đề tài báo cáo học tập và trải nghiệm test3

Thông tin bài kiểm tra 1.1.Tên bài đánh giá: Bài đánh giá hoạt động học tập và trải nghiệm thực tin – Test 31.2.Nội dung đánh giá: Mỗi cá nhân tham gia việc hoạt động hoạc tập và trải n

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ

ĐỀ TÀI:

“BÁO CÁO HỌC TẬP VÀ TRẢI NGHIỆM” (Test3)

Môn học : Phát triển kỹ năng quản trị GVHD : Nguyn Quc Tun Tên : Phạm Quc Trường

Mã số sinh viên : 201124022162

Nhóm : (Số 93)9

Lớp học phần : 46K22.1

Đà Nẵng, 24/11/2023

Học phần: Phát triển kỹ năng quản trị

PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG

“BÁO CÁO HỌC TẬP VÀ TRẢI NGHIỆM” (Test3)

1 Thông tin bài kiểm tra

1.1 Tên bài đánh giá: Bài đánh giá hoạt động học tập và trải nghiệm thực tin

– Test 3

1.2 Nội dung đánh giá: Mỗi cá nhân tham gia việc hoạt động hoạc tập và trải

nghiệm với các nội sẽ được đánh giá như sau:

1.2.1 Mỗi SV tham gia hoạt động học tập trên lớp và trên Elearning

1.2.2 Mỗi SV cùng với nhóm tham gia tổ chức hoạt động “Thiết kế và Thực hiện 1 Game hoặc Exercise” Trong hoạt động này mỗi nhóm sẽ thực hiện theo các bước:

BƯỚC 1: Thực hiện việc lựa chọn và thiết kế 1 hoạt động theo hướng dẫn tại tài liệu

“Games & Exercise [Thuộc chương trình VIPP Unicef]” hoặc “The-Leadership-Training-Activity-Book-50-Exercises-for-Building-Effective-Leaders” (được cung cp trên trang chung) Nhóm cần chọn hoạt động phù hợp với các chủ đề phát triển kỹ năng của học phần Trong quá trình thực hiện, các thành viên của nhóm cần trao đổi trên din đàn Elearning

BƯỚC 2: Tổ chức thực hiện hoạt động Nhóm nhận thông tin phản hồi từ thành viên, từ bạn học khác và từ GV để hoàn thiện bản thiết kế và đăng ký tổ chức thực hiện Trong quá trình thực hiện cần lưu giữ dưới dạng hình ảnh và video Sử dụng hình ảnh để đưa vào bài báo cáo nhóm, và sử dụng link đến drive chứa video để cung cp link tại báo cáo nhóm Tt cả các hoạt động trong quá trình tổ chức thực hiện cần thể hiện trên din đàn Elearning

BƯỚC 3:

- Mỗi cá nhân sử dụng nội dung hoạt động để thực hiện phần “trải nghiệm” (tương ứng mục 5.3) trong bài “Báo cáo học tập và trải nghiệm” (tương ứng mục 5.1, 5.2, 5.3)

- Mỗi nhóm nộp chung 1 file “Báo cáo thiết kế và thực hiện trải nghiệm” (tương ứng mục 5.4) với dung lượng không quá 3 trang và phụ lục (nếu có) không quá

5 trang

1.2.3 Tỷ lệ điểm đánh giá: 50% Thành phần 2

2 Thông tin học viên

1 Họ và tên: Phạm Quc Trường 2 Tên lớp SH: 46K22.1

3 Mã vị trí trong nhóm học tập: 93 4 Mã lớp HP: HRM3002_46K22.1

3 Thang điểm đánh giá kết quả

Tiêu

chí

đánh

giá

Mức độ đạt chuẩn quy định

Trọn

g số MỨC 1-F

(0-3.9)

MỨC 2-D (4.0-5.4)

MỨC 3-C (5.5-6.9)

MỨC 4-B (7.0-8.4)

MỨC 5-A (8.5-10)

Hoạt

động ở

lớp

(3a)

Không phát

biểu xây

dựng bài,

không thảo

luận với

các bạn

học trong

nhóm / lớp

Có tham gia phát biểu và hoạt động thảo luận ở nhóm / lớp nhưng ở mức độ thỉnh thoảng (chỉ ở 1-3 buổi học)

Tham gia phát biểu và hoạt động ở nhóm / lớp trong một s buổi học

(4-6 buổi) với nội dung trả lời phù hợp yêu cầu

Tham gia phát biểu và hoạt động ở nhóm / lớp trong nhiều buổi học (7-10) với nội dung trả lời phù hợp yêu cầu

Tham gia phát biểu và hoạt động ở nhóm / lớp trong nhiều buổi học (7-10) với nội dung trả lời phù hợp yêu cầu và có thể hiện được ý tưởng vận dụng môn học

25%

Hoạt

động

diễn

đàn

Elearni

ng

(3b)

Không

tham gia

din đàn

môn học

trên

Elearning

Tham gia rt hạn chế các hoạt động Elearing (chỉ 1-2 din đàn)

Tham gia nhiều din đàn môn học (3-4 din đàn) dưới hình thức cả đăng bài và phúc đáp

Tham gia nhiều din đàn môn học (>=5) dưới hình thức cả đăng bài và phúc đáp với bài viết có nội dung đạt yêu cầu cht lượng

Tham gia nhiều din đàn môn học (>=5) dưới hình thức cả đăng bài và phúc đáp với bài viết có nội dung đạt cht lượng tt

25%

Hoạt

động

“trải

Không có

hoặc nội

dung được

Nội dung trình bày trong báo

Đầy đủ nội dung của việc tham gia, có

Đầy đủ nội dung của việc tham gia, có

Đầy đủ nội dung của việc tham

25%

” /

đánh

giá cá

nhân

(3c)

trình bày

trong báo

cáo về việc

tham gia

cùng với

nhóm

cáo tương đi đầy đủ nhưng chưa

rõ nhiệm vụ của cá nhân trong nhóm

thể hiện rõ nhiệm vụ tham gia

thể hiện rõ nhiệm vụ tham gia, có những minh chứng cho việc đóng góp cho sự thành công của hoạt động nhóm

gia, có thể hiện rõ nhiệm vụ tham gia, có những minh chứng cho việc đóng góp rõ ràng, tích cực cho

sự thành công của hoạt động nhóm

Hoạt

động

“trải

nghiệm

”/ /

đánh

giá

nhóm

(3d)

Không có

hoặc nội

dung được

trình bày

trong báo

cáo không

phù hợp

với yêu

cầu

Nội dung trình bày trong báo cáo tương đi đầy đủ theo yêu cầu, din giải nội dung không cụ thể, chưa đáp ứng yêu cầu

Đầy đủ nội dung theo yêu cầu nhưng din giải nội dung nhiều chỗ chưa logic, chưa cụ thể

Đầy đủ nội dung theo yêu cầu, din giải

cụ thể, logic tuy vẫn còn đôi chỗ chưa thật sự thuyết phục

Đầy đủ nội dung theo yêu cầu, din giải rõ rạng,

cụ thể, logic, thuyết phục 25%

4 Điểm đánh giá: Test 3 = (3a)X0,25 + (3b)X0,25 + (3c)X0,25 + (3d)X0,25

5 Báo cáo Học tập và Trải nghiệm

5.1 Hoạt động học tập: tối đa 2 trang (điểm 3a)

Tự đánh giá: Tham gia các hoạt động ở nhóm / lớp trong nhiều buổi học với nội dung trả lời phù hợp yêu cầu (Mức B)

Tham gia lớp học đầy đủ, đi học đúng giờ

Hoàn thành bài tập, báo cáo đầy đủ, đúng hạn

Tham gia thảo luận nhóm ở tt cả các tuần học, có bài thảo luận tại lớp cũng như

về nhà

Too long to read on your phone? Save to

read later on your computer

Save to a Studylist

Thái độ làm việc tích cực, nhiệt tình, thân thiện với các thành viên khác trong nhóm

5.2 Hoạt động Elearning: tối đa 5 trang, bao gồm cả số trang tài liệu minh chứng (điểm 3b)

Tự đánh giá: Tham gia đầy đủ tt cả các din đàn môn học dưới hình thức cả đăng bài

và phúc đáp với bài viết có nội dung đạt cht lượng tt (Mức A)

Minh chứng:

Chương 1: Tự nhận thức

“Bảo vệ giá trị trung thực”

Bài viết din đàn

Trả lời phúc đáp :

Phúc Đáp :

Chương 2 Quản trị Stress

Diễn đàn quản trị thời gian hiệu quả, hữu hiệu

A Bài viết din đàn

Phúc đáp:

Trả lời phúc đáp :

Chương 3: Giải quyết vấn đề sáng tạo Diễn đàn Một câu chuyện hay

Phúc đáp :

Trả lời phúc đáp:

Chương 4: Diễn đàn tư vấn, huấn luyện, truyền thông hỗ trợ Diễn đàn “Một câu chuyện hay”

A

Minh chứng hoạt động Phúc đáp:

Phản hồi phúc đáp:

Chương 5: Diễn đàn "Động lực - bí quyết của thành công" Bài viết diễn đàn:

Phúc đáp:

Trả lời lời phúc đáp:

5.3 Báo cáo về việc tham gia cá nhân vào quá trình chuẩn bị và thực hiện “trải nghiệm” tối đa 2 trang, chưa tính số trang phụ lục (nếu có) tối đa 3 trang (điểm 3c)

Tự đánh giá: Tham gia đầy đủ, tích cực các nội dung, có đóng góp rõ ràng, tích cực cho

sự thành công của hoạt động nhóm, cụ thể:

- Tham gia tìm kiếm, chọn lựa hoạt động trải nghiệm: “Introduction Without Words”

- Soạn nội dung cho hoạt động trải nghiệm

Nhóm sẽ chuẩn bị tổ chức trò chơi bao gồm: Slide gồm các câu đ: “Introduction Without Words”liên quan đến ca dao tục ngữ, các tỉnh thành, tên các nhân vật lịch sử

Bước 1: Quản trò sẽ tập trung các bạn tham gia, phổ biến hoạt động và hình thức

tham gia cho các bạn cùng biết

Bước 2: Quản trò chia 5 nhóm khác nhau, mỗi nhóm gồm 3 thành viên bt kỳ để

cùng nhau tham gia trò chơi

Mỗi đội sẽ cử ra một đại diện làm trưởng nhóm, thực hiện vai trò quản lý và tương tác với quản trò

Bước 3: Có 15 câu hỏi “I AM ”,câu hỏi liên quan đến trò chơi đuổi hình bắt chữ

nhóm nào giơ tay đầu tiên có quyền được trả lời Trả lời đúng sẽ được cộng điểm cho nhóm, trả lời sai sẽ có cơ hội cho các đội khác,mỗi cá nhân đoán đúng đáp án mà quản trò đưa ra đều được nhận phần thưởng

Bước 4: Sau khi kết thúc loạt câu hỏi, top 3 đội có s điểm cao nht (trả lời được nhiều câu hỏi nht) sẽ nhận được phần quà nhóm từ ban tổ chức

Các câu hỏi trong nội dung trò chơi “I AM”:

- Ca dao tục ngữ: Chiếc áo làm nên thầy tu, Có công mài sắt có ngày nên kim,

- Tỉnh thành của Việt Nam: Hà Nội, Cao Bằng, Hưng Yến …

- Tên nhân vật lịch sử: Ngô Quyền, Lý Bí…

Lời bình được rút ra từ hoạt động trải nghiệm :

Qua hoạt động trò chơi được nhóm kết hợp với các bạn trong lớp tổ chức, ta có thể thy được rt nhiều điều bổ ích như sau: Tăng hiệu quả làm việc nhóm: Để tổ chức được trò chơi, cả nhóm phải chuẩn bị rt nhiều việc Từ việc chuẩn bị kịch bản trò chơi, liên lạc các bạn trong lớp cùng nhau tham gia, điều khiển quá trình chơi, quay lại quá trình, Để

có được một hoạt động trải nghiệm hoàn hảo cả nhóm cần phải kết hợp, phân công nhiệm

vụ, thảo luận ý kiến, rt nhiều việc phải làm Nhưng qua quá trình đó, mỗi thành viên đều biết được cách thức hoạt động một việc nhóm là như thế nào, phải làm sao để hiệu quả được tt nht Đó là tt cả các thành viên đều phải chăm chỉ, phi hợp, cảm thông cho nhau mới có thể đạt được hiệu sut cao Đó cũng chính là những điều mà nhóm đã nhận ra và học hỏi trong quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm này Quản trị được kỹ năng xung đột: Vì phải tìm kiếm một trò chơi, mỗi thành viên đều có đưa ra một ý kiến riêng của mình Nhiều ý kiến dẫn đến không đồng thuận, dó đó xung đột giữa các thành viên đã xảy ra.Nhưng may mắn là cả nhóm đều học được cách quản trị được xung đột

Đó là nên tập trung vào vn đề không nên tập trung vào cá nhân Nhóm đã họp lại, ly lợi ích chung của nhóm là chính, thảo luận xem ý kiến của bạn nào sẽ đem lại hiệu sut cao cho cả nhóm thì sẽ chọn Chính vì lợi ích chung được đặt lên trên, mà xung đột của cả nhóm dần được giải quyết và hóa giải Sau trò chơi, cả nhóm càng trở nên hiểu nhau hơn,

biết thông cảm, biết tôn trọng sự khác biệt, từ đó xung đột dần được giảm Phát được được kỹ năng truyền thông: Dù đã là sinh viên đại học nhưng cả nhóm đều chưa có nhiều

kỹ năng truyền thông trước nhiều người Chỉ việc lên đứng thuyết trình trước lớp cũng là

cả sự áp lực cho chúng em Nhưng qua trò chơi, chính cả nhóm phải điều khiển trò chơi trước các bạn, cả nhóm cảm thy tự tin hơn, thoải mái và vui vẻ, không còn áp lực như trước đây Đó cũng là một sự phát triển kỹ năng làm chủ, tuyên truyền trước đám đông Đây cũng chính là kỹ năng quan trọng mà mỗi chúng ta cần cải thiện và phát triển Gắn kết tình bạn: Dù đã học chung với nhau khá lâu nhưng cả lớp vẫn chưa thật sự thân thiết

và gắn kết vì tt cả thành viên trong lớp chưa có cơ hội để tiếp xúc riêng nhiều Nhưng qua hoạt động trải nghiệm, các bạn trở nên hòa đồng, thân thiết và hiểu nhau hơn, tình bạn trong lớp bây giờ đã trở nên gần gũi hơn Có lẽ qua 4 năm đại học, điều đáng quý nht là có được sự gắn kết của các bạn trong lớp này

Video hoạt động trực tiếp từ những trải nghiệm thực tế mà em và các bạn trong nhóm cũng như trong lớp thực hiện ở buổi hoạt động trải nghiệm:

https://drive.google.com/drive/folders/1FhzAlXPJWk0ala57MgnahtuyhoWolV6S? fbclid=IwAR0rtiTmm_X2S7yFjyNJ4PrTB05NhMq3hwUZnDwX1QIMzI06_VMmegup _Hs