Quan điểm của raymond cattell về nhân cách

Trang 2 Con đường đến với Tâm lý họcQuan điểm về nhân cách và các đặc điểm nhân cáchCác giai đoạn phát triển nhân cách Trang 4 Năm 16 tuổi, Cattell đăng ký vào Đạihọc London để nghiên

QUAN ĐIỂM CỦA

Con đường đến với Tâm lý học

Quan điểm về nhân cách và các đặc điểm nhân cách

Các giai đoạn phát triển nhân cách

Các giai đoạn phát triển nhân cách và ứng dụng

Con đường đến với tâm lý học

Năm 16 tuổi, Cattell đăng ký vào Đạihọc London để nghiên cứu vật lý vàhóa học.

Thời gian ở London, ông tăng cườngquan tâm đến các vấn đề xã hội,nhưng ông nhận ra rằng việc đào tạo

về khoa học vật lý không giúp ôngđối phó với các tệ nạn xã hội

Ông quyết định rằng giải pháptốt nhất là làm chủ nghiên cứu tâm trícon người

Theo lời khuyên của bạn bè, Cattellbắt đầu nghiên cứu sau đại học tại Đại họcLondon, làm việc với nhà thống kê-tâm lý họclỗi lạc Charles E Spearman, người đãphát triển kỹ thuật phân tích nhân tố.

Trong khi Spearman đã sử dụngphân tích nhân tố để đo lường khả năngtinh thần, Cattell quyết định áp dụng phươngpháp này vào cấu trúc của nhân cách

Cattell bị rối loạn tiíu hóa mên tính do lăm việcquâ sức, ăn uống thiếu chất vă buộc phải sống trongmột căn hộ dưới tầng hầm lạnh lẽo Vợ ông đê rời bỏông do triển vọng kinh tế kĩm vă hoăn toăn tập trungvăo công việc của ông.

Ông phải tập trung văo câc vấn đề thực tế hơn

lă câc vấn đề lý thuyết hoặc thực nghiệm, điều mẵng ta có thể đê lăm trong hoăn cảnh an toăn văthoải mâi hơn

Quan điểm về nhân cách và các đặc điểm nhân cách

Personality is that which permits aprediction of what a person will do in agiven situation —Raymond Cattell

(Tạm dịch Nhân cách là thứ cho phép

dự đoán những gì một người sẽ làmtrong một tình huống nhất định)

Mục tiêu của Cattell trong nghiên cứu về nhân cáchcủa mình là dự đoán cách một người sẽ cư xử để đáp ứngvới một tình huống kích thích nhất định.

Đối tượng của Cattell được gọi là những người bìnhthường Mục đích của ông là nghiên cứu nhân cách của họ,không phải để điều trị Ông tin rằng không thể, hoặc ít nhất

là không khôn ngoan để cố gắng thay đổi một nhân cáchtrước khi hiểu đầy đủ những gì cần phải sửa đổi

Cách tiếp cận của ông là khoa học, dựa trên các quansát về hành vi và khối lượng dữ liệu Điểm nổi bậttrong cách tiếp cận của Cattell là việc ông xử lý dữ liệubằng cách phân tích nhân tố, bao gồm việc đánh giámối quan hệ giữa từng cặp phép đo có thể đượcthực hiện từ một nhóm đối tượng để xác địnhcác nhân tố chung

Đặc điểm là những khuynh hướng phản ứng tươngđối lâu dài là đơn vị cấu trúc cơ bản của nhân cách, nghĩa lànhững yếu tố tinh thần của nhân cách Chỉ khi biết đặc điểmcủa ai đó, chúng ta mới có thể dự đoán người đó sẽ cư xửnhư thế nào trong một tình huống nhất định.

Vì vậy, để hiểu một người một cách đầy đủ, chúng taphải có khả năng mô tả một cách chính xác toàn bộ khuôn m

ẫu của các đặc điểm xác định người đó như một cá nhân

Đặc điểm chung (Common traits) là đặc điểm được

sở hữu bởi tất cả mọi người ở một

mức độ nào đó.

Mọi người đều có những đặc điểm này, nhưng một số người

có chúng ở mức độ lớn hơn những

người khác do tất cả mọi người

đều có tiềm năng di truyền giống

nhau và phải chịu những áp lực xã

hội giống nhau, ít nhất là trong

cùng một nền văn hóa.

(unique traits) là đặc điểm sở hữu bởi một hoặc một ít người Theo ông, mọi người khác nhau, ở chỗ họ sở hữu số lượng hoặc mức độ khác nhau của những đặc điểm chung này.

Vì những đặc điểm độc đáo của họ, những khía cạnh của nhân cách mà ít người sở hữu đặc biệt rõ ràng trong sở thích và thái độ của chúng ta

Đặc điểm khả năng (ability traits) xác định mức

độ hiệu quả mà chúng ta có thể làm việc hướng tớimục tiêu

Đặc điểm khí chất (temperament traits) mô tảphong cách chung và các cung bậc cảm xúc tronghành vi Những đặc điểm này ảnh hưởng đến cáchchúng ta hành động và phản ứng với các tình huống

Đặc điểm động lực (dynamic traits) những tácđộng làm nền tảng cho động cơ và thúc đẩy hành vicủa chúng ta, xác định động cơ, sở thích và tham vọng của chúng ta

Đặc điểm bề mặt (surface traits) bao gồmbất kỳ số lượng đặc điểm nguồn gốchoặc các yếu tố hành vi; chúng có thểkhông ổn định và vô thường, suy yếuhoặc mạnh lên để phản ứng với các tìnhhuống khác nhau Chúng tương quan vớinhau nhưng không tạo thành một yếu tốnào vì chúng không được xác định bởimột nguồn duy nhất.

Đặc điểm di truyền (constitutional traits) là cácđặc điểm có nguồn gốc sinh học, nhưng không nhất thiết phảibẩm sinh.

Đặc điểm xã hội (environmental-mold traits) là các đặcđiểm nguồn có nguồn gốc từ môi trường và tương tác xã hội,chẳng hạn như các hành vi do ảnh hưởng của bạn bè,môi trường làm việc hoặc hàng xóm của chúng ta.Những đặc điểm này là những đặc điểm và hành vi đã họcđược áp đặt một khuôn mẫu lên nhân cách

nó chạy.

CÁC ẢNH HƯỞNG CỦA DI TRUYỀN

VÀ MÔI TRƯỜNG

Cattell tỏ ra rất quan tâm đến những ảnh hưởngtương đối của di truyền và môi trường trong việchình thành nhân cách

Kết quả phân tích của ông cho thấy rằng đối với một số đặc điểm, di truyền đóng một vai trò

quan trọng

16 NHÂN TỐ

CỦA

NHÂN CÁCH

Sau hơn hai thập kỷ nghiên

cứu phân tích nhân tố

chuyên sâu, Cattell (1965)

những đơn vị cơ bản hơn để

tạo ra các cấu trúc mô tả nhân cách, phản ánh tính đa dạng nhìn thấy ở các nhân cách của những người xung quanh Các nét nhân cách bề mặt là những bằng chứng dễ nhận thấy nhất về mặt nổi của nhân cách và là cái chúng ta nhìn

thấy ở người khác.

Đặc điểm nguồn là yếu tố cơ bản

của nhân cách cũng như nguyên tử

là đơn vị cơ bản của thế giới vật chất

Ông cho rằng các nhà tâm lý học không thể hiểu hoặc tạo ra các

quy luật về nhân cách mà không mô tả chính xác bản chất của các

yếu tố này

Những yếu tố này được biết đến nhiều nhất là Bảng câu hỏi

Mười sáu Yếu tố Nhân cách (16 PF)

Cattell đã trình bày các đặc điểm ở dạng lưỡng cực, các đặc điểm nhân cách liên quan đến những đặc điểm này được thể hiện bằng

những từ mà chúng ta có thể sử dụng trong cuộc trò chuyện hàng

ngày khi mô tả về bạn bè và bản thân chúng ta

16 yếu tố

A - Tính hòa đồng Hướng nội Hướng ngoại

B - Trí thông minh Trí tuệ thấp Trí tuệ cao

C - Tính ổn định của cảm xúc Cái tôi yếu Cái tôi mạnh

E - Nguyện vọng nắm quyền lực Ngoan ngoãn,

phục tùng

Ưu thế, quyền lực

F - Tính lạc quan Hay lo lắng Vô tư

G - Tính kiên định Cái siêu tôi thấp Cái siêu tôi cao

H - Tính táo bạo, dũng cảm Ngượng ngùng Can đảm

I - Tính nhạy cảm, óc thẩm mĩ Kém nhạy cảm Nhạy cảm

16 yếu tố

L - Tính hoài nghi Cả tin Hay nghi ngờ

M - Tính lý tưởng hóa, mơ mộng Thực tế Mơ mộng

N - Tính sắc sảo, lão luyện Ngây thơ Sắc sảo

Q1 - Tính cấp tiến Bảo thủ Cấp tiến

Q2 - Tính độc lập, tự chủ Phụ thuộc vào

nhóm Độc lập, tự chủ Q3 - Tính kiềm chế,

tự điều khiển bản thân Ý kiến riêng kém Ý kiến riêng cao

CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH

Giai đoạn sơ sinh, từ sơ sinh đến 6 tuổi

Giai đoạn thơ ấu, từ 6 đến 14

Giai đoạn tuổi vị thành niên, từ 14 đến 23

Giai đoạn trưởng thành, 23 tuổi đến 50

Giai đoạn trưởng thành muộn, tuổi từ 50 đến 65

Giai đoạn tuổi già, từ 65 tuổi trở lên

Giai đoạn sơ sinh, từ sơ sinh đến 6 tuổi

hình thành nhân cách chủ yếu Đứa trẻ bịảnh hưởng bởi cha mẹ và anh chị em vàbởi kinh nghiệm cai sữa và huấn luyện đi

vệ sinh Thái độ xã hội phát triển cùng vớicái tôi và siêu tôi, cảm giác an toàn hoặckhông an toàn, thái độ đối với quyền lực

và có thể có xu hướng mắc chứngloạn thần kinh

Cattell không phải là một tín đồ của Freud,nhưng ông đã đưa vào lý thuyết của mình một

số ý tưởng của Freud, cụ thể là những nămđầu đời rất quan trọng trong việc hình thànhnhân cách và những xung đột bằng miệng vàhậu môn có thể ảnh hưởng đến tính cách

- Giai đoạn thơ ấu đánh dấu sự khởi đầucủa xu hướng độc lập khỏi cha mẹ và sựđồng nhất ngày càng tăng với các bạn cùngtrang lứa, ít có vấn đề về tâm lý.

- Giai đoạn tuổi vị thành niên - giai đoạn rắc rối

và căng thẳng hơn, những người trẻ tuổitrải qua những xung đột tập trung vàođộng cơ độc lập, tự khẳng định và quan hệtình dục có thể dẫn đến rối loạn cảm xúc

và phạm pháp

- Giai đoạn trưởng thành muộn, liên quan

đến sự phát triển nhân cách để đáp ứng với

những thay đổi về thể chất, xã hội và tâm lý.

Sức khỏe, sự mạnh mẽ và sức hấp dẫn về thể chất có thể giảm sút.

- Giai đoạn tuổi già, liên quan đến việc điều

chỉnh các loại mất mát khác nhau - cái chết của vợ / chồng, người thân và bạn bè; nghỉ hưu;

mất địa vị trong một nền văn hóa tôn thờ tuổi trẻ;

và một cảm giác cô đơn và bất an.

Giai đoạn trưởng thành

là thời gian hiệu quả,

Các nguồn để nghiên cứu nhân cách

Ông cho rằng phải dựa trên ba nguồn cơ bản của các số liệu thực nghiệm

- L – Data (Dữ liệu L): bao gồm chủ yếu là những thông tin ghi lại những hành vi hàng ngày và những sự kiện trong đời sống được thấy trong

sơ yếu lý lịch, nhật ký,thông tin cá nhân

- Q – Data (Dữ liệu Q): gồm dữ liệu đạt được từ các phiếu hỏi, trắc nghiệm về nhân cách.

- T – (Dữ liệu T): liên quan đến những dữ liệu có được do quan sát cụ thể trong những tình huống cụ thể.

Ứng dụng

Các yếu tố nhân cách của Cattell được đưa vào Bảng câu hỏi mười sáu yếu tố nhân cách (16PF) được sử dụng rộng rãi ngày nay để tư vấn nghề nghiệp trong giáo dục.

Trong kinh doanh, nó được sử dụng trong việc lựa chọn nhân

sự, đặc biệt là lựa chọn người quản lý.

Nó cũng được sử dụng trong chẩn đoán lâm sàng và lập kế hoạch trị liệu bằng cách đánh giá sự lo lắng

và các vấn đề về hành vi.

Về phương pháp khi đề xuất 3 nguồn dữ liệu

Tài liệu tham khảo

Phạm Minh Hạc (2004) Một số vấn đề nghiên cứu nhân cách NXB Chính trị

Quốc gia Hà Nội - 2004

Đào Thị Oanh (2007) Vấn đề nhân cách trong Tâm lý học ngày nay.

NXB Giáo dục.

Duane P Schultz và Sydney Ellen Schultz (2012) Theories of Personality.

NXB Jon-David Hague, USA

Thank you

Insert the title of your subtitle Here