chủ đề hỗ trợ phát triển năng lực cảm xúc xã hội năng lực tự nhận thức cho trẻ em mồ côi

- Phương pháp quan sát:Sau khi đã có câu trả lời của bảng hỏi để chắc chắc nhà tham vấn tiếp tục quan sát các em để xem các em có những hành vi hay cảm xúc như thế nàoIII.Phân tích tổng

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA XÃ HỘI HỌC - PHÁT TRIỂN

BÀI TẬP LỚN MÔN: Công tác xã hội nhóm

Chủ đề : Hỗ trợ phát triển năng lực cảm xúc - xã hội năng lực tự nhận thức cho trẻ em mồ côi

Hà Nội, 2022

I Lý do chọn nhóm

Trẻ em luôn là đối tượng cần được quan tâm đặc biệt Chính vì vậy, ngaytrong lời mở đầu, Công ước của Liên Hợp quốc về Quyền trẻ em (ViệtNam phê chuẩn ngày 20/02/1990) khẳng định: “ để phát triển đầy đủ

và hài hòa nhân cách của mình, trẻ em cần được lớn lên trong môi trường gia đình, trong bầu không khí hạnh phúc, yêu thương và cảm thông” [1]

Trong những năm gần đây, Việt Nam đã có những chính sách quan tâm,

hỗ trợ, đầu tư nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sóc cho trẻ em có hoàn cảnhđặc biệt (HCĐB) Với con số là 1,4 triệu trẻ em có HCĐB (trong đó cótrẻ em mồ côi (TEMC)) đang là thách thức lớn đối với Nhà nước, các cơquan, ban ngành Nhằm hướng tới hạn chế những khó khăn, thách thứctrong hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em có HCĐB, đã có các chínhsách nhằm đón đầu trước những năm tiếp theo khi số lượng TEMC không

II Phương án khảo sát ban đầu

- Phương pháp phân tích tài liệu: Phân tích hồ sơ của các em khi đến trung tâm nuôi dưỡng Thời gian đến trung tâm nuôi dưỡng được bao lâu,đến trung tâm nuôi dưỡng từ lúc mấy tuổi Hoàn cảnh của từng em ra làmsao, các em này đã có vấn đề gì từ trước

- Phương pháp bảng hỏi

1 Em tự đánh giá bản thân là một người như thế nào?

2 Em có thường gặp khó khăn không? ( có trả lời câu 2)

3 Em đã có mục tiêu cho tương lai của mình chưa?

4 Những khó khăn em hay gặp trong cuộc sống là gì?

5 Em có thường xuyên trò chuyện với các bạn trong lớp học không?

a) Thường xuyên

b) Thi thoảng mới nói chuyện

c) Không nói chuyện

6 Em thường có những hoạt động gì tại trung tâm sau khi đi học về?

7 Nếu được tự đánh giá em thích nhất điểm gì trong tính cách của bản thân mình?

8 Nếu được trợ giúp em muốn trợ giúp về vấn đề gì?

- Phương pháp quan sát:

Sau khi đã có câu trả lời của bảng hỏi để chắc chắc nhà tham vấn tiếp tục quan sát các em để xem các em có những hành vi hay cảm xúc như thế nào

Họ và tên Thông tin cá nhân

1 N.T.Lam Tuổi : 9 Giới tính: Nữ

Ở trong trung tâm được 9 năm từ khicòn là trẻ sơ sinh Tính cách ít nói hơi

tự ti, có hòa nhập được trong môitrường trung tâm cũng như trường học

2 N.V.Li Ở trong trung tâm được 6 năm, em bị

người nhà bỏ rơi trước cổng trung tâm

Tình cách ít nói lầm lỳ ít giao tiếp vớibên ngoài Khó hòa nhập với cộng đồng

3 N.V.A Tuổi : 10 Giới tính: Nữ, ở trong

trung tâm được 3 năm, em được ngườidân đưa vào sinh sống trong trung tâm

Có tâm lý nhạy cảm, hay quan tâm lolắng mọi người xung quanh, dễ bị ảnhhưởng tác động từ bên ngoài Nên emrất mặc cảm tự ti, luôn nghĩ mình khônglàm được gì

4 Đ.T.M Tuổi : 13 Giới tính: Nữ, ở trung tâm

được 12 năm, em được người dân nhặtđược ở ngoài đường và không tìm thấycha mẹ

5 V.T.P Tuổi : 13 Giới tính: Nam

Ở trung tâm được 13 năm, em bị bỏ rơitại cổng trung tâm Hay quan tâm đếnmọi người thường giúp đỡ mọi ngườichăm sóc các em nhỏ khác Vì mồ côicha mẹ từ nhỏ nên em rất hay bị mọingười chỉ chỏ điều này khiến em trởnên nhút nhát, lúc nào cũng chỉ cô đơn

ở một góc

6 C.T Tuổi : 14 Giới tính: Nam

Ở được 4 năm, em mất cả cha lẫn mẹ

họ hàng không ai muốn chăm sóc nên

đã gửi em đến trung tâm nuôi dưỡng

7 C.D.L Tuổi : 14 Giới tính: Nữ

Ở trung tâm từ lúc 3 tuổi, em bị mẹ bỏrơi trước cổng trung tâm Tính cách có

phần lạc quan vui vẻ, nhưng khi đi học

em bị mọi người trêu trọc nói xấu nênkhông có bạn bè Khi bị các bạn bắt nạt

và sai vặt em cũng không nói gì mà chỉlẳng lặng làm theo

8 T.T.T Tuổi : 12 Giới tính: Nữ

- Ở trung tâm được 1 năm, bố mẹ lyhôn khi em mới 1 tuổi bố bỏ đi biệt xứkhông biết ở đâu Em ở với mẹ và ông

bà ngoại nhưng mẹ và ông bà ngoại đều

đã qua đời do tai nạn họ hàng không aimuốn chăm sóc nên em được đưa vàotrung tâm Điều này khiến cho em cảmthấy mình là một người không ai muốn,

em luôn khóc một mình, tự cô lập bảnthân, có những hành động tự thương tổnbản thân

đó một số thanh viên trong nhóm luôn tỏ ra khó bảo và khó tuân the

Cây vấn đề

Dễ bị người kháclợi dụng

Tâm lý tổn

thương dễ lâm

vào trầm cảm

IV Mục đích:

Có những hành động tự tổn thương bản thân

Ảnh hưởng tiêucực đến xã hội

Gặp khó khăn trong các mối quan hệ

em không được những người chăm sóc quan tâm nhiều đến cảm xúc của cá nhân

Chịu tổn thương khi

bị họ hàng ruồng rẫy, bịngười thân đưa vào trung tâm nuôi dưỡng trẻ mồ côi

- Vận dụng mô hình phát triển nhằm hỗ trợ nhóm trẻ em mồ côi học đượcnăng tự nhận thức bản thân

Lựa chọn nhóm mô hình phát triển kết hợp giải trí để trợ giúp:

Những học sinh chưa có năng lực tự nhận thức bản thân chưa nhận thức được điểm mạnh của bản thân, luôn tự ti, không nhận thấy được giá trị của bản thân Mô hình này tạo cơ hội để thành viên trong nhóm nhận ra điểm mạnh riêng của chính mình thấy được giá trị của bản thân, mục tiêu cho tương lai

- Điểm mạnh và điệm hạn chế của nhóm

Các thành viên trong nhóm có

độ tuổi tương đồng, nên dễ dàng

tổ chức các hoạt động

- Bên cạnh việc giúp trẻ nhận

thức bản thân, nhóm luôn đan

xen các hoạt động giải trí

Chính điều đó là động lực giúp

cho các thành viên trong nhóm

tích cực tham gia

- Các thành viên trong nhóm

cùng độ tuổi nên trong quá trình

- Các thành viên trong nhóm đangtrong giao đoạn dậy thì, tâm - sinh

lý vẫn chưa ổn định, các em dễ nổinóng, cáu gắt và thích thể hiện cáitôi, khó chấp nhận quan điểm củangười khác

- Vì cái tôi cao nên trong quá trìnhsinh hoạt nhóm có thể có nhiều mâuthuẫn liên quan tới những bất đồng

về quan điểm

- Các em đang trong độ tuổi khám

trao đổi, chia sẻ sẽ dễ dàng thấu

hiểu với nhau hơn

- Hoạt động nhóm sẽ có những quytắc riêng và việc thực hiện nhữngquy tắc đó gặp khó khăn do độ tuổinày không thích bị gò bó vào khuônkhổ

VII Quy tắc hoạt động nhóm

Thời gian nhóm nên tiến hành trong khoảng 120 đến 180 phút, tận dụng thời gian này hoạt động với hiệu quả cao nhất

có thể được, không phí phạm thời gian này cho những công việc ngoài lề

- Khi hoạt động nhóm không cần thiết phải tạo ra bầu không khí quá nghiêm túc gây ức chế cho các em

- Không quá dễ dãi, đùa cợt làm mất thời gian của nhóm

- Tạo ra bầu không khí thoải mái, thân thiện, cùng nhau hợp tác, hỗ trợ lẫn nhau Khuyến khích trao đổi cởi mở

- Cố gắng sắp xếp các nhiệm vụ phù hợp với tính cách của các em để các em lựa chọn hơn là cố ép vào một nhiệm vụ

- Không áp đặt lối suy nghĩ của bản thân cá nhân lên các thành viên khác trong nhóm

- Mỗi thành viên cần nhận rõ trách nhiệm của cá nhân đối với hoạt động của nhóm

- Chấp nhận thách thức đối với công việc mà mình đảm nhận

VIII Cơ sở áp dụng lý thuyết

- Thuyết hệ thống:

Nhóm là một hệ thống các yếu tố tương tác lẫn nhau Là hệ thống xã hội với những thành viên tùy thuộc lẫn nhau để duy trì trật tự và sự cân bằng như một thể thống nhất, huy động tài nguyên và hành động để đáp ứng các nhu cầu thay đổi để tồn tại

- Thuyết tâm lý năng động:

Nhóm ảnh hưởng lên hành vi của con người: Qua nhóm, cá nhân nhìn lại kinh nghiệm sống của mình, xem xét lại những mâu thuẫn chưa được giảiquyết

Nguồn lực vật chất và con người duy trì hoạt động nhóm

Nguồn lực vật chất

Phòng học, bàn ghế, vật dụng cần

thiết

Trung tâm nuôi dưỡng

Không gian cho các hoạt động

nhóm

Trung tâm nuôi dưỡng

Máy tính, sổ tay ghi chép Thành viên tự mang

Nguồn lực con người

Nhân viên CTXH

IX Kế hoạch trợ giúp

Các hoạt động:

- Giới thiệu làm quen: Giao lưu (trò chơi)

- Hoạt động chia sẻ kiến thức

- Thực hành tìm điểm mạnh và điểm hạn chế của bản thân

- Nhiệm vụ về nhà

- Buổi luyện tập năng lực nhận thức

Kế hoạch chi tiết

Giai đoạn thành lập nhóm

Tuyển chọn thành viên nhóm: Nhóm của chúng tôi gồm 8 thành viên, đa

số các em là những trẻ nhút nhát, tự ti, ngại giao tiếp, hạn chế trong kĩ năng sống, hay khép mình

Thời gian, địa điểm và kế hoạch can thiệp:

- Thời gian thực hiện 1 buổi/1 tuần vào các buổi tối thứ 6 hàng tuần Tuy nhiên, ngoài thời gian cố định đó, nhóm có thể có các buổi hoạt động vào các ngày khác trong tuần, tùy vào lịch học của các thành viên trong

nhóm

- Địa điểm là tại trung tâm nuôi dưỡng

Đánh giá hiệu quả quá trình can thiệp CTXH nhóm:

Kết thúc mỗi buổi làm việc nhóm cũng như kết thúc một mục tiêu, nhân viên xã hội hướng dẫn các thành viên trong nhóm tự đánh giá sự hài lòng với các hoạt động thông qua hình thức gắn hình vào bảng Nếu hài lòng, các em gắn hình sao, nếu chưa hài lòng thì gắn hình tròn và cảm thấy bình thường thì gắn cả hai hình lên bảng

- 8 emhọc sinh

mồ côi

- Nhân

- Các emnắm đượcthông tincủa nhóm

hỗ trợ

Xây dựngchương trìnhphù hợp

Kỹ năngnhân viêncông tác cầnvận dụngquan sát

Kỹ năngquan sát sẽgiúp nhânviên côngtác xã hộinhận thấyđối tượng cóhứng thú vớicuộc traođổi nàykhông, họ

có nhìn raphía khác,

có nhấp

viênCTXH

- cho rađược bộ quytắc chungcủa cả nhóm

- Nắm được

kỳ vọng củacác thànhviên

nhổm, lơđãng, nhìnđồng hồ haylàm việcriêng haykhông đểchúng ta có

sự điềuchỉnh ngaytrong quátrình giaotiếp đó

+ Chơi trò chơi khởi động

mang tên “ Tôi bảo”

- NhânviênCTXH

- Thànhviênnhóm

Các em họcdinh đã làmquen đượcvới nhau vàquen vớinhân viênCTXH

Quản trò nói: “Tôi bảo

các bạn vỗ tay 2 cái”

Người chơi: vỗ tay 2 lần

Khi quản trò hô “tôi bảo”

thì người chơi phải làm

theo Nếu như quản trò

không nói “tôi bảo” mà

đánh giá nhanh sự tham

gia của các thành viên và

thông báo buổi tiếp theo

NhânviênCTXH

Hoạt động 4: ( 5 phút)

Chụp ảnh kỷ niệm cùng

với mọi người

NhânviênCTXHGiai đoạn: Duy trì hoạt động nhóm

Buổi 2 Hoạt động Vai trò nhân

viên CTXH

Nguồnlực

Hoạt động 2: ( 30 phút) Vai trò là Nhân Bước đầu

Biểu tượng của bản thân

+ Nếu chọn một biểu

tượng nói về bản thân

mình, thì biểu tượng đó

là…

+ Mỗi bạn hãy vẽ biểu

tượng của bản thân mình

lên một tờ giấy, sau đó

suy nghĩ vì sao lại chọn

biểu tượng này

+ Mỗi bạn sẽ đứng lên để

nói về biểu tượng của bản

thân

nhà thamvấn: Giúpcác thànhviên nhómbắt đầu nhìn

ra đượcđiểm mạnhcủa bản thân

viênCTXH

- Thànhviênnhóm

hiểu đượccác thànhviên trongnhóm đánhgiá tổngquát về bảnthân mìnhnhư thế nào

Hoạt động 3: ( 10 phút)

Nói qua về hoạt động của

buổi tiếp theo, yêu cầu

các thành viên phải viết

nhật ký nêu lên mục tiêu

của bản thân

- NhânviênCTXH

- Thànhviêntrongnhóm

Để cácthành viêntrong nhómhọc đượccách xácđịnh mụctiêu của bảnthân

Hoạt động 4: ( 5 phút)

Đánh giá nhanh sự tham

gia của mọi người

NhânviênCTXHBuổi 3

Hoạt động 1: ( 5 phút)

Điểm danh ổn định chỗ

ngồi ( Nhóm phó)

Thànhviênnhóm

Hoạt động 2: ( 20 phút) Vai trò là

Nhân viên CTXH nói về

về một vấnđề

Nhânviêncông tác

xã hội

Để cácthành viên

có kiến thức

về vấn đề tựnhận thứcbản thân

Hoạt động 3: ( 30 phút)

Trắc nghiệm tính cách

và nhận ra mình là ai

- Trả lời câu hỏi liên

quan đến những biểu hiện

ra đượcđiểm mạnhcủa bản thân

Nhânviêncông tác

xã hội Cácthànhviênnhóm

Tự phân tích và nhìn nhận mình

về các khía cạnh khác nhau để hình dung, nhậnbiết và đánhgiá được bản thân

Để cácthành viênnhóm tựmình khámphá bản

thân

Hoạt động 5: ( 5 phút)

Đánh giá nhanh sự tham

gia của mọi người

NhânviênCTXHBuổi 4

Cách chơi: người chơi

trong phòng hoặc ngoài

sân Quản trò giơ tay lên

cao thì nói “Mưa rơi mưa

rơi” – quản trò đưa tay

càng cao thì người chơi

vỗ tay càng lớn – quản trò

đưa tay thấp xuống thì

người chơi vỗ tay càng

nhỏ Quản trò phải nhanh

nhẹn đưa tay lên xuống

liên tục – trò chơi không

có phạt

( Người quản trò sẽ là

nhóm phó)

Ngườichuẩn bị vàphổ biếnluật chơi

- Cácthànhviêntrongnhóm

Tạo khôngkhi thoảimái trướcgiờ hoạtđộng

Hoạt động 2: ( 20 phút)

Nhà tham vấn giới thiệu

qua về cửa sổ Johari, cách

điềm cửa sổ như thế nào

Vài trò làngười giáodục

Nhânviêncông tác

xã hội

Hoạt động 3: ( 30 phút)

Mỗi người sẽ có một tờ

giấy A0 Các thành viên

viết tên của mình lên cửa

sổ và phác họa các ô bên

trong cửa sổ Johari theo

sự hướng dẫn của nhân

viên xã hội

- Các thành viên sẽ điền ô

mở trước, viết lên đấy

những điểm mạnh của bản

thân mà mình biết và mọi

người đều biết

- NhânviênCTXH

- Cácthànhviênnhóm

Để các em

tự nhìn thấyđược mình

có điểmmạnh gì nổibật nhất

Đánh giá nhanh buổi hoạt

động Lượng giá giữa kỳ

viênCTXHBuổi 5

Hoạt động 2: ( 45 phút)

Vẽ tiếp cửa số của Johari

ở ô mù, lần này cá nhân sẽ

không tự viết mà chuyển

ô cửa sổ này cho lần lượt

các thành viên trong

nhóm, để mọi người nhận

xét về bạn

Vai trò làngười giámsát kiểm tratiến độ

Nhân viên

xã hội cầnvận dụng kỹnăng quansát

NhânviênCTXH - Tạo ra

được không khi sôi độngcho buổi hoạt động, tăng phần hứng thú của các thành viên

Hiểu bản thân có thể trưởng thành như thế nào trong việc

tự nhận biết

chính mình,

Hoạt động 3: ( 25 phút)

Xong khi làm xong các

thành viên cùng nhau chia

sẻ những gì được viết trên

đấy và cùng nhau tiếp

nhận những ý kiến của

mọi người

Vai trò làngười quansát Các kỹnăng cầnvận dụnggồm có kỹnăng quansát, kỹ nănglắng nghe

- NhânviênCTXH

- Thànhviênnhóm

Trải nghiệm những đánh giá của người khác

về mình và

có thái độ tích cực đối với những nhận xét, đánh giá đó

Hoạt động 4: ( 5 phút)

Đánh giá nhanh sự tham

gia của mọi người

Yêu cầu về nhà các thành

viên trong nhóm hoàn

thiện ô ẩn

Cácthànhviêntrongnhóm

Hoạt động 2: ( 45 phút)

Chuẩn bị bảng để mọi

người treo những ô cửa sổ

Vai trò nhânviên xã hội

- Thànhviên

Các thànhviên trong

Kỹ năng vậndụng là kỹnăng lắngnghe nghe

kỹ nhữngthứ mọingười thảoluận

nhóm

- Nhânviên xãhội

nhóm đãnhận rađược điểmmạnh vàđiểm hạnchế của bảnthân

: ( 5 phút)

Hoạt động 3

Xé giấy

Gấp đôi tờ giấy lại,

gấp đôi thêm lần nữa,

gấp đôi 1/3 tờ giấy vào,

NhânviênCTXH

và thànhviênnhóm

Tờ giấy củamọi ngườikhông ai xégiống nhau,giúp cácthành viênnhận ra làmỗi em cómột có tínhkhác nhau,một màu sắckhác Hãy

tự hào mình

là duy nhất

và có khảnăng làmnhững điều

tuyệt vời

Hoạt động 4: ( 5 phút)

Đánh giá nhanh sự tham

gia của mọi người trong

buổi hoạt động

Nhânviêncông tác

xã hộiBuổi 7,8

Hoạt động 1: ( 5 phút)

Điểm danh ổn định chỗ

ngồi

- Cácthànhviêntrongnhóm

Đa số các thành viên trong nhóm đều đã thể hiện được một tài năngriêng của mình và tài năng đó chính là điểm mạnh của các em Tuy các phần thể hiện tài năng chưa thực sự được tự nhiên và

sẽ là người chiến thắng xuất sắc

nhưng nó đãphần nào thể hiện sự

nỗ lực, cố gắng của các thành viên

Hoạt động 3: ( 5 phút)

Đánh giá nhanh buổi hoạt

động

NhânviênCTXHBuổi 9

Hoạt động 1: ( 5 phút)

Điểm danh ổn định chỗ

ngồi

Cácthànhviênnhóm

- Khi nào xuất hiện vấn

em để xemcác em cóphản ứngnhư thế nào

Kỹ nănglắng nghe đểthấy được

- Cácthànhviênnhóm

- NhânviênCTXH

Tạo lòng tincho cácthành tinvào nănglựccủachính mình