Các tác giả đã đưa ra những địnhnghĩa khác nhau nhưng tóm lại các định nghĩa đều phản ánh đượccác đặc điểm như sau: NCKH là một hoạt động nhận thức được tổchức có hệ thống của con người,
Tổng quan về hoạt động nghiên cứu khoa học
Thuật ngữ “khoa học” là một khái niệm rất phức tạp ở nhiều mức độ khác nhau của quá trình tích cực nhận thức hiện thực khách quan và tư duy trừu tượng
Trong lịch sử phát triển của khoa học đã có nhiều định nghĩa khác nhau về khoa học Ronald Mickens (2016) đã định nghĩa rằng KHOA HỌC là sự quan sát, sáng tạo, phân tích và mô hình hóa có hệ thống các mẫu tồn tại trong vũ trụ vật chất Khoa học là một lĩnh vực phức tạp đến mức Fara, Patricia (2015) đã nhận xét rằng “khoa học là một sản phẩm văn hóa và do đó không thể có một ý nghĩa duy nhất”
Sheldon (1997) cho rằng khoa học là một hoạt động trí tuệ được thực hiện bởi con người, được thiết kế để khám phá cách thức hoạt động, tồn tại của sự vật – hiện tưởng.
Theo Vũ Cao Đàm khoa học còn được hiểu là một hoạt động xã hội nhằm tìm tòi, phát hiện quy luật của sự vật và hiện tượng và vận dụng các quy luật ấy để sáng tạo ra nguyên lý các giải pháp tác động vào sự vật hoặc hiện tượng, nhằm biến đổi trạng thái của chúng.
Như vậy, khoa học là quá trình nghiên cứu nhằm khám phá ra những kiến thức mới, học thuyết mới, … về tự nhiên và xã hội. Những kiến thức hay học thuyết mới nầy, tốt hơn, có thể thay thế dần những cái cũ, không còn phù hợp Thí dụ: Quan niệm thực vật là vật thể không có cảm giác được thay thế bằng quan niệm thực vật có cảm nhận
Như vậy, khoa học bao gồm một hệ thống tri thức về qui luật của vật chất và sự vận động của vật chất, những qui luật của tự nhiên, xã hội, và tư duy Hệ thống tri thức này hình thành trong lịch sử và không ngừng phát triển trên cơ sở thực tiễn xã hội Phân biệt ra 2 hệ thống tri thức: tri thức kinh nghiệm và tri thức khoa học ˗ Tri thức kinh nghiệm: là những hiểu biết được tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày trong mối quan hệ giữa con người với con người và giữa con người với thiên nhiên Quá trình nầy giúp con người hiểu biết về sự vật, về cách quản lý thiên nhiên và hình thành mối quan hệ giữa những con người trong xã hội Tri thức kinh nghiệm được con người không ngừng sử dụng và phát triển trong hoạt động thực tế
Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm chưa thật sự đi sâu vào bản chất, chưa thấy được hết các thuộc tính của sự vật và mối quan hệ bên trong giữa sự vật và con người Vì vậy, tri thức kinh nghiệm chỉ phát triển đến một hiểu biết giới hạn nhất định, nhưng tri thức kinh nghiệm là cơ sở cho sự hình thành tri thức khoa học ˗ Tri thức khoa học: là những hiểu biết được tích lũy một cách có hệ thống nhờ hoạt động NCKH, các họat động này có mục tiêu xác định và sử dụng phương pháp khoa học Không giống như tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học dựa trên kết quả quan sát, thu thập được qua những thí nghiệm và qua các sự kiện xảy ra ngẫu nhiên trong hoạt động xã hội, trong tự nhiên Tri thức khoa học được tổ chức trong khuôn khổ các ngành và bộ môn khoa học (discipline) như: triết học, sử học, kinh tế học, toán học, sinh học,…
Ngày nay, khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, thậm chí nó vượt lên trước hiện thực hiện có Vai trò của khoa học ngày càng gia tăng và đang trở thành động lực trực tiếp của sự phát triển nền kinh tế - xã hội
1.1.2 Khái niệm nghiên cứu khoa học
Một số khái niệm về nghiên cứu khoa học
Theo Luật Khoa học và Công nghệ (Quốc hội, 2013), Nghiên cứu khoa học là hoạt động khám phá, phát hiện, tìm hiểu bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội và tư duy; sáng tạo giải pháp nhằm ứng dụng vào thực tiễn.
Nghiên cứu cơ bản là hoạt động nghiên cứu nhằm khám phá bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội và tư duy. Nghiên cứu ứng dụng là hoạt động nghiên cứu vận dụng kết quả nghiên cứu khoa học nhằm tạo ra công nghệ mới, đổi mới công nghệ phục vụ lợi ích của con người và xã hội.
Theo Earl R Babbie (1986), nghiên cứu khoa học (scientific research) là cách thức: (1) Con người tìm hiểu các hiện tượng khoa học một cách có hệ thống; và (2) Là quá trình áp dụng các ý tưởng, nguyên lý để tìm ra các kiến thức mới nhằm giải thích cá sự vật hiện tượng.
J.G.C da Silva (2022) định nghĩa nghiên cứu khoa học là quá trình điều tra các hiện tượng tự nhiên bằng phương pháp khoa học nhằm mục đích khám phá các sự kiện mới và phát triển lý thuyết khoa học.
Nghiên cứu khoa học cũng nhằm mục đích xem xét các sự kiện, định luật và học thuyết theo quan điểm của những thực tế mới được phát hiện và các ứng dụng thực tế, định luật và học thuyết đó Vì vậy, nghiên cứu khoa học là việc không ngừng tìm kiếm tri thức và hiểu biết về thực tại được thực hiện thông qua phương pháp khoa học Kết quả của nó là tri thức khoa học.
Nghiên cứu khoa học có thể có mục tiêu nhận thức thuần túy,nghĩa là tạo ra tri thức khoa học mà không có mục đích ứng dụng tức thì, hoặc mục tiêu thực tiễn, tức là tạo ra tri thức để ứng dụng ngay Cùng chung quan điểm với các nhà nghiên cứu, Armstrong vàSperry (1994) cho rằng nghiên cứu khoa học dựa vào việc ứng dụng các phương pháp khoa học để phát hiện ra những cái mới về bản chất sự vật, về thế giới tự nhiên và xã hội, và để sáng tạo phương pháp và phương tiện kỹ thuật mới cao hơn, giá trị hơn Hình thức nghiên cứu này cung cấp thông tin và lý thuyết khoa học nhằm giải thích bản chất và tính chất của thế giới Kết quả của nghiên cứu khoa học tạo ra những ứng dụng cho thực tiễn Hoạt động nghiên cứu khoa học được tài trợ bởi các cơ quan chính quyền, các tổ chức tài trợ xã hội Hoạt động nghiên cứu khoa học được phân loại tùy lĩnh vực học thuật và ứng dụng Nghiên cứu khoa học là một tiêu chí được sử dụng rộng rãi trong đánh giá vị thế của các cơ sở học thuật. Như vậy, nghiên cứu khoa học là hoạt động tìm hiểu, xem xét, điều tra hoặc thử nghiệm, dựa trên những số liệu, tài liệu, kiến thức đạt được từ thực nghiệm, để phát hiện ra cái mới về bản chất sự vật, về thế tự nhiên và xã hội.
Theo tác giả Nguyễn Văn Tuấn (2011) nghiên cứu khoa học là
"một hoạt động của con người nhằm mở rộng tri thức qua các phương pháp khoa học", điều này có thể được hiểu rằng NCKH là một hoạt động tìm kiếm, xem xét, điều tra, hoặc thử nghiệm Thông qua việc NCKH chúng ta có thể chứng minh, phát hiện, sáng tạo ra bản chất sự việc mới, phương pháp, kiến thức mới có giá trị cao hơn có ý nghĩa góp phần vào sự phát triển của xã hội.Chúng ta muốn làm NCKH tốt ngoài việc phải có kiến thức chuyên môn về lĩnh vực nghiên cứu còn phải có sự đam mê và luôn luôn được rèn luyện cách làm việc độc lập, tự lực, có phương pháp ngay từ lúc ngồi trên ghế nhà trường. Đối với sinh viên, hoạt động NCKH thường được bắt đầu từ hoạt động tái tạo và thường trải qua hàng loạt các giai đoạn khác nhau. Mức độ cao của tính tích cực sáng tạo của sinh viên thể hiện ở việc họ biết tự đặt vấn đề một cách độc lập, tự tìm cách giải quyết vấn đề và lựa chọn phương án tối ưu Nghiên cứu khoa học là hoạt động trí tuệ sáng tạo góp phần cải tạo hiện thực: Vận dụng quy luật để sáng tạo các giải pháp tác động tích cực vào sự vật, hiện tượng; Tạo dụng các nguyên lý hoàn toàn mới về “công nghệ” nhằm phục vụ cho công cuộc chế biến vật chất và thông tin Vậy bản chất của nghiên cứu khoa học là hoạt động sáng tạo của các nhà khoa học nhằm nhận thức thế giới tạo ra hệ thống tri thức có giá trị để sử dụng vào cải tạo thế giới.
Các yếu tố tác động đến hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên19 1 Môi trường nghiên cứu
Trong thời gian gần đây hoạt động nghiên cứu khoa học đối với sinh viên tại các trường đại học càng ngày càng được chú trọng Tùy thuộc vào mỗi trường, hoạt động này có thể được thực hiện theo nhiều hình thức khác nhau như viết tiểu luận, báo cáo thực tập, làm khóa luận tốt nghiệp hay thực hiện những NCKH ở cấp khoa,trường… Tuy nhiên, NCKH vẫn là điểm yếu của sinh viên các trường đại học ở nước ta, dù đó là tiêu chí quan trọng để Việt Nam có thể đạt mục tiêu có nhiều trường đạt tiêu chuẩn quốc tế.
Trong bài viết đăng trên báo Hà nội mới, tác giả Mai Hà để nêu lý giải của TS Nguyễn Ngọc Kiên, Phó Trưởng bộ môn Chế tạo máy, Viện Cơ khí Đại học Bách khoa Hà Nội về tình hình sinh viên nghiên cứu khoa học tại các trường đại học: “Tính chủ động của mỗi bạn trẻ trong học tập chưa cao, vẫn còn tư tưởng thụ động Nhiều sinh viên chỉ học và ôn bài khi chuẩn bị bước vào các kỳ thi, chỉ xoay quanh giảng đường với những bài học trên lớp mà chưa chủ động nghiên cứu, nâng cao kiến thức thực tiễn Ngoài ra, với hình thức học tín chỉ như hiện nay, một bộ phận sinh viên tỏ ra bị động, chưa hiểu rõ định hướng học tập và rèn luyện trong những năm học đại học Từ đó, nhiều sinh viên chưa xây dựng được kế hoạch học tập một cách cụ thể và có tính khoa học.”
Theo TS Ngô Thị Phương Lan, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh: “ … một trong những vấn đề mà sinh viên hay gặp phải trong NCKH là khả năng tiếp cận nguồn tư liệu cũng như kiến thức thực tế còn hạn chế, dẫn tới sự lúng túng khi chọn đề tài Hậu quả là có nhiều đề tài đăng ký không mới, ít có ý nghĩa khoa học và thực tiễn; một số đề tài quá lớn, vượt tầm của sinh viên; một số đề tài có địa bàn nghiên cứu xa, gây khó khăn cho quá trình triển khai nghiên cứu trong điều kiện kinh phí hỗ trợ còn hạn chế Một số sinh viên chưa chuẩn bị tốt về kỹ năng và phương pháp NCKH, do vậy, khi triển khai thì sản phẩm đạt được thường không có giá trị cao Sinh viên cũng chưa thông thạo việc xử lý dữ liệu, ít tuân thủ quy trình khoa học về hình thức báo cáo cũng như trích dẫn nên kết quả chung chưa cao.”
Theo kết quả nghiên cứu của Đức Sơn, H., & Thị Như Mai, N. (2021), có 04 yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia NCKH của sinh viên là: Môi trường nghiên cứu, Động cơ, Năng lực của sinh viên và
Sự quan tâm khuyến khích của nhà trường Trong đó, môi trường nghiên cứu tác động nhiều nhất đến sự tham gia NCKH của sinh viên.
Bước vào thế kỷ 21, thời đại của kỷ nguyên công nghệ và truyền thông thì tri thức càng trở thành một nhân tố quan trọng, quyết định đến sự tồn tại và phát triển của nền kinh tế Xã hội càng phát triển thì ngày càng đòi hỏi con người phải tìm ra những phát minh sáng chế mới, những phát hiện khám phá mới nhằm thúc đẩy sản xuất, xã hội phát triển đi lên, nâng cao năng suất lao động, cải thiện đời sống con người Chính vì vậy nghiên cứu khoa học ngày càng được các trường đại học, các trung tâm nghiên cứu….chú trọng phát triển, khuyến khích các nhân tài tham gia Với ý nghĩa và vai trò quan trọng của mình, những kết quả từ công trình nghiên cứu đã đóng góp những thành tựu quan trọng vào công cuộc phát triển chung của toàn xã hội, phát huy khả năng sáng tạo, tìm tòi, khám phá của thế hệ trẻ, những nhân tài của đất nước Nghiên cứu khoa học là một hoạt động quan trọng của mỗi quốc gia, mỗi dân tộc nói chung Đặc biệt đối với sinh viên, nghiên cứu khoa học còn mang lại khả năng tư duy, sáng tạo, phê bình, bác bỏ hay chứng minh một cách khoa học những quan điểm Phần này chúng ta sẽ đi tìm hiểu tình hình nghiên cứu khoa học của sinh viên trong nước.
Phát triển khoa học công nghệ luôn là một trong những ưu tiên hàng đầu của Chính phủ Việt Nam bên cạnh mục tiêu phát triển kinh tế -xã hội Trong suốt quá trình Đổi mới, nền khoa học của Việt Nam đã đạt được những bước tiến nhất định dù còn nhiều hạn chế Sự gia tăng nhanh chóng số lượng các công bố khoa học trên tạp chí quốc tế của Việt Nam là một minh chứng cho thấy sự phát triển này, đặc biệt trong giai đoạn 2009-nay Kết quả này cũng cho thấy hiệu quả trong các chính sách phát triển khoa học công nghệ của Chính phủ và các viện nghiên cứu, các trường đại học cũng như sự cố gắng của các nhà khoa học Trong những năm gần đây, Chính phủ Việt Nam và các trường đại học trong nước đã có chủ trương khuyến khích đẩy mạnh công bố quốc tế các tạp chí chuyên ngành có uy tín thông qua các quy định về tiêu chuẩn tốt nghiệp tiến sĩ, bổ nhiệm giảng viên, xét duyệt các đề tài nghiên cứu khoa học của Nhà nước và quỹ nghiên cứu khoa học công nghệ trọng điểm (NAFOSTED) Quan trọng hơn, các công bố khoa học quốc tế của Việt Nam đã và đang nhận được sự quan tâm của cộng đồng thông qua sự xuất hiện của các nghiên cứu được xuất bản trên các tạp chí khoa học hàng đầu, có ý nghĩa và đóng góp đáng kể cho nền khoa học thế giới trên các phương tiện truyền thông đại chúng.
Tạo ra một môi trường thuận lợi thúc đẩy hoạt động NCKH của sinh viên là xu thế phát triển hiện nay của hầu hết các trường đại học ở Việt Nam, đó là xây dựng đường hướng đào tạo đại học tăng tính chủ động nghiên cứu của sinh viên; tạo ra phong trào sinh viên NCKH, xây dựng hệ thống thư viện truyền thống và thư viện điện tử có phong phú nguồn tài liệu và tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên tiếp cận với nguồn tài liệu phong phú đó, xây dựng đội ngũ các nhà nghiên cứu khoa học (các giảng viên) vững mạnh, qua đó có thể hướng dẫn, hỗ trợ sinh viên trong hoạt động NCKH của họ
Mặc dù hầu hết các trường đại học tại Việt Nam đều đề cao phương châm “lấy người học làm trung tâm” hay “tăng tính chủ động nghiên cứu ở người học”, nhưng trên thực tế tính thụ động trong học tập tại các trường đại học còn cao Sinh viên phụ thuộc vào giáo trình và bài giảng của các thầy cô Bài kiểm tra, đánh giá năng lực hiểu biết môn học của sinh viên thông qua kiểm tra học thuộc bài đã học Đối với hình thức thi “tiểu luận” hay “bài tập lớn” không tránh khỏi việc sinh viên “copy-paste” Để khắc phục tình trạng này, nên chăng các trường đại học nên đẩy mạnh phong trào sinh viên làm NCKH, xây dựng cơ chế quy đổi kết quả NCKH của sinh viên thành điểm số các môn học hay ghi nhận vào thành tích nghiên cứu và học tập của sinh viên
Phong trào sinh viên nghiên cứu khoa học
Trong những năm gần đây, phong trào sinh viên NCKH được đẩy mạnh ở hầu hết các trường đại học Điển hình phải kể đến phong trào này của trường Đại học Bách khoa, Trường Đại học Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Ngoại ngữ, v.v.
Trong bài viết đăng trên Báo Đà Nẵng, tác giả Ngọc Phú đã nêu: Năm học 2019-2020, Trường Đại học Bách khoa triển khai 269 đề tài sinh viên NCKH với sự tham gia của 657 sinh viên Phần lớn công trình, đề tài của sinh viên trường đều mang tính ứng dụng, sát với nhu cầu thực tiễn, đáp ứng các yêu cầu triển khai sản xuất, chuyển giao và khởi nghiệp Theo Ban Giám hiệu Trường Đại học Bách khoa, sát cánh cùng sinh viên, các giảng viên đã định hướng các em tập trung nghiên cứu những thiết bị, sản phẩm sẵn sàng phục vụ hoạt động khởi nghiệp, sản xuất, đổi mới công nghệ, tiết kiệm năng lượng, các lĩnh vực ứng dụng công nghiệp 4.0 Có thể kể đến những đề tài, sản phẩm như “Robot gắp thức ăn sử dụng tay gắp mềm”, “Hệ thống phân loại sản phẩm trên băng chuyền sử dụng robot delta kết hợp xử lý ảnh”, “Phương tiện thủy bộ thu gom rác thải”, “Hệ thống điểm danh tự động dùng nhận dạng khuôn mặt”,
“Vật liệu nano composite”, “Nhà ở theo hướng kiến trúc bền vững cho vùng lũ lụt” Nhiều sản phẩm, giải pháp đề xuất của sinh viên được đánh giá cao nhờ tính sáng tạo, tính ứng dụng, thân thiện môi trường, gần gũi với nhu cầu sinh hoạt và sản xuất kinh tế hộ gia đình Tại Hội nghị sinh viên NCKH toàn quốc năm 2020, sinh viên Trường Đại học Bách khoa đoạt 1 giải Ba và 1 giải Khuyến khích.
Tại Trường Đại học Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật,Trường Đại học Ngoại ngữ, phong trào sinh viên nghiên cứu cũng được đầu tư và có sự phát triển mạnh mẽ Kết quả nổi bật là tại Hội nghị sinh viên NCKH toàn quốc năm 2020, nhóm sinh viên Lê VănHiền, Huỳnh Thị Hạ Uyển, Huỳnh Tấn Thành (Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng) đoạt giải Ba với đề tài: “Mối quan hệ giữa bị bắt nạt học đường, cách ứng phó và mức độ stress tâm lý của học sinh THCS trên địa bàn thành phố Đà Nẵng”, sinh viên Lưu Ngọc Bảo Trang
(Trường Đại học Ngoại ngữ) đoạt giải Khuyến khích với đề tài:
“Nghiên cứu về thực trạng chuẩn bị và giải pháp ôn luyện cho kỳ thi
IELTS đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên Sư phạm Tiếng Anh”
Tại Học viện Kỹ thuật Quân sự, những năm gần đây, trung bình mỗi năm Học viện có hơn 200 đề tài NCKH của học viên, sinh viên đăng ký ở các lĩnh vực chuyên môn, với gần 500 học viên, sinh viên tham gia thực hiện và trên 150 lượt giáo viên tham gia hướng dẫn.
Số lượng học viên, sinh viên tham gia nghiên cứu trải đều từ năm thứ nhất đến năm thứ năm, trong đó hai năm cuối chiếm tỷ lệ trên 80%.
Công trình NCKH của học viên, sinh viên tham gia các cuộc thi đạt được nhiều thành tích cao, tiêu biểu như Giải thưởng “Tuổi trẻ sáng tạo trong Quân đội”, Giải thưởng “Tài năng khoa học trẻ Việt Nam”
(nay là “Giải thưởng KH&CN dành cho sinh viên trong cơ sở giáo dục đại học”), các cuộc thi sáng tạo phần mềm, sáng tạo Robocon Năm học 2021 - 2022, phong trào NCKH của học viên, sinh viên học viện vẫn sôi nổi, thu hút sự tham gia của 586 học viên, sinh viên, với 234 đề tài đăng ký, trong đó có 226 đề tài đã hoàn thành và được báo cáo tại 26 tiểu ban, thuộc 13 lĩnh vực chuyên ngành. Để góp phần hình thành năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên, các trường đại học cần từng bước xây dựng môi trường học thuật, tạo điều kiện cho sinh viên trong trường tham gia các hoạt động NCKH ở các quy mô cấp trường, đại học đến cấp bộ và cấp Trung ương đoàn Bởi, đây là sân chơi học thuật uy tín, qua đó nhà trường tiếp tục phát hiện, bồi dưỡng những ý tưởng, giải pháp sáng tạo, đóng góp giải quyết những vấn đề thực tiễn và phục vụ cộng đồng Từ những kiến thức, kết quả nghiên cứu đạt được, các bạn trẻ đam mê NCKH sẽ có cơ hội phát triển, mở rộng hơn nữa các đề tài, từ đó ứng dụng vào thực tiễn cho công việc sau này ( theo PGS.TS Đặng Hữu Mẫn,Trưởng phòng Khoa học và Hợp tác Quốc tế,Trường Đại học Kinh tế )
Vai trò của hoạt động NCKH đối với sinh viên
Hiện nay, với định hướng giáo dục đề cao sự phát triển của hoạt động NCKH trong sinh viên, các trường đại học đang từng bước xây dựng cơ chế chính sách nhằm khuyến khích sinh viên tham gia vào hoạt động này Đối với Trường đại học Công nghiệp Thực phẩm thành phố Hồ
Chí Minh, có thể nói SV nhận được khá nhiều lợi ích từ hoạt động này Hình thức đào tạo tại trường đang được xây dựng theo chiều hướng ngày càng cải tiến, sinh viên có thể tiếp cận kiến thức lý luận và kiến thức thực tiễn thông qua nhiều cách thức phong phú, đa dạng Trong đó, thực hiện nghiên cứu khoa học được đánh giá là phương pháp hiệu quả để sinh viên mở rộng vốn kiến thức cũng như vốn kỹ năng mềm của bản thân; là cơ hội để sinh viên áp dụng những kiến thức lý thuyết đã học vào việc giải quyết những vấn đề thực tiễn Đặc thù là một trường thiên về các môn ứng dụng, vì vậy nghiên cứu ứng dụng không chỉ cung cấp cho sinh viên cơ hội tiếp cận với lĩnh vực chuyên môn yêu thích, mà còn tạo cho sinh viên một tác phong làm việc khoa học, rèn luyện cho sinh viên cách nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, tiếp cận từ nhiều phía.
Hoạt động nghiên cứu khoa học với nhiều hình thức khác nhau như viết tiểu luận, báo cáo thực tập, làm khóa luận, làm đề tài nghiên cứu… mang lại những ý nghĩa thiết thực cho sinh viên:
Thứ nhất, NCKH phải kể đến sự gia tăng đáng kể về kiến thức và kinh nghiệm nghiên cứu Tham gia NCKH đòi hỏi người nghiên cứu phải không ngừng bổ sung, hoàn thiện kiến thức của mình, do đó việc tìm kiếm và đọc thêm các tài liệu bổ trợ là cần thiết Thông qua điều này, kỹ năng nghiên cứu cũng như kiến thức phục vụ cho đề tài của các bạn SV sẽ tăng lên.
Thứ hai, Giúp sinh viên đào sâu hơn những kiến thức được học. Nghiên cứu khoa học sẽ phát huy khả năng phân tích, đánh giá, liên tưởng, kết hợp với những điều mới để giải quyết những vấn đề đang quan tâm, thắc mắc… từ một vấn đề sẽ mở rộng ra nhiều vấn đề làm phong phú kiến thức cũng như vốn sống chúng ta.
Thứ ba, Giúp sinh viên có kinh nghiệm viết báo cáo, chuyên đề tốt nghiệp sau này Những kinh nghiệm này thực sự bổ ích cho sinh viên năm cuối và khi rời ghế nhà trường đi làm Cao hơn là những luận văn thạc sĩ hoặc luận án tiến sĩ…
Thứ Tư, Phát triển và rèn luyện kĩ năng mềm trong đó có kỹ năng thuyết trình để bảo vệ đề tài nghiên cứu của mình Bên cạnh đó, việc thực hiện và bảo vệ một đề tài nghiên cứu khoa học sẽ rèn giũa cho sinh viên kỹ năng diễn đạt, trình bày một vấn đề, kỹ năng thuyết trình, tập cho sinh viên phong thái tự tin khi bảo vệ trước hội đồng khoa học Đây cũng là trải nghiệm rất quý báu và thú vị mà không phải bất kỳ sinh viên nào cũng có được trong quãng đời sinh viên của mình.
Thứ năm, Xây dựng hành trang cho mình bằng những thành tích đạt được và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp Bên cạnh những kiến thức và kinh nghiệm thu được thông qua việc nghiên cứu khoa học, sinh viên còn tạo dựng được những thành tích tốt trong quá trình học tập Mỗi sinh viên khi tham gia nghiên cứu khoa học, thực hiện đề tài nghiên cứu sẽ được cộng thêm điểm rèn luyện Những đề tài đạt giải được Nhà trường và các tổ chức trong xã hội khen thưởng Đây cũng là cách thức giúp xây dựng hành trang trước khi tốt nghiệp của mình Với những thành tích đạt được trong quá trình học tập, những sinh viên tích cực NCKH sẽ được các công ty, doanh nghiệp để ý đến và tạo cơ hội vào làm việc ưu tiên hơn cả.
Sứ mệnh, tầm nhìn, chính sách chất lượng của HVTC về nghiên cứu
Sứ mệnh: “Cung cấp các sản phẩm đào tạo và nghiên cứu khoa học Tài Chính – Kế Toán chất lượng cao cho xã hội” Được biết Học Viện Tài Chính là một trong những trường đại học hàng đầu tại Việt Nam đào tạo các ngành Tài Chính - Kế Toán, là nơi cung cấp nhiều nhân tài giỏi cho nước nhà Tính điểm thời điểm hiện tại, Học Viện Tài Chính tự hào đã đào tạo gần 100.000 cử nhân, hơn 5.000 thạc sĩ, và hơn 300 tiến sĩ kinh tế cho nước nhà và gần 500 cử nhân cũng như thạc sĩ cho đất nước bạn Campuchia, Lào. Nhiều người trong số họ đã và đang giữ vững trọng trách quan trọng của Đảng, Nhà nước và các Bộ, địa phương.
Song song việc đầu tư, phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo, Học viện Tài chính luôn mở rộng hợp tác giáo dục, đào tạo và nghiên cứu với các Viện, Trường Đại học nước ngoài nhằm nâng cao vị thế của Học viện không chỉ trong đào tạo mà cả trong nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên tăng cường năng lực đội ngũ cán bộ giảng dạy của nhà trường Đến nay, Học viện Tài chính đã trở thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học hàng đầu của ngành và của đất nước, phấn đấu đến năm 2020 đạt chuẩn chất lượng khu vực Châu Á. Với những thành tích đạt được, Học viện Tài chính đã vinh dự được Đảng và Nhà nước tặng thưởng nhiều phần thưởng cao quý, đó là: Huân chương Hồ Chí Minh, Huân chương Độc lập hạng Nhất, hạng Nhì, hạng Ba, Huân chương Lao động hạng Nhất, hạng Nhì, hạng Ba. Được nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào trao tặng Huân chương
Tự do ISSARA hạng Nhì, hạng Ba và Huân chương Hữu nghị.
Với những thành tích đáng tự hào, tin rằng đây sẽ là nền tảng vững chắc, tạo đà cho sự phát triển bền vững và lâu dài của Học viện thực hiện Sứ mệnh “Cung cấp các sản phẩm đào tạo và nghiên cứu khoa học tài chính – kế toán chất lượng cao cho xã hội”, với mục tiêu: Xây dựng, phát triển Học viện Tài chính thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học về Kinh tế – Tài chính – Kế toán hàng đầu Việt Nam, có uy tín trong khu vực và quốc tế.
Tầm nhìn của Học Viện: “Đến năm 2020 đạt chuẩn chất lượng khu vực Châu Á Thực hiện tốt sứ mệnh cung cấp các sản phẩm đào tạo và nghiên cứu khoa học tài chính - kế toán chất lượng cao cho xã hội.” Đứng trước xu thế toàn cầu hóa và cuộc cách mạng 4.0, Học viện Tài chính chủ trương phát triển theo các định hướng cơ bản là: Thứ nhất: Tập trung nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học; khai thác và phát huy tối đa tiềm lực cốt lõi trong đào tạo chất lượng cao, trình độ cao đảm bảo thích ứng và đáp ứng được yêu cầu của nền kinh tế tri thức và cuộc cách mạng 4.0
Thứ hai: Đa dạng hóa các chương trình đào tạo, đổi mới phương thức tổ chức quản lý đào tạo, trú trọng nâng cao năng lực thực hành nghề nghiệp trong môi trường quốc tế, thúc đẩy tự học qua nghiên cứu sáng tạo và trải nghiệm.
Thứ ba: Chú trọng nâng cao năng lực và thành tích NCKH Kết hợp hài hòa giữa nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu triển khai.
Thứ tư: Chủ động hội nhập quốc tế trên các mặt hoạt động của Học viện, trong đó tập trung vào hoạt động đào tạo đại học chính quy, bồi dưỡng cán bộ và nghiên cứu khoa học.
Thứ năm: Đổi mới quản trị Đại học gắn liền với tự chủ và trách nhiệm giải trình xã hội, tạo môi trường học thuật cởi mở, sáng tạo và quốc tế; tăng cường thu hút được các thanh niên ưu tú và học giả xuất sắc đến tu nghiệp và nghiên cứu tại Học viện Tài chính.
Bên cạnh đó, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học, Học viện Tài chính luôn coi trọng việc duy trì và mở rộng các mối quan hệ hợp tác quốc tế Bên cạnh những mối quan hệ truyền thống sẵn có, Học viện đã khai thác và mở rộng thêm nhiều mối quan hệ hợp tác trong lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu khoa học với nhiều Trường đại học, Học viện, các cơ sở đào tạo và Viện nghiên cứu uy tín trên thế giới như Hiệp hội Kế toán công chứng Anh (ACCA), Viện Kế toán công chứng Anh và xứ Wales (ICAEW), Viện Quản trị Kinh doanh quốc tế WIBI (Singapore), Viện Bảo hiểm Lyon, Viên Nghiên cứu Ngân hàng phát triển Châu Á (ADBI) Viện nghiên cứu chính sách, Bộ Tài chính Nhật Bản, Viện Giáo dục Hồng Kông Thêm vào đó, Học Viện Tài Chính đã thành công thực hiện được 9 dự án quan trọng với các đối tác quốc tế có thể nói đến như Dự án đào tạo Tài chính công Việt - Pháp (FSP), Dự án Sasakawa (Nhật Bản), Dự án đào tạo Giám đốc doanh nghiệp (ASEM), Dự án DIREG, Canada…….
Không những vậy hiện nay Học viện Tài chính còn đang hợp tác với đối tác triển khai hoạt động tìm kiếm, trao đổi Sinh viên, Giảng viên như:Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục các nước Đông Nam Á (TVET-SEAMEO), ĐH Help (Malaysia), Học viện TMC (Singapore).
Thực trạng hoạt động NCKH của sinh viên HVTC những năm gần đây
2.2.1 Môi trường nghiên cứu khoa học tại Học viện Tài Chính
Hoạt động NCKH của HVTC được đặt trong mối quan hệ mật thiết với hoạt động đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Nhằm nâng cao năng lực khoa học và công nghệ, HVTC đã nỗ lực xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học bài bản, chuyên nghiệp nhằm phát huy nội lực vốn có của sinh viên Môi trường nghiên cứu khoa học cho sinh viên có thể được phân tích dựa trên các yếu tố như chính sách Nhà nước và các quy định pháp luật đối với hoạt động nghiên cứu khoa học, sự phát triển của xã hội, nguồn vốn xã hội và nguồn lực tài chính, cơ sở hạ tầng,
Quy chế về nghiên cứu khoa học của sinh viên trong các trường đại học và cao đẳng được ban hành theo Quyết định số
08/2000/Quyết định của bộ giáo dục và đào tạo ngày 30/03/2000 của Bộ giáo dục - Đào tạo nêu rõ: “Hàng năm, thủ trưởng các cơ sở quyết định dành một khoản kinh phí thích hợp để hỗ trợ hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Kinh phí này được trích từ các nguồn sau: Nguồn ngân sách nhà nước cấp cho các hoạt động khoa học và công nghệ; Kinh phí đào tạo thường xuyên của cơ sở; Nguồn tài trợ của các tổ chức, đoàn thể và cá nhân trong và ngoài nước”.
Và để giải bài toán kinh phí trong điều kiện tự chủ tài chính của các trường đại học là vấn đề tương đối khó Để khắc phục khó khăn ấy, Học viện Tài chính đã tích cực đổi mới công tác tài chính cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên; tăng cường kinh phí để sinh viên thực hiện nhiệm vụ, đặc biệt là nguồn kinh phí từ ngân sách. Bên cạnh đó, Hội sinh viên, Đoàn thanh niên đã chủ động xây dựng, thực hiện các mô hình gây quỹ cho nghiên cứu khoa học, động viên, khuyến khích rộng rãi sinh viên tham gia Quan trọng hơn, nhà trường đã thực hiện cơ chế gắn kết, mở rộng hợp tác với các cơ quan nghiên cứu, doanh nghiệp để có nguồn kinh phí hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, đặc biệt là với những đề tài có tính ứng dụng thực tiễn cao.
Cơ sở vật chất: Một môi trường nghiên cứu tốt cần được trang bị đầy đủ các thiết bị, phòng thí nghiệm, phòng học và thư viện đủ sức chứa các tài liệu khoa học phù hợp Những thiết bị cơ bản như máy tính, máy in, máy chiếu và thiết bị đo lường cũng cần được sắp xếp và bảo trì định kỳ Học viện đã sát xao công tác chỉ đạo, điều hành nhiệm vụ đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, kết hợp giữa các nguồn đầu tư để nâng cấp, phát triển theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa Học viện ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị gắn với chức năng, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, nâng cao hiệu quả đầu tư và hiệu suất khai thác, sử dụng nhằm đạt hiệu quả cao nhất,sử dụng tối ưu nguồn đầu tư, tránh lãng phí Học viện đã cho xây dựng thư viện mới vô cùng hiện đại hoá, trung tâm thông tin tư liệu giúp tạo điều kiện tối đa cho giáo viên, sinh viên cập nhật kiến thức, nâng cao hiệu quả việc tìm kiếm tham khảo tài liệu, thử nghiệm, ứng dụng kiến thức được đào tạo Bên cạnh đó, Học viện tài chính cũng dần công khai hoá các chương trình nghiên cứu các cấp, tạo điều kiện để sinh viên có thể tiếp cận các đề tài nghiên cứu trong các chương trình này, lựa chọn và tham gia nghiên cứu, hoàn thiện quy trình tuyển chọn tổ chức và cá nhân thực hiện đề tài khoa học và công nghệ các cấp trên cơ sở cạnh tranh và công bằng nhằm thu hút các sinh viên có tâm huyết với hoạt động nghiên cứu khoa học. động nghiên cứu khoa học.
Biểu đồ 1: Nguồn dữ liệu của hoạt động NCKH
Kết quả từ biểu đồ trên cho thấy, sinh viên thường tìm nguồn dữ liệu để phục vụ cho hoạt động NCKH nhiều nhất ở trên internet, với tỷ lệ là 87% Đối với nguồn dữ liệu nghiên cứu tại thư viện chỉ chiếm 13%, vì vậy mà trong thời gian sắp tới Học viện cần nâng cao, xây dựng và cải tạo hệ thống cơ sở hạ tầng của thư viện Qua đó, giúp sinh viên tiếp cận được với những nguồn dữ liệu uy tín của nhà trường và tận dụng được hết các cơ sở kiến thức mà Học viện đang có
Biểu đồ 2: Nguồn thông tin của hoạt động NCKH
Kết quả phân tích ở biểu đồ 2 cho ta thấy, sinh viên thường lựa chọn nguồn tài liệu từ rất nhiều nguồn tài liệu có trên thư viện, với tỉ lệ khá đồng đều Số sinh viên lựa chọn sách tham khảo trên thư viện chiếm tỷ lệ cao nhất với 55,1% tương đương với 223 sinh viên trên tổng số 405 sinh viên làm khảo sát Số sinh viên cho rằng sử dụng giáo trình chiếm tỷ lệ 48,8% tương đương với 198 sinh viên Số sinh viên sử dụng tạp chí để hoàn thành bài NCKH là 179 sinh viên tương đương với 44,2% Còn lại với sinh viên tham khảo Luận văn là 41,5% và sinh viên tham khảo Luận án là 33,1% Điều này cho thấy rằng sinh viên HVTC đã sử dụng rất hiệu quả nguồn lực của Học viện đã có.
Các hoạt động nghiên cứu: Môi trường nghiên cứu cần cung cấp cho sinh viên các hoạt động nghiên cứu thực tế, như các dự án nghiên cứu độc lập, thực tập, tuyên truyền và các chương trình thực hành Các phong trào liên tục được tổ chức nhằm chỉ rõ cho sinh viên thấy được vai trò đổi mới sáng tạo trong thời đại toàn cầu hóa Để thúc đẩy các hoạt động NCKH, phong trào viết Nội san Sinh viên nghiên cứu khoa học cũng vô cùng hấp dẫn Nội san Sinh viên
Nghiên cứu khoa học đảm bảo xuất bản định kỳ 1 số/ 1 tháng nhằm giúp sinh viên có thể tiếp cận được với nhiều luồng thông tin bổ ích, học hỏi tiếp thu qua chính giảng viên và bạn bè của mình Mỗi số trung bình đăng tải 19- 21 bài viết với nội dung được chắt lọc một cách kĩ càng, thông tin khoa học về các lĩnh vực kinh tế, tài chính, kế toán, kiểm toán và các vấn đề xã hội, …Đây là diễn đàn vô cùng hữu ích giúp sinh viên được trải nghiệm, tiếp cận dần với hoạt động nghiên cứu khoa học Mỗi bài viết của tập san không quá 5 trang cũng giúp sinh viên đọc và hiểu một cách nhanh chóng, tập trung thảo luận đúng mục tiêu, tìm ra cách thức giải quyết vấn đề nhanh chóng.
Hình thức tham gia NCKH cấp khoa của sinh viên
Nội san Kỷ yếu Đề tài Biểu đồ 3: Hình thức tham gia NCKH cấp khoa của sinh viên
Kết quả phân tích thống kê mô tả của Biểu đồ 3 cho thấy sinh viên lựa chọn viết Đề tài cho NCKH cấp Khoa chiếm tỷ lệ cao nhất với65% Sinh viên viết Nội san chiếm 23% Và còn lại là sinh viên lựa chọn viết Kỷ yếu là 12%
Biểu đồ 4: Hình thức tham gia NCKH cấp Học viện của sinh viên
Theo số liệu từ biểu đồ 4, trong số các hình thức tham gia NCKH cấp Học viện thì hình thức được sinh viên lựa chọn nhiều nhất là Bài tập nghiên cứu khoa học và Đề tài nghiên cứu khoa học với tỷ lệ lần lượt là 40.2% và 36,5% Sinh viên lựa chọn hình thức làm bài Bái cáo chiếm tỷ lệ là 11,6 Còn lại là sinh viên lựa chọn Luận án, Khóa luận, Công trình NCKH chiếm số lượng không đáng kể.
Từ Biểu đồ 3 và Biểu đồ 4, ta thấy được hoạt động NCKH tại Học viện Tài Chính diễn ra cực kì sôi nổi Học viện đã chỉ đạo rất sát sao các công tác nhằm tạo sự đa dạng trong các hoạt động nghiên cứu khoa học, qua đó làm giàu có đa dạng thêm môi trường nghiên cứu khoa học Điều này cũng giúp cho sinh viên được thỏa sức sáng tạo, lan tỏa niềm đam mê về hoạt động NCKH.
Nhận thấy vai trò, ý nghĩa của hoạt động nghiên cứu khoa học đối với công cuộc giáo dục trong nhà trường, các hoạt động NCKH khác như các Festival chuyên ngành, Olympic Kinh tế học, VuaMarketing, Bảo ngân khám phá, Bạn là kế toán trưởng tương lai,Giám đốc tài chính tương lai, English Festival, cuộc thi Logistics cấp trường… được tổ chức thường niên với sự tham gia của đông đảo sinh viên của HVTC và SV các trường ĐH khối kinh tế lân cận trên địa bàn Hà Nội… Các hội thi với đa dạng các lĩnh vực đã mang lại rất nhiều kiến thức bổ ích cùng với đó là động lực, tinh thần nhiệt huyết, truyền lửa cho rất nhiều sinh viên khác Trong thời đại chuyển đổi số hiện nay, việc tổ chức các cuộc thi với trình độ chuyên môn sâu sẽ giúp sinh viên không chỉ được thực hành, trải nghiệm, ứng dụng kiến thức vào giải quyết một đề tài cụ thể, mà phát triển nhiều thứ như tư duy khoa học, năng lực khai thác tài liệu, năng lực thuyết trình, phản biện, các kỹ năng làm việc nhóm Sự hiểu biết mà sinh viên có được từ việc tham gia những cuộc thi này không chỉ hạn hẹp ở lĩnh vực đề tài các em thực hiện mà có thể mở rộng hơn Đây cũng là cơ hội để sinh viên vận dụng kiến thức để phát triển, thực hiện các dự án và đề tài có tính ứng dụng thực tế Các hoạt động này giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng nghiên cứu và trau dồi kiến thức chuyên môn.
Các chương trình học tập: Môi trường nghiên cứu cần có các chương trình học tập đa dạng, phong phú và phù hợp với nhu cầu của sinh viên Những chương trình này nên cập nhật những kiến thức mới nhất và thường xuyên được đánh giá và cải tiến để đảm bảo tính hiệu quả Để thúc đẩy được tinh thần ham học và bổ sung kịp thời các phương pháp giảng dạy Chương trình học tập của Học viện ngày càng được nâng cao và cải thiện Ngoài chương trình học đại trà thì chương trình đào tạo chất lượng cao và chương trình DDP- doHọc viện Tài Chính và Đại học Greenwich xây dựng, là hai chương trình học tập tiêu biểu nhất của Học viện Chương trình đào tạo chất lượng cao hơn 60% các môn ngành và chuyên ngành của sinh viênCTCLC được giảng bằng Tiếng Anh sẽ giúp sinh viên hội nhập sâu với bạn bè quốc tế Ngoài học tập trên lớp, sinh viên CTCLC được đến tham quan, học tập thực tế tại các doanh nghiệp ngay từ rất sớm để gắn lý thuyết với thực hành Cùng với đó, mỗi sinh viên đều được hướng dẫn nghiên cứu bởi các nhà khoa học uy tín trong và ngoài nước Chương trình DDP với chất lượng đẳng cấp quốc tế đã ngày càng khẳng định Học viện Tài Chính là cái đào tạo Kế Toán- Tài Chính Toàn bộ chương trình đào tạo được thiết kế hiện đại, không chỉ chú trọng trang bị kiến thức lý luận căn bản cho sinh viên mà còn chú trọng vào tính ứng dụng thực tiễn của các nội dung đào tạo, nhất là các môn chuyên ngành.
Học viện đã tổ chức thành công các cuộc Hội thảo khoa học của sinh viên với lực lượng tham gia đông đảo Hội thảo có sự góp mặt của các chuyên gia tài chính, giảng viên, thạc sĩ, giáo sư có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực Tài chính- Kế toán cùng với sự hưởng ứng tích cực của sinh viên Các hội thảo thực hiện trao đổi, thảo luận, đưa ra quan điểm về những vấn đề lí luận tri thức, cùng với các vấn đề của thế giới hiện nay Qua đó, các chuyên gia sẽ nắm bắt được thực trạng của sinh viên Học viện để nhằm đưa ra các giải pháp giúp nâng cao chất lượng học tập, nghiên cứu khoa học cũng như định hướng nghề nghiệp tương lai.
Môi trường học tập: Môi trường học tập cần đảm bảo an toàn và tiện nghi để sinh viên có thể tập trung vào việc học tập và nghiên cứu Ngoài ra, môi trường này cần được thiết kế sao cho thoải mái và động lực, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển sáng tạo và tự học. Để thực hiện được mục tiêu ấy, Học viện Tài chính đã thực hiện tổ chức những buổi tập huấn, bồi dưỡng cho sinh viên kiến thức về lí luận nghiên cứu khoa học, phản biện khoa học, chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau trong nghiên cứu khoa học giữa các sinh viên.Hội đồng khoa học của trường dần triển khai những định hướng về nội dung, lĩnh vực nghiên cứu theo các hướng: nghiên cứu ứng dụng trong công tác quản lý và phục vụ trong quá trình đào tạo, nghiên cứu ứng dụng trực tiếp của quá trình đào tạo như: nội dung, mục tiêu, chương trình, phương pháp dạy học, Ngoài ra, Học viện còn thành lập các câu lạc bộ nghiên cứu khoa học và tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ thường xuyên, tạo điều kiện giúp đỡ các sinh viên trẻ tham gia.
Những định hướng về hoạt động NCKH của HVTC thời kì 2022-2023 và hướng đến 2025
PGS.TS Phạm Văn Liên: Để nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học trong thời gian tới, học viện tập trung vào một số định hướng.
Cụ thể, tuyên truyền xác định rõ vị trí của nghiên cứu khoa học là một trong những tiêu chí quan trọng được sử dụng để đánh giá xếp hạng các trường đại học, đánh giá xếp hạng đội ngũ giảng viên của các trường đại học, học viện Đi đôi với đó là củng cố và nâng cao chất lượng hoạt động của các nhóm chuyên gia nghiên cứu chuyên sâu của các khoa chuyên ngành và Câu lạc bộ các nhà nghiên cứu trẻ trong học viện Thúc đẩy tổ chức triển khai các đề tài nghiên cứu khoa học có tính ứng dụng cao trong thực tiễn, nhất là các đề tài nghiên cứu khoa học cấp nhà nước, cấp bộ và các đề tài phục vụ cho quản lý thực tiễn ở các địa phương; thực hiện tốt việc lựa chọn giao sớm các đề tài nghiên cứu khoa học cho các đơn vị cá nhân chủ trì theo đúng định hướng nghiên cứu khoa học của học viện đã xây dựng. Đồng thời, nhà trường, tăng cường xã hội hóa trong công tác nghiên cứu khoa học ở học viện để khai thác mở rộng nguồn tài chính ngoài ngân sách phục vụ nghiên cứu khoa học, gắn kết hơn được tính ứng dụng thực tiễn của kết quả nghiên cứu các đề tài với nguồn cung ứng tài chính.
Học viện phối hợp với các trường đại học ở nước ngoài, các tổ chức quốc tế để tổ chức các hội nghị tọa đàm khoa học, các hội thảo quốc tế; nâng cao vai trò của đoàn thanh niên, hội sinh viên, câu lạc bộ sinh viên nghiên cứu khoa học trong việc đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học trong sinh viên.
Ngoài ra, học viện thực hiện, công minh việc khen thưởng định kỳ và đột xuất cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác nghiên cứu khoa học, gắn thành tích nghiên cứu khoa học với các tiêu chuẩn thi đua trong đánh giá cán bộ viên chức và sinh viên, tạo động lực thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học trong toàn học viện.
Văn kiện Đại hội lần thứ XIII khẳng định, phải đẩy mạnh toàn diện, đồng bộ công cuộc đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trên nền tảng của khoa học - công nghệ và đổi mới sáng tạo, nhất là những thành tựu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư; tạo động lực mới cho phát triển nhanh và bền vững đất nước Văn kiện Đại hội XIII cũng nêu rõ phải phát triển hệ thống sáng tạo quốc gia, hình thành hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo, lấy doanh nghiệp là trung tâm ứng dụng công nghệ và phát triển sản phẩm, các trường đại học và các viện nghiên cứu là chủ thể nghiên cứu và phát triển; tạo cơ chế liên kết hữu cơ giữa các cơ sở nghiên cứu với các doanh nghiệp trên cơ sở chia sẻ về trách nhiệm và lợi ích tương hỗ Cùng với đó là xây dựng chiến lược phát triển khoa học và công nghệ trung và dài hạn, thường xuyên cập nhật thông qua việc xây dựng các chương trình nghiên cứu, mở rộng và nâng cao chất lượng các đề tài hướng sản phẩm công nghệ tiên tiến và khả năng chuyển giao cho doanh nghiệp hiệu đạt kết quả cao, chuyển giao các sản phẩm khoa học và công cho các cơ quan quản lý Nhà nước… định hướng nghiên cứu khoa học và công nghệ của Học viện Tài chính trong những năm tới với những trọng tâm như sau:
(1) Phát triển Học viện Tài chính trở thành trung tâm nghiên cứu hàng đầu trong nước và khu vực về tài chính, kế toán, kinh tế,quản trị kinh doanh…Đẩy mạnh chất lượng trong nghiên cứu khoa học, có nhiều nhà khoa học được quốc gia và quốc tế công nhận, là trung tâm cho tư vấn chính sách, chế độ và định hướng chiến lược về tài chính, kế toán nói riêng và kinh tế - xã hội nói chung;
(2) Hợp tác Khoa học và công nghệ với các tổ chức cá nhân có uy tín trong và ngoài nước Tiên phong thực hiện hiện các hoạt động về đổi mới sáng tạo trong nghiên cứu khoa học và công nghệ; Đẩy mạnh nghiên cứu phát triển bền vững kinh tế số, kinh tế tuần hoàn, tăng trưởng xanh…;Tăng cường công bố quốc tế và thành lập các nhóm nghiên cứu mạnh Kết hợp nghiên cứu hàn lâm với nghiên cứu ứng dụng;
(3) Trở thành trung tâm tư vấn chính sách về tài chính, kế toán cho Chính phủ, và địa phương Đẩy mạnh chuyển giao và thương mại hóa các sản phẩm Khoa học và công nghệ; Đẩy mạnh xã hội hóa trong nghiên cứu; Huy động nguồn lực của các tổ chức, doanh nghiệp, nhà tài trợ phục vị cho nghiên cứu Khoa học và công nghệ; (4) Nâng cao chất lượng các Hội nghị, Hội thảo quốc tế, quốc gia do Học viện Tài chính tổ chức; Tạo lập môi trường làm việc tốt cho các nhà khoa học trong và ngoài học viện nghiên cứu và công bố các sản phẩm khoa học;
(5) Thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học của sinh viên, tạo
Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động NCKH của sinh viên HVTC
Chúng tôi đề xuất một số giải pháp để triển khai Chính sách Nghiên cứu khoa học của sinh viên tại Học viện Tài chính, nhằm khuyến khích các bạn sinh viên tích cực tham gia và đem lại những công trình nghiên cứu chất lượng.
Giải pháp 1: Tổ chức và phát triển kế hoạch triển khai chính sách nghiên cứu khoa học của sinh viên một cách hệ thống và hiệu quả. a) Mục tiêu của giải pháp:
Tổ chức và triển khai các hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên một cách hệ thống và có phương pháp, thúc đẩy sự năng động, sáng tạo và khả năng nghiên cứu khoa học độc lập của sinh viên, hình thành khả năng tự học cho sinh viên Tạo điều kiện cho sinh viên có cơ hội tiếp cận và áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học một cách hiệu quả và tiêu chuẩn Việc phát triển một kế hoạch cụ thể và rõ ràng sẽ giúp cho việc thực hiện chính sách được hiệu quả hơn Do đó, mục tiêu của giải pháp là phát triển một kế hoạch thực hiện cụ thể và rõ ràng, đảm bảo đối tượng thực hiện và các nguồn lực đáp ứng yêu cầu của chính sách. b) Yêu cầu của giải pháp:
Khi phát triển một kế hoạch, cần đảm bảo rằng kế hoạch được triển khai cụ thể cho các nhân tố tham gia Các trường đại học cần phải dựa trên khả năng và năng lực của trường để theo đuổi lộ trình của trường Kế hoạch phải nêu rõ nhiệm vụ của từng đơn vị và bộ phận trong việc triển khai chính sách, tránh chồng chéo ảnh hưởng đến hiệu quả của chính sách Khi thực hiện một chính sách, nguồn lực thực hiện là yếu tố quan trọng dẫn đến thành công của chính sách Do đó, nguồn lực nhân sự, tài chính và vật chất phải được đảm bảo từ ngân sách nhà nước hoặc xã hội hóa. c) Mô tả giải pháp:
Việc phát triển kế hoạch phải được cụ thể hóa theo từng giai đoạn một cách cụ thể, rõ ràng và phù hợp Kế hoạch phải có lịch trình theo năm học, lộ trình đào tạo hoặc theo yêu cầu của tổ chức. Trên cơ sở đó, cân bằng nguồn lực tham gia theo lịch trình phù hợp. Nội dung của kế hoạch phải chính xác và được thực hiện đầy đủ Mỗi nội dung phải rõ ràng thời gian, tài nguyên, yêu cầu, vv., để đảm bảo thực hiện chính sách. d) Công cụ để thực hiện giải pháp: Để thực hiện giải pháp này, các trường đại học cần triển khai các công cụ sau: Phát hành tài liệu như kế hoạch và quyết định liên quan đến việc thực hiện chính sách nghiên cứu khoa học Trường đại học phải đảm bảo số lượng nghiên cứu viên, giảng viên và chuyên gia đủ để thực hiện kế hoạch Tài chính là yếu tố quan trọng quyết định thành công của chính sách Do đó, để thực hiện chính sách này hiệu quả, các trường đại học ở Việt Nam cần đảm bảo nguồn tài chính này.
Giải pháp 2: ˗ Tăng cường thông tin và lan truyền chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên. ˗ Khuyến khích "các trung tâm ủng hộ nghiên cứu." ˗ Hỗ trợ khởi nghiệp và đổi mới cho sinh viên tại các trường đại học. a) Mục tiêu của giải pháp: Đầu tiên, giúp sinh viên nhận ra rằng nghiên cứu khoa học là vấn đề quan trọng để nâng cao trình độ chuyên môn của mình trong trường học Đồng thời, cho phép các nhà nghiên cứu, giảng viên và chuyên gia nhận thấy rằng việc thực hiện hiệu quả chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên sẽ đóng góp vào việc cải thiện hiệu quả của các công trình nghiên cứu và nâng cao địa vị của sinh viên trong trường học trong bối cảnh hiện tại Thứ hai, công tác tuyên truyền sẽ giúp sinh viên tiếp cận chính sách một cách cụ thể hơn, từ đó cho phép sinh viên nhận thức được tính đúng đắn của chính sách và thúc đẩy vai trò và trách nhiệm của họ trong quá trình thực hiện chính sách. b) Yêu cầu của giải pháp
Trước hết, nắm chặt chẽ theo dõi các định hướng, tài liệu chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các tài liệu của Hội đồng Trường,
Ban Quản lý các cơ sở giáo dục đại học để có thông tin và tuyên truyền hiệu quả nhất Thứ hai, công tác tuyên truyền cần dính liền với nội dung của Chính sách để các đối tượng tham gia thực hiện Chính sách hiểu rõ giá trị mà Chính sách mang lại, từ đó hiệu quả của Chính sách sẽ được nâng cao. c) Mô tả giải pháp:
Các cơ sở giáo dục đại học giao nhiệm vụ tuyên truyền và phổ biến chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên cho Phòng Công tác Sinh viên phối hợp và thực hiện Các đoàn thể trực thuộc trường phải đảm bảo công tác truyền thông nội dung Chính sách đến từng sinh viên đang học tại trường Phát hiện kịp thời khó khăn trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên để đề xuất kế hoạch cho cơ quan quản lý cấp trên xử lý Ngoài ra, Chính sách cần được phổ biến và lan truyền trên trang web của trường và tích hợp vào các hoạt động chủ đề, giáo dục công dân và tuyên truyền pháp luật cho sinh viên hàng tuần và quý cho sinh viên. d) Công cụ để triển khai giải pháp:
Cần sử dụng các công cụ như: các trường đại học tại Việt Nam cần ban hành các hướng dẫn rõ ràng và cụ thể; bổ nhiệm một đội ngũ các nhà nghiên cứu, giảng viên và chuyên gia có kinh nghiệm và hiểu biết cũng như tận tâm trong công việc để thực hiện công tác truyền thông tốt.
Giải pháp 3: Cải thiện cơ quan phân công và phối hợp trong việc thực hiện chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên tại các cơ sở giáo dục đại học hiện nay. a) Mục tiêu của giải pháp:
Sự thành công của chính sách phụ thuộc rất nhiều vào phân bổ và phối hợp nguồn lực được thực hiện tại các cơ sở giáo dục đại học hiện nay Do đó, việc hoàn thiện cơ quan phân công và phối hợp trong việc thực hiện chính sách là rất quan trọng Vì vậy, giải pháp này nhằm tạo ra một cơ quan phù hợp, nơi các trách nhiệm và quyền lực của các đối tượng thực hiện được phân định, tránh tình trạng đẩy trách nhiệm trong quá trình thực hiện. b) Yêu cầu của giải pháp: Đầu tiên, phân công và phối hợp phải đảm bảo các chức năng và nhiệm vụ chính xác của các đối tượng tham gia vào việc thực hiện chính sách; phân công phải dựa trên trình độ chuyên môn, kinh nghiệm và kỹ năng mà các vấn đề đó có Thực hiện các chính sách tích lũy trong quá trình làm việc Thứ hai, phối hợp phải được xác định trên trách nhiệm, nghĩa vụ và lợi ích chung của tổ chức để thúc đẩy hiệu quả của chính sách Mỗi cá nhân và tổ chức tham gia vào quá trình thực hiện chính sách phải đưa ra hành động để xác định nhiệm vụ và trách nhiệm của họ trong việc thực hiện chính sách." c) Mô tả giải pháp:
Các cơ sở giáo dục đại học phải tập trung cơ cấu tổ chức và nguồn nhân lực của mình để thực hiện chính sách hiệu quả Cơ quan phân công nên tập trung vào chất lượng và hiệu quả thực hiện chính sách, tránh sử dụng nhân lực không đủ năng lực Cần dựa trên các chức năng và nhiệm vụ của từng đơn vị cấp dưới và khả năng nguồn nhân lực để có cơ chế phối hợp hiệu quả Cụ thể, Phòng Nghiên cứu Khoa học và Hợp tác Quốc tế của Trường Đại học cần phát triển kế hoạch và nội dung các hoạt động nghiên cứu khoa học theo yêu cầu, đảm bảo tính mới mẻ để tạo sự hứng thú cho sinh viên tham gia nghiên cứu Các khoa, phòng ban và đơn vị thuộc trường: phối hợp với các đơn vị liên quan để đánh giá nội dung nghiên cứu, giám sát và đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học của sinh viên và đề xuất hình thức khen thưởng theo quy định của Trường Các Phòng Tài chính và Kế toán của các trường: cân đối và đảm bảo nguồn tài chính trong thực hiện chính sách; phát triển kế hoạch dự phòng trong quá trình thực hiện chính sách và nộp cho lãnh đạo Trường để đảm bảo nguồn tài chính cho thực hiện chính sách Đối với lãnh đạo các đơn vị thuộc Trường: các lãnh đạo đơn vị cần tổ chức thảo luận và đưa ra các biện pháp cụ thể và rõ ràng nhất để thực hiện chính sách một cách hiệu quả nhất Ngoài ra, Phòng Khoa học và Các đơn vị liên quan cần phối hợp với nhau để thực hiện nội dung chính sách tốt, không đẩy, tránh hoặc đổ lỗi trách nhiệm. d) Công cụ thực hiện chính sách: Để thực hiện giải pháp này, cần đảm bảo các công cụ hỗ trợ như các tài liệu hướng dẫn, chỉ thị và phân công cho các khoa, phòng ban, đơn vị thuộc trường, các nhà nghiên cứu, giảng viên, chuyên gia
Giải pháp 4: Theo dõi, kiểm tra và thúc đẩy thực hiện chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên cần có kế hoạch thường xuyên hoặc bất ngờ nếu có điểm yếu để tận dụng hiệu quả nhất tài nguyên và nguồn lực tại các trường đại học hiện nay. a) Mục tiêu của giải pháp:
Việc kiểm tra và thúc đẩy thực hiện chính sách là một bước quan trọng để quyết định thành công của chính sách Hoạt động kiểm tra không chỉ giúp phát hiện vấn đề chính sách mà còn là cơ sở để quá trình thi hành diễn ra Mục tiêu của hoạt động kiểm tra việc thực hiện chính sách là đánh giá hiệu suất của chính sách đối với các khoa, phòng ban và đơn vị thuộc trường Đại học về chức năng,nhiệm vụ và quyền hạn được giao; phát hiện các lỗ hổng và điểm yếu trong cơ chế quản lý và chính sách để đề xuất cho lãnh đạo trường chỉ đạo và khắc phục; ngăn chặn, phát hiện và xử lý các vi phạm pháp luật Đối với các cá nhân tham gia vào quá trình thực hiện chính sách, việc theo dõi, kiểm tra và thúc đẩy hiệu suất của chính sách giúp phát hiện kịp thời các vi phạm cũng như loại bỏ những khó khăn và trở ngại ảnh hưởng đến quá trình thực hiện thủ tục, từ đó lãnh đạo trường sẽ có kế hoạch phản ứng kịp thời để thực hiện chính sách hiệu quả. b) Yêu cầu thực hiện chính sách:
Theo dõi, kiểm tra và thúc đẩy thực hiện phải được thực hiện thường xuyên và kịp thời để có kế hoạch giải quyết kịp thời đảm bảo hiệu quả thực hiện chính sách. c) Mô tả các giải pháp thực hiện chính sách:
