Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.

Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.Công tác xã hội nhóm đối với trẻ em mồ côi từ thực tiễn các cơ sở chăm sóc trẻ em tại thành phố Hà Nội.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ LIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI NHĨM ĐỐI VỚI TRẺ EM MỒ CƠI TỪ THỰC TIỄN CÁC CƠ SỞ CHĂM SÓC TRẺ EM TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI - 2022 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ LIÊN CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM ĐỐI VỚI TRẺ EM MỒ CÔI TỪ THỰC TIỄN CÁC CƠ SỞ CHĂM SÓC TRẺ EM TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành : Công tác xã hội Mã số : 976 01 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ KIM HOA LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu độc lập cá nhân tơi Nội dung số liệu trình bày luận án hoàn toàn trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Thị Liên LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, NCS xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám đốc, Khoa Công tác xã hội, Thầy, Cô giáo thuộc Học viện Khoa học Xã hội nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện cho NCS suốt trình học tập nghiên cứu Học viện Đặc biệt, NCS xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa người hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ NCS suốt trình thực đề tài luận án NCS xin cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo, nhân viên công tác xã hội, trẻ Trung tâm Bảo trợ xã hội 4, Làng trẻ em SOS, Làng trẻ em Birla Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ NCS trình học tập, khảo sát, thu thập thông tin cho luận án Dù NCS có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, nhiên, luận án chắn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong Nhà khoa học, Thầy, Cơ giáo phản biện, góp ý cho luận án hoàn thiện Tác giả luận án Nguyễn Thị Liên MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 11 1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi .11 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu lý luận trẻ em mồ cơi 11 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu thực trạng trẻ em mồ côi 12 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu hoạt động, phương pháp tiến trình cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ côi 13 1.2 Các công trình nghiên cứu Việt Nam 16 1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu lý luận trẻ em mồ côi 16 1.2.2 Các cơng trình nghiên cứu thực trạng trẻ em mồ cơi 17 1.2.3 Các cơng trình nghiên cứu hoạt động, phương pháp tiến trình cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi 17 1.3 Đánh giá chung tình hình tổng quan nghiên cứu .24 1.3.1 Những kết cơng trình nghiên cứu thực 24 1.3.2 Những vấn đề chưa công trình quan tâm nghiên cứu 25 1.3.3 Những vấn đề luận án tập trung giải 25 Tiểu kết chương 26 Chương 2: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM ĐỐI VỚI TRẺ EM MỒ CÔI 27 2.1 Một số khái niệm, thuật ngữ nội dung liên quan 27 2.1.1 Khái niệm trẻ em 27 2.1.2 Khái niệm trẻ em mồ côi 28 2.1.3 Khái niệm cơng tác xã hội nhóm 31 2.1.4 Khái niệm công tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi 32 2.1.5 Khái niệm nhân viên công tác xã hội 33 2.1.6 Nhu cầu trẻ em mồ côi 35 2.2 Lý luận công tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi 38 2.2.1 Mục đích ngun tắc cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi 38 2.2.2 Một số hoạt động công tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi 41 2.2.3 Tiến trình cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ côi .51 2.3 Các lý thuyết ứng dụng cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ côi 53 2.3.1 Thuyết nhu cầu Abraham Maslow 53 2.3.2 Thuyết học tập xã hội Albert Bandura 54 2.3.3 Thuyết hệ thống sinh thái .56 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ côi 57 2.4.1 Trẻ em mồ côi 57 2.4.2 Nhân viên công tác xã hội 58 2.4.3 Người quản lý 59 2.4.4 Chính sách sở vật chất 61 2.5 Quan điểm Đảng, Nhà nước, sách pháp luật liên quan tới trẻ em mồ côi 61 2.5.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước liên quan tới trẻ em mồ cơi 61 2.5.2 Các sách, pháp luật liên quan tới trẻ em mồ côi 62 2.6 Khung phân tích lý thuyết 65 Tiểu kết chương 66 Chương 3: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM ĐỐI VỚI TRẺ EM MỒ CƠI TẠI CÁC CƠ SỞ CHĂM SĨC TRẺ EM TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 67 3.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu khách thể nghiên cứu 67 3.1.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 67 3.1.2 Khái quát khách thể nghiên cứu 70 3.2 Thực trạng vấn đề nhu cầu trẻ em mồ cơi cơng tác xã hội nhóm 73 3.2.1 Thực trạng vấn đề trẻ em mồ cơi gặp phải 73 Những khó khăn ảnh hưởng tới học tập, sống trẻ em mồ côi 75 3.2.2 Thực trạng nhu cầu trẻ em mồ cơi cơng tác xã hội nhóm 78 3.3 Thực trạng hoạt động công tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi sở chăm sóc trẻ em 84 3.3.1 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống 85 3.3.2 Thực trạng hoạt động hướng hướng nghiệp 89 3.3.3 Thực trạng hoạt động tuyên truyền nâng cao kiến thức .95 3.3.4 Thực trạng hoạt động can thiệp, trị liệu 99 3.4 Thực trạng yếu tố tác động tới hoạt động cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ côi 104 3.4.1 Yếu tố từ trẻ em mồ côi 104 3.4.2 Yếu tố từ nhân viên xã hội 107 3.4.3 Yếu tố từ lãnh đạo quản lý 108 3.4.4 Yếu tố sách 109 3.4.5 Yếu tố sở vật chất .111 Tiểu kết chương 112 Chương 4: THỰC NGHIỆM TIẾN TRÌNH CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM ĐỐI VỚI TRẺ EM MỒ CÔI VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP 114 4.1 Thực nghiệm tiến trình cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ côi 114 4.1.1 Cơ sở thực nghiệm 114 4.1.2 Thiết kế thực nghiệm 116 4.1.3 Kết thực nghiệm tiến trình cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi .116 4.1.4 Đánh giá kết học kinh nghiệm 137 4.2 Đề xuất số giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động công tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi sở chăm sóc trẻ em 141 4.2.1 Các giải pháp chung 141 4.2.2 Các giải pháp cụ thể 150 Tiểu kết chương 154 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 155 Kết luận 155 Khuyến nghị 157 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN CỦA TÁC GIẢ 161 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 163 Tài liệu tiếng Việt .163 Tài liệu nước 175 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CTXH Công tác xã hội CTXHN Công tác xã hội nhóm LĐTB & XH Lao động Thương binh xã hội NVXH Nhân viên xã hội NVCTXH Nhân viên công tác xã hội Nxb Nhà xuất TEMC Trẻ em mồ côi TTBTXH Trung tâm Bảo trợ xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1 Số lượng cán bộ, nhân viên làm việc Làng trẻ em SOS, Birla TTBTXH4 71 Bảng 3.2 Thống kê số TEMC Làng trẻ em Birla Hà Nội, Làng trẻ em SOS Hà Nội, Trung tâm Bảo trợ xã hội (ĐVT: Trẻ) 72 Bảng 3.3 So sánh tỷ lệ trẻ gặp khó khăn ba sở (Làng trẻ em SOS, Làng trẻ em Birla TTBTXH4) 74 Bảng 3.4: Tỷ lệ khó khăn ảnh hưởng tới sống TEMC 76 Bảng 3.5 Mức độ trẻ dễ dàng làm quen với bạn .77 Bảng 3.6: Tỷ lệ trẻ thích sống TTBTXH4/Làng trẻ em SOS, Làng trẻ em Birla 81 Bảng 3.7 Tần suất TEMC tham gia vào nhóm giáo dục kỹ sống 85 Bảng 3.8 So sánh tần suất TEMC tham gia vào nhóm giáo dục kỹ sống ba sở 86 Bảng 3.9 Nội dung buổi giáo dục kỹ sống 86 Bảng 3.10 Kết hoạt động nhóm giáo dục kỹ sống 88 Bảng 11 So sánh nhu cầu tham gia vào nhóm hướng nghiệp (Trẻ từ 1416 tuổi) 90 Bảng 3.12 Tần suất TEMC tham gia vào nhóm hướng nghiệp 90 Bảng 3.13: Hình thức tổ chức nhóm hướng nghiệp 92 Bảng 3.14 Hình thức tổ chức nhóm hướng nghiệp so sánh ba sở 93 Bảng 3.15 Kết hoạt động nhóm hướng nghiệp 94 Bảng 3.16 Tần suất trẻ tham gia vào nhóm tuyên truyền nâng cao kiến thức 96 Bảng 3.17 Hình thức tổ chức nhóm tun truyền nâng cao kiến thức cho TEMC Làng trẻ em SOS, Làng trẻ em Birla TTBTXH4 98 Bảng 3.18 Kết hoạt động nhóm tuyên truyền nâng cao kiến thức 99 Phụ lục 7: Bảng 4.5 Nội dung Test trước thực nghiệm CTXHN nhóm TEMC Làng trẻ em Birla Hà Nội Mục tiêu Khám phá điểm mạnh, lực, sở thích thân thơng qua vận dụng sổ Jojhari thời gian 10 tuần Đánh giá mối quan hệ lực, sở thích nhu cầu thị trường lao động thời gian 10 tuần Trẻ lựa chọn nghề nghiệp cho thời gian 10 tuần Nội dung chia sẻ (Cháu tích vào dịng mà cháu nhận thấy có khả năng) Tơi có - Các mơn khoa học tự nhiên khả - Các môn khoa học xã hội tốt về: - Hát - Đọc thơ - Múa dẻo - Vẽ - Kể chuyện - Làm MC - Chơi môn thể thao - Tổ chức hoạt động - Khác Tơi biết - Năng lực - Sở thích được: - Các ngành xã hội cần - Chọn ngành phù hợp Với lực, sở thích thân phù hợp với nhu cầu xã hội - Phù hợp với nghề giáo viên Tôi: - Phù hợp với nghề công an - Phù hợp nghề xây dựng - Phù hợp với nghề thiết kế - Phù hợp với nghề diễn viên - Phù hợp với nghề làm đầu bếp - Phù hợp với nghề thợ làm tóc - Phù hợp với nghề sửa chữa điện lạnh - Phù hợp với nghề kỹ thuật - Khơng biết phù hợp nghề - Phân vân chọn trường, chọn nghề Phụ lục 8: BỘ CÂU HỎI THI TÌM HIỂU KIẾN THỨC VỀ MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ NHÓM TRẺ EM BIRLA HÀ NỘI Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI NGHỀ GIÁO VIÊN Câu 1: Em thích trở thành thầy/cơ giáo khơng? Có Khơng Câu 2: Em thích làm thầy/cơ giáo dạy cấp nào? Mầm non Trung học phổ thông Trung học sở Khác Câu 3: Để thi đỗ vào ngành sư phạm mà em mong muốn theo đuổi, cần học tốt môn gì? Các mơn tự nhiên (Tốn, lý, hóa) Ngoại ngữ Các môn xã hội (Văn, địa, giáo dục công dân) Khác Câu 4: Để trở thành thầy/cơ giáo, địi hỏi cần có tố chất gì? (Có thể lựa chọn nhiều phương án) u trẻ Ham học hỏi Nhiệt huyết với nghề Khác Câu 5: Với lực học mình, em nghĩ thi đỗ vào ngành sư phạm trường nào? ……………………………………………………………………………………… Câu 6: Muốn trở thành giáo viên mầm non, cần phải học tốt môn học nào? Toán, văn, khiếu Văn, địa, giáo dục công dân Văn, sử, khiếu Khác Câu 7: Để trở thành giáo viên dạy mơn tự nhiên, địi hỏi cần học tốt mơn gì? (có thể lựa chọn phương án) Tốn, lý, hóa Tốn, hóa, sinh Tốn, văn, ngoại ngữ Khác Câu 8: Để trở thành giáo viên dạy mơn xã hội, địi hỏi cần học tốt mơn gì? (có thể lựa chọn phương án) Văn, sử, địa Toán, văn, sử Văn, sử, giáo dục công dân Khác Câu 9: Theo em, đầu (việc làm) nghề giáo viên (cấp dạy, chuyên ngành) nào? Dễ tìm kiếm việc làm Khó tìm kiếm việc làm Có thể phải làm trái ngành Khác Phần CÁC CÂU HỎ LIÊN QUAN TỚI NGHỀ CƠNG AN Câu 10: Em thích trở thành chiến sĩ cơng an khơng? Có Khơng Câu 11: Em thích làm chiến sĩ cơng an mảng nào? Điều tra Kỹ thuật hình Giao thông Khác Câu 12: Để thi đỗ vào ngành công an mà em mong muốn theo đuổi, cần học tốt mơn gì? Các mơn tự nhiên (Tốn, lý, hóa) Ngoại ngữ Các môn xã hội (Văn, địa, giáo dục công dân) Khác Câu 13: Để trở thành chiến sĩ công an, địi hỏi cần có tố chất gì? (Có thể lựa chọn nhiều phương án) Nhiệt huyết, yêu thương người Tính kỷ luật cao Giám hy sinh tổ quốc Khác Câu 14: Với lực học mình, em nghĩ thi đỗ trường thuộc khối ngành công an? ……………………………………………………………………………………… Câu 15: Theo em, đầu (việc làm) nghề công an nào? Dễ tìm kiếm việc làm Có thể phải làm trái ngành Khó tìm kiếm việc làm Khác Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI NGHỀ VỀ KỸ THUẬT Câu 16: Em có thích trở thành kỹ sư khơng? Có Khơng Câu 17: Em thích làm kỹ sư lĩnh vực nào? Cơ khí Cơ khí, kỹ thuật chế tạo Cơ điện tử Khác Câu 18: Để thi đỗ vào ngành kỹ thuật mà em mong muốn theo đuổi, cần học tốt mơn gì? Các mơn tự nhiên (Tốn, lý, hóa) Ngoại ngữ Các mơn xã hội (Văn, địa, giáo dục công dân) Khác Câu 19: Để trở thành kỹ sư (thợ kỹ thuật lành nghề), địi hỏi cần có tố chất gì? (Có thể lựa chọn nhiều phương án) Thơng minh, động Kiên trì, nhẫn nại Tìm tịi có khả ngoại ngữ Khác Câu 20: Với lực học mình, em nghĩ thi đỗ trường thuộc khối ngành kỹ thuật? ……………………………………………………………………………………… Câu 21: Theo em, đầu (việc làm) nghề kỹ thuật nào? Dễ tìm kiếm việc làm Có thể phải làm trái ngành Khó tìm kiếm việc làm Khác Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI NGHỀ CUNG CẤP DỊCH VỤ ẨM THỰC Câu 22: Em có thích làm lĩnh vực cung cấp dịch vụ ẩm thực khơng? Có Khơng Câu 23: Em thích làm mảng nào? Đầu bếp Quản lý nhà hàng Thợ làm bánh Khác Câu 24: Để trở thành người cung cấp dịch vụ ẩm thực mà em mong muốn theo đuổi, cần am hiểu khía cạnh gì? Ẩm thực vùng miền Nấu ăn ngon Nhu cầu khách hàng Khác Câu 25: Để trở thành nhà cung cấp dịch vụ ẩm thực đòi hỏi cần có tố chất gì? (Có thể lựa chọn nhiều phương án) Tơn trọng chiều lịng khách Kiên trì, nhẫn nại Trung thực Khác Câu 26: Với lực mình, em nghĩ phù hợp với khía cạnh lĩnh vực cung cấp dịch vụ ẩm thực? ……………………………………………………………………………………… Câu 27: Theo em, đầu (việc làm) lĩnh vực ẩm thực nào? Dễ tìm kiếm việc làm Thuận lợi phát triển Khó tìm kiếm việc làm Khác Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI NGHỀ CUNG CẤP DỊCH VỤ LÀM TÓC Câu 28: Em có thích làm việc lĩnh vực cung cấp dịch vụ làm tóc khơng? Có Khơng Câu 29: Em thích làm cho salon hay tự mở cửa hiệu? Thích làm cho slon Tự mở cửa hiệu Câu 30: Để trở thành người cung cấp dịch vụ làm tóc mà em mong muốn theo đuổi, cần am hiểu khía cạnh gì? Xu hướng làm đẹp Các mẫu tóc Thị hiếu khách hàng Khác Câu 31: Để trở thành nhà cung cấp dịch vụ làm tóc địi hỏi cần có tố chất gì? (Có thể lựa chọn nhiều phương án) Khéo léo, kiên trì, nhẫn nại Giao tiếp tốt Hy sinh thời gian cho khách Khác Câu 32: Với lực mình, em nghĩ phù hợp làm lĩnh vực làm tóc nào? ……………………………………………………………………………………… Câu 33: Theo em, đầu (việc làm) lĩnh vực làm tóc nào? Dễ tìm kiếm việc làm Thuận lợi phát triển Khó tìm kiếm việc làm Khác Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI NGHỀ CUNG CẤP DỊCH VỤ DU LỊCH Câu 1: Em có thích làm việc lĩnh vực cung cấp dịch vụ du lịch khơng? Có Khơng Câu 34: Em thích làm mảng cơng việc gì? Hướng dẫn viên du lịch Nhân viên phục vụ Lễ tân Khác Câu 35: Để trở thành người cung cấp dịch vụ du lịch mà em mong muốn theo đuổi, cần am hiểu khía cạnh gì? Văn hóa vùng miền Ẩm thực Các ngôn ngữ phổ biến giới Khác Câu 36: Để trở thành nhà cung cấp dịch vụ du lịch đòi hỏi cần có tố chất gì? (Có thể lựa chọn nhiều phương án) Sức khỏe dẻo dai Ln học hỏi tìm tịi Lịng đam mê, yêu thích với nghề Khác Câu 37: Với lực mình, em nghĩ phù hợp với nghề lĩnh vực cung cấp dịch vụ du lịch? ……………………………………………………………………………………… Câu 38: Theo em, đầu (việc làm) lĩnh vực du lịch nào? Dễ tìm kiếm việc làm Thuận lợi phát triển Khó tìm kiếm việc làm Khác Phụ lục 9: BỘ CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN TRẢ LỜI CHO PHẦN THI AI LÀ TRIỆU PHÚ Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI SỞ THÍCH Câu 1: Sở thích gì? (Khoanh tích vào số thứ tự) Sở thích hoạt động thường xuyên theo thói quen để đem lại cho người niềm vui, phấn khởi khoảng thời gian thư giãn Sở thích hứng thú, thái độ ham thích đối tượng định Sở thích ta thích Tất phương án Câu 2: Có phải thích thực mục tiêu hay khơng? Có Khơng Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI NĂNG LỰC Câu 3: Năng lực gì? Năng lực cá nhân hiểu kiến thức, kỹ năng, khả hành vi mà người lao động cần phải có, thể ổn định, đáp ứng yêu cầu công việc yếu tố giúp cá nhân làm việc hiệu so với người khác Năng lực khả hồn thành mục tiêu Năng lực cách thức thực hoạt động Phương án Câu 4: Năng lực học sinh là: Có kết cao mơn học Có kỹ sống tốt Khơng cần có kết cao Khác Câu 5: Năng lực sở thích giống nhau? Đúng Sai Phần CÁC CÂU HỎI LIÊN QUAN TỚI THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG Câu 6: Thị trường lao động gì? (Khoanh vào số thứ tự) Là trao đổi hàng hóa sức lao động bên người sở hữu sức lao động bên người cần thuê sức lao động Là mơi trường lao động người Nói ngành nghề Khác:……………………………………………………………………………… Câu 7: Khi lựa chọn nghề nghiệp cần quan tâm thích có lực, khơng cần quan tâm tới nhu cầu thị trường lao động? Đúng Sai Câu 8: Theo em, ngành nghề có hội việc làm cao? Sư phạm Dịch vụ ẩm thực Công an Buôn bán Dịch vụ du lịch Kỹ thuật Làm tóc Khác Phụ lục 10: Bảng 4.13 Bảng tổng hợp, phân tích ngành nghề trẻ có nhu cầu tìm hiểu Làng trẻ em Birla Hà Nội N.T.T Ngành nghề lựa chọn Công an N.T.T.Tr Cô giáo T.X.V Thợ chữa máy sửa Là nghề có xe hội kiếm tiền tốt thực tế Việt Nam có số lượng người sử dụng xe máy lớn Do xác định lực học mơn mức trung bình, em có khiếu sửa chữa thiết bị máy móc Giai đoạn đầu T.X.V lựa chọn thợ sửa chữa xe máy, sau thời gian em thay đổi hướng học sửa chữa ô tô Chúng thấy định em hợp lý mang tính thực tiễn M.T.S Thợ sửa Là nghề có chữa điện hội kiếm tiền đời sống người dân ngày lạnh nâng cao, nhu cầu sử dụng thiết bị điện lạnh tăng Lực học em mức trung bình, em khéo léo, đam mê sửa chữa thiết bị điện lạnh N.T.Thu Hướng dẫn Là nghề xã hội Lực học môn em mức viên du cần hội trung bình, khả đủ điểm lịch việc làm cao xét tuyển vào Đại học khó, nên em xét tuyển vào Cao đẳng du lịch Tuy nhiên, học ngành du lịch đòi hỏi trình độ tiếng anh, em cịn hạn chế tiếng anh Với trường hợp em N.T.Thuy cần có Stt Họ tên Tương lai phát triển ngành nghề Năng lực thực Là nghề xã hội cần Nghề đỗ học, em khơng phải đóng học phí Tuy nhiên, với lực học môn N.T.T đạt mức trung bình khó thực Sau thời gian phân tích, em N.T.T nhận thấy hợp với nghề may em có khiếu may vá phù hợp với thực tế sống em Là nghề xã hội cần Em mơ ước làm cô giáo, chưa xác định làm cô giáo cấp Sau thời gian làm việc nhóm xác định lực thân, em điều chỉnh mong muốn trở thành giáo mầm non, em có khiếu lực học mơn Tốn, Văn em T.T.Tu Thợ làm Là nghề xã hội bánh cần mà hệ thợ may vá thống dịch vụ khách sạn, nhà hàng ngày nhiều nhu cầu ẩm thực người gia tăng Bên cạnh đó, nhu cầu may mặc ngày tăng N.N.H Thợ tóc làm Là nghề xã hội cần nhu cầu làm đẹp người ngày tăng thêm thời gian suy nghĩ định Học lực em trung bình, em khơng có hứng thú học hành em ham mê làm làm loại bánh may vá N.N.H khơng có hứng thú học tập, em khéo léo làm tóc, đam mê với nghề Đã có cửa hàng tóc đường Dỗn Kế Thiện, gần Làng trẻ sẵn sàng đào tạo miễn phí cho em ... xã hội nhóm đối trẻ em mồ cơi sở chăm sóc trẻ em thành phố Hà Nội - Chương 3: Thực trạng hoạt động công tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi sở chăm sóc trẻ em thành phố Hà Nội - Chương 4: Thực nghiệm... HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ LIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI NHĨM ĐỐI VỚI TRẺ EM MỒ CƠI TỪ THỰC TIỄN CÁC CƠ SỞ CHĂM SÓC TRẺ EM TẠI THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành : Công tác. .. xã hội nhóm trẻ em mồ cơi 38 2.2.1 Mục đích ngun tắc cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ côi 38 2.2.2 Một số hoạt động cơng tác xã hội nhóm trẻ em mồ cơi 41 2.2.3 Tiến trình cơng tác xã