skkn cấp tỉnh một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên

STTNội dungTrang

2.3.4 Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức kiểm trachuyên môn 16

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC SKKN ĐƯỢC CÁC CẤP CÔNG NHẬN

Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặtnền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ chotrẻ, những kĩ năng mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non,sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ Do vậy chăm sócgiáo dục trẻ mầm non là yếu tố quan trọng trong việc phát triển nguồn lực chấtlượng cao cho đất nước.[1]

Song để quá trình giáo dục trẻ ở trường đạt hiệu quả thì người giáo viên giữmột vai trò quan trọng trong việc quyết định học tập và phát triển của trẻ nhỏ, đòihỏi phải có đội ngũ giáo viên đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn.Giáo viên được đào tạo tốt, có năng lực chuyên môn tốt, sẽ có nhiều tương tác vớitrẻ tích cực hơn, nhanh nhạy hơn, thích ứng hơn, cung cấp những trải nghiệm vềphát triển nhận thức và ngôn ngữ phong phú hơn Muốn có đội ngũ giáo viên vữngvàng về chuyên môn nghiệp vụ, có phương pháp dạy hay đạt hiệu quả, thì ngườicán bộ quản lý phải luôn luôn có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên, phải biết định hướng mọi hoạt động, mọi nội dung, biện pháp giáo dục trẻ,tìm ra những giải pháp giúp cho giáo viên đang giảng dạy tại trường có những kiếnthức mới, phương pháp dạy học tốt, qua đó cung cấp những kỷ năng, biện pháp cầnthiết góp phần tạo nên nền móng vững chắc cho sự phát triển tương lai của trẻ

Nhìn một cách thực tế tại trường mầm non Điền Quang, huyện Bá Thước nóiriêng và nghành học mầm non nói chung trong những năm qua số lượng giáo viênđạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo là rất cao, nhưng năng lực và trình độchuyên môn nghiệp vụ còn nhiều hạn chế

100% đội ngũ giáo viên đều đã qua các lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sưphạm Trình độ tin học của đội ngũ giáo viên đã được nâng lên Nhưng năng lựckhông tương xứng với bằng cấp Đây là nguyên nhân dẫn tới tình trạng giáo viêngặp khó khăn trong việc tiệp cận phương pháp dạy học mới.

Là một Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn giáo dục Tôi luôn nghĩ rằngmuốn nâng cao chất lượng giảng dạy tại trường một cách có hiệu quả thì đội ngũgiáo viên giữ một vai trò quan trọng trong vấn đề giáo dục toàn diện cho trẻ Nếukhông có đội ngũ giáo viên tốt thì cũng không thể thực hiện tốt được mục tiêu đàotạo của nghành học mầm non đề ra.

Xác định được ý nghĩa của công tác bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng caochất lượng giảng dạy tại trường là vấn đề cấp bách và cần thiết Xuất phát từ lý do

trên là người phụ trách về chuyên môn giáo dục của nhà trường, tôi luôn trăn

trở về chất lượng giảng dạy tại trường nên đã cố gắng tìm tòi nghiên cứu và đưa ra

“Một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cho độingũ giáo viên” tại trường mầm non Điền Quang, xã Điền Quang, huyện Bá Thước.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Khảo sát thực trạng chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên tại trường Từđó đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáoviên tại trường mầm non Điền Quang, huyện Bá Thước.

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Nghiên cứu một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáoviên tại trường mầm non Điền Quang, huyện Bá Thước.

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.

Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin.Phương pháp thống kê sử lý số liệu.

Phương pháp phân tích, trực quan, thực nghiệm.

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM2.1 Cơ sở lí luận

Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy củaBác Hồ đã để lại: "Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, muốn làm được thì trước hếtphải thương yêu trẻ, các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạyđược các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu mới trở thành người tốt".Ngành học này lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm của mẹ để giáodục các cháu.[2]

Thật vậy, Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là Ca sĩ,Nghệ sĩ, Bác sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt,chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xungquanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơ bản để hướng các cháu điđúng "Mục tiêu chung giáo dục mầm non đến năm 2020" là: Thực hiện chăm sócgiáo dục có chất lượng trẻ em từ 0-5 tuổi để trẻ phát triển về thể lực, tình cảm, trítuệ, xã hội, hình thành nhân cách trẻ em Việt Nam, trên cơ sở xây dựng một độingũ Giáo viên giỏi về chuyên môn cũng như kỹ năng tư vấn tại gia đình và các loạihình Giáo dục mầm non đa dạng, phong phú, tương ứng với một hệ thống cơ sở vậtchất phù hợp, hướng tới đảm bảo công bằng cho mỗi trẻ em.[3]

Muốn thực hiện được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng vềnăng khiếu như đàn, hát, múa, vẽ, làm đồ dùng đồ chơi…, và phương pháp nghệthuật giảng dạy trên lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn

trẻ vào hoạt động học tập một cách tích cực, nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáodục linh hoạt, khéo léo thông qua con đường chơi mà học, học bằng chơi, lồngghép các môn học vào chương trình một cách phù hợp, nhẹ nhàng, logic Đặc biệtlà giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, sử dụng ngôn ngữ phải dễ hiểu, gần gũi,biết thương yêu, tôn trọng và công bằng đối với trẻ như chính con em của mình.Ngoài ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi tìnhhuống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; Giáo viên phải tìm racho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ Lựa chọn các phươngpháp linh hoạt, thay đổi theo từng bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thukhông bị nhàm chán Giáo viên mầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằmtuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹtrẻ, giúp các bậc phụ huynh và cả cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của ngànhhọc.

Vì Vậy việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên mầm non làmột vấn đề rất cần thiết.

2.2 Thực trạng vấn đề2.1.1 Thuận lợi

Nhà trường được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia năm 2022 Đặc biệtnăm 2023 Nhà trường được Bộ trưởng Bộ giáo dục tặng Bằng khen đã có thànhtích tiêu biểu, xuất sắc trong phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý,giảng dạy và học tập” năm học 2022-2023.

Trường làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền huy động trẻ trong độ tuổitới lớp Trong năm học số trẻ mẫu giáo ra lớp đạt 100%, nhà trẻ đạt 47,2%.

100% trẻ trong độ tuổi mẫu giáo đã được tới trường, tới lớp, nên việc thamgia các hoạt động theo lịch sinh hoạt một ngày của bé không còn là điều khiến cáccháu bỡ ngỡ Đa số các cháu trong độ tuổi mẫu giáo tới trường đã thành thạo tiếngphổ thông

100% nhóm, lớp thực hiện nghiêm túc lịch hoạt động 1 ngày của bé.

Trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn trở lên, 100% làgiáo viên biên chế Trong tổng số 33 giáo viên thì 33 đồng chí đều là Đảng viên.

Đội ngũ giáo viên cơ bản là người địa phương Nên việc thực hiện giờ giấccũng như sự am hiểu về tình hình chính trị của địa phương rất tốt Các đồng chígiáo viên có tuổi đã nhiều năm gắn bó với trường thì nhiều kinh nghiệm, sẵn sàngtruyền đạt lại cho thế hệ đi sau, giúp thế hệ nối tiếp yên tâm công tác hơn.

Đội ngũ cán bộ giáo viên giàu kinh nghiệm trong công tác chăm sóc, nuôidưỡng và giáo dục trẻ

Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với các cấp các nghành để mua sắmthêm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy và học.

Hàng năm nhà trường luôn trang bị đầy đủ tài liệu theo yêu cầu tối thiểu đểgiáo viên tham khảo.

Luôn tạo được môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Đặc biệt trong nămhọc nhà trường luôn bám sát vào chủ đề bậc học mầm non là “Xây dựng trườngmầm non hạnh phúc lấy trẻ làm trung tâm”.

Tập thể đội ngũ cán bộ giáo viên đã tạo dựng được niềm tin đối với các bậcphụ huynh bằng kết quả chăm sóc giáo dục trẻ tại trường Đại đa số các đồng chígiáo viên nắm bắt kiến thức cơ bản về chương trình dạy học, có năng lực đánh giáhọc sinh, khích lệ đúng lúc, đúng chỗ Có năng lực giải quyết vấn đề, linh hoạttrong các tình huống và làm việc một cách chuyên nghiệp.

2.2.2 Khó khăn:

Trình độ và năng lực nhận thức của giáo viên không đồng đều, xuất phát điểmthấp, quá trình đào tạo chắp vá, năng lực chuyên môn chưa tương xứng với bằngcấp

Một số đồng chí giáo viên có tuổi chuẩn bị về hưu thì an phận với những gìmình đang có, các đồng chí giáo viên trẻ thì tuổi đời tuổi nghề còn it, đang trongthời kỳ sinh đẻ và nuôi con nhỏ…Nên việc ứng dụng công nghệ thông tin tronggiảng dạy, việc đổi mới phương pháp dạy học và cập nhật các vấn đề mới vẫn cònhạn chế và chưa thường xuyên.

Mặc dù 100% giáo viên biên chế, nhưng mức lương quá thấp so với yêu cầuhiện nay, vì vậy chị em chưa thật sự yên tâm trong công tác, chưa thật sự tâmhuyết với chính cái nghề mình đã chọn.

Tỷ lệ giáo viên còn nặng về sách vở, rập khuôn máy móc, chưa đổi mới trongphương pháp tổ chức các hoạt động.

Tuy nhà trường đã trang bị đầy đủ tài liệu phục vụ cho công tác tự học tự bồidưỡng của giáo viên, nhưng đại đa số chị em chưa thường xuyên nghiên cứu, haycó chỉ là khi nào cần đến.

Nhiều giáo viên chưa vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực Chưarèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ, nhất là các giáo viên đứng lớp mẫu giáo 3-4 tuổi vàNhà trẻ.

Chưa sử dụng hệ thống câu hỏi mở trong quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ.Cách phân bổ thời gian trong hoạt động của một số giáo viên chưa hợp lý, sử dụngđồ dùng trực quan chưa hiệu quả.

Tác phong sư phạm nhẹ nhàng nhưng chưa gần gủi trẻ, sử lý các tình huốngsư phạm chưa linh hoạt.

Một vài cá nhân chưa thật sự vô tư trong việc chia sẻ kinh nghiệm về chuyênmôn cho đồng nghiệp, vẫn còn tư tưởng giữ để làm vốn riêng cho mình

Cách trao đổi, tuyên truyền với các bậc phụ huynh, cách tham mưu với tổ, vớiBan giám hiệu nhà trường chưa thật sự mạnh dạn, thẳng thắn, chưa khéo léo thuyếtphục Những đồng chí giáo viên trẻ còn hay mất bình tĩnh khi có người khác dự.

Đồ dùng đồ chơi giáo viên tự làm để phục vụ các hoạt động tính thẩm mỹ vàđộ bền chưa cao.

Việc tuyên truyền các bậc phụ huynh tham gia đóng góp nguyên vật liệu vàngày công để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác dạy và học vẫn còn rất ít.

Kinh phí đầu tư cơ sở vật chất trường học còn hạn chế Trang thiết bị phục vụdạy và học còn thiếu theo yêu cầu tối thiểu đối với các khối lớp mẫu giáo 3 tuổi, 4tuổi và nhóm trẻ Phòng học chưa đủ theo quy định với số trẻ, một số nhóm lớpphải học phòng tạm Điều này đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến công tác dạy vàhọc của cô trò trong nhà trường.

Nhiều phụ huynh do điều kiện kinh tế khó khăn nên thường đi làm ăn xa, đểcon ở lại với ông bà, vì vậy mức độ quan tâm chưa nhiều, chưa đúng mức, chủ yếuphó mặc cho nhà trường.

Kết quả khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài nghiên cứu* Chất lượng đội ngũ:

TTNội dung đánh giá

Kết quả

2Giáo án trình bày khoahọc, đúng thể thức vănbản, có sự đầu tư vào chấtlượng bài soạn.

3Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng,đồ chơi phục vụ các hoạtđộng

4Đồ dùng đồ chơi chuẩn bịcó màu sắc hài hòa, tínhthẩm mỹ cao, đường nétchắc bền, an toàn tuyệt đốicho cô và trẻ.

5 Ứng dụng công nghệthông tin vào trong quátrình tổ chức các hoạtđộng.

6 Các hoạt động dạy đảmbảo đầy đủ, chính xác nộidung của hoạt động trọngtâm.

7 Vận dụng linh hoạtphương pháp dạy học tíchcực

8 Giáo viên sử dụng hệthống câu hỏi theo hướngmở để khích lệ trẻ trongquá trình tổ chức hoạtđộng.

9 Hình thức tổ chức hoạtđộng phù hợp, phân bổthời gian hợp lý.

10 Sử dụng thiết bị, đồ dùng,nguyên học liệu phù hợp,có hiệu quả.

11 Tác phong sư phạm nhẹnhàng, gần gũi trẻ, xử lýcác tình huống sư phạmlinh hoạt.

2.3 Các giải pháp để giải quyết vấn đề

2.3.1 Làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của phụ huynhhuy động tối da mọi nguồn lực trang bị dạy học hiện đại giúp nâng cao chấtlượng dạy học.

Có thể nói một cách khái quát: Xã hội hoá giáo dục là một quá trình mà cảcộng đồng và xã hội cùng tham gia vào giáo dục Trong đó mọi tổ chức, gia đìnhvà công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trườngthực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn.

Nhận thức được điều đó và để thực hiện tốt chuyên đề “ứng dụng công nghệthông tin trong giáo dục” nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Với mục tiêu đó,tôi đã chỉ đạo các nhóm, lớp tuyên truyền tới các bậc phụ huynh mọi lúc mọi nơitrong giờ đón, trả trẻ, đặc biệt tôi yêu cầu giáo viên chuẩn bị tốt nội dung tuyên

truyền và tuyên truyền có hiệu quả tới phụ huynh học sinh trong Hội nghị đầu năm,tôi hướng dẫn các lớp chuẩn bị một số nội dung tuyên truyền và chiếu trên ti vi.trước khi tổ chức cuộc họp, tôi yêu cầu các nhóm lớp tổ chức cho phụ huynh xemmột số hoạt động của cô và trò trong trường, các tiết dạy mẫu, thiết kế bài giảnghay…để các bậc phụ huynh có cái nhìn nhận tốt hơn về bậc học mầm non.

Trong Hội nghị phụ huynh tại các nhóm lớp, giáo viên phải tuyên truyền vềlợi ích của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong tổ chức các hoạt động chotrẻ, kế hoạch nhiệm vụ năm học của nhà trường, đồng thời vận động phụ huynhcùng các nhà hảo tâm có tấm lòng nhiệt huyết mua sắm tivi, trang thiết bị hiện đạicho các lớp Với sự vận động không mệt mỏi của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhânviên trong nhà trường, sự quan tâm ủng hộ nhiệt tình của các phụ huynh, đến naytrường chúng tôi đã trang bị cho hơn 70% số lớp có ti vi phục vụ cho công tác dạyvà học ở trường

Không dừng lại ở việc chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền đến cácbậc phụ huynh, tôi còn làm tốt công tác tuyên truyền đến đội ngũ giáo viên trongviệc mua máy tính xách tay phục vụ công tác giảng dạy Kết quả đến nay 100% chịem đứng lớp có máy tính xách tay, Chính từ việc làm này mà chất lượng giảng dạycủa đội ngũ giáo viên trong nhà trường được nâng lên rõ rệt.

Trước hết là phải xây dựng kế hoạch nói chung và kế hoạch bồi dưỡngchuyên môn cho đội ngũ giáo viên nói riêng Nhận thức được vấn đề ngay từ đầunăm học, tôi bám sát vào kế hoạch của hiệu trưởng cũng như hướng dẫn của Phòng

Giáo dục, xây dựng các kế hoạch nhằm bồi dưỡng năng lực giảng dạy cho đội ngũgiáo viên như: Kế hoạch chuyên môn giáo dục năm học; Kế hoạch chuyên đề; Kếhoạch thi trang trí nhóm, lớp; thi làm đồ dùng đồ chơi; Kế hoạch thi giáo viên giỏi;Kế hoạch thi viết sáng kiến kinh nghiệm…Tất cả các kế hoạch được tôi xây dựngtừ tổng thể đến chi tiết thời gian, địa điểm, đối tượng tổ chức thực hiện, sau đó làbám sát chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch và cuối cùng là kiểm tra kết quả để cóchiều hướng phát triển tốt Sau khi được phê duyệt của Hiệu trưởng nhà trường tôitiến hành triển khai các kế hoạch trong cuộc họp chuyên môn để giáo viên nắm rõ.

Mỗi bản kế hoạch đều được tôi xây dựng tuân thủ theo các bước: Ví dụ kếhoạch chuyên đề năm học:

Bước 1: Căn cứ các văn bản hướng dẫn của cấp trên, tình hình thực tế của nhà

trường, đội ngũ giáo viên và kết quả hoạt động năm học trước.

Bước 2: Khái quát đặc điểm tình hình của trường, lớp, đội ngũ cán bộ giáo

viên, nhân viên.

Bước 3: Triển khai và tổ chức thực hiện.

Bước này cần làm rõ các nội dung:- Mục đích yêu cầu

- Nhiệm vụ cụ thể- Biện pháp chỉ đạo- Chỉ tiêu

Bước 4: Cụ thể hóa chi tiết thời gian tổ chức thực hiện sao cho phù hợp * Đổi mới nhiều phương pháp bồi dưỡng khác nhau như:

Tôi sắp xếp thời gian mỗi tuần ít nhất 2 ngày đến từng lớp để thăm quan,kiểm tra và giúp đỡ các đồng chí giáo viên ở tất cả các hoạt động từ đón trẻ đến trảtrẻ Vừa hướng dẫn, vừa thực hành cùng các đồng chí cách giao tiếp với phụhuynh, với đồng nghiệp và với trẻ (phải ân cần, niềm nở, nhẹ nhàng….)

Sau một thời gian cùng thực hiện, giúp đỡ và kiểm tra Tôi tiến hành dự mỗigiáo viên một hoạt động trong ngày, tôi yêu cầu các đồng chí tổ trưởng cùng đi dựđể học tập cách đánh giá, cách làm quen với công việc của người điều hành tổ.

Chỉ đạo các đồng chí tổ trưởng thường xuyên thăm lớp, dự giờ, kiểm tra chấtlượng trẻ ở các hoạt động Từ đấy có biện pháp giúp đỡ kịp thời.

Tôi thường xuyên tranh thủ đến đón trẻ hoặc trả trẻ cùng giáo viên ở các lớpđể giúp giáo viên tự tin, có thêm kinh nghiệm trong cách giao tiếp và tuyên truyềnvới phụ huynh và cũng để phụ huynh gần gũi trao đổi những thông tin một cách dễdàng hơn với lãnh đạo nhà trường.

Hình ảnh đón trẻ cùng giáo viên giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm* Đổi mới bồi dưỡng qua nhiều hình thức

+ Bồi dưỡng về hồ sơ giáo án:

Giáo án là một trong những vũ khí giúp cho giáo viên tổ chức thành công cáchoạt động giáo dục Vì vậy trong Hội nghị chuyên môn đầu năm học tôi đã hệthống lại tất cả các hoạt động theo hướng dẫn mới nhất của phòng.

Mỗi tháng tôi tổ chức duyệt giáo án một lần Tháng đầu do kinh nghiệm củacác đồng chí tổ trưởng tổ phó chưa có nhiều, nên tôi cùng tham gia kiểm tra để bồidưỡng cho cốt cán của tổ Tôi chỉ đạo các đồng chí kiểm tra tỉ mỉ từng phần và ghithành 2 bản, 1 bản vào sổ của các đồng chí, 1 bản vào giấy A4 để kẹp vào hồ sơcủa giáo viên.

Khi kiểm tra xong tôi yêu cầu từng giáo viên lên để trao đổi và góp ý Khigóp ý tất cả các đồng chí tổ trưởng tổ phó và giáo viên phải ghi chép cẩn thậnnhững đánh giá vào sổ tay tự học tự bồi dưỡng Sau đấy tổ trưởng thông qua biênbản, nếu giáo viên không có thắc mắc gì thì đại diện tổ và giáo viên cùng ký Biênbản được lưu thành 2 bản, 1 bản tổ giữ và 1 bản nạp về nhà trường.

Không chỉ kiểm tra hồ sơ vào cuối mỗi tháng, mà trong quá trình thăm lớp dựgiờ, tôi chỉ đạo cho tổ thường xuyên kiểm tra lại hồ sơ để kịp thời uốn nắn.

Từ tháng thứ 3 trở đi, tôi chỉ đạo cho các đồng chí cốt cán của tổ theo dõi thờigian nạp hồ sơ của giáo viên và tiến hành kiểm tra Sau kiểm tra có tổng hợp kếtquả gửi về nhà trường Tôi tiến hành kiểm tra xắc suất lại để xem tổ kiểm tra cóchính xác không.

Trong buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tôi đều tham dự Tôi chuẩn bị chu đáonội dung triển khai xoay quanh về chất lượng hồ sơ giáo án Chất lượng trong từng

bài soạn Tôi chọn bộ hồ sơ tốt nhất, có nhiều bài soạn giảng hay để các đồng chícùng tham khảo.

Hình ảnh hướng dẫn tổ chuyên môn kiểm tra tỉ mỉ hồ sơ giáo viên+ Qua dự giờ đột xuất và báo trước.

Để làm tốt việc đào tạo chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên thông quadự giờ đột xuất và báo trước, ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch cụthể, chi tiết để trình lên đồng chí hiệu trưởng, được sự phê duyệt của hiệu trưởngtôi tiến hành triển khai kế hoạch đến tất cả các đồng chí cán bộ giáo viên trong Hộinghị công nhân viên chức đầu năm và triển khai lại trong Hội nghị chuyên môn.

Theo kế hoạch đã xây dựng và triển khai, tôi tiến hành dự giờ tất cả các đồngchí giáo viên Trong quá trình dự giờ tôi đã thực hiện nghiêm túc theo các bước:

Bước 1: Dự giờ hoạt động của giáo viên

- Ghi chép đầy đủ tiến trình hoạt động của giáo viên.

- Rút ra những ưu điểm, tồn tại của hoạt động Định hướng nội dung góp ýcho giáo viên trong hoạt động (cách thức tổ chức, phân bổ thời gian, sử lý tìnhhuống sư phạm…).

Bước 2: Phân tích sư phạm tổ chức các hoạt động của giáo viên.Bước 3: Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

- Cho giáo viên nêu lại mục tiêu, yêu cầu cần đạt của hoạt động Cái gì đã làmđược, cái gì chưa làm được trong tổ chức hoạt động.

- Sau đó tôi tiến hành nhận xét từng phần, chỉ ra một cách rỏ ràng những chỗlàm được và chưa làm được, những mặt mạnh và hạn chế của giáo viên, giúp giáoviên có cái nhìn tổng quát về hoạt động mình tổ chức.

Bước 4: Nêu kết quả cuối cùng và ghi biên bản.