Kỷ yếu hội thảo khoa học cấp Trường: Giảng viên trẻ với đào tạo trực tuyến tại Trường Đại học Luật Hà Nội

phương pháp, tiêu ch, trong sổ, cơ chế phin hỗi và các nội dung liên quanh cần đượcuyên bé rõ ring và thông báo công kh ti người họcSử đụng phương pháp đánh giá kết qua học tập da dạng,

BO TƯ PHAPTRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NOL

KY YEU HOI THẢO KHOA HỌC CAP TRƯỜNG

(Tất cả các bài đăng đều được phản biện độc lập)

HANOI, NGÀY 13 THANG 10 NĂM 2020

CHUONG TRÌNH HÔI THẢO CAP TRƯỜNG

“GIẢNG VIÊN TRE VỚI ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN

TAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HÀ NỘI”

Ha Nội, ngày 13 tháng 10năm 2020Thàigin Ng ông Thục hiện

§h15 - 8h25 Giới thiệu dai biểu Ban Tổ chức

305-8130 Phatbigu khai mac Hoi thảo Trường Ban tô chức

Thường Đại học Luật Hà Nei

Dio tạo trực luyện Từ thực bên giảng

day môn học Luật Hành chính và tô TS Bùi Tiến Đạt8450-9100 | OY hành chin li Zh Lo Đại học [2228 Liết ~ Bat học Oude

‘Quoc gia Ha Nội ga Hà Nội

SNN0 - 10h00 Tháo luận

[ronoo - 10h20 Ngĩ giã lo

Thiên IT

Iion2o - 10u20| Các 38 tô đảm bảo đối với hoạt động | THS Trần Thu Yên

đào fao trực uyền trong giáo duc đạihọc | TÐường Bat học Luật Hà Ne

Giảng viên bẻ với việc quản lí người | TAS Đồ Thu Hương

20830 10540) ho; vong bói cảnh đào tao trục tuyển | Truong Đại học Luật Hà Nv

"Đánh giá hiệu quả cin việc áp dung môi

|IphzØ - toysg | Bith Blended Leaming tong hoạt động | ThS Nguyễn Hai Anh

2 giêng day tiếng Anh tại Trường Đại học | Trường Dat học Luật Hà Nei

Lust Hà Nội

|i0h50 - 11h30 Tháo luận

[11hã0 - 11h35 | Phátbiêu kết thức Hồi tháo “Trường Ban tò chức

MỤC LỤC KỸ YẾU HỘI TRẢO.

Găng viên trẻvới die tạo trực tuyến tại trường Đại học Luật Hà Nội

SIT CHUYÊN ĐÈ TRANG

1 [Một 36 yew cầu cơ bản đối với việc dio tao trục tuyén 1

ThŠ Nguyễn Sơn Tìng

ThŠ Din Công Hiệp Thường Đại học Luật Hà Nội

2 | Bi hoc ảnh nghiệm từ việc tổ chức, vin hành dao tao trục tuyển tạ | 1Ì

Trường Đai học Luật Hà Nội thời gian gin đây

TAS Phạm Hoài Điệp Thường Đại học Luật Hà Nội

3 | Dao teo rực tuyén từ thục tấn giảng day môn học Luật Hành chính | 22

và Tổ Tung hành chính tại Khoa Luật Dai học Quấc ga Hà Nội

TS Bùi Tiêu Đạt Khoa Luật Đại học Quốc gia Hà Nội

4 | Các yên tổ dim bảo đôi với hoạt động trục tuyén trong giáo dục | 2% đại học

ThS Trin Tim Yên

Thường Đại học Luật Hà Nội

5 | Thục tạng ngudn nhân lục giãng viên trẻ tei Trường Dai học Luật | 40

Hà Nổi trước nhu cầu dio tao trục huyền,

TAS Nguyễn Thị Hồng Thúy

TAS Nguyễn Tìm Hà Thường Đại học Luật Hà Nội

6 | Giảng viên tré với việc quản lí người hoc trong bỗi cảnh dio tạo | 51 trực tuyển

TAS Ngô Thị Ngọc Ảnh

Ths Đỗ Tìm Hong Trường Dat học Luật Hà Nội

7 | Giăng viên te vin việc xây đụng kế hoạch giảng dạy trong bối cảnh | 57

Gio tạo trực tuyển.

Ths, La Minh Trang Trường Đại học Luật Hà Nội

Ging viên trẻ với việc hướng dẫn sinh viên trong bốt cảnh dio tạo

trực tuyển Từ thực tiến hoạt động hướng ấn ánh viên nghiền cứu

hoa học và lâm khỏa luật tốt nghiệp

ThS Mai Thị Thanh Nhưng Trường Đại học Tuật Ha Nội

64

Đinh gi bitu quả của việc áp dụng mồ hình Blended learning trong

hoạt động giảng dạy iéng Anh tạ Trường Đại học Luật Hà Nội

TLS Nguyễn Hãi Anh

Thưởng Đại học Luật Hà Nội

10 Giảng viên với dio tạo tre tuyển - Từ thực tấn môn Giáo duc

thể thất

TS Nguyễn Trọng Quang

Trường Đạt học Luật Hà Nội

30

MOT SỐ YÊU CAU CƠ BẢN ĐỐI VỚI VIỆC ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN

Thế Nguyẫu Som Ting *ThS Đậu Công Hiệp "`

Tôm tắt Bi vắt trình bày một s yêu ods cơ bản ong quanh chất lượng giảngcăm, chat lượng kiểm tra, ảnh giá người học, chất lượng về ha tng i that — công

"nghệ cia việc đào tao trực hyễn dựa trên những Wa cạnh i ôn cơ bản về hình thức

io to này

Từ hóa: Yêu câu đào tao, trực hyỗn

1.Mậtsố Ấn đề lý uận về đào tạo true tuyển

Những nim gin diy, sơ phát tiển không ngàng cöa công nghệ thông tin nói

chung và internet nó riêng đã mang lạ những thay đổi ding kể cho cuộc sống cin nhân loại Inet thực sự là môi trường thông tin liên kết mọi người rên toàn thé

giới, để cing chia sẽ những vẫn để meng tính xã hồi Tân dụng mỗi trường internet xuhướng phát tiễn các phin mẫm hiện aay là xây đụng các ting dụng có khả năng chia

sẽ cao, vận hành không phụ thuộc vào vi tí đa lý công như hệ điều hành, tạo điều

kiến cho moi người có thể trao đổ, tim liên thông tin, hoe tập mốt cách đế ding

thin lợi E-Learning (đảo tạo rực tuyẫt) là mốt trong những mổ hình đn hình nine

thé Việc học không chỉ bỏ hep cho học sink, sinh viên ở các trường ma dank cho tất

cä moi người, không ké tad tá, hoàn cảnh sống E-Lesming d& đoợc thử nghiệmhành công và nữ dụng tông i ở nhiễu nơi trên thể giới, trong đó có Việt Nam

Hiên nay, có rất nhiễu cách hiểu về B-Leaming Hiểu theo ngiĩa tông

E-Lesmning là thuật ngữ đùng đ

tin và tuyển thông, đặc biệt là cổng nghệ thông tin Theo quan dim hién dx,

E-Lesmning là sự phân phát nổi đang học sở dụng các công cụ điên tử hiện dei như máy tinh, mang may tính, meng vệ tính, mang intemet, intranet rong đổ nội dàng học có

thể tho được từ các website, đa CD, bing video, audio thông qua một máy tinh heytivi; người day và hoc có thé giao tiép với nhau qua mang dus các hình thúc: e-mail,thio luân trục tuyén (cha, diễn din (Forum), hội thảo, video

ô tả việc học tập và đào tạo dive trên công nghệ thông,

ˆ Trường Bathe Luật Hà Ni

Trên thục tế, E-Lesoning đã và đang trở thành xu thé tất yêu trong nén kính tẾ tử

thức, tha hút sơ quan tâm đặc biết của các nước rên thể giới, bao gầm cả Việt Nam.

Rit nhiều tổ chức, công ty host động trong inh vực B-L saming đã ra đời Nhiều hình

thức dio tạo bing E-leaming đợc hình thành nh Đảo tao de rên công nghệ, đảo

tao dia rên mấy tính, dio tao dựa trên web; dio tạo trực toyển, dio tạo từ

Một hé thống E-L eeming bao gồm 3 phin chỉnh Ha ting truyền thông và mangbao gốm các thếtbị đầu cuỗi người đồng hay học iên, thiết bị ti các cơ sở cũng cấpdich vụ, mang truyền thông); hating phin mém (gốm các phần mềm LMS, LCMS,

‘Asshoring Toolz.), ni đang đảo tạo ha ting thing tin (gim nổi đang các khoá học,

các chương trình đào tao, các courseware Day là phần quan trong của E-learning”

Thảo sát của tác giã cho thấy, hiển nay có 2 hình thức giao tiép giữa người dey

‘vi người học qua hệ thống dao tạo trực tuyển phổ biến: Giao tiép đồng bộ và gao tiếpkhông đồng bộ Giao tiếp đồng bô là giao tip trong đỏ có nhiễu ngu truy cập tetcùng một thar đểm và trao đổi thông tin trục tip với nhau nh thio luận trục tuyểnhội thio video Giao tiếp không đẳng bộ là người truy cập không nhất thiết phi truycập te cùng mốtthời đễn, ví đo nhưy hợ học qua Internet, CD-ROM, e-mail, ifn din

Đặc trung của giảng dey theo mô hình E-Leaming là học viên được hy do chọn lựa thổi gian ham ga khoá học

Voi ta thể đổ, B-Lesrning đã được các doanh ngiệp, cơ quan nhà nước, tổ chúc

ito duc và trùng tâm dao tạo lựa chon st dụng nhiên nhất Doanh ngjiập sở dụng Leasing đỄ dio tạo nhân viên những kỹ năng mới, nâng cao sin xuất nông cao chuyênnôn, Cơ quan nhà nước sử dụng B-L sarning để ning cao năng suất lâm việc và chỉ phiđảo tạo thập, TỔ chúc giáo đục sở dụng E-Leaming để hỗ to sinh viên của các trườngđai học, cao ding đạt được mục đích học tập, Trung tân dio tao cỡ đụng E-Leaming

E-i nE-ing cao và m3 rộng chương tỉnh đảo tao cho các lớp hoc hE-iện đạE-i

Hiệu quả của phương pháp E-Leaming cũng được ching mình trong thục tế

Kt qui dat được từ phương pháp hoc E-Leaming cao hơn so với phương pháp học

truyền thống do E-Leeming cổ tinh tương tac cao dua trên đa phương tiện, tạo điều

kiện cho người hoc trao đổi thông tin đố ding hơn, cũng nur đưa ra nối dung học tập

phù hợp với khả năng và sở thích của từng người Theo đánh giá cia giới chuyên gia,

hệ thống E.Lsarming làn biên đổi cích học công như vai ro của người học Người

ˆ Bộ Giáo dae và Bio tạo Q001), KF yéu Hồi tho khoa học ông nghĩ “Ứng ng công nghệ thông ti tưng

easy

học đồng vai trở trung tim và chủ động của qué hình dao tạo, có thé học moi lúc,moi nơi nhờ có phương tiên te giúp việc học; Người hoc có thé học theo thời giantiểu cá nhân, với nhịp đô tuỷ theo khả năng va có thé chon các nội dung học E-

Leaning cho phép học viên lam chủ hoàn toàn quá tình học của bản thân, từ thời gian, lượng kiền thúc cần học cũng như thử tr học các bài, đặc iệt là cho phép tra cửu trực tuyển những kiến thie có liên quan đến bài học mốt cách tức thời, đuyệt lạ

những phin đã học mốt cách nhanh ching tự do trao đổi mới những nguời cùng họchoặc giáo viên ngay trong quá trình học, những điều mà theo cách học truyền thẳng

à không thi hoặc đồi hôi chỉ ph qua cao

E-Lesmning còn lôi cuốn rất nhiều người học, đặc biệt là những người rước diychưa bao gi bị hip din bối lỗi giáo duc kiểu cũ và phù hợp với hoàn cảnh cia

những người dang đ làm Các chương hình dio tạo từ xã trên thế giới hiện nay đã đạt din tình đồ phong phủ về giao điên, với nhiêu hiệu ứng da phương tiên như âm

then hình ảnh, hình ảnh động ba chiều kỹ xo host hình có đô tương tắc caogiến người rỡ dung và chương hình, dim thoại trực tiếp qua mang Diéu này demdin cho học viên sự thủ vị, say mê trong quá tình tiếp thu kiến thúc cũng như hiệu

aqua trong học tập

Bên cạnh những thuận loi, mô hình E-Leeming cũng dit ra những thách thie không nh đối với vin dé giáo dục đảo tạo Có khá nhiều rào căn lớn đối với các khóa

học trực tuyển nh khoảng cách giữa người day và học, thôi quan học, ha ting công

nghé Doanh nghiệp đầu tư nổi chủ yếu đến từ nhóm công nghệ thông tin và nhóm

áo viên muôn them gia vào finh vue đảo tạo trục tuyén Các nhà đầu từ nước ngoài Ini thiên vé việc đưa các chương trình đã hành công trên thể giới về Việt Nam nhưng

phần địa phương hóa lạ chưa đủ hip dẫn, chưa tạo ra một thi trường sối động TrongXôi, xã hội Việt Nam hiện nay hr duy bằng cấp vẫn còn năng né nhưng vẫn khôngnhiều doanh nghiệp có thể "đóng dẫu" vào tim bằng cia người học sau khi tốtnghiép Cha LỄ, đầu tr vio giáo đục trac tuyển hién nay là bi toán chưa rổ chỉ phí

6 mô tinh dei học truyền thống, donnh nghiệp phãi có giấy phép, có đất, có đổi ng

giáo viên cơ hữu, có thời gian biểu Đây là các thông sổ cổ định có thé tinh toán giá

học phí dura dim bảo lợi nhuận Con với giáo duc tre tuyén, doanh nghiệp có thé

bit đầu với chỉ phí rất thấp nhưng tốc đô mỡ rông oie nhóm này rt nhanh và không

giới hạn về sổ lượng lấn khung gờ them gia từ đồ sẽ phát sinh nhiều chi phí không

lường trước được

Đình hướng phát hiển dao tro trục tuyển trong thôi gian ti

(Mét là triển khe, tuyên truyền, nhân rng E-Leaming không chỉ cỏ ngành Giáo

diye ma còn với toàn xã hội, Tầng cường hop tắc doen nghiệp trong việc xây đụng các wsbste E.Lsaming ofa các nước.

Ha là tăng cuùng tập min vé phương phép, kỹ năng, sử dụng tổng họp nhiều

0 bài giảng E-Lesming Đồng thời, ning cao hiệu quả của các

hợp

trục tuyến khẳng định vai trở tương tác hi đảnh giá khỏa học và kết quả cia người

học, inh giá được va trỏ và trách nhiệm của quản tỉ viên và các kỹ thuật viên cũng

“hư những người hướng ấn kỹ thuật

cơ sở ha tổng để phục vụ E-Learning với việc ải cách và nâng cấp không thể

ân phân bd về tai chính cũng nursắp xêp về thời gian hop lý đỂ vấn tấp tục thục hiện đồng thời cả hai hoạt động giảngday và nâng cấp ha ting mà không ảnh hướng tôi nguời học

‘in ra trong ngắn hạn Vi thé, các cơ sở đảo tạo

‘Béla, chuẫn bi cho một đôi ngũ nhân lục có tình đồ cao sin sing cho Cách

mang công nghiệp 40, cần có hình thúc dio tao đổi ngũ gišng viên đáp ting yêu cầu day học hiện đủ nhất, nh có khả năng ứng đang công nghệ thông tin day học, có khả năng sở dụng các phương én day học hiện đại và quan trong hơn cả 1a năng lục he học, tự nghiên cứu khoa học.

2 Yêu cả dim bảo chất lượng về nội dung giãng day

3.1 Yên cầu chang

ĐỀ dim bảo được yêu cầu về chất lương nổi ding giảng day, chuẩn đầu ra nộidung giảng day của học phin phấi dim bio thục hiện được chin đầu ra ofa chương

trình dio tạo, Nôi đang giảng dạy trac hyễn phi bám sit chuẩn đều ra và nổi dng

cược nêu trong a cương học phần, dim bio thực hiện được các chuẩn đều ra cia học

phần và chương tình dio tao KẾ hoạch và kích bản giảng day được thiết kế dựa tên chain đua

2.2, Nhiệm vụ

221 giảng viên

Xúc dinh các chuẩn đầu ra của học phần có thể đáp ứng được thông qua giéngday trục tuyển Với những chuỗn đầu ra không thể dép ứng thông qua hình thức

giảng day trục tuyển, nhấi xây dụng phương án tổ chức ging dạy trục tấp phù hop,

hoặc ích hop thực hiện với các hoe phin khác trong cùng học kỹ hoặc trong các học

kỹ kế tiệp

Xác din các nối dng giảng day trụ tuyển cia học phn phù hợp với chuẫn đầu

xe đã được xác dinh theo nguyên tắc day ti được các khổi kiến thức cét 8, cơ bản củahọc phần

Căn cử theo nhông nối ding trên, tiên hành cập nhật đỀ cương học

cách phù hợp, báo cáo Bộ môn thông qua trước kh gia cho người học

ĐỂ cương học phin cần thể hién rõ kế hoạch giảng dạy và học tập cia học phin

theo tấp cân dio tao tích hop (blended Leeming) Trong đó, quy định rõ những nổi

đang được tổ chúc theo hình thức trục tuyển và nội dụng được thục hiện ti các buổihọc rên lớp Các nổi đang, phương pháp giảng day, hoạt động hoc tập cho từng buổihọc (trae tuyển hay true tis) phải được quy định rõ trong để cương hoe phần,

432 Đổi với Khoa bộ môn

Bồ môn chuyên môn thống nhất thông qua và chiu trích nhiệm vé mức độ phùhop của cin đầu ra và nội dung giảng day trực tuyển cũa học phẫn với chuẩn đầu ra

của chương tình dio tạo Thông qua để cương học phin đã được giing viên cép nhật

Quyết định các phương án, tỷ lê nội dụng được tổ chức giảng day theo hình thúc

trục tuyén và hành thúc rực iép cho các học phi cia chương tỉnh đảo to

2.23 ĐÃ vái tường Đại học Luật Hà Nỗi

“Thông qua chủ trương kế hoạch triển khai đảo tạo trực huyền đối với các chương

trình dio tạo

Quyết Ảnh phương thúc, khối lương tổ chức dio tạo trục tuyén đối với mỗi

chương trình dio tạo

“Thông qua các nguyên tắc xây đụng và hue chọn nộ đang dio tạo trục tuyén cho các chương tình dao tạo

3 Yêu cầu đầm bảo chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá nguời học

4.1 Yên cần chung

Việc đánh giá két quả họ tập côn người học phãi được thực hiện nghiém túc, diy

đủ như quy dinh ti để cương học phin và đáp ứng yêu câu chuẩn đầu ra cũa học phẫnCác quy ảnh vé đánh giá kết quả hoc tip của nguồi học (bao gém thời gen,

phương pháp, tiêu ch, trong sổ, cơ chế phin hỗi và các nội dung liên quanh) cần đượcuyên bé rõ ring và thông báo công kh ti người học

Sử đụng phương pháp đánh giá kết qua học tập da dạng, phù hợp với bất cảnh

giếng day trục huyền, đồng thời, dim bảo tinh chính xác, khách quan, minh bach, công bằng,

Kit quả đánh giá người học được phân hỗi lap thời, nhanh chóng tới người học,

gp người học cũ hiên chất ương học tập cũa minh

Kiểm tra đính giá nguời học phi được thục hiện theo đứng kế hoạch về kiểm,

tre, đính giá trong dé cương học phần

giảng viênCăn cứ chuẩn đầu ra và nối dụng tương ứng được giăng dạy trực tuyển đ lựa

chon hình thúc và nối dung kiểm tra, đánh gá phù hop với phương thúc đánh giá

trục tuyến Dạng thúc, đặc tính các bài thi, tin suất, ảnh thúc tổ chúc kiểm tra, đánh

i được thục hiện theo quy định của Bộ giáo đục và đào tạo và Trường Dai hoc Luật

Tích cục sử ding phương thúc đánh giá quả tỉnh (Formetive assessment) trong

ing day trục tuyén đã đu chỉnh việc day và học Trước khi bất đầu và rau mỗi buổihọc rực tuyển, chú ý nữ đụng công c trục tuyén đ tạo các bài đánh giá hoặc phần hồinhanh, giúp người day liễu tra phân tr hoe và giúp người học tự én tập hoặc nhậntiện những vin dé còn chưa rõ răng rong quá tình học tận tử đồ giáo viên co những

1 tro cho người học hoặc đều chỉnh phương pháp giảng day phù hop

Sử ding các công cu xây đơng bai kiểm tra trắc nghiệm trục tuyển phổ biển,đáng tin cây, có đô bão mất cao dé tao các bài thị, iểm tra (rin hộ thống quan ti họctip LMS cia đơn vị hoặc toơng đsơng) Các bái kiểm tr, đánh giá ph có thang điểm

và tiêu chí châm (rubrics) ràng, công bổ công khai cho người học

Dựa trên các cổng củ ting dụng phần mễm trực tuyén sin có (i dự Google

Forms, Microsoft Forms, Kehoot, Mentimeter, Quizizz ) để thực hiện dụng nhiều.phương thúc kiểm tra, đánh giá khác nhu phù hợp với bất cảnh găng day trụ tuyến,

tao đồng lục và thúc đấy ý thúc tơ giác học tip của người hoe

3221 ĐÃ vin các khoa, bộ môn

Thim dinh và thông qua phương án kiểm tra, đính giá để xuất của giảng viên

phu trách hoe phân.

Biên somn các tà liêu hướng din giảng viên trong việc thất ké các phươngphápÍcông cụ kiểm tra, đánh giá phù hợp với mite đô đạt được chuẩn đầu ra côn các

học phần

4.23 Đã với Trưởng Đại học Luật Hà Nội

XXây đụng quy tình kiểm ra, đánh giá kết quả hoc tập cũa nguô hoe phủ hợp với

hương thie đảo tạo trực tuyển.

TỔ chức kiển tra giám rất và đánh giá hoạt động kiém ra, đánh giá trục tuyển

TẢ chúc hội thảo, hội nghị tổng kết để đánh giá và nit ánh nghiệm trong kiểm,

tra đính giá trục yến

4 Yêu cầu về dim bão chất lượng về ha tang kỹ thuật và nguồn hạc

41 Yên cần chung

im bảo tinh bảo mat, an toàn và an nành mang đổi với Hệ thống đảo totrực huyện

HỆ thông dio tao rực tuyển cin dim bảo đáp ting dave các yêu cầu vé khổi

ương giảng day, có tính năng cơ bản dé tổ chức lớp học trực tuyén và h tro giảng deybing video; khả năng tiập nhận và xở lý các hương tác dạy — học mốt cách ẫn đô; cóXhã ning vin hành trên nhiều loại thất bị phân cing khác nhau (máy tính, điện thosthông mình, máy tính bing) Đơn w/bd phân cũng cấp giải pháp phần mém có

nhân lực thường true để hi tro kỹ thuật cho giảng viên và người học trong quá tỉnh vin hành phần mém

Có tiện pháp hd trợ kỹ thuật (tú liệu hướng dẫn, tập han, tư vẫn ) cho ngàiđăng ai cán bộ quân ý, ging viên, người hoc có th tấp cân và sử dụng hệ thống dao

top học trục tuyến một cách thuận lợi

Nguồn học liệu được cập nhật và sổ hoá đỗ người ding có thể truy cập và sử

dang trong quá tỉnh dey và học trục tuyến Dim bảo 100% học iệu bit bude (quy dink trong đỀ cương học phầt) được số hóa và cong cấp diy đã tới người hoc, dim

7

‘bio 10086 người học có thể truy cập và sử dụng được nguồn học liệu này trong quá

tình dạy — học trực tuyên.

Hệ thống dio tạo trực tuyin được kiểm tra rẻ soát tính bảo mật và cập nhấtthường xuyên để phù hop với nhờ cầu cia người ding

Có sơ chế và công cụ trục tuyến để thu thập ý tiễn phin hồi về chất lượng cơ sử

hạ tầng kỹ thuật và ngudn học liêu đỂ cất iễn chất lượng hoạt động dao tạo trực tuyén,

42 Nhiệm vụ

421 181 giảng viên

Sử dụng các Hệ thông dao tạo trực huyền được Nhà trường khuyên ngh, ưa tiên

sử dung những HỆ thống dio tao true hyễn có bản quyễn/ niễn phí, hoặc phin mém

mi nguồn mổ, có độ an toàn về bio mất thông tin

Châu trách nhiệm bio quản thông tn (li khoản, mất khẩu ) để tham gia gngday trực tuyển

Chuẩn bi diy đã trang uất bị phủ hop để tổ chúc găng day rực tuyển (đường

truyện Internet, máy tính có tht bị gỉ hành, ghỉ âm, và các thit bị cân thiét khác) Thường xuyên báo cáo hoặc phân hỗi các thông tin về hạ ting kỹ thuật và nguồn

học iệu cho bộ phân/đơn vi chuyên trách để khắc phục và ci tiễn hệ thing đảo tạo

truc tuyển

42.2 ĐI với các lhoa bổ mén

Cong cấp danh mục học liêu bắt buộc theo để cương học phần cho Nhà trường và

‘Trung tâm Thông tin Thư viện để tién hành bổ sung học liêu hoặc phối họp tổ chức

sổ hỏa học iệu.

Thường xuyên hi tro, theo di, kiểm tra hoạt động day — học trae huyền của

giảng viên, người học

Thing báo kip thời với Nhà trường a phát hiện các 18

khổ khăn rong quá tình biễn khái đảo tạo trục tuyển,

Trường Đại học Luật hà Nội

Ban hành các quy inh việc sử dụng H thống dio tạo ruc huyền được áp dụngtrong dey và học phủ hợp với điều kiện thực t8 tei đơn vi

'bảo mật hệ thông, các

423 Đắ

Lựa chon Hệ thống déo tạo trực tuyén phù hợp với đặc thù dio tạo, đu kiện

thụ té của đơn vị trên nguyên tắc dim bio tinh béo mật, an toàn thông tin, cử dụng

Cà vận hành, tr iên lựa chon các gai pháp phần mẫm có bản quyền! miễn phi, hoặc

phân mém mã nguồn mỡ có tinh năng phù hop với môi trường giáo đục

im bio chất lượng hệ thing my chỗ và ha ting kết nối để quá trình giảng day,học tập, kiễm tra, đánh gié được đến ra thuận lợi:

TẢ chúc giới thiệu và hướng dẫn người ding sỡ dụng hệ thống, công củ ứngdang dao tạo trực tuyển ma don vi lựa chon Ưu tiên iễn khai đẳng bộ va thống nhất

một hoặc một số giã pháp trong toàn đơn vị

Tridn kh khuyên khích và hd trợ giảng viên sin xuất bãi găng đới dang video,

dun các bài găng video này vio các lớp học phần được giảng dạy trục tuyển, nhắm

từng bước thay thể cho các budi ging video theo thất gian thre, giúp người học có thé

theo đối bãi găng moi fic, mọi nơi, đồng thời giản tãi được cho hệ thống và các rổ ro

vi đường truyền

Yêu cầu Tring tâm Thông tin - Thư viên số hỏa các học liêu bắt buộc (rong đểcương học phần)

“Thành lập nhóm hi trợ kỹ thuâưnhóm chuyên trích để tiễn khai công tác dio tạo

trục tuyén (với lực lượng nông cốt là nhân mự quân lý đảo tao và các cán bộ kỹ thuật

công nghệ thông tin cia đơn v nhấn giúp toàn bô người đăng có thé tiếp cân và sở

dang Hồ thống đảo tạo trợc tuyến

Thường xuyên cập nhật, kim tra rà soát tinh bảo mật cũa Hệ thông đảo tạo trực

toyển, các công cating dụng từ các đơn vi phát hành và thục hiện ed tin chất lượng

đã dim bão đô an toàn thông tin và h trợ khắc phụ Tối bio mật (nêu có)

Thường xuyên tổ chức lay ý tiền phần hỗi ce các bên tiên quan về chất lương

cơ sở hạ ting kỹ thuật và nguôn hoe liêu đỄ cải tiễn chất hương host động dio to trọc

tuyên Ưu tiên sử dung hình thức lấy ý kién phản hồi thông qua các công cung dung

trụ tuyển và ích hop với Hệ thống đảo tao trợc tuyén sấn có

Kittin

Vi te cách la một hình thie dio tao có nhiều tiềm năng ứng ding, chúng ta cén

đất ra những yêu cầu cụ thể đỄ có thé ti kta thực hiện đảo tao tre tuyển trong thục

tổ Thông qua đó, các chỗ thể sẽ nhận thie được nhiễm vụ cũa minh trong việc đơa

nh thức dao tạ true tuyển nay phát tiễn hơn,

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Bộ Giáo đục và Dao tao 2001), Ky yếu Hội thảo khoa học công nghệ “Ứng.

dang công nghệ thông tn trong găng dey

2 Nguyia Duy Phương Nhập môn Intemet vi E-Leaming, wor ebook sảu và

3 Phan Thu Trang (2018), E-Leaming tei Việt Nam và một số vin để cản quan tâm

4 Phạn Kim Nam C017), Cách mang Công nghiệp 40 và cơ hộ côn Việt Nam

5, Phạm Thành 2018), MOOC: Mô tình giáo đục của tương lại

6 Lê Xuin Phong 014, Tổng quan về E-L eemning

BÀI HỌC KINH NGHIEM TỪ VIỆC TO CHỨC, VAN HANH ĐÀO TẠO

‘TRU TUYẾN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HÀ NỘI THOT GIAN GAN ĐÂY

TUS Phạm Hoài Điệp `

È Bài vide den ra một số bài hoe hình nghiện và những giã pháp trong

vide tỔ chức, vận hình đầo tạo trực ng ri Trường Địa học Tuật Hà Nội

Từ:lhớg: Kinh nghiện, di tao rực hgễn, Trường Đại học Tuật Hà Nội

Đào tạo trực tuyển E-Leaming là hệ thing ting đụng công nghệ thông tin vàtruyền thông thông qua các công nghệ mang kỹ thuật đồ họa, kỹ thuật mé phông,

công nghệ tính toán dé tổ chức chương tình học tập và đảo tạo trực huyền, qua do học viên có thể học moi lúa, moi nơi và Học suốt đời So với phương pháp học truyền

thống E-Learning có tính tuong tác cao đơa trin hệ thống đa phương tién, tạo đuiện cho người học trao đổi thông ti dẾ ding hơn, cũng như đưa ra nội đang học tập

nhủ hợp với khá năng và rỡ thích của từng người

io tao trục tuyến hay học tập trên mạng ra đời nhằm tao ra yêu tổ giao tiếp haichiều giữa học viên với giáo viên và trao đổi với các ban học qua mang máy tinh hoặcInternet Hoe tập trực tuyển côn có tác dụng kích thích ÿ thức tự học của học viên, hốtrợ hoc viên tiếp cân với nguồn thông tin phong phủ hơnrắt nhiều sơ với bã giảng trên

lop của giáo viên Tuy mới ra đời không lâu nhưng din nay đảo tạo trục tuyén đã là

một los hình học tập rất phổ biển trên toàn thé giới, không những chỉ có tác dụng hố

trợ cho học viên tự học, học viên đảo tạo tử xe ma còn rất bd ich cho việc học tập trên,

lớp theo loại ành dao tạo truyền thông

Năm 2020, dich bệnh Covid - 19 đã đặt ra nhiễu thách thức khác nhau cho hệ

thắng giáo duc và đảo tạo của Việt Nam Trước tinh hình các trường hoc đồng cũn do

dich bệnh Cơvid 19, các cơ sở giáo đục và giáo viên phi đổi mit với thách thức to

lớn, đồ là làm thé nào để kết nỗi với học sinh và dim bảo tính liên tục ci hoạt động

giảng day thông qua bình thức đảo tạo trợc huyền Trước những thách thức đó, Trường

Dai học Luật Hà Nội cũng đã thích ứng lp thin, để đối pho với dịch bệnh Covid -19

và dim bio vin hành liên tc, thông suốt kê hoạch cũng như các host đồng giãng dey của nhà troừng trong những khoảng thời gian thục hiện giần cách xã hồi, lánh đạo nhà

trường đã đứa ra quyết đ nh ding din là chuyễn từ bình thie dio tạ tập rung sang

Hình thúc dio tạo trục tuyển Thue hiện theo phương chim “tam ding din trường

Trường Đi he Lust Hà Nội

"

hong không đừng học”, tip thể lãnh đạo và toàn thi cán bổ, giảng viên, sinh viên

“Trường Đai học Luật Ha Nội đã đặt quyết tâm cao, đoàn kết nổ lục cing nhau vượtqua những khỏ khán, "bổ ngổ" khi chuyển đối hình thúc hoc tập trong sang hình thúchọc trực tuyển và đã có những thành công bước đầu trong tiễn hai bình thức đảo tạotrực tuyén tei Trường Dai học Luật Hà Nội

1 Những khó khẩn gặp phải kải tổ chúc, vận hành die tạo trục tuyén tại

Trường Đại hạc Luật Hà Nội

Trước thời đm dich bệnh Covid - 19 xuất hiện và gây ảnh hung một cách rêu

sông lên toàn xã hội, cũng giống nh đa số các cơ sở dio tạo dai hoc tei Việt Nam,trong nhiêu năm liền, tại Trường Đại học Luật Hà Nối chỉ

hình thúc duy nhất là hình thúc đáo tạo tập trùng Điễu này có ngiĩa là từ truớc tới

ray, các điều kiện cần thiết về để tiển khu hình thức đảo tao trục tuyén đều chưacược quan tân đâu tir và chưa sẵn sing để cỏ thể triển khai hành thie dao tạo trụctuyển tei Trường Đại học Luật Ha Nổi Do đó, khi thục hiện chuyễn đổi từ hình thức

học tập rong sang hình thúc học trục tuyển tei Trường Đại hoc Luật Ha Nội đã gập

nhiều khố khăn công như thách thức cân phii vượt qua, có thé kể din khó khấn se

chức dao tạo theo một

- V hạ ting kỹ thuật công nghệ thông tn: hạ tầng kỹ thuật là điều kiện cần thiết

đầu tiên đ triển chai một hệ thống đáo to trục tuyén Mét nin ting ha ting ký thuật

công nghệ thông tin tốt sẽ dim bio sơ hiệu quả cũng nur mie đô thành công côn hệ

thống dio tao trục tuyển và ngược lá Hạ ting kỷ thuật công nghệ thông tin ở đây baogầm hạ ting phần cứng và he ting phần mm,

Ho ting phân củng là các hệ thống méy chi, các thất bi đều cuối của giảng viên

‘vi sinh viên hờ máy tính hoặc các thiét bị thông mình, mỗi trường truyền dẫn, kết nốt

mạng Iatsmet, hệ thống phòng th âm, thủ hình tiêu chuin, các thit bi ngoại vỉ nine camera, mic, loa Ha tổng phin cũng cần phi được quan âm đều tr ding mic và cần được tinh toán một cách kỹ lưống dus rên quy mô dao tạo công như các tiêu

chuẫn và kỹ thuật, yêu cầu vé chất lương để có thé dim bão vận hành hệ thống đảo tạo

trực tuyén mét cách thông suốt và hiêu qué, Đây thục mự là mốt khỏ khăn lớn tại

“Trường Dai học Luật Hà Nội bai he ting phẫn cứng phục vụ tiễn kai hình thie đào

tạo trac huyền chưa được quan tâm đầu tạ hoặc đâu đó cố những thiết bi đa phương

tiên được đầu tr phục vụ các mục dich chúc năng khác nén thiêu tính kết nốt và đẳng

bô, hơn nữa dé có một hệ thống phin cing tốt đỗ phục vụ dio tạo trực tuyển cân cóchủ trương kế hoạch đầu từ bái bản và nhiễu thôi gian để xây dụng:

Hạ ting phân mém là một hé thắng phin mém có đầy đã các chức năng đỄ dimbio các iêu chuẫn hoạt động giảng day rực tuyển theo quy dinh của BS Giáo duc và

io tạo nh Cổng thông tin đảo tao qua mang; hệ thống quản lý hoe tip; hệ thẳng

qguân tý nôi dung học tập, kho hoc iêu sổ, Tắt cã các chúc năng trong hộ thẳng phẫn

nấm đảo tạo trực tuyin cân được kết nối đồng bộ với nhu dim bảo các yêu cầu

chuyên môn về công tác quân lý dio tao, giảng dey và học tip Tai Trường Dai học Luật Ha N6i, ngoài kho học liệu số đang được Trung tâm Thông tin th viện xây đựng các phần mẫm chúc năng côn li

any định của Bộ Giáo đục và Dao tạo đều chưa có Vi vậy, đ kiẫn kh đào tao trụctuyén, cin hãi tiễn khai đấy đủ hạ ting phẫn mắm dim bio theo đúng ấu chuẫn và

quy ảnh của Bộ Giáo đục và Đảo tạo Ha ting phân mém là thành phin rất quan trong, cqoyit nh chất lượng của hé thống đảo tao trục tuyén qua các chức năng quản ly dao

tao, chúc năng host động găng day hoc tập của giảng viên, ánh viên chất lương khaithác nôi dung sổ và quan hơn cả việc ha ting phần mém có thể dim bio chất lượngcũng như các iêu chuẫn vé chức năng theo quy định sẽ quyét nh việc kết quả dio tao

trục tuyển được Bồ Giáo đục và Đảo tạo công nhận.

- VỀ nguén nhân lực: mốt trong những vin để đặt ra là tính sin sing của cơn

"người khi tham gia vào hệ thing dao tạo truc tuyển Hệ thông dio tao trục tuyén được

xây dụng dé phục vụ các nho cầu học tập và kia thie vận hành cia cơn người, ty hệthống không làm cho nd host động hay tốt lân được ma cần có mr tác đồng của conngười lên hộ thống để làm cho nó host động và t3t lên Khi hiển khai dao tạo true

tuyển tei Trường Đai học Luật Hà Nội tính sin sing của ngon nhân lực khi them gia

"hot động dao tạo trục tuyển cũng là một thách thúc không nd

Trước hết là vẫn để quản iy về a thay đối khá thục hiện chuyển đổi từ hình thức

do tro tp rùng sang nh thúc đào eo toc huyện v bin cất là quán quản sự

thay

các bên iên quan Giảng viên có thé tân lý băn khoăn lo lắng của trước việc chuyển

suốt sự thay đỗi đủ lớn hay nhỏ bao giờ cũng gặp ít nhiều sự kháng cự của

đỗi của hình thức đảo tao tập trung đã quen trong nhiễu năm sang một hình thức daotạo trục tuyển hoàn toàn mới nh không bit công việc sau này thé nào, thự nhậpảnh hưởng ra seo, khả ning nắm bit và vận đụng công nghệ mới, chuyển đổi bài

giảng tir trac iếp sang trực tuyển cũng đời hồi đầu he nhiều thời gian và công phú

hơn Người học cũng cần thay đổi tử ý thức tự giác hơn, quan lý bản thân tốt hơn,

vita học vite lâm, áp lục vừa học vừa lâm và khả năng vin dung công nghệ đổ đâm, bio việc học cia bản thân Tất cả những bản khoăn này cin có giải pháp để giả dep

thôn đáng, nêu không, nự thành công của bình thúc dio tao trực huyền sẽ bị ảnh hưởng

"nghiêm trong

Bên cạnh da, đội ngũ cén bô kỹ thuật cũng chưa sin sảng và chua có lạnh

13

"ghi§m tiễn khai hệ thống dao tao true tuyén trước diy Can bộ quan tị h thống đáotao trọc tuyển đối hồi phii am hiểu các hệ thống ting đụng công nghệ thông tin liênquan đến dio tạo trực tuyển cia cơ sỡ đảo tạo Cán bộ thiết kế học iệu điện tờ đượcyêu cầu cần phit am hễu quy tình thiết kế, quy tinh sin suất hoe tiêu đin tờ, stding thành thạo các ông cụ cổng nghề tng in lên quan và hốt họp với găng viên

chúc tất kẻ, xây đụng học liệu đin tử phục vụ dio tạo trực huyền

Đội ngũ cổ vin học tập công cơn được tập huần dio tao diy đồ để có thể theo

đối và tr ván quá tình học trực huyền của người học

bộ môn

- VỀ ofc văn bên hướng dẫn, các quy định pháp luật liên quan đến dio teo trực

tuyển đe chưa từng triển khai hình thúc dao tạo trục tuyén trước đầy nên Trường Đại

học Luật Ha Nội chưa ban inh bất cứ văn bản và quy định nào liên quan đến hình

thức dio tạo trực tuyến Việc triển khai hình thức đảo tạo trực tuyén tei Trường Đai

học Luật Hà Nội được thục hiện theo Thông tư số 12/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng

4 năm 2016 về nối dụng “Quy định Ứng đụng cổng nghệ thông tin trong quân lý tổ

chức đào tạo qua mang” của Bộ Giáo duc và Bio tao, tuy nhiên đây là vin bin có tính,

inh hướng chung vé các tiêu chuẩn cũa hệ thống dio tao trực tuyển nên Hong quátình triển khai dio tạo rực tuyến còn một số vin đề chưa có vin bin hướng dẫn mộtcách thẳng nhất, cụ thé

- VỀ thời gian tiễn khsi: ay bùng nỗ nhanh chóng của địch bệnh Covid-19 đã đặt

các cơ sử dio tạo vào tah buồng khẩn cập ác cổ diotao tong cả nước hãi a

“quyết đính trong khoảng thời gien ngắn phải chuyển đổi sang hình thúc đào tạo trực tuyển để dim bio kế hoạch đào tạo của mình, Áp luc phii triển khai hệ thống dio tạo trực tuyển tong mét thời gian ngin cũng là mét khố khăn không ah của toàn bộ tập

thể lãnh đạo, can bộ giảng viên của Trường Đại học Luật Hà Nội

2 Giải pháp và kinh nghấp

tại Trường đại học Luật Hà Nội trong thời gian gin đây

iio tạo trực tuyến đang trở thành một xu thé tit yêu trong hiện tại và tương lại

thực -húc,vậ

Các chuyên gia giáo duc nhân đính, cùng với sự phát tiễn cũa công nghệ và nhủ cầu

học tip muốt đối ngày cảng tầng, học tập trực tuyin E-leeming là một xu hướng tắt yêu

mà các nước tiên thé giới cũng nữ Việt Nam hướng tới và đấy manh Bao tao rựcuyên E-learning mang lạ nhiều lợi ich nur đơn giãn và tấp cân đối với người học,tính tình hoạt giáp người học hoàn toàn chủ đồng về thời gian, không gian học, lon

chon khỏa học, nổi dang hoc tập phù hop; giáo tình tả liêu có tinh đẳng bộ cao

Nhân dinh về xu thé dio tạo trục tayén, Thứ trường Bồ Giáo dục và Dio tạo Nguyễn

Văn Phúc chia sẽ các nước trên thé giới đào tạo trực tuyế dã + rất manh mé với

nhiễu hình thúc khác nhao, hông chi các khóa dio tạo cập bằng những khỏa học đại

n nhanh chong,Ngoài các trường dio tao trục yến, ở những trường dao tạo truyền thống hình thứcchúng mở, ngắn han đáp ứng nhu cầu cho moi đối ương cũng phát

dio tạo trực tuyến kắt hợp thông qua vig học trên không gian mang chiếm phin lớn,nối đang học tấp " Việc xây dụng và hiển khai hình thúc đảo tạo trục tuyến bên cạnh:

nh thúc dio tạo tip trung truyền thống sẽ giúp các trường da dang hóa các hình thứcđảo tao, có thi hung tớ tiếp cân với da đang hơn các đối ưng người học, đặc bit là

"người học không có điều kiện them gia học tip trung do hạn chế về thôi gian, khoảng

cách địa i Hiểu rõ xu thể đó, trong những nim gin diy, chủ trương xây dmg vànhất iển hình thức dao tạo trực tuyển đã được Đăng ty, Ban Giám hiệu Trường Đai

học Luật Ha Nội chỉ đạo các đơn v chức năng tham mur thục hiện.

Trong béi cảnh dich Covid - 19 gây ảnh hướng năng né và nhanh chồng trong

toàn xã hội nổi chung và ngành giáo due nói riêng, yêu cầu đất ra là phải dim bio kể hoạch năm hoc, bối nêu tin đồ kế hoạch năm học không thục hién được sẽ ảnh hung

tối toàn hệ thống bô my nh công việc của cán bộ giảng viên, việc hoc tấp của sinh

xiên cũng như các host động khác bị gién đoạn, và có thé cả vin dé liền quan dn tải chính cũng bị ảnh buông Chính vì vậy việc thục hiện chuyển đỗi sang hình thức dao

tao trục tuyén tei Trường Đại học Luật Hà Nội trở nên cập bách hơn bao gi hit, trong

một thời gian ngắn cin phi có mốt hệ thông dao tạo trục tuyén đáp ứng diy đã các

iêu chuẩn theo quy dinh của Bộ Giáo đục và Đảo tạo, th kết quả dao tạo trục tuyénmới được chấp nhận Các giải phip và kinh nghiệm tổ chúc, vin hành dao tao true

tuyển tạ Trường Dai học Luật Hà Nội trong thời gian gin diy nh saw

Trường Dai học Luật Hà Nội chu sẵn sing để có thể tự chỗ trong việc tiễn Khai đảotao true tuyén, Ban Giám hiệu Trường Dai học Luật Ha Nội đã quyết nh sé lự chonhop tác với đố tác cùng cấp giã pháp đảo tạo trục tuyển đổ dim bio trong một hồigan ngắn có th tiễn chai hình thức đảo tao trục tuyển dai Truờng Đại học Luật HàNội Thời đểm 02/2020, tei Việt Nam chưa có nhiều nhã cũng cấp giã pháp dao tạotrục tuyén có thể đáp ứng được đầy đã các tiêu chuẩn theo quy đặnh của BS Giáo duc

và Dio tao Ngty cả những hãng công nghệ hing dix thể giới như Microsof, Googe cũng chưa thực my đầu hr một cách bài bin vào thị trường dio to trực tuyển tại Việt

Nam Thời đểm dich Covid - 19 ting nhanh nho cầu sử dụng giãi pháp trục tuyénting cao, có nhiều thời diém các nên ting hộ thio trục tayén nh Microsoft Teams,

Google Meets, Zoom cũng bi quá tả Trong tinh hình do, Ban Giám hiệu Trường

ai học Luật Ha Nội hop tá với đối tác có nhiễu năm kin nghiệm tiễn kai đảo tạotrục tuyén la Dai học Mỡ Hà Nộ, và sử đụng nén ting hệ thống quản lý hoc tap rực

15

tuyển LMS Leaming Management System) của hãng công nghệ Moodle Đây làquyết định hét sức ding din và được đánh giá cao, bối diy là mốt đối tác có lànhnghi§m tiễn kh thành công hình thúc dio tạo trục tuyển trong nhiều nim và được

BG Giáo duc và Đảo tạo công nhân, nin ting LMS của hãng Moodle cũng à nin ting

đáp ứng đây đã các tiêu chuẩn theo Thông hr 56 12/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 4năm 2016 về nội dung “Quy ảnh Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản l, tổ

chức dao tao qua meng” của Bộ Giáo duc và Đảo tao Quyất nh này sẽ giúp các kết

quê dio tạo truc tuyển của Truờng Dai học Luật Hà Nối tạ thời đm đó được Bộ

Giáo đục và Dao tạo công nhận

HG thing quân ly hoc tập LMS của hãng Moodle đoợc thiét ké một cách chuyênnghišp để phục vụ hoạt déng dio tạo với nhiễu chức năng phờ hợp với môi trườngito dục, giao diện thân thiện và dế sử dung He thống LMS có các nhóm chúc ning

chính sau

+ Quản lý host động học tip của sinh viên,

+ Chức năng dẫn đản tho luân rong lớp môn;

+ Chức năng quản lý ngân hàng câu hỗ, bài tí

+ Chie năng ra bai tập trực tuyển, tự kiểm tra, đính giá nộp bãi trục tuyén vàchâm điểm te động:

+ Quân lý thôi gian giảng day của giảng viên và thời gian học tip cũa sinh viên trên hệ thông,

+ HỆ thông quản lý họ tập được liên kết chất chế với hộ thắng quản lý đo tạo,+ Lớp học rực tuyển (V clas): Tạ diy người học có thể tuong tác với giảng viên

Và các người hoc khác cũng than đục đưa r các câu hỗi thảo luận trực tép để trao đổi

"với giảng viên, chia nhỏ thành nhiễu nhóm thio luận riêng

Trưởng Dai học Luật Ha Nội đã sở dụng và giã pháp công nghệ LMS của hãng

‘Moodle trong thời gantithing 2 đn tháng 5 năm 2020

tuyén toan điện với nhiễu ưu điểm về chức năng được thiết ké hop lý và hỗ trợ tốt cho

host đông giảng day và hoc tấp cũng nr hoạt đông quản lý dao tạo Tuy nhiễn, hạn chế côn giãi pháp này là việc tự vin hành cần mốt bạ ting phân cũng được tính toán

là giấi pháp đào tạo trực

“một cích kỹ luống và đổi ng cán bộ quản bị có năng lực để đu hình Trong giai

đoạn từ thing din tháng 5 năm 2020,

tháo trước do dich bệnh Covid- 19 gây ra, Trường Đai học Luật Hà Nội tiễn kh Hình thức dio tạo rực tuyén theo 16 bình tùng giai đoạn, theo đ là quy mô ting dẫn, và hạ

ting phin cúng cing được thất kê tăng dân theo ting giai đoạn Với quy mô lên tôi

ơn một nghin lop hoc phần, và trên 10 000 sinh viên them ga hoc tạ cũng mốt thot

điểm, không tránh khối có những thôi điển hệ thống bi qué tdi Bên canh đó, chấtlương kết nối Internet, thiết bi đầu cuối của ging viễn và sinh viên cũng là yêu vất

dinky, Trường Đại học Luật Hà Nội đã tổ chúc các buổi học bù, các buổi hệ thốngkiến thức cho sinh viên Bén cạnh đó, Truờng cũng đã trợ met phần chỉ phí cho các

sinh viên trong giei đoạn dio tạo trực huyền

Từ tháng 8 đến tháng 9 năm 2020, diy là giai đoạn dich bệnh Covid - 19 bùng

phát trở lại tại Việt Nam, để ứng phó với địch bênh, Ban Giám hiệu Trường Đại họcLuật Hà Nội đã quyết dinh rất nhanh chống và đúng din đó là tổ chúc dao tạo theoHình thức dao tạo rực toyển ti giai đoạn đều của học kỹ Ï năm học 2019-2020, và lựa

chon gi pháp công nghề tiên nền ting ứng dụng Microsoft Teams của hing Microsof Đây là quyét Ảnh lựa chon giải pháp hợp lý bối tại thôi điển này nhiêu hãng công nghề trong đô co Microsoft đã cam ict với Bộ Giáo đục và dio to về việc

Hỗ tro nin ting công nghệ trực tuyển cho ngành giáo dục tei Việt Nam, bén canh đó

các hãng công nghệ đ nâng cập hạ tầng phần cũng ên đã để đáp ứng nu câu sỡ đăng

của người ding trên toàn thé giới Ứng dụng Microsoft Teams có nhiễu tu điểm về hạ

ting bing thông, người sử dụng không phi đầu hy hạ ting phần cũng và nhiễu chức

năng hiện đại như lập ich, chia sẽ tà liêu cho nhiễu người than ga sosn théo tử cùng

thời đẳm tuy nhiên cũng còn có một sổ hạn chế như thiểu các chức năng chuyên

"nghiệp dành cho host động giáng day như idm tr, đánh giá, cing như các chức năngquân lý host động dio tạo theo tiêu chun ci Bộ Giáo đục và Dio tạo

~ VỀ nguén nhân lực: Trường Dai học Luật Hà Nội đã tổ chức tập min cho cán

tổ, giảng viên và ảnh viên các kỹ năng cân thiết để có thể thao tác, tham gia giảng dey

à học tập trên hé thing đảo tạo rực huyền Đây là cổng việc rất quan trong, bi chín

giảng viên và sinh viên là các đối tượng tham gia chính vào quá trình dio tạo trục

của toán xã hội, sau một thời gen ngin ban đâu, các giéng viên, anh viên đã có thé

thao tác thành theo tên hộ thing Đây chính là thành công lớn nhất cia Trường Đại

học Luật Hà Nội, góp phân vio thành công chung của Truờng Đại học Luật Hà Nộitrong gia đoạn tiễn kha đáo tro trục tuyển vir qua

~ VỀ van bản quy định đào tạo trực tuyển: bên canh các quy định chung của Bộ

7

Giáo duc và Dao tạo vi Dao tạo trục tuyển, Trường Đại học Luật Hà Nội cũng đã dự

thio ban hành Quy chế dao tạo trực tuyén tei Trường Dai học Luật Hà Nội, Đây là các

vvin bản pháp lý và hướng dẫn thực hiền các công việc trong quá tình thục hiện đào

tao trac tuyển Tuy nhiên thục t8 quả tình tiển khai dao tao trục tuyén còn một sốvấn dé phát ánh chơa có văn bản hưởng dẫn cụ thé Trong thoi gian tới cin hoàn thiện

ệ thống vin bản quy định dio tao trục huyền,

3 Mật số giải pháp hoàn thiện t chúc, vận hành die tạo trục tuyén tại

Trường Đại hạc Luật Hà Nội trong dời gian tới

Trong thời đủ 40 ngày nay, bên cạnh hình thức dio tạo tập trong truyền thống,

hình thúc dio tạo trực tuyén sẽ giỏp da dang hóa các đối tượng người học, qua dé nâng cao thương hiệu và vi thể của Trường Đại học Luật Hà Nội trong xã hội Do đó, cần có

kế hoạch xây dung triển chai hình thie dio tao trac tuyển một cách bai bản và cóchién lược phủ hop với mới truờng Việt Nam, ĐỂ đáp ứng tốt nhất cho việc tiễn kaiphương thức dao tạo trợc tuyển E.L earming phủ hợp, nên hướng tố hua chọn mô hành

"người học làm trung tâm với các thánh phần

"người học:

- Giting viêm Đây la mét yêu tổ rất quan trong đối với người học, các giảng viên

sẽ đông vai trỏ là người din đường, giúp đố người học vượt qua những khó khăn trong quê tỉnh hyhoc cũa mình,

- Cổ vẫn học tập: Đội ngũ cổ vẫn học tập cũng cần phii am hiểu các hoạt động

dao tạo trục tuyén, thực hiện hoớng dẫn nguội học bidt cách tham gia và sở đụng cácting dụng công nghệ thông in trước khi tổ chức các khỏa dao tạo trực tuyển, theo đối

quên ý guá tình học tap của người học

- Hỗ to: Là nyhỗ tro về nhiễu khía cạnh ngoài yêu ổ chuyên môn, hỗ tro kỹ

thuật, giúp đổ người học rong quá tình kết nối với giáng viên hay các người học khác cũng như hỗ tro khai thác các hệ thống liên quan,

- im sat: Người học hy học có rất nhiều yêu tổ có thé gậy ra mất tấp trùng

‘vio quá tình học tip, việc giám sát sẽ giúp đổ người học có thể lấy lei được sơ tập trung cũng nhu dim bio tính công bing trong quá bình học tập theo phương thức nấy,

- Đính gi: Vi qu tình học là y học, nên việc xây dạng một hộ thống đánh giá

chính xác, dim bio tính khách quanlà đều rt cin tht,

- Công nghệ: Đây là thành phin không thể thiếu, giúp tao ra một môi trường cho

phương thức đảo tạo true tuyển này

Cu thể, cần triển khai thục hién các nội dung rau:

tuyển E - Lesnning thì học liệu dién tử là điều kiện cơ bản nhất cân đuợc đáp ing, đphue vụ giảng viên và người học, Khi đã them gia dio tạo trực tuyển, người học khôngcòn cân phãi din tận thư viện dé Em tải hiệu, thay vio đó, người học có thể sử dụng

tiấp cân các nguẫn tà liệu một cách nhanh chóng và hiệu quả thông qua học liệu dién

tổ, Cin thất phải huy động đổi ngũ găng viên và cán bộ tham gia công tae xây dừng

học liêu điện tit cho người họa, theo nhiều hình thie khác nhu đỂ nhim phục vụ cácruc dich khác nhau, điều kiện khác nhau ce người học Học liệu cân được xây dựng

vi các dinh dang khắc nhau phục vụ cho dao tạo rực tuyển, mối lo tả liệu cén tối

các quy tinh số hỏa khác nhau để dim bảo phù hop với mục dich sở đụng nhờ Text,

Au&o, Video, Slide tình chiếu, Rich Media, Hệ thing các câu hồi hắc nghiệm, HỆthing các bai tập hyluận, HỆ thống t liệu tham khẩo

- Xây dựng chương bình dio tạo: Các đơn vi chức năng cân dé xuất và tổ chúc

xây dụng chương tinh dao tạo theo quy dinh bm sút các Miêu chuẩn đầu ra côn ngành:

Các để cương môn học đuợc phân biên bởi các chuyên gia, doanh nghiệp để dim bảotinh thực tin và gắn với nhủ cầu côn xã hội Với chương tình đảo tao ứng đụng phương

thức te tuyển, các chương tình cũng được lựa chon để dim bảo nổi dụng trong

chương tinh có thể trayén det tốt thông qua các điều kiện cụ thể của nhà trường

= Xác Ảnh quy tình tỔ chúc đảo tạo: Các quy tình tổ chúc dao tạo được xác

đảnh có sự phối hop chit chế giữa việc ủng đụng công nghệ thông tin và cơn người, dit tõ vai trò của hệ thống công nghệ thông tín cũng nh cia tùng cá nhân khi fin

iậc với hộ thông, Các quy tình bao gém hét các hoạt động trong việc t8 chúc đào tạo

hư tuyển sink nhập học, xp lớp, t8 chức khỏa hoc, đánh giá học iên, tổ chức thi hấthọc phần tổ chức thi tốt nghiệp

trình ổ chúc đào tạo trục tuyển và học liệu dién tử rong học rực huyền có vai trỏ nine

"người thấy, din dit và truyền dat các nội dụng kiên thú trên cơ sở mốt kịch bản chotrước Đa phân thời gian của người học trục tuyển là tự học với hệ thông học liu điện

ti; nội dang cũa các học liệu cùng một học phin cũng phii có sợ in kết chất chế, bổ

tro lấn nhau Nội dụng học iệu điện tử phi được xây dựng phi hợp với tùng phương

thúc dao tao trục tuyén: phương thúc Học trực tuyén trên veless thi có giống viên hướng din true tiếp, nhưng với phương thức học toơng tác qua video thi yêu cầu học liệu phi trực quan, sinh đồng và ti mi hơn và khi đó không có giảng viên hướng dẫn trực tấp

19

- Xây dụng ha ting hệ thống công nghề thông tin diy là yêu tổ cần được quan

tâm đầu te đúng múc cả phần cứng và phần mềm để dim bio hình tte đảo tao tractoyễn được thông suốt và thuận tiện hơn cho các bận iên quan khai thie vn hành

- TỔ chúc đánh ga: Đây là một trong những công việc quan trong cần due thực

hiện shim đầm báo chit lượng của hệ thing dio tao trực tuyển Quá trinh học trực

tuyén ca người học cũng ein được đánh giá kết quả tuân thủ theo ding quy định của

Độ Giáo duc và Đảo tạo Theo đó toàn bộ host động của người học đầu được hệ thông

hi nhân và từ đó làm cơ sở cho các đảnh giá qua tình tham, gia học tập cite người học

“hư số lân đăng nhập, thời ương hoc trên hệ thống tin muất học tập trên hộ thống, kết

quê thục hiện các hoạt đồng họ tập Các cán bộ có trích nhiệm theo dõi qu tình và nhắc nhở, động viên người hoc khi cần thiét cũng là một yêu tổ quan trong giúp cho

"người học duy tì được chất lượng trong quá trình ty học của mình Bén cạnh đó, cầnxây dựng các giải pháp tích hợp kiểm tra, đánh giá tự động, online để cả cán bộ thựcbiển và người hoc có thé tham gia một cách thuận tận, linh hoạt mà vẫn dim bảo tuân

thủ quy Ảnh.

ệ thống dio tạo trọc tuyén cũng như kiến thức ứng đụng công nghệ thông tin để nâng cao nhận thức và ký năng thao tá trên mồi trường hệ thông đào tạo trực tayén,

- TỔ chức các khỏa dao tạo ning cao chuyên môn, Linh nghiệm cho đội ngũ cén

bộ hỖ tro kỹ thuật, bai diy sẽ là đội ngũ giúp vân hành hệ thống, dim bảo kết nốt

thông suốt trong quá tình dao tạo trục tuyên

- Hoàn thiện các văn bên quy dinh dio tạo true tuyén: cần rà soát cập nhật các

văn bản, quy định, quy bình liên quan đến hoạt động dio tạo trụ toyễn nh quy tỉnh

18 chức, thục hiện ting dụng công nghệ thông tin trong quản lý tổ chúc dio tạo trựctoyễn, quy định quản lý văn hành các hệ thông công nghệ thông tin trong dio tạo rựctuyển công thông tin déo tạo tre tuyển, hệ thống quản lý hoc tập, hệ thông quản lý

nội dung học tập; chúc năng nhiệm vụ quyền hen và trách nhiệm côn các đơn vỉ, số

nhân khi them gia quân ly, tổ chic, sử đụng các ứng đụng công nghệ thông tin trongquên ý, t8 chúc dao tạo trực tuyển, quy tình tổ chức thắm định hoc iệu din tử trước

khí đơn vào nữ dụng,

Tiếp nhận phản hả, hoàn thiện các quy tinh và hé thống: Moi hệ thống muốn

dt trong thời gian dai thi không thể

phần hổi và hoàn thiện Cân thường xuyên tổ chức lay ý kién và đối thoại với người

có thể hoạt động a qua được công vide tip nhận

học, tiếp nhận các yêu cầu ci cán bộ sử dung phân mm để tir đó đơa ra các ci thiện

‘cho hệ thối nhằm đáp ứng khả năng phục vụ tốt hon.

thành cổng hơn nite trong gì đoạn tip theo, qua dé góp phần vào sợ phát tr

din của Trường Dai học Luật Hà Nôi, xứng déng là Trường trong điểm dio teo cán

về phép luật tử Việt Nam /

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Phạm Kim Nam (2017), Cách mạng C ông nghiệp 4 0 và cơ hội của Việt Nam.

2 Phạm Thành (2018), MOOC: Mô hình giáo duc của tương lai

3 Lê Xuân Phong (2014), ng quan vi E-Lesmning

AO TẠO TRỰC TUYẾN: TỪ THỰC TIỀN GIẢNG DAYMƠN HỌC LUAT HANH CHÍNH VÀ T6 TUNG HANH CHÍNHTAIKHOA LUAT —ĐẠI HỌC QUOC GIA HÀ NOT

TS Bùi Tiêu Đạt

Tom tit: Bài viết này khơng đã sâu v vẫn đi cách sử dung cơng nghệ - kỹ thuậttrong dao tạo trực tuyển ngành luật Thay vào đĩ, bài viết tap rung bản về những trịahòc điểm, thuận lợi, thách thức và tiễn vong trong việc giảng day trực tuyển trong

dio tạo cũ nhân luật nĩi chung, và đối với mơn học Luật Hành chính (LHC) va Luật

Tổ tung hành chính (LTTHC) nồi riêng

Tira: đều hưởng kiên tạo, chuẩn đầu ra, diễn án phiên toe giá inh

Triết lý giảng day đại học (đà trực tiếp hay trục tuyến)

Hiển lý thuyết vé "Construcive Alignment” (đều hướng kién tạo) của Biggs! Lược nhiều người ng hồ và đp đụng cho giảng day đại học ở nhiễu nơi trên thể gối Kién tạo

—N quit học kiễn tao tri thức cho mình thơng qua các hoạt đơng học “Giảng dey

don giản là một chất kích hoạt cho việc hoc"?

người học thực hiện các chuẩn đều ra học tập một cách hiệu qua thi cơng

việc cơ bin của giáo viên là giúp cho sinh viễn them gia tích cực vio các hoạt động

học để làm rao chắc chấn họ sf đạt được các chuén đều ra đĩ

— Việc xác định những g sinh viên cần học thực nơ quan trong hơn việc xác dink

những gì giáo viên cần Lam?

Didu hướng

= Điễu hướng liên quan đến những gì giáo viên lim để dim bio các hoạt đơng

1

học tập giúp người học đạt được chun dara

= Phương pháp giảng day và kiểm tra, đánh giá đợc luơn được đều chỉnh, cậphit cho ghù hop với nhồng hoat đồng họ tập gắn với chuẫn đền ra cia người học

— ĐỀ cho sinh viên biết được lết quả họ tập của ho sf đợc do lung nữ thể nào

Dam bão chuẩn đầu ra: Những thách thúc khử giing day trực tuyển

Đảo tạo luật đi hối dim bảo chuin đầu ra khá cao về Liên thúc và năng lựcchuyên mơn, kỹ năng và phim chất đạo đức Dù họ tập trợc tuyén, người hoe vấn cần

đt yêu cầu vé kiến thức khá lớn cơa học phân LHC

* Kes Luit -BHQEHN

‘Bigg, JB (2003) Tachi for gian learn a nverniy, Bichon: Open Univers Pree Socity for

‘Research ato Higher Bintan, (Second edition),

Bigg, J Q003) Zachos for uy learn a eters Bacanghuan: Open Unies Press Socity for

‘Research sto Higur Eincaton (Second edition),

"Sime, 7-7 (1986) Copatve conception of lerang:Paviw of Eucetinsl Research, $6), 411-136,

2

Ngoài ra việc hình thánh, phát hiễn các kỹ năng ba tro (is cứu thông tin, cậpnhật én thức; phát riển kỹ năng công tác, lam việc nhóm; phat iển kỹ năng hy duysáng tạo khám phá tim tai; rau dé, phất iển năng lục bình luân, đánh giá và tự đánh,

4, phát tiễn Hi năng giao tp, thuyết trình, tình bay kết quả nghiên cứu rán kj nănglập kế hoạch, tổ chức, quản lý, điều khiển theo đối kiếm tra hoạt động làm việchom, lập mục Hiêu, phân tích chương tink) gặp nhiễu thách thúc trong GDTT Tuynhiên, chính GDTT lại có nhủ cầu và la cơ hội tổ đ người học thực bảnh các kỹ năng

đông bình chính nha nước, bảo vệ quyền công din trong hoạt động hành chính

“Năng lực he ci, tr chan hách nhiệm về clnyn môn

gii quyết những công việc cụ thể, đẹp ứng được yêu cầu cũa các môi trường lâm việc

Xhác nhau đưới các nh thức lam việc độc lập

- Cổkhã năng hưn chu tach nhiệm về kết qui công vide do bản thân tne hiệnVag năng

Kining chuyên môn

Hình thành được tơ duy pháp i có tính hộ thẳng nhằm tim kiểm và áp dụng cáchương thie 4é bão vé quyên lợi ích của cá nhân tổ chúc trong hoet đồng hành chin

Xây dựng được cho bản thân phương pháp tr duy pháp lí đúng din trong đánh giá hận xét các vẫn để phat sinh từ hoạt động quản í nha nước

Co khả năng vận dụng pháp luật hanh chính vào thực tiễn, có khả năng đưa re

những nhận din đính giá chính xác về chuyên môn và bảo vé được những kắt luận của bản thân

Có khả năng khai thác những vin bản pháp luật, thông lễ rong finh vục quản lí nhà nước

Biết cách hy bảo về quyền vi lợi ích hợp pháp trong một vụ viéc bảnh chính.

KF năng bồ vợ

theo nhóm

ining tr cửu thông tin, cập nhật kiến thúc

- Phát tiễn kỹ năng cộng tc, làm việc nhóm,

33

~Ph tin Ej năng tr day sing tạo, Thẩm pha in tôi

- Trau dễ, phát iễn năng lực bình luân, đánh giá và tự đính giá

Phat biển kĩ năng giao tiếp, thuyét hình, tỉnh bay kết quả nghiên cửu,

- Rin kỹ năng lập kê hoạch, t8 chúc, quản lý, đều khiển, theo đõi kiểm tra hoạt

đồng làm việc nhóm, lập nuụ tiêu, phân tích chương tỉnh.

C6 được húng thủ, sự say m môn học

Có ý thức vin đọng kin thie đã học vio cuộc sing và trong công việc

Của thị thân thiện, chỗ động bày tô quan điễm và chiutrich nhiệm,

Đổi với nghề ngưập Coy thúc tôn trong pháp luật, đặc bit a tôn trong các quyết din cũa chỗ thể

-có thm quyên trong hoạt đồng hành chính aha nước

= Trung thục, vé tự liêm chính

- Tích cục đâu tranh bảo vệ công lý

- Hình thành phương pháp hoc tập ở bậc dei học theo phong cách của người

"ghiễn cửu khoa học

tir 6 hình thành đạo đúc nghiên cứu khoa học

tung hành chính (2 tin chi, Chương trình đào tạo cũ nhân hật cia Khoa Luật, ĐHQGHN)

Vi hiễu thức và ning lực clmyên ôn

6 faén thức

tổ tạng hành chính trong hệ thông phép lý cũng như trong xã hội Việt Nam; ý ngữa của tổ tung hành chính trong bảo vé quyền, lo ich hop pháp cin công dân và bảo dim Việc tuân thi pháp uật trong hoạt động hành chính,

- Nắm vũng kiến thức cơ bản nhất của tổ tụng hành chính như: các nguyên tắc

sơ bản rong tô ting hành chính, cơ quan và người iên hành tổ hung, người tham ge

tổ ting thấm quyển sét xử hành chính, khối kiện và thụ lý vụ án hành chính, chuẩn bị

xét xử vụ án hành chính, xét xử vụ án hành chính, thi hành bản án hành chính, khiêu

ni trong tổ tung hành chính, ở lý các vi phạm trong tổ tang hành chính:

- Nắm được thục tấn xét xở hành chính hiện nay ở nước ta qua việc nghiên cửu,một số vụ án cụ thé, Hiểu được nguyễn nhân cña những hạn chế và xu hướng khắc

phục ofa tổ tung hành chính rong tương li

- Vận dụng Kai thác các iin thức về luật tổ tung hành chỉnh vào việc nhận bit

Chuẩn đầu ra môn Luật

24

va Gah Bí tiệc ga quyết các vụ ấn hạnh chính, các vin & pháp ly ov thể cô lên quan, đặc iệt trong sơliên quan ới việc khiêu ng và gãi quyết khiêu nai

V8 năng ete chủ và cau rách nhiệm,

- Nguii học hình thánh khả năng nhận biết và tư day pháp lý về việc xác dink vụ

én hành chính, thẩm quyên giải quyết của các cập tòa án, việc khỏi kiên vụ án hành

chính và phương hưởng giã quyét vụ án hành chính theo pháp lut tổ tang hành chin

= Có khả năng tr duy độc lập và làm việc nhỏm để giấi quyét các tinh huồng

thục tỔ vã thục hành

Vi hộ năng:

KF năng chuyên môn

- Ngộ học cổ khả năng vin dung pháp luật vét6 tang hành chính vio thực Ấn,

có kh năng đơa ra chính kiến nhân xét và lý giã cá nhân về những vụ việc hành, chính đến ra rong thực tỉ, có khả năng đảnh giá vé tinh hợp pháp của tình te giã

yết mt vụ án hành chính trên thục tổ

- Biết cách hy bảo vệ quyên và lợi ích hop pháp trong một vụ việc hành chín

- Ứng ding được các kỹ năng tổ hạng cơ bản như lập hỗ sơ vụ án hành chính,

thẩm van, tranh luân, viết biên bản, viết bản án, quyết định hành chính

- Xây dụng được cho mình phương pháp tự duy pháp lý đúng dn rong đánh giá

Coy thức vên dụng kiến thức d học vào cuộc sống và trong công tác, do được

cung cấp cách thie nhìn nhận các vần để hành chính dưới gốc độ mới

- Thấy được giá tị ce môn học, ning cao ý thúc cá nhân trong việc chấp hành,

php luật hành chính:

- Chỗ đông, tự khi nghiên cứu, áp ding các quý định oie pháp luật tổ tng

hành chính vào viée nghién cuc phân tích, đánh giá các nôi dụng cổ liên quan

Phin chat đạo đức nghề nghiệp

- Tu dung rên luyện xây ding phẩm chit deo đúc nghề nghiệp cần thiét cũa

nộtlut ga tôn trọng và chip hành phá luật, trung thực, khách quan

~EBÿ thức vi công ý hình chink, val bồ xã hội cin hat ga Wong vệ bio về

quyển oi ich của công dân của xã hội

“Phẩm chắt đạo đức vã hội

- Ý thúc đậy đã về trách nhiệm cổng dân

Bio vi công lý, bảo vệ lợi ich của cộng đồng tuyên truyền, hướng

tut về tổ tung hành chính.

Difn in (Mock tea va Trank hận tee inh thức phền Wa gH Gah Mo

Trong pham vi giếng day hoc phần LTTHC, giảng viên có thé tổ chức một số giothực hành dẫn án và tranh luận phiên tòa giá ảnh (Moot Cour) Những nim gin diy,

“mổ ình ranh biện Kad Popper thường được áp dụng trong các phiên tòa giá dinh về mônLTTHC

Tranh biện thee Mô hình Karl Popper

“Mỗi enge trmh

Đội ũng hộ (Affirmative —A) gm 3 người (NI, N2, N3) (i team lớp TTHC

chi có 2 nguội nên | trong teem người sẽ giữ 2 vị tỉ có gh rong phiêu chân điển)

Đội phân đôi (Vegtive —M) gâm 3 người (Al, A3, A3)

THội đồng giám kháo gim 3 người rỡ lên, số gián khảo là sô lẽ, rong đồ 1

"người kiểm soát thin gian: (Š Bây s có em và thấy là 2 người chim, và số nhờ Ì

‘banrong lớp bim gờ nhưng không them gia thâm điển)

Cong cấp trước cuộc thi: các đôi được phép hy do nghiên cửu và chun bị

Cong cập 45 phứt trước mỗt vêng: dave pháp chun bị cing hin luyện viên,

tham khảo sách và tả liêu gidy được các đối chuén bị trước và không được pháp sử dang bật iy thiệt bị điện từ nào như méy tink, điện thoại

hi vồng thi điễu ra

Cuộc tranh biện gm 2 phần chính đan xen nha

+ Phin nối của thành viên mỗt đổi vem chi tất ở bing dưới:

+ Phin hii đập gin đi diện của mỗt đổi

+ _ Người hội chỉ hồi, không tình bay luân điển,

+ _ Người hội cô thi yêu cầu xem nguẫn bằng chứng,

+ Người trẻ lời có thể người hai ngất nêu tra lời không đúng câu hồi

%

Thôi gan chuẩn by rước mỗi phần nah Gap, ác đội được pháp zin hồi

gan để chuẩn bị Tổng sổ thời gia chain bị không được qua 8 phứt cho mất vòng thi

Keel Popper (43 tit kiêm thời gian gói hạn đã trong tất hoc thi em sẽ nit ngắn

hoảng thời gian này Ie tân khoảng 1-29)

ny trình và Tiên chi Đánh giá Cuộc thi Tranh biện theo MP hành Karl Popper

1 Quy tinh

Mỗi gián khảo đầu nhân được phiêu châm điểm

Các giêm khảo không được phép trao đổi với nha trong mốt thời gien chim và

Giám ko bit bude phi lựa chon đổi chiến thẳng không có phương án hoa và quyết

divin này đơa trên đánh giá độc lập cit mất gián khảo xát din yêu tô

Chất lượng cia luận điễm cả hai đội đã đưa ra

Đánh giá mỗi luận điễn theo đúng hình thúc các đội đ bình bay nó;

Thông áp dang bất gy vong bay quan điệm cả nhận nào của giám khảo khi re quyết ảnh;

Thông áp dang hidu bit, chuyên môn về chỗ để được nổi din;

“Xác định các vận défrung đột chính trong cuộc ranh biện, chi ra đổi nào gai aqayit tốt hơn và tử sao

Trong GDTT, các host đồng đến ăn và phiên toa ga Gah gip iho khẩn để tô

chúc do đều kiện kỹ thuật và bạn chỗ việc trao đổi trực tip của nhóm sinh viên

Đào tạo trục tuyển @TTT), giăng day trục tuyển (GDTT) chỉ nên là bễ trợ

trong die tạo hật

Chúng tôi ing hồ quan điển: “Intemet và học online chỉ à công cụ nên ting dé

mốt loạt các hoạt động tuong tác gia con cung cắp hông tin, côn học và day học là

"người với cơn người; với diy đã căn xúc, tao động lưc, thúc diy mơ túc và khát vọnghọc tập cia người học, điều mã online thuần túy không thé cùng cấp" *

Quan dim trên rất ding với dao tao luật Do tỉnh chất đặc thù của dio tao luật(vốn tất chủ trong thảo luận, tranh loận, phân biện trực tấp ti lớp hoo), việc tổ chứccác giờ lên lớp vẫn rất quan trong và nên chim it nhất 2/3 số giờ và việc tổ chúc

GDTT nên tdi đa 13 số giờ ta chỉ

` Nggẫn Thị Lm Hong, Hoe online có là giã ph cho tòi đa ert? Ges sigan sụtvnlgho-dae:

2thhốc-anhe-co ghìplưp-clo hetđi-giemitpos08510 gi)

27

hợp với dio tao luật /

DANH MỤC TÀI LIEU THAM KHAO

1 Biggs 1B C003) Teaching for quahty learning at vaversity Buckingan (Open University Presociety for Research into Higher Educetion,(Second edition).

3 Shue, T 1.1986) Copative conceptions of learning, Review of Educational Research, 56(4), 411-436

3 Nguyễn Thi Lan Hương, Học online có là giữ pháp cho thời daa Internet?

(Œtprlgaoduc net vnfgiso-duc-24b/ho-online.co le gi.phap-chơ ntemet.poz209540g)

hoi-dd-4, Khoa Luật ~ BHOGHN, Để cương học phẩn Luật Hành chính, Chương tình

dao tạo cỡ nhân luật

5 Khoa Luật-ÐĐHQGHN,

nh dio tạ cũ nhân luật

cương học phin Luật Tổ hong hành chính, Chương

CÁC YEU TỐ DAM BẢO DOT VỚI HOẠT ĐỌNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN

TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

ThS Trin Thu Yếu `Tôm tắt: Bước vào giai đomn lanh tỄ tí thức, md lành giáo dục trực hyễn xuấtIgn và trở thành mt au thd phát mẫn tắtyẫu cia các nước trên thé giới Trong cướccách mang cổng nghiệp 4 0 do tao tực hyễn trong giáo dục nói ching và giác dục

cm học nói ring đã làm thay đỗt các phương thức đảo tạo theo hướng tích cực, songhoạt động này cing tan tox không it các thách thức Bằng vide nêu những điễm khái

«quit dé làm 15 cách tễp cân hoạt đồng đào tao trực tyển nội chong bài viết âm ra

một sổ gốt mỡ về các yêu tỔ don bảo sự thành cổng trong hoat đồng dio tao mvc

ấn trong giáo dục đạt hoe

Tit itiod: Dao tạo trực

1.Khái quất về die tạ

1.1 Lịch sit hình thank

im bảo, giáo dục đại học

trực hgển

Host ding giáo dục truyền thing tổn tại với lý thuyễt hành vi (bshavieizmỘ,

trong đó giảng viên git vai tỏ chính là nguời tao ding và huyển đạt kiến thúc

Chuyển biên vé cách tấp cận, vào những năm 1980, lý thuyết hành vĩ rong giáo dục

co nr chuyễn biễn thành lý thuyét kién tạo Theo đó, giảng viên nữ dng các ứng dụng

sợ, việc giảng day và học tập tap trùng vào các mô hình học với sự trợ giúp ci mấy tính (computer esssted Learning) và dé cao việc rén luyện và thực hành nhờ các

phin mầm Đây la bước ghi nhận sơ phát tiễn ban đầu cia host đông dao tạo trựctoyển Dén thip niên 1990, kh Intemet phát iển, host động dio tao trục tuyến có medich chuyén về vai trò: nguội học chủ động hoc tập thông qua thảo luận nhóm qua cácdiễn din dio tạo trục huyền; giảng viên trong gia: dom này chuyển sang điều hành,thảo luận và hoớng dẫn, Vai to của người giảng viin chuyển dich gin nữ hoàn toàntirly thuyẾt hành vĩ trở thành lý thuyết kiến tạo trong hoạt động dio tao Sang nhữngnim đầu thé kỹ 21, sự phát iễn của mang xã hội đi din dén sự tương tc lình hoạt và

say kết nối tổng rấi giữa người học với các công ding Qué tinh học tập chữu nh.

hướng manh mổ của lý huyết kắt nối (connectivism) trở thành quá tình khám phá, kếtnối, phát kiên và đánh giávới vi tro đồng hành, gop ý cia giảng viên

“Trong hoạt động đào tao’, đào tao trực tuyến được đùng cho cả hai hình thức

ˆ Trường Balke Luật Hã Net

| Himteba,L G006) A Hstny of E-euming: uit Happened; The 2ươnketonnlimBook Of Pal Lecrng Fmromens, Vate 1, Spgtr

29

giáo dục chính quy (formal education) và giáo đạc không chỉnh quy (informal sducation) Trong host động đảo tạo chính quy, dio ta trục tuyên được các trường dai học ting đụng trong mô hình đơa vào giảng day các khóa học tre tuyén (online

course) bin canh các lớp học truyện thống Các khoá học trục tuyển có thể được tht

kế toàn hôi gian song phd biễn ngày nay là được hit kế với mong muốn kết hợp cácHình thúc học tập khác để giúp mỡ rông tối đa năng lực của ng học và trong đu

Xiện không đã khả năng thục hiện hoàn toàn các hoạt động học tập qua mang Internet

Phuong thúc học tip nay được goi là phương thúc học tập kết hợp (blended leaning

Trong host động đào tạo không chính quy, dio tao trực tuyến được biết din là phương tin chính của giáo duc không chính qu, đặc biệt là hành thức giáo duc từ xa (distance education)

Ngoài ra, mt số tường đụ học với mục đích chia sẽ nguồn tà: nguyên hoc tập,

đã đơa các khỏa học công như tài nguyên học tập lên mang intemet cho moi người sở

dụng phi, dẫn đến khát niệm kho hoe liệu mỡ (open material resourse) ra đời

MOOC (massive open online course - khóa học trực tuyển miễn phí đại tra)?

1.2 Khái niệm dio tạo trực tuyển

Qua nhõng bude phát rin gắn liên với sơ thay đổi trong phương phép dio tao và

say phát tiễn của nền ting công nghệ thông tin, khá niệm dao tạo trực tuyền cổ nhiêu cách tiếp cân khác nhau như sn

Thứ nhắt tấp cân dat gốc đồ là mốt phương pháp dio tạo

Đào tao trục tuyển", theo O#CD (2005) được định nga là việc sở dang các

công nghệ thông tin và truyền thông rong các quá bình giáo dục da dạng để

ting cường học tip trong các cơ sỡ giáo duc dei học và bao gém việc sở dụng công

trợ và

"nghệ thông tin và truyén thông như mét sơ bổ sung cho giáo đục truyễn thing trongcác lớp học, học tập true tuyển hoặc pha rên ha bình thức Ủy ban châu Âu(Ewopeen Commission, 2001) cũng đơa ca định nghĩa đảo tao true tuyển là việc sử

dụng các công nghệ đa phương tiện mới và Internet để nông cao chất lượng học tập bằng cách làm cho việc tiếp cận các phương tién và dich vụ, việc trao đỗi và cộng tác

Pham vicia nghiền ciuniy chibin về hot ding dio to rực ty rng gio duc đi học, bối ậy thông đề

cp din Gio two trực nyễntụ bic go đục nh thinghay dio to rac yin sari các đương ith đo tạo nội

Dé của khái côngty, dow nghlp.

` Bmi,MM, Djoub,R., & Hoa, CP G018) Elaming Cương Smuton and Buanghg Chullngs PEOPLE,

G),91-109

ˆ tần Lan ương, Sự hít in cin các công cụ dio tao trục tay tng ba ảnh ce chch rong 40 vì một

SỐ gi ÿ với Việt Nam, Rể yêu Hội thio khoa hoc quốc ga, Đảo tạo tực yin tong tội kỉ cách tong công

aghulp 40, Niồ, Đạihọc Esitl quốc dân 1017, 240

xe df đăng hơn

Trong nghiên cứu côn Zemrley và Massy nim 2004 cho ring có ba cách hiểu

khác nhao về E-leaming’ @) dio tạo trực tuyén là phương thúc giáo dục tir xa

(Gistence education), biễu theo ngiữa người học không củn đốn lớp (i) dio to trựctuyển là phân mém hỗ tro hoạt động giao tp trên meng cách hiểu này nhân manh dén

vai trò của các hệ thống quên ý học tập LMS (ii) đảo tạo trực tayén là việc học thông

aqua phương in điện từ Cách hiễu này quan tim din nội dung của đảo tạo trục tuyểnhơn a chỉ quan tim đến cách phân phốt như các cách hiễu rên Có thể nhận thấy ringThai cách hiểu đầu có tinh chất giới hen dio tao true tuyển trong mot pham vi hẹp cáiệt hoá mô ta về cách thie áp đụng dao tạo trực tuyén và cách hiểu thử ba đơa ra định

"nghĩa bằng cách nêu bin chất của đảo tạo trục tuyển

Nhờ viy, đưới gốc đổ phương pháp dio tao, dio tạo trực tuyén được xem là

“thuật ngữ chang bao gần các ting dụng và quy bình học tập đơn trên công nghệ

thông tin và trayén thông, cụ thd nh học tập dựa rên máy tính, học trên web, lớp học

fo, công tác kỹ thuật số và kết nỗi meng", hú niệm dio to true tuyên trong phạm vi hân tích của bài viết nhắn menh mục tiêu phục vụ cho giáo duc đại học, không phân tiệt hành thức dao tạo chính quy hay không chính quy, cơ sở giáo đục công lập hay te nhân, lợi nhuận hay không vi lọt nhuận.

Thứ hai, êp cân đưới góc độ công nghệ

Có nhiên cách ấp căn khác nhau vi phạm vũ, cổ cách tiếp cận bao hàm tất cả cáctình thúc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông có cách tiếp cận chỉ dé cập

din công nghệ trong mối trường Internet, cổ nghiên cứu chỉ để cập dén các khỏa học trục tuyén hoàn toàn nhưng công có nghiên cửa xắc din phạm vi đối với of các hình

thúc hi tro, kết hop với dio tạo truyền thống, Trong pham và nghiên cửu nay, bà viếttiấp cần theo hưởng chung nhất theo đó moi cách thức ứng đụng công nghệ thông tin

và truyền thông trong giáo đục đều bao gém trong khái niệm dao tạo trực tayén, những

dic tiệt nhân manh đến các ứng đụng hiện dei dhe trên nẫn ting Internet giúp người

học cỏ thé tip cận và tương tic mọi lúc, moi nơi với các hoạt đồng học tap Va đảotao rực tuyển bao gồm cả các hoạt đông phân tích, thiết ké, xây dụng, phân phổi và

quân lý host động học tap trục tuyển một cách có hộ thing trần nin ting sở dụng các

hệ thông quân ý học tập, quản lý néi đụng học tập và các ứng dụng liên quan về học

tập Từ cách iép cận nêu rên có thể iễu dao tạo trực huyền mốt cách chung nhất theo

nghiên cứu Rosenberg và nhóm công menim 2001 như rau: đáo tao trực tayén! đợc

Leming Alliance Report

° Rosaberg, M J 2001) iemning: bulabngsurceash one leering in your orgenerti Me Crow Hl, New Yank, NY, USA, 28-29

31

hiểu đơn giã là vide dạy và học được số hoá với việc truyễn ti các hoạt động: quá

tình, ar kiện dio tao và học tip thông qua các phương tên đn từ như Intemet, Intranet, extranet, CD-ROM, băng video, DVD, TV, cfc dt bi đân tờ cá nhân

Tứ lạ, hoạt động dio to trực tuyén tương đối phỗ quát với tính chit là một hoạt động đảo tạo ứng dụng và quy tinh học tập dọa trên công nghệ thông tin và truyện thông (chỗ yếu là công nghệ trong mỗi trường Interne), mà hoạt động dio tao 3 diy không phân biệt Hinh thúc đảo tạo chính quy hay không chính quy, cơ sỡ giáo duc công lập hay tư nhân, lợi nhuận hay khâng lợi nhuận Bồi vậy, các yéu tổ dim bio thành công khả thục Hiện

2 Các yêu th dim bão mự thành công cũa hoạt động die tạo trục t

2.1 Mé hinh lý thuyết

Host động dio tạo tc tuyển sẽ thành công rong điều kiện phát huy được tốt da

các lợi ch” ct đảo tạo tre tuyến và quản tử tốt hay idm soát dave các bất oi? hay

“rong công tàn của Trin Lạt Hương 2017) chổ nhống lợi ih cin dio to tục tain bạo gm: G) Hành thắc này nkosi vi ds gn vì dia đề học, MỐThọc ah có arr do tong việc Am chọn di Đẳm vì tới

{gin phủ hợp với mi; (3) Bao to mục may ông co kiểu qui ca hn thức vì ràn để thông qua vic đểdàng tấp cần với mtg lớn thổng th, (8) Mỹ ng các môi qua hệ gần những nghi họ ng ch sit(amg cc đến din thio hốt, Deng qua đồn hy, đìo to trực ryển gấp lo bố các ro căn có thể năng căn

artưen gi, bao gina ci việc sợ nội chuyện gối người học khúc, Học tip đi tổ túc đấy học sh cao tấp với

"ngời há, cing trao đổi vị tổn wong quan dim Vhíc như, Giáo đc đệ từ gp tryền thing dễ đừng

“hơn vì cổng ci tuển mỗi qun he, dy nhạc tip; (4) Đảo uo rực tin fu gu vÀ đụ ghế theo nghi nổ

‘ao cơ hộ học hồi cho sổ ượng học vi tố da ma khổng cin nhầu cơ ở hạ ng; () Bio to tực nyền hn Chí ý tới nythíc biệt cầu ngờ hoc, Một sổ học sh thin thi ấp trưng vio mtd phn ca hóa học ưng: Xâi hốt sổ Hic dain bị sen bị toản bộ in bọc; (i) Học trực hyển gip bù dip cho sự dun hui cia aia viên học tt bao gồm các ging viên hoặc go vain cũng hưnhống ng hỗ wo, kỹ thuế viên hồng thứngiện ,2) Việc st ông do to te nyn co pip tr nh hướng, Cẳng hitương giúp Hang đồng bể ho phip mỗthọc se học tuo td dé cia minh vì tốc để dima hoc Nhah: Xem điển: Tadd

Những bit lic di to trực tyển ất được dh r bối các nghin cứn đc tác gã Tr Lan eng tng hap

‘bao gầm.

.Q) Gio duc điện tế là một phương pháp giáo đục Lan cho người học thiểu sytương tác hoặc quan hệ go tip

Do đồ nó đôihồi cic kỹ nữg gao tp đặ bit đ gầm các hi ứng in cc ủụrvộy

( VỀ vc tim, địa rà các gi ich, ng er Ến gi, pheơng pháp học dif ec t Kim kiệt qui hen.pimeng hp học truyền thing, Qui tt học tập df đng hơn nhu với hương nhấp học raya thing,

(i) Khi ống cho kỹ năng gho tp cần nguời học, họ trực tyn l nổi phương pháp cô t cô ic động tin,

cae Nagwiihec mặc đi có Để có mat KNthức ngột vớ, họ có Để không có những ý năng cin dt od amg, cắp iain thắc có được cũ họ cho nghi thác

(Ge) HE neki các bata a đính gi vỀ dio to rục main có tổ được thực hệt với việc ông my, sẽ

khó khẩn nêu khổng pis Ming Để hn oi hoặc đều dh các hot dng stunt gan lên

(9) Bọc tập điện ti cing có thể bị cáo buộc gi lệ trước gựvinhươn bin quyền vi ấn cip bội cứ kỹ năng bạ

chen không hủ hẹp, Šng Hay sự a đừng so chip vì din

( Hoc trực ty cling có ĐỂ lim in vai số hội hoi cn tổ chúc vì vi tồ của các găng viên wii tr

‘ich l nguyện in hắc trọng gu ih áo đục

(ei) Cổng khổng hổ ttc các ổn dục hoặc ký it có tổ sử đựng cic kỹ tuật in từ học rong gáo đục Các hiên cứ đi đọ thấy rng học trực ng thính hợp hơn tong Hh vụ ben họ xã hội v nhận vẫn s với các Tih vue nhuzkkhoa học y khoa vi được phẳn:, hơi có nb cầu phát tiễn các kỹ năng thục hành.

thách thúc của hoạt động dio tao trục yến Tiệp cận theo hướng nay, về mặt ý luận

a ting phân tích những nghiên cứu thục nghiệm, rên từng yêu tổ cụ

Hình tổng hop các yêu tổ thành công được đơa ra, vào năm 2017, nhém tác gã

Ghoreisha và công si? đã tổng kết tính dén 2016, có 6 khung phân tích E-ieerning

được đề xuất Đối sánh các mô hình rên, các tác giả cho thấy khung phần tich tổng

quát do Khan 2005)" đề xuất là khá rộng và bao gồm nhiêu khía cạnh liên quan rihất,

từ khía cạnh có nhân, sử pham, nội dng dn các khía canh kỹ thuật thất chỗ và xã

hội Theo đó Khan đã đơa ra king phân tích due trên câu hii nghiễn cứu “Cẩn gì đểcamng cấp một nôi trường học linh hoạt cho người học rên tos cẩu” Qua quá tình

"nghiên cứu tác giã đã xác dinh được nhiều yêu

trường học có ý ngiấa, rong đô giữa các yêu tổ la có mỗi liên hệ qua lei mật thiết với

nhu Tác gả đã nhỏm các yêu tổ này thành 8 khía cính chính như sa tổ chức

Œneitulion), quản lý (management), kỹ thuật (techaologiee), mừ phạm (pedagogical), đao đức (shiea), gao điện (interface desigs), hỖ tro (resource

suppor), và đánh giá (evaluation) Cụ thể nhờ se

(4) Tổ thúc: Tác giã sử dụng thuật ngữ này tập trung vào các khía canh quân lý (ecdminisrstive affers) và học thuật (academic affairs) và dich vụ sinh viên (student

services), Các vin để cu thi hơn trong khía cạnh quản lý có thé kỄ ra là khảo sat nnacŠu, quấn ti thay đổ, lập và quên lý ngân sách, tấp thi, quan hệ với các đối tác vàtrường bạn, chiêu inh và tuyển sinh, học béng hỗ trợ ti chính đăng ký học và đônghọc phí, hoạt đồng cum sinh viên, khía cạnh học thuật bao gồm các vấn để như kiểm,dinky, chất loợng giảng day, Ỗ tro giảng viên, tổ chức lớp học, ; các hoạt đông liên

trên:

thiết a có thd xác lập một môi

quan đến dich vụ sinh viên bao gồm thu viện, thư guán, inh ining học tập, phú tiễn

kỹ năng họ tập, them vẫn, hư vẫn Nhờ vậy có chúc ð đầy rên thục té bao him gin nữ các host động cin thiét và phd bién cia công tác ổ chức và

AS to giảng day và họ tập cia một trường

© Sw phạm Pedagogical: Khie canh này của e-leaming bao gim các vin dé

liên quan đến giảng dạy như phân ích nội đăng, phân tích người học, phân ích mục

tiêu, các phương pháp và chién lược giăng day Một số phương pháp va tiép cân có thiđược sử dang bao gỗm: tình bay, thục hành, hung dẫn, kể chuyên, thục đa, vv

(a Đo wo rực rain cổng có nd đến diate nghn hoc sử đựng mất số ưng wid Điều nữ có hl mang hi

ang chủphíVhông ning rước ci vì thời gan vì bắt li vì tên bạc

om Điện: T14

ˆ Ghareishi, M., Negi, MA., Mande, G.,Stetdim, N (017) A TRenadic Analysis of the Conceptual

Ramesh of ELemming m Higher Bauatin beerdzeplnxay Jamal of 79ml Lang m Medical

‘Seinces8(1) Ips oi og/10812/ns 11488, tay cập lần cudingiy 209 2020

"Sm, B 2005) Managing E-Leuming Soateges: Design, Deity, Inplanetatin and Brakation 1GI (Gabel pedo ar/l0 1867-1 59140-6341, tray cập Hn cabingy 20 9.2020

33

© Công nghệ (Technology): Như tin goi, khía cính này xem xử tất cễ các vấn

đi liên quan din cơ sở ha ting công nghệ cia mỗi trường e-leaming, bao gồm các kếhoạch vé cơ sở ha ting (các ké hoạch vi công nghệ, các tiéu chuẫn, sâu đỡ Liệu,vs), các vin dé liên quan din cả thiét bị phân cũng fin phin mém (vi do các hệthông quản lý học tip)

(© Giao điện Gaterface Dengr): Bao gầm các khía cạnh tiên quan din giao điện

của các chương tình e-leaming khie cạnh này bao gầm cả tiết kế trang thiết kế vềnổi dụng cách di chuyển giữa các trang các thành phần, tính dễ sử dụng và of truy

cấp

(© Đánh giá Evaluation): Bao gim dinh giá người học, đảnh giá việc giảng day

và đánh giá mối trường học tập

© Quản ti Qtenagem ent) Bao gầm tất cd các vin đi liên quan đến duy tỉ mô:

trường học tip và phổ biển thông tin

© Hỗ tro Resource Super): Bao gầm hỗ trợ trực tuyển (ví da h tro hư vẫnhọc tip, hố tro kỹ thuật tham vẫn nghề nghiệp và các hỗ trợ tae tuyến kháQ, các

"nguồn lực (ci rực tuyên Yin ngoại tuyền) cản thiết đổ tạo lập một môi trường hoc tấp

thuận lợi

© Đạo đức (Ethical): Khia cạnh này liên quan din việc xem xét các tác đồng xã

"hôi chính tri, các thiên kiên, tính da dang hóa vé vin hóa, đa dang hóa về dia lý, đa

dang hóa của ngư học, và cả các van để liên quan đến phép lý

trực tuyển trong giáo due đại họcXoay quanh các yêu tổ dim bảo như phân tích trên, có thi nhận thẤy một số gợi

di với giáo dục trục tuyến trong giáo đục đại

ở về các yêu ổ dim bão sự thành công,

học như sau

Tổ hức Ting a học vin xty đụng một hệ thôn đo tạ tực tin ng

tổ là hệ thống hi tro học tập, phục vụ công tae giảng day và hoc tập, bao

thành phân chính như: cổng dao tao trực uyên; hệ thống quản lý học tập; họ liu đận

tố; các phương thức hương tác (didn din trao đổi; chat, théo luận trực tuyển, ); HỆthông kiém tra, đánh giá người hoc; giảng viên, quản ti hệ thông

© Sử phạn: gh nhân theo hướng tiếp cén rồng không phân biệt hình thie dao tao chính quy hay không chính quy, cơ sở giáo đọc công lập hay te nhấn, lợi nhuận lay không vi lợi nhuận Theo đó, déo tạo trục tuyén là hình thie hoc tập qua đó

"người hoc có thể hy học moi lúc, hoe mai nơi thông qua các học iệu điện tử đa phương

tiên (i giảng lời huyết minh, âm thanh, hình ảnh, video ) Các hình thúc học tập như m- Leerning (học thông qua thiết bị di động điện thos thông minh, may tính bảng man hình tương táo, U-Leaming (học thông qua các phương thức tương tác

thực té do), hay suas Leeming (hong in học tập thông mint) đều là các nh th

của học tập trục tơ

© Công nghệ Nhà trường cin có mớt hệ thing quân lý học tấp (MS Lseming Management Systen) la hệ thống phin mém cho phép t8 chúc, quên lý vàtriễn khái các host động dao tạo qua mang từ lúc tiễn khai đến khi người học hoànthành học phin/bii học qua mang, Giáp Trường theo dõi và quan lý quá tỉnh học tập

-của người hoc; Tạo ra méi trường dạy và học ao, Gitp giảng viễn gieo tép với người học trong việc giao bai tập, trợ giúp, giải đáp; Giúp người học có thé theo dai được

them gia các nổi dung học qua mạng LMS 1a hệ thông phân phd:

các t liêu eLearning tới số lượng lớn người học, đồng thỏi hé tro Trường d dingtheo đối, đều chỉnh và đánh giá quả tình dio tạo một cách hiệu qua, kết nối với giảngwin và các nguùi học khác để trao đổi bit

( Giao điện Gnterface Design): Hiễn nay dang tổn ti khá nhiều các nén tăngcông nghệ khác nhau phục vụ cho niu cầu dio tạo trực yến Mai một nin ting

công nghệ có những uw khuyết diém khác nhau trong việc tao tỉnh tương tác giữa

người học, người day, người quên lý dao tao; mối nin ting lại có độ thân thién, độ

tin cây khác nhau cho các đối tượng than gia Đối vay, cần phải xây dụng hệ thing

bio ti hệ thống bảo dim thuận tén cho các chủ th lién quan vận hành hệ thống đảo

tao tre tuyén,

() Đánh gié Evaluation): Cần có khung đánh giá nguời học, dinh giá việc giảng

day và định giá mỗi trường học tập

© Quin tr (Menagement): Bao gầm việc quân tr tit cả các vẫn để liên quan

din day tì mối trường học tập và phổ biển thông tin Theo đó, cén có aw phân quyển

và trích nhiệm cia các chủ thể tham gia vio hoạt động dio tao trục tuyển quyền hạn

và trách nhiệm cia Nha trường, ofa giảng viên, của trợ giảng, của quin tử khoá học, của quan tử hệ

© Hỗ trợ Resource Support): Góp phân quan trong trong việc tiễn khai các

nguồn nhân lực quản lý và vin hành chương hình thục hién các công tác nh xây

đang thời khỏa bid quản lý lớp, chim sóc sinh viên, hỗ tro giảng viên Nhờ có đổi

"ngũ này mà sinh viên đoợc hưởng một dich vụ hổ trợ học tập ốt nhất Cán bổ quan tý

là cầu nối giỡa ảnh viên va các giảng viên, giữa giảng viễn nước ngoài và giảng viên Việt Nam Chất lương dich vụ hỗ tro đảo teo được thực hiện bai bản, quy cũ cũng,

shim năng cao chất lương dio tao và sơ hii lòng cia nh viên đối với chương tỉnh

Cơ sở ha ting, i thuật ci là điều kiện cần để tiễn khai chương tinh còn nguồn nhânlực vận hinh moi là đều kiện đã để tiễn khai chương tình mốt cách hiệu qua, Baogồm hỗ tơ trục huyền (ví đo hỗ trợ từ vẫn học tập, hỗ trợ kỹ thuật, them vấn nghề

va của người học

35

"nghiệp và các trợ trục tuyển khá, các nguồn lực (cd trực tuyển Ấn ngoại tuyến)

© Dao đúc (ŒthiedD): Xem xết các tác động xã hồi chính tr, các thiên kiến, tinh da dạng hóa vé vin hóa, đa dang hóa vi đa Lý, da dang ha cia người học, và

cf các vẫn đ liên quan đôn pháp ly trong việc thay đổi tơ duy không xem trong đàotạo từ xa, thay đổ tơ uy vé phương pháp giảng dạy lay người học lâm trung tân và

dic tiệt hoàn thiện khung phép Lý đối với hot đông dao tạo trực tuyên Ngoài re các vvin đã nh bio mật thông tin, quyền si hữu bí tub của các chủ thé cũng cần phi được dim bảo

3 Thay cho lời lết

ĐỂ hiện thục hoá những git mỡ về các yêu tổ dim bão sơ thành công trong hoạtđồng io tạo trục huyền trong giáo duc dai học tei Việt Nam, có thể nhận thấy bainhóm biển pháp cần biễn khái nh seu

Trẻ nhất, som các hoàn thiện hệ thống dio teo trực tuyền với các nội dụng cốt

lôi như sau

@ cẩn có các dự án mang tính hệ thống đầu tr xây đọng cơ si he ting

CNTT&TT trong các cơ ở giáo dục, cụ thể, đ la nền ting kỹ thuật số cho day và họctrục tuyén, các ải nguyên sổ phục vụ cho chương tỉnh dao tạo, va cổng đẳng học tậptrụ tuyển tei mỗi cơ sỡ giáo duc nói riêng và cho c hệ thống giáo đục nói chung(G0 cần có các đỀ án cụ hể khuyên khích các cơ sở giáo dục gắn kit các yêu tổ

của học true tuyén vào quả tình đánh giá kết quả họ tập của người học; cụ hổ, đồ là

xây ding các Nêu chuỗn CNT cơ bin ma người học cần dat được, và bi duống

"gui học ứng đụng CNTT trong họ tập.

(Gi) cần có các chính sich khuyến khích các đơn vi CNTT&TT phối hợp vớ các

cơ sở giáo đục phát tiễn chuyên môn CNT cho người day, cụ th, đó là cũng cấp các

chương tntVkhôa dio tạo CNT cho giáo viên/gảng viễn, áp dụng tp cân đồng giảng có sự themn gia các nhân ny kỹ thuật CNTT trong dao tạo giáo viên/giảng viên,

vi thiét lip các iêu chuẩn CNTT cơ bin cho giáo vién/giing viên

(S9 cần nâng cao va to ãnh đạo ei co sỡ giáo đục va người dy trong gáo đục trụ tuyển, cơ hổ, do là ting cường sợ lãnh đạo cña cơ s giáo đục trong việc day-hoc-

thủ quân ti true uyên, hỖ trợ các chương tình thí đểm giáo duc trục tuyển, phát tiễncác khỏa đảo tạo giúp người dey làm chủ quá tỉnh dạy và học tc tuyển, thúc đẩy các

"nghiên cứu về giáo dục rực huyền tài tro các trùng tâm nghiên cửu vé giáo duc trực

tuyển, và xây dụng các kẾ hoạch giáo đục rực huyền trì trường

`) 68 T8, NggyỄn họng Hai, Dey vì học theo tấp cin trực hyễn: Trứng phô ding hoing din các vin dé Quin noc, haps mm neh cầu avin tc Mey-ve Đốc tực tep- co tực ty túng ho khong hong đt

các tmcd-choơn: học, 59661 ,uy cập lần cudingiy 20072020