Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀN
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2022 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TSKH.NGUYỄN VĂN HỘ THÁI NGUYÊN - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những nội dung trong luận văn văn này là do tôi thực hiện dƣới sự hƣớng dẫn của GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ Mọi tham khảo dùng trong luận văn đều đƣợc trích dẫn nguồn gốc rõ ràng Các nội dung nghiên cứu trong đề tài là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 5 năm 2022 Tác giả Phạm Thị Thu Hằng i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn và sự kính trọng tới Lãnh đạo trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, các Thầy giáo Cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức cơ bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu tại nhà trƣờng Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ, ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dù bản thân em đã luôn cố gắng nhƣng chắc chắn không tránh khỏi những khiếm khuyết Kính mong đƣợc sự góp ý, chỉ dẫn của các Thầy, các Cô và các bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ Phạm Thị Thu Hằng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu .3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 7 Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn 6 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Những nghiên cứu về hoạt động dạy học ở trƣờng tiểu học 7 1.1.2 Những nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng tiểu học và quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trƣờng tiểu học 10 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Hoạt động dạy học 12 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.2.4 Môn Tự nhiên và Xã hội ở trƣờng tiểu học 14 iii 1.2.5 Hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trƣờng tiểu học 14 1.2.6 Quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 15 1.3 Dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trƣờng tiểu học theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 16 1.3.1 Đặc điểm học sinh tiểu học và dạy học ở trƣờng tiểu học 16 1.3.2 Vị trí, vai trò của môn Tự nhiên và Xã hội trong chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.3.3 Mục tiêu dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 20 1.3.4 Nội dung dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 21 1.3.5 Phƣơng pháp dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 23 1.3.6 Hình thức dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 26 1.3.7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 27 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông mới ở trƣờng Tiểu học 29 1.4.1 Chức năng nhiệm vụ của Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học trong quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 29 1.4.2 Lập kế hoạch dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở trƣờng Tiểu học 30 1.4.3 Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 cho học sinh ở trƣờng Tiểu học 32 1.4.4 Chỉ đạo triển khai hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở trƣờng Tiểu học 33 iv 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở trƣờng Tiểu học 37 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở trƣờng tiểu học 40 1.5.1 Các yếu tố chủ quan .40 1.5.2 Các yếu tố khách quan 41 Kết luận chƣơng 1 43 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 45 2.1 Khái quát về địa bàn nghiên cứu 45 2.1.1 Đặc điểm tình hình tự nhiên, kinh tế, xã hội thành phố Thái Nguyên 45 2.1.2 Khái quát về giáo dục tiểu học thành phố Thái Nguyên 47 2.2 Khái quát chung về tổ chức khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Nội dung khảo sát 49 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 49 2.2.4 Đối tƣợng, khách thể khảo sát 49 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 49 2.3 Thực trạng về hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 51 2.3.1 Thực trạng nhận thức về mục tiêu của hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 51 2.3.2 Thực trạng dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 61 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng Tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 61 v 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 63 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo triển khai hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 65 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 66 2.5 Thực trạng về các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở các trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 68 2.6 Đánh giá chung về thực trạng 70 2.6.1 Những kết quả đạt đƣợc 70 2.6.2 Hạn chế và nguyên nhân 70 Kết luận chƣơng 2 72 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 73 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 73 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 75 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu quả 75 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 76 3.2.1 Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và thực hiện nội dung dạy học môn Tự nhiên xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 ở các trƣờng tiểu học 76 vi 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao năng lực dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 cho giáo viên tiểu học .78 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học môn TN&XH đáp ứng yêu cầu của chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 83 3.2.4 Biện pháp 4: Xây dựng và phát triển môi trƣờng học tập tích cực cho học sinh 85 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tự nhiên và Xã hội đáp ứng yêu cầu của chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 90 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cƣờng các nguồn lực về cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ hoạt động dạy học môn TN&XH trong nhà trƣờng 93 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp 96 3.4.1 Giới thiệu về quá trình khảo nghiệm 96 3.4.2 Kết quả khảo nghiệm 98 Kết luận chƣơng 3 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 1 Kết luận 104 2 Khuyến nghị 106 2.1 Với Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thái Nguyên 106 2.2 Với Ban Giám hiệu các trƣờng Tiểu học thành phố Thái Nguyên 106 2.3 Với giáo viên các trƣờng Tiểu học thành phố Thái Nguyên 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh HTTCDH : Hình thức tổ chức dạy học NXB : Nhà xuất bản PP : Phƣơng pháp PPDH : Phƣơng pháp dạy học iv