Báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Tài chính - Ngân hàng (Tiếng anh bán phần)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HỒ CHÍ MINH

NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HỒ CHÍ MINH

NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HỒ CHÍ MINH

PHẦN IV PHỤ LỤC 218

DANH MỤC BẢNG Bảng 1 Sự thay đổi trong mục tiêu của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng trong các phiên bản và sự phù hợp sứ mạng, tầm nhìn của HUB 21

Bảng 2 Mục tiêu của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng phù hợp với mục tiêu của giáo dục đại học quy định tại Luật giáo dục đại học 24

Bảng 3 Tổng hợp ma trận tích hợp chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra của từng học phần 27

Bảng 4 Nội dung CĐR hiện hành của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng của Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM 28

Bảng 5 Chuẩn đầu ra của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng trong các phiên bản 36

Bảng 6 So sánh cấu trúc của đề cương học phần trong CTĐT Cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng các phiên bản 41

Bảng 7 Ma trận tích hợp chuẩn đầu ra của CTĐT và chuẩn đầu ra các môn học CTĐT Cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng hiện hành 48

Bảng 8 Số lượng các học phần (bắt buộc, tự chọn) đóng góp vào CĐR của CTĐT 54

Bảng 9 Minh họa ma trận đóng góp của môn học cho CĐR của CTĐT và phương pháp đánh giá với từng CĐR trong đề cương học phần Quản trị ngân hàng thương mại của CTĐT cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng 54

Bảng 10 Kết cấu CTĐT đại học chính quy chất lượng cao ngành Tài chính ngân hàng 58

Bảng 11 Ma trận kết nối giữa học phần và phương pháp dạy và học và với CĐR 71

Bảng 12 Đối sánh các hoạt động dạy và học hướng đến việc nâng cao khả năng học tập suốt đời cho sinh viên của CTĐT 2014, CTĐT 2019, CTĐT 2020, 2022 79

Bảng 13 Thang điểm hệ 10 quy đổi sang thang điểm hệ 4 và chữ 103

Bảng 14 Mốc thời gian trong quy trình chấm và công bố điểm cho sinh viên 108

Bảng 15 Mốc thời gian trong quy trình phúc khảo bài thi kết thúc học phần 112

Bảng 16 Số lượng bài thi có đơn phúc khảo giai đoạn từ 2017 đến 2022 (ĐVT: bài) 112

Bảng 17 Đội ngũ giảng viên Chương trình cử nhân Tài chính – ngân hàng hệ Chất lượng

cao giai đoạn 2018 – 2022 116

Bảng 18 Tổng hợp cơ cấu, quy mô giảng viên Chương trình cử nhân Tài chính – ngân hàng hệ Chất lượng cao giai đoạn 2018 – 2022 118

Bảng 19 Tỷ lệ FTEs giảng viên/người học 119

Bảng 20 Tỷ lệ Sinh viên/Giảng viên quy đổi 119

Bảng 21 Giờ giảng, NCKH, hướng dẫn NCKH bình quân của giảng viên giảng dạy Chương trình cử nhân Tài chính – ngân hàng hệ CLC giai đoạn 2018 – 2022 120

Bảng 22 Hoạt động đạo tạo, bồi dưỡng giai đoạn 2018 - 2022 của Trường 127

Bảng 23 Kết quả đánh giá và thi đua – khen thưởng giảng viên giảng dạy CT CLC NH 129

TC-Bảng 24 Thống kê kết quả NCKH của giảng viên giảng dạy chương trình CLC giai đoạn 2018 – 2022 132

Bảng 25 Số lượng đội ngũ quản lý, phục vụ (nhân viên) của Chương trình 136

Bảng 25 Thống kê thông tin tuyển sinh CTĐTCLC ngành TC-NH 149

Bảng 26 Thống kê số lượng sinh viên CTĐT CLC ngành TC-NH 150

Bảng 27 Tiêu chí và phương thức tuyển sinh CTĐTCLC năm 2018 - 2022 152

Bảng 28 Tổng hợp kết quả học tập của sinh viên CTĐTCLC ngành TC-NH 155

Bảng 29 Thống kê kết quả tốt nghiệp của CTĐTCLC ngành TC-NH 156

Bảng 30 Bảng điểm rèn luyện sinh viên CTĐT CLC ngành TC-NH 157

Bảng 31 Số sinh viên CTĐTCLC ngành TC-NH nhận học bổng và khen thưởng 159

Bảng 32 Tỷ lệ sinh viên/Cán bộ hỗ trợ của CTĐTCLC ngành TC-NH 2018-2022 160

Bảng 33 Kết quả khảo sát sinh viên tốt nghiệp CTĐTCLC ngành TC-NH về chất lượng sinh hoạt và đời sống của sinh viên tại HUB 163

Bảng 35 Bảng số liệu cơ sở vật chất phục vụ tạo cử nhân CLC ngành Tài chính – ngân hàng 166

Bảng 36 Thống kê hệ thống phòng thực hành, mô phỏng ngành TC-NH 171

Bảng 37 Thống kê phần mềm và trang thiết bị CNTT 174

Bảng 38 Những rà soát, điều chỉnh trong phương pháp dạy học và đánh giá 184

Bảng 39 Bảng thống kê tỷ lệ tốt nghiệp ngành TC-NH hệ CLC giai đoạn 2018-2022 192

Bảng 40 So sánh tỷ lệ tốt nghiệp đúng hạn của SV ngành TC-NH với các ngành khác

trong CTĐT CLC của Trường 192Bảng 41 Bảng thời gian tốt nghiệp trung bình hệ CLC ngành TC-NH giai đoạn 2018-2022 194

Bảng 42 Bảng thống kê NCKH của SV CLC ngành TC-NH 198

Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh

d) CTĐT Chương trình đào tạo

p) CNTT Công nghệ thông tin

q) LMS Learning Management System - Hệ thống quản lý học trực tuyến

x) CTSV Phòng Công tác sinh viên

y) PPNCKH Phương pháp nghiên cứu khoa học

z) Rubrics Công cụ đánh giá theo tiêu chí

aa) KPI Key performance indicator

PHẦN I KHÁI QUÁT

Đặt vấn đề

Từ năm 2013, Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM triển khai Chương trình Đại học chính quy chất lượng cao của các ngành Tài chính - Ngân hàng, Kế toán, Quản trị Kinh doanh với sự chấp thuận của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Công văn số 6650/BGDĐT–GDĐH ngày 29/9/2013 và công văn số 247/BGDĐT–GDĐH ngày 24/01/2017 Chương trình đào tạo chất lượng cao trình độ đại học thể hiện hướng phát triển nâng cao của đào tạo chính quy tại Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Chương trình hướng đến các giá trị cốt lõi: (1) Kiến thức chuyên môn chuyên sâu và hiện đại theo chuẩn quốc tế; (2) Năng lực thực hành và ứng dụng công nghệ số; (3) Kỹ năng mềm và năng lực dẫn dắt; 4) Năng lực ngoại ngữ và khả năng hội nhập quốc tế; (5) Năng lực tự nghiên cứu, tự học

Đến nay chương trình đã triển khai được 10 khóa đào tạo với gần 5.000 sinh viên đã và đang theo học tại chương trình Chương trình cũng đã có 06 khóa sinh viên tốt nghiệp Với kiến thức chuyên môn, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp, kỹ năng cá nhân, khả năng ngoại ngữ được trang bị, sinh viên chương trình chất lượng cao đã được đánh giá cao bởi các nhà tuyển dụng Nhiều sinh viên tốt nghiệp đã được tuyển dụng bởi các ngân hàng, tổ chức tài chính, doanh nghiệp, công ty kiểm toán lớn trong và ngoài nước như: Citibank, HSBC, Deloite, KPMG, Ernst & Young, Chứng khoán Sài gòn SSI, Chứng khoán ACBS, Công ty bảo hiểm Manulife, tập đoàn Heineken, Ngân hàng Ngoại thương, Viettinbank, Ngân hàng Quân đội, VP Bank … nhiều sinh viên nhận được học bổng tiếp tục theo học các bậc cao hơn ở nước ngoài

Nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo của chương trình chất lượng cao Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM lên kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục và Đào tạo trong giai đoạn từ 2018 - 2022, như sau:

Cấu trúc và nội dung chính của Báo cáo tự đánh giá gồm các phần như sau: + Phần I: Giới thiệu chung Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh (HUB) và Chương trình đào tạo chính quy chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng + Phần II: Trình bày chi tiết 11 tiêu chuẩn tự đánh giá theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho cấp độ chương trình đào tạo chính quy chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng

+ Phần III: Kết luận - Đánh giá các điểm mạnh cần phát huy, điểm tồn tại và những vấn đề cần cải tiến chất lượng của chương trình đào tạo chính quy chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng Tổng hợp kết quả tự đánh giá

+ Phần IV: Phụ lục của báo cáo tự đánh giá CTĐT

- Để thực hiện kế hoạch đánh giá ngoài chương trình đào tạo đại học ngành Tài chính - Ngân hàng chương trình chất lượng cao, Trường đã thành lập Ban đề án công tác tự đánh giá (TĐG) cấp theo Quyết định số 1490a/QĐ-ĐHNH ngày 04/7/2022 của Hiệu trưởng trường Đại học Ngân hàng Tp.HCM Theo Quyết định 1490a, Ban đề án bao gồm Trưởng ban, các thư ký và các thành viên, bao gồm các giảng viên, chuyên viên của các đơn vị Khoa Ngân hàng, Khoa Tài chính, Viện NCKH&CNNH, Phòng Đào tạo và Phòng Khảo thí và ĐBCL, trong đó Trưởng ban viết báo cáo là PGS.TS Hoàng Thị Thanh Hằng hiện là Trưởng Phòng Đào tạo Nhiệm vụ của các thành viên như sau:

Nhiệm vụ Trưởng ban: lập kế hoạch, chỉ đạo, tổ chức phân công và giám sát tiến

độ thực hiện tự đánh giá

Nhiệm vụ các thư ký: tập hợp minh chứng, tổng hợp trình bày báo cáo

Nhiệm vụ các thành viên: nghiên cứu nội hàm tiêu chuẩn; thu thập thông tin, số

liệu, minh chứng; tổng hợp phân tích số liệu, minh chứng thu thập được và viết dự thảo báo cáo tự đánh giá; hoàn thiện báo cáo tự đánh giá

Thời gian thực hiện từ cuối năm 2022 đến đầu năm 2023, được chia thành 4 giai đoạn:

Giai đoạn 1: Lập kế hoạch với các công việc cụ thể như: Thành lập Ban đề án tự

đánh giá; lập kế hoạch tự đánh giá chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng đồng thời tìm hiểu về các tiêu chuẩn của Bộ tiêu chuẩn theo quy định hiện hành

Giai đoạn 2: Triển khai quá trình thực hiện TĐG: Thu thập và phân tích minh

chứng, phỏng vấn, và khảo sát nhằm đánh giá CTĐT theo Bộ Tiêu chuẩn theo quy định hiện hành Viết và chỉnh sửa Báo cáo TĐG

Giai đoạn 3: Kiểm tra Báo cáo TĐG, lấy ý kiến phản hồi để hoàn thiện Báo cáo

TĐG

Giai đoạn 4: Hoàn thiện Báo cáo TĐG, phổ biến báo cáo TĐG và chuẩn bị đánh

giá ngoài chính thức

Tổng quan chung

2.1 Tổng quan chung về Trường

Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh được thành lập theo Quyết định số 174/2003/QĐ-TTg ngày 20 tháng 8 năm 2003 của Thủ tường Chính phủ trên cơ sở tách ra độc lập từ Học viện Ngân hàng Kể từ khi được công nhận là một cơ sở đào tạo trực thuộc Ngân hàng Nhà nước Việt Nam vào năm 1976, với nhiệm vụ cung cấp nguồn nhân lực trong lĩnh vực tài chính ngân hàng chủ yếu cho khu vực phía Nam, tính đến nay, Trường đã có một quá trình hơn 45 liên tục phát triển

Trong chiến lược phát triển giai đoạn 2016-2020, tầm nhìn đến năm 2030: Trường xác định sứ mệnh: “Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh cung cấp cho xã hội và ngành ngân hàng nguồn nhân lực chất lượng cao, các nghiên cứu có tầm ảnh hưởng, cùng với dịch vụ tư vấn và các hoạt động phục vụ cộng đồng Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh kiến tạo hệ sinh thái giáo dục, mang đến cơ hội và kỹ năng học tập suốt đời hướng đến phát triển con người toàn diện, sáng tạo, với tinh thần phụng sự tổ quốc, phụng sự nhân dân.”

Và xác định tầm nhìn: “Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh định hướng trở thành đại học đa ngành và liên ngành nằm trong nhóm các đại học hàng đầu khu vực và châu lục trong lĩnh vực kinh tế, kinh doanh, quản lý, pháp luật, xã hội và nhân văn Chúng tôi tiên phong trong đào tạo, nghiên cứu ứng dụng công nghệ số trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng, kinh doanh, quản lý và tiên phong trong giải quyết các vấn đề liên ngành.”

Trường duy trì các cấp đào tạo chủ yếu như hệ cao đẳng, đại học chính qui, cao học và nghiên cứu sinh Đối với hệ đại học tổ chức đào tạo 2 loại hình là đào tạo chính quy và vừa làm vừa học gồm các ngành đào tạo:

● Tài chính – Ngân hàng ● Kế toán

● Quản trị kinh doanh

● Hệ thống thông tin kinh doanh ● Ngôn ngữ Anh

● Luật kinh tế ● Kinh tế quốc tế

Đối với hệ đào tạo sau đại học, Trường hiện có các chương trình sau: ● Thạc sĩ, Tiến sĩ Tài chính – Ngân hàng

● Thạc sĩ, Tiến sĩ Quản trị kinh doanh ● Thạc sĩ Luật kinh tế

Năm học 2022 - 2023, Trường đang quản lý 14.067 sinh viên chính quy và 467 sinh viên vừa làm, vừa học Ngoài ra, hàng năm Trường còn đào tạo trên 300 học viên cao học và khoảng 20 – 30 nghiên cứu sinh tiến sỹ Trong số các chương trình đào bậc tạo đại học, các chương trình đào tạo chuyên ngành Tài chính, chuyên ngành Ngân hàng đã đạt chuẩn kiểm định AUN-QA năm 2019

Tính đến năm học 2022-2023, tổng số viên chức, người lao động của Trường là 469 người; 18 PGS, 130 tiến sĩ, 239 thạc sĩ, 46 cử nhân và 36 trình độ khác (từ cao đẳng trở xuống); Về cơ cấu, Trường có 385 giảng viên (trong đó 116 giảng viên kiêm nhiệm) và 84 viên chức, người lao động khối quản lý, phục vụ

Bên cạnh việc nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ, đầu tư cơ sở vật chất tốt nhất cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học, Trường còn chú trọng cung cấp dịch vụ đào tạo chất lượng cao cho sinh viên Hiện nay, Trường có hai cơ sở chính tại 36 Tôn Thất Đạm, Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh và 56 Hoàng Diệu 2, thành phố Thủ Đức, đáp ứng phục vụ tốt yêu cầu đào tạo các chương trình đào tạo, đặc biệt là Chương trình đào tạo đại học chính quy chất lượng cao (tiếng Anh bán phần)

Để đáp ứng yêu cầu đổi mới, lãnh đạo HUB đã xây dựng tầm nhìn, sứ mệnh, hệ giá trị của trường từ nay đến năm 2025 với khẩu hiệu hành động "Nâng tầm tài năng" – "HUB - Heightening Unique Brilliance"

TẦM NHÌN

Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh định hướng trở thành đại học đa ngành và liên ngành nằm trong nhóm các đại học có uy tín ở khu vực Đông Nam Á HUB tiên phong ứng dụng công nghệ số trong đào tạo, nghiên cứu giải quyết các vấn đề liên ngành

SỨ MỆNH

Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh cung cấp cho xã hội và ngành ngân hàng nguồn nhân lực chất lượng cao, các nghiên cứu có tầm ảnh hưởng, cùng với dịch vụ tư vấn và các hoạt động phục vụ cộng đồng HUB kiến tạo hệ sinh thái giáo dục, mang đến cơ hội và kỹ năng học tập suốt đời hướng đến phát triển con người toàn diện, sáng tạo, với tinh thần phụng sự

HỆ GIÁ TRỊ

Chính trực: HUB đề cao tính chính trực và trung thực trong mọi hành động; luôn

nhất quán giữa tư duy - lời nói - hành động

Đoàn kết: Đoàn kết tạo nên sự thống nhất để có sức mạnh tổng hợp HUB lấy phương châm đảm bảo sự hài hòa lợi ích giữa các bên có liên quan để cùng nhau phát

HUB tạo điều kiện cho người học tự khai phá tiềm năng của bản thân; lĩnh hội kiến thức chuyên môn sâu của ngành học trên nền tảng kiến thức rộng của các lĩnh vực tự nhiên, xã hội, chính trị, luật pháp và công nghệ,…; phát triển năng lực trí tuệ; phát triển các kỹ năng cá nhân và định hình các giá trị sống tích cực hướng tới con người tự chủ

và sáng tạo, chuyên gia ưu tú, công dân có trách nhiệm

HUB triển khai mô hình đào tạo “trưởng thành qua trải nghiệm” Qua trải nghiệm người học sẽ hiểu biết sâu sắc hơn về lý thuyết, hình thành tư duy thực tiễn, năng lực thực thi từ đó thích nghi và cải tạo với môi trường

2.2 Giới thiệu về chung Chương trình đại học chính quy chất lượng cao (tiếng Anh bán phần)

Chương trình đào tạo chính quy chất lượng cao (tiếng Anh bán phần) và chương trình đào tạo chính quy chuẩn cùng là chương trình đào tạo trình độ đại học chính quy của Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM, tuy nhiên chương trình chất lượng cao (tiếng Anh bán phần) có nhiều sự khác biệt và ưu việt hơn so với chương trình chính quy chuẩn với các nội dung sau:

• Khối kiến thức giáo dục đại cương gồm: Các môn lý luận chính trị, Các môn

khoa học cơ bản được xây dựng tương tự như chương trình đại học chính quy; thông qua phương pháp giảng dạy và điều kiện giảng dạy giúp sinh viên tăng cường rèn luyện kỹ năng phân tích, đánh giá; kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình

• Khối kiến thức cơ sở ngành, kiến thức ngành, kiến thức chuyên ngành: được

phát triển dựa trên nền tảng của chương trình đại học chính quy, đồng thời được tham khảo các chương trình đào tạo nước ngoài, được xây dựng theo hướng tích hợp để tạo điều kiện cho sinh viên có thể học liên thông, hoặc chuyển tiếp sang các chương trình đào tạo nước ngoài

• Các học phần tự chọn thuộc các khối kiến thức sinh viên được lựa chọn các học

phần theo định hướng ứng dụng công nghệ số: Định hướng Fintech đối với ngành Tài chính - Ngân hàng; Định hướng E- Business đối với ngành Quản trị kinh doanh; Định hướng Digital Accounting đối với ngành Kế toán

• Tổ chức đào tạo: Lớp học phần được tổ chức khi đăng ký môn học, có sĩ số tối

đa 40 sinh viên, thực hiện theo học chế tín chỉ, sử dụng triệt để phương pháp giảng dạy mới theo hướng phát huy năng lực cá nhân của sinh viên, tăng cường rèn luyện kỹ năng mềm, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng sử dụng các trang thiết bị hiện đại và các phần mềm chuyên dụng để giải quyết các nội dung chuyên môn

• Điều kiện và chuẩn đầu ra tiếng Anh

Điều kiện để được học môn Tiếng Anh chuyên ngành và các học phần chuyên ngành được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh sinh viên phải đạt trình độ tiếng Anh

tối thiểu tương ứng cấp độ 3/6 theo quy định của khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam tức tương đương trình độ IELTS 4.5 hoặc đạt yêu cầu trong kỳ kiểm tra trình độ tiếng Anh do Trường tổ chức

Điều kiện (chuẩn tiếng Anh đầu ra) để được xét tốt nghiệp: sinh viên phải đạt trình độ tiếng Anh tối thiểu tương ứng cấp độ 4/6 theo quy định của khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam tức tương đương trình độ IELTS 5.5

• Các học phần được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh và các học phần sử dụng giáo trình, tài liệu tiếng Anh

- Có khoảng 20% - 30% số tín chỉ các học phần thuộc khối kiến thức cơ sở ngành, ngành và chuyên ngành được dạy bằng Tiếng Anh

- Ngoài ra còn có nhiều học phần sử dụng giáo trình, tài liệu tiếng Anh trong quá trình giảng dạy, học tập được quy định cụ thể tại đề cương các học phần

• Chương trình đào tạo tiếng Anh tăng cường: Được thiết kế bao gồm 9 cấp độ

với 18 học phần tương đương với các nhóm kỹ năng nghe – nói; đọc - viết Cấp độ 1 đến cấp độ 7 là bắt buộc được giảng dạy trong 5 học kỳ đầu giúp sinh viên đạt trình độ tương đương IELTS 5.5 Cấp độ 7 là tự chọn được đào tạo trong các học kỳ cuối giúp sinh viên có thể đạt trình độ IELTS 6.0 Sinh viên phải tham dự kỳ kiểm tra tiếng Anh đầu khoá để xác định các học phần được miễn và các học phần phải học bắt buộc Hiện tại số tiết tiếng Anh tăng cường tối đa sinh viên được học hoàn toàn miễn phí là 300 tiết

• Chương trình đào tạo kỹ năng mềm: Sinh viên phải hoàn thành chương trình

đào tạo kỹ năng mềm bao gồm 8 tín chỉ Nhà trường tổ chức chương trình với nhiều học phần kỹ năng mềm cần thiết cho phát triển các nhân và nghề nghiệp tương lai Sinh viên không phải đóng học phí cho các học phần kỹ năng mềm

• Nghiên cứu khoa học: Trong cả khóa học, mỗi sinh viên CTĐTCLC (tiếng Anh

bán phần) phải được công nhận hoàn thành hoạt động nghiên cứu khoa học theo Quy định về hoạt động nghiên cứu khoa học đối với sinh viên thuộc CTĐTCLC(tiếng Anh bán phần) Đây là một trong những điều kiện xét công nhận tốt nghiệp

• Khoá luận tốt nghiệp: Sinh viên được yêu cầu thực hiện khoá luận tốt nghiệp,

và được khuyến khích thực hiện khoá luận tốt nghiệp bằng tiếng Anh

• Tham quan, kiến tập, thực hành: Nhà trường tổ chức cho sinh viên tham quan,

thực hành, thực tập tại các tổ chức doanh nghiệp, công ty, cơ sở sản xuất trong hoặc ngoài nước theo kế hoạch hoặc lồng ghép trong các học phần ngành và chuyên ngành

• Đội ngũ giảng viên: Giảng viên tham gia giảng dạy chương trình chất lượng cao

(tiếng Anh bán phần) phải đáp ứng các điều kiện, tiêu chuẩn theo quy định của BGD&ĐT và quy định của Trường Hàng năm Hiệu trưởng sẽ phê duyệt danh sách giảng viên tham gia giảng dạy chương trình chất lượng cao (tiếng Anh bán phần) Danh sách này sẽ được công bố trên website chính thức của Nhà trường

• Học bổng: Bên cạnh các chương trình học bổng chung của sinh viên ĐHCQ như

học bổng ngân sách, học bổng thống đốc và học bổng ngành ngân hàng, học bổng BUH, sinh viên chương trình ĐHCQ chất lượng cao (tiếng Anh bán phần) còn được thụ hưởng chương trình học bổng riêng của chương trình chất lượng cao

• Cơ hội liên thông chuyển tiếp học tập ở nước ngoài: Sinh viên chương trình

chất lượng cao có thể lựa chọn chuyển tiếp học tập các năm cuối và lấy bằng tại các trường đại học nước ngoài là đối tác của Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM trong đó có Trường Đại học Griffith, Australia Sinh viên cũng có thể tham gia các chương trình học tập ngắn hạn (Study tour), chương trình trao đổi sinh viên, giao lưu trao đổi văn hóa tại các trường đại học nước ngoài

Giới thiệu về chung Chương trình đại học chính quy chất lượng cao ngành Tài chính - Ngân hàng (tiếng Anh bán phần)

Tài chính ngân hàng là ngành học về cách thức tổ chức, vận hành, quản trị, thiết

kế và cung cấp sản phẩm, dịch vụ của ngân hàng và các tổ chức tài chính khác; nghiên cứu sự vận hành của các thị trường tài chính và phương pháp đầu tư; cách thức quản lý và ra các quyết định tài chính của các chủ thể (chính phủ, doanh nghiệp, cá nhân) Đây là ngành học nghiên cứu về sự vận động và cách thức gia tăng giá trị của dòng tiền

Quy mô lớn và tốc độ tăng trưởng nhanh của lĩnh vực ngân hàng, sự phát triển của thị trường chứng khoán, vai trò ngày càng quan trọng của của công tác tài chính tại các doanh nghiệp hay sự ra đời và phát triển của công nghệ tài chính (Fintech) … cho thấy được nhu cầu rất lớn của nguồn nhân lực trong lĩnh vực tài chính ngân hàng, cũng như sự năng động, đổi mới liên tục của lĩnh vực này

Trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh (HUB) với truyền thống gần 50 năm

đào tạo khối ngành kinh tế và là một trong những trường đào tạo hàng đầu về ngành

Tài chính - Ngân hàng Chương trình đào tạo được cập nhật thường xuyên theo xu

hướng phát triển kinh tế - xã hội và nhu cầu sử dụng nhân sự của ngân hàng, doanh nghiệp đồng thời có tính liên thông giữa các chương trình đào tạo trong và ngoài nước, tạo điều kiện cho người học tiếp tục học tập nâng cao trình độ và kiến thức chuyên môn Với lợi thế kiến thức cập nhập và chuyên sâu trong lĩnh vực Tài chính, Ngân hàng, đầu tư theo chuẩn quốc tế và cập nhật các kiến thức mới nhất về công nghệ tài chính (Fintech); năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ, kỹ năng sử dụng công nghệ, kỹ năng cá nhân, sự am hiểu môi trường đa văn hóa, sinh viên tốt nghiệp chương trình cử nhân Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng (tiếng Anh bán phần) có tiềm năng trở thành những nhà quản trị ngân hàng, giám đốc tài chính, chuyên gia phân tích đầu tư, thành công trên thị trường tài chính trong nước và quốc tế trong bối cảnh chuyển đổi số

Giới thiệu về Ban điều hành Chương trình đại học chính quy chất lượng cao ngành Tài chính - Ngân hàng (tiếng Anh bán phần)

Việc quản lý và điều hành chương trình đào tạo chính quy chất lượng cao do Ban điều hành chương trình chất lượng cao thực hiện

Ban điều hành chương trình chất lượng cao chịu trách nhiệm điều hành và quản lý tất cả các chương trình đào tạo chính quy chất lượng cao (CTĐT chất lượng cao) của Trường dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng Trong đó Phòng Đào tạo là thường trực Ban điều hành thực hiện quản lý chung chương trình đào tạo chất lượng cao (tiếng Anh bán phần) và là bộ phận chuyên trách quản lý sinh viên về học vụ và học tập, các khoa phụ trách về chuyên môn và cố vấn học tập, Trưởng khoa là thành viên của an điều hành, các phòng ban chức năng có liên quan là đội ngũ hỗ trợ quản lý điều hành chương trình chất lượng cao

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN VÀ TIÊU CHÍ

Tiêu chuẩn 1 Mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo Mở đầu

CTĐT đại học chính quy Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng của trường Đại học Ngân hàng TP.HCM được xây dựng với mục tiêu rõ ràng, phù hợp với sứ mệnh và tầm nhìn của Nhà trường, phù hợp với mục tiêu GDĐH của Luật GDĐH của Bộ GD&ĐT Với 8 CĐR được cấu trúc hợp lý và có tính hệ thống đáp ứng yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ trình độ đại học và nhu cầu nhân lực của xã hội Qua quá trình xây dựng và phát triển, mục tiêu và CĐR của chương trình đại học chính quy Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng được rà soát, cập nhật, bổ sung theo định kỳ cho phù hợp với từng giai đoạn phát triển của đất nước, của ngành, đáp ứng nhu cầu của xã hội trên cơ sơ tiếp thu các ý kiến đóng góp của các bên liên quan như nhà khoa học, người sử dụng lao động, giảng viên, cựu người học và của người học

Tiêu chí 1.1 Mục tiêu của CTĐT được xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của CSGD đại học, phù hợp với mục tiêu của giáo dục đại học quy định tại Luật giáo dục đại học

1 Mô tả hiện trạng

Mục tiêu của CTĐT đại học chính quy Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng (tiếng Anh bán phần) được xác định rõ ràng dựa trên quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo, quy định và định hướng của trường, ý kiến của các bên liên quan Mục tiêu

của CTĐT được chia thành mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể Các mục tiêu này được xây dựng nhất quán theo quy định được xây dựng và phát triển trên nền của CTĐT chính quy chuẩn tương ứng và chuẩn đầu ra của CTĐT chất lượng cao phải cao hơn của CTĐT đại trà tương ứng, có tham khảo CTĐT nước ngoài Với mục tiêu chung, CTĐT hướng đến việc sinh viên tốt nghiệp ngành Tài chính - Ngân hàng chất lượng cao nắm vững kiến thức nền tảng hiện đại về kinh tế nói chung, kiến thức chuyên sâu về tài chính ngân hàng nói riêng; Có phẩm chất đạo đức tốt; Có năng lực nghiên cứu và thực hành nghề nghiệp thuộc lĩnh vực tài chính ngân hàng trong kỷ nguyên cách mạng 4.0 Từ mục tiêu chung, CTĐT đã được cụ thể hóa thành các 8 mục tiêu cụ thể với các nhóm mục tiêu về kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực thực hành nghề nghiệp theo các nhóm từ đại

cương đến chuyên ngành [H1.01.01.01] [H1.01.01.02] [H1.01.01.03]

Mục tiêu của CTĐT được xây dựng hoàn toàn phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của HUB Sứ mạng và tầm nhìn của Trường Đại Học Ngân Hàng TP Hồ Chí Minh, về

cơ bản mang tính liên tục trong các giai đoạn 2011-2016, 2016-2020 và tầm nhìn 2030, chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2030 và tầm nhìn 2045 Xuyên suốt trong các giai đoạn nêu trên, mục tiêu của CTĐT luôn bám sát theo sứ mạng và tầm nhìn của nhà

trường [H1.01.01.04] [H1.01.01.05]

Với CTĐT ở phiên bản trước năm 2019 đã đưa ra mục tiêu là sinh viên tốt nghiệp ngành Tài chính - Ngân hàng chương trình chất lượng cao “nắm vững kiến thức nền tảng, hiện đại về kinh tế, kinh doanh, quản lý; có kiến thức và kỹ năng chuyên sâu về tài chính ngân hàng; có đạo đức nghề nghiệp và phẩm chất cá nhân tốt; có năng lực nghiên cứu, hoạch định, thực thi và giải quyết các vấn đề chuyên môn liên quan đến lĩnh vực tài chính ngân hàng trong bối cảnh hội nhập quốc tế” Mục tiêu này hoàn toàn phù hợp với sứ mạng của trường là “tạo dựng môi trường giáo dục đào tạo hiện đại, duy trì bản sắc dân tộc để người học phát huy tiềm năng, tính sáng tạo và năng lực tư duy; đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho xã hội; sáng tạo và chuyển giao tri thức khoa học đáp ứng yêu cầu hội nhập; thu nhận, nghiên cứu, phát triển và chuyển giao các thành tựu khoa học - công nghệ” Đồng thời, mục tiêu này cũng bám sát theo định hướng tầm nhìn của nhà trường với ngành mũi nhọn là Tài chính – Ngân hàng và thực hiện giáo dục - đào tạo con người phát triển toàn diện về tri thức - đạo đức - sáng tạo, là công dân toàn cầu

Năm 2020, sứ mạng của nhà trường nhấn mạnh việc hướng đến cung cấp cho xã hội và ngành ngân hàng nguồn nhân lực chất lượng cao, các nghiên cứu có tầm ảnh hưởng, cùng với dịch vụ tư vấn và hoạt động phục vụ cộng đồng HUB kiến tạo hệ sinh thái giáo dục, mang đến cơ hội và kỹ năng học tập suốt đời hướng đến phát triển con người toàn diện, sáng tạo, với tinh thần phụng sự tổ quốc, phụng sự nhân dân Nghị quyết của trường tại thời điểm này cũng xác định rõ tầm nhìn của HUB định hướng trở thành đại học đa ngành và liên ngành nằm trong nhóm các đại học hàng đầu khu vực và châu lục trong lĩnh vực kinh tế, kinh doanh, quản lý, pháp luật, xã hội và nhân văn Tiên phong trong đào tạo, nghiên cứu ứng dụng công nghệ số trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng, kinh doanh, quản lý và tiên phong trong giải quyết các vấn đề liên ngành Với sứ mạng và tầm nhìn mới, mục tiêu của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao ngành Tài chính –

Ngân hàng chỉnh sửa năm 2020, 2022 đã được rà soát, thẩm định, phê duyệt Các nội dung được nhấn mạnh trong mục tiêu như: (1) nắm vững kiến thức nền tảng hiện đại về kinh tế nói chung, kiến thức chuyên sâu về tài chính ngân hàng nói riêng là phù hợp với sứ mạng hướng đến cung cấp cho xã hội và ngành ngân hàng nguồn nhân lực chất lượng cao; (2) mục tiêu đào tạo người học có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực nghiên cứu và thực hành nghề nghiệp thuộc lĩnh vực tài chính ngân hàng trong kỷ nguyên cách mạng 4.0 cũng hoàn toàn phù hợp với sứ mạng mang đến cơ hội và kỹ năng học tập suốt đời hướng đến phát triển con người toàn diện, sáng tạo, với tinh thần phụng sự tổ quốc, phụng sự nhân dân cũng như thực hiện tầm nhìn tiên phong trong đào tạo, nghiên cứu ứng dụng công nghệ số trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng Mặc dù chưa nhấn mạnh rõ ràng vị trí của CTĐT trong các CTĐT thuộc các nhóm các đại học hàng đầu khu vực và châu lục theo tầm nhìn của Nhà trường nhưng tựu chung có thể khẳng định mục tiêu của CTĐT phù hợp với sứ mạng, tầm nhìn của HUB trong tất cả các giai đoạn

Sinh viên tốt nghiệp ngành Tài chính - Ngân hàng nắm vững kiến thức nền tảng, hiện đại về tài chính ngân hàng; có năng lực xây dựng và thực hiện các kế hoạch, dự án, chương trình về tài chính, ngân hàng theo chuẩn

Sinh viên tốt nghiệp ngành Tài chính - ngân hàng chất lượng cao nắm vững kiến thức nền tảng hiện đại về kinh tế nói chung, kiến thức chuyên sâu về tài chính ngân hàng nói riêng; Có phẩm chất đạo đức tốt; Có năng lực nghiên

ngân hàng cho cá nhân, tổ chức, chính phủ và các tổ chức quốc tế

mực Việt Nam và quốc tế

cứu và thực hành nghề nghiệp thuộc lĩnh vực tài chính ngân hàng trong kỷ nguyên cách mạng công nghiệp 4.0 Mục tiêu cụ thể của

CTĐT

Trình bày chi tiết theo định hướng CDIO với 6 nhóm nội dung cụ thể về về kiến thức, 5 nhóm kỹ năng và phẩm chất cá nhân trong nghề nghiệp, 3 nhóm về kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp, 6 nhóm kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn

Rút gọn còn 11 nội dung cụ thể với 5 nội dung về kiến thức, 3 nội dung về kỹ năng và 3 nội dung về thái độ

Chỉnh sửa và rút gọn còn 8 nội dung bao quát đủ các yêu cầu cụ thể của chương trình

Phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của nhà trường

Mục tiêu của CTĐT được xây dựng và rà soát để phù hợp với Chiến lược phát triển trường ĐH Ngân hàng TP.HCM giai đoạn 2016 – 2020 và tầm nhìn 2030 ban hành theo

Mục tiêu của CTĐT phù hợp với Chiến lược phát triển trường ĐH

TP.HCM giai đoạn 2016 – 2020 và tầm nhìn 2030 ban hành theo Quyết định 1595/QĐ-ĐHNH

Mục tiêu của CTĐT được xây dựng và rà soát để phù hợp với Chiến lược phát triển trường ĐH Ngân hàng TP.HCM đến năm 2023 và tầm nhìn 2045 ban hành theo nghị quyết

Quyết định 1595/QĐ-ĐHNH

HĐT

16/NQ-ĐHNH-Mục tiêu của CTĐT được xây dựng phù hợp với mục tiêu của giáo dục đại học quy định tại Luật giáo dục đại học hiện hành (08/2012/QH13 và Luật GDĐH số 34/2018/QH14), được thể hiện thông qua mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể Về mục

tiêu chung, CTĐT xác định đầy đủ về việc đào tạo cho người học kiến thức nền tảng hiện đại về kinh tế nói chung, kiến thức chuyên sâu về tài chính ngân hàng nói riêng, đồng thời người học được trang bị về phẩm chất đạo đức tốt và năng lực nghiên cứu và thực hành nghề nghiệp thuộc lĩnh vực tài chính ngân hàng trong kỷ nguyên cách mạng công nghiệp 4.0 Điều này hoàn toàn đáp ứng và phù hợp để thực hiện mục tiêu đào tạo quy định trong Luật Giáo dục đại học là (1) Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo ra tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh và hội nhập quốc tế; (2) Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân Về mục tiêu cụ thể, Luật Giáo dục Đại học quy định đào tạo trình độ đại học để sinh viên có kiến thức chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc ngành được đào tạo Các mục tiêu cụ thể của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao Ngành Tài chính – Ngân hàng là phù hợp với mục tiêu trên, bao phủ được kiến thức cơ bản về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội trong lĩnh vực kinh tế và vận dụng kiến thức nền tảng và chuyên sâu một cách hệ thống để giải quyết các vấn đề chuyên môn trong lĩnh vực tài chính - ngân hàng, trang bị các khả năng tư duy phản biện, làm việc nhóm và giao tiếp hiệu quả trong môi trường hội nhập quốc tế cũng như thể hiện tính chủ động, tích cực trong học tập nghiên cứu và quản lý các nguồn lực cá nhân, đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời và thể hiện ý thức tuân thủ pháp luật, đạo đức nghề nghiệp và trách nhiệm

xã hội [H1.01.01.07][H1.01.01.08]

Bảng 2 Mục tiêu của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng phù hợp với mục tiêu của giáo dục đại học quy định tại Luật giáo dục đại học

Mục tiêu cụ thể đào tạo trình độ đại học quy định tại Luật

giáo dục đại học

Mục tiêu chung của CTĐT Tài

chính - Ngân hàng Mục tiêu cụ thể của CTĐT Tài chính - Ngân hàng

Đào tạo trình độ đại học để sinh viên có kiến thức chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc ngành được đào tạo

Sinh viên tốt nghiệp ngành Tài chính -Ngân hàng chất lượng cao nắm vững kiến thức nền tảng hiện đại về kinh tế nói chung, kiến thức chuyên sâu về tài chính ngân hàng nói riêng; Có phẩm chất đạo đức tốt; Có năng lực nghiên cứu và thực hành nghề nghiệp thuộc lĩnh vực tài chính ngân hàng trong kỷ nguyên cách mạng 4.0

Khả năng vận dụng kiến thức cơ bản về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội trong lĩnh vực kinh tế

Khả năng tư duy phản biện

Khả năng tổ chức, làm việc nhóm và giao tiếp hiệu quả trong môi trường hội nhập quốc tế

Thể hiện tính chủ động, tích cực trong học tập nghiên cứu và quản lý các nguồn lực cá nhân, đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời

Thể hiện ý thức tuân thủ pháp luật, đạo đức nghề nghiệp và trách nhiệm xã hội Khả năng vận dụng kiến thức nền tảng và chuyên sâu một cách hệ thống để giải quyết các vấn đề chuyên môn trong lĩnh vực tài chính - ngân hàng Khả năng tham gia xây dựng và phát triển giải pháp ứng dụng trong lĩnh vực tài chính ngân hàng

Khả năng nhận biết, nắm bắt và thích ứng với các xu hướng thay đổi trong ngành Tài chính – Ngân hàng

2 Điểm mạnh

Mục tiêu của CTĐT được xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của Trường Mục tiêu của CTĐT về cơ bản phù hợp với các mục tiêu chung cũng như các mục tiêu cụ thể của Luật giáo dục đại học hiện hành

3 Điểm tồn tại

Mục tiêu của CTĐT chưa định vị được rõ ràng vị trí của CTĐT trong các CTĐT thuộc các nhóm các đại học hàng đầu khu vực và châu lục theo tầm nhìn của Nhà trường Mục tiêu cụ thể của CTĐT đang diễn đạt trình bày theo CĐR để có sự liền mạch nhưng ngược lại đã dẫn đến sự phân tách chưa được rõ ràng về hai nội dung này

4 Kế hoạch hành động

thực hiện

Thời gian thực hiện – hoàn

thành

Phát huy điểm mạnh

Tiếp tục bám sát sứ mạng và tầm nhìn của HUB, quy định của chính phủ khi có sự thay đổi, chỉnh sửa để tiếp tục xây dựng, chỉnh sửa những CTĐT tiếp theo phù hợp theo yêu cầu

Ban quản lý chương trình CLC và các khoa

Từ năm 2023 – hàng năm

Khắc phục tồn tại

Liên tục và định kỳ cập nhật, cải tiến chương trình, diễn giải cụ thể hơn về mục tiêu Nâng cấp mục tiêu của CTĐT để thực hiện tầm nhìn HUB định hướng trở thành đại học đa ngành và liên ngành nằm trong nhóm các đại học hàng đầu khu vực và châu lục trong lĩnh vực kinh tế, kinh doanh, quản lý, pháp luật, xã hội và nhân văn Làm rõ về mục tiêu cụ thể và CĐR của CTĐT

Ban quản lý chương trình CLC và các khoa

Từ năm 2023 – hàng năm

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu, mức điểm 5/7

Tiêu chí 1.2 CĐR của CTĐT được xác định rõ ràng, bao quát được cả các yêu cầu chung và yêu cầu chuyên biệt mà người học cần đạt được sau khi hoàn thành CTĐT

1 Mô tả hiện trạng

CĐR của CTĐT được xác định rõ ràng trong xuyên suốt giai đoạn đánh giá với các phiên bản CTĐT vào năm 2014; 2019; 2020 và năm 2022 Trong phiên bản trước

đây của CTĐT, với định hướng theo tiêu chuẩn CDIO, CĐR của chương trình có trên 100 chuẩn đầu ra với 6 nhóm CĐR về kiến thức, 5 nhóm CĐR về kỹ năng và phẩm chất cá nhân trong nghề nghiệp, 3 nhóm CĐR về kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp, 6 nhóm CĐR về kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn Các CĐR này đạt được mức độ chi tiết rất cao, tuy nhiên số lượng quá nhiều lại gây ra các khó khăn trong việc thực hiện, đánh giá trong vận hành chương trình Vì vậy, các CĐR trong CTĐT năm 2019 đã được rà soát, điều chỉnh còn 11 CĐR và sau đó tiếp tục được xây dựng theo hướng tinh gọn với 08 CĐR trong chương trình 2020 và 2022 Các CĐR này bao gồm các chuẩn rất đầy đủ và rõ ràng về (1) kiến thức như PLO1, PLO4, PLO6, PLO7, PLO8; (2) kỹ năng như PLO2, PLO3; (3) thái độ như PLO5 Từ đó, người học được đào tạo để đáp ứng tất cả các CĐR của chương trình, hình thành hoàn chỉnh về các năng lực thực hành nghề nghiệp cần thiết, có kiến thức chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề trong nền kinh tế nói chung và ngành Tài chính - Ngân hàng

nói riêng [H1.01.02.01] [H1.01.02.02]

Hiện tại, CĐR luôn là kim chỉ nam và sợi chỉ đỏ xuyên suốt cho nội dung của CTĐT cũng như đề cương học phần và CTDH Nhằm từng bước chuẩn hóa hoạt động giảng dạy và đánh giá người học, Trường đã tiếp tục thực hiện cải tiến bằng việc tập huấn xây dựng CĐR, rà soát CĐR và phân bổ CĐR trong CTĐT và ban hành văn bản Hướng dẫn xây dựng và công bố CĐR ngành đào tạo Từ đó, hình thành nên CĐR một cách rõ ràng và bao quát được các yêu cầu, cụ thể như sau:

Thứ nhất là CĐR được xác định cụ thể và rõ ràng (Specific) CTĐT được thiết kế hướng tới đáp ứng CĐR với các yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ, năng lực thực hành nghề nghiệp của người học, vị trí việc làm mà người học có thể đảm nhận được sau khi tốt nghiệp và các yêu cầu đặc thù khác đối với ngành học, được công khai với xã hội và người học CĐR của CTĐT đảm bảo tuân thủ đúng khung trình độ quốc

gia Việt Nam của bậc đại học (bậc trình độ 6) trong Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18 tháng 10 năm 2016 của Thủ tướng Chính phủ, đảm bảo bám sát các CĐR hướng dẫn

trong thông tư số 23/TT/2014/BGDĐT và cao hơn chuẩn đầu ra CTĐT chính quy chuẩn tương ứng

CĐR của các CTĐT bao gồm 2 nhóm (1) các CĐR thuộc khối kiến thức đại cương và cơ sở ngành, (2) các CĐR thuộc khối kiến thức ngành, chuyên ngành Trong đó CĐR khối kiến thức giáo dục đại cương và cơ sở ngành được đáp ứng tương đương với tất cả các CTĐT khác của nhà trường ban hành Còn các CĐR thuộc khối kiến thức ngành và chuyên ngành đã được xây dựng, cập nhật thể hiện đặc trưng và hiện đại của chương trình với việc trang bị khả năng vận dụng kiến thức nền tảng và chuyên sâu một cách hệ thống để giải quyết các vấn đề chuyên môn trong lĩnh vực Tài chính - Ngân hàng Đồng thời người học hoàn thành chương trình sẽ đạt CĐR về khả năng tham gia xây dựng và phát triển giải pháp ứng dụng trong lĩnh vực tài chính ngân hàng cũng như khả năng nhận biết, nắm bắt và thích ứng với các xu hướng thay đổi trong ngành Tài chính – Ngân hàng Từ đó, CTĐT đã mang lại cho sinh viên tri thức khoa học vừa rộng để tư duy, phát triển khả năng học tập suốt đời và vừa sâu về tri thức khoa học ngành, chuyên ngành được cập nhật hiện đại về chuyển đổi số, công nghệ tài chính, quản trị ngân hàng hiện đại để có thể đáp ứng nhu cầu thị trường lao động ngày càng sôi động và cạnh tranh CTĐT trình bày rõ ma trận tích hợp chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra của từng học phần thể hiện sự đóng góp của cụ thể và rõ ràng của từng học phần trong

chương trình đến CĐR của toàn bộ chương trình [H1.01.02.01] [H1.01.02.02] Bảng 3 Tổng hợp ma trận tích hợp chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và chuẩn

đầu ra của từng học phần

Đóng góp vào trong CĐR của

Số lượng học phần đóng góp vào CĐR của CTĐT

Số lượng học phần đóng góp vào CĐR

Đại

Cơ sở

của CTĐT phân chia theo khối kiến thức

Kiến thức ngành

và được phân bổ rõ ràng cho tất cả các học phần trong chương trình [H1.01.02.02] Bảng 4 Nội dung CĐR hiện hành của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao ngành Tài

chính – Ngân hàng của Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM

Chuẩn đầu ra

CTĐT Cử nhân Chất lượng cao ngành Tài

chính – Ngân hàng

Tương thích với Khung trình độ

quốc gia Việt Nam bậc đại học (Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18 tháng

10 năm 2016 của Thủ tướng Chính

phủ)

So sánh với CTĐT chính quy chuẩn (chuyên ngành Ngân

hàng)

Nội dung Chuẩn đầu ra

Mức độ theo thang

đo Bloom

Nội dung Chuẩn đầu

ra

Mức độ theo thang

đo Bloom

PLO1 Khả năng vận dụng kiến thức cơ bản về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội trong lĩnh vực kinh tế

3 Kiến thức thực tế vững chắc, kiến thức lý thuyết sâu, rộng trong phạm vi của ngành đào tạo

Kiến thức cơ bản về khoa học xã hội, khoa học chính trị và pháp luật

Khả năng vận dụng kiến thức cơ bản về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội trong lĩnh vực kinh tế

3

PLO2 Khả năng tư duy phản biện

5 Kỹ năng cần thiết để có thể giải quyết các vấn đề phức tạp Kỹ năng phản biện, phê phán và sử dụng các giải pháp thay thế trong điều kiện môi trường không xác định hoặc thay đổi

Khả năng tư duy phản biện

4

PLO3 Khả năng tổ chức, làm việc nhóm và giao tiếp hiệu quả trong môi trường hội nhập quốc tế

3 Kỹ năng dẫn dắt, khởi nghiệp, tạo việc làm cho mình và cho người khác

Kỹ năng đánh giá chất lượng công việc sau khi hoàn thành và kết quả thực hiện của các thành viên trong nhóm

Kỹ năng truyền đạt vấn đề và giải pháp tới người khác tại nơi làm việc; chuyển tải, phổ biến kiến thức, kỹ năng trong việc thực hiện những nhiệm vụ cụ thể hoặc phức tạp Làm việc độc lập hoặc làm việc theo nhóm trong điều kiện làm việc thay đổi, chịu trách nhiệm cá

Khả năng tổ chức, làm việc nhóm và giao tiếp hiệu quả trong môi trường hội nhập quốc tế

3

nhân và trách nhiệm đối với nhóm

Hướng dẫn, giám sát những người khác thực hiện nhiệm vụ xác định

PLO4 Thể hiện tính chủ động, tích cực trong học tập nghiên cứu và quản lý các nguồn lực cá nhân, đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời

4 Lập kế hoạch, điều phối, quản lý các nguồn lực, đánh giá và cải thiện hiệu quả các hoạt động

Thể hiện tính chủ động, tích cực trong học tập nghiên cứu và quản lý các nguồn lực cá nhân, đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời

4

PLO5 Thể hiện ý thức tuân thủ pháp luật, đạo đức nghề nghiệp và trách nhiệm xã hội

4 Tự định hướng, đưa ra kết luận chuyên môn và có thể bảo vệ được quan điểm cá nhân

Thể hiện ý thức tuân thủ pháp luật, đạo đức nghề nghiệp và trách nhiệm xã hội

4

PLO6 Khả năng vận dụng kiến thức nền tảng và chuyên sâu một cách hệ thống để giải quyết các vấn đề chuyên môn trong lĩnh vực tài chính - ngân hàng

5 Kiến thức cơ bản về quản lý, điều hành hoạt động chuyên môn

Khả năng vận dụng kiến thức nền tảng và chuyên sâu một cách hệ thống để giải quyết các vấn đề chuyên môn trong lĩnh vực tài chính – ngân hàng

4

PLO7 Khả năng tham gia xây dựng và phát triển giải pháp ứng dụng trong lĩnh vực tài chính ngân hàng

5 Kiến thức về lập kế hoạch, tổ chức và giám sát các quá trình trong một lĩnh vực hoạt động cụ thể

Khả năng tham gia xây dựng và phát triển giải pháp ứng dụng trong lĩnh vực ngân hàng

4

PLO8 Khả năng nhận biết, nắm bắt và thích ứng với các xu hướng thay đổi trong ngành Tài chính – Ngân hàng

5 Kiến thức về công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu công việc

Khả năng nhận biết, nắm bắt và thích ứng với các xu hướng thay đổi trong lĩnh vực ngân hàng

4

CĐR về ngoại

ngữ

VSTEP bậc 4/6 hoặc IELTS 5.5 hoặc TOEIC Nghe và đọc 785 + Nói 140 + Viết 130 hoặc các chứng chỉ tương đương

Có năng lực ngoại ngữ bậc 3/6 Khung năng lực ngoại ngữ của Việt Nam (Đại học)

Tối thiểu phải đạt bậc 4/6 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (hoặc tương đương)

BGDĐT)

23/2014/TT-VSTEP bậc 3/6 hoặc IELTS 4.5 hoặc TOEIC Nghe và đọc 450 + Nói 105 + Viết 90 hoặc các chứng chỉ tương đương

Thứ ba là CĐR có thể thực hiện được (Attainable) Các CĐR của CTĐT đều được phân bổ vào các môn học thông qua ma trận tích hợp chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra các môn học trở lại sẽ thực hiện đáp ứng cho CĐR của chương trình Các học phần sẽ xây dựng các CĐR cụ thể phù hợp với mỗi môn học trên cơ sở ý kiến của giảng viên, bộ môn quản lý môn học, khoa quản lý ngành đào tạo Trên cơ sở đó thiết kế phương pháp tổ chức dạy và học, phương pháp đánh giá người học tương thích

với CĐR Chính điều này sẽ đảm bảo tính khả thi của CĐR chương trình đào tạo cũng

như CĐR của các môn học [H1.01.02.03]

Thứ tư là CĐR có tính thực tế (Relevant), thể hiện ở chỗ mặc dù chưa được lấy ý kiến định kỳ, thường xuyên như kỳ vọng nhưng trong tất cả các đợt chỉnh sửa, bổ sung thì CĐR đều được xây dựng dựa trên các ý kiến đã được khảo sát từ phía các bên liên quan, bao gồm: nhà tuyển dụng, các chuyên gia/giảng viên, các cựu sinh viên và sinh viên Trường đã có quy định cụ thể về kế hoạch và phương pháp lấy ý kiến đóng góp, phản hồi của các bên liên quan khi xây dựng, rà soát, điều chỉnh CĐR của chương trình đào tạo cũng như các học phần Sau đó, các ý kiến tập hợp đã được Hội đồng khoa học Khoa phân tích, tiếp thu một cách chọn lọc khi đưa vào xây dựng, chỉnh sửa CĐR đảm bảo phù hợp với điều kiện nguồn lực Việc tôn trọng các điều kiện khách quan và chủ quan trong quá trình xây dựng và chỉnh sửa, nên có thể khẳng định là CĐR chương trình đáp ứng được các yêu cầu về tính thực tế để bao quát được cả các yêu cầu chung và yêu

cầu chuyên biệt mà NH cần đạt được sau khi hoàn thành CTĐT [H1.01.02.04]

Thứ năm là CĐR được xây dựng hợp lý về mặt thời gian (Time bound) CĐR của từng môn học được xây dựng phù hợp với thời lượng thực hiện môn học thể hiện trên kế hoạch phân bổ chương trình đào tạo theo học kỳ và cây chương trình của CTĐT Các CĐR 1 – 3 bao quát được các yêu cầu trong thời gian học tập đại cương, các CĐR 4 – 5 được phát triển dần trong các học phần cơ sở ngành và CĐR 6 – 8 được hoàn thiện trong học phần kiến thức ngành và chuyên ngành Trừ học phần Thực tập cuối khóa và Khóa luận tốt nghiệp, thông thường một môn học có thể thiết kế khoảng 3 – 4 chuẩn bao gồm đầy đủ các mảng kiến thức, kỹ năng và thái độ, năng lực thực hành nghề nghiệp Số lượng các CĐR trong một môn học không quá nhiều nên phù hợp với lượng kiến thức

và thời gian thực hiện môn học, đảm bảo khả thi về mặt thời gian [H1.01.02.05] [H1.01.02.06]

Như vậy, CĐR của CTĐT hiện đang áp dụng được xây dựng thể hiện đầy đủ các đặc tính theo tiêu chí SMART một cách rõ ràng và bao quát được cả các yêu cầu chung và yêu cầu chuyên biệt mà sinh viên cần đạt được sau khi hoàn thành CTĐT

2 Điểm mạnh

CĐR của CTĐT được xác định rõ ràng và thể hiện được sự bao quát các yêu cầu chung và yêu cầu chuyên biệt mà người học cần đạt được thông qua các nội dung CĐR về kiến thức, kỹ năng, năng lực tự chủ và trách nhiệm sau khi hoàn thành CTĐT

3 Điểm tồn tại

CĐR của CTĐT chưa được tiến hành lấy ý kiến phản hồi thường xuyên từ phía người học sau tốt nghiệp và các nhà tuyển dụng lao động, từ đó việc cập nhật CĐR chưa được thực hiện một cách hoàn toàn triệt để như kỳ vọng

4 Kế hoạch hành động

hiện

Thời gian thực hiện – hoàn thành

Phát huy điểm mạnh

Tiếp tục thực hiện, giám sát và chỉnh sửa, cập nhật CĐR một cách rõ ràng, bao quát theo yêu cầu của từng giai đoạn

Ban quản lý chương trình CLC và các khoa

Từ năm 2023 – hàng năm

Khắc phục tồn tại Tăng cường việc lấy ý kiến của các bên liên quan về CĐR một cách thường xuyên, định kỳ và đạt hiệu quả

Ban quản lý chương trình CLC, Phòng KT&ĐBCL và các khoa

Từ năm 2023 – hàng năm

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu, mức điểm 5/7

Tiêu chí 1.3 CĐR của CTĐT phản ánh được yêu cầu của các bên liên quan, được định kỳ rà soát, điều chỉnh và được công bố công khai

đồng Khoa học và Đào tạo cấp khoa; (4) Gửi hồ sơ điều chỉnh đến các đơn vị quản lý đào tạo; (5) Đơn vị quản lý đào tạo kiểm tra tính hợp lệ, đầy đủ của hồ sơ và trình Hội đồng Khoa học và Đào tạo Trường xem xét thông qua; (6) Hội đồng Khoa học và Đào tạo Trường xem xét, thông qua nội dung điều chỉnh, cập nhật và trình Hiệu trưởng ban hành CTĐT sửa đổi, bổ sung Ý kiến của Hội đồng Khoa học và Đào tạo cấp khoa, đơn vị quản lý đào tạo, Hội đồng Khoa học và Đào tạo cấp trường đã được thực hiện qua phương pháp hội đồng thẩm định phản biện Việc rà soát CĐR trong CTĐT được thực hiện qua 8 bước: (1) Đơn vị quản lý đào tạo đầu mối thông báo về kế hoạch rà soát – điều chỉnh CTĐT; (2) Khoa gửi tờ trình thành lập Ban rà soát – điều chỉnh CTĐT và kế hoạch thực hiện; (3) Đơn vị quản lý đào tạo tham mưu Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo, Ban Thư ký, Ban rà soát – điều chỉnh CTĐT; (4) Căn cứ tiêu chí trong tiêu chuẩn thiết kế và rà soát CTĐT, các thành viên Ban rà soát – điều chỉnh thu thập các minh chứng, thông tin liên quan đến sự cần thiết phải cập nhật; (5) Đánh giá và xây dựng báo cáo đánh giá về tính hiệu quả của CTĐT đang thực hiện, so sánh với yêu cầu phát triển chương trình, dự kiến tác động của việc thay đổi, cập nhật chương trình; (6) Báo cáo rà soát CTĐT được công bố tại khoa để giảng viên, cán bộ quản lý, sinh viên và các bên liên quan khác góp ý; (7) Ban rà soát – điều chỉnh hoàn thiện báo cáo trên cơ sở các góp ý, Trưởng khoa phê duyệt báo cáo rà soát; (8) Hồ sơ rà soát CTĐT được lưu tại khoa và các đơn vị quản lý đào tạo liên quan Như vậy có thể thấy sự đóng góp và phản hồi của các bên liên quan đối với việc rà soát CTĐT nói chung và CĐR nói riêng là đầy đủ, chi tiết với sự tham gia của giảng viên, cán bộ quản lý, sinh viên và các bên liên quan khác thông qua phương pháp góp ý công khai, đảm bảo sự hợp lý và chặt chẽ

của việc thiết kế, rà soát [H1.01.03.01] [H1.01.03.02]

Thông tin ghi nhận từ các bên liên quan còn được thực hiện thông qua kế hoạch và báo cáo kết quả về thực hiện thường xuyên, định kỳ khảo sát ý kiến của người học đối với các học phần, với CTĐT toàn khóa học; Khảo sát người sử dụng lao động về mức độ hài lòng đối với chất lượng của sinh viên tốt nghiệp; Khảo sát giảng viên về chất lượng tổ chức, quản lý và hỗ trợ đào tạo và chất lượng sinh viên Các khảo sát này được thực hiện bởi Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng thông qua phương pháp khảo sát trực tiếp trên hệ thống quản lý đào tạo online.hub.edu.vn hoặc thông qua link khảo sát

trực tuyến gửi đến người được khảo sát [H1.01.03.03]

CĐR của CTĐT được định kỳ rà soát, điều chỉnh theo quy định và kế hoạch của nhà trường Trường quy định định kỳ rà soát CTĐT ít nhất 2 năm một lần và trước khi

năm học mới bắt đầu 6 tháng, đơn vị quản lý đào tạo phối hợp với các khoa quản lý ngành học tổ chức rà soát, đánh giá CTĐT theo đúng quy định Trong giai đoạn kiểm định, CĐR của CTĐT đã được rà soát, điều chỉnh vào năm 2019, 2020 và 2022, đảm bảo thực hiện theo quy định của nhà trường Đối với nhà tuyển dụng, nội dung khảo sát là sự tham vấn về các yêu cầu cụ thể và mức độ cần thiết về các kiến thức, kỹ năng tương ứng với mỗi một vị trí công việc mà nhà tuyển dụng đang có nhu cầu tuyển dụng Đối với GV và nhà khoa học, nội dung khảo sát là sự tham vấn về mức độ cần thiết đối với một CĐR về kiến thức và kỹ năng của người học sau khi tốt nghiệp cần đạt được Đối với cựu người học, nội dung khảo sát là sự tham vấn về các yêu cầu cụ thể và mức độ cần thiết của từng đơn vị kiến thức, từng kỹ năng để hoàn thành tốt được vị trí công tác mà cựu người học đang đảm nhiệm Trong phiếu khảo sát, ngoài các đơn vị kiến thức và kỹ năng đã được soạn sẵn, người được khảo sát đều có thể trình bày những đơn vị kiến thức và kỹ năng khác cũng như các yêu cầu khác mà người được khảo sát thấy cần thiết của một cử nhân ngành Tài chính – Ngân hàng cần phải đạt được Từ đó, các ý kiến đã được ghi nhận và đưa ra các điều chỉnh trong CĐR của CTĐT cũng như các nội dung khác liên quan đến CĐR như: CĐR được rút gọn từ 11 chuẩn thành 8 CĐR; Điều chỉnh nội dung CĐR phù hợp với định hướng và tầm nhìn của nhà trường; Gia tăng số lượng và chất lượng các học phần thuộc khối kiến thức cơ sở ngành, ngành và chuyên ngành được giảng dạy bằng tiếng Anh; Điều chỉnh và đẩy mạnh chất lượng của 20 tín chỉ tiếng Anh tăng cường miễn phí, 08 tín chỉ kỹ năng mềm và các yêu cầu về nghiên cứu khoa học đối với sinh viên; Tổ chức những đợt kiến tập, trải nghiệm thực tế tại các đơn vị dành cho các sinh viên thuộc CTĐT cử nhân chất lượng cao ngành Tài chính - Ngân hàng tại ngân hàng thương mại, định chế tài chính phi ngân hàng hoặc các

doanh nghiệp mà HUB đã ký hợp đồng thoả thuận hợp tác… [H1.01.03.04]

Bảng 5 Chuẩn đầu ra của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng trong các phiên bản

kiến thức

 5 nhóm kỹ năng và phẩm chất cá nhân trong nghề nghiệp

 3 nhóm về kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp

 6 nhóm kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tiễn

Rút gọn còn 11 CĐR với:

 5 CĐR về kiến thức

 3 CĐR về kỹ năng

 3 CĐR về thái độ

Chỉnh sửa và rút gọn còn 8 CĐR bao quát đủ các yêu cầu cụ thể của chương trình: 5 CĐR kiến thức

2 CĐR kỹ năng

1 CĐR thái độ, tự chủ và trách nhiệm

Trường đối sánh

Trường Đại học Griffith (Australia), Trường Đại học South Florida (Hoa Kỳ)

Trường Đại học Kinh tế TP.HCM Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Griffith (Australia) Trường Đại học South Florida

Monash University University of Leeds Asia Pacific University of Technology & Innovation

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Ngoại thương Trường đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Mở TP HCM

CĐR sau khi được điều chỉnh sẽ được ban hành chính thức thông qua các Quyết định của Hiệu trưởng và được công bố công khai trong CTĐT, bản mô tả chương trình bằng nhiều hình thức đa dạng CĐR được công bố trên website của Trường, của Ban

quản lý chương trình CLC và các đơn vị có liên quan Ngoài ra, CĐR được công khai trong Sổ tay sinh viên được nhà trường phát hành theo từng năm học phù hợp với sinh viên từng khóa giúp cho người học và xã hội dễ dàng tiếp cận cũng như biết được những kiến thức được trang bị cho người học sau khi tốt nghiệp một chuyên ngành, một trình độ về kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành, khả năng giải quyết vấn đề cũng như thái độ và đạo đức nghề nghiệp mà người học có thể đạt được sau khi tốt nghiệp Đồng thời, CĐR còn được phổ biến trực tiếp cho sinh viên trong tuần sinh hoạt công dân đầu khóa, các buổi họp lớp, hướng dẫn của từng đợt thực tập hay các tài liệu, tờ rơi quảng bá của chương trình trong các sự kiện, hội thảo của nhà trường liên quan đến chương

trình và các buổi tư vấn tuyển sinh cho các phụ huynh, học sinh [H1.01.03.05] 2 Điểm mạnh

CĐR của CTĐT trong quá trình xây dựng, điều chỉnh đều có tham khảo ý kiến đóng góp tích cực của các bên liên quan như sinh viên, cựu sinh viên, giảng viên và nhà tuyển dụng

CĐR của CTĐT đã được rà soát, điều chỉnh định kỳ, được công bố công khai trên các kênh thông tin và dễ dàng tiếp cận được một cách rộng rãi

3 Điểm tồn tại

Hoạt động ghi nhận ý kiến của các nhà tuyển dụng chưa được thực hiện với số lượng đủ lớn, đủ đa dạng để bao quát toàn bộ các mảng chuyên môn trong ngành Tài chính - Ngân hàng

4 Kế hoạch hành động

thực hiện

Thời gian thực hiện – hoàn

thành

Phát huy điểm mạnh

Tiếp tục tuân thủ các quy định để tham khảo ý kiến các bên liên quan trong CĐR Thực hiện rà soát, điều

Ban quản lý chương trình CLC và các khoa

Từ năm 2023 – hàng năm

chỉnh định kỳ CĐR của CTĐT và đa dạng hóa các kênh thông tin công bố về CĐR

Khắc phục tồn tại

Gia tăng số lượng, sự đa dạng và chất lượng lấy ý kiến của các nhà tuyển dụng nói riêng và các bên liên quan nói chung trong quá trình điều chỉnh, cập nhật CĐR trong thời gian tới

Ban quản lý chương trình CLC và các khoa

Từ năm 2023 – hàng năm

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu, mức điểm 5/7

Kết luận về Tiêu chuẩn 1

Mục tiêu của CTĐT Cử nhân Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng (tiếng Anh bán phần) được xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của trường Đại học Ngân hàng TP.HCM, phù hợp với Mục tiêu của giáo dục đại học quy định tại Luật giáo dục đại học Tất cả các CĐR được xác định rõ ràng, bao quát được cả các yêu cầu chung và yêu cầu chuyên biệt mà người học cần đạt được sau khi hoàn thành chương trình đào tạo, đồng thời phản ánh được yêu cầu của các bên liên quan, được định kỳ rà soát, điều chỉnh và được công bố công khai Trường có kế hoạch hành động trong thời gian tới để tiếp tục phát huy các điểm mạnh như đã phân tích và khắc phục các tồn tại để làm rõ ràng, chính xác, cập nhập hơn nữa với mục tiêu và CĐR của CTĐT

Đánh giá về Tiêu chuẩn 1 căn cứ vào đánh giá các tiêu chí, tiêu chuẩn này có cả 3 tiêu chí đều đạt yêu cầu, mức điểm trung bình 5/7

Tiêu chuẩn 2 Bản mô tả chương trình đào tạo Mở đầu

Bản mô tả CTĐT Cử nhân Chất lượng cao ngành Tài chính – Ngân hàng (tiếng Anh bán phần) bao hàm đầy đủ các nội dung của bản mô tả chương trình đào tạo theo quy định tại Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học Bản mô tả CTĐT và đề cương tất cả các học phần trong chương trình được xây dựng trên cơ sở quy định của Bộ GD&ĐT và cập nhật, điều chỉnh qua các năm 2019, 2020 và 2022 tuân thủ theo kế hoạch của nhà trường Bản mô tả và đề cương các học phần cũng được xây dựng dựa trên nhu cầu của người

học và nhu cầu của xã hội về nguồn nhân lực, được công bố công khai bằng nhiều hình thức để giúp các bên liên quan dễ tiếp cận, nhằm đáp ứng nhu cầu thông tin về CTĐT với các mục đích khác nhau

Tiêu chí 2.1 Bản mô tả CTĐT đầy đủ thông tin và cập nhật

1 Mô tả hiện trạng

Bản mô tả CTĐT ngành Tài chính – Ngân hàng cung cấp đầy đủ thông tin với các nội dung cơ bản theo quy định và biểu mẫu của nhà trường và văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo Bản mô tả CTĐT được phê duyệt đồng thời cùng CTĐT và

các hồ sơ liên quan của CTĐT tại từng lần chỉnh sửa, bổ sung So với các phiên bản trước, bản mô tả CTĐT hiện hành đã thể hiện đầy đủ tất cả các nội dung với cấu trúc của bản mô tả gồm các mục cơ bản theo hướng dẫn chung của HUB Bao gồm thông tin chung như tên trường, tên chương trình, văn bằng, đơn vị cấp bằng, tổng số lượng tín chỉ Các thông tin chi tiết của CTĐT được trình bày đầy đủ trong bản mô tả bao gồm mục tiêu chung của chương trình đào tạo, chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo, vị trí việc làm sau khi tốt nghiệp, khối lượng kiến thức toàn khoá, thời gian đào tạo, kết cấu chương trình đào tạo, chương trình đào tạo, ma trận chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra các môn học, phương pháp giảng dạy và đánh giá, đối tượng và tiêu chí tuyển sinh, quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp, ma trận tích hợp CĐR của CTĐT và CĐR môn học, đề cương các học phần, thời điểm thiết kế và ban hành bản mô tả CTĐT Ngoài ra bản mô tả còn có thông tin liên hệ chi tiết của đơn vị đầu mối để khi học sinh, phụ huynh, sinh viên và các bên liên quan có thể liên hệ nhanh chóng khi cần

thêm thông tin về CTĐT [H2.02.01.01] [H2.02.01.02]

Bản mô tả CTĐT được cập nhật thường xuyên theo quy định của Bộ GD&ĐT và của HUB vào các năm 2019, 2020 và lần cập nhật mới nhất của bản mô tả CTĐT là năm 2022 theo kế hoạch rà soát, đánh giá và cập nhật CTĐT của Trường Quy trình

cũng được thực hiện theo 6 bước sau: (1) Điều chỉnh CTĐT (nếu các tiêu chí đánh giá cho thấy cần thiết phải điều chỉnh); (2) Điều chỉnh hoặc bổ sung đề cương môn học; (3) Thông qua nội dung điều chỉnh tại Hội đồng Khoa học và Đào tạo cấp khoa; (4) Gửi hồ sơ điều chỉnh đến các đơn vị quản lý đào tạo; (5) Đơn vị quản lý đào tạo kiểm tra tính hợp lệ, đầy đủ của hồ sơ và trình Hội đồng Khoa học và Đào tạo Trường xem xét thông qua; (6) Hội đồng Khoa học và Đào tạo Trường xem xét, thông qua nội dung điều chỉnh,

cập nhật và trình Hiệu trưởng ban hành CTĐT sửa đổi, bổ sung Việc cập nhật được thực hiện dựa trên tham khảo ý kiến các bên liên quan cũng như theo yêu cầu của quy định Ngoài việc lấy ý kiến của các bên liên quan được thực hiện theo yêu cầu trong kế hoạch xây dựng, rà soát và điều chỉnh bản mô tả CTĐT cũng được rà soát theo kế hoạch khảo sát định kỳ của Trường nhằm gia tăng khả năng đáp ứng nhu cầu của các bên liên quan Nhờ đó, bản mô tả CTĐT năm 2022 được điều chỉnh, bổ sung cập nhật các nội dung như: mục tiêu đào tạo bổ sung đầy đủ hơn cả về mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể, chỉnh sửa từ 11 CĐR thành 08 CĐR của CTĐT; thiết lập ma trận đáp ứng giữa mục tiêu, CĐR CTĐT với quy định CĐR của Khung trình độ QGVN và CĐR các học phần, mối liên hệ giữa CĐR với PPDH và PPĐG, giữa khối kiến thức và CĐR của CTĐT, giảm thời lượng tín chỉ cho các khối kiến thức toàn khóa từ 130 tín chỉ xuống còn 123 tín chỉ (không bao gồm các học phần Giáo dục thể chất và Giáo dục Quốc phòng, các học phần tăng cường), cấu trúc lại chương trình, cập nhật lại nội dung học phần; tái cấu trúc các học phần tự chọn thành hai hướng chính là Tài chính - Ngân hàng chuyên sâu và hướng Công nghệ tài chính; đa dạng hóa các hình thức kiểm tra quá trình và thi kết thúc học phần; bổ sung các học phần tự chọn chủ yếu là về Công nghệ tài chính vào khối kiến thức đại cương, cơ sở ngành và kiến thức ngành; điều chỉnh tên một số học phần cho phù hợp; chỉnh sửa về hình thức trình bày; thiết kế kế hoạch đào tạo chi tiết theo từng học kỳ và xác định rõ học phần học trước, học song hành cho từng học phần; xác định rõ tiêu chí tuyển sinh, quá trình đào tạo và điều kiện tốt nghiệp; thiết kế rõ các học phần kỹ năng mềm tăng cường; quy định rõ các học phần được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh và các học phần sử dụng giáo trình, tài liệu bằng tiếng Anh trong

CTĐT… [H2.02.01.03] [H2.02.01.04] 2 Điểm mạnh

Thông tin trong bản mô tả CTĐT đầy đủ và được cập nhật, đáp ứng các yêu cầu theo văn bản hướng dẫn hiện hành của Bộ GD&ĐT

3 Điểm tồn tại

Phương pháp giảng dạy và đánh giá trong bản mô tả CTĐT còn chưa được chi tiết và cụ thể hóa

4 Kế hoạch hành động