SKKN một số giải pháp dạy trẻ 24 36 tháng tuổi kỹ năng hoạt động góc

ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Huyện Bình Xuyên Tác giả sáng kiến: Trần Thị Diện Ngày tháng năm sinh: 20 - 08 - 1983 Nam, nữ: Nữ Đơn vị công tác: Trường mầm non Lương Hồng Chức danh: Giáo viên mầm non - TTCM Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến:100% Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thị Diện Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng ki ến; thông tin cần bảo mật a Tên sáng kiến:“Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc” b Lĩnh vực áp dụng: Quá trình nghiên cứu đề tài nhằm đưa giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc Áp dụng cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi toàn ngành h ọc m ầm non.Giúp cho thân đồng nghiệp hiểu rõ ph ương pháp, biện pháp dạy trẻ 24- 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc Đồng thời giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu giải trí, tạo hội để trẻ có nhiều l ựa ch ọn, đ ược thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ, tạo cảm giác vui vẻ thoải mái phát triển kĩ xã hội c Mô tả sáng kiến: * Về nội dung sáng kiến: Trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng “ học mà ch ơi, ch học” hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo c tr ẻ nhà tr ẻ Thông qua trò chơi, giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách ban đ ầu trẻ trẻ nhà trẻ lứa tuổi nhỏ, dùng tư tr ực quan hình ảnh Hoạt động chơi tiền đề cho hoạt động h ọc l ứa tuổi m ẫu giáo Trong trình tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc giáo viên giúp trẻ nhà trẻ rèn kỹ giao tiếp, nhận biết phát triển ngơn ngữ nói cách tự nhiên Bởi đặc điểm chơi nhu cầu trẻ giúp trẻ tham gia khám phá điều trẻ quan tâm làm cho trẻ đ ược h ứng thú hài lòng Trẻ nhà trẻ thích chơi hoạt động góc , chơi hoạt đ ộng góc giúp trẻ hiểu hơn, chơi hợp tác với nhau, từ hoạt động góc trẻ mô ph ỏng lại xã hội người lớn Chơi hoạt động góc giúp trẻ phát triển tồn di ện lĩnh vực: Thể chất, ngôn ngữ, nhận thức ,tình c ảm kĩ xã h ội thẩm mĩ Từ thực tế trên, nhận thấy để rèn cho trẻ nhà trẻ có kỹ thực tham gia chơi hoạt động góc điều người giáo viên phải làm tạo cho trẻ hứng thú, tích cực vui ch ơi, tạo s ự tò mò muốn biết điều hoạt động góc v ới nh ững nội dung chơi phong phú Qua thực tế tổ chức cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi ch hoạt động góc lớp tơi phụ trách, tơi nhận thấy góc hoạt động nơi tuyệt vời để trẻ giao lưu, tương tác với cách tự Nhưng bên cạnh lại có thực trạng vấn đề cần quan tâm nh ư: Môi trường, đồ dùng, đồ chơi ngun vật liệu phục vụ cho góc chưa phong phú, trẻ chưa có nhiều kỹ chơi chí nhút nhát, chưa chủ động tham gia chơi thể vai chơi chưa phù hợp v ới b ạn chơi.Trẻ cần tham gia tích cực chủ động vào gi hoạt động góc hướng dẫn giáo viên để hình thành kỹ phát tri ển ngơn ngữ, nhận biết có kỹ chơi hoạt động góc nhóm b ạn, biết thể vai chơi cách tự nhiên khơng gò bó th ụ động Thấy ý nghĩa tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ nhà trẻ chơi hoạt động góc thân mạnh dạn chọn đề tài “ Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ ho ạt đ ộng góc” làm đề tài nghiên cứu năm học: 2018 -2019 với giải pháp nh sau: - Giải pháp1: Xây dựng môi trường lớp học cho trẻ hoạt động tích cực, tự trải nghiệm, khám phá Với trẻ nhà trẻ lại đẹp mắt, hấp dẫn gây s ự ý trẻ Vì thế, việc tạo mơi trường " cho trẻ hoạt động tích cực, tự trải nghiệm, khám phá” việc làm vô ý nghĩa h ữu ích B ởi tạo mơi trường hoạt động góc phù hợp góp phần thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ Qua nhân cách trẻ đ ược hình thành phát triển tồn diện Trong mơi trường lớp học khơng thể thiếu góc ch tr ẻ Do để lớp học thêm lôi quấn trẻ, thân cô giáo cần tạo nên m ột môi trường lớp học với góc chơi có màu sắc sinh động ng ộ nghĩnh v ới hình ảnh tay giáo vẽ trang trí Trong năm học thân lựa chọn tự nghiên c ứu t ạo mơi trường hoạt động góc cho nhóm lớp đảm bảo tính th ẩm mĩ, an tồn tạo cho trẻ có cảm giác u thương, tơn trọng đáp ứng nhu cầu đáng Bố trí, xếp góc phù h ợp v ới ch ủ đ ề, thu ận tiện cho việc sử dụng thân giáo viên trẻ Tuy khơng gian c nhóm lớp có phần bị thu hẹp giáo viên bố trí phân chia khơng gian có lớp để phân bổ đủ góc phù h ợp v ới tr ẻ nhà trẻ là: +Góc thao tác vai: + Góc hoạt động với đồ vật: + Góc sách truyện: + Góc nghệ thuật: + Góc thiên nhiên Trong góc tơi lại cung cấp đảm bảo đủ giá kệ đa dạng loại nguyên vật liệu, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung chủ đề chơi, thể rõ nét văn hóa địa ph ương để t ạo c h ội thời gian cho trẻ vận dụng kỹ hoạt góc trẻ vào việc chơi hoạt động góc Điều quan trọng bố trí góc để giáo viên dễ dàng quan sát, giám sát tồn trẻ hoạt động Ví dụ: Bố trí góc hoạt động với đồ vật có ranh giới rõ ràng, có lối cho trẻ tự di chuyển Bố trí góc sách truyện n nhiều ánh sáng đ ể trẻ quan sát tranh ảnh dễ dàng Hoặc bố trí góc lớp ngồi lớp lớp hợp lý: Góc thiên nhiên lớp để thuận tiện cho việc trồng, chăm sóc , góc l ại lớp Nhờ cách xếp mà nhận th cháu r ất thích thú trẻ chơi góc giáo viên ln thay đổi vị trí, trẻ khơng cảm thấy nhàm chán chơi góc vị trí nh ất Nói tóm lại việc “Xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động tích cực, tự trải nghiệm, khám phá” việc làm có vai trò khơng nhỏ tạo hội để thu hút trẻ tham gia tạo hội học tập khác cho trẻ chắn hoạt động ngày có hiệu h ơn - Giải pháp 2: Sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng, đ ch sáng tạo cho góc Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động nên,bản thân giáo viên đ ều hi ểu bi ết trẻ mầm non đặc biệt trẻ nhà trẻ nhu cầu hoạt động v ới đ vật hay nói cách khác chơi với đồ dùng, đ ch r ất c ần thi ết để trẻ hoạt động tốt góc chơi giáo viên c ần chu ẩn b ị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ trải nghiệm hoạt động m ột cách chủ động tích cực để công tác sưu tầm làm đ dùng, đ ch đạt kết từ đầu năm học tơi lên cho kế hoạch làm đồ dùng phục vụ cho góc theo chủ đề xuyên suốt năm h ọc cách cụ thể Sưu tầm nguyên vật liệu lầm đồ dùng, đồ chơi m ột giải pháp, hình thức dạy cho trẻ biết quý trọng sức lao đ ộng nhỏ Xuất phát từ suy nghĩ mà tơi tự s ưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để phục vụ cho góc, đồ dùng, đ ch làm đảm bảo an tồn, mang tính thẩm mĩ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo phù h ợp v ới tr ẻ nhà trẻ Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn nhà trường cung cấp tơi s ưu tầm ngun vật liệu, phế liệu sẵn có địa phương để làm nh ững đ dùng đồ chơi xinh xắn, ngộ nghĩnh đáng yêu nh : Nh ững lon bia cắt thành bàn ghế, nồi, chảo, đĩa cho trẻ chơi nhóm gia đình Hoặc vỏ sữa, mảnh vải n ỉ cắt khâu thành loại thực phẩm rau củ cho trẻ chơi bán hàng Những mẫu gỗ thừa bác thợ mộc môi làm nhẵn thành khối, hình nhỏ cho trẻ chơi góc hoạt động với đồ vật Tất c ả nh ững nguyên vật liệu trước làm vệ sinh đ ảm bảo khơng đ ộc hại, không sắc nhọn để giúp trẻ cô làm nhiều sản phẩm đ ẹp theo khả Ví dụ: Từ loại hột hạt, hoa sẵn có địa phương ( H ạt ngơ, h ạt đỗ, hạt na ) hướng dẫn trẻ xếp hình vật mà trẻ u thích nh ư: Con mèo, thỏ Hoặc xâu vòng, xâu lá, xâu hoa có màu sắc khác Đây việc làm mà trẻ hứng thú Nói chung việc sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ c ần ph ải đ ược giáo viên làm thường xuyên phải có nhiều sáng tạo ln đa dạng v ề chủng loại phong phú màu sắc, đồ chơi giáo viên làm c ần kích thích tính tò mò ham hiểu biết cho trẻ., giúp trẻ hoạt động mà không b ị nhàm chán - Giải pháp 3: Xác định mục đích, nội dung chơi Mỗi chủ đề giáo viên lại lựa chọn nội dung ch khác Đây giải pháp quan trọng cần thiết ch ọn nội dung ch khơng sinh động sáng tạo kết chơi trẻ khơng t ốt Vì v ậy thân giáo viên người chủ động việc lựa ch ọn n ội dung ch phù hợp với chủ đề quan trọng phải phù h ợp v ới kh ả ho ạt động trẻ nhà trẻ độ tuổi trẻ nhỏ phải đưa nội dung chơi rõ ràng, gần gũi với trẻ Ví dụ: Ở chủ đề “Bé gia đình thân u” + Góc thao tác vai: Tơi cho bé tập đóng vai bố mẹ bế em, cho em bé ăn bột đóng vai người bán hàng bán loại rau củ phục vụ cho gia đình V ới nội dung chơi giúp trẻ thể kỹ khéo léo giao ti ếp trẻ với trẻ , kỹ nhận biết mặt hàng thông th ường sống kỹ bế em chăm sóc em bé cách cầm thìa bón bột cho em + Góc hoạt động với đồ vật: Lắp ghép hình kh ối xếp đ ể t ạo thành ngơi nhà cho gia đình bé Khi trẻ lắng ghép x ếp hình tr ẻ có th ể quan sát, thảo luận với để th ực kỹ phối h ợp v ận đ ộng tinh sử dụng vật liệu khác để tạo thành nhà Với nội dung chơi đơn giản gần gũi sáng tạo nhận thấy trẻ nhóm lớp mặc rù nhỏ h ứng thú tham gia vai chơi, hoạt động nhóm biết h ợp tác v ới b ạn đ ể làm sản phẩm phù hợp với nội dung ch Đặc biệt biết th ể vai chơi có ký chơi hiệu góc - Giải pháp 4: Dạy trẻ kỹ chơi thơng qua trò ch Dựa vào đặc điểm trẻ nhà trẻ hay bắt chước dạy nói cho trẻ dựa hình thức nói theo cơ, Chính giáo cần h ướng dẫn trẻ nhập vai chơi tham gia chơi trẻ Trong trình hướng dẫn trẻ chơi, mặt gióa viên khuy ến khích trẻ chơi tự nhiên, theo hứng thú tưởng tượng trẻ, mặt khác giáo viên cần cung cấp hội, tạo điều kiện để trẻ ch tập trung có chủ đích Điều giúp trẻ phát triển mở rộng kỹ ch ơi, kỹ tự học, tư duy, giao tiếp kỹ xã h ội cá nhân c trẻ Ví dụ: Trẻ đóng vai bác sỹ khám bệnh cho bệnh nhân tham gia vai chơi với vai trò bệnh nhân hỏi: Bác sỹ hôm thấy đau bụng Bác sỹ khám giúp tơi xem tội bì làm sao? Trẻ r ất thích thú khơng ngần ngại cầm ống nghe khám bệnh cho b ệnh nhân Điều giáo viên giúp trẻ thể vai chơi kỹ ch đóng vai bác sỹ Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn sức lực trẻ chưa đủ giáo viên người chủ động hỗ trợ cho trẻ góc * Khả áp dụng sáng kiến Thực tế qua theo dõi chất lượng trẻ hoạt động góc có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi thấy đa số trẻ lớp có h ứng thú, tích cực phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, m r ộng đ ược n ội dung chơi trình chơi Đặc biệt trẻ chủ động giao ti ếp bước đầu có kỹ thể vai chơi góc m ột cách t ự nhiên sơi nổi, khơng gò bó Trong trình giảng dạy tổ chức hoạt động vui ch m ạnh dạn áp dụng đề tài cho khối nhà trẻ 24 – 36 tháng tu ổi tu ổi v ới mong muốn cô giáo người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ bé chủ đ ộng tích cực việc tham gia chơi Với giải pháp tổ ch ức đ ể d ạy tr ẻ kỹ hoạt động góc vậy, trẻ đạt mục đích u cầu đ ể d Đánh giá lợi ích thu dự kiến có th ể thu áp d ụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với n ội dung sau: + Mang lại hiệu kinh tế: Khi áp dụng “Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc” Mang lại hiệu kinh tế rõ rệt cụ thể : Trẻ mạnh dạn, nhanh hẹn tích cực, hứng thú tham gia hoạt động góc Cô tr ẻ làm nhiều sản phẩm sáng tạo từ nguyên vật liệu thên nhiên lo ại phế liệu Từ giảm chi phí mua sắm cho nhà tr ường l ớp h ọc Đ ược phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu làm sản phẩm đồ ch t gỗ phục vụ trưng bày góc trẻ nhóm lớp + Mang lại lợi ích xã hội: Trước áp dụng sáng kiến việc dạy trẻ phát triển vận động đối v ới giáo viên trẻ chưa thực hiệu quả,sau áp dụng sáng ki ến k ết đạt Qua thời gian thực áp dụng giải pháp cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi hoạt động góc Tơi thu số kết sau: * Đối với giáo viên: Tất giáo viên tổ nhà trẻ nói chung thân tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc Đặc biệt nắm nội dung, ph ương pháp, hình th ức đ ổi hoạt động góc Đồng thời giúp giáo viên nâng cao tay nghề việc làm đồ dùng, đồ chơi có nhiều kinh nghi ệm việc sưu tầm nguyên vật liệu mở Khác hẳn với trước đây, hoạt động góc niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ, l ực c qua hoạt động đầy sinh động, hấp dẫn trẻ * Đối với trẻ: Trẻ bước đầu có kỹ thể vai chơi giao tiếp m ạnh d ạn hơn, khéo léo việc sử dụng đồ dùng, đồ ch ơi, biết tạo s ản phẩm đơn giản hướng dẫn cô giáo Biết nhiệm vụ góc chơi thích chơi bạn Đặc biệt h ứng thú ch Qua thời gian nghiên cứu thực áp dụng giải pháp d ạy trẻ kỹ hoạt động góc cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tu ổi, thu kết cao, chất lượng hoạt động tăng lên rõ rệt, trẻ tham gia chơi vào góc cách tích cực,hứng thú sôi r ất t ự tin m ạnh dạn yêu thích hoạt động Được thể rõ rệt qua kết khảo sát sau áp dụng đề tài cụ thể Tổng số học sinh lớp 36 trẻ TT Nội dung Trước áp dụng Sau áp dụng biện pháp biện pháp Số lượng Số lượng trẻ Trẻ hứng thú chơi Trẻ có kỹ chơi Trẻ biết tạo sản phẩm chơi Tỷ lệ % trẻ Tỷ lệ % 22 61% 36 100% 20 55% 30 83% 18 50% 28 78% Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy số trẻ có hứng thú hoạt động trẻ có kỹ chơi trẻ biết tạo sản ph ẩm tăng lên rõ rệt Vì kết luận với giải pháp thông th ường dập khn, máy móc thực trạng ch ất lượng thu đ ược trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt gi ải hay làm hiệu việc tổ chức dạy trẻ kỹ ho ạt động góc đạt kết tốt Hình thức tổ chức ngày sáng tạo phù hợp với nội dung chương trình ln đảm bảo “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” * Đối với phụ huynh: Phụ huynh có nhiếu thay đổi cách nhìn việc h ọc ch c em mình, khơng suy nghĩ trẻ nhỏ chưa biết học hoạt động Đồng thời nhiệt tình hỗ trợ giáo viên việc tìm kiếm nguyên v ật liệu làm cho trẻ đồ chơi từ gỗ e Các thông tin cần bảo mật Đề tài sáng kiến khơng có thơng tin cần bảo mật, tác gi ả mong muốn phổ biến áp dụng rộng rãi toàn ngành học Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Người giáo viên phải ln ln tìm tòi học hỏi, trau kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Từ kinh nghiệm thực tế năm tổ ch ức hoạt động cho trẻ, giúp trẻ nhà trẻ có lòng u thích nội dung ho ạt động góc chương trình - Người giáo viên phải có lòng nhiệt tình, có lòng say mê nghề nghi ệp, tinh thần trách nhiệm cao.Yêu quý đối xử công với tất tr ẻ - Lựa chọn giải pháp tổ chức hoạt động phù h ợp v ới tr ẻ đ ộ tuổi nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi Thực tốt ph ương pháp d ạy h ọc tích cực, lấy trẻ làm trung tâm - Giáo viên sưu tầm làm đồ dùng, đồ ch đẹp mắt, h ấp d ẫn, thu hút hứng thú trẻ - Cần lưu ý tới đặc điểm riêng trẻ nhà tr ẻ nh ư: Hiếu đ ộng, tò mò khả tập trung thấp - Kích thích tư duy, sáng tạo vốn hiểu biết trẻ - Khuyến khích động viên khen ngợi kịp thời để tạo động lực tr ẻ tham gia chơi - Trẻ chủ động tham gia vào trò chơi làm việc theo nhóm góc - Giáo viên tuyệt đối khơng sử dụng ngôn ngữ gây tổn th ương tr ẻ tr ẻ khơng hồn thành nhiệm vụ - Ln chủ động công việc, chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ ch trang thiết bị để đảm bảo hoạt động góc trẻ ln vui vẻ, thoải mái đạt kết cao - Giáo viên cần lựa chọn tổ chức cho trẻ ch ch ủ đề ch m ới m ẻ tạo hứng thú phát huy tính tích cực cho trẻ - Giáo viên người trẻ tạo môi trường hoạt đ ộng vui ch v ới đ dùng, đồ chơi đa dạng phong phú để kích thích trẻ hoạt đ ộng - Giáo viên ln bám sát mục đích u cầu nội dung trọng tâm c ho ạt động, tíc h hợp lồng luồn hoạt động giáo dục khác.Đồng th ời ngôn ng ữ truyền tải nội dung chơi giáo viên cần ngắn gọn, linh ho ạt gây đ ược ý trẻ Đặc biệt trẻ chơi cô cần tham gia chơi nh m ột thành viên nhóm chơi để trẻ noi theo Về khả áp dụng sáng kiến Thực tế qua theo dõi chất lượng trẻ hoạt động góc có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi thấy đa số trẻ lớp có h ứng thú, tích cực phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, m rộng đ ược n ội dung chơi trình chơi Đặc biệt trẻ chủ động giao tiếp bước đầu có kỹ thể vai chơi góc cách tự nhiên sơi nổi, khơng gò bó Trong trình giảng dạy tổ chức hoạt động vui ch m ạnh dạn áp dụng đề tài cho khối nhà trẻ 24 – 36 tháng tu ổi tu ổi v ới mong muốn cô giáo người tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ bé chủ đ ộng tích cực việc tham gia chơi Với giải pháp tổ ch ức đ ể d ạy tr ẻ kỹ hoạt động góc vậy, trẻ đạt mục đích u cầu đ ể Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đ ơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đ ơn Thanh lãng, ngày tháng Tác giả sáng kiến ( Ký , ghi rõ họ tên) Trần Thị Diện năm 201 ... dụng cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi toàn ngành h ọc m ầm non.Giúp cho thân đồng nghiệp hiểu rõ ph ương pháp, biện pháp dạy trẻ 24- 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc Đồng thời giúp trẻ thỏa mãn... chơi hoạt động góc thân tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ ho ạt đ ộng góc làm đề tài nghiên cứu năm học: 2018 -2019 với giải pháp nh sau: - Giải pháp1 : Xây... có th ể thu áp d ụng giải pháp đơn theo ý kiến tác giả với n ội dung sau: + Mang lại hiệu kinh tế: Khi áp dụng Một số giải pháp dạy trẻ 24 - 36 tháng tuổi kỹ hoạt động góc Mang lại hiệu kinh