Nhiệm VỤ << 222111 113313399 g5 net 7 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu + - 2s 2+s+£z+E+£zEezzxerszed 7 4.1 Đối tượng nghiên CỨU -2- ¿2 SE E£EE+E£EE2EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEErkrrerkrree 6 4.2 Phạm vi nghiÊn CỨU - - - - 1 1333111383911 11 83311111 9111 ng vn ket 7 5 Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
- Làm rõ những vấn đề ly luận, thực tiễn của quá trình giáo dục và đào tạo chư tăng Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại thành phố Cần Thơ.
- Nghiên cứu thực trạng về tô chức, hoạt động, chỉ ra những thuận lợi, khó khăn và những van đề đặt ra đối với yêu cầu phát triển của Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại Cần Thơ hiện nay.
- Đề xuất giải pháp, đưa ra những khuyến nghị phát triển Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại Cần Thơ trong thời gian tới.
4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại thành phố Cần Thơ.
- Về nội dung: Giáo dục và đảo tạo tăng tài của Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại thành phố Cần Thơ - Thực trạng và Giải pháp.
- Về thời gian: Từ khi hình thành Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại Cần Thơ (năm 2006) đến nay.
- Về không gian: Vùng Tây Nam Bộ.
5 Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp luận.
Luận văn được thực hiện trên cơ sở phương pháp luận của tôn giáo học
Mác - Lénin (mối liên hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội với ý thức xã hội), tư tưởng Hồ Chí Minh, các quan điểm, chính sách của Đảng, Nhà nước Việt Nam về tôn giáo và lý luận về giáo dục, đào tạo tăng tài của Phật giáo.
Phương pháp nghiên CỨU - - c1 E39 kE 9v vn vn rệp 7 6 Đóng góp về khoa học của luận văn . - - 2+ 2s 2+E+£zzx+zzxezezed 8 7.Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn .- ¿2-5-5 +s+s+c+£zcecscs2 8 8 Kết cau của luận văn is +t Set SE E111 11515151111111 1111111111111 EE 8 B NỘI DŨNG - ce 9 Chương 1 MOT SO VAN ĐÈ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIEN LIÊN QUAN
Nhóm giải pháp chung về nhận thức, trách nhiệm của Giáo hội Phật giáo Việt Nam và của xã hội đôi với việc giáo dục và đào tạo của Học viện Phật giáo Nam tông Khimer - - + E33 3E E*+*#EEEE+Eeeereeeeeereeeeeeree 70 3.3.2 Nhóm giải pháp cụ thể đối với các cơ quan, tô chức liên quan và bản
viện Phật giáo Nam tông Khmer
Quán triệt quan điểm, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về tôn giáo, dân tộc và công tác tôn giáo, dân tộc (các văn bản đã nêu lên ở 2 chương trước) và Hiến chương của Giáo hội Phật giáo Việt Nam, cả hệ thong chính tri, toàn xã hội va Giáo hội Phat giáo Việt Nam cần nâng cao nhận thức, trách nhiệm của mình trong việc chăm lo, hỗ trợ dé Phật giáo
Nam tông nói chung, Học viện Phật giáo Nam tông Khmer nói riêng có đủ năng lực, điều kiện phát huy vai trò, trách nhiệm của mình đối với Giáo hội, đất nước và khối đại đoàn kết toàn dân tộc.
- Giáo hội Phật giáo Việt Nam, cụ thé là Hội đồng trị sự Giáo hội Phật giáo Việt Nam nâng cao hơn nữa nhận thức về vai trò, vị trí quan trọng và tính đặc thù của Phật giáo Nam tông Khmer trong lòng Giáo hội như quy định của Hiến chương Giáo hội Phật giáo Việt Nam: “Sw thống nhất Phật giáo Việt Nam được xây dựng trên nguyên tắc: Thống nhất ý chí và hành động,
70 thong nhất lãnh dao và tổ chức; dong thời vẫn tôn trọng và duy trì các truyền thống hệ phái, cũng như các pháp môn và phương tiện tu hành đúng Chính pháp” dé có chương trình, kế hoạch hành động cụ thé, đầu tư mang tính toàn diện việc xây dựng và phát huy vai trò của Phật giáo Nam tông Khmer trong xây dựng và phát triển của Giáo hội, trong đó Học viện Phật giáo Nam tông
Khmer cần được quan tâm chỉ đạo sâu sát, hướng dẫn và phối hợp cụ thể của lãnh đạo Giáo hội và các ban, ngành, viện ; từng bước khắc phục những khó khăn, hạn chế về tô chức và hoạt động hiện nay, sớm trở thành cơ sở giáo dục, đào tạo tăng tai có chất lượng của Phật giáo Việt Nam phục vụ có hiệu quả công việc hoăng dương chánh pháp, góp phần quan trọng vào nhiệm vụ
“Truong dưỡng đạo tâm, trang nghiêm Gido hội”.
- Nhà nước và xã hội, cụ thé là Chính phủ, Quốc hội, Uỷ ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các bộ, ngành Trung ương va Thành phố Cần Thơ nâng cao hơn nữa nhận thức và trách nhiệm đối với sự phát triển của
Phật giáo Việt Nam nói chung, Học viện Phật giáo Nam tông Khmer nói riêng để tiếp tục bổ sung, điều chỉnh, ban hành những chính sách cụ thé, mang tính toàn diện, phù hợp với quy định của pháp luật và đòi hỏi của thực tiễn, khả thi đối với sự phát triển của Học viện trong thời gian tới.
3.3.2 Nhóm giải pháp cụ thé đối với các cơ quan, tô chức liên quan và bản thân Học viện.
3.3.2.1 Đối với Giáo hội Phật giáo Việt Nam và Hệ phái Nam tông
- Hội đồng Chứng minh, Hội đồng Trị sự Giáo hội Phật giáo Việt Nam chỉ đạo, hướng dẫn các ban, ngành, viện liên quan xây dựng kế hoạch cụ thể với cơ chế đặc thù của Giáo hội trong việc vận động xã hội tiếp tục hỗ trợ nguồn lực về tài chính để hoàn thiện việc xây dựng trụ sở của Học viện, đầu tư các trang thiết bị dạy và học cần thiết để bảo đảm các điều kiện tối thiểu cho Học viện hoạt động.
Chỉ đạo 3 Học viện Phật giáo Việt Nam tại Hà Nội, Huế, Thành phố Hồ Chí Minh giúp Học viện khẩn trương xây dựng Khung chương trình đào tạo
(với tính đặc thù của Học viện); Xây dựng kế hoạch phối hợp với Học viện trong việc tô chức nghiên cứu, hội thảo khoa học về Phật giáo; giao lưu, trao đổi kinh nghiệm học tập giữa tăng sinh, tăng ni và học viên của các học viện.
Ban Giáo dục Phật giáo Trung ương hướng dẫn Phân ban Giáo dục Phật giáo Nam tông xây dựng kế hoạch trình cấp có thẩm quyền chấp nhận việc thành lập trường sơ, trung cấp Phật học của Phật giáo Nam tông Khmer tại một số tỉnh trong khu vực Tây Nam bộ có đủ điều kiện dé vừa góp phan nâng cao dân trí trong đồng bao dân tộc Khmer, vừa chuẩn bị “đầu vào” phục vụ công tác tuyên sinh cho Học viện.
- Hệ phái Nam tông Khmer chủ động xây dựng kế hoạch kêu goi, van động sự tai trợ của các nhà hao tâm, các mạnh thường quân giúp đỡ việc xây dựng cơ sở vật chất, tạo nguồn kinh phí hoạt động cho Học viện.
Phân ban Giáo dục Phật giáo Nam tông phối hợp với Học viện trong việc tổ chức biên soạn chương trình, sách giáo khoa, tài liệu giảng day chữ Pali, ngữ Khmer thống nhất tại các trường, chùa có dạy tiếng Pali, chữ Khmer trong vùng.
3.3.2.2 Đối với các bộ, ngành Trung ương và chính quyền địa phương
- Tham mưu cho Chính phủ có chủ trương ban hành cơ chế đặc thù về tổ chức và hoạt động của Học viện trong quá trình triển khai thực hiện Chién lược công tác dân tộc giai đoạn 2021- 2030, tam nhìn đến 2045 [T], cụ thê:
+ Bộ Giáo dục và Đảo tạo trình Chính phủ phê duyệt chính sách: Cho phép Học viện Phật giáo Nam tông Khmer được hưởng cơ chế đặc thù như một cơ sở đào tạo đại học của hệ thống giáo dục quốc dân: Bằng tốt nghiệp
Cử nhân, Thạc sĩ và Tiến sĩ của Học viện Phật giáo Nam tông Khmer có giá trị pháp lý quốc gia và quốc tế;
+ Hội đồng Dân tộc của Quốc hội và Uỷ ban Dân tộc của Chính phủ tham mưu Quốc hội, Chính phủ ban hành chính sách: Sinh viên, tăng sinh của
KET LUẬN c c0 1122211111212 ng nen rớ78
1 Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại Cần Thơ ra đời và phát triển trên cơ sở những vấn đề lý luận và thực tiễn của đời sống xã hội.
Giáo dục và đào tạo là yếu tố, giải pháp quan trọng, có tính quyết định chất lượng nguồn nhân lực của xã hội thực hiện thắng lợi sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Chính sách đối với giáo dục và đảo tạo là quốc sách hàng đầu trong thời kỳ đây mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập sâu rộng vào đời sống quốc tế. Đối với tôn giáo, trên cơ sở quan điểm, chủ trương, chính sách, pháp luật của Dang và Nhà nước về tôn trong, bảo vệ quyền tự do tôn giáo, tín ngưỡng của người dân, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách dé các tôn giáo, trong đó có Phật giáo “được hoạt động theo pháp luật và được pháp luật bảo hộ, được hoạt động tôn giáo, mở trường đào tạo chức sắc, nhà tu hành, xuất bản kinh sách và giữ gìn, sửa chữa, xây dựng cơ sở thờ tự tôn giáo của mình theo đúng quy định của pháp luật”.
Giáo dục và đào tạo Phật giáo là một nhiệm vụ rất quan trọng của Phật giáo Việt Nam dé thực hiện “hoằng dương chánh pháp”, thực hiện phương châm hành đạo “Đạo pháp - Dân tộc - Chủ nghĩa xã hội” của Giáo hội Phật giáo Việt Nam; trong đó, giáo dục phật giáo và đào tạo nguồn nhân lực của Phật giáo Nam tông Khmer có vai trò rất quan trọng trong nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho Giáo hội Phật giáo Việt Nam, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước nói chung, trong đồng bảo dân tộc Khmer nói riêng.
Do đặc điểm về mối quan hệ gắn bó, mật thiết giữa Phật giáo Nam tông VỚI đồng bào dân tộc Khmer, ngôi chùa và cơ sở giáo dục, đào tạo của Phật giáo Nam tông Khmer đóng vai trò rất quan trọng trong nhiệm vụ giữ gìn, tiêng nói dân tộc, bản sắc văn hoá và truyên thông tôt đẹp của người Khmer,
78 phủ hợp với chủ trương, chính sách, pháp luật của Dang và Nhà nước đối với đồng bảo dân tộc thiểu số nói chung, của đồng bào dân tộc Khmer nói riêng.
Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn trên đây Học viện Phật giáo Nam tông Khmer tại thành phố Cần thơ đã được hình thành và phát triển từ năm
2 Từ khi thành lập đến nay, Học viện Phật giáo Nam tông Khmer ngày càng thê hiện vai trò quan trọng đối với sự phát triển của Giáo hội và xã hội.
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục Phật giáo và đào tạo tăng tài cho Giáo hội Phat giáo Việt Nam và góp phần quan trọng vào nhiệm vụ đảo tạo nguồn nhân lực cho xã hội, thê qua các kết quả cụ thé:
Học viện đã thực hiện việc chiêu sinh và đào tạo được 7 khoá học, với
155 Tăng sinh tốt nghiệp được cấp bằng Cử nhân Phật học Liên kết với Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức được 3 khoá dao tạo Cử nhân Tôn giáo học và 2 khoá dao tại Thạc si chuyên ngành Tôn giáo học ứng dụng; đồng thời tổ chức được 1 hội thảo khoa học “Đào tao tăng tai va nguôn lực đồng bào dân tộc Khmer của Học viện Phật giáo Nam tông Khmer: Nhiệm vụ và giải pháp ” Học viện đã được
Uỷ ban Nhân dân Thành phố Cần Thơ cấp 6,7 ha đất và được Quỹ Thiện tâm
- Tập đoàn Vingroup tải trợ kinh phí xây dựng giai đoạn I (Khu Hiệu bộ) với kinh phí 33 tỷ đồng và đưa vảo sử dụng, phục vụ việc dạy và học.
Bên cạnh đó, Học viện đang gặp nhiều khó trong việc xây dựng cơ sở vật chất, hoạt động quản lý, điều hành của Hội đồng Học viện cũng như xây dựng quy chế tỏ chức và hoạt động: xây dựng Khung chương trình đào tạo theo đúng yêu cầu của Luật giáo dục đại học và quy định của hệ thống Học viên của Giáo hội Phật giáo Việt Nam.
Một trong những nguyên nhân quan trọng của những hạn chế yếu kém trong tô chức và hoạt động của Học viện là cơ chê, chính sách của Nhà nước
79 và chủ trương, biện của Giáo hội chưa đáp ứng yêu cầu của tính đặc thù về mối quan hệ giữa tôn giáo và dân tộc Đó là Phật giáo Nam tông Khmer gắn liền với đồng bào dân tộc Khmer Nhiệm vụ giáo dục Phật giáo và đạo tạo nguồn nhân lực cho Hệ phái Nam tông Khmer cũng là đào tạo nguồn nhân lực trong đồng bào dân tộc Khmer.
3 Trước những xu hướng tác động đến sự phát triển của Phật giáo Việt
Nam nói chung, Phật giáo Nam tông Khmer và Học viện Phật giáo nam tông
Khmer nói riêng trong thời gian tới, Nhà nước, xã hội, Giáo hội Phật giáo
Việt Nam và bản thân Học viện Phật giáo Nam tông Khmer cần tập trung thực hiện các nhóm giải pháp:
- Nhóm giải pháp chung về nhận thức, trách nhiệm của Giáo hội Phật giáo Việt Nam và của xã hội đối với sự phát triển của Học viện Phật giáo
- Nhóm giải pháp cụ thể đối với các cơ quan, tô chức liên quan và bản thân Học viện.
+ Đối với Giáo hội Phật giáo Việt Nam và Hệ phái Nam tông + Đối với các bộ, ngành Trung ương và chính quyền địa phương + Đối với bản thân Học viện Phật giáo Nam tông Khmer.