tâm lý học phát triển đề tài vấn đề lựa chọn đường đời và sự phát triển tâm lý của thanh niên 18 24 tuổi

Tự xác định ở tuổi thanh niên “Tự xác định” là cấu trúc tâm lý quan trọng của tuổi thanh niên, baogồm ý thức về bản thân như một thành viên của xã hội và sự xác định vị trí của mình tro

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

KHOA GIÁO DỤC

TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN

ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐỜI VÀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM

LÝ CỦA THANH NIÊN (18-24 TUỔI) Giảng viên hướng dẫn: Ts Trần Thị Phương

Nhóm: 7

1 Nguyễn Lê An 3123530001 Soạn nội dung phần 6

2 Lê Phan Gia Bảo 3123530009 Làm Powerpoint

3 Hà Gia Hân 3123530022 Soạn nội dung phần 3 và 5

4 Nguyễn Thị Phương Hoa 3123530028 Soạn nội dung phần 1 và 2

5 Đào Lê Khanh 3123530035 Làm Powerpoint

6 Nguyễn Hoàng Kim Nga 3123530054 Làm Word: Soạn nội dung phần 4

7 Hồ Thị Thanh Nhàn 3123530063 Làm Powerpoint

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2024

MỤC LỤC

Bài 10: 3

1.Sự phát triển thể chất 3

2 Tự xác định ở tuổi thanh niên 6

2.1 Tự đánh giá 7

2.2 Lựa chọn đường hướng tương lai 7

3 Chọn nghề, tìm việc và học việc 9

4 Các mối quan hệ giao tiếp và quan hệ thân tình 13

4.1 Các mối quan hệ giao tiếp 13

4.1.1 Giao tiếp với người lớn 13

4.1.2 Giao tiếp với bạn bè 14

4.2 Các mối quan hệ thân tình 15

4.2.1 Tình bạn 15

4.2.2 Tình yêu 15

4.2.3 Vấn đề tình dục ở tuổi thanh niên 16

4.2.3.1 Một số nhân tố ảnh hưởng đến quan hệ tình dục sớm 18

4.2.3.2 Mang thai và sinh con sớm 19

5 Sự phát triển nhận thức và hình thành thế giới quan 22

5.1 Sự phát triển nhận thức 22

5.2 Hình thành thế giới quan 23

6 Một số đặc điểm tâm lý của thanh niên sinh viên 26

6.1 Hoạt động học tập của thanh niên sinh viên 26

6.2 Đời sống tình cảm của thanh niên sinh viên 27

6.3 Định hướng giá trị của thanh niên sinh viên 28

 Hoạt động não bộ trở nên nhanh nhạy, đặc biệt chính xác so với các lứatuổi khác.

 Hệ xương, cơ bắp phát triển ổn định,đồng đều tạo ra nét đẹp hoàn mĩ ở người thanh niên: Các yếu tố về thể lực như: sức nhanh, sức bền, độ

dẻo dai, linh hoạt đều phát triển đến mức đỉnh cao

(Theo một số nghiên cứu thì sức mạnh tay, chân, cơ bắp của con người có sức mạnh và dẻo dai nhất vào khoảng 20 - 23 tuổi Vì thế, không quá ngạc nhiên khi đa số vận động viên thể thao đạt thành tích đỉnh cao nhất của mình

ở giai đoạn tuổi thanh niên.)

Ví dụ: Một số VĐV trong và ngoài nước sau

 Nguyễn Thị Ánh Viên - Cựu nữ VĐV, khi 19 tuổi cô đã giành 8 huychương vàng, 1 huy chương bạc, 1 huy chương đồng cho Việt Nam vàphá 8 kỷ lục và được công nhận là vận động viên ngoài Singapore xuấtsắc nhất tại Đại hội Thể thao Đông Nam Á 2015 ở Singapore

 Viktor Axelsen -VĐV cầu lông người Đan Mạch với thành tích nổi bật

vô địch Giải cầu lông Châu Âu đơn nam: 2016 (năm 22 tuổi),vô địchGiải cầu lông Đan Mạch mở rộng đơn nam: 2015, 2016, 2017, 2018,

2019, 2020,

 Hanyu Hanzuru (07/12/1994) là cựu vận động viên trượt băng nghệthuật chuyên nghiệp người Nhật Bản thi đấu ở hạng mục đơn nam.Hanyu đã đi vào lịch sử với tư cách vận động viên người châu Á đầutiên đoạt huy chương vàng Olympic hạng mục Đơn nam tại OlympicSochi 2014 Ở độ tuổi 19, anh trở thành vận động viên đơn nam trẻ nhất

vô địch Olympic sau Dick Button (năm 1948) Năm 2018, tại OlympicPyeongchang (thế vận hội mùa đông), anh trở thành người đầu tiêngiành hai huy chương vàng Olympic liên tiếp sau 66 năm kể từ danhhiệu liên tiếp của Button (năm 1948 và 1952)

 Trong vài chục năm gần đây, chất lượng cuộc sống cải thiện dẫn đénchất lượng ăn uống được nâng cao

 Điều kiện, công cụ, phương pháp tập luyện ngày càng cải thiện (Dẫnchứng là xuất hiện rất nhiều phòng tập thể hình với những công cụ,máy móc tập luyện hiện đại, Yoga, )

 Nó lý giải phần nào cho việc các kỷ lục thể thao thế giới liên tục bị phá

bỏ Thành tích của các vận động viên ngày nay thì tốt hơn nhiều so vớinhững năm 1980

 Tuy nhiên thể chất của thanh niên cũng rất khác nhau: Bên cạnh những

người khỏe mạnh cũng có những người hay ốm đau,bệnh tật Tìnhtrạng sức khỏe kém bắt nguồn từ:

 Sự thiếu hụt dinh dưỡng

 Lối sống không lành mạnh, ít tập luyện

 Chân tay của nữ ngắn hơn nam

 Tổ chức cơ bắp của nữ kém hơn nam

 Xương, khớp và chi nhỏ hơn nam

 Phổi của nam lớn gấp rưỡi nữ

 Nam trung bình có 4,5 lít máu, ở nữ là 3,6 lít

 Ở nam 40% trọng lượng cơ thể do cơ bắp tạo nên, còn ở nữ là 35%

(theo Don Baucum2002)

D

o đó những đặc điểm hình thể được xem là hấp dẫn ở nam và nữ cũngkhác nhau

 Quan niệm về vẻ đẹp ở 2 giới tính qua thời gian:

Ở mọi thời đại thì vẻ đẹp cơ thể, sức nhanh, sức bền, độ dẻo dai, linh hoạtcủa thanh niên luôn hấp dẫn con người

 Ứng dụng trong lĩnh vực thời trang, kinh doanh: Các nhà thiết kế, kinhdoanh, nhãn hàng thường lấy hình ảnh cơ thể lý tưởng của thanh niênquảng cáo cho sản phẩm của mình

Ví dụ: Đại sứ thương hiệu các hãng thời trang xa xỉ: Rosé (YSL), Anya

Taylor – Joy (Dior), Zendaya (Bvlgari),… Các hãng thể thao: Neymar

Hiện đại

Những chàng trai khôngquá cơ bắp, nét mặt thanh

tú, thông minh, lãng mạnthường được nhiều cô gáihâm mộ

Các cô gái gầy, thon thả,chân dài cũng được coi làxinh đẹp và hấp dẫn hơn

(PUMA), Michael Jordan (gương mặt đại diện của Nike cho dòng giày AirJordan), …

2 Tự xác định ở tuổi thanh niên

 “Tự xác định” là cấu trúc tâm lý quan trọng của tuổi thanh niên, bao

gồm ý thức về bản thân như một thành viên của xã hội và sự xác định

vị trí của mình trong xã hội đó

Ví dụ: Các bạn đã ý thức được mình là ai, quan tâm về các hành động của

mình, bắt đầu viết nhật kí bằng nhiều hình thức, xây dựng bản thân theo mộthình mẫu lý tưởng nào đó

 Khả năng đối chiếu quá khứ, hiện tại và tương lai: Nhiều nhà

nghiên cứu cho rằng, cấu trúc tự xác định có liên quan tới khả năngđối chiếu quá khứ, hiện tại và tương lai Cảm giác nối tiếc khôngthể quay ngược thời gian thường hay đi liền với cảm giác sợ thờigian trôi nhanh quá

Ví dụ: Những chàng trai cô gái lúc thì thấy mình rất trẻ con, lúc thì ngược lại,

thấy mình rất già từng trải Chỉ mãi sau này họ mới dần dần có được mối liên

hệ tương đối cân bằng giữa bản thân như một đứa trẻ con trong quá khứ vớihình ảnh bản thân như một người bắt đầu trưởng thành trong tương lai

 Sự phát triển nhân cách: Chính khả năng ý thức được mối liên hệgiữa quá khứ, hiện tại và tương lai là điều quan trọng đối với sựphát triển nhân cách Những thanh niên tích cực vươn tới tương laimột cách có ý thức, có kế hoạch thường là những người cảm thấyhài lòng về những gì đã diễn ra trong quá khứ và hiện tại Họmuốn bứt phá, vươn tới tương lai không phải vì muốn chạy trốnhiện tại, mà là vì tin rằng phía trước còn nhiều điều tốt đẹp hơn

Ví dụ: Bạn A muốn trờ thành một bác sĩ và từ nhỏ bạn đã hay xem hoạt hình,phim ảnh về ngành này Khi lớn hơn nhiều thì bạn đã có những kế hoạch, mụctiêu cho mình để đạt được ước mơ của bạn Dù rất khó khăn nhưng bạn chưatừng bỏ cuộc kết quả là bạn đã đậu vào trường mình thích, tin rằng tương laibạn sẽ có thể cứu chữa cho bệnh nhân

2.1 Tự đánh giá

 Đứng trước ngưỡng cửa cuộc sống của người trường thành, thanh niênthường cảm thấy háo hức và lo âu trước những nhiệm vụ và mục tiêulớn lao phía trước Nếu không có đủ tự tin, không chấp nhận bản thân

thì khó có thể mạnh mẽ tiến lên trên bước đường tương lai của mình Vìvậy, việc hình thành tự đánh giá tích cực ở tuổi thanh niên là rất cầnthiết.

 Nhìn chung, ở thanh niên có sự ổn định dần về nhân cách: Thanh niên

chấp nhận bản thân mình hơn so với thiếu niên, lòng tự trọng của các

em nhìn chung cao hơn, khả năng tự điều chỉnh hành vi và xúc cảmtăng lên rõ rệt

Ví dụ: Ở tuổi thiếu niên, khi bị một bạn nào đó chê bai về ngoại hình

(bodyshaming) của mình các em thường sẽ nổi nóng, quát lại bạn vì lúc đóngoại hình là thứ mà các em rất để ý và nhạy cảm Nhưng khi tới tuổi thanhniên, các bạn đã chấp nhận được bản thân mình hơn, ổn định cảm xúc hơn vàkhông còn phản ứng thái quá như trước => việc phản ứng, giải quyết vấn đềkhi bị bodyshaming ở tuổi thiếu niên và thanh niên khác nhau

 Tâm trạng của nhiều thanh niên mới lớn trở nên ổn định và tươi sáng hơn: Mặc dù còn rất nhiều khó khăn trước mắt nhưng đa số thanh niên

đều cảm thấy nhẹ nhõm và vui sướng vì đã qua thời kỳ phụ thuộc hoàntoàn vào cha mẹ, hàng ngày làm một đống bài tập, thời khóa biểu dàyđặc và áp lực của những kỳ thi Bây giờ các em có thể tự lựa chọn conđường đi riêng cho mình Điều này thỏa mãn nhu cầu độc lập đang pháttriển mạnh mẽ ở lứa tuổi thanh niên (Có thể được thể hiện qua việc cácsinh viên có công việc làm thêm part-time, vừa học vừa làm thêm đểkiếm tiền)

Ví dụ: Khi mới lên đại học, học xa nhà chúng ta thường sẽ có suy nghĩ vui

mừng vì cuối cùng cũng có thể sống cuộc sống của riêng mình Đó là khôngphải suốt ngày nghe theo sự quản thúc của cha mẹ, có thể không làm bài tập,

đi chơi về trễ,

 Về hình thức, những thanh niên trẻ tuổi bề ngoài trong chững chạc,

điểm tĩnh và cân bằng hơn nhiều so với tuổi thiếu niên

2.2 Lựa chọn đường hướng tương lai

 Tuổi thanh niên, đó là thời gian lựa chọn đường đi cho cuộc đời Ở họxuất hiện những kế hoạch và mong ước thực hiện những kế hoạch đặt ra

 Bắt đầu từ nửa năm học cuối cùng của thời phổ thông, nhiều bạn trẻ đã trởnên căng thẳng trước nhiệm vụ quan trọng là làm gì sau khi tốt nghiệpphổ thông: đi làm, học nghề, hay tiếp tục học ở bậc cao hơn

Ví dụ: Gần những tháng sắp thi đại học thì loại trừ những bạn đã có mục tiêu,

xác định được ngành, trường mình muốn vào học thì còn rất nhiều bạn phânvân với các suy nghĩ như:

 Bây giờ gia cảnh nhà mình không được tốt thì liệu mình nên đihọc tiếp đại học hay cao đẳng không?

 Mình muốn đi nghĩa vụ quân sự sau khi học hết 12 nhưng mìnhlại sợ quên hết kiến thức cấp 3 khi học đại học

 Bản thân mình thấy mình học không tốt lắm thì mình nghỉ học đihọc nghề, đi làm luôn có ổn không?

 Mình không biết bản thân mình thích gì, muốn là gì và muốn trởthành người như thế nào,

 Mình và người yêu đã yêu nhau lâu rồi, cả hai gia đình đềukhuyến khích kết hôn và sẽ cho hai đứa một số vốn để làm ăn.Mình có nên nghỉ học để lập gia đình sớm không?

 Liệu có nên đi du học không?

 Một số hướng tương lai của thanh niên: Gồm 4 hướng phổ biến

họ bước vào tầng lớp trithức của xã hội

 Đồng nghĩa với việc học

sẽ có công việc yêu thích

và cuộc sống đảm bảo

 Mở rộng mối quan hệ, cóđiều kiện giao lưu và tiếpxúc với nhiều người

 Phần lớn mặt bằng chungthu nhập của những ngườihọc Đại học cao hơn sovới hướng học nghề

 Đa phần các nhà tuyểndụng sẽ ưu tiên tuyểnnhững người có bằng cấp

và được đào tạo chính quy,bài bản

 Tiếp tục học có nghĩa

là tiếp tục cuộc sốngphụ thuộc vào cha

mẹ và ít kinh nghiệmthực tiễn Điều mànhiều thanh niênkhông mong muốn

 Phần lớn thời gianđào tạo của học Đạihọc là lý thuyết nhiềuhơn về thực hành,làm người học khótiếp thu

Đi làm

lập

nghiệp

 Mang lại thu nhập ngay

 Người thanh niên sẽ cảmthấy tự chủ và thực sựtrưởng thành

 Công việc còn mang lạikinh nghiệm sống và các

kỹ năng thực tiễn khác

 Không có nhiều cơhội nghề nghiệp đểlựa chọn, không có

cơ hội phát triển bảnthân và thu nhập thấpnếu không có kiếnthức chuyên môn

Học

nghề

 Thời gian đào tạo ngắn,chi phí đào tạo thấp, cơ hộiviệc làm sau khi ra trườngcũng khá cao

 Được thực hành các điều

 Theo thực tế của xãhội thì hầu như theohọc nghề thì sau khihọc xong công việc

sẽ vất vả hơn so với

đã học ngay trên thực tếnên giúp người học tiếpthu nhanh chóng và nắmbắt kỹ năng ngắn hơn.

những người laođộng trí óc của họcĐại học

 Mức thu nhập có thểcoi là thấp hơn tùytừng vị trí

 Công việc và ngànhnghề

và tinh thần yêu nước

 Giờ giấc, kỷ luật vàcường độ tập luyệncao khiến nhiềuthanh niên cảm thấythật khó khăn

 Việc phải phục tùngtuyệt đối mệnh lệnhcủa cấp trên thực sự

là thử thách đối vớinhững người có lốisống tự do

 Dù là lực chọn con đường nào thì sự rèn luyện nhân cách, việc xác địnhmục tiêu phấn đấu rõ ràng, sự nỗ lực vươn lên, tính ham học hỏi đều rấtcần thiết cho sự thành công của mỗi người thành niên Mỗi người sẽ cónhững định hướng phù hợp riêng cho bản thân và lựa chọn con đường nàotốt nhất cho mình Mỗi hướng đi sẽ có những kết quả khác nhau nhưngđiều quan trọng là sự đam mê và cần nỗ lực hết sức với lựa chọn đó

3 Chọn nghề, tìm việc và học việc

3.1 Chọn nghề

Bước vào tuổi thanh niên, mỗi người phải tự đặt cho mình việc chọn nghề đểchuẩn bị cuộc sống tự lập Đây là vấn đề hệ trọng khi vào đời và là một trongnhững vấn đề thực tiễn đầu tiên người thanh niên cần giải quyết

PGS TS Trần Thành Nam đưa ra năm nguyên tắc chọn nghề:

 Nguyên tắc 1: Chỉ nên chọn nghề phù hợp với sở thích và hứng thú của bản

thân

 Nguyên tắc 2: Chỉ nên chọn nghề mà bản thân có đủ điều kiện đáp ứng:

- Năng lực đáp ứng được các yêu cầu của nghề nghiệp

- Tính cách phù hợp với tính chất của lao động của nghề nghiệp

- Sức khoẻ phù hợp, đảm bảo với cường độ và tính chất lao động

- Điều kiện, hoàn cảnh gia đình đáp ứng được chi phí đào tạo, nuôidưỡng nghề…

 Nguyên tắc 3: Chỉ chọn ngành, chọn nghề khi đã có hiểu biết đầy đủ về

ngành/nghề (điều kiện, xu hướng phát triển, môi trường, tính chất, khó khăn,thách thức )

 Nguyên tắc 4: Không chọn nghề mà xã hội không còn nhu cầu.

 Nguyên tắc 5: Chọn nghề đáp ứng được những giá trị mà bản thân coi là

quan trọng và có ý nghĩa

Những thanh niên trẻ cần phải biết được khả năng, thiên hướng và tố chấtcủa mình Đồng thời hiểu rõ những yêu cầu, nội dung, điều kiện và xu hướng pháttriển của các ngành nghề trong xã hội Trên cơ sở đó lựa chọn nghề phù hợp nhấtvới bản thân Việc chọn nghề là một hoạt động định hướng về giá trị, định hướngcuộc sống khi con người đã thực sự có ý thức về bản thân mình Đó là dấu hiệu của

sự trưởng thành qua giáo dục và tự giáo dục

Gia đình, nhà trường cũng như dư luận xã hội có ảnh hưởng rất lớn đến việcchọn nghề của thanh niên Các nhóm bạn bè, các tập thể trong trường, trong lớpcủa học sinh, sinh viên cũng có tác động không nhỏ tới quyết định chọn nghề củatuổi trẻ Chính những ảnh hưởng này cũng gây một số hệ lụy không nhỏ đến quyếtđịnh chọn nghề của thanh niên Trên thực tế ở nước ta hiện nay, thanh niên 18 tuổihầu như chưa có nhận thức đầy đủ về những lĩnh vực ngành nghề mình chọn Phầnlớn các bạn chọn ngành nghề theo ý kiến của cha mẹ, gia đình hoặc theo trào lưu

xã hội, chọn theo bạn bè

 Một số dẫn chứng cụ thể:

 Theo Nguyễn Thị Thu Hương, sinh viên năm 3 Trường ĐH Kinh tếTP.HCM, kể: “Hồi nhỏ mình ước mơ sau này trở thành cô giáo nhưng khihọc xong lớp 12, ba mẹ không cho mình thi vào ngành sư phạm Ba mẹ nói,mình hãy chọn trường nào ngành kinh tế mà học mới có tương lai chứ làm

cô giáo lương ba cọc, ba đồng làm sao cuộc sống khấm khá nổi Giờ theohọc ngành kinh tế nhưng thú thật mình không có khả năng bươn chải vànhạy bén với thị trường nên không biết sau này cuộc sống có tốt như kỳ

vọng của ba mẹ không nữa” (Theo Báo Lao Động)

 Minh Anh hiện đang là sinh viên năm 2, Đại học Kinh tế thuộc Đại họcQuốc gia Hà Nội - 1 trong những trường TOP về kinh tế bên cạnh Đại họcKinh tế Quốc dân hay Học viện Tài chính Tuy là sinh viên nhưng giờ đây,Minh Anh đang sống trong cảnh thức khuya dậy sớm khi vừa phải đối đầuvới kì thi giữa kỳ ở trường, vừa ôn lại kiến thức để chuẩn bị cho kỳ thi đạihọc sắp tới Minh Anh tâm sự: “Sau khi tốt nghiệp THPT, em và ba bạncùng lớp quyết định cùng nhau thi vào trường Kinh tế Một phần là vì trườngcũng là trường được cho là "hot" trong nhiều năm, một phần bọn em cũngmuốn học cùng nhau, có thể tiếp tục chơi với nhau, sau này lại còn làm cùngngành nữa thì rất vui Tuy nhiên học xong năm đầu tiên em cảm thấy khá áplực, có phần buồn và chán nản vì đó không phải là ngành học mình yêuthích Em quyết định năm nay thi lại vào Đại học Y nhưng cũng rất hoang

mang vì không biết có đỗ không” (Theo Báo Tuổi Trẻ)

 Vì chọn sai ngành nghề mà nhiều bạn trẻ khi đi học không hạnh phúc, khôngnghiêm túc và đa số tốt nghiệp với bằng trung bình hoặc bỏ học Đau đớn nhất

là mất niềm tin vào bản thân, tâm lý chán nản, mông lung với tương lai củachính mình , thất nghiệp, không phát triển nghề nghiệp, lãng phí thời gian,công sức, tiền bạc… Hay trên thực tế có những bạn chấp nhận học nhữngngành nghề mình không yêu thích, hứng thú nhưng khi cầm tấm bằng ra trườngcác bạn lại làm ở những lĩnh vực không liên quan đến ngành học của mình.Thực trạng làm “ trái ngành” rất phổ biến ở hiện nay

Hoạt động giáo dục hướng nghiệp của nhà trường hiện nay chưa hiệu quả,việc giáo dục, định hướng nghề nghiệp cho con cái của cha mẹ trong gia đình hiệnnay cũng chưa được quan tâm đúng mức đã không giúp được gì nhiều cho thanhniên trong công việc quan trọng này (Phan Mạnh Hà, 2011)

3.2 Tìm việc và học việc

Ở thanh niên tuổi 18 ngoài lựa chọn bước vào cánh cổng đại học ra thì cònrất nhiều con đường khác cho các bạn không muốn cũng như gặp một số vấn đềriêng (điều kiện gia đình, học lực, ngành nghề không cần bằng đại học, ) khôngthể vào đại học Nhưng hầu hết thanh niên không vào đại học sẽ đi theo 2 hướngchính: tìm việc và học việc

Tuy nhiên những thanh niên quyết định đi làm luôn ngay sau khi tốt nghiệpphổ thông, không trải qua đào tạo kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp gặp không ít khókhăn trong quá trình tìm việc:

 Không xác định và không định hình được sẽ làm công việc gì và tìm việcnhư thế nào

 Xin việc theo sự giới thiệu của người quen, bạn bè, quảng cáo,…

 Tỉ lệ cạnh tranh cao

 Cạnh tranh với cả những người có kinh nghiệm, có tay nghề lâu năm

 Không đáp ứng được yêu cầu của người sử dụng lao động

 Một số doanh nghiệp hay người thuê sẽ yêu cầu ứng cử viên phải có kinhnghiệm, tay nghề, kĩ năng mềm,… nhưng đây lại là những điểm yếu của thanhniên mới tốt nghiệp phổ thông, chưa được trải nghiệm và tiếp xúc với các lĩnhvực công việc

 Dễ bị người khác trục lợi và lừa đảo

 Đồng ý với những điều kiện lao động không bình đẳng: làm thử 3 tháng khônglương, nếu nhà tuyển dụng “thấy được” thì sẽ kí hợp đồng tuyển dụng chínhthức

 Sa vào bẫy với những trang mạng tuyển nhân viên bán hàng online, “ việcnhẹ lương cao”

 Đây cũng là một trong những nguyên nhân gây ra nạn thất nghiệp ở người trẻtuổi

Có thể thấy thanh niên trẻ tuổi không bằng cấp, kinh nghiệm gặp khá nhiềurủi ro trong tìm việc Chính vì vậy các bạn trẻ cần phải tìm cách khắc phục bằng

cách trang bị cho bản thân một số kỹ năng xã hội, học một số kiến thức và kỹnăng nghề nào đó trước khi đi làm

Đăng ký học nghề tại các trường dạy nghề để được đào tạo bài bản sau đó đilàm và dần dần nâng cao tay nghề để thành thạo hơn Thời gian học nghề khángắn, tầm 3 – 8 tháng tùy vào từng công việc Do đó trong thời gian trải nghiệmbạn dễ thay đổi nghề hơn nếu nhận thấy công việc chưa thật sự phù hợp, haycũng có thể chọn những người lành nghề để học hỏi, tiếp thu những kỹ năng,kiến thức nghề nghiệp mới, thực hành rèn luyện bản thân Một số ngành nghềhiện nay không nhất thiết cần đến bằng đại học hay những nghề thanh niênchọn mà các trường đại học chưa đào tạo thì việc lựa chọn học việc thay vì họcđại học cũng là một hướng đi khá tốt

Ví dụ: may vá, sửa xe, nấu ăn, làm đẹp, spa,

Ngoài học hỏi những kỹ năng, thao tác làm nghề ra thanh niên còn cần phảihiểu rõ giá trị và đạo đức nghề nghiệp Hầu hết thanh niên rất sáng dạ và nhanhnhẹn Họ có khả năng tiếp thu, lĩnh hội các tri thức và kỹ năng nghề nghiệpphức tạp nhất Điều quan trọng là yêu thích nghề lựa chọn, ham học hỏi và rènluyện đạo đức nghề nghiệp Vấn đề rèn luyện cái tâm, cái đức trong bất kỳ côngviệc gì bao giờ cũng là vấn đề quan trọng nhất

Ví dụ: về đạo đức nghề nghiệp kế toán, kế toán phải giữ bí mật các thông tin

liên quan đến tài chính, thông tin ngân hàng của doanh nghiệp, cùng với mã sốthuế và tài khoản ngân hàng của nhân viên Ngoài ra kế toán cũng cần tuân theocác quy tắc và thủ tục để giảm thiểu rủi ro pháp lý, thường xuyên cập nhật cácquy định và chính sách mới

Kinh doanh buôn bán thì không lừa lọc khách hàng, đặt lợi ích khách hànglên hàng đầu

 Như vậy, trong giai đoạn tuổi thanh niên, con người chọn nghề và học nhữngtri thức, kỹ năng, các nguyên tắc đạo đức cơ bản của nghề Khi tìm được việclàm rồi thì thanh niên bắt đầu giai đoạn thích ứng với công việc và môi trườnglàm việc mới Các phẩm chất nhân cách, tri thức, kỹ năng nghề nghiệp và kỹnăng xã hội là những yếu tố quan trọng có ảnh hưởng đến khả năng thích ứngvới công việc mới của thanh niên

4 Các mối quan hệ giao tiếp và quan hệ thân tình

4.1 Các mối quan hệ giao tiếp

4.1.1 Giao tiếp với người lớn

 Cha mẹ

 Nội dung giao tiếp:

 Những vấn đề tương lai, đặc biệt là vấn đề lập nghiệp

 Với riêng người cha, thì thanh niên thường sẽ thảo luận nhiều vềnhững kế hoạch quan trọng và những biện pháp để đạt các mục đích

đề ra, những khó khăn liên quan tới học tập

 Với riêng người mẹ, thì thanh niên thường sẽ thảo luận nhiều vềnhững vấn đề thường ngày của cuộc sống, thái độ, quan điểm và

những tình cảm nảy sinh (Phạm vi giao tiếp của thanh niên với người

mẹ thường rộng hơn so với người cha)

 Nguyên nhân thanh niên giao tiếp với cha mẹ:

 Mong muốn có được sự thông hiểu của cha mẹ - đây là điều có vị trí

quan trọng nhất đối với thanh niên trong bước đường tự xác định, tìm việc cũng như tìm người yêu (Theo Kuragina I.IU., Koliuxki V.N., 2005)

 Mong muốn cha mẹ “trở thành những người bạn và những người có

thể đưa ra những lời khuyên chân thành và có ích” (Theo Kuragina I.IU., Koliuxki V.N., 2005)

 Đa số các thanh niên khi được hỏi tới đều cho rằng gia đình luôn lànơi các em cảm thấy tự tin và yên tâm hơn cả

 Ngoài ra thanh niên còn giao tiếp với những người lớn khác như: thầy cô giáo, cha mẹ của bạn thân, những người họ hàng => Thanh niên cần tới sự

giúp đỡ, sự chia sẻ kinh nghiệm và làm việc của họ

 Tác động: Giao tiếp với người lớn vẫn có ảnh hưởng quan trọng đối với quá

trình tự xác định và hình thành nhân cách của thanh niên, đặc biệt là giaotiếp với cha mẹ

Ví dụ:

 Một số bộ phận bố mẹ có xuất thân từ những vùng quê lạc hậu, cổ hủ có thểnhờ làm mai mối, hối thúc con cái của mình kết hôn sớm/nhanh có con, cócháu…

 Một số gia đình có nguồn thu nhập chính từ công việc lao động chân tay cóthể ngăn cản con/cháu không nên học cao/học quá nhiều hoặc học đại học

mà giới thiệu con cháu mình nên đi làm lao động chân tay/ xuất khẩu laođộng ở những nước phát triển…

Nên quan tâm tới những lưu ý đã được đề cập ở trên: Vì mối quan hệ giao tiếp với người lớn không phải là mối quan hệ giao tiếp thân tình (thanh niên không thật sự cởi mở, không thể hiện được toàn bộ “cái tôi thật chất” của bản thân) và giữa thanh niên với người lớn không có quá nhiều điểm chung về quan điểm sống (bởi môi trường lớn lên, hoàn cảnh sống trong bối cảnh lịch sử - xã hội như thế nào…) Thế nên nếu phạm phải những lưu ý trên thì giữa thanh niên và người lớn

có thể xảy ra hiểu nhầm hoặc tranh cãi gây mất lòng không đáng có.

4.1.2 Giao tiếp với bạn bè

 Nội dung giao tiếp:

 Những vấn đề về giao tiếp cá nhân thân tình, theo kiểu rãi bầy, xưngtội, thú nhận, truyền đạo

 Những tình cảm, ý nghĩ, sở thích, đam mê của bản thân

 Những nỗi thất vọng lớn nhất, về mối quan hệ bạn bè khác giới và vềnhiều vấn đề bí mật khác

 Về cuộc sống thực chứ không phải phác thảo về tương lai

 Nguyên nhân thanh niên giao tiếp với bạn bè:

 Có được sự thông hiểu lẫn nhau, sự gần gũi nội tâm, chân tình và cởimở

 Khi giao tiếp với bạn bè, “cái tôi thật chất” của thanh niên mới thật sựđược bộc lộ tối đa

 Tác động: Giao tiếp với bạn bè có vai trò quan trọng đối với sự hình thành

cái Tôi của thanh niên Nhờ loại giao tiếp này, thanh niên dần biết chấp nhận

và tôn trọng bản thân

4.2 Các mối quan hệ thân tình

4.2.1 Tình bạn

 Khái niệm: Tình bạn là mối quan hệ gần gũi, dựa trên sự tin tưởng lẫn nhau,

sự gắn bó và các sở thích chung Trong tình bạn, con người có thể trải lòngmình và trở thành chính mình ở một mặt nào đó (quan điểm, nhận thức, tìnhcảm, hành vi) Tình bạn thường nảy sinh, hình thành và phát triển trongnhững hoat động chung

 Đối tượng giao tiếp là những ai?

 Những người đã từng học cùng, làm việc cùng, hay cùng phục vụ trong quânđội (đa số đối với nam) Tuy nhiên, không phải ai cùng nhau hoạt động tronglĩnh vực nào đó đều trở thành bạn bè

 Những người có những điểm giống nhau về một hoặc một số điểm trong: sởthích, tuổi tác, thành phần xã hội, giới tính, trình độ văn hoá, giá trị sống,quan điểm xã hội

 Tình bạn có vai trò quan trọng trong đời sống tình cảm của thanh niên

4.2.2 Tình yêu

Thế nào là một mối quan hệ tình yêu healthy?

 Tôn trọng bản thân và đối phương