Đang tải... (xem toàn văn)
cần thiết và có ý nghĩa cả về lý luận và thực tiễn đối với nhóm tác giả- những con người trên con đường dần hoàn thiện bản sẵn sàng phục vụ và phát triển đất nước.Vậy nên, nhóm tác giả q
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCMTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA
* * * * * * * * * * * * * * * *
BÀI TẬP LỚN MÔN
PHÁP LUẬT VIỆT NAM ĐẠI CƯƠNG
CHỦ ĐỀ 4
GIAO KẾT, THỰC HIỆN VÀ CHẤM DỨT HỢP ĐỒNG ĐÀO TẠO NGHỀTHEO QUY ĐỊNH CỦA BỘ LUẬT LAO ĐỘNG NĂM 2019
LỚP DT09 - Nhóm - HK 213 GV hướng dẫn:
Trang 2BÁO CÁO PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ VÀ KẾT QUẢTHỰC HIỆN ĐỀ TÀI CỦA TỪNG THÀNH VIÊN NHÓM
Trang 31.1 Một số vấn đề lý luận về hợp đồng đào tạo nghề 4
1.1.1 Khái niệm về hợp đồng đào tạo nghề 4
1.1.2 Đặc điểm của hợp đồng đào tạo nghề 6
1.1.3 Ý nghĩa của hợp đồng đào tạo nghề 7
1.2 Quy định của hợp đồng đào tạo nghề theo Bộ luật Lao động năm 2019 8
1.2.1 Giao kết hợp đồng đào tạo nghề 8
1.2.2 Thực hiện và chấm dứt hợp đồng đào tạo nghề 10
CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ HOÀN THIỆN BỘ LUẬTLAO ĐỘNG NĂM 2019 VỀ HỢP ĐỒNG ĐÀO TẠO NGHỀ 13
2.1 Quan điểm của các cấp Tòa án xét xử vụ việc 15
2.2 Quan điểm của nhóm nghiên cứu về tranh chấp và kiến nghị hoàn thiện quyđịnh pháp luật hiện hành 16
2.2.1 Quan điểm của nhóm nghiên cứu về tranh chấp 16
2.2.2 Bất cập và kiến nghị hoàn thiện quy định pháp luật hiện hành 25
PHẦN KẾT LUẬN 27
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 28
Trang 4DANH MỤC VIẾT TẮT
Trang 5PHẦN MỞ ĐẦU1 Lý do chọn đề tài
Quá trình phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế trong đó nhiệm vụ đào tạo nghề luôn được coi là vấn đề then chốt nhằm tạo ra đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn, có kỹ năng phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Các yêu cầu được chỉ rõ qua quan điểm Đại hội XIII của Đảng về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao chủ trương: “Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và hội nhập quốc tế Phát triển đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học đầu ngành; chú trọng đội ngũ nhân lực kỹ thuật, nhân lực số, nhân lực quản trị công nghệ, nhân lực quản lý, quản trị doanh nghiệp; nhân lực quản lý xã hội và tổ chức cuộc sống, chăm sóc con người”1 Quan điểm này thể hiện rõ tinh thần xác định lao động kỹ thuật là lực lượng xung kích trong tiến trình xây dựng và phát triển nước ta thành một đất nước công nghiệp hóa Theo đó, nhiều cơ sở hoạt động dạy nghề và đào tạo nghề được thành lập để đào tạo ra những lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật, công nhân viên lành nghề cung cấp cho thị trường lao động còn nhiều hạn chế hiện nay Với các doanh nghiệp có nhu cầu đào tạo nghề thì quan hệ đào tạo nghề được thiết lập và duy trì bằng hình thức HĐĐTN HĐĐTN là hình thức pháp lý thiết lập và duy trì quan hệ đào tạo nghề theo quy định của pháp luật.
Tính cấp thiết: Trong hệ thống PLLĐ, HĐĐTN là chế định không thể thiếu trong quá trình xây dựng, ban hành pháp luật nhằm điều chỉnh các quan hệ lao động Trong quá trình phát triển để dần hoàn thiện các chế định về HĐĐTN thuộc BLLĐ nhằm đảm bảo được các quyền và lợi ích của các bên tham gia vào mối quan hợp đồng Tuy nhiên vẫn còn nhiều bất cập còn xảy ra như chưa đảm bảo chặt chẽ quyền lợi của NLĐ khi giao kết hợp HĐĐTN với NSDLĐ đồng thời cũng ngược lại quyền lợi của NSDLĐ cũng chưa được đảm bảo hoàn toàn, các quy định của pháp luật chưa được giải thích một cách rõ ràng và việc áp dụng thi hành vẫn chưa có tính thống nhất để giải quyết triệt để các vấn đề tranh chấp trong hợp đồng học nghề Gây khó khăn trong quá trình xét xử tại tòa án Do vậy, việc nghiên cứu những vấn đề về lý luận, thực trạng các quy định được thực hiện của BLLĐ về HĐĐTN thông qua đó tìm ra những định hướng và giải pháp hoàn thiện pháp luật về đào tạo nghề vì là một nhu cầu
1 Th.S Nguyễn Văn Hội, Quan điểm Đại hội XIII của Đảng về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, Lý Luận Chính Trị, 14/05/2022, http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/thuc-tien/item/4199-quan-diem-dai-hoi-xiii-cua-dang-ve-phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao.html, [Truy cập ngày: 05/08/2022]
Trang 6cần thiết và có ý nghĩa cả về lý luận và thực tiễn đối với nhóm tác giả- những con người trên con đường dần hoàn thiện bản sẵn sàng phục vụ và phát triển đất nước.
Vậy nên, nhóm tác giả quyết định thực hiện việc nghiên cứu đề tài "Giao kết, thực hiện và chấm dứt hợp đồng đào tạo nghề" cho Bài tập lớn cho môn học Pháp luật Việt Nam Đại cương để có thể đưa ra một số kiến nghị của bản thân nhằm mục đích hoàn thiện các yếu tố quy định liên quan đến HĐĐTN.
2 Nhiệm vụ của đề tài
Một là, làm rõ một số vấn đề lý luận về HĐĐTN Trong đó, nhóm tác giả nghiên cứu những vấn đề về khái niệm; đặc điểm và ý nghĩa của HĐĐTN.
Hai là, từ lý luận nhóm tác giả tập trung làm sáng tỏ những quy định của PLLĐ Việt Nam về giao kết, thực hiện và chấm dứt HĐĐTN.
Ba là, nghiên cứu bản án của Tòa án trong việc giải quyết tranh chấp về HĐĐTN để
làm sáng tỏ những quy định của pháp luật trong thực tiễn xét xử.
Bốn là, kiến nghị hoàn thiện pháp luật về chế dịnh HĐĐTN.
Trang 7PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ HỢP ĐỒNG ĐÀO TẠO NGHỀ THEO BỘ LUẬT LAOĐỘNG NĂM 2019
1.1 Một số vấn đề lý luận về hợp đồng đào tạo nghề
1.1.1 Khái niệm về hợp đồng đào tạo nghề
Có thể thấy rằng BLLĐ năm 2012 và năm 2019 của nước ta chưa đưa ra được khái niệm rõ ràng về HĐĐTN mà chỉ đưa ra yêu cầu cơ bản về nội dung của một hợp đồng như thế nào thì được xem là HĐĐTN.Vậy nên chúng ta chỉ có thể dựa vào các nguồn tham khảo để khái quát một cách khách quan về khái niệm của HĐĐTN
Tuy BLLĐ chưa đưa ra khái niệm cụ thể nhưng các nhà làm luật có đưa ra trong khoản 1 điều 39 LGDNN 2014 khái niệm khái quát về “Hợp đồng đào tạo là sự giao kết bằng lời nói hoặc bằng văn bản về quyền và nghĩa vụ giữa người đứng đầu cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp, lớp đào tạo nghề, tổ chức, cá nhân với người học tham gia các chương trình đào tạo thường xuyên quy định tại các điểm a, b, c và d khoản 1 Điều 40 của Luật này và trong trường hợp doanh nghiệp tuyển người vào đào tạo để làm việc cho doanh nghiệp”.Nhưng ở đây chỉ thể hiện một góc độ của HĐĐTN dưới góc nhìn của BLLĐ, chỉ khái quát được với một nhóm chủ thể cũng như với một phạm vi nhất định, không thể bao quát hết tất cả trong pháp luật Lao động nói chung.
Chính vì thế chúng ta phải tìm hiểu một cách tổng quát khái niệm dựa trên các nguồn tham khảo uy tín Trước khi rút ra khái niệm cụ thể HĐĐTN là gì? Ta cần hiểu rõ các khác niệm về “hợp đồng” và “đào tạo nghề”.
Khái niệm “hợp đồng” theo BLDS 2015 là sự thỏa thuận giữa các bên về việc xác lập, thay đổi hoặc chấm dứt quyền, nghĩa vụ dân sự.2
Về “nghề” theo Th.s Lương Văn Úc đã đưa ra là một hình thức phân công lao động, nó được biểu thị bằng những kiến thức lý thuyết tổng hợp và thói quen thực hành để hoàn thành những công việc nhất định Những công việc được sắp xếp vào một nghề là những công việc đòi hỏi kiến thức lý thuyết tổng hợp như nhau, thực hiện trên những máy móc, thiết bị, dụng cụ tương ứng như nhau, tạo ra sản phẩm thuộc về cùng một dạng.3
Và “đào tạo” theo từ điển Tiếng Việt được hiểu là việc làm cho trở thành người có năng lực theo những tiêu chuẩn nhất định; còn từ góc nhìn của các nhà giáo dục và đào tạo
2 Điều 385 BLDS 2015
3 Trường Đại học Kinh tế quốc dân (2003), Giáo trình Tâm lý học Lao động, (Chủ biên: Th.s Lương Văn Úc), trang 77
Trang 8Việt Nam, khái niệm tương đối đầy đủ là: “Đào tạo là quá trình hoạt động có mục đích, có tổ chức nhằm đạt được các kiến thức, kỹ năng và kỹ xảo trong lý thuyết và thực tiễn, tạo ra năng lực để thực hiện thành công một hoạt động xã hội (nghề nghiệp) cần thiết".4
Ta có thể tham khảo BLLĐ của Pháp thì đào tạo nghề có ý nghĩa rộng lớn: “Đào tạo nghề là nghĩa vụ quốc gia, mục đích giúp người lao động thích ứng với những thay đổi kỹ thuật và điều kiện lao động, giúp cho người lao động tiếp cận những trình độ văn hóa, trình độ nghề nghiệp khác nhau và giúp cho sự đóng góp tích cực của người lao động vào sự phát triển kinh tế, văn hoá xã hội”.5
Còn khái niệm được đưa ra trong LGDNN 2014: “Đào tạo nghề nghiệp là hoạt động dạy và học nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cần thiết cho người học để có thể tìm được việc làm hoặc tự tạo việc làm sau khi hoàn thành khóa học hoặc để nâng cao trình độ nghề nghiệp.”6
Nếu ta đem so sánh giữa hai khái niệm về “đào tạo nghề” được đưa ra ở trên ta có thể thấy được rằng tuy về khái niệm của LGDNN đã đầy đủ ở mức độ vừa đủ nhưng việc đào tạo nghề ở Việt Nam vẫn chưa được đề cao và chú trọng nhiều so với khái niệm từ BLLĐ Pháp đưa ra
Ta có thể tham khảo thêm khái niệm được đưa ra trong BLDS 2015 về hợp đồng đào tạo là sự giao kết bằng lời nói hoặc bằng văn bản về quyền và nghĩa vụ giữa người đứng đầu cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp, lớp đào tạo nghề, tổ chức, cá nhân với người học tham gia các chương trình đào tạo thường xuyên và trong trường hợp doanh nghiệp tuyển người vào đào tạo để làm việc cho doanh nghiệp.7.Nhưng ở đây các mối quan hệ được đưa ra quá rộng lớn vượt quá các quan hệ lao động mà vượt lên thành các mối quan hệ trong xã hội ở nhiều lĩnh vực.
Bên cạnh đó những nguồn tài liệu từ nước ngoài cũng giúp ta bổ sung thêm các thông tin hữu ích về HĐĐTN thì là HĐĐTN thỏa thuận ràng buộc về mặt pháp lý giữa NSDLĐ và người học nghề, tập nghề (các bên) trong thời gian học nghề, tập nghề Hợp đồng đào tạo đã hoàn thành và đã ký được sử dụng để đăng ký học nghề và thực tập, đồng thời bảo vệ lợi ích của NSDLĐ và NLĐ, đồng thời nêu rõ nghĩa vụ của mỗi bên, bao gồm cả việc đào tạo và giám sát phải được cung cấp.8
4 Lưu Thị Duyên, Luận văn nghiên cứu về thực trạng chất lượng và hiệu quả đào tạo nghề tại các cơ sở dạy nghề ở tỉnh Hòa Bình, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Lao động, trang 14
Trang 9Thông qua tất cả nội dung nêu trên nhóm tác giả rút ra được khái niệm cơ bản về HĐĐTN theo góc nhìn của bản thân thì HĐĐTN là hình thức pháp lý có hiệu lực xác lập sự thỏa thuận ràng buộc giữa NLĐ (người học nghề) với cá nhân, tổ chức sử dụng lao động quy định các điều khoản và điều kiện ràng buộc của bất kỳ khóa đào tạo nghề, khóa thực tập cung cấp cho NLĐ Nó xác định chi phí thực hiện việc đào tạo và trách nhiệm chi trả đồng thời bảo vệ quyền lợi và đưa ra yêu cầu về trách nhiệm giữa hai bên ký kết hợp đồng.
1.1.2 Đặc điểm của hợp đồng đào tạo nghề
Một là, đối tượng của HĐĐTN là việc học nghề, dạy nghề, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng nghề
Hợp đồng đào tạo là sự thoả thuận về quyền và nghĩa vụ giữa NLĐ với NSDLĐ trong trường hợp NLĐ được đào tạo, nâng cao trình độ, kỹ năng nghề, đào tạo lại ở trong nước hoặc nước ngoài từ kinh phí của NSDLĐ.
Hai là, trong hợp đồng có sự phụ thuộc pháp lý của NLĐ với NSDLĐ HĐĐTN giữa NSDLĐ, NLĐ và chi phí đào tạo nghề:
1 Hai bên phải ký kết HĐĐTN trong trường hợp NLĐ được đào tạo, nâng cao trình độ, kỹ năng nghề, đào tạo lại ở trong nước hoặc nước ngoài từ kinh phí của người sử dụng lao động, kể cả kinh phí do đối tác tài trợ cho người sử dụng lao động HĐĐTN phải làm thành 02 bản, mỗi bên giữ 01 bản.9
2 HĐĐTN phải có các nội dung chủ yếu sau đây: a) Nghề đào tạo …e) Trách nhiệm của người sử dụng lao động.10
Ba là, HĐĐTN do NLĐ thực hiện
Đối với những người học nghề, tập nghề để làm việc cho NSDLĐ cần lưu ý tới những nội dung sau (theo Điều 61 của Bộ luật lao động):
1 Người sử dụng lao động tuyển người vào học nghề, tập nghề để làm việc cho mình, thì không phải đăng ký hoạt động dạy nghề và không được thu học phí 2 Trong thời gian học nghề, tập nghề, nếu người học nghề, tập nghề trực tiếp hoặc
tham gia lao động làm ra sản phẩm hợp quy cách, thì được người sử dụng lao động trả lương theo mức do hai bên thỏa thuận.
3 Hết thời hạn học nghề, tập nghề, hai bên phải ký kết hợp đồng lao động khi đủ các điều kiện theo quy định của Bộ luật này.
9 Khoản 1 Điều 62 Bộ luật Lao động 2012
10 LawKey, Những điều cần biết về hợp đồng đào tạo nghề, Chìa khóa Pháp Luật, ,https://chiakhoaphapluat.vn/hop-dong-dao-tao-nghe/, [Truy cập ngày: 20/7/2022]
Trang 104 Người sử dụng lao động có trách nhiệm tạo điều kiện để NLĐ tham gia đánh giá kỹ năng nghề để được cấp chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia.11
Bốn là, HĐĐTN là cơ sở cho việc hình thành và duy trì quan hệ lao động
Tay nghề là yếu tố mà NLĐ cần phải có để thực hiện công việc theo yêu cầu của người sử dụng lao động NLĐ có được tay nghề bằng con đường học tập, tích lũy kiến thức về nghề nghiệp cần làm, nói cách khác NLĐ cần được đào tạo nghề trước khi làm cho đơn vị tuyển dụng Khi đó, NLĐ và đơn vị tổ chức dạy nghề sẽ giao kết với nhau bằng một bản hợp đồng, gọi là HĐĐTN.
Đích đến của NSDLĐ muốn hướng tới là cải thiện năng suất làm việc thông qua đào tạo tay nghề cho NLĐ bằng con đường học tập, tích lũy chuyên môn trước khi được tuyển dụng Vì thế, NLĐ và đơn vị tổ chức dạy nghề sẽ kết hợp với nhau bằng một bản hợp đồng, gọi là HĐĐTN.12
1.1.3 Ý nghĩa của hợp đồng đào tạo nghề
HĐĐTN có ý nghĩa đặc biệt quan trọng với các bên ký kết xác định quan hệ pháp luật, đồng thời tạo cơ sở pháp lý để có thể bảo vệ quyền lợi của các bên khi xảy ra tranh chấp Không chỉ vậy, HĐĐTN còn mang ý nghĩa đối với bên thứ ba như cơ quan quản lý Nhà nước Do đó, HĐĐTN là một bước tiền đề cần thiết và không thể thiếu, có ý nghĩa quan trọng đối với các bên:
Đối với Người lao động
HĐĐTN tạo ra cơ hội cho NLĐ nâng cao kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm trong lĩnh vực, chuyên ngành họ đang tham gia công tác từ đó tạo ra hiệu quả cho công việc của họ, tăng tính cạnh tranh trong công việc, đóng góp cho công ty, tổ chức từ đó nâng cao giá trị tạo ra lợi ích cho bản thân Đồng thời HĐĐTN mang tính đảm bảo về quyền và lợi ích cho NLĐ trong việc phát triển và trong quá trình lao động.
Đối với Người sử dụng lao động
Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực vừa là hoạt động quan trọng góp phần đảm bảo sự tồn tại và phát triển của tổ chức vừa là hoạt động đầu tư sinh lợi vì đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của tổ chức tốt sẽ đem lại những lợi ích thiết thực sau:
11LawKey, Những điều cần biết về hợp đồng đào tạo nghề, Chìa khóa Pháp Luật https://chiakhoaphapluat.vn/hop-dong-dao-tao-nghe/, [Truy cập: 20/7/2022]
12 Hieu Nguyen, Lợi ích to lớn của việc đào tạo và phát triển nhân lực cho doanh nghiệp, MGE, đăng ngày 21/2/2022 https://mge.vn/learn/loi-ich-to-lon-cua-viec-dao-tao-va-phat-trien-nhan-luc-cho-doanh-nghiep/, [Truy cập ngày: 22/7/2022]
Trang 11Một là, nâng cao năng suất lao động của mỗi cá nhân, tạo môi trường làm việc chuyên nghiệp với lợi thế lớn cho sự cạnh tranh với các công ty khác Tập trung và phát triển nhân lực sẽ giúp cho công ty tiết kiệm chi phí tuyển dụng nhân lực tương đương.
Hai là, Xây dựng niềm tin và sự trung thành của nhân viên Bên cạnh những yếu tố về lương thưởng, chính sách đãi ngộ phù hợp thì việc tổ chức các lớp đào tạo giảng dạy để nâng cao chuyên môn, năng lực bản thân cũng là một cách để doanh nghiệp làm được điều đó Hơn thế nữa, việc tổ chức công tác đào tạo nhân viên cho thấy sự cam kết và quan tâm của doanh nghiệp đối với NLĐ Nhân viên sẽ cảm thấy được coi trọng và có giá trị cao trong doanh nghiệp, từ đỏ củng cố niềm tin và và sự trung thành với công ty.
Đối với kinh tế và xã hội
Quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đòi hỏi cần phải có một cơ cấu lao động hợp lý Trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực, đào tạo nghề luôn được coi là vấn đề then chốt nhằm tạo ra đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn, có kỹ năng phù hợp đồng học nghề với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, cùng với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và sự phát triển của khoa học kỹ thuật, khả năng cạnh tranh việc làm của NLĐ ngày càng cao đã đẩy vấn đề học nghề lên tầm quan trọng mới Sự cần thiết phải học nghề trong vấn đề giải quyết việc làm hiện nay thể hiện ở cả khía cạnh kinh tế và xã hội.
Thế kỷ XXI là thế kỷ của nền kinh tế tri thức đòi hỏi ngày càng cao về số lượng đội ngũ công nhân kỹ thuật và nhân viên nghiệp vụ Việt Nam đang bước vào nền kinh tế thị trường, cơ cấu kinh tế đang có sự chuyển dịch mạnh mẽ kéo theo sự chuyển dịch cơ cấu lao động Sự chuyển dịch này đã đạt được một số thành tựu nhưng vẫn còn nhiều bất cập chủ yếu về nguồn nhân lực HĐĐTN đã giúp cho người học nghề thấy rõ được quyền, lợi ích của mình, đồng thời cũng đặt ra trách nhiệm cho các cơ sở dạy nghề, đặc biệt là các doanh nghiệp trong việc đào tạo nghề gắn với việc làm cho NLĐ.
1.2 Quy định của hợp đồng đào tạo nghề theo Bộ luật Lao động năm 2019
1.2.1 Giao kết hợp đồng đào tạo nghề
Điều kiện chủ thể giao kết HĐĐTN
Người lao động được tự do lựa chọn đào tạo nghề nghiệp, tham gia đánh giá, công
nhận kỹ năng nghề quốc gia, phát triển năng lực nghề nghiệp phù hợp với nhu cầu việc làm
và khả năng của mình Người sử dụng lao động xây dựng kế hoạch hằng năm và dành kinh
phí cho việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kỹ năng nghề, phát triển kỹ năng nghề
Trang 12cho NLĐ đang làm việc cho mình; đào tạo cho NLĐ trước khi chuyển làm nghề khác cho mình.
Hình thức và nội dung của HĐĐTN13
Trình tự giao kết hợp đồng:
Thứ nhất là đề nghị giao kết hợp đồng: Theo khoản 1 Điều 390 BLDS 2015 quy định: “Đề nghị giao kết hợp đồng là việc thể hiện rõ ý định giao kết hợp đồng và chịu sự ràng buộc
về đề nghị này của bên đề nghị đối với bên đã được xác định cụ thể.” Về nội dung: Bộ luật
Dân sự năm 2015 cũng chưa có quy định cụ thể về nội dung của đề nghị giao kết hợp đồng Nhưng cơ bản phải có các nội dung sau: nghề đào tạo, địa điểm, thời gian và tiền lương trong thời gian đào tạo, thời hạn cam kết phải làm việc sau khi được đào tạo, chi phí đào tạo và trách nhiệm hoàn trả chi phí đào tạo, trách nhiệm của NSDLĐ, trách nhiệm của NLĐ.
Thứ hai là các bên chấp nhận đề nghị giao kết hợp đồng: Theo Điều 396 BLDS 2015 quy định:“Chấp nhận đề nghị giao kết hợp đồng là sự trả lời của bên được đề nghị đối với
bên đề nghị về việc chấp nhận toàn bộ nội dung của đề nghị.” Về nội dung chấp nhận đề nghị
giao kết hợp đồng đảm bảo hai yếu tố: Một là, chấp nhận toàn bộ nội dung như đã nêu trong đề nghị giao kết hợp đồng và không bỏ qua nội dung nào Hai là, không bổ sung nội dung nào khác so với đề nghị giao kết hợp đồng.
Về hình thức: Việc đề nghị giao kết hợp đồng có thể được thực hiện bằng những hình
thức khác nhau Trong đó những hình thức rất phổ biến như sử dụng văn bản viết, lời nói hoặc các phương tiện trao đổi khác HĐĐTN phải làm thành 02 bản, mỗi bên giữ 01 bản (Đối với dạng văn bản) Hai bên phải ký kết HĐĐTN trong trường hợp NLĐ được đào tạo nâng cao trình độ, kỹ năng nghề, đào tạo lại ở trong nước hoặc nước ngoài từ kinh phí của NSDLĐ, kể cả kinh phí do đối tác tài trợ cho NSDLĐ Việc trả lời do hai bên thỏa thuận trả lời ngay hoặc một thời hạn do hai bên tự ấn định Khi bên đề nghị có thời hạn ấn định trả lời thì việc chấp nhận giao kết hợp đồng chỉ có giá trị khi được thực hiện trong thời hạn đó Nếu sự chấp nhận diễn ra sau thời hạn đó thì được xem như là một đề nghị giao kết mới Bên đề nghị có thể thay đổi hoặc rút lại đề nghị trong trường hợp khi bên được đề nghị chưa nhận được đề nghị hoặc bên đề nghị nêu rõ điều kiện được thay đổi hoặc rút lại sự đề nghị.Và sau khi giao kết hợp đồng, các bên sẽ bước tới giai đoạn thực hiện hợp đồng Trong đó, bản chất của “thực hiện hợp đồng là hành vi của các chủ thể tham gia quan hệ hợp đồng nhằm làm cho các điều khoản đã cam kết trong hợp đồng trở thành hiện thực”.
13 “Trình Tự Giao Kết Hợp Đồng, Nguyên Tắc Giao Kết Hợp Đồng Cần Biết”, https://thuviendoanhnghiep.vn/vi/detail-page/trinh-tu-giao-ket-hop-dong/ [Truy cập ngày 8/7/2022]
Trang 13Theo Điều 398 BLDS 2015 quy định: Nội dung hợp đồng gồm: Đối tượng của hợp đồng, Số lượng, chất lượng, Giá, phương thức thanh toán, Thời hạn, địa điểm, phương thức thực hiện hợp đồng, Quyền, nghĩa vụ của các bên, Trách nhiệm do vi phạm hợp đồng, Phương thức giải quyết tranh chấp Và các bên có quyền thỏa thuận về nội dung trong hợp đồng.
Hiệu lực của HĐĐTN
Theo Điều 401 BLDS 2015 quy định:
“1 Hợp đồng được giao kết hợp pháp có hiệu lực từ thời điểm giao kết, trừ trường hợp có thỏa thuận khác hoặc luật liên quan có quy định khác.
2 Từ thời điểm hợp đồng có hiệu lực, các bên phải thực hiện quyền và nghĩa vụ đối với nhau theo cam kết Hợp đồng chỉ có thể bị sửa đổi hoặc hủy bỏ theo thỏa thuận của các bên hoặc theo quy định của pháp luật.”
Theo điều 23 BLLĐ 2019 quy định:
“Hợp đồng lao động có hiệu lực kể từ ngày hai bên giao kết, trừ trường hợp hai bên có thỏa thuận hoặc pháp luật có quy định khác.”
Từ hai trích dẫn trên, ta có thể thấy rằng quyền và nghĩa vụ của các bên trong HĐĐTN được nêu cụ thể hơn.
1.2.2 Thực hiện và chấm dứt hợp đồng đào tạo nghề
Thứ nhất, việc thực hiện HĐĐTN
Sau khi thời gian hợp đồng bắt đầu có hiệu lực, việc thực hiện HĐĐTN cần phải thực hiện đúng và đủ giữ các bên như đã giao kết Các bên của hợp đồng phải tôn trọng lợi ích nghĩa vụ của nhau, đồng thời chất hành các quy định pháp luật có liên quan.
Mỗi bên trong HĐĐTN,phải thực hiện tốt trách nhiệm của mình trong việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ kỹ năng nghề Đó là trách nhiệm của NSDLĐ và NLĐ, đã được quy định trong Điều 60 của BLLĐ 2019:
NSDLĐ xây dựng kế hoạch hằng năm và dành kinh phí cho việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kỹ năng nghề, phát triển kỹ năng nghề cho NLĐ đang làm việc cho mình; đào tạo cho NLĐ trước khi chuyển làm nghề khác cho mình.
Hằng năm, NSDLĐ thông báo kết quả đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kỹ năng nghề cho cơ quan chuyên môn về lao động thuộc Ủy ban nhân dân cấp tỉnh.
Trang 14Khi thực hiện hợp đồng các bên có quyền hoãn nghĩa vụ thực hiện được quy định tại Điều 411 của BLDS 2015:
Bên phải thực hiện nghĩa vụ trước có quyền hoãn thực hiện nghĩa vụ, nếu khả năng thực hiện nghĩa vụ của bên kia đã bị giảm sút nghiêm trọng đến mức không thể thực hiện được nghĩa vụ như đã cam kết cho đến khi bên kia có khả năng thực hiện được nghĩa vụ hoặc có biện pháp bảo đảm thực hiện nghĩa vụ.
Bên phải thực hiện nghĩa vụ sau có quyền hoãn thực hiện nghĩa vụ đến hạn nếu bên thực hiện nghĩa vụ trước chưa thực hiện nghĩa vụ của mình khi đến hạn.
Điều này đảm bảo sự công bằng trong việc thực hiện hợp đồng giữa NLĐ và NSDLĐ Trong quá trình đàm phán sửa đổi, chấm dứt hợp đồng, Tòa án giải quyết vụ việc, các bên vẫn phải tiếp tục thực hiện nghĩa vụ của mình theo hợp đồng, trừ trường hợp có thỏa thuận khác (Khoản 4 Điều 420 BLDS 2015) Vì trong thời gian này hợp đồng vẫn còn hiệu lực.
Đối với người học nghề, tập nghề đã được quy định tại Điều 61 của BLLĐ 2019 NSDLĐ phải có trách nhiệm không thu học phí; trả lương theo mức hai bên đã thỏa thuận nếu người học nghề, tập nghề trực tiếp hoặc tham gia lao động tạo ra sản phẩm Trước khi học nghề, tập nghề, hai bên phải ký hợp đồng đào tạo theo quy định của LGDNN Sau khi đã hết thời gian học nghề, tập nghề, hai bên phải ký kết hợp đồng lao động khi đủ các điều kiện theo quy định của BLLĐ 2019.
Thứ hai, chấm dứt HĐĐTN
Chấm dứt HĐĐTN được hiểu là các quyền và nghĩa vụ giữa NLĐ và NSDLĐ đã giao kết trong hợp đồng trở nên chấm dứt không còn ràng buộc với nhau.
Việc chấm dứt HĐĐTN xảy ra ở nhiều trường hợp đ Việc chấm dứt HĐĐTN một cách hiển nhiên và đúng với quy định của Pháp luật là lúc hợp đồng đã hoàn thành, hợp đồng đã hết hạn, khóa học kết thúc, cá nhân giao kết hợp đồng chết, NLĐ bị xử lý kỷ luật Ngoài ra chấm dứt đơn phương HĐĐTN thì căn cứ theo Điều 35 và 36 của BLLĐ 2019.
Đối với NLĐ có quyền đơn phương chấm dứt HĐĐTN một cách hợp pháp có báo trước và không cần báo trước Đối với việc đơn phương chấm dứt có báo trước là những công việc đặc thù và những hợp đồng có thời hạn xác định Đối với việc đơn phương chấm dứt không cần báo trước là những trường hợp NLĐ bị quấy rối tinh dục, không được trả lương, không đảm bảo như theo thỏa thuận, thông tin sai sự thật, lao động nữ mang thai hoặc lao động đến tuổi nghỉ hưu Những trường hợp xâm hại quấy rối ảnh hưởng đến NLĐ đã vi phạm nghiêm trọng về quyền công dân và vi phạm nghiêm trọng về Luật Lao động.
Trang 15Về quyền đơn phương chấm dứt HĐĐTN đối với NSDLĐ được quy định tại Điều 37 BLLĐ 2019 Tuy nhiên NSDLĐ không được tự ý chấm dứt hợp đồng đào tạo khi NLĐ đang bị ốm đau, điều trị, bệnh nghề nghiệp; NLĐ được nghỉ hằng năm,các trường hợp nghỉ khác được NSDLĐ đồng ý; NLĐ mang thai, nuôi con dưới 12 tháng Những trường hợp ấy được pháp luật quy định cụ thể để đảm bảo quyền công dân và giữ được việc làm giúp họ.
Việc vi phạm, đơn phương chấm dứt HĐĐTN NLĐ phải bồi thường cho bên đào tạo toàn bộ chi phí đào tạo Chi phí đào tạo là “Chi phí đào tạo bao gồm các khoản chi có chứng từ hợp lệ về chi phí trả cho người dạy, tài liệu học tập, trường, lớp, máy, thiết bị, vật liệu thực hành, các chi phí khác hỗ trợ cho người học và tiền lương, tiền đóng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp cho người học trong thời gian đi học Trường hợp NLĐ được gửi đi đào tạo ở nước ngoài thì chi phí đào tạo còn bao gồm chi phí đi lại, chi phí sinh hoạt trong thời gian đào tạo.” NLĐ sau khi đào tạo không muốn làm việc tại đào tạo phải hoàn trả lại toàn bộ chi phí đào tạo Việc hoàn trả chi phí đào xảy ra ở những trường hợp sau:
Trường hợp 1: NLĐ có ký kết hợp đồng đào tạo theo Điều 62 BLLĐ 2019 và có khoản trách nhiệm bồi hoàn chi phí đào tạo khi NLĐ vi phạm trong thời gian đào tạo tại doanh nghiệp Khi NLĐ vi phạm cam kết thì phải có trách nhiệm bồi hoàn chi phí đào tạo và các khoản bồi thường khác cho cơ sở đào tạo dù cho hợp đồng có chấm dứt hay đơn phương chấm dứt vẫn phải thực hiện.
Trường hợp 2: Giống như trường hợp 1 nhưng không có quy định về trách nhiệm và các khoản bồi hoàn chi phí đào tạo khi vi phạm Lúc này NLĐ không phải bồi hoàn khi hợp đồng kết thúc hay đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động.
Trường hợp 3: NLĐ đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động trái với pháp quy định tại Điều 39 BLLĐ 2019 thì phải chịu trách nhiệm bồi hoàn chi phí đào tạo kể cả người không ký và ký HĐĐTN theo Điều 62 BLLĐ 2019 Mọi chi phí đào tạo phải được hoàn trả lại cho NSDLĐ.