Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA NGỮ VĂN
NHÓM 5
KẾ HOẠCH DẠY HỌCNGỮ VĂN 11
Trang 2Trường: THCS …Họ và tên giáo viên:
1.1 Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Lập được KH tự học về hoạt động nói và nghe,tìm kiếm tài liệu về các vấn đề đời sống xã hội; thực hiện đầy đủ, đúng tiến độ vềnhiệm vụ tự học; đọc sgk trả lời câu hỏi về nói, nghe và nói nghe tương tác; đặt cáccâu hỏi về tình huống; tự đánh giá, điều chỉnh việc tự học hoạt động viết.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Lập được kế hoạch hoạt động nhóm, phâncông nhiệm vụ cho các thành viên, tổ chức thảo luận, đưa ra các ý kiến, tham giathảo luận về nói, nghe và nói nghe tương tác; chia sẻ tài nguyên; thiết kế các sảnphẩm nghe trình bày ý kiến, đánh giá, bình luận một vấn đề xã hội; biết tự đánh giábản thân và các thành viên trong nhóm
1.2 Năng lực đặc thù * Nói:
- HS tiếp tục rèn luyện, phát triển kỹ năng trình bày ý kiến, đánh giá, bìnhluận một vấn đề xã hội.
- Trình bày được quan điểm của bản thân về vấn đề, làm rõ được bản chất vàvai trò của vai trò trong đời sống xã hội
* Nghe:
- Nghe và nắm bắt, tóm tắt được nội dung trình bày, quan điểm của ngườinói Biết nhận xét, phân tích, đánh giá về nội dung và hình thức trình bày của ngườikhác.
* Nói nghe tương tác: Biết tham gia thảo luận trong nhóm nhỏ về một vấn
đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi và trả lời, làm rõ sự tương đồng vàkhác biệt giữa ý kiến của bản thân với các ý kiến đã có, biết nêu một vài đề xuất dựatrên các ý tưởng được trình bày trong quá trình thảo luận.
Trang 32 Phẩm chất: Ý thức tự giác, tích cực trong học tập; Phẩm chất trung thực, tôn
trọng quan điểm cá nhân; Phẩm chất nhân ái trong cách nhìn nhận và đánh giá vấnđề…
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1 Thiết bị dạy học
- Bảng, phấn, máy tính, máy chiếu, loa.- Vở soạn, vở ghi.
- Phiếu học tập.
2 Học liệu
- Kế hoạch bài dạy, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG VÀO BÀI MỚI (5P)1 Mục tiêu:
- Kết nối - tạo hứng thú cho học sinh, thu hút HS sẵn sàng tham gia nhiệm vụhọc mới.
- Khơi gợi nhu cầu hiểu biết của HS, HS biết huy động những trải nghiệm vàkết nối kiến thức đã học vào nội dung của bài học.
- HS chuẩn bị tâm thế tiếp cận kiến thức về kiểu bài.
2 Nội dung: Hoạt động cá nhân và suy nghĩ, trả lời câu hỏi.3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
4 Tổ chức thực hiện:
Trang 4HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSDỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- HS quan sát video trên máy chiếuvề hiện tượng học sinh lạm dụngthuốc lá điện tử.
(?) Em có đồng tình với trào lưu nàykhông? Vì sao?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân, chia sẻ.
Bước 3: Báo cáo và đánh giá kếtquả
- HS báo cáo kết quả, nhận xét.- GV nhấn mạnh kĩ năng nói vànghe.
- Làm tăng nguy cơ rối loạn tim mạch, tăngnguy cơ hình thành huyết khối và xơ vữađộng mạch, nhồi máu cơ tim, suy tim, độtquỵ.
- Khói từ thuốc lá điện tử cũng gây hại chosức khỏe của những người xung quanh.- Nếu không biết cách sử dụng và dùnghàng kém chất lượng, học sinh có thể gặpphải tình trạng bị chấn thương, bỏngnghiêm trọng vùng miệng, mặt, cổ, mắtmũi, xương hàm và các tai nạn khác, docháy nổ từ thiết bị sạc điện bị lỗi hoặc sửdụng sai.
B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 10P)1 Mục tiêu:
- HS nắm được các yêu cầu, mục đích, chủ đề thảo luận về một vấn đề trongxã hội: Hình thành lối sống tích cực trong xã hội hiện đại.
- HS biết tôn trọng ý kiến, quan điểm của cá nhân trước cuộc sống, chấp nhậnsự khác biệt tích cực
- Biết cách thảo luận và trình bày ý kiến
2 Nội dung: GV sử dụng phương pháp “Đàm thoại gợi mở”3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS
4 Tổ chức thực hiện:
Trang 5HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSDỰ KIẾN SẢN PHẨMNhiệm vụ 1: Chuẩn bị nói và nghe
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS dựa vào nội dungSGK cùng kiến thức đã chuẩn bị trướcđó trả lời câu hỏi:
- Vấn đề xã hội khiến em quan tâmnhất hiện nay là gì?
- Khi tìm và sắp xếp ý cần chú ý điềugì?
- Theo em, những từ ngữ nào là quantrọng nhất trong bài nói của mình?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS hoạt động cá nhân thực hiện yêucầu dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
Bước 3: Báo cáo và đánh giá kết quả
- HS báo cáo kết quả cá nhân dưới hìnhthức xung phong.
- Hiện tượng tiêu cực trong thi cử và bệnhthành tích trong giáo dục…
* Nếu chọn vấn đề khác cần nghiên cứukĩ đề tài, nhận thức đúng bản chất của vấnđề, các nội dung cụ thể cần đánh giá, bìnhluận Sau khi xác định được vấn đề, cần:- Sắp xếp ý theo trật tự logic giúp bài nóimạch lạc, dễ hiểu.
- Cần đảm bảo sự cân đối giữa các phầnMở đầu, Triển khai, Kết luận.
- Sử dụng ngôn ngữ rõ ràng, súc tích vàphù hợp với đối tượng nghe,
c Xác định từ ngữ then chốt
- Có thể sử dụng các cụm từ phù hợp vớikiểu bài nói như: Tôi cho rằng , Theo cánhân tôi, Với cách tiếp cận này ta có thể
Trang 6thấy, Có thể khẳng định rằng; Bên cạnhđó; Ngoài ra
2 Chuẩn bị nghe:
- Khi nghe thảo luận về một vấn đề trongđời sống (tranh luận, phản biện) ngườinghe cần tìm hiểu các thông tin cơ bản,đề tài được nêu xung quanh vấn đề thảoluận.
- Ghi lại các ý cơ bản của bài thảo luận,đặc biệt là quan điểm cá nhân của ngườinói.
- Thể hiện sự tôn trọng ý kiến, quan điểmcủa người khác đối với vấn đề bàn luận.- Sẵn sàng tham gia thảo luận để cùng điđến cách hiểu thỏa đáng về vấn đề.
- Ghi các câu hỏi mà bạn muốn trao đổi.- Dùng các từ khóa, cụm từ, sơ đồ dàný, để ghi chép thông tin chính của bàithuyết trình.
C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (30P)1 Mục tiêu:
- Biết tóm lược ý kiến của người khác về vấn đề, phân tích được ưu điểm,nhược điểm của những ý kiến khác nhau về vấn đề.
- Trình bày được quan điểm của bản thân về vấn đề, làm rõ sự tương đồng vàkhác biệt giữa ý kiến của bản thân với các ý kiến đã có.
- Trình bày một cách thuyết phục: nêu luận điểm rõ ràng, phối hợp hợp líphương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, làm nổi bật nội dung trình bày.
2 Nội dung:
- GV tổ chức cuộc thi “Trường teen 2024”.
3 Sản phẩm: Ý kiến của HS, bảng đánh giá và phiếu học tập4 Tổ chức thực hiện:
Trang 7Hoạt động của GV và HSDự kiến sản phẩmII Thực hành nói và nghe:
Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV chia lớp thành 6 nhóm+ GV đưa ra các chủ đề thảo luận:
Đề tài 1: Lớp trẻ với vấn đề hiến máunhân đạo
Đề tài 2: Học đại học có phải là conđường duy nhất để kiến tạo tương lai?
● Cách thức chia nhóm : 8 HS/1nhóm
● Cách thức chọn đề tài: Sử dụngvòng xoay “wheel of names” lần lượtxoay chọn đề tài ngẫu nhiên (3 nhóm/1đề tài)
● Yêu cầu thảo luận: Mỗi ô vuôngngoài là những ý phụ, có lí lẽ và dẫnchứng được nêu ngắn gọn Ô giữa lànhững luận điểm để triển khai trong bài.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS hoạt động theo nhóm thực hiệnPHT số 1 dưới sự hướng dẫn của GV.
- Bước 3: Báo cáo và đánh giá kết quả
+ HS báo cáo kết quả theo nhóm dướihình thức chỉ định của GV
+ GV nhận xét, bổ sung và chốt kiếnthức.
Nhiệm vụ 3: Báo cáo sản phẩm trướclớp và đánh giá
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV giao nhiệm vụ dẫn dắt cuộc thảoluận cho HS.
+ HS dẫn chương trình sử dụng vòngxoay “wheel of names” gọi đại diện của2 đề tài lên trình bày sản phẩm học tập
II Thực hành nói và nghe1 Thảo luận nhóm:
- Ý kiến của từng thành viên.- Ý kiến chung của cả nhóm.- Phiếu học tập số ….
- Bài tranh luận.
2 Báo cáo sản phẩm trước lớp vàđánh giá :
- Phần tranh luận của HS.- Bảng đánh giá.
Trang 8theo hình thức cuộc thi “Trường teen2024”.
+ HS dẫn chương trình dẫn dắt, điềuhành chương trình.
- Bước 2 : Thực hiện nhiệm vụ
+ HS tiến hành thảo luận nhóm, đưa ra ýkiến làm sáng tỏ vấn đề.
+ Nhóm trưởng điều hành thảo luậnthống nhất giải pháp chung.
- Bước 3 : Báo cáo và đánh giá kết quả
+ Đại diện 02 nhóm thuộc 2 đề tài báocáo sản phẩm đã thảo luận.
+ Các thành viên nhóm khác lắng nghe,ghi chép ý kiến của bạn để chuẩn bị phảnbiện.
+ Các HS dưới lớp lắng nghe, tranh luận,bổ sung
+ HS nhận xét, đánh giá theo kĩ thuật “3
lần 3” vào bảng.
- GV đánh giá và nhận xét, ghi nhậnnhững ưu điểm và nhược điểm cần phảikhắc phục của HS.
- GV chốt lại vấn đề.
D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
1 Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học để giải quyết một đến một vấn đề
nâng cao và mở rộng.
2 Nội dung:
- GV chuyển giao nhiệm vụ.
- HS hoàn thành bài nói đã chọn ở phần chuẩn bị.- HS đánh giá sản phẩm của nhau.
3 Sản phẩm: Sản phẩm của HS4 Tổ chức thực hiện:
Trang 9Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:
Dựa vào đề tài đã chọn ở phầnchuẩn bị, em hãy thực hành nói về mộtvấn đề trong xã hội.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS chuẩn bị bài nói theo hình thức cánhân dưới sự hướng dẫn của GV, quayvideo và nộp lên Padlet của lớp.
Bước 3: Báo cáo và đánh giá kết quả
- HS đánh giá bài nói của nhau dựa vàobảng kiểm.
- GV đánh giá, nhận xét sản phẩm củaHS và chỉnh sửa (nếu cần)
Sản phẩm của HS
Trang 10PHỤ LỤCPHỤ LỤC 1:
Link video phần khởi động: https://www.youtube.com/watch?v=5769iY80oS0
- Không nêu được vấn đề xã hội
- Không bày tỏ đượcquan điểm và ý kiếncủa cá nhân
- Nêu đượcvấn đề xã hội được giao nhưng còn chung chung và không rõràng.
- Bày tỏ được quan điểm và ý kiến của cánhân về vấn đề xã hội
- Nêu đượcvấn đề xã hội đúng trọng tâm vàtương đối rõràng.
- Bày tỏ được quan điểm và ýkiến của cá nhân về vấn
- Nêu đượcvấn đề xã hội một cách rõ ràng, chitiết, đúng trọng tâm,hấp dẫn và lôicuốn người nghe.
- Bày tỏ đượcquan điểm và ý kiến của cá nhân về vấn đề xã hội một
Trang 11về vấn đề xã hội Chưa làm rõ được bản chất vàvai trò của vấn đề trong đời sống xã hội.
- Xác định sai lệch những quanđiểm giữa bản thân với người tham gia thảo luận.- Không gợi mở được vấn đề cần thảoluận và traođổi tiếp.
nhưng cònchung chung và chưa cụthể.
- Nắm bắtđược ý kiếnkhác của người cùng tham gia thảo luận về vấn đềxã hội nhưng chưa đầy đủ.- Gợi mở được vấn đề cần thảo luận và trao đổi tiếp nhưng chưa mới mẻ.
đề xã hội một cáchtương đối rõràng, cụ thể và có tính thuyết phục.
- Nắm bắtđược ý kiếnkhác của người cùng tham gia thảo luận về vấn đề xã hội tương đối đầy đủ.- Gợi mở được vấn đềcần thảoluận và trao đổi tiếp khá mới mẻ
cách rõ ràng, cụ thể và có tính thuyết phục cao.
- Nắm bắt được ý kiếnkhác của người cùng tham gia thảoluận về vấn đề xã hội chính xác và đầy đủ.- Gợi mở được vấn đề cần thảo luận và trao đổi tiếp mới mẻ và phù hợp với HS.
2 Kỹnăngnói (3.0 điểm)
Nói nhỏ, khó nghe, ngập ngừng, …
Nói to nhưng đôi chỗ bị lặp lại hoặc bị ngập ngừng một vài câu.
Nói to, truyền cảm, hầu như không bị lặplại hoặc không bị ngập ngừng.
Nói to, truyềncảm, thu hút, lôi cuốn người nghe.
3 Sử dụngyếu tố phingôn ngữ
Điệu bộthiếu tự tin,mắt chưa
Điệu bộ tự tin,có ý thức sử dụng các yếu
Điệu bộ tự tin, mắt nhìnvào người
Điệu bộ tự tin, mắt nhìn vào người
Trang 12(1.0 điểm) nhìn vàongười nghe;nét mặtchưa biểucảm hoặcbiểu cảmkhông phùhợp.
tố: ánh mắt nhìn vào người nghe, nét mặt biểu cảm, di chuyển đi lại, nhưng đôi lúc còn lúng túng.
nghe; nét mặt biểu cảm phù hợp với nội dung câu chuyện,
nghe, nét mặt sinh động, thu hút người nghe.
4 Tươngtác với
ngườinghe (2.0
Không chào hỏi vàkhông có lời kết thúc bài nói
- Có chào hỏi và có lời kết thúc bài nói.- Có ý thức sửdụng từ ngữ xưng hô.
- Chào hỏi và kết thúc một cách hấp dẫn.- Nhất quántrong từ ngữ, xưng hô.
- Chào hỏi và kết thúc một cách hấp dẫn.- Nhất quán trong từ ngữ, xưng hô.- Có sự giao lưu, trao đổi với người nghe.
TỔNG ĐIỂM: 10PHỤ LỤC 4:
5 Thể hiện bài nói một cách chủ động, tự tin, tạohứng thú cho người nghe; làm chủ thời gian;duy trì tương tác với người nghe.
Trang 13Danh sách thành viên nhóm 5
Trang 141 Phạm Phương Thảo 21SNV1 Người giảng
2 Hồ Thị Mai Hương 21SNV1 Người giảng
3 Hà Thị Vân 21SNV2
4 Lê Hồng Bảo Trinh 21SNV3