Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng sẽ giúp trẻ nhận biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng của các đồ dùng đồ chơi...Mà còn là bước đầu giúp trẻ phát triển lĩnh v
Trang 11 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài:
Trẻ em là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc Vì vậy việc chăm sóc và giáo dục trẻ là trách nhiệm của gia đình, nhà trường và của toàn xã hội Trong đó giáo dục mầm non giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục và đào tạo nền móng cho sự phát triển của trẻ trong tương lai Trường mầm non là cái nôi nuôi dưỡng và phát triển trẻ một cách toàn diện về đức, trí, thể, mỹ ngay từ những bước chân chập chững đầu đời Trẻ lứa tuổi mầm non được xem là giai đoạn hết sức quan trọng, các nhà tâm lý học coi đây là chặng đường phát triển thành người kể từ lúc sơ sinh đến lúc trưởng thành
Có thể thấy! Trong những năm gần đây bậc học mầm non tiến hành đổi mới chương trình giáo dục trẻ mầm non Trong đó, đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi; đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện theo phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện về mọi mặt
Mọi sự vật hiện tượng xung quanh ta đều có màu sắc và chúng ta cũng chỉ biết rằng khi con người sinh ra đã thấy mọi sự vật, hiện tượng đều mang một màu sắc riêng biệt phong phú và đa dạng
Chính nhờ có màu sắc mà con người nhìn nhận cuộc sống, sự vật hiện tương thêm phong phú và đa dạng Chúng ta hãy nghĩ xem nếu mọi sự vật hiện tượng chỉ có một màu duy nhất thì cuộc sống của con người sẽ như thế nào? Liệu con người có tồn tại được không? Và nếu tồn tại được thì cuộc sống có còn phong phú
đa dang? Nói như thế để khẳng định: “Màu sắc trong tự nhiên rất quan trọng đối với cuộc sống con người” Màu sắc quan trọng đối với đời sống con người thì màu sắc lại càng quan trọng hơn nữa đối với trẻ nhỏ
Khi mới sinh ra, trẻ chỉ nhận ra màu đen và trắng, nhưng càng lớn trẻ càng nhận ra nhiều màu sắc hơn Đối với lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻ có thể nhận biết phân biệt được ba màu cơ bản Đó là màu xanh, đỏ, vàng Khi bé bắt đầu được học về màu sắc, một thế giới hoàn toàn mới mẻ mở ra trước mắt bé Một quả táo không chỉ là quả táo mà còn là quả táo xanh, và một quả bóng không chỉ
là quả bóng mà còn là quả bóng đỏ, màu vàng Đó là một cuộc hành trình vui nhộn
và thú vị với các trò chơi, đồ chơi, đồ ăn và cả sự khám phá… Khi thực hiện nội dung xếp hình, trẻ tiếp xúc với các đồ vật có các dạng hình học cơ bản như: Vuông, tròn, tam giác, chữ nhật và các biểu tượng màu sắc khác nhau như xanh, đỏ, vàng, trắng, đen Với nội dung này trẻ phải thực hiện nhiệm vụ nhận biết, gọi tên, phân biệt màu sắc, hình dạng Khi đó trẻ sẽ được hình thành các biểu tượng về hình dạng và màu sắc qua dấu hiệu của đồ vật Ban đầu là những kiến thức, kỹ năng
Trang 2cơ bản, theo thời gian, qua luyện tập, dần dần trẻ tích luỹ được kinh nghiệm và phát triển khả năng nhận thức
Thế giới trong mắt trẻ thơ là một thế giới sinh động, rực rỡ sắc màu và được trẻ thể hiện những điều trẻ muốn nói qua những “tác phẩm nghệ thuật” mang dấu
ấn của riêng mình Những gì trẻ miêu tả trong tranh vẽ thể hiện trí tưởng tượng
vô cùng phong phú, đáng yêu và ngộ nghĩnh Màu sắc, đường nét mà trẻ vẽ nhiều khi phi lí, trái với thực tế nhưng lại vô cùng có lí khi nghe trẻ lí giải
Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng sẽ giúp trẻ nhận biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng của các đồ dùng đồ chơi Mà còn là bước đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực nhận thức, thẩm mĩ là nền tảng vững chắc để sau này trẻ sẽ nhận biết phân biệt được nhiều màu sắc khác ở các
độ tuổi tiếp theo của trẻ
Chính vì thế giúp trẻ nhận biết phân biệt được tốt ba màu xanh - đỏ -vàng, nhất là với trẻ 24-36 tháng tuổi là một vấn đề tôi luôn quan tâm, suy nghĩ nhiều
để tìm ra được những biện pháp tốt nhất để dạy trẻ
Vì vậy, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp dạy trẻ nhận biết
- phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng Minh Thành trường mầm non MinhTiến “ để nghiên cứu và áp dụng
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Cung cấp cho trẻ những kiến thức để nhận biết phân biệt ba màu : màu xanh - màu đỏ - màu vàng
Giúp cho trẻ cảm nhận và rung động về cái đẹp, về tính phong phú đa dạng
về màu sắc xung quanh trẻ
Giúp giáo viên nắm được phương pháp, linh hoạt, chủ động khi dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng
1.3 Đối tượng nghiên cứu :
Trẻ Nhà trẻ 24 - 36 tháng - Lớp Minh Thành trường mầm non MinhTiến do tôi phụ trách
1.4 Phương pháp nghiên cứu :
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp trực quan
Phương pháp đàm thoại
Phương pháp thực hành
Phương pháp thực hành, đánh giá
Trang 32 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận:
Theo các chuyên gia giáo dục đã khẳng định, 3 năm đầu đời của trẻ được xem là “giai đoạn vàng” cho sự phát triển não bộ Nếu được làm quen với màu sắc cơ bản trong giai đoạn này, bé sẽ tiếp nhận kiến thức nhanh hơn và nhớ lâu hơn Bởi ở lứa tuổi này trẻ khám phá thế giới xung quanh chủ yếu bằng các giác quan Khả năng tri giác, đặc biệt là quan sát, và đặt câu hỏi, tiếp nhận kiến thức
từ câu trả lời một cách nhanh nhạy là những đặc điểm phản ánh năng lực học hỏi của một đứa trẻ Trong đó quan sát là yếu tố đầu tiên và có ảnh hưởng quan trọng đối với quá trình học hỏi, giúp trẻ phát triển chức năng thị giác ở bán cầu não trái Việc quan sát sẽ giúp trẻ ghi nhận thông tin và có sự phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa, cụ thể hóa Tư duy của trẻ nhờ thế sẽ được kích thích để phát triển, trẻ sẽ nhạy bén, có sự cảm nhận tinh tế với thế giới xung quanh hơn Năng lực học hỏi cũng nhờ đó sẽ có sự tác động tích cực để không ngừng nâng cao Màu sắc là một trong những yếu tố thu hút sự chú ý đầu tiên của trẻ Do đó, việc giúp trẻ sớm làm quen với màu sắc là một cách hiệu quả để tăng khả năng quan sát ở trẻ Màu sắc giúp tăng khả năng nhận biết thế giới xung quanh Nhờ
đó, trẻ tích lũy dần, có sự hiểu biết về các sự vật, hiện tượng gần gũi bằng cử chỉ, lời nói Trẻ có thể chỉ/ nói tên hoặc lấy hoặc cất đúng đồ chơi màu đỏ/ màu vàng/ màu xanh theo yêu cầu
Trong giai đoạn giáo dục hiện nay thì lĩnh vực phát triển nhận thức cũng như thẩm mĩ là hai trong năm yếu tố quan trọng, cần thiết được đưa vào giáo dục nói chung và giáo dục cho trẻ mầm non nói riêng Ở lứa tuổi 24 – 36 tháng nội dung phát triển thẫm mĩ chưa đưa vào giáo dục trẻ Trong khi đó các hoạt động khám phá màu sắc luôn đem lại cho các bé lứa tuổi 24-36 tháng một sự thích thú
Trẻ thích được hoạt động với các đồ dùng đồ chơi có màu sắc Thích chọn những
đồ dùng, đồ chơi mang những màu sắc đặc trưng đó để chơi nhưng trẻ lại không biết được đồ vật đó là màu gì chỉ biết rằng nó đẹp nên chọn để chơi Như vậy tuy chưa đi vào dạy lĩnh vực phát triển thẩm mĩ cho trẻ 24 – 36 tháng nhưng qua việc trẻ biết chọn đồ chơi có màu sắc nổi bật (Xanh, đỏ, vàng) có nghĩa là trẻ đã biết nhận ra cái đẹp, đây chính là nền tảng để dạy trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ ở độ tuổi tiếp theo
Nhưng thực tế cho thấy, trẻ lớp tôi khả năng nhận biết và phân biệt ba màu xanh, đỏ vàng của trẻ là không đồng đều, đặc điểm tâm, sinh lí của mỗi trẻ lại khác nhau Có trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng rất tốt Tôi cầm bất
cứ đồ dùng, đồ chơi nào trên tay mang một trong ba màu trên cháu đều nhận biết, phân biệt được đúng màu khi được cô hỏi Tuy nhiên cũng có khá nhiều trẻ khả năng nhận biết phân biệt màu còn hạn chế Trong những năm học vừa qua tôi đă
cố gắng rất nhiều trong việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu cơ bản xanh - đỏ - vàng thông qua các bộ môn: Nhận biết tập nói, nhận biết phân biệt, hoạt động với
đồ vật, phát triển vận động Tôi rèn cho trẻ các kỹ năng nhận biết, phân biệt màu
Trang 4chủ yếu thông qua tiết nhận biết phân biệt và lồng ghép tích hợp Nhận biết phân biệt thông qua các tiết học khác Ngoài ra tôi còn dạy trẻ nhận biết phân biết màu xanh - đỏ - vàng, thông qua các hoạt động ngoài tiết học
Để đáp ứng nhu cầu về khả năng nhận biết của trẻ về màu sắc trong chương trình giáo dục hiện nay Để khả năng nhận biết của trẻ ngày càng được nâng lên
về kiến thức của lĩnh vực phát triển thẩm mĩ Và để thế giới trong mắt trẻ càng
thêm phong phú và đa dạng Nên tôi chọn “Một số giải pháp dạy trẻ nhận biết
và phân biệt tốt ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng Minh Thành trường mầm non Minh Tiến “
2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Dạy trẻ nhận biết và phân biệt 3 màu cơ bản là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của lĩnh vực phát triển nhận thức khả năng thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ Muốn giáo dục được trẻ đòi hỏi người giáo viên phải nắm chắc đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi để đưa ra các biện pháp giáo dục phù hợp, biết tổ chức lồng ghép tích hợp vào các hoạt động của trẻ một cách khéo léo, mềm dẻo thì hiệu quả giáo dục mới cao Chính vì vậy trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài tôi đã
gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
Được sự quan tâm của UBND huyện Ngọc Lăc, UBND xã Minh Tiến cũng như Phòng GD&ĐT huyện Ngọc Lặc và sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh đầu tư xây dựng về cơ sở vật chất Trường Mầm non Minh Tiến được công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 nên cơ sở vật chất phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tương đối đầy đủ như giá dép, tủ đựng đồ cá nhân, giá úp cốc, cốc uống nước, nhà vệ sinh có đầy đủ các
đồ dùng theo quy định…
Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm sát sao trong việc chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường, đặc biệt là công tác chuyên môn
Hình thức sinh hoạt chuyên môn của nhà trường trong năm học
2023-2024 có nhiều thay đổi rõ nét, những buổi sinh hoạt chuyên môn là những tiết dạy, những hoạt động mẫu mà các đồng chí giáo viên thực hiện dưới sự định hướng của chuyên môn nhà trường, từ đó tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội
tự sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động, từ đây được trau dồi kiến thức của bản thân Bên cạnh đó là việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho giáo viên dự giờ để các đồng nghiệp nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm giúp đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ, nghiệp vụ chuyên môn cũng như nâng cao kĩ năng sư phạm
Ngay từ đầu năm học, khi được phân công phụ trách nhóm trẻ 24 - 36 tháng Minh Thành tôi đã bám sát kế hoạch chuyên môn của nhà trường để xây dựng kế hoạch nhóm lớp dựa trên nguyên tắc từ dễ đến khó từ đơn giản đến phức tạp, xuyên suốt theo các chủ đề, sự kiện trong cả năm học nhằm chủ động trong việc tổ chức thực hiện các chủ đề trong năm
Trang 5Bản thân tôi là 1 giáo viên có trình độ trên chuẩn, luôn yêu nghề mến trẻ và luôn tìm tòi sáng tạo những cái hay, cái mới trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ ham học hỏi và thích thú tìm tòi về thế giới xung quanh
Nhận thức của phụ huynh về vai trò của giáo dục mầm non đã được nâng cao nên sự phối hợp giữa phụ huynh và nhà trường đạt kết quả tốt Đồng nghiệp luôn nhiệt tình giúp đỡ, hợp tác
* Khó khăn:
Mặc dù có những thuận lợi trên nhưng trong quá trình thực hiện vẫn còn
gặp khó khăn như sau:
Việc lựa chọn, tổ chức các hoạt động phù hợp nhằm giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu cơ bản cho còn chưa phong phú, đa dạng
Việc lựa chọn, sắp xếp nội dung lồng ghép màu vào trong các tiết học chưa thật phù hợp với chủ đề, sự kiện của hoạt động
Phụ huynh hầu hết chưa quan tâm đến vấn đề nhận biết phân biệt màu sắc của con em mình Phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng và sự cần thiết của việc giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu cơ bản: Đối với họ, chỉ cần con đến lớp được cô giáo chăm sóc yêu thương, đi học về biết hát một vài bài hát, đọc thuộc vài ba câu thơ như vậy là đủ rồi Họ không nghĩ rằng việc giúp con em mình nhận biết và phân biệt cũng rất quan trọng và cần thiết nên không đáp ứng nhu cầu tìm hiểu về màu sắc của trẻ cứ nghĩ lớn rồi biết hết, có khi phụ huynh áp đặt màu sắc cho trẻ trên các hoạt động,
Từ những thuận lợi và khó khăn đã nêu trên bản thân tôi luôn trăn trở từ đó không ngừng tìm hiểu, học tập,nghiên cứu, để làm sao tìm ra được những giải pháp mới, những sáng kiến sáng tạo, hấp dẫn, phù hợp nhất để tổ chức cho trẻ nhận biết phân biệt 3 màu cơ bản xanh, đỏ, vàng
Qua tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm ở lớp nhà trẻ 24-36 tháng Minh Thành trường mầm non MinhTiến Với tổng số cháu: 11 cháu, Cụ thể:
Kết quả khảo sát học sinh đầu năm học 2023-2024:
STT Nội dung
Tổng
số trẻ
Trẻ đạt Chưa đạt Tổng
Tổng
1 Trẻ nhận biết phân biệt màu xanh
2 Trẻ nhận biết phân biệt màu đỏ
3 Trẻ nhận biết phân biệt màu vàng
2.3 Các giải pháp đã sử dụng
Trang 62.3.1 Giải pháp 1: Lồng ghép tích hợp dạy trẻ nhận biết phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng qua các hoạt động chơi tập có chủ đích
Đến trường mầm non trẻ không những được chăm sóc chu đáo mà còn được giáo dục thông qua các lĩnh vực phát triển như phát triến ngôn ngữ, phát triển nhận thức, phát triển tình cảm xã hội thẩm mĩ Trong khi đó hoạt động chơi tập
có chủ đích là hoạt động được tổ chức có sự định hướng và hướng dẫn trực tiếp của cô giáo Vì thế việc dạy trẻ nhận biết phân biệt 3 màu xanh đỏ vàng không chỉ được thực hiện trong lĩnh vực nhận thức mà tôi còn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng vào các họa động chơi tập khác trong ngày
Mỗi tiết dạy tôi luôn chú trọng đến việc giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm bằng cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến các tiết học: tranh ảnh, đồ vật, đồ dùng, đồ chơi rất đẹp mắt đặc biệt những đồ dùng, đồ chơi
đó chủ yếu đều có ba màu cơ bản Xanh, Đỏ, Vàng để gây sự chú ý, thích thú cho trẻ Trẻ càng chú ý đến hình ảnh trực quan thì việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng càng dễ dàng và hiệu quả hơn.
* Thông qua tiết dạy nhận biết tập nói:
Theo từng chủ đề, chủ điểm tôi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi, tranh ảnh, vật thật có màu xanh, hoặc màu đỏ, màu vàng để trẻ gọi tên kèm theo màu sắc Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tôi chọn trò chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh - đỏ - vàng cho trẻ được cầm, được chọn yêu cầu của cô
để trẻ phát âm Từ đó trẻ sẽ hứng thú học hơn và việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc sẽ thuận tiện hơn và sẽ khắc sâu tư duy ghi nhớ hơn
+ Ví dụ 1: Ở chủ đề “Bé và gia đình thân yêu ” trong nhánh “Trang phục
của bé”, thông qua giờ học nhận biết tập nói: “Quần – Áo” Tôi chọn quần áo có màu sắc cơ bản, ít họa tiết Khi cho trẻ quan sát và tập nói trẻ được trả lời các câu hỏi của cô như: Chiếc áo này màu gì? Hay trong lớp mình có bạn nào mặc áo màu vàng ( Đỏ , Xanh ) giống cô nào? Mỗi lần như vậy cô cho trẻ phát âm nhiều lần : Màu xanh, màu đỏ , màu vàng Từ đó giúp trẻ nhận biết và khắc sâu 3 mầu: xanh,
đỏ , vàng
Hay với chủ đề “ Cây và những bông hoa đẹp” Giờ học nhận biết tập nói:
“Hoa Hồng – Hoa Cúc” Trẻ được nhận biết quan sát Hoa Hồng màu đỏ, Hoa Cúc màu vàng Sau đó tôi củng cố bằng trò chơi “Thi xem ai chọn đúng” Ở trò chơi này cô nói tên hoa hoặc nói màu sắc trẻ giơ hoa lên và phát âm nhiều lần “Hoa Hồng màu đỏ, Hoa Cúc màu vàng” hoặc với giờ học nhận biết tập nói: “Quả Cà Chua – Quả Bầu”Tôi cũng làm như vậy khi củng cố kiến thức cho trẻ, tôi có thể cho trẻ thực hành tô màu các loại rau: quả cả cà chua màu đỏ, quả bầu màu xanh, quả bí ngô màu vàng…
* Thông qua giờ nhận biết phân biệt
Tôi sử dụng các đồ dùng đồ chơi có màu sắc khác nhau, các dạng kích thước to-
Trang 7nhỏ khác nhau, để giúp trẻ nhận biết phân biệt và gây sự tập trung chú ý của trẻ
Bên cạnh đó, tôi còn lồng ghép đan xen các trò chơi gây hứng thú cho trẻ, tránh sự nhàm chán thờ ơ với đồ vật
Ví dụ 1: Khi cho trẻ nhận biết hình vuông – hình tròn.Tôi cho trẻ nhận biết
hình vuông màu đỏ, hình tròn màu vàng và cho trẻ phát âm nhiều lần “hình vuông màu đỏ, hình tròn màu vàng” Đến khi ôn luyện: Tôi tổ chức trò chơi “chọn hình theo yêu cầu của cô” Tôi chuẩn bị lô tô hình vuông màu đỏ, hình tròn màu vàng
và yêu cầu trẻ chọn hình rồi hỏi trẻ về màu sắc và cho trẻ phát âm
Hay đối với chủ đề nhánh Đồ dùng đồ chơi của bé: Đề tài: Nhận biết phân
biệt: màu đỏ, màu xanh Tôi cho trẻ quan sát rổ khối có nhiều màu khác nhau, yêu cầu trẻ lên tìm khối màu đỏ, màu xanh giơ lên và nói màu đỏ, màu xanh.Trẻ lên tìm và phát âm lại theo yêu cầu của cô Đến khi ôn luyện củng cố kiến thức cô tổ chức trò chơi “Đội nào chọn đúng”Cô chia lớp thành 2 đội chơi, đội đỏ và đội xanh Nhiệm vụ của hai đội là đi trong đường hẹp lên nhặt đúng khối của đội mình mang về giỏ Đội đỏ chỉ được nhặt khối màu đỏ, còn đội xanh chỉ được lấy khối màu xanh
Với việc sử dụng vật thật, khi cho trẻ quan sát và chơi các trò chơi, trẻ trả lời nhanh, chính xác hơn về các màu sắc
Hình ảnh dạy trẻ nhận biết màu xanh, màu đỏ, vàng
* Qua giờ hoạt động với đồ vật:
Qua giờ chơi hoạt động với đồ vật tôi không chỉ rèn kỹ năng xếp chồng, xếp cạnh …mà còn tích hợp nhận biết phân biệt màu thông qua đồ dùng, đặt câu
hỏi gợi mở, khối gỗ màu gì? Khối gỗ để làm gì?
Thông qua mỗi nhánh trong chủ đề tôi chọn ba màu duy nhất xanh đỏ -vàng cho trẻ hoạt động, để từ đó trẻ khắc sâu ghi nhớ về màu sắc cho trẻ về ba màu này
Trang 8Ví dụ: Đầu năm học, trong tiết xâu vòng Để củng cố kiến thức của trẻ, tôi
cho trẻ xâu vòng đỏ “Cô có chiếc vòng màu gì đây?”, “Để xâu được chiếc vòng màu đỏ này cô chọn những hạt màu gì?”, “Bạn nào giỏi lên tìm giúp cô hạt màu
đỏ nào” Cô yêu cầu trẻ chỉ chọn những hạt màu đỏ để xâu Trong lúc trẻ làm cô hỏi trẻ về màu sắc của hột hạt Không chỉ có vậy, trong tiết xâu dây hoa tặng mẹ, tặng cô về sau tôi còn nâng cao kỹ năng nhận biết màu của trẻ bằng việc yêu cầu trẻ xâu đan xen màu đỏ - màu vàng, màu xanh- đỏ- vàng Từ đó trẻ sẽ khắc sâu hơn về màu sắc, có kỹ năng phân biệt màu sắc Qua đó trẻ biết phân biệt màu rõ ràng các màu khác nhau được tốt hơn.Với nhánh thực vật Tôi cho trẻ xếp ngôi nhà có vườn hoa Tôi chuẩn bị khối vuông màu vàng và khối tam giác màu đỏ để trẻ xếp ngôi nhà, những luống hoa với nhiều màu sắc rực rỡ Trong quá trình trẻ chơi tôi thường hỏi trẻ: Nhà con trồng những gì? Con chỉ cho cô đâu là bông hoa màu đỏ? Đâu là bông hoa màu vàng
Ảnh : Trẻ xâu vòng màu xen kẽ
Ngoài ra tôi còn tổ chức cho trẻ chơi lồng hộp, xếp tháp theo yêu cầu của cô.Khi đó tôi thườn cho trẻ xếp theo màu quy định Vì thế trẻ không chỉ được rèn
kỹ năng lồng ghép, xếp chồng mà còn được ôn luyện màu sắc Trẻ được trực tiếp thực hành sẽ ghi nhớ tốt hơn
* Thông qua giờ học tạo hình:
Việc cho trẻ làm quen và nhận biết màu sắc trước khi tập tô sẽ giúp trẻ cảm nhận hình ảnh tốt hơn Nhận biết được màu sắc cũng giúp trẻ phát triển trí tưởng
tượng cũng như nuôi dưỡng tình yêu nghệ thuật của bé yêu
Qua tiết tạo hình tôi chọn ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng cho trẻ dán, tô màu, nặn… nhằm gợi hỏi trẻ về màu sắc và từ đó khắc sâu ghi nhớ về ba màu này cho trẻ
Ví dụ 1: Tiết dán lá và quả theo màu
Trang 9Tôi cho trẻ quan sát tranh mẫu có dán lá quả Theo màu: quả đỏ - lá đỏ, quả xanh – lá xanh, quả vàng – lá vàng Sau đó yêu cầu trẻ tìm và dán đúng theo mẫu của cô Từ đó trẻ khắc sâu khả năng nhận biết phân biệt được ba màu xanh – đỏ vàng
* Thông qua hoạt động làm quen văn học
Tôi gây hứng thú cho trẻ bằng nhiều thủ thuật khác nhau: dùng tranh ảnh, vật thật có màu sắc xanh, đỏ, vàng, câu đố, bắt chước tiếng kêu của con vật, để lôi cuốn trẻ vào giờ học say mê tích cực
Ví dụ: Khi dạy bài thơ “ Chú gà con” thay vì đọc thơ bằng tranh ảnh tôi đã
sử dụng mô hình và trong mo hình có các chú gà đang mổ thóc, rất nghộ nghĩnh đáng yêu Những chú gà này có màu xanh , màu đỏ , màu vàng Khi đàm thoại với trẻ tôi chú ý lồng ghép hỏi trẻ màu sắc của các chú gà con và trẻ được phát
âm nhiều lần “ Gà con màu xanh, Gà con màu đỏ, Gà con màu vàng “
Tôi sử dụng xa bàn, đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn với ba màu cơ bản để trẻ nhớ nội dung câu chuyện, bài thơ hơn
* Thông qua hoạt động phát triển vận động:
Tôi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết phân biệt màu sắc qua các dụng cụ thể dục, qua trò chơi
Ví dụ: Khi trẻ tập tôi chia trẻ về các tổ, mỗi tổ một dụng cụ thể dục theo
đúng màu quy định Tổ chim sâu tập với vòng màu đỏ, tổ họa mi tập với vòng màu xanh, tổ chào mào tập với vòng màu vàng
2.3.2 Giải pháp 2: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng thông qua các hoat động khác trong ngày
Có thể nói! Các hoạt động trong ngày là thời điểm vàng để giáo dục cho trẻ một cách phù hợp mà không bị gò bó, ép buộc, nó diễn ra 1 cách tự nhiên, thường xuyên, liên tục và được lặp đi lặp lại hàng ngày Chính vì vậy tôi đã vận dụng một
số thời điểm trong ngày để hình thành giáo dục thêm cho trẻ nhận biết và phân
biệt 3 màu cơ bản xanh, đỏ, vàng
* Thông qua hoạt động đón trẻ và trả trẻ:
Giờ đón trả trẻ giờ chơi tự do tôi luôn trò chuyện gần gũi để trẻ nắm bắt được tâm lý của từng trẻ, khi trò chuyện tôi lấy một vài đồ chơi có màu xanh - đỏ
- vàng để rèn cho trẻ nhận biết Đây là thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt là những trẻ có kỹ năng nhận biết phân biệt màu chưa thành thạo vì lúc này số trẻ trong lớp ít đi, không đòi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác
Ví dụ: Khi tôi đón trẻ vào lớp tôi trò chuyện về chủ đề những bông hoa đẹp
thì tôi chú ý đến màu sắc của các loại hoa để cho trẻ nhận biết Con biết những loại hoa gì? Hoa có màu gì?
Vào buổi chiều trước khi trẻ ra về tôi hỏi trẻ về những việc trẻ làm trong ngày: “con chơi trò chơi gì?” “Nặn được cái gì?” “Xếp được cái gì?” “Có màu gì?”
Trang 10* Thông qua các hoạt động vui chơi:
Như chúng ta đã biết đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo trong hoạt động của trẻ ở trường Thông qua các góc chơi trẻ được thực hành trải nghiệm với các vai chơi khác nhau Trẻ được tiếp xúc với đồ chơi, các
sự vật hiện tượng, được thể hiện mình qua các “vai chơi” Vì thế tôi chọn những
đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng phù hợp với từng góc để trẻ chơi, và trong quá trình chơi tôi gợi hỏi trẻ về màu sắc của đồ chơi để trẻ trả lời Từ đó trẻ lại được
khắc sâu khả năng ghi nhớ màu xanh, đỏ, vàng
Ví dụ: Góc bé hoạt động với đồ vật: Trẻ xếp ngôi nhà Tôi hỏi trẻ: Con đang
xếp gì? Con dùng khối gì để xếp thân nhà? Khối vuông có màu gì? Con dùng khối
gì để xếp mái nhà? Khối tam giác có màu gì? Trẻ chơi ở góc phân vai: Khi trẻ bán các loại rau củ quả Tôi thường hỏi trẻ: Hôm nay con bán gì? Đây là quả gì, Quả xoài màu gì? quả cà chua ( Dây tây) màu gì? Còn đây là rau gì? Bắp cải màu
gì Từ đó trẻ lại được khắc sâu kiến thức nhận biết phân biệt và khả năng ghi nhớ
rõ rệt hơn
Ảnh: Trẻ chơi ở góc hoạt động với đồ
vật
Ảnh: Trẻ chơi ở góc phân vai
* Thông qua hoạt động dạo chơi:
Giờ dạo chơi ngoài trời ở trường mầm non là khoảng thời gian yêu thích của trẻ nhỏ.Thay vì cứ bắt trẻ phải ngồi ngoan ở trong lớp thì tôi cho trẻ ra sân để hoạt động thường xuyên Qua hoạt động ngoài trời, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên và những sự vật, hiện tượng xẩy ra xung quanh trẻ, tôi tạo điều kiện để trẻ được quan sát, gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc của sự vật, hiện tượng được nghe nhìn thấy
Ví dụ: Khi dạo chơi đến bên cây hoa Bỏng, Tôi hỏi trẻ: “Cây hoa gì đây?”
“Đây là cái gì?” “Bông hoa Bỏng có màu gì?” “Lá có màu gì?” Trẻ nhận biết