skkn cấp tỉnh xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đúng sai theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp của bộ giáo dục từ năm 2025 chủ đề quang hợp ở thực vật sinh học 11

Vì vậy để giúp bản thân cũng như các thầy cô, học sinh có thêm tài liệu tham khảo trong quá trình day học và ôn thi tốt nghiệp nên tôi đã mạnh dạn đưa ra sángkiến kinh nghiệm của mình vớ

PHẦN I: MỞ ĐẦU

I Lí do chon đề tài.

Theo công bố của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ma trận đề thi tốt nghiệp THPT

từ năm học 2025 có cấu trúc như sau:

Thôn

g hiểu

Vậndụng

Nhậnbiết

Thôn

g hiểu

Vậndụng

Nhậnbiết

Thôn

g hiểu

Vậndụng

- Dạng thức 1: Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn - dạng thức này đã được

áp dụng trong nhiều năm tại Việt Nam

- Dạng thức 2: Câu hỏi trắc nghiệm dạng Đúng/Sai, mỗi câu hỏi có 4 ý, thísinh phải trả lời Đúng/Sai đối với từng ý của câu hỏi

- Dạng thức 3: Câu hỏi dạng trả lời ngắn Dạng thức này gần với dạng câuhỏi tự luận, được đánh giá thông qua kết quả cuối cùng mà thí sinh phải tự điềnvào phiếu trả lời

Vậy cả dạng thức 2 và dạng thức 3 đều là những dạng thức thi mới Dạngthức này giúp hạn chế được tối đa được yếu tố “may rủi”, yếu tố “mẹo” để chọn

đáp án so với dạng thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn như hiện nay Do đó đòi hỏithí sinh phải có năng lực, kiến thức kĩ năng toàn diện mới được điểm tối đa

Tuy đều xuất phát từ kiến thức cốt lõi để xây dựng câu hỏi thi, tuy nhiên dùsao vẫn là dạng thức mới nên đối với đa số giáo viên vẫn đang còn gặp nhiều khókhăn trong việc xây dựng câu hỏi dạng thức dạng thức này, đặc biệt là dạng thức

2 Vì vậy để giúp bản thân cũng như các thầy cô, học sinh có thêm tài liệu tham

khảo trong quá trình day học và ôn thi tốt nghiệp nên tôi đã mạnh dạn đưa ra sángkiến kinh nghiệm của mình với đề tài: “ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÚNG/ SAI THEO CẤU TRÚC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP CỦA BỘ GIÁO DỤC TỪ NĂM 2025 CHỦ ĐỀ QUANG HỢP Ở THỰC VẬT – SINH HỌC 11” với mong muốn có thể góp phần nâng cao chất lượng dạy và

học cho chính bản thân, đồng nghiệp và học sinh

II Mục đích nghiên cứu.

- Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai theo cấu trúc đề thi tốtnghiệp năm 2025 phần Quang hợp ở thực vật

- Giúp học sinh nắm vững kiến thức về Quang hợp ở thực vật

- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai

- Nâng cao chất lượng ôn tập và luyện thi tốt nghiệp cho học sinh

- Đáp ứng nhu cầu tài liệu cấp thiết khi nguồn tài liệu câu hỏi dạng thức 2 cònđang khan hiếm đối với giáo viên và học sinh

III Đối tượng nghiên cứu.

Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp năm

2025 phần Quang hợp ở thực vật - Sinh học 11

IV Phương pháp nghiên cứu.

Bước 1: Nghiên cứu đề minh họa môn Sinh học năm 2025 của Bộ giáo dục

và Đào tạo

Bước 2: Nghiên cứu kĩ tài liệu tập huấn ra đề thi.

Bước 3: Nghiên cứu kĩ các bộ SGK chủ đề “Quang hợp ở thực vật” cùng

các tài liệu tham khảo

Bước 4: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạng đúng/sai theo chuẩn

cấu trúc trong đề minh họa thi tốt nghiệp năm 2025

Bước 5: Gửi giáo viên Sinh học của một số trường THPT để nhận góp ý và

hoàn thiện hệ thống câu hỏi đã xây dựng

Bước 6: Hoàn thiện và viết sáng kiến kinh nghiệm.

PHẦN II: NỘI DUNG

I Cơ sở lí luận.

* Tồn tại và khó khăn:

Với những kinh nghiệm và thói quen trong việc ra đề thi theo cấu trúc đề thi trắcnghiệm cũ (từ năm 2024 trở về trước) thì việc ra đề theo cấu trúc mới ở giáo viênđang còn có thể gặp phải những tồn tại và khó khăn như sau:

- Giáo viên có thể chưa cập nhật nên thường sử dụng các bộ câu hỏi trắcnghiệm cũ có sẵn trên thị trường hoặc trên mạng internet

- Giáo viên chưa thoát được khỏi lối tư duy trắc nghiệm truyền thống

- Giáo viên tự biên soạn câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai theo kinh nghiệm củabản thân

Vì vậy mà có thể cách thức và chất lượng câu hỏi chưa được nâng cao vàchưa đúng chuẩn để đáp ứng theo yêu cầu của đề thi từ năm 2025

* Điểm mới của dạng thức 2 trong đề thi tốt nghiệp từ năm 2025:

Dạng thức 2 trong đề thi tốt nghiệm từ năm 2025 có nhiều điểm mới và ưu việthơn so với dạng trắc nghiệm truyền thống như:

- Đa dạng mức độ đánh giá: Đánh giá được nhiều năng lực của học sinh

hơn, từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng và vận dụng cao

- Khả năng phân loại học sinh cao hơn: Giảm thiểu việc "may rủi" do thí

sinh có thể chọn được đáp án đúng bằng cách đoán mò

- Đòi hỏi thí sinh phải có kiến thức chắc chắn và tư duy logic: Thí sinh

phải phân tích kĩ lưỡng từng ý trong câu hỏi để xác định được ý nào đúng,

ý nào sai

Với những tồn tại và những điểm mới như trên thì việc xây dựng được câu hỏidạng thức 2 trong cấu trúc đề thi năm 2025 (dạng trắc nghiệm đúng/sai) đang còn

là vấn đề khó khăn với nhiều giáo viên

II Thực trạng nghiên cứu.

- Trong bối cảnh là giai đoạn chuyển tiếp giữa cái mới và cái cũ, nên cảgiáo viên và học sinh đang còn gặp nhiều bỡ ngỡ cũng như khó khăn trong việcnhận định, định hướng đúng trong dạy học và tiếp cận với đề thi

- Với mong muốn sáng kiến của mình có thể góp phần giúp công tác dạyhọc hướng tới hình thành các năng lực cho học sinh trong đó có năng lực phântích các hình ảnh, số liệu; biết làm chủ kiến thức hứng thú hơn trong quá trình học

tập môn sinh học Đồng thời sáng kiến cũng có thể được dùng như một nguồn tài

liệu, giúp học sinh rèn luyện được lối tư duy trả lời câu hỏi trắc nghiệm đúng/sai,sớm tiếp cận được cấu trúc đề thi mới từ năm 2025 của Bộ Từ thực trạng trên,cùng với việc tìm hiểu, trao đổi kiến thức kinh nghiệm với đồng nghiệp trong vàngoài trường, tôi cho rằng việc xây dựng một hệ thống câu hỏi trắc nghiệm theodạng thức 2 là rất cần thiết Nó sẽ tạo điều kiện thuận lợi trong cả việc giảng dạy

và học tập của các em học sinh

III Giải quyết vấn đề

Với mục tiêu và thực trạng trên, tôi đã xây dựng hệ thống câu hỏi trắcnghiệm đúng/ sai và đáp án trả lời chi tiết phần Quang hợp ở thực vật - Sinh học

11 như sau:

HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM THEO DẠNG THỨC 2

1

Quan sát mô hình cấu trúc của lục lạp và cho biết

các phát biểu sau đây đúng hay sai?

d Sai vì [4] là

(stroma) nơithực hiện quá trình

cố định CO2 khíquyển

2

Quan sát mô hình cấu trúc của lục lạp và cho biết

các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Lục lạp có 2 lớp màng bao bọc

b Màng trong của lục lạp tạo nên các túi dẹp

thylakoid

c Chất nền lục lạp là nơi chứa carotenoid

d.Trên các thylakoid có nhiều diệp lục hấp thụ ánh

sáng mặt trời

a Đúng

b Sai vì túi dẹpthylakoid khácbiệt hoàn toànvới màng trongcủa ti thể

c Sai vì carotenoid

có ở màngthylakoid

d Đúng

Quan sát sơ đồ quang hợp ở thực vật cho biết các

phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Đúng vì [1] làcác thylakoid

b Đúng vì [2]

là chất nền củalục lạp nơi xảy

a Tại [1] xảy ra quá trình quang phân li nước

b Tại [2] thực hiện quá trình cố định CO2 khí

quyển

c [3] = NADPH; [4] = ATP; [5] = CO2; [6] = O2

d Trên [1] có nhiều sắc tố quang hợp

ra chu trìnhCalvin

c Sai vì [3] =NADPH; [4] =ATP; [5] = H2O;[6] = CO2

d Đúng

4

Quan sát sơ đồ quang hợp ở thực vật và cho biết

phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Pha sáng sử dụng nước và thải ra oxygen

b Pha sáng đã sử dụng NADPH, ATP từ pha tối

c Thực vật hấp thụ CO2 và thải ra O2

d Chất hữu cơ (glucose) được sinh ra trong pha tối

của quá trình quang hợp

a Đúng

b Sai vì NADPH,ATP được sinh ra

từ pha sáng

c Đúng

d Đúng

Quan sát hình mô phỏng vị trí và vai trò của hệ sắc

tố quang hợp ở tế bào thực vật, cho biết các phát

biểu sau đây đúng hay sai?

a Đúng

b Đúng

c Sai vì quáthình hấp thụ vàchuyển năng lượngtrong hệ sắc tố

a Hệ sắc tố quang hợp nằm trên màng thylakoid

của lục lạp

b Hệ sắc tố quang hợp ở cây xanh gồm hai nhóm

sắc tố là diệp lục (chlorophyll) và carotenoid

c Quá thình hấp thụ và chuyển năng lượng trong hệ

sắc tố theo trình tự: Carotenoid → Chlorophyll a

→ Chlorophyll b → Chlorophyll a ở trung tâm

phản ứng

d Vai trò của hệ sắc tố: hấp thụ và biến đổi năng

lượng ánh sáng thành dạng hóa năng

theo trình tự đúng:Carotenoid →Chlorophyll b →Chlorophyll a →Chlorophyll a ởtrung tâm phảnứng

d Đúng

6

Quan sát hình mô tả hai pha của quá trình quang

hợp ở tế bào thực vật, cho biết các phát biểu sau đây

đúng hay sai?

a Pha sáng sử dụng nguyên liệu [1] là nước

b Pha tối sinh ra sản phẩm [2] là O2

c [3] là hợp chất hữu cơ

d [4] là CO2; [5] là RuBP; [6] là PGA; [7] là G3P

a Đúng

b Sai vì phasáng sinh rasản phẩm [2]

là O2

c Pha tối sinh ra[3] = glucose/ … làchất hữu cơ

d Đúng

Quan sát hình mô tả hai pha của quá trình quang

hợp ở tế bào thực vật, cho biết các phát biểu sau đây

đúng hay sai?

a Đúng

b Đúng

c Sai vì nguyênliệu đó là của phasáng

d Sai vì nguyên

a Pha sáng diễn ra trên màng thylakoid

b Pha tối diễn ra chất nền stroma của lục lạp

c Pha tối cần năng lượng ánh sáng, H2O, NADP+,

ADP, phospho vô cơ

d Pha sáng cần CO2, NADPH, ATP

liệu đó là của phatối

8

Quan sát hình mô tả chu trình Calvin trong quang

hợp ở tế bào thực vật, cho biết các phát biểu sau đây

đúng hay sai?

a [2] là RuBP và là hợp chất hữu cơ 5C

b [1] là CO2 được sử dụng cho giai đoạn cố định

c [3] là hợp chất đầu tiên của giai pha tối thực vật

Quan sát hình mô tả chu trình Calvin trong quang

hợp ở tế bào thực vật, cho biết các phát biểu sau đây

đúng hay sai?

a Sai vì chấtnhận CO2 đầu

(ribulose 1,5

a Chất nhận CO2 đầu tiên là hợp chất hữu cơ 3C

b Sản phẩm đầu tiên tạo ra trong chu trình là hợp

chất hữu cơ 6C (glucose)

c Theo trình tự các giai đoạn trong pha tối ở thực

vật C3: Cố định CO2 → Giai đoạn khử → Giai đoạn

tái sinh chất nhận

d Giai đoạn khử PGA (3C) cần sử dụng ATP,

NADPH từ pha sáng

bisphosphate) =5C

b Sai vì sản phẩmđầu tiên là hợpchất hữu cơ 3C =3-

phosphoglycerate

c Đúng

d Đúng

10

Quan sát hình mô tả pha tối trong quang hợp ở thực

vật, cho biết các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Ở chu trình [4] gồm 3 giai đoạn: Cố định CO2 →

giai đoạn tái sinh chất nhận→ giai đoạn khử

b Sản phẩm đầu tiên [2] là hợp chất hữu cơ 4C

(AOA)

c Chất nhận CO2 đầu tiên [1] là PEP

a Sai vì ở chutrình [4] Calvingồm 3 giai đoạn:

Cố định CO2 →giai đoạn khử →giai đoạn tái sinhchất nhận

b Đúng

c Đúng

d Đúng

d [3] là đường.

11

Quan sát hình mô tả pha tối trong quang hợp ở thực

vật, cho biết các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Hình trên mô tả con đường đồng hóa CO2 ở thực

vật C4

b Để tổng hợp được chất hữu cơ (glucozo) thì quá

trình cố định CO2 phải diễn ra theo hai giai đoạn ở

hai loại tế bào khác nhau

III Sản phẩm đầu tiên tạo ra trong chu trình là hợp

là AOA – hợp chất

có 4C

d Đúng

12

Quan sát hình mô tả pha tối trong quang hợp ở thực

vật, cho biết các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Sản phẩm đầu tiên là AOA (4C)

b Cả 2 chu trình đều xảy ra ở lục lạp của tế bào bao

bó mạch

c Cả 2 chu trình (chu trình C4 và chu trình Calvin)

đều diễn ra ban ngày

d Hình trên mô tả con đường đồng hóa CO2 ở thực

vật C4

a Đúng

b Sai vì cả 2 chutrình đều xảy ra ở

tế bào mô giậu

c Sai vì chu trình

1 (C4): diễn ra banđêm tránh để tránhkhí khổng mở lấyCO2 ban ngày gâythoát và mất nướccòn chu trình 2(Calvin): diễn

ra ngày khi cóánh sáng

d Sai vì đây là

đồng hoá CO2 ởthực vật CAM

Quan sát hình mô tả pha tối trong quang hợp ở thực

vật, cho biết các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Đây là hình mô tả pha tối ở thực vật CAM

b [1] là chu trình Calvin

c [3] chất hữu cơ 3C là AOA

d [2] chất hữu cơ PEP và

a Sai vì hình trên

mô tả pha tối gồm

2 chu trình xảy ra

ở 2 loại tế bàokhác nhau nên đó

là pha tối ở thựcvật C4

b Đúng

c Sai vì [3] =PEP

d Sai vì [2] chấthữu cơ 3C làAOA

14

Quan sát hình mô tả pha tối trong quang hợp ở thực

vật, cho biết các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Để tạo ra đường quá trình cố định CO2 đều phải

trải qua chu trình Calvin

b Hình (b) pha tối ở nhóm thực vật CAM

c Hình (c) pha tối có 2 giai đoạn cố định CO2

d Pha tối nhóm thực vật (b) và (c) khác nhau ở nơi

xảy ra và thời điểm mỗi chu trình

Quan sát biểu đồ thể hiện mối quan hệ giữa cường

độ ánh sáng và cường độ quang hợp ở thực vật, cho

biết các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Đúng

b Đúng

c Đúng

d Đúng

a [1] là điểm mà hiệu quả quang hợp là lớn nhất.

b [2] là điểm bù ánh sáng

c [3] là điểm bão hòa ánh sáng

d Khi tăng cường độ ánh sáng thì lượng CO2 hấp

thụ tăng và cường độ quang hợp tăng đến mức cực

đại ở điểm bão hoà ánh sáng

16

Quan sát biểu đồ thể hiện mối quan hệ giữa cường

độ ánh sáng và cường độ quang hợp cho biết các

phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Vị trí (Io) gọi là điểm bù ánh sáng

b Vị trí (Im) gọi là điểm bão hòa ánh sáng

c Tại vị trí (Im) thì cường độ quang hợp đạt giá trị

b Đường [4] làảnh hưởng củanồng độ CO2 đến

a Đường [3] là ảnh hưởng của nồng độ CO2 đến

biết các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Khi tăng nồng độ CO2 thì cường độ quang hợp ở

các nhóm thực vật tăng

b Điểm bù CO2 ở thực vật C3 thấp hơn ở thực vật

C4

c Thực vật C4 có điểm bão hòa CO2 thấp hơn C3

d Ở thực vật C4 trong điều kiện nồng độ CO2 thấp

thì năng suất quang hợp thường cao hơn thực vật

C3

a Đúng

b Sai vì điểm bùCO2 ở thực vật C3cao hơn ở thực vậtC4

c Đúng

d Đúng

19

Quan sát biểu đồ ảnh hưởng của nhiệt độ đến năng

suất quang hợp ở thực vật C3 và C4, cho biết các

phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Đúng

b Sai vì cường độquang hợp chỉ tăng

tỉ lệ thuận với mứctăng của nhiệt độđến mức nhiệt tối

a Nhiệt độ ảnh hưởng đến quá trình quang hợp

thông qua sự ảnh hưởng đến hoạt tính của enzyme

xúc tác các phản ứng

b Khi nhiệt độ tăng thì cường độ quang hợp ở các

nhóm thực vật cũng tăng tỉ lệ thuận với nhiệt độ

c Các loài thực vật C4 có cường độ quang hợp đạt

cực đại ở nhiệt độ cao hơn so với thực vật C3

d Tùy theo loài và môi trường sống mà nhiệt độ tối

ưu cho quang hợp là khác nhau

ưu của từng loài.Sau đó nếu nhiệt

độ tiếp tục tăng thìcường độ quanghợp giảm do ảnhhưởng đến hoạttính của emzym

c Đúng

d Đúng

20

Quan sát hình thể hiện ảnh hưởng của ánh sáng đến

quang hợp ở thực vật ưa bóng và ưa sáng, cho biết

các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Tại điểm B là cường độ ánh sáng mà tại đó cường

độ quang hợp và cường độ hô hấp bằng nhau

b [1] là đường biểu diễn về cường độ quang hợp

a Sai vì tại B làđiểm mà cường độquang hợp đạt cựcđại

b Đúng

c Đúng

d Sai vì A là điểm

bù ánh sáng

Một học sinh đã trả lời câu hỏi “Sản phẩm của

quang hợp là gì và chúng có vai trò như thế nào đối

với sinh giới?” Các phát biểu sau đây đúng hay sai?

a Sản phẩm của quang hợp là các hợp chất hữu cơ

b Quang hợp thải O2 giúp điều hoà không khí

c Quang hợp cung cấp nguồn chất hữu cơ là

nguyên liệu, nhiên liệu cho các ngành công nghiệp,

xây dựng, y dược

d Quang hợp cung cấp nguồn năng lượng lớn duy

trì hoạt động sống của sinh giới

Khi nói về vai trò của quang hợp đối với sự sống

trên trái đất, các phát biểu sau đây là đúng hay sai?

a Quang hợp có ý nghĩa quan trọng đối với sự cân

bằng O2/CO2 trong khí quyển

b Quang hợp đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng của hầu

hết các sinh vật trên Trái Đất

c Quang hơp tạo ra nguồn dinh dưỡng cho chính cơ

thể thực vật

d Quang hợp giúp chuyển năng lượng ánh sáng mặt

trời thành năng lượng hóa học cung cấp cho thế giới

Khi tìm hiểu về hệ sắc tố cây xanh, phát biểu sau

đây đúng hay sai?

a Hệ sắc tố quang hợp ở cây xanh gồm hai nhóm

chính là diệp lục (chlorophyll) và carotenoid

b Diệp lục tạo nên màu xanh của lá và các bộ phận

có màu xanh ở cây

c Diệp lục hấp thụ ánh sáng đỏ và xanh tím Đây là

nhóm sắc tố có vai trò quan trọng nhất trong quang

hợp

d Carotenoid gồm hai loại là xanthophyll và

carotene trong đó β – carotene là tiền chất của

Một số loài thực vật có lá màu đỏ vẫn thực hiện

quang hợp Các phát biểu sau đây là đúng hay sai?

a Thực vật lá có màu đỏ chỉ chứa sắc tố thuộc

b Đúng

c Đúng

d Sai vì cây lá đỏvẫn có diệp lục và

có khả năng quang