Đang tải... (xem toàn văn)
Trường đại học Bạc LiêuKhoa sư phạm
Môn : Tâm lý học lứa tuổi và tâm lí học sư phạmChương 5: Tâm lý học giáo dục
Nhóm 5: Nguyễn Văn Khả, Nguyễn Ngọc Trâm, Nguyễn Nhựt Hào
Trang 2Mục tiêu của chương
-Kiến thức: Sinh viên nắm được các vấn đề tâm lí trong
quá trình giáo dục, việc hình thành tư tưởn đạo đức cho học sinh.
- Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học vào công tác giáo
dục đạo đức cho học sinh.
-Năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm: Tăng thêm
lòng yêu trẻ, yêu nghề dạy học nói chung, công tác giáo dục học sinh nói riêng.
Trang 3của công tác giáo dục đào tạo cho HS THCS và HS THPT
Trang 4Quan điểm tâm lí học
Quan điểm triết học Khái niệm hành vi
đạo đức
Tiêu chuẩn đánh giá
Hành vi đạo đức Đạo đức
I Khái niệm đạo đức và hành vi đạo đức Hào
Quan điểm đạo đức học
Trang 5Theo quan điểm triết học: Đạo đức là một hình
thái xã hội, nó phản ánh và củng cố những phẩm chất đặc biệt của hiện thực xã hội như: thiện chí, công bằng, chính nghĩa, tình thương,
Đạo đức
VD: Bếp ăn nghĩa tình ở Bạc
Liêu hỗ trợ ăn uống cho bà con có hoàn cảnh khó khăn
Hào
Trang 6Theo quan điểm đạo đức học :
Đạo đức là những hệ thống chuẩn mực biểu hiện thái độ đánh giá quan hệ giửa lợi ích bản thân với lợi ích của người khác và xã hội.
Đạo đức
Hào
Trang 7Theo quan điểm tâm lý học: Đạo
đức là sự phản ánh vào ý thức của những nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức xã hội, đủ sức chi phối và điều khiển hành vi của cá nhân đối với các mối quan hệ xã hội.
Đạo đức
Hào
Trang 8Hành vi đạo đức
Khái niệm hành vi đạo đức: Hành vi đạo
đức là một hành động tự giác được thúc đẩy bởi một động cơ có ý nghĩa về mặt đạo đức
VD:
Hào
Trang 10II Cấu trúc tâm lí của hành vi đạo đức Trâm
Trang 111 Tri thức và niềm tin đạo đức
Tri thức đạo đức Tri thức đạo đức là sự hiểu biết của
con người về những chuẩn mực đạo đức quy định hành vi của họ trong mối quan hệ của họ với người khác và với xã hội, có được dựa trên cơ sở của quán trình tư duy sâu sắc và độc lập của cá nhân khi họ tiếp xúc
với các chuẩn mực đạo đức
Trâm
Trang 121 Tri thức và niềm tin đạo đức
Niềm tin đạo đức Niềm tin đạo đức là sự tin tính tất yếu phải tôn trọng triệt để các chuẩn mực ấy
Trâm
Trang 132 Động cơ và tình cảm đạo đức
Động cơ đạo đức
Động cơ đạo đức là nguyên nhân bên trong được con người ý thức, trở thành động lực chính làm cơ sở cho hành
động của con người trong mối quan hệ giữa người này với người khác và với xã hội, biến hành động thành hành vi đạo đức Động cơ đạo đức bao hàm ý nghĩa về mục đích và nguyên nhân của hành động.
Trâm
Trang 14rung cảm của cá nhân đối với hành vi của người khác và với hành vi
của chính mình trong quá trình quan hệ giữa cá nhân với người khác và với xã hội, làm khơi dậy như cầu đạo đức, thúc đẩy con người hành động một cách có đạo đức
Trang 153 Thói quen đạo đứcTrâm
Thói quen đạo đức là những hành vi đạo đức ổn định của con người, trở thành nhu cầu đạo đức của người đó, nếu được thõa mãn thì dễ chịu, không thõa mãn sẽ khó chịu.
VD: Một người luôn có thói quen đến
đúng giờ các cuộc họp, cuộc hẹn, lịch trình đề ra, điều này thể hiện sự tôn trọng thời gian của họ và của người khác.
Trang 16con người hướng vào việc tạo ra giá
Trang 175 Mối quan hệ giữa các yếu tố tâm lí trong cấu trúc của hành vi đạo đức
Yếu tố tâm lí
Trâm
Trang 18III Cơ sở tâm lý học của công tác giáo dục đào tạo cho HS THCS và HS THPT
Trang 191.Tổ chức giáo dục của nhà trường có ý nghĩa quan trọng trong việc giáo dục đạo đức học
Các hoạt động ngoại khóa
Tiếp xúc với người thực việc thực
Khả
Trang 202 Không khí đạo đức của tập thể là môi trường phát sinh, điều kiện tồn tại và củng cố hành vi
Trang 213 Nề nếp sinh hoạt và sự tổ chức giáo dục ở
gia đình có ý nghĩa đặc biệt trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
Trang 224.Tự tu dưỡng là yếu tố quyết định trực tiếp trình độ đạo đức của học sinh.
Trang 23CÂU HỎI ÔN TẬP
Các hành vi vi phạm đạo đức kinh doanh ảnh hưởng như
Trang 24CÂU HỎI ÔN TẬP
Câu 2
A.Giúp đỡ bạn bè trong học tập
B.Tham gia nhặt rác bảo vệ môi trườngC.Tham gia các hoạt
động giúp đỡ người nghèo
D.Là một giáo viên nhưng khi nhận được tiền bồi dưởng của phụ huynh thì mới quan tâm tới học sinh
Hành vi nào sau đây là hành vi có không có đạo đức?
Khả
Trang 25CÂU HỎI ÔN TẬP
Trang 26CÂU HỎI ÔN TẬP
Câu 4
A.Làm việc gì cũng sợ khó không muốn làm
B Luôn muốn an toàn không muốn đối mặt vươn lên trong học tập
Hành vi nào sau đây là hành vi thể hiện ý chí của 1 người ?
Khả
Trang 27Câu hỏi thảo luận nhóm
Là một giáo viên trong tương lai, theo bạn tiêu chuẩn đạo
đức nghề nghiệp có quan trọng hay không và nó quan trọng
như thế nào?
Khả