ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên 1 Tác giả sáng kiến Trần Thị Diện Ngày tháng năm sinh 20 08 1983 Nam, nữ Nữ Đơn vị công tác Trường mầm non Lương Hồng Chức[.]
ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên Tác giả sáng kiến: Trần Thị Diện Ngày tháng năm sinh: 20 - 08 - 1983 Nam, nữ: Nữ Đơn vị công tác: Trường mầm non Lương Hồng Chức danh: Giáo viên mầm non - TTCM Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến:100% Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Diện Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thông tin cần bảo mật a Tên sáng kiến:“Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc” b Lĩnh vực áp dụng: Quá trình nghiên cứu đề tài nhằm đưa giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc skkn Áp dụng cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi toàn ngành học mầm non.Giúp cho thân đồng nghiệp hiểu rõ phương pháp, biện pháp dạy trẻ 24- 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc. Đồng thời giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu giải trí, tạo hội để trẻ có nhiều lựa chọn, thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ, tạo cảm giác vui vẻ thoải mái phát triển kĩ xã hội c Mô tả sáng kiến: * Về nội dung sáng kiến: Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng “ học mà chơi, chơi học” hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo trẻ nhà trẻ Thơng qua trị chơi, giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách ban đầu trẻ trẻ nhà trẻ lứa tuổi cịn nhỏ, dùng tư trực quan hình ảnh Hoạt động chơi tiền đề cho hoạt động học lứa tuổi mẫu giáo Trong trình tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc giáo viên giúp trẻ nhà trẻ rèn kỹ giao tiếp, nhận biết phát triển ngơn ngữ nói cách tự nhiên Bởi đặc điểm chơi nhu cầu trẻ giúp trẻ tham gia khám phá điều trẻ quan tâm làm cho trẻ hứng thú hài lịng. Trẻ nhà trẻ thích chơi hoạt động góc , chơi hoạt động góc giúp trẻ hiểu hơn, chơi hợp tác với nhau, từ hoạt động góc trẻ mơ lại xã hội người lớn Chơi hoạt động góc giúp trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực: Thể skkn chất, ngơn ngữ, nhận thức ,tình cảm kĩ xã hội thẩm mĩ. Từ thực tế trên, tơi nhận thấy để rèn cho trẻ nhà trẻ có kỹ thực tham gia chơi hoạt động góc điều người giáo viên phải làm tạo cho trẻ hứng thú, tích cực vui chơi, tạo tò mò muốn biết điều hoạt động góc với nội dung chơi phong phú Qua thực tế tổ chức cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi chơi hoạt động góc lớp tơi phụ trách, tơi nhận thấy góc hoạt động nơi tuyệt vời để trẻ giao lưu, tương tác với cách tự Nhưng bên cạnh lại có thực trạng vấn đề cần quan tâm như: Môi trường, đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu phục vụ cho góc cịn chưa phong phú, trẻ chưa có nhiều kỹ chơi chí nhút nhát, chưa chủ động tham gia chơi thể vai chơi chưa phù hợp với bạn chơi.Trẻ cần tham gia tích cực chủ động vào hoạt động góc hướng dẫn giáo viên để hình thành kỹ phát triển ngơn ngữ, nhận biết có kỹ chơi hoạt động góc nhóm bạn, biết thể vai chơi cách tự nhiên khơng gị bó thụ động Thấy ý nghĩa tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ nhà trẻ chơi hoạt động góc thân tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc” làm đề tài nghiên cứu năm học: 2018 -2019 với giải pháp sau: skkn - Giải pháp1: Xây dựng môi trường lớp học cho trẻ hoạt động tích cực, tự trải nghiệm, khám phá Với trẻ nhà trẻ lại đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì thế, việc tạo mơi trường "cho trẻ hoạt động tích cực, tự trải nghiệm, khám phá” việc làm vô ý nghĩa hữu ích Bởi tạo mơi trường hoạt động góc phù hợp góp phần thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ Qua nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Trong mơi trường lớp học khơng thể thiếu góc chơi trẻ Do để lớp học thêm lơi quấn trẻ, thân cô giáo cần tạo nên môi trường lớp học với góc chơi có màu sắc sinh động ngộ nghĩnh với hình ảnh tay giáo vẽ trang trí Trong năm học thân lựa chọn tự nghiên cứu tạo mơi trường hoạt động góc cho nhóm lớp đảm bảo tính thẩm mĩ, an tồn tạo cho trẻ có cảm giác u thương, tơn trọng đáp ứng nhu cầu đáng Bố trí, xếp góc phù hợp với chủ đề, thuận tiện cho việc sử dụng thân giáo viên trẻ Tuy khơng gian nhóm lớp có phần bị thu hẹp giáo viên bố trí phân chia khơng gian có lớp để phân bổ đủ góc phù hợp với trẻ nhà trẻ là: +Góc thao tác vai: skkn + Góc hoạt động với đồ vật: + Góc sách truyện: + Góc nghệ thuật: + Góc thiên nhiên Trong góc tơi lại cung cấp đảm bảo đủ giá kệ đa dạng loại nguyên vật liệu, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung chủ đề chơi, thể rõ nét văn hóa địa phương để tạo hội thời gian cho trẻ vận dụng kỹ hoạt góc trẻ vào việc chơi hoạt động góc Điều quan trọng bố trí góc để giáo viên dễ dàng quan sát, giám sát toàn trẻ hoạt động Ví dụ: Bố trí góc hoạt động với đồ vật có ranh giới rõ ràng, có lối cho trẻ tự di chuyển Bố trí góc sách truyện nơi nhiều ánh sáng để trẻ quan sát tranh ảnh dễ dàng Hoặc bố trí góc lớp ngồi lớp lớp hợp lý: Góc thiên nhiên ngồi lớp để thuận tiện cho việc trồng, chăm sóc , góc cịn lại lớp Nhờ cách xếp mà tơi nhận thấy cháu thích thú trẻ chơi góc giáo viên ln thay đổi vị trí, trẻ khơng cảm thấy nhàm chán chơi góc vị trí skkn Nói tóm lại việc “Xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động tích cực, tự trải nghiệm, khám phá” là việc làm có vai trị khơng nhỏ tạo hội để thu hút trẻ tham gia tạo hội học tập khác cho trẻ chắn hoạt động ngày có hiệu - Giải pháp 2: Sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo cho góc Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động nên,bản thân giáo viên hiểu biết trẻ mầm non đặc biệt trẻ nhà trẻ nhu cầu hoạt động với đồ vật hay nói cách khác chơi với đồ dùng, đồ chơi cần thiết để trẻ hoạt động tốt góc chơi giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ trải nghiệm hoạt động cách chủ động tích cực để cơng tác sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi đạt kết từ đầu năm học tơi lên cho kế hoạch làm đồ dùng phục vụ cho góc theo chủ đề xuyên suốt năm học cách cụ thể Sưu tầm nguyên vật liệu lầm đồ dùng, đồ chơi giải pháp, hình thức dạy cho trẻ biết quý trọng sức lao động nhỏ Xuất phát từ suy nghĩ mà tơi tự sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để phục vụ cho góc, đồ dùng, đồ chơi tơi làm ln đảm bảo an tồn, mang tính thẩm mĩ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo phù hợp với trẻ nhà trẻ skkn Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn nhà trường cung cấp tơi cịn sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi xinh xắn, ngộ nghĩnh đáng yêu : Những lon bia cắt thành bàn ghế, nồi, chảo, đĩa cho trẻ chơi nhóm gia đình Hoặc vỏ sữa, mảnh vải nỉ tơi cắt khâu thành loại thực phẩm rau củ cho trẻ chơi bán hàng Những mẫu gỗ thừa bác thợ mộc môi làm nhẵn thành khối, hình nhỏ cho trẻ chơi góc hoạt động với đồ vật Tất nguyên vật liệu trước làm vệ sinh đảm bảo khơng cịn độc hại, khơng sắc nhọn để giúp trẻ cô làm nhiều sản phẩm đẹp theo khả Ví dụ: Từ loại hột hạt, hoa sẵn có địa phương ( Hạt ngô, hạt đỗ, hạt na ) hướng dẫn trẻ xếp hình vật mà trẻ u thích như: Con mèo, thỏ Hoặc xâu vòng, xâu lá, xâu hoa có màu sắc khác Đây việc làm mà trẻ hứng thú Nói chung việc sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ cần phải giáo viên làm thường xuyên phải có nhiều sáng tạo đa dạng chủng loại phong phú màu sắc, đồ chơi giáo viên làm cần kích thích tính tị mị ham hiểu biết cho trẻ., giúp trẻ hoạt động mà không bị nhàm chán - Giải pháp 3: Xác định mục đích, nội dung chơi skkn Mỗi chủ đề giáo viên lại lựa chọn nội dung chơi khác Đây giải pháp quan trọng cần thiết chọn nội dung chơi không sinh động sáng tạo kết chơi trẻ khơng tốt Vì thân giáo viên người chủ động việc lựa chọn nội dung chơi phù hợp với chủ đề quan trọng phải phù hợp với khả hoạt động trẻ nhà trẻ độ tuổi trẻ nhỏ phải đưa nội dung chơi rõ ràng, gần gũi với trẻ Ví dụ: Ở chủ đề “Bé gia đình thân u” + Góc thao tác vai: Tơi cho bé tập đóng vai bố mẹ bế em, cho em bé ăn bột đóng vai người bán hàng bán loại rau củ phục vụ cho gia đình Với nội dung chơi giúp trẻ thể kỹ khéo léo giao tiếp trẻ với trẻ , kỹ nhận biết mặt hàng thông thường sống kỹ bế em chăm sóc em bé cách cầm thìa bón bột cho em + Góc hoạt động với đồ vật: Lắp ghép hình khối xếp để tạo thành ngơi nhà cho gia đình bé Khi trẻ lắng ghép xếp hình trẻ quan sát, thảo luận với để thực kỹ phối hợp vận động tinh sử dụng vật liệu khác để tạo thành nhà Với nội dung chơi đơn giản gần gũi sáng tạo nhận thấy trẻ nhóm lớp mặc rù nhỏ hứng thú skkn tham gia vai chơi, hoạt động nhóm biết hợp tác với bạn để làm sản phẩm phù hợp với nội dung chơi Đặc biệt biết thể vai chơi có ký chơi hiệu góc - Giải pháp 4: Dạy trẻ kỹ chơi thơng qua trị chơi Dựa vào đặc điểm trẻ nhà trẻ là hay bắt chước dạy nói cho trẻ dựa hình thức nói theo cơ, Chính giáo cần hướng dẫn trẻ nhập vai chơi tham gia chơi trẻ Trong trình hướng dẫn trẻ chơi, mặt gióa viên khuyến khích trẻ chơi tự nhiên, theo hứng thú tưởng tượng trẻ, mặt khác giáo viên cần cung cấp hội, tạo điều kiện để trẻ chơi tập trung có chủ đích Điều giúp trẻ phát triển mở rộng kỹ chơi, kỹ tự học, tư duy, giao tiếp kỹ xã hội cá nhân trẻ Ví dụ: Trẻ đóng vai bác sỹ khám bệnh cho bệnh nhân có thể tham gia vai chơi với vai trị bệnh nhân hỏi: Bác sỹ hôm thấy đau bụng Bác sỹ khám giúp xem tội bì làm sao? Trẻ thích thú không ngần ngại cầm ống nghe khám bệnh cho bệnh nhân Điều giáo viên giúp trẻ thể vai chơi kỹ chơi đóng vai bác sỹ skkn Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn sức lực trẻ chưa đủ giáo viên người chủ động hỗ trợ cho trẻ góc * Khả áp dụng sáng kiến Thực tế qua theo dõi chất lượng trẻ hoạt động góc có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi thấy đa số trẻ lớp có hứng thú, tích cực phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, mở rộng nội dung chơi trình chơi Đặc biệt trẻ chủ động giao tiếp bước đầu có kỹ thể vai chơi góc cách tự nhiên sơi nổi, khơng gị bó Trong trình giảng dạy tổ chức hoạt động vui chơi mạnh dạn áp dụng đề tài cho khối nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi tuổi với mong muốn cô giáo người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ cịn bé chủ động tích cực việc tham gia chơi Với giải pháp tổ chức để dạy trẻ kỹ hoạt động góc vậy, trẻ đạt mục đích yêu cầu để d Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: + Mang lại hiệu kinh tế: skkn Khi áp dụng “Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc” Mang lại hiệu kinh tế rõ rệt cụ thể : Trẻ mạnh dạn, nhanh hẹn tích cực, hứng thú tham gia hoạt động góc Cơ trẻ làm nhiều sản phẩm sáng tạo từ nguyên vật liệu thên nhiên loại phế liệu Từ giảm chi phí mua sắm cho nhà trường lớp học Được phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu làm sản phẩm đồ chơi từ gỗ phục vụ trưng bày góc trẻ nhóm lớp + Mang lại lợi ích xã hội: Trước áp dụng sáng kiến việc dạy trẻ phát triển vận động giáo viên trẻ chưa thực hiệu quả,sau áp dụng sáng kiến kết đạt Qua thời gian thực áp dụng giải pháp cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi hoạt động góc Tơi thu số kết sau: * Đối với giáo viên: Tất giáo viên trong tổ nhà trẻ nói chung thân tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc Đặc biệt nắm nội dung, phương pháp, hình thức đổi hoạt động góc Đồng thời giúp giáo viên nâng cao tay nghề việc làm đồ dùng, đồ chơi có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu mở skkn Khác hẳn với trước đây, hoạt động góc niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ, lực qua hoạt động đầy sinh động, hấp dẫn trẻ * Đối với trẻ: Trẻ bước đầu có kỹ thể vai chơi giao tiếp mạnh dạn hơn, khéo léo việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi, biết tạo sản phẩm đơn giản hướng dẫn cô giáo Biết nhiệm vụ góc chơi thích chơi bạn Đặc biệt hứng thú chơi Qua thời gian nghiên cứu thực áp dụng giải pháp dạy trẻ kỹ hoạt động góc cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi, thu kết cao, chất lượng hoạt động tăng lên rõ rệt, trẻ tham gia chơi vào góc cách tích cực,hứng thú sôi tự tin mạnh dạn yêu thích hoạt động Được thể rõ rệt qua kết khảo sát sau áp dụng đề tài cụ thể Tổng số học sinh lớp 36 trẻ TT Nội dung Trước áp dụng Sau áp dụng biện pháp biện pháp Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % skkn trẻ Trẻ hứng thú chơi Trẻ có kỹ chơi Trẻ biết tạo sản phẩm chơi trẻ 22 61% 36 100% 20 55% 30 83% 18 50% 28 78% Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy số trẻ có hứng thú hoạt động trẻ có kỹ chơi trẻ biết tạo sản phẩm tăng lên rõ rệt Vì kết luận với giải pháp thơng thường dập khn, máy móc thực trạng chất lượng thu trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt giải hay làm hiệu việc tổ chức dạy trẻ kỹ hoạt động góc đạt kết tốt Hình thức tổ chức ngày sáng tạo phù hợp với nội dung chương trình ln đảm bảo “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” * Đối với phụ huynh: Phụ huynh có nhiếu thay đổi cách nhìn việc học chơi em mình, khơng cịn suy nghĩ trẻ cịn nhỏ chưa biết học hoạt động Đồng thời nhiệt tình hỗ trợ giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu làm cho trẻ đồ chơi từ gỗ skkn e. Các thông tin cần bảo mật Đề tài sáng kiến khơng có thơng tin cần bảo mật, tác giả mong muốn phổ biến áp dụng rộng rãi toàn ngành học 4 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Người giáo viên phải ln ln tìm tịi học hỏi, trau kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Từ kinh nghiệm thực tế năm tổ chức hoạt động cho trẻ, giúp trẻ nhà trẻ có lịng u thích nội dung hoạt động góc chương trình - Người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, có lịng say mê nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm cao.Yêu quý đối xử công với tất trẻ - Lựa chọn giải pháp tổ chức hoạt động phù hợp với trẻ độ tuổi nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi Thực tốt phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm trung tâm - Giáo viên sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn, thu hút hứng thú trẻ - Cần lưu ý tới đặc điểm riêng trẻ nhà trẻ như: Hiếu động, tò mò khả tập trung thấp - Kích thích tư duy, sáng tạo vốn hiểu biết trẻ skkn - Khuyến khích động viên khen ngợi kịp thời để tạo động lực trẻ tham gia chơi - Trẻ chủ động tham gia vào trị chơi làm việc theo nhóm góc - Giáo viên tuyệt đối khơng sử dụng ngôn ngữ gây tổn thương trẻ trẻ không hồn thành nhiệm vụ - Ln chủ động công việc, chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị để đảm bảo hoạt động góc trẻ ln vui vẻ, thoải mái đạt kết cao - Giáo viên cần lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi chủ đề chơi mẻ tạo hứng thú phát huy tính tích cực cho trẻ - Giáo viên người trẻ tạo môi trường hoạt động vui chơi với đồ dùng, đồ chơi đa dạng phong phú để kích thích trẻ hoạt động - Giáo viên ln bám sát mục đích yêu cầu nội dung trọng tâm hoạt động, tíc h hợp lồng luồn hoạt động giáo dục khác.Đồng thời ngôn ngữ truyền tải nội dung chơi giáo viên cần ngắn gọn, linh hoạt gây ý trẻ Đặc biệt trẻ chơi cô cần tham gia chơi thành viên nhóm chơi để trẻ noi theo Về khả áp dụng sáng kiến skkn Thực tế qua theo dõi chất lượng trẻ hoạt động góc có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi thấy đa số trẻ lớp có hứng thú, tích cực phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, mở rộng nội dung chơi trình chơi Đặc biệt trẻ chủ động giao tiếp bước đầu có kỹ thể vai chơi góc cách tự nhiên sơi nổi, khơng gị bó Trong trình giảng dạy tổ chức hoạt động vui chơi mạnh dạn áp dụng đề tài cho khối nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi tuổi với mong muốn cô giáo người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ bé chủ động tích cực việc tham gia chơi Với giải pháp tổ chức để dạy trẻ kỹ hoạt động góc vậy, trẻ đạt mục đích u cầu để Tơi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Thanh lãng, ngày tháng năm 201 Tác giả sáng kiến ( Ký , ghi rõ họ tên) skkn Trần Thị Diện skkn ... chơi hoạt động góc thân tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc” làm đề tài nghiên cứu năm học: 2018 -2 019 với giải pháp sau: skkn - Giải pháp1 : Xây... Áp dụng cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi toàn ngành học mầm non.Giúp cho thân đồng nghiệp hiểu rõ phương pháp, biện pháp dạy trẻ 2 4- 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc. Đồng thời giúp trẻ thỏa mãn... thu dự kiến thu áp dụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với nội dung sau: + Mang lại hiệu kinh tế: skkn Khi áp dụng ? ?Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc” Mang lại hiệu