Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ THỊ HẠNHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠO LẬP VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ V
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ THỊ HẠNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠO LẬP VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ THỊ HẠNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠO LẬP VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN 2018 Ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt Mã số: 8 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Thị Ngọc THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đã thực hiện việc kiểm tra mức độ tương đồng nội dung luận văn qua phần mềm Turnitin một cách trung thực và đạt kết quả mức độ tương đồng 21% Bản luận văn kiểm tra qua phần mềm là bản cứng đã nộp để bảo vệ trước hội đồng Nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, ngày 28 tháng 12 năm 2023 Học viên (Ký, ghi rõ họ tên) Đỗ Thị Hạnh i LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Trần Thị Ngọc, Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên - người hướng dẫn khoa học tận tâm giúp tôi hoàn thành luận văn này Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới các cán bộ, giảng viên Bộ phận Sau Đại học, Phòng Đào tạo, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy cô trong Tổ bộ môn LL&PPDH bộ môn Văn - Tiếng Việt của Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo điều kiện để tôi được học tập, nghiên cứu tại trường và khoa Xin cảm ơn gia đình, cơ quan và đồng nghiệp đã luôn động viên, hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành luận văn trong suốt thời gian vừa qua Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 28 tháng 12 năm 2023 Tác giả luận văn Đỗ Thị Hạnh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤCLỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 6 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 6 5 Giả thuyết khoa học 7 6 Phương pháp nghiên cứu 7 7 Cấu trúc của đề tài 8 NỘI DUNG 9 Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 9 1.1 Cơ sở lí luận 9 1.1.1 Năng lực và năng lực tạo lập văn bản 9 1.1.2 Văn bản thông tin và năng lực tạo lập văn bản thông tin 12 1.1.3 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 15 1.1.4 Đặc điểm tâm lý, nhận thức của học sinh lớp 10 17 1.2 Cơ sở thực tiễn 18 1.2.1 Văn bản thông tin trong chương trình giáo dục phổ thông Ngữ văn 2018, sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10 18 1.2.2 Thực trạng phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin của học sinh lớp 10 theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 21 Tiểu kết chương 1 30 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠO LẬP VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP 10 THEO YÊU CẦU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN 2018 32 iii 2.1 Yêu cầu đối với việc phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh lớp 10 32 2.1.1 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cần kết hợp linh hoạt các hướng tiếp cận, trong đó tập trung tiếp cận tiến trình - thể loại 32 2.1.2 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cần tích hợp chặt chẽ với dạy học đọc hiểu văn bản thông tin 34 2.1.3 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cần hướng vào hoạt động thực hành với hệ thống bài tập phong phú, đa dạng 34 2.1.4 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh theo định hướng giao tiếp 35 2.2 Đề xuất các biện pháp phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh lớp 10 theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 36 2.2.1 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh lớp 10 thông qua phân tích mẫu 36 2.2.2 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh lớp 10 qua dạy học dự án 42 2.2.3 Phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh lớp 10 qua hệ thống bài tập 50 2.2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin để phát triển năng lực tạo lập văn bản thông tin cho học sinh lớp 10 65 Tiểu kết chương 2 72 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 74 3.1 Mục đích và yêu cầu thực nghiệm 74 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 74 3.1.2 Yêu cầu thực nghiệm 74 3.2 Đối tượng, địa bàn và thời gian thực nghiệm 74 3.2.1 Đối tượng và địa bàn thực nghiệm 74 3.2.2 Thời gian thực nghiệm 75 3.3 Nội dung và phương pháp thực nghiệm 75 3.3.1 Nội dung thực nghiệm 75 iv 3.3.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 76 3.3.3 Kế hoạch bài dạy thực nghiệm 76 3.4 Kết quả thực nghiệm 89 3.4.1 Kết quả khảo sát ý kiến HS (qua phiếu hỏi) 89 3.4.2 Kết quả các bài kiểm tra khảo sát và định kỳ 90 3.5 Đánh giá kết quả 92 3.5.1 Về đánh giá định tính 92 3.5.1 Về đánh giá định lượng: 93 Tiểu kết chương 3 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Từ, cụm từ 1 CT Chương trình 2 ĐC Đối chứng 3 GDPT Giáo dục phổ thông 4 GV Giáo viên 5 HS Học sinh 6 NL Năng lực 7 SGK Sách giáo khoa 8 TN Thực nghiệm 9 VB Văn bản 10 VBTT Văn bản thông tin iv Bảng 1.1 DANH MỤC CÁC BẢNG Yêu cầu cần đạt đối với việc dạy tạo lập (viết) VBTT từ lớp 10 - 12 Bảng 1.2 trong CT GDPT môn Ngữ văn 2018 16 Bảng thống kê các bài học có yêu cầu tạo lập VBTT trong ba bộ SGK Bảng 1.3 Ngữ văn 10 19 Kết quả khảo sát thực trạng phát triển NL tạo lập VBTT cho HS lớp Bảng 1.4 10 (Dành cho GV) .22 Kết quả khảo sát thực trạng phát triển NL tạo lập VBTT cho HS lớp Bảng 2.1 10 (Dành cho HS) 27 Bảng 2.2 Phiếu học tập tìm hiểu nội quy phòng học trực tuyến 39 Bảng 2.3 Phiếu học tập viết nội quy phòng học trực tuyến 39 Bảng 2.4 Phiếu đánh giá bản nội quy phòng học trực tuyến .39 Bảng 2.5 Phiếu phân tích mẫu báo cáo nghiên cứu tham khảo 40 Bảng 2.6 Phiếu học tập lập đề cương nghiên cứu 41 Bảng 2.7 Phiếu đánh giá kỹ năng viết báo cáo nghiên cứu văn học dân gian 41 Bảng 2.8 Thống kê các dự án tạo lập VBTT trong các bộ SGK Ngữ văn lớp 10 .43 Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án tạo lập VBTT trong môn Ngữ Bảng 2.9 văn 10 45 Phiếu đánh giá NL viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học Bảng 2.10 dân gian (dự án chuyên đề 3) 46 Bảng 2.11 Phiếu đánh giá NL viết bản tin, dự án “Một ngày làm phóng viên” .46 Phiếu đánh giá bài viết giới thiệu về một tập thơ, một tập truyện ngắn Bảng 2.12 hoặc một tiểu thuyết .47 Bảng 2.13 Phiếu học tập tìm hiểu nội quy phòng cháy chữa cháy 52 Bảng 2.14 Phiếu học tập viết nội quy lớp học .53 Bảng 2.15 Phiếu học tập viết báo cáo nghiên cứu một vấn đề văn học dân gian 57 Bảng 2.16 Phiếu học tập thu thập thông tin về tập thơ “Việt Bắc” - Tố Hữu .61 Bảng 2.17 Phiếu học tập thu thập thông tin về tiểu thuyết “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố .62 Bảng 2.18 Phiếu viết đoạn văn giới thiệu chung 63 Bảng 2.19 Phiếu viết đoạn văn kết bài 63 Phiếu học tập sửa lỗi viết đoạn văn 1 64 v Bảng 2.20 Phiếu học tập sửa lỗi viết đoạn văn 2 65 Bảng 2.21 Bảng thống kê một số Graphic Organizers dùng trong dạy học tạo lập VBTT cho HS lớp 10 .70 Bảng 3.1 Kết quả khảo sát ý kiến HS sau tiết học TN và ĐC .89 Bảng 3.2 Kết quả bài làm kiểm tra khảo sát của HS .90 Bảng 3.3 Kết quả kiểm tra định kì .91 vi