Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG TRỌNG HÙNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ SỐ HỐ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HẢ
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG TRỌNG HÙNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ SỐ HOÁ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG TRỌNG HÙNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ SỐ HOÁ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Địa lí Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Vũ Sơn THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Sử dụng bản đồ số hoá trong dạy học địa lí THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh THPT tỉnh Hải Dương” là công trình nghiên cứu của bản thân tôi Các tài liệu trích dẫn sử dụng trong đề tài có nguồn gốc rõ ràng Đề tài là kết quả của quá trình nghiên cứu khoa học, trung thực, công khai, chưa được công bố ở bất cứ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Dương Trọng Hùng i LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, em xin được trân trọng cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa Địa lí, các thầy, cô giáo trong khoa đặc biệt là các thầy cô trong tổ Phương pháp dạy học Địa lí đã tạo điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình thực hiện đề tài Em xin trân trọng cảm ơn thầy giáo PGS.TS Đỗ Vũ Sơn đã tận tình chỉ bảo và hướng dẫn em trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này Em xin trân trọng cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu của đề tài 3 3 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 3 4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3 5 Lịch sử nghiên cứu 4 6 Quan điểm nghiên cứu 12 7 Phương pháp nghiên cứu 14 8 Cấu trúc luận văn 16 NỘI DUNG 17 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BẢN ĐỒ SỐ HOÁ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 17 1.1 Cơ sở lý luận 17 1.1.1 Phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kĩ thuật dạy học 17 1.1.2 Dạy học theo định hướng phát triển năng lực 24 1.1.3 Bản đồ giáo khoa và bản đồ giáo khoa số hoá 27 1.2 Cơ sở thực tiễn 33 1.2.1 Tổng quan chương trình môn Địa lí 10 THPT 33 iii 1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lí, trình độ nhận thức của học sinh THPT 39 1.2.3 Thực trạng về dạy học môn Địa lí THPT ở tỉnh Hải Dương 41 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 47 Chương 2 XÂY DỰNG QUY TRÌNH VÀ TRIỂN KHAI SỬ DỤNG BẢN ĐỒ SỐ HOÁ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH HẢI DƯƠNG 48 2.1 Nguyên tắc sử dụng bản đồ số hoá trong dạy học Địa lí theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông 48 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp nội dung chương trình môn Địa lí 48 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức với lứa tuổi học sinh ở THPT 48 2.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính sư phạm 49 2.1.4 Nguyên tắc bảo đảm phát triển năng lực học sinh 49 2.1.5 Nguyên tắc bảo đảm thời gian thực hiện giờ dạy 49 2.1.6 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống và liên hệ nội dung bài học với thực tiễn 50 2.2 Yêu cầu về sử dụng BĐSH trong dạy học Địa lí 50 2.2.1 Yêu cầu về phát triển năng lực 50 2.1.2 Yêu cầu về kĩ năng 51 2.1.3 Yêu cầu về nội dung 51 2.1.4 Yêu cầu về cơ sở vật chất, kĩ thuật 52 2.2 Quy trình sử dụng bản đồ số theo định hướng phát triển năng lực cho HS trong dạy học Địa lí 10 THPT 52 2.2.1 Bước 1: Nghiên cứu mục tiêu của bài học 52 2.1.2 Bước 2: Nghiên cứu nội dung bài học 53 2.1.3 Bước 3: Xây dựng cấu trúc bài học và kịch bản dạy học phù hợp 53 2.1.4 Bước 4: Đánh giá tổng kết và cải thiện 54 2.2 Thiết kế kế hoạch bài dạy sử dụng BĐSH trong dạy học Địa lí 10 THPT ở tỉnh Hải Dương 54 2.2.1 Phân tích khả năng sử dụng Bản đồ số hóa trong dạy học địa lí 10 THPT 54 iv 2.3.2 Thiết kế giáo án bài dạy Địa lí 10 57 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 81 Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 82 3.1 Mục đích thực nghiệm 82 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 82 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 82 3.4 Cách thức tiến hành thực nghiệm 83 3.5 Tổ chức thực nghiệm 83 3.5.1 Chọn trường để tiến hành thực nghiệm 83 3.5.2 Chuẩn bị thực nghiệm 84 3.5.3 Nội dung thực nghiệm 84 3.5.4 Kịch bản dạy học thực nghiệm 85 3.5.5 Kiểm tra, đánh giá 85 3.6 Kết quả thực nghiệm 85 3.6.1 Tổng hợp điểm kiểm tra 85 3.7 Khảo sát ý kiến giáo viên và học sinh 90 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 1 Kết luận 93 2 Khuyến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 98 PHỤ LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BĐGK : Bản đồ giáo khoa BĐGKSH : Bản đồ giáo khoa số hoá BĐS : Bản đồ số CNTT : Công nghệ thông tin ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HS : Học sinh KTDHTC : Kĩ thuật dạy học tích cực NCKH : Nghiên cứu khoa học PPDH : Phương pháp dạy học SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm iv DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Năng lực cần đạt 36 Bảng 1.2: Đối tượng khảo sát 42 Bảng 2.1: Quy trình xây dựng tiết học 54 Bảng 2.2: Một số bài học sử dụng hiệu quả Google Eath, Google Map 55 Bảng 3.1: Các trường và lớp thực nghiệm 84 Bảng 3.2: Phân loại bài kiểm tra 85 Bảng 3.3: Tổng hợp điểm bài 4 86 Bảng 3.4: Tổng hợp điểm bài 17 87 Bảng 3.5: So sánh kết quả lớp đối chứng và lớp thực nghiệm 88 Bảng 3.6: Kết quả phân loại điểm của hai lớp 89 v DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Giao diện Google Map 31 Hình 1.2 Giao diện Google Eath 32 Hình 2.1 Ngày đêm trên Trái Đất qua Google Eath 60 Hình 2.2 Chuyển động tự quay quanh trục và hiện tượng ngày đêm luân phiên trên Trái Đất 61 Hình 2.3 Học sinh xác định ngày đêm trên Google Eath 62 Hình 2.4 Bản đồ múi giờ trên Google Eath 62 Hình 2.5 Các mùa trong năm trên Google Eath 64 Hình 2.6 Học sinh trình bày ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ 66 Hình 2.7 Phân bố dân cư đồng bằng trên Google Map 72 Hình 2.8 Phân bố dân cư vùng núi trên Google Map 72 Hình 2.9 Bản đồ phân bố dân cư trên Thế giới trên Google Map 73 Hình 2.10 Ảnh phân bố dân cư đồng bằng trên Google Map 74 Hình 2.11 Ảnh phân bố dân cư vùng núi trên Google Map 75 Hình 2.12 Video về TP Hồ Chí Minh trên Google Map 75 Hình 2.16 Sơ đồ các nhân tố tác động đến đô thị hoá 77 Hình 2.17 Video về thủ đô Tokyo của Nhật Bản trên Google Map 77 Hình 2.18 HS báo cáo kết quả 79 Hình 3.1 Biểu đồ so sánh kết quả thực nghiệm bài 4 86 Hình 3.2 Biểu đồ so sánh kết quả thực nghiệm bài 17 87 Hình 3.3 Biểu đồ so sánh tần số xuất hiện điểm kiểm tra 89 vi