Đăng nhập

Hãy chọn một cách để đăng nhập

Facebook Google Zalo

Hoặc tiếp tục với email

Nhớ mật khẩu

Chưa có tài khoản? Đăng ký

Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội

183 0 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 183 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Xem thêm

Nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao hứng thú học tập GDTC chính khóa của sinh viên Đại học Luật Hà Nội

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1. Sơ đồ tổ chức quản lý công tác GDTC và phong trào TDTT - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 1.1. Sơ đồ tổ chức quản lý công tác GDTC và phong trào TDTT (Trang 33)

Bảng 1.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên GDTC tại Trường Đại học Luật Hà Nội - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 1.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên GDTC tại Trường Đại học Luật Hà Nội (Trang 35)

Bảng 1.3. Nội dung giảng dạy và học tập môn GDTC Trường Đại học Luật Hà Nội - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 1.3. Nội dung giảng dạy và học tập môn GDTC Trường Đại học Luật Hà Nội (Trang 40)

Bảng 2.1. Thực trạng sử dụng sử dụng các hình thức tố chức day học môn GDTC của các giáo viên thể dục Trường Đại học Luật Hà Nội - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 2.1. Thực trạng sử dụng sử dụng các hình thức tố chức day học môn GDTC của các giáo viên thể dục Trường Đại học Luật Hà Nội (Trang 58)

Hình thức tô chức phan - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Hình th ức tô chức phan (Trang 59)

Hình thức tô chức phan - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Hình th ức tô chức phan (Trang 59)

Bảng 7.1: Kết quả phỏng vấn về sự yêu thích của sinh viên với môn học - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 7.1 Kết quả phỏng vấn về sự yêu thích của sinh viên với môn học (Trang 127)

Bảng 7.2: Kết quả phỏng vấn về thái độ học tập của sinh viên với môn - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 7.2 Kết quả phỏng vấn về thái độ học tập của sinh viên với môn (Trang 128)

Bảng chuẩn với p > 0.05). - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng chu ẩn với p > 0.05) (Trang 130)

Bảng 7.4: Kết quả phỏng vấn về tỉnh thần thái độ của sinh viên trong giờ - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 7.4 Kết quả phỏng vấn về tỉnh thần thái độ của sinh viên trong giờ (Trang 131)

Bảng 7.5: Kết quả quan sát mức độ tập trung chú ý trong giờ học GDTC - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 7.5 Kết quả quan sát mức độ tập trung chú ý trong giờ học GDTC (Trang 134)

Bảng 9.1: Kết quả phỏng vấn của các chuyên gia, các giáo viên về các biện pháp sử dụng dé nâng cao hứng thú cho sinh viên trong giờ học - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 9.1 Kết quả phỏng vấn của các chuyên gia, các giáo viên về các biện pháp sử dụng dé nâng cao hứng thú cho sinh viên trong giờ học (Trang 148)

Bảng 9.2: Kết quả phỏng vấn sinh viên về những biện pháp mà sinh viên cho rằng phải làm để nâng cao hứng thú học tập với môn học GDTC (n = - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 9.2 Kết quả phỏng vấn sinh viên về những biện pháp mà sinh viên cho rằng phải làm để nâng cao hứng thú học tập với môn học GDTC (n = (Trang 152)

Bảng 10.1: Kết quả phỏng vấn lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá hiệu quả - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 10.1 Kết quả phỏng vấn lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá hiệu quả (Trang 159)

Bảng 10.2. So sánh kết quả kiểm tra ban đầu của nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm trước khi tiến hành thực nghiệm (n = 60). - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 10.2. So sánh kết quả kiểm tra ban đầu của nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm trước khi tiến hành thực nghiệm (n = 60) (Trang 161)

Bảng 10.3: So sánh kết quả kiểm tra của nhóm đối chứng và nhóm thực - Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học GDTC chính khóa của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội — Bảng 10.3 So sánh kết quả kiểm tra của nhóm đối chứng và nhóm thực (Trang 164)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN