Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 TÀI LIỆUHƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN TÍCH HỢPPHẦN 1 GIÁO DỤC LÍ TƯỞNG CÁCH MẠNG,ĐẠO ĐỨC,LỐI SỐNGCHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG MÔN TIẾNG VIỆT Nguyên tắc tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng,
TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN TÍCH HỢP PHẦN 1 GIÁO DỤC LÍ TƯỞNG CÁCH MẠNG,ĐẠO ĐỨC,LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG MÔN TIẾNG VIỆT Nguyên tắc tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạođức, lối sống cho học sinh tiểu học trong môn Tiếng Việt Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống nhưng không làm thay đổi đặc trưng môn học Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống dựa trên nguyên tắc lựa chọn Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống tạo nên sự kết nối giữa người học với thực tiễn cuộc sống, khơi dậy hứng thú và niềm đam mê của các em Nội dung tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng,đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học trong môn Tiếng Việt Nội dung tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sốngcho học sinh lớp 2 trong SGK môn Tiếng Việt STT Yêu cầu cần đạt Nội dung tích hợp - Nhận biết được thái độ, tình 1.Tập đọc : cảm giữa các nhân vật thể - Nhân vật thể hiện rõ thái độ, tình “Tớ nhớ cậu” hiện qua hành động, lời cảm qua hành động,lời thoại để cùng (tr.82-83, tập thoại; tương tác, giúp HS nhận biết; từ đó 1) - Nêu được nhân vật yêu cũng xác nhận, phân biệt được thái thích nhất và giải thích được độ tích cực/tiêu cực, giá trị của lời vì sao; nói và hành vi trong biểu đạt cảm - Nêu được các thông tin bổ xúc là một câu chuyện thú vị mà qua ích đối với bản thân từ VB hành động “viết thư” của cả kiến và sóc, - Cuối bài HS nhận ra tình cảm hai người bạn nhỏ dành cho nhau 2.Tập đọc : - HS có thể tự mình nói HS có thể tự mình nói hoặc viết về “Những cách hoặc viết về thông tin bổ thông tin bổ ích về cách thức chào hỏi chào độc ích về cách thức chào hỏi của nhiều quốc gia trên thế giới: Niu đáo” (tr.77, Di-lân, Ấn Độ, Mĩ, Dim-ba-bu-ê HS tập 2), của nhiều quốc gia trên thế cũng biết được rằng sự khác biệt trong giới: Niu Di-lân, Ấn Độ, cách chào làm nên nét vănhoá riêng 3.Tập làm Mĩ, Dim-ba-bu-ê HS cũng của từng nước văn VĐV : biết được rằng sự khác biệt “Viết đoạn trong cách chào làm nên - Tích hợp vào HĐ hướng dẫn viết bài văn tả đồ nét vănhoá riêng của từng cần chú ý cách dùng từ ngữ đặc trưng dùng học nước thể hiện cảm xúc, sự gắn bó với sự vật tập”(tr.70,tập -Viết được 4 – 5 câu tả một được tả, được biểu cảm 1) đồ dùng học tập gắn bó ,gần 4.Tập làm gũi, quen với em dựa vào - Tích hợp HĐ hướng dẫn HS trước văn VĐV : gợi ý khi viết bài câu bộc lộ cảm xúc của “Viết đoạn em đối với sự vật đồ chơi đó văn tả đồ -Viết được 4 – 5 câu tả một chơi” (tr.107, đồ chơi gắn bó ,gần gũi, Tích hợp HD HS cần chú ý cách dùng tập 1) quen với em dựa vào gợi ý từ ngữ đặc trưng thể hiện cảm xúc, sự 5 Tập làm gắn bó với đồ vật được tả văn : VĐV - Viết được 4 – 5 câu nói về “Viết đoạn tình cảm của mình đối với văn tả một đồ đồ vật dựa vào gợi ý vật” (tr.15, tập 2) 6.Tập làm - Viết một tấm thiệp chúc Tết - Tích hợp bài tập 2 sau HĐ VĐV GV văn: VĐV “Viết thiệp gửi cho người bạn hoặc nhận xét và chốt lại : Viết thiệp thể chúc Tết” (tr.22, tập 2) người thân ở xa khi họ đọc hiện lời chúc, lời nhắn nhủ, qua các được sẽ cảm thấy vui khi đọc phương tiện hỗ trợ như: thiệp, thư thiệp nhắn 7.Tập làm - Viết 3- 5 câu gửi lời xin lỗi - - Khi tổ chức các bài học này ngoài văn VĐV “Viết lời xin qua các phương tiện hỗ trợ việc hướng dẫn thao tác viết lời xin lỗi (tr.60, tập 2) như: thiệp, thư nhắn lỗi, cần nhấn mạnh cho HS biết viết - Biết viết lời xin lỗi đến lời xin lỗi khi làm sai người khác 8.Tập làm - Biết viết 3 – 5 câu nói - “Viết lời cảm ơn các chú bộ đội hải văn VĐV được lời cảm ơn gửi tới các chú độ đội hải quân quân” “Viết lời cảm - GV có thể chọn một số cách định ơn các chú bộ hướng HD như sau: “Em gửi lời đội hải quân” chào thế nào đến các chú bộ đội hải (tr.99, tập 2 quân?”, “Em viết lời cảm ơn nhưthế nào để các chú hải quân cảm thấy vui khi đọcthư?”,“Emgửiđếncácchúlờichúc,l ời - hứa(nếu có)nhưthếnào? PHẦN 2 NỘIDUNG,YÊUCẦUCẦNĐẠTVÀĐỊACHỈTÍCHHỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA MÔN ĐẠO ĐỨC STT Yêu cầu cần đạt Nội dung tích hợp 1.Bài 1 :Quý - Tích hợp vào toàn bài trọng thời - Nêuđượcmộtsốbiểuhiệncủa việc - Tích hợp vào toàn bài gian quý trọng thời gian - Tích hợp vào toàn bài 2.Bài 2 :Kính - Biếtvìsaophảiquýtrọngthời trong thầy - Tích hợp vào toàn bài giáo cô giáo gian -Nêu được một số biểu hiện của sự 3.Bài 3 : Yêu kính trọng thầy giáo, cô giáo quý bạn bè -Thực hiện được hành động và lời nói thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô 4 Bài 4 : giáo Nhận lỗi và sửa - - Nêu được một số biểu hiện yêu quý bạn bè - Thực hiện được hành động và lời nói yêu quý bạn bè Sẵn sàng tham gia hoạt động phù – Nêuđượcmộtsốbiểuhiệncủa nhận lỗi, sửa lỗi – Biết vìsaophảinhận lỗi,sửalỗi 5 Chủ đề : – Thực hiệnđược việc nhậnlỗivà sửa - Tích hợp vào toàn chủ Tìm kiếm sự lỗi đề hỗ trợ - Tích hợp vào toàn bài – Đồngtìnhvớiviệcbiếtnhậnlỗi 6 Bài 8 : Bảo - Tích hợp vào toàn bài quản đồ và sửa lỗi; không đồng tình với việc dùngcánhân không biết nhận lỗi, sửa lỗi - Tích hợp vào toàn bài 7 Bài 9 : Bảo - Nêu được một số tình huống cần tìm quản đồ dùng kiếm sự hỗ trợ: bị xâm hại, bịtai nạn gia đình thương tích, bị nguy hiểm 8.Bài 10 : Thể - Biết vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ hiệncảm xúc bản thân - Biếttìmkiếmsựhỗtrợkhicần thiếtvật dựa vào gợi ý – Nêu được một số biểu hiện của việcbiếtbảoquảnđồdùngcánhân - Biếtbảoquảnđồdùngcánhân – Thựchiệnđượcviệcbảoquảnđồ dùng cá nhân – Nhắcnhởbạnbè,ngườithânbảo quảnđồdùng cánhân - Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng gia đình -Biết bảo quản đồ dùng gia đình Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng gia đìnhlàtiếtkiệmchitiêuchobản thân và gia đình - Nhắc nhở bạn bè,người thân bảo quản đồ dùng gia đình –Phân biệt được cảm xúc tích cực (thích,yêu,tựtin,vuivẻ,vuisướng, phấn khởi, ) –Biết được ảnh hưởng của cảm xúc tích cựcđối với bản thân và mọi người xung quanh 9.Bài 11 : –Phân biệt cảm xúc tiêu cực (giận dữ, - Tích hợp vào toàn bài Kiềm chế cảm buồn chán, sợ hãi, tự ti, thất vọng, ) - Tích hợp vào toàn bài xúc tiêu cực - Tích hợp vào toàn bài –Biết được ảnh hưởng của tiêu cực 10.Bài 12 : đối với bản thân và mọi người xung Em với quy quanh định nơi công cộng –Biết được: Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực và thể hiện cảm xúc phù hợp 11.Bài 13 : là có trách nhiệm với bản thân và Em yêu quê những người xung quanh; không làm hương ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập, hoạt động của bản thân và không làm tổn thương đến những người xung quanh –Biếtkiềmchếcáccảmxúctiêu cực – Nêu được một số quy định cần tuân thủ ở nơi công cộng – Biếtvìsao phải tuân thủ quyđịnh nơi công cộng – Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơicông cộng – Đồng tình với những lời nói, hành động tuân thủ quy định nơi công cộng; không đồng tình với nhữnglời nói,hànhđộngviphạmquyđịnh nơicông cộng – Nêu được địa chỉ của quê hương – Bước đầu nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên và con người ở quê hương mình – Thực hiện được việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi thể hiện tình yêu quê hương: yêu thương gia đình; chăm sóc, bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên của quê hương; kính trọng, biếtơnnhữngngườicócôngvới quêhương;… PHẦN 3 NỘI DUNG,YÊU CẦU CẦN ĐẠT VÀ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA MÔN HĐTN STT Yêu cầu cần đạt Nội dung tích hợp 1.Tuần 3: Tích cực thamgiacáchoạt - Các hoạt độngsinh Chủđộngxâydựn g nhà trường độngcủaSaoNhi đồng ,Đội Thiếu hoạt dưới cờ niênTiền - phongHồChíMinh,của nhà trường 2.Tuần 5 - 6: - Nhận diện được hình ảnh thân thiện, - Tích hợp trong hoạt Hoạt động luôn vui vẻ của bản thân động giáo dục theo chủ đề, sinh hoạt lớp khám phá bản thân - Tích hợp trong các chủ đề HĐTN - Các hoạt động CLB, diễn đàn nhằm giúp HS hiểu về bản thân, tự tin thể hiện cảmxúc và hành vi yêu thương 3 Tuần 9 : Hoạt -Tham gia các hoạt động lao động Tích hợp trong các hoạt động xây dựng giữ gìn cảnh quan nhà trường động dưới cờ theo chủ đề nhà trường - Thực hiện được những việc làm phù - Tíchhợptrongcác cuộc - Hoạt động bảo hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh thi viết, vẽ, kể chuyện, vệ môi trường môi trường ở nhà trường hùng biện, hái hoa dân chủ, biểu diễn văn nghệ 4.Tuần 13:Hoạt - -Biết thể hiện sự đồng cảm và chia sẻ- Tích hợp trong hoạt động động với người gặp hoàn cảnh khó sinh hoạt lớp khăntrong cuộcsống vàtrong hoạt động vì cộng đồng - xây dựng cộng Tích hợp HĐ giáo dục đồng Tham gia vào một số hoạt động theo chủ đề hướng đến cộng đồngdonhàtrường - 5.Tuần 21 – 24 Giới thiệu đượcvới bạn bè, người- Thông qua các giờ SHL thân về vẻ đẹp của cảnh quan ở địa theo chủ đề phương Tích hợp trong hoạt động 6.Tuần 27 – Biết cách chăm sóc, bảo vệ cảnh dưới cờ theo chủ đề 28:Hoạtđộng quan xung quanh nơimìnhsinhsống - Tham gia hoạt động lao động giữ gìn Tíchhợptrongcác chủ đề rènluyện bản cảnh quan nhà trường HĐTN theo YCCĐ thân Thực hiện được những việc làm phù hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh môi trường ở nhà trường Biết sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá- nhân ngăn nắp,gọn gàng Thực hiện được một số công việctự- phục vụ phùhợp với lứa tuổi