi ngườitôn trọng, yêu quý, cái nhìn ngưỡng mộ từ bạn bè đồng trang lứa vì “công trình”dày công nghiên cứu của chính sự cố gắng của mình.
Mặt khác, để đạt được những lợi ích trên từ việc NCKH đem lại, ngườinghiên cứu cũng phải bỏ ra công sức thật sự rất lớn từ thời gian, trí tuệ, tiền bạc,thậm chí là sức khỏe để có thành quả Chúng ta bỏ ra là thời gian cho sự tìm tòi,đọc hiểu, phân tích từ sách vở, từ kiến thức lý luận, kiến thức pháp luật, nghiêncứu thực tế cuộc sống, viết báo cáo… Tiền chi phí cho hoạt động đi lại, tiền inấn văn bản giấy tờ, tiền mua mô hình thực nghiệm với các công trình nghiên cứuvề kỹ thuật… Dù sao, mọi thứ bỏ ra cũng sẽ thu về được một thành quả xứng
đáng và đáng ngưỡng mộ, vì ông bà xưa có câu: “Có công mài sắt có ngày nênkim”.
CHƯƠNG 2 TẦM QUAN TRỌNG VÀ THỰC TRẠNG NHẬN THỨCCỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH VỀ HOẠT ĐỘNGNGHIÊN CỨU KHOA HỌC, NĂM HỌC 2023-2024
2.1 Tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học2.1.1 Sự tiến bộ của kiến thức
NCKH góp phần nâng cao kiến thức bằng cách khám phá những hiểu biếtmới Thông qua quá trình điều tra nghiêm ngặt, các nhà khoa học có thể mởrộng hiểu biết của chúng ta về các hiện tượng khác nhau, cho dù đó là trong lĩnhvực y học, công nghệ hay khoa học xã hội Sự tích lũy kiến thức thu được thôngqua NCKH đóng vai trò là nền tảng cho sự tiến bộ trong xã hội.
2.1.2 Giải quyết vấn đề
Một trong những đóng góp quan trọng của NCKH là khả năng giải quyếtcác vấn đề phức tạp Bằng cách sử dụng các phương pháp khoa học, các nhànghiên cứu có thể xác định nguyên nhân gốc rễ của các vấn đề và phát triển cácgiải pháp dựa trên những dẫn chứng cụ thể Cho dù đó là tìm ra phương phápchữa trị bệnh, giảm thiểu tác động của biến đổi khí hậu hay cải thiện hệ thốnggiáo dục, NCKH đều đóng vai trò then chốt trong việc giải quyết vấn đề.
2.1.3 Đổi mới và khám phá
NCKH thúc đẩy đổi mới và khám phá Nó khuyến khích các nhà khoa họcsuy nghĩ vượt trội, thách thức các lý thuyết hiện có và khám phá những khảnăng mới Thông qua thử nghiệm và phân tích, các nhà nghiên cứu có thể mở