quy luật chuyển hoá từ những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất và ý nghĩa của nó với việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên hiện nay

Ch t là khái niấ ệm dùng để chỉ tính quy định khách quan v n có s v t, ố ự ậhiện tượng; là sự thống nhất hữu cơ của các thuộc tính, yếu tố tạo nên sự vật, hiện tượng, làm cho sự vật, hiệ

HÞC VIÞN NGÂN HÀNGKHOA LÝ LUÀN CHÍNH TRỊ

Mã sinh viên :24A4021675

Hà nßi, ngày 5 tháng 1 năm 2022

TIàU LUÀN KÀT

3 M i quan h bi n ch ng giố á á ứ ữa lưÿng và ch¿t 6

4 Ý nghĩa phương pháp luÁn 8

II V n d ng quy lu t chuy n hoá t sÁ ā Á á ừ ự thay đổi vß lưÿng d¿n đÁn s thay ựđổi v chß ¿t và ngưÿ ¿c l i vào quá trình h c t p, tích luá Á ỹ ki n th c cÁ ứ ủa sinh viên hián nay 8

1 M i quan h bi n ch ng giố á á ứ ữa lưÿng và ch¿t trong quá trình hác tÁp của sinh viên á trưßng đ¿ ác 9 i h2 V n dÁ āng ý nghĩa phương pháp luÁn của quy luÁt lưÿng-ch¿t vào quá trình h c t p c a sinh viên hiá Á ủ án nay đá tìm ra gi i pháp nâng cao chÁ ¿t lưÿng hác t p cÁ ủa sinh viên á đ¿i hác 10

2.1 S khác ự nhau cơ bÁn gi a vi c h c trung hữ á á á ác ph thông và đ¿i hácổ10 2.2 Các giÁi pháp nâng cao ch¿t lưÿng h c t p cá Á ủa sinh viên á đ¿ ái h c10 2.2.1 Trong quá trình h c t p c n ph i tá Á Á Á ừng bước tích luỹ ki n th c Á ứđÁy đủ và chính xác, tránh xa tư tưáng chủ quan, duy ý chí 10

2.2.2 Trong quá trình h c t p và nghiên c u c n ti n hành t dá Á ứ Á Á ừ ß đÁn khó, t thừ ¿p lên cao, tránh xa tư tưáng nôn nóng đốt cháy giai đo¿n 11

2.2.3 C n rèn luyÁ án ý th c hứ ác tÁp, thói quen tích c c t chự ự ủ, tự giác.12 C PH N K T LUÀ À ÀN 13

D TÀI LI U THAM KHà ÀO 14

I Tài liáu ti ng viát 14 ÁII Tài liáu tr c tuyự Án 14

A PHÀN MỞ ĐÀU

Trong xu th h i nh p kinh t qu c t , nh ng chuy n giao v công ngh -khoa h c Á á Á Á ố Á ữ á ß á á đã phÁn nào làm thay đổi cuác sống của con ngưßi Và thách th c ứ á đây là làm nào đá con ngưßi có thá hoà nhÁp mát cách tích cực với nh p sß ống đó Xã hái càng hián đ¿i thì nh p s ng cß ố ủa con ngưßi càng g p gáp, không tránh kh i vi c d¿ ỏ á ¿n đÁn những tư tưáng <đốt cháy giai đo¿n=, những lối tư duy sai lách, vái vàng Đặc biát là đối với sinh viên, những ngưßi còn tr cẻ hưa có cái nhìn khách quan vß cuác sống, há s¿ ¿ r t dß va vào nhưng tư tưáng lách l¿c, sai trái như đã nêu trên NhÁn ra đưÿc sự quan tráng và c p thi¿ Át của v¿n đß, chúng ta s¿ đi tìm hiáu, nghiên c u vứ ß đß tài: <Quy luÁt chuyán hoá t nhừ ững thay đổ ß lưÿi v ng d¿n đÁn nh ng sữ ự thay đổi vß ch¿t và ý nghĩa của nó v i vi c nâng cao chớ á ¿t lưÿng h c t p c a sinh viên hiá Á ủ án nay= từ đó tìm ra những gi i pháp, trang bÁ ß ki n thÁ ức cho sinh viên đá có những cái nhìn đúng đắn trong tư tưáng và m¿ch l¿c trong tư duy

Đß tài nghiên c u s làm rõ các khái niứ ¿ ám, đặc điám, ph¿m trù có liên quan trong quy luÁt lưÿng-ch¿t; mối quan h bi n ch ng c a quy lu t Tá á ứ ủ Á ừ đó rút ra ý nghĩa phương pháp lu n, vÁ Án d ng vào quá trình h c t p, nâng cao chā á Á ¿t lưÿng của sinh viên hi n ánay Trang bß cho sinh viên nh ng ki n thữ Á ức cơ bÁn, bi t cách v n d ng quy lu t vào Á Á ā Áthực ti n Bên cß ¿nh đó giúp sinh viên khẳng đßnh nh ng n n t ng khoa h c và cách ữ ß Á ám¿ng của ch nghĩa duy vÁt bián chủ ứng; đ¿u tranh chống l¿i các quan điám sai trái của chủ nghĩa duy tâm và chủ nghĩa duy vÁt siêu hình

Ch t là khái niấ ệm dùng để chỉ tính quy định khách quan v n có s v t, ố ự ậ

hiện tượng; là sự thống nhất hữu cơ của các thuộc tính, yếu tố tạo nên sự vật,

hiện tượng, làm cho sự vật, hiện tượng là nó mà không phải sự vật hiện tượng khác

Trước hết, ở phương diện thứ nhất: Ch t là khái ni¿ ám dùng đá chỉ tính khách quan v n có c a s v t, hiố ủ ự Á án tưÿng Đißu này có nghĩa ch¿t là cái vốn có của sự vÁt hián tưÿng, n m bên trong s v t hiằ ự Á án tưÿng và không phā thuác vào ý muốn ch quan củ ủa con ngưßi Dù con ngưßi có mu n hay không mu n thì ch t ố ố ¿của s vự Át v¿n tồn t i v¿ ốn dĩ như nó đã có

Ví d : v mā ß ặn của mu i hay vố ß ng t cá ủa đưßng là là nh ng cái khách quan ữtồn t i bên trong nó ch không ph i do m¿ ứ Á át năng lực siêu nhiên hay mát ý muốn chủ quan nào của con ngưßi có thá áp đặt

Tiếp đến, ở phương diện thứ hai: Ch t là s th ng nh t h¿ ự ố ¿ ữu cơ của các thuác tính, y u t t o nên s vÁ ố ¿ ự Át hián tưÿng Đißu đó có nghĩa là ch¿t của s v t, hi n ự Á átưÿng không ph i là s l p ghép m t cách giÁ ự ắ á Án đơn các thuác tính, yÁu t mà ốchúng có m i quan h ch t chố á ặ ¿, mÁt thi t với nhau đá t¿o nên sự vÁt, hián Átưÿng

Đặc điểm cơ bản của chất là nó thể hiện tính ổn định tương đối của sự vật, hiện tượng; nghĩa là khi nó chưa chuyán hoá thành s v t, hiự Á án tưÿng khác thì ch t ¿của nó chưa thay đổi

Ví d : Trong ā <ChiÁn lưÿc phát tri n kinh t -xã há Á ái 10 năm 2021-2030 và phương hướng, nhiám v phát tri n kinh t - xã hā á Á ái 5 năm 2021-2025= đã đß ra như sau: ¿n đ¿u đÁn năm 203Ph 0 Viát Nam từ nước đang phát trián có mức thu nhÁp trung bình thành nước đang phát trián có công nghiáp hián đ¿i, thu nh p Átrung bình cao và đÁn năm 2045 trá thành nước phát trián thu nh p cao Á Như vÁy trong kho ng th i gian t hiÁ ß ừ án t¿i đÁn 2030 và tiÁp đÁn là 2045, Vi t Nam ácòn ph i tích luÁ ỹ r t nhi u v m¿ ß ß ặt lưÿng đá có thá chuyán sang ch¿t mới Trong khoÁng th i gian vài chß āc năm đó nÁu lưÿng tích luỹ chưa đủ thì Viát Nam v n ¿là ch¿t ban đÁ ứu t c là mát nước đang phát trián có thu nhÁp trung bình Như vÁy có th nói ch t th hiá ¿ á án tính ổn đßnh tương đối

M i s v t, hiß ự Á án tưÿng đßu có quá trình t n t i, phát tri n qua nhiồ ¿ á ßu giai đo¿n, mßi giai đo¿n l¿i có nh ng bi u hi n v chữ á á ß ¿t khác nhau Do đó, mát sự vÁt, hián tưÿng không ch có m t ch t mà có th có nhi u ch t ỉ á ¿ á ß ¿

Ví d : S phát tri n vā ự á ß trình đá ủa con ngưß c i, từ tiáu h c-> trung há ác cơ sá-> trung h c ph thông-á ổ > đ¿ ác…, mßi h i mát giai đo¿n đó l¿i là mát ch¿t khác nhau

Ch¿t của sự vÁt đưÿc biáu hi n qua nh ng thu c tính cá ữ á ủa nó Trong đó các thuác tính cơ bÁn và thuác tính không cơ bÁn nhưng chỉ nh ng thuữ ác tính cơ bÁn m i t o thành ch t c a s v t Trong m i m t quan hớ ¿ ¿ ủ ự Á ß á á khác nhau thuác tính cơ Án và không cơ bÁb n có thá đổi chß cho nhau, chính vì v y s phân chia hai Á ựthuác tính này cũng chỉ mang tính ch¿t tương đối

Ví d : th i kì sinh viên, ch t cā à ß ¿ ủa chúng ta là sinh viên, khi đó thuác tính cơ bÁn là h c t p và rèn luyá Á án Nhưng khi sang mát quan h khác, cá ā th là sau ákhi đã tốt nghiáp, đi làm, ch¿t c a chúng ta trủ á thành nhân viên thì h c t p lá Á ¿i trá thành thuác tính không cơ bÁn

Ch¿t của sự vÁt, hián tưÿng không những đưÿc quy đßnh bái những thuác tính, yÁu t t o thành mà còn b i phố ¿ á ương thức liên k t giÁ ữa các yÁ ố đó, tứu t c là b i ákÁt c u c a s v t ¿ ủ ự Á

Ví d : Tā han chì và kim cương có yÁu tố c¿u thành giống nhau đßu là cacbon, nhưng do phương thức liên k t gi a các nguyên t khác nhau nên d n Á ữ ử ¿đÁn những ch¿t khác nhau Kim cương r¿ ứng còn than chì r¿t mßm, kim t ccương sáng l¿p lánh nhưng than chì l¿i nâu đen

2.2 Lưÿng

Lượng là khái niệm dùng để chỉ tính quy định v n có c a s v t hiố ủ ự ậ ện tượng v ề

mặt quy mô, trình độ phát triển, các yếu tố biểu hiện ở số lượng các thu c tính, ộ ở

tổng các b ph n, ộ ậ ở đại lượng, tở ốc độ và nhịp điệu, vận động và phát tri n c a s ể ủ ự

vật, hiện tượng Lượng còn được biểu hiện ở kích thước dài hay ng n, sắ ố lượng l n ớ

hay nhỏ, tổng s ít hay nhiố ều, trình độ cao hay th p, tấ ốc độ ận độ vng nhanh hay chậm, màu sắc đậm hay nh t ạ

Đặc điểm cơ bản của lượng là tính khách quan Cũng như ch¿t, lưÿng là cái vốn có của s vự Át, không ph thuā ác vào ý chí cũng như ý muốn ch quan củ ủa con ngưßi Nhưng nÁu như ch¿t mang tính ổn đßnh tương đối thì lưÿng l¿i là cái biÁn đổi thưßng

6

xuyên Cũng giống như sinh viên năm nh¿ , hai hay ba năm nữt a thì ch¿t v¿n là sinh viên nhưng lưÿng kiÁn th c tích lu tứ ỹ ừng năm thÁm chí là từng ngày từng giß thì luôn thay i Và chđổ ỉ khi lưÿng đ¿t đÁn điám nút và th c hiự án bước nhÁy thì ch t m i thay ¿ ớđổi

Trong s v t, hiự Á án tưÿng có nhißu lo¿i lưÿng khác nhau; có lưÿng là y u tÁ ố quy đßnh bên trong, ví dā như: số lưÿng nguyên t c a m t nguyên t hoá h c; ử ủ á ố á nhưng cũng có lưÿng chỉ th hi n y u t bên ngoài á á Á ố như chißu cao, cân nặng,… Sự v t, hiÁ án tưÿng càng ph c t p ứ ¿ thì lưÿng của chúng cũng phứ ¿c t p theo

Trong t nhiên và ph n nhi u trong xã hự Á ß ái, lưÿng ph n nhi u có thÁ ß á đo, đong, đÁm, tính toán đưÿc

Ví d : V n t c ánh sáng là 300.000 km/s, v n t c c a âm thanh là 344 m/s ā Á ố Á ố ủTuy nhiên, cũng có nhißu lưÿng không thá đo đưÿc b ng s li u c thằ ố á ā á mà ch có thỉ á ước lưÿng, khái quát, phÁi dùng đÁn khÁ năng trừu tưÿng hoá đá nhÁn th c ứ Ví dā: Lòng yêu nước, ý thức tham gia giao thông,…

Sự phân biát lưÿng và ch t trong m t quá trình nh n th c v s v t, hi¿ á Á ứ ß ự Á án tưÿng chỉ mang tính ch¿t tương đối, có những quy đßnh trong m i quan hố á này là lưÿng nhưng trong m i quan h khác l i là ch t ố á ¿ ¿

3 Mối quan h bi n ch ng gi a á á ứ ữ lưÿng và ch t ¿

Trước hết, những thay đổ ề lượng di v ẫn đến s chuy n hoá v chự ể ề ất

M i s v t, hiá ự Á án tưÿng đßu là s th ng nh t gi a hai mự ố ¿ ữ ặt lưÿng và ch t Ch¿ ¿t là cái tương đối ổn đßnh trong khi lưÿng l¿i là cái thưßng xuyên biÁn đổi Mái sự vÁn đáng và phát trián luôn bắt đÁ ừ ự thay đổi vß lưÿng d¿n đÁn s chuy n u t s ự áhoá v mß ặt ch¿t Quá trình này có th diá ßn ra theo xu hướng tăng hoặc giÁm nhưng chắc chắn không l p t c diÁ ứ ßn ra sự thay đổi vß ch¿t, chỉ khi nào lưÿng thay đổi đÁn gi i h n nhớ ¿ ¿t đßnh (đá) thì m i dớ ¿n đÁn sự thay đổi v ch t ß ¿Độ là giới h n t n tại c a sự vật, hiạ ồ ủ ện tượng mà trong đó sự thay đổ ề lượi vng vẫn chưa dẫn đến sự thay đổi về chất

Ví dā: Đá ủa sinh viên là 4 năm đ¿ ác, đá c i h của hác sinh là 12 năm phổ thông

Sự biÁn đổi vß lưÿng khi đ¿t đÁn giới h¿n đủ làm thay đổi căn bÁn vß ch¿t, t¿i thßi điám đó gá là điái m nút

Điểm nút là điểm giới hạn mà tại đó sự thay đổi về lượng đạt tới chỗ phá vỡ độ

cũ, làm cho cho chất của sự vật, hiện tượng thay đổi, nó là thời điểm tại đó bắt

đầu xảy ra bước nhảy

Ví d : Thā ßi điám sinh viên vi t báo cáo xong, thành cônÁ g đồ án t t ghiố áp, tích luỹ đủ ố lưÿ s ng tín ch , hoàn thành hỉ Át nghĩa vā ới nhà trưßng v

Bước nh y là khái niả ệm dùng để chỉ giai đoạn chuyển hoá cơ bản về ch t cấ ủa

sự v t, hiậ ện tượng do những thay đổ ề lượng trước đó gây ra Bước nhảy kết i vthúc m t giai ộ đoạn biến đổ ề lượi vng, là s ự gián đoạn trong quá trình vận động liên t c c a s v t, hiụ ủ ự ậ ện tượng

Ví d : ā Bước nh y t ch t h c sinh sang ch t sinh viên, t ch t sinh viên Á ừ ¿ á ¿ ừ ¿sang hác viên cao h c á

Căn cứ vào quy mô và nhịp độ ủa bướ cc nhảy có bước nhảy toàn bộ và bước nhảy cục b ộ

Bước nhÁy toàn b làm cho t t c các má ¿ Á ặt, các bá phÁn, các y u t , Á ố …, của s ựvÁt hián tưÿng thay đổi

Ví d : cách m ng tháng tám ā ¿ năm 1945 của Viát Nam là bước nhÁy toàn bá vì khi cách m¿ng tháng tám thành công thì đã đÁp tan xißng xích nô lá c a ủcác nước đÁ quốc, lÁp nên đ¿t nước Viát Nam dân chủ cáng hoà Nhân dân Viát Nam t thân phừ Án là ngưßi dân của mát đ¿t nước nô l tr thành á á ngưßi dân làm chủ đ¿t nước xã hái, đ¿t nước ta bước vào mát k nguyên mỉ ới: kỉ nguyên đác lÁp tự do

Bước nhÁy c c bā á là bước nh y chÁ ỉ làm thay đổi mát số mặt, má ốt s yÁu tố… của s vự Át hián tưÿng

Ví d : Vi c chuy n t n n kinh t t p trung quan liêu báo c p tham ā á á ừ ß Á Á ¿nhũng tràn lan sang nßn kinh tÁ thß trưßng, đßnh hướng xã hái chủ nghĩa Căn cứ vào thời gian của sự thay đổi về chất và dựa trên cơ chế của sự thay đổi

đó phân ra làm bước nhảy tức thời và bước nhảy dần dần

Bước nhÁy t c th i làm cho ch t c a s vứ ß ¿ ủ ự Át, hián tưÿng biÁn đổi mau chóng át¿t c các b ph n Á á Á

Ví d : Khā ối lưÿng của Uranium-235 khi đưÿc tăng đÁ ới lưÿn t ng giới h¿n s x y ra v n¿ Á ā ổ nguyên t ngay ch c lát ử ố

8

Bước nhÁy d n dÁ Án là quá trình thay đổi vß ch¿t dißn ra băng cách tích luỹ dÁn những y u t cÁ ố ủa ch t m i và lo i b d¿ ớ ¿ ỏ Án đi các các yÁu tố của ch¿t cũ Ví d : Quá trình chuyā án hoá đ¿t nước ta t mừ át nước nông nghi p l c á ¿hÁu kém phát tri n sang má át nước công nghi p phát tri n á á

Tiếp theo, khi chất mới ra đời quy định một lượng mới tương ứng v i nó ớLưÿng mới này vÁn đáng và biÁn đổi liên tāc trong m t kho ng gi i h n m i á Á ớ ¿ ớgái là đá mới Khi tích luỹ đủ ß lưÿng s¿ đ¿t đÁn điám nút m i, ng th i th c v ớ đồ ß ựhián bước nhÁy đá cho ra mát ch¿t mới hơn nữa Quá trình này di n ra liên t c ß āvô cùng vô t n Á

Như vÁy, ta có thá tóm t t n i dung quy lu t chuy n hoá t nhắ á Á á ừ ững thay đổi v ßlưÿng d¿n đÁn sự thay đổi vß ch¿t và ngưÿ ¿i như sau: Mái đối tưÿng đßc l u là sự th ng nh t c a hai mố ¿ ủ ặt đố Ái l p nhau ch¿t và lưÿng, những sự thay đổi dÁn dÁn vß lưÿng vưÿt quá giới h n c¿ ủa đá ¿ ¿n đÁ s d n sự thay đổi căn bÁn v chß ¿t thông qua bước nhÁy, ch t m¿ ới ra đßi tiÁp tāc tác đáng trá l¿i duy trì sự thay đổi của lưÿng

4 Ý nghĩa phương pháp luÁn

Trước hết, trong ho¿t đáng nh n thÁ ức và th c tißn c n phự Á Ái biÁt tích luỹ vß lưÿng đálàm thay đổi ch¿t, tránh xa tư tưáng chủ quan, duy ý chí, nôn nóng t cháy giai đốđo¿n

Tiếp theo đó, khi sự vÁt tích lu ỹđủ vß lưÿng thì c n ph i quy t tâm th c hiÁ Á Á ự án bước nhÁy, tránh tư tưáng bÁo thủ trì tr á

Hơn nữa, cÁn ph i bi t vÁ Á Án d ng linh ho t các hình thā ¿ ức bước nh y sao cho phù h p Á ÿvới từng đißu kián đá đ¿t đưÿc thành công

Bên cạnh đó, sự thay đổi vß ch¿t còn phā thuác vào phương thức liên k t giÁ ữa các yÁu t t o thành s v t, hiố ¿ ự Á án tưÿng Do đó mßi chúng ta c n ph i bi t l a chÁ Á Á ự án phương pháp phù hÿp đá tác đáng vào phương thức liên kÁt từ đó mới đ¿t đưÿc kÁt quÁ thành công nh t ¿

về ch t và ¿ ngượ ¿c l i vào quá trình h c t p, tích lu ki n th c c a sinh viên ß Á ỹ ¿ ứ ủ

hißn nay

1 Mối quan h bi n ch ng giá á ứ ữa lưÿng và ch t trong quá trình h c t p c a sinh ¿ á Á ủviên á trưßng đ¿ ái h c

Chặng đưßng hác tÁp, tích luỹ tri th c cứ ủa sinh viên đá có thá cÁm đưÿc t¿m b ng ằcử nhân trên tay chắc ch n không d dàng mà c n ph i có s c g ng, là c m t quá ắ ß Á Á ự ố ắ Á átrình ph¿n đ¿u, n l c không ng ng ngh Chß ự ừ ỉ ¿t ban đÁu là sinh viên, sau bốn năm ch¿t m i thay th chớ Á ¿t cũ, há á tr thành cử nhân đ¿ ác Đá ựi h th c hián đưÿc mong muốn này m i cá nhân c n phß Á Ái trÁi qua quá trình tích lu tri th c b ng viỹ ứ ằ ác nghe giÁng, tìm tòi nghiên c u ki n th c t th y cô, t sách vứ Á ứ ừ Á ừ á, b¿n bè, xã hái,… Quá trình tích lu tri th c su t bỹ ứ ố ốn năm hác đó chính là sự tích luỹ thay đổ ß lưÿi v ng C th , ā á áhác vi n ngân hàng, m i sinh viên c n tích luá ß Á ỹ đủ 135 tín chỉ, cùng đÁy đủ kiÁn th c, ứkỹ năng trong suốt 4 năm hác đá có thá trá thành cử nhân đ¿i hác VÁy lưÿng á đây chính là 135 tín ch cùng v i nh ng kỉ ớ ữ ỹ năng, kiÁn thức mà sinh viên tích luỹ đưÿc Tuy nhiên, sự thay đổ ß lưÿng (kiÁn thi v ức) chưa thá nào d¿n đÁn ngay sự thay đổi vß ch¿t Quá trình tích luỹ đó chính là đá Thßi điám đã hoàn thành xong số tín chỉ, hoàn thành đÁy đủ nghĩa vā ủa mình chính là điám nút Đồ c ng thßi sau khi hoàn thành xong số lưÿng tín chỉ, cũng như đÁy đủ kiÁn thức kĩ năng cÁn có, trưßng đ¿ á ¿i h c s c¿p cho mßi sinh viên mát t¿m b ng cử nhân, đây chính là bước nhÁy đá thay đổằ i từ ch¿t cũ sang ch¿t mới t c là t ch t sinh viên sang ch t cứ ừ ¿ ¿ ử nhân đ¿ ái h c

Sau khi th c hiự án bước nh y quan tr ng trên, chÁ á ¿t cũ sinh viên đã đưÿc thay thÁ bằng ch¿t m i cớ ử nhân đ¿i hác Khi này sự thay đổi vß lưÿng đã làm thay đổi v ch t, ch t ß ¿ ¿mới ra đßi tác đáng quay tr lá ¿i tác đáng đối với lưÿng hình thành nên những lưÿng mới trên cơ sá ÿng cũ Tứ lư c là á đây, ch¿ ửt c nhân s xu t hi¿ ¿ án thêm lưÿng mới so với ch¿t cũ sinh viên, đó là những kinh nghiám trong công vi c, h c t p, sá á Á ự trưáng thành hơn trong nhÁn thức và tư duy,… Nhưng có thá th¿y, những lưÿng mới này đ¿t đưÿc đßu dựa trên cơ sá những lưÿng cũ Số lưÿng kiÁn th c, kứ ỹ năng đ¿t đưÿc trong 4 năm hác chính là tißn đß ữ v ng ch c ti p tắ đá Á āc tích lu v kinh nghi m, ki n th c ỹ ß á Á ứcũng như kỹ năng sau này.

10

Như vÁy trong quá trình h c t p c a sinh viên, m i quan h giá Á ủ ố á ữa lưÿng và ch¿t đưÿc biáu hián vô cùng cā thá, sinh đáng và rõ ràng Lưÿng và ch t có m i quan h bi¿ ố á án chứng g n bó ch t chắ ặ ¿ Chúng luôn tác đáng qua l i l n nhau, th ng nh t v¿ ¿ ố ¿ ới nhau 2 V n d ng ý Á ā nghĩa phương pháp luÁn của quy luÁt lưÿng-ch¿t vào quá trình

hác t p cÁ ủa sinh viên hián nay đá tìm ra gi i pháp nâng cao chÁ ¿t lưÿng h c átÁp của sinh viên á đ¿ ái h c

2.1 Sự khác nhau cơ bÁn giữa vi c h c trung h c phá á á á ổ thông và đ¿i hác KiÁn th c c a nhân lo i là vô vàn vô t n, chính vì v y mà khi lên m i c p h c ứ ủ ¿ Á Á ß ¿ ákhác nhau thì lưÿng kiÁn th c ứ ¿y cũng tăng lên đáng ká NÁu như á ¿p 3 chúng ta s¿ chác m i môn h c trong vòng mß á át năm, lưÿng kiÁn thức liên tāc tác đáng qua l¿i l n ¿nhau thì lên tới đ¿ ái h c m i môn h c có khi ch kéo dài 1-3 tháng Có nhß á ỉ ững chương hác á đ¿i h c chá ỉ kéo dài trong 1 vài ca h c, á lưÿng ki n th c là vô cùng lÁ ứ ớn Cũng chính vì v y mà Á á đ¿ ái h c không th nào giá ống như c¿p 3, các th y cô có th gi ng Á á ÁgiÁi chi ti t t ng vÁ ừ ¿n đß nhỏ, hướng d n quan tâm c th t ng h c sinh mà ¿ ā á ừ á á đ¿ ái h c các th y cô ch có thÁ ỉ á hướng d n h c sinh ki n th c m t cách khái quát, ch y u t p ¿ á Á ứ á ủ Á Átrung vào viác hướng d¿n tư duy, cách hác cho sinh viên Chính vì v y, mà khi lên Áđ¿i hác ta không thá nào l¿i hoàn toàn vào nh ng bài giỷ ữ Áng c a thủ Áy cô mà khi đó tự h c có vai trò vô cùng quan tr ng và c n thi t Sá á Á Á ự thay đổi giữa môi trưßng đ¿i h c ávà trung h c ph thông, t chá ổ ừ ¿t cũ á h c sinh sang ch t m i sinh viên v¿ ớ ừa là cơ hái nhưng cũng đÁy thách thức Chính vì v y mà m i sinh viên c n trang bÁ ß Á ß đÁy đủ nh ng ữkiÁn thức đồng th i tìm ra nh ng giß ữ Ái pháp đá thích nghi cũng như nâng cao ch¿t lưÿng h c t p á Á á đ¿ ái h c

2.2 Các gi i pháp nâng cao chÁ ¿t lưÿng h c t p cá Á ủa sinh viên á đ¿ ái h c

2.2.1 Trong quá trình học tập c n ph i tầ ả ừng bước tích lu ki n thỹ ế ức đầy đủ và

chính xác, tránh xa tư tưởng ch quan, duy ý chí ủ

S vự Án đáng và phát tri n c a s v t, hiá ủ ự Á án tưÿng luôn luôn di n ra b ng cách ß ằtích lu d n d n vỹ Á Á ß lưÿng đÁn m t gi i h n nhá ớ ¿ ¿t đßnh s th¿ ực hián bước nhÁy đá