thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức nghiên cứu khoa học của học sinh trường thpt bình khánh năm học 2023 2024

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÌNH KHÁNH  ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI HÀNH VI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN TH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÌNH KHÁNH



ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI HÀNH VI

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH NĂM HỌC 2023-2024

Học sinh thực hiện NGUYỄN VĂN KHÁNH - NGUYỄN HOÀNG BẢO NGÂN

Giáo viên hướng dẫn NGUYỄN BÍCH NHƯ

NĂM HỌC 2023-2024 DANH MỤC CÁC KÍ TỰ VIẾT TẮT

THPT Trung học phổ thông

MỤC LỤC TÓM TẮT ĐỀ TÀI 1

B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA

HỌC 3

C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4

D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU 4

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 4

1.1 Nghiên cứu khoa học là gì? 5

1.2 Nghiên cứu khoa học để làm gì? 5

1.3 Nghiên cứu khoa học mang lại lợi ích gì? 5

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG NHẬN THỨC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH, NĂM HỌC 2023-2024 6

2.1 Tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học 6

2.1.1 Sự tiến bộ của kiến thức 6

2.1.2 Giải quyết vấn đề 6

2.1.3 Đổi mới và khám phá 6

2.2 Ý nghĩa của hoạt động nghiên cứu khoa học 6

2.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh 7

2.4 Thực trạng nhận thức của học sinh trường THPT Bình Khánh về hoạt động nghiên cứu khoa học, năm học 2023-2024 8

2.4.1 Tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học đối với học sinh trường THPT Bình Khánh 8

2.4.2 Vai trò của hoạt động nghiên cứu khoa học đối với học sinh 8

2.4.3 Mức độ nắm bắt thông tin về hoạt động nghiên cứu khoa học 9

CHƯƠNG 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH 10

3.1 Về phía học sinh 10

3.2 Về phía giáo viên hướng dẫn 10

3.3 Về phía nhà trường 10

KẾT LUẬN 11

E TÀI LIỆU THAM KHẢO 12

PHỤ LỤC 13

TÓM TẮT ĐỀ TÀI

1 Tính mới

Nghiên cứu khoa học (NCKH) là một hoạt động trải nghiệm bổ ích, thiết thực, gắn liền giữa lý thuyết với thực hành và thực tiễn lao động sản xuất Hoạt động này giúp phát huy, khích lệ, định hướng, tiếp lửa, khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu, sáng tạo của học sinh Đặc biệt, hoạt động NCKH còn rèn luyện cho học sinh kĩ năng tự học, tự nghiên cứu, tự kiểm chứng kết quả bằng thực nghiệm Hoạt động này góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Đồng thời là cách chuẩn bị cho học sinh tác phong khoa học, kế hoạch học tập sau khi học xong cấp trung học phổ thông (THPT)

2 Tính khoa học

NCKH nhằm mục đích khuyến khích học sinh tham gia nghiên cứu và vận dụng kiến thức của môn học vào giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống Trong quá trình hội nhập kinh tế và khu vực quốc tế thì hội nhập về giáo dục -đào tạo, xây dựng và phát triển năng lực NCKH là một trong những yêu cầu cấp thiết của nền giáo dục hiện nay NCKH là quá trình nhận thức khoa học, là hoạt động trí tuệ đặc thù bằng những phương pháp nghiên cứu nhất định để tìm ra một cách chính xác và có mục đích những điều mà con người chưa biết đến hoặc biết chưa đầy đủ, tức là tạo ra sản phẩm mới dưới dạng tri thức mới về nhận thức hoặc phương pháp

3 Tính thực tiễn

Cùng với sự chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh trong các hoạt động học tập và giáo dục, hoạt động NCKH của học sinh cũng được các nhà trường quan tâm phát triển Đây thực sự là sân chơi bổ ích giúp học sinh

áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống, học đi đôi với hành; tiếp cận, làm quen với phương pháp, kỹ năng NCKH, tạo đà cho các bậc học tiếp theo; tạo sự tự tin, tìm tòi và sáng tạo; rèn luyện cách làm việc tự lực, làm việc nhóm… NCKH là một trong những mục tiêu được đặt lên hàng hàng đầu góp phần đổi mới hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi mới hình thức và phương pháp đánh giá kết quả học tập; phát triển năng lực của học sinh; nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Từ đó, phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh ở một số môn học có liên quan, phát hiện các tài năng để bồi dưỡng nhân tài cho đất nước

4 Tính cộng đồng

Hoạt động NCKH của học sinh góp phần nâng cao chất lượng của việc dạy học của nhà trường, đặc biệt học sinh đã mạnh dạn vận dụng kiến thức, kĩ năng

được học ứng dụng vào thực tiễn đời sống sản xuất, khoa học kỹ thuật, tạo ra những sản phẩm khoa học phục vụ học tập và nuôi dưỡng ý tưởng sáng tạo Đây

là cuộc thi rất có ý nghĩa đối với lứa tuổi học sinh, với nhà trường Là sân chơi

bổ ích mang tính tiềm năng, nhiệt huyết, sáng tạo không ngừng dưới mái trường THPT thu hút được sự quan tâm của nhà trường, phụ huynh, các nhà nghiên cứu; tạo động lực mạnh mẽ cho học sinh học tập, nghiên cứu, nuôi dưỡng và phát triển ước mơ

A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lí luận

NCKH là quá trình nhận thức khoa học, là hoạt động trí tuệ đặc thù bằng những phương pháp nghiên cứu nhất định để tìm ra một cách chính xác và có mục đích những điều mà con người chưa biết đến hoặc biết chưa đầy đủ, tức là tạo ra sản phẩm mới dưới dạng tri thức mới về nhận thức hoặc phương pháp NCKH còn là sân chơi bổ ích giúp học sinh áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống, học đi đôi với hành; tiếp cận, làm quen với phương pháp, kỹ năng NCKH, tạo đà cho các bậc học tiếp theo; tạo sự tự tin, tìm tòi và sáng tạo; rèn luyện cách làm việc tự lực, làm việc nhóm, tính tích cực, chủ động, hứng thú trong học tập và sinh hoạt Từ đó phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh, phát hiện các tài năng để bồi dưỡng nhân tài cho đất nước NCKH trong nhà trường là một trong những nội dung được đẩy mạnh, nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục

“Đối với nước ta, khoa học và giáo dục đã trở thành quốc sách hàng đầu Khoa học và công nghệ là đặc trưng của thời đại, NCKH đã trở thành hoạt động sôi nổi và rộng khắp trên phạm vi toàn cầu Các thành tựu của khoa học hiện đại đã làm thay đổi bộ mặt thế giới Khoa học và công nghệ đã trở thành động lực thúc đẩy sự tiến bộ nhân loại Cùng với NCKH hiện đại, người ta đang chú ý đến phương pháp nhận thức khoa học, coi đó là nhân tố quan trọng để phát triển khoa học” [1]

Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh luôn lưu ý rằng, để việc học tập thành công và trở nên hữu ích thì học phải đi đôi với hành, lý thuyết phải đi cùng thực

tiễn Bác nói: “Chỉ biết lý luận (lý thuyết) mà không biết thực hành thì cũng là trí thức có một nửa Vì vậy cho nên các cháu trong lúc học về lý luận thì cũng phải kết hợp với thực hành”, “lý luận phải gắn liền với thực tế” Đồng thời Bác nhắc nhở các nhà trường “không nên đào tạo ra những con người thuộc sách làu làu…”, Bác nhấn mạnh thêm: “Cần có lao động, lao động trí óc và lao động chân tay Và cần lao động trí óc kiêm lao động chân tay, nghĩa là lao động chân tay cũng phải có văn hoá, mà người lao động trí óc cũng phải làm được lao động chân tay Nếu lao động trí óc không làm được lao động chân tay và lao động chân tay không có trí óc thì đó là người lao động bán thân bất toại…” [2]

Điều đó có nghĩa rằng mỗi người không chỉ học kiến thức sách vở, mà còn phải được thường xuyên nâng cao năng lực thực hành, biết dùng đôi bàn tay để trực tiếp ứng dụng được những kiến thức tiếp thu được

2 Cơ sở thực tế

Cùng với quá trình hội nhập kinh tế thế giới, hội nhập về giáo dục đào tạo, xây dựng phát triển hoạt động NCKH trong học sinh là một yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao tính tự chủ sáng tạo và năng động -một tố chất cần thiết nhưng lại rất hạn chế trong học sinh hiện nay Hoạt động NCKH trở thành yêu cầu, nhiệm vụ tất yếu đối với học sinh trung học trên con đường học tập rèn luyện để hình thành, phát triển năng lực và phẩm chất nhằm đáp ứng đòi hỏi của chương trình giáo dục phổ thông 2018 và yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0

Từ năm 2020, hoạt động NCKH của học sinh trường THPT Bình Khánh được Ban lãnh đạo nhà trường quan tâm và triển khai thực hiện Đến nay, NCKH đã trở thành một hoạt động học tập thường niên, một sân chơi bổ ích và

có tầm quan trọng đối với giáo viên và học sinh Tuy đạt được kết quả khá cao trong các cuộc thi NCKH cấp trường và cấp Thành phố nhưng NCKH vẫn còn

là lĩnh vực khá mới mẻ nên chưa thu hút được sự quan tâm, tham gia đông đảo của học sinh, là một chủ đề rất tiềm năng nhưng còn nhiều điều hạn chế

Tính tiềm năng ở chỗ học sinh là một lực lượng rất trẻ và đầy nhiệt huyết, khả năng sáng tạo cao, dám nghĩ dám làm… cần được phát triển ở ngôi trường phổ thông Vấn đề hạn chế ở đây là tư duy còn hạn chế, học sinh chưa nhận thức được những lợi ích nào từ hoạt động NCKH mà học sinh đạt được hoặc học sinh tham gia nhưng chưa chủ động, chưa hứng thú, chưa đủ đam mê, chưa tự tin vào năng lực NCKH của bản thân, chưa sắp xếp được thời gian biểu phù hợp, chưa được sự ủng hộ từ gia đình, chưa tìm được bạn đồng hành hoặc chưa tìm được giáo viên hướng dẫn phù hợp…

Hoạt động NCKH của học sinh vẫn còn là tiềm năng cần được khai thác Nhận thấy, đây là vấn đề cấp thiết cần được quan tâm, cần được định hướng, những bất cập trong thực tiễn so với yêu cầu nêu trên Đó cũng là lí do thôi thúc chúng em lựa chọn đề tài “Thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức nghiên cứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024”

B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

1 Câu hỏi nghiên cứu

Dựa vào cơ sở lý luận nào để nghiên cứu hoạt động “Nghiên cứu khoa học”?

Việc khảo sát, phân tích thực trạng nhận thức nghiên cứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024 tiến hành như thế nào? Cần có những giải pháp nào nhằm nâng cao nhận thức về nghiên cứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024?

2 Vấn đề nghiên cứu

Tìm hiểu thực trạng nhận thức của học sinh trường THPT Bình Khánh về NCKH, năm học 2023-2024 Đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao nhận thức và chất lượng hoạt động NCKH của học sinh trường THPT Bình Khánh

3 Giả thuyết khoa học

Hoạt động NCKH của học sinh trường THPT Bình Khánh trong những năm qua còn tồn tại một số bất cập, chưa thu hút được đông đảo học sinh tham gia, học sinh tham gia nhưng chưa tự tin, tích cực, chất lượng các công trình NCKH của học sinh còn thấp Là thế hệ học sinh năng động, tích cực, sáng tạo, yêu thích và đam mê nghiên cứu - khám phá, chúng em đã quyết định lựa chọn

đề tài “Thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức nghiên cứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024” Từ đó, bước đầu tìm hiểu những nguyên nhân đồng thời đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao nhận thức NCKH của học sinh một cách phù hợp thì sẽ góp phần tạo sự hào hứng, lan tỏa sân chơi bổ ích đến học sinh toàn trường; để cuộc thi NCKH ngày càng sôi nổi hơn và trở thành nét văn hóa riêng của học sinh trường THPT Bình Khánh

C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Kế hoạch nghiên cứu

07-09/9/2023

- Lên ý tưởng, xác định và đặt tên đề tài

- Xác định các nhiệm vụ cần nghiên cứu

- Tìm kiếm tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu

- Văn Khánh

- Bảo Ngân

Từ 11-16/92023

- Lựa chọn, vận dụng các phương pháp nghiên cứu thích hợp

- Thực hiện khảo sát qua biểu mẫu Google

- Văn Khánh

- Bảo Ngân

Từ 18- - Tiếp tục khảo sát đến khi đạt chỉ tiêu - Văn Khánh

23/9/2023 - Phân tích, tổng hợp kết quả đạt đượcqua thực hiện khảo sát. - Bảo Ngân

25-29/9/2023

- Viết báo cáo và chỉnh sửa dưới sự hướng dẫn của giáo viên (nếu có)

- Hoàn thành báo cáo

- Văn Khánh

- Bảo Ngân

2 Đối tượng nghiên cứu

Nhận thức của học sinh trường THPT Bình Khánh về hoạt động nghiên cứu khoa học, năm học 2023-2024

3 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài “Thực trạng và giải pháp nâng cao nhận thức nghiên cứu khoa học của học sinh trường THPT Bình Khánh, năm học 2023-2024” thuộc lĩnh vực khoa học xã hội hành vi được nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát trên 30 giáo viên và 248 học sinh, trong khoảng thời gian từ ngày 07 tháng 9 năm 2023 đến ngày 29 tháng 9 năm 2023, năm học 2023-2024, tại trường THPT Bình Khánh

4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu

- Phương pháp phân tích tổng hợp

D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

1.1 Nghiên cứu khoa học là gì?

Nghiên cứu khoa học là gì? Có nhiều cách giải thích, định nghĩa khác nhau

về thuật ngữ “Nghiên cứu khoa học”

Giáo sư Vũ Cao Đàm định nghĩa: “Nghiên cứu khoa học là sự phát hiện bản chất sự vật, phát triển nhận thức khoa học về thế giới; hoặc là sáng tạo phương pháp mới và phương tiện kỹ thuật mới để làm biến đổi sự vật phục vụ cho mục tiêu hoạt động của con người.” [3] Tác giả Phạm Viết Vượng định nghĩa: “Nghiên cứu khoa học là một dạng hoạt động đặc biệt của con người Đây là hoạt động có mục đích, có kế hoạch, được tổ chứa chặt chẽ của một đội ngũ các nhà khoa học với những phẩm chất đặc biệt của con người được đào tạo ở trình độ cao.” [4] Tác giả Nguyễn Văn Tuấn định nghĩa: “Nghiên cứu

khoa học là một hoạt động của con người nhằm mở rộng tri thức qua các phương pháp khoa học.” [5]

Theo Armstrong và Sperry (1994): “Nghiên cứu khoa học dựa vào việc ứng dụng các phương pháp khoa học để phát hiện ra những cái mới mẻ về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên và xã hội, và để sáng tạo phương pháp và phương tuện kỹ thuật mới cao hơn, giá trị hơn” Theo Babbie (1986): “Nghiên cứu khoa học (scientific research) là cách thức: (1) Con người tìm hiểu các hiện tượng khoa học một cách có hệ thống; và (2) Là quá trình áp dụng các ý tưởng, nguyên lý để tìm ra các kiến thức mới nhằm giải thích các sự vật hiện tượng”.

[6]

Tuy có nhiều cách giải thích, định khác nhau về thuật ngữ “Nghiên cứu khoa học” dưới những khía cạnh khác nhau nhưng đều hướng đến một đặc điểm chung là NCKH đóng một vai trò quan trọng trong việc mở rộng hiểu biết của chúng ta về thế giới xung quanh và tìm ra giải pháp cho các vấn đề khác nhau

Đó là một quá trình khám phá, thử nghiệm, ứng dụng và nâng cao kiến thức một cách có hệ thống Nó liên quan đến việc áp dụng các phương pháp nghiêm ngặt, thu thập, phân tích và giải thích dữ liệu để tạo ra những phát hiện đáng tin cậy

và có thể kiểm chứng

NCKH được thúc đẩy bởi mục tiêu nâng cao hiểu biết trong các lĩnh vực khác nhau như khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, y học, công nghệ,… Nó đóng một vai trò quan trọng trong việc mở rộng kiến thức, thúc đẩy đổi mới và giải quyết các vấn đề phức tạp mà xã hội đang phải đối mặt Bằng cách tuân theo các nguyên tắc khoa học và hướng dẫn đạo đức đã được thiết lập, các nhà nghiên cứu cố gắng tạo ra những kiến thức đáng tin cậy và có giá trị góp phần vào sự tăng trưởng và phát triển của các ngành tương ứng

Như vậy, NCKH là một họat động tìm kiếm, xem xét, điều tra, hoặc thử nghiệm Dựa trên những số liệu, tài liệu, kiến thức đạt được từ các thí nghiệm NCKH để phát hiện ra những cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên và

xã hội, và để sáng tạo phương pháp và phương tiện kỹ thuật mới cao hơn, giá trị hơn Con người muốn làm NCKH phải có kiến thức nhất định về lĩnh vực nghiên cứu và cái chính là phải rèn luyện cách làm việc tự lực, có phương pháp

từ lúc ngồi trên ghế nhà trường

1.2 Nghiên cứu khoa học để làm gì?

Bên cạnh câu hỏi “Nghiên cứu khoa học là gì?”, nhiều bạn học sinh cũng thắc mắc “Nghiên cứu khoa học để làm gì và nó đem lại lợi ích như thế nào trong cuộc sống?” Có thể nói, một công trình NCKH mang lại rất nhiều ý nghĩa cho người thực hiện nghiên cứu NCKH giúp cho nhận thức của con người phát triển sâu và rộng hơn về thế giới, mở rộng kho tàng tri thức của nhân loại Bên cạnh đó, các hoạt động nghiên cứu này sẽ giúp mọi người mở mang kiến thức, nâng cao trình độ văn hóa Một công trình NCKH thành công sẽ phát hiện ra các

vấn đề còn tồn đọng và đưa ra các phương án để giải quyết vấn đề một cách tốt nhất

1.3 Nghiên cứu khoa học mang lại lợi ích gì?

NCKH đã và đang mang lại cho chúng ta rất nhiều điều bổ ích có lợi như rèn được tính chủ động trong học tập và công việc, nâng cao sự sáng tạo, có thể nâng cao khả năng làm việc nhóm (teamwork), tạo lập được khả năng giao tiếp

tự tin hơn… Ngoài ra, NCKH từ đam mê sẽ giúp chúng ta sống tìm được niềm vui từ chính đam mê của mình, niềm vui từ sự thành công và được mọi người tôn trọng, yêu quý, cái nhìn ngưỡng mộ từ bạn bè đồng trang lứa vì “công trình” dày công nghiên cứu của chính sự cố gắng của mình

Mặt khác, để đạt được những lợi ích trên từ việc NCKH đem lại, người nghiên cứu cũng phải bỏ ra công sức thật sự rất lớn từ thời gian, trí tuệ, tiền bạc, thậm chí là sức khỏe để có thành quả Chúng ta bỏ ra là thời gian cho sự tìm tòi, đọc hiểu, phân tích từ sách vở, từ kiến thức lý luận, kiến thức pháp luật, nghiên cứu thực tế cuộc sống, viết báo cáo… Tiền chi phí cho hoạt động đi lại, tiền in

ấn văn bản giấy tờ, tiền mua mô hình thực nghiệm với các công trình nghiên cứu

về kỹ thuật… Dù sao, mọi thứ bỏ ra cũng sẽ thu về được một thành quả xứng

đáng và đáng ngưỡng mộ, vì ông bà xưa có câu: “Có công mài sắt có ngày nên kim”.

CHƯƠNG 2 TẦM QUAN TRỌNG VÀ THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT BÌNH KHÁNH VỀ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, NĂM HỌC 2023-2024

2.1 Tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu khoa học

2.1.1 Sự tiến bộ của kiến thức

NCKH góp phần nâng cao kiến thức bằng cách khám phá những hiểu biết mới Thông qua quá trình điều tra nghiêm ngặt, các nhà khoa học có thể mở rộng hiểu biết của chúng ta về các hiện tượng khác nhau, cho dù đó là trong lĩnh vực y học, công nghệ hay khoa học xã hội Sự tích lũy kiến thức thu được thông qua NCKH đóng vai trò là nền tảng cho sự tiến bộ trong xã hội

2.1.2 Giải quyết vấn đề

Một trong những đóng góp quan trọng của NCKH là khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp Bằng cách sử dụng các phương pháp khoa học, các nhà nghiên cứu có thể xác định nguyên nhân gốc rễ của các vấn đề và phát triển các giải pháp dựa trên những dẫn chứng cụ thể Cho dù đó là tìm ra phương pháp chữa trị bệnh, giảm thiểu tác động của biến đổi khí hậu hay cải thiện hệ thống giáo dục, NCKH đều đóng vai trò then chốt trong việc giải quyết vấn đề

2.1.3 Đổi mới và khám phá

NCKH thúc đẩy đổi mới và khám phá Nó khuyến khích các nhà khoa học suy nghĩ vượt trội, thách thức các lý thuyết hiện có và khám phá những khả năng mới Thông qua thử nghiệm và phân tích, các nhà nghiên cứu có thể mở