Hoạt động phát triển năng lực giáo viên Ngữ văn theo nghiên cứu bài học trong 2 năm gần đây ở trường THPT Việt Yên số 2, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang .... Các biện pháp phát triển nă
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– LÊ THỊ HẠNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT VIỆT YÊN SỐ 2, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG DỰA VÀO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– LÊ THỊ HẠNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT VIỆT YÊN SỐ 2, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG DỰA VÀO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Văn - Tiếng Việt Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Thủy THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đã thực hiện việc kiểm tra mức độ tương đồng nội dung luận văn qua phần mềm Turnitin một cách trung thực và đạt kết quả mức độ tương đồng 22% Bản luận văn kiểm tra qua phần mềm là bản cứng đã nộp để bảo vệ trước hội đồng Nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, ngày 30 tháng 11 năm 2023 Tác giả luận văn Lê Thị Hạnh i LỜI CẢM ƠN Hai năm là học viên Cao học của trường ĐHSP Thái Nguyên em đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo trong khoa Ngữ văn, khoa Sau Đại học, Ban Giám hiệu nhà trường Với em, đó là những tháng năm ấm áp, tươi đẹp nhất Em xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy cô và các phòng ban của nhà trường đã tạo điều kiện để em hoàn thành khóa học và hoàn thành luận văn tốt nghiệp Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp, BGH cùng các thầy cô giáo trường THPT Việt Yên số 2 (Bắc Giang) đã giúp đỡ và tạo điều kiện để em hoàn thành chương trình khóa học Đặc biệt, em xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Thị Thu Thủy - người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2023 Tác giả luận văn Lê Thị Hạnh ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các hình vi MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 2 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 7 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 8 5 Các phương pháp nghiên cứu 8 6 Giả thuyết khoa học 9 7 Cấu trúc đề tài 9 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1 Năng lực dạy học của giáo viên Ngữ văn bậc THPT 10 1.2 Hoạt động tự bồi dưỡng của giáo viên Ngữ Văn bậc THPT 17 1.3 Sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học 22 Tiểu kết chương 1 25 Chương 2: THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THPT VIỆT YÊN SỐ 2, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG DỰA VÀO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC 27 2.1 Thực trạng về hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên Ngữ văn THPT trong 2 năm gần đây ở trường THPT Việt Yên số 2 huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang 27 iii 2.1.1 Khảo sát các văn bản chỉ đạo về hoạt động bồi dưỡng giáo viên Ngữ văn THPT trong 2 năm gần đây của Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Bắc Giang 27 2.1.2 Đánh giá chung 31 2.2 Hoạt động phát triển năng lực giáo viên Ngữ văn theo nghiên cứu bài học trong 2 năm gần đây ở trường THPT Việt Yên số 2, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang 32 2.2.1 Khảo sát qua trưng cầu ý kiến của giáo viên Ngữ văn 32 2.2.2 Tìm hiểu hoạt động sinh hoạt tổ chuyên theo nghiên cứu bài học ở trường THPT, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang 35 2.2.3 Đánh giá chung 46 2.3 Thực trạng năng lực dạy học theo nghiên cứu bài học của GV trường THPT Việt Yên số 2 47 2.3.1 Khảo sát qua dự giờ của giáo viên Ngữ văn trường THPT Việt Yên số 2 47 2.3.2 Khảo sát qua phản hồi của HS 51 2.3.3 Đánh giá chung 52 Tiểu kết chương 2 53 Chương 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 55 DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƯỜNG THPT VIỆT YÊN SỐ 2, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG 55 3.1 Yêu cầu đối với việc phát triển năng lực dạy học cho giáo viên Ngữ văn theo nghiên cứu bài học 55 3.1.1 Bồi dưỡng phải gắn với chuẩn năng lực GV Ngữ văn phổ thông 55 3.1.2 Bồi dưỡng phải gắn với điều kiện thực tiễn của nhà trường, của địa phương 56 3.1.3 Bồi dưỡng phải đáp ứng được nhu cầu phát triển năng lực dạy học của từng đối tượng GV 56 iv 3.2 Các biện pháp phát triển năng lực dạy học của GV Ngữ văn trường THPT Việt Yên số 2, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang theo nghiên cứu bài học 57 3.2.1 Giải pháp nhằm phát triển năng lực hiểu học sinh và hoạt động học tập môn Ngữ văn cho GV 57 3.2.2 Giải pháp phát triển năng lực vận dụng hệ thống kiến thức kĩ năng của môn Ngữ văn vào tổ chức hoạt động dạy môn Ngữ văn ở trường phổ thông 60 3.2.3 Giải pháp phát triển năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động học môn Ngữ văn theo nghiên cứu bài học để phát triển năng lực học sinh 64 3.2.4 Giải pháp phát triển năng lực vận dụng phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học để xây dựng kế hoạch bài học môn Ngữ văn 82 3.2.5 Giải pháp phát triển năng lực đánh giá việc học Ngữ văn của học sinh cho GV Ngữ văn THPT 87 3.3 Mối quan hệ giữa các giải pháp 98 3.4 Khảo nghiệm về tính cấp thiết, tính khả thi 98 Tiểu kết chương 3 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC v BẢNG QUY ƯỚC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT TỪ, NGỮ VIẾT TẮT TỪ, NGỮ ĐẦY ĐỦ 1 BDGV Bồi dưỡng giáo viên 2 CNTT Công nghệ thông tin 3 Giáo dục và đào tạo 4 GD & ĐT Giáo dục địa phương 5 GDĐP Giáo dục phổ thông 6 GDPT Giáo viên 7 GV Học sinh 8 HS Kế hoạch bài dạy 9 KHBD Kiểm tra, đánh giá 10 KTĐG Nghiên cứu bài học 11 NCBH Năng lực 12 NL Nhà xuất bản 13 NXB Phổ thông 14 PT Sinh hoạt chuyên môn 15 SHCM Tổ chuyên môn 16 TCM Trung học phổ thông 17 THPT Trung học Phổ thông Quốc Gia 18 Tổ trưởng chuyên môn THPT QG TTCM iv DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Khung năng lực dạy học của giáo viên Ngữ văn THPT 13 Bảng 2.1 Khảo sát các văn bản chỉ đạo về hoạt động bồi dưỡng giáo viên Ngữ văn tỉnh Bắc Giang 27 Bảng 2.2 Thống kê kết quả trưng cầu ý kiến của GV Ngữ văn về hoạt động phát triển năng lực dạy học của giáo viên theo nghiên cứu bài học ở trường THPT, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang 33 Bảng 2.3 Khảo sát biên bản họp tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học của tổ Ngữ văn, trường THPT, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang 36 Bảng 2.4 Mô tả các hoạt động học tập được tổ chức trong tiết học 48 Bảng 2.5 Phản hồi của HS sau tiết học thể nghiệm theo NCBH “Truyện dân gian Bắc Giang” 51 Bảng 3.1 Ma trận đề thi thử tốt nghiệp THPT 91 Bảng 3.2 Bản đặc tả đề thi thử tốt nghiệp THPT 93 Bảng 3.3 Kết quả khảo nghiệm mức độ cấp thiết của các biện pháp phát triển năng lực dạy học theo nghiên cứu bài học cho GV Ngữ văn THPT 99 Bảng 3.4 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp phát triển năng lực dạy học theo nghiên cứu bài học cho GV Ngữ văn THPT 100 v DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Biểu đồ phản hồi ý kiến của HS lớp 10A1 sau tiết học thể nghiệm 51 Hình 3.1 Kết quả học tập ở nhà của HS trên K12 online 63 Hình 3.2 Phiếu học tập phần Luyện tập viết 86 Hình 3.3 Đề kiểm tra tốt nghiệp THPT 94 Hình 3.4 Hướng dẫn chấm đề thi thử tốt nghiệp môn Ngữ văn 12 97 vi