Bài giữa kỳ các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên khoa hàn quốc học khóa 2022, trường đhkhxhnv – đhqg tp hcm

Công trình nghiên cứuvề các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên Khoa Hàn Quốchọc tập trung vào việc hiểu và phân tích các yếu tố khách quan và chủ quancó thể ảnh hưởng đế

PHẦN MỞ ĐẦU

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Theo số liệu của phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI),hiện nay Hàn Quốc và Việt Nam vẫn đang tiếp tục là đối tác quan trọng hàng đầu ở khu vực Đông Nam Á, là quốc gia có lượng vốn đầu tư đứng thứ 4 vàoViệt Nam Nhiều tập đoàn lớn của xứ kim chi ngày càng có mặt tại Việt Nam với các khoảng đầu tư khổng lồ Điển hình là năm 2008, nhà máy SamsungElectronics Việt Nam (SEV) chính thức được thành lập tại Bắc Ninh Đây là một quyết định lịch sử đặt nền móng cho quá trình đại đầu tư của SamsungViệt Nam Sau 14 năm, trong tổng số gần 19 tỷ USD vốn đầu tư của Samsung tại Việt Nam, số vốn đầu tư tại Bắc Ninh chiếm gần một nửa, đạt hơn 9,3 tỷUSD Chính vì vậy dẫn đến nhu cầu về nhân lực biết tiếng Hàn ở Việt Nam đang ngày càng tăng cao Ngoài ra các lao động có chuyên môn tiếng hàn thì nhiều bạn trẻ học tại các chuyên ngành khác cũng dự định học bổ sung thêm tiếng Hàn với mong muốn được làm việc trong một môi trường chuyên nghiệp cộng với mức thu nhập cao tại các cơ quan, tập đoàn lớn của Hàn Quốc [10]

Theo ông Park Nark Jong - Giám đốc trung tâm văn hóa Hàn Quốc tại Việt Nam cho biết: “Việt Nam là đất nước có nhu cầu học tiếng Hàn lớn nhất trong các nước thuộc ASEAN, nhưng đang gặp khó khăn trong việc tìm kiếm cách học tiếng Hàn hiệu quả” Tiếng Hàn hiện là một trong những ngôn ngữ phổ biến ở Việt Nam, và đang nhận được nhiều sự quan tâm của các tầng lớp khác nhau Tại Việt Nam hiện đã có 15 trường đại học có Khoa Ngôn ngữ Hàn Quốc và chuyên ngành tiếng hàn, 7 trung tâm Sejong đang hoạt động Chính vì mối quan hệ tốt đẹp giữa Việt Nam và Hàn Quốc đã giúp sự hấp dẫn của tiếng Hàn ngày càng tăng cao, trở thành nhu cầu thiết yếu đối với mọi tầng lớp người Việt [6]

Ngoài mối quan hệ hữu nghị tốt đẹp giữa Hàn Quốc và Việt Nam, Làn sóng

“Hallyu” - làn sóng Kpop và văn hóa Hàn Quốc đã tác động mạnh mẽ tới nhiều bạn trẻ ở Việt Nam Hallyu đã trở thành một hiện tượng văn hóa phổ biến và lan rộng trên toàn cầu trong những năm gần đây, và Việt Nam không phải là ngoại lệ Sự phổ biến của Hallyu đã tạo ra một nhu cầu tăng về việc học tiếng Hàn Sinh viên tại Việt Nam thường có sự quan tâm đặc biệt đến việc nắm vững ngôn ngữ này để hiểu và thưởng thức âm nhạc, phim ảnh và chương trình truyền hình Hàn Quốc Từ đó tạo động lực cho các bạn trẻ ở Việt Nam có hứng thú hơn về tiếng Hàn Nhưng tiếng Hàn là một ngôn ngữ khó khối lượng kiến thức chuyên ngành Hàn Quốc Học là rất lớn, đặc biệt là sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh khi vừa phải học các môn chuyên ngành kết hợp với các môn đại cương Do đó các sinh viên Hàn Quốc Học của trường Đại học

Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh cần phải dành thời gian cho tự học nhiều hơn nữa để có thể tiếp thu đầy đủ và hiệu quả khối lượng kiến thức khổng lồ của chuyên ngành

“Trường đại học khác cơ bản với mọi nhà trường ở các cấp đào tạo khác là khả năng tự học và tự nghiên cứu của sinh viên Nhà trường đại học giúp cho sinh viên biết cách học, tự học, tự nghiên cứu và biết vận dụng những hiểu biết để lý giải các vấn đề thực tiễn đặt ra Tự học là một nhu cầu thiết thực đối với bản thân sinh viên Tự học không chỉ khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà là công việc cần làm suốt cả cuộc đời Bởi vì, khối lượng kiến thức mà sinh viên tiếp thu được ở nhà trường không phải là ít nhưng vô cùng nhỏ bé so với bể kiến thức nhân loại Để đối mặt với nền kinh tế tri thức sinh viên cần phải tự học, tự nghiên cứu nhiều hơn nữa dưới sự hướng dẫn của thầy cô giáo, thay đổi nhận thức, thay đổi tư duy là rất cần thiết” Như vậy, có thể thấy trường đại học có vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng tự học của sinh viên Trường học cung cấp một môi trường học tập tích cực và đầy đủ nguồn tài liệu phục vụ việc tự học của sinh viên Việc này bao gồm thư viện chất lượng, phòng học hiện tại và trang thiết bị công nghệ thông tiên tiến Không chỉ vậy, trường đại học có thể tổ chức các hoạt động ngoại khóa như câu lạc bộ học thuật, nhóm thảo luận, buổi thuyết trình, hoặc các khóa học bổ sung ngoài giờ học Điều này giúp sinh viên Khoa Hàn Quốc học có cơ hội nâng cao kỹ năng tự học thông qua việc tham gia các hoạt động học tập thực tế và trao đổi kiến thức với nhau Tóm lại, trường Đại học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành kỹ năng tự học của sinh viên Khoa Hàn Quốc học bằng cách cung cấp môi trường học tập thuận lợi, khuyến khích hoạt động ngoại khóa, hỗ trợ phát triển phương pháp học tập hiệu quả, thiết kế chương trình học linh hoạt, và khuyến khích nghiên cứu và sáng tạo.

Thời gian tự học là một yếu tố quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên Tuy nhiên, hiện nay có ít nghiên cứu chi tiết về các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của những sinh viên học các ngành về Hàn Quốc nói chung và sinh viên thuộc Khoa Hàn Quốc học khoá 2022 trường ĐH

KHXHNV – ĐHQG TP.HCM nói chung Do đó, việc nghiên cứu về đề tài này sẽ giúp bổ sung kiến thức về mối quan hệ giữa thời gian tự học và các yếu tố ảnh hưởng, từ đó cung cấp thông tin hữu ích cho sinh viên Ngoài ra, nghiên cứu về yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên có thể mang lại những tác động xã hội tích cực Việc hiểu rõ hơn về những yếu tố này giúp các cơ quan giáo dục, trường đại học và các nhà quản lý tạo ra môi trường học tập tốt hơn, tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên phát triển và đạt được thành công hơn trong học tập.

Vì vậy việc nghiên cứu cách tự học và thời gian tự học của sinh viên Hàn Quốc Học trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh là cần thiết, từ đó thực hiện đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên Hàn Quốc Học khóa 2022 – Trường ĐHKHXH&NV – ĐHQG TP.HCM ”.

GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Các yếu tố ảnh hưởng tới thời gian tự học của sinh viên, cụ thể là sinh viên Hàn Quốc Học khóa 2022 tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (Trường ĐHKHXH&NV).

Sinh viên khoa Hàn Quốc học khóa 2022 tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (Trường ĐHKHXH&NV).

- Phạm vi thời gian: Nghiên cứu được thực hiện từ tháng 5/2023 đến tháng 7/2023.

- Phạm vi không gian: Nghiên cứu được thực hiện tại trường ĐHKHXH&NV cụ thể khoa Hàn Quốc Học khóa 2022.

- Phạm vi nội dung: Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng tới thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học khóa 2022 tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (Trường ĐHKHXH&NV).

XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Một mục đích quan trọng là tìm hiểu rõ hơn về quá trình tự học của sinh viên Khoa Hàn Quốc học Nghiên cứu này giúp phân tích và đánh giá thời gian mà sinh viên dành cho việc học tập, từ việc ôn tập, nghiên cứu, làm bài tập, tham gia các hoạt động học tập tự nguyện và các hoạt động liên quan khác Nó cung cấp cái nhìn tổng quan về cách sinh viên Khoa Hàn Quốc học sử dụng và quản lý thời gian của mình trong quá trình học tập.

Một mục tiêu quan trọng là xác định các yếu tố có thể ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên Khoa Hàn Quốc học Các yếu tố này có thể bao gồm đặc điểm cá nhân, như khả năng tự quản lý, cảm xúc, sự tập trung; môi trường học tập, bao gồm mức độ hỗ trợ từ gia đình, người thầy và bạn bè, tài nguyên học tập có sẵn; và các yếu tố khác như phương pháp học tập và sự đa dạng của hoạt động học tập.

Nghiên cứu này cung cấp thông tin quan trọng để đề xuất các biện pháp cải thiện quá trình tự học của sinh viên Khoa Hàn Quốc học Dựa trên kết quả nghiên cứu, có thể đề xuất các chiến lược quản lý thời gian, phương pháp học tập hiệu quả, hoặc hỗ trợ từ môi trường học tập để tăng cường sự tự học và đạt được kết quả tốt hơn.

Nghiên cứu tập trung vào việc xác định và phân tích các yếu tố có thể ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học khoá 2022, bao gồm động lực học tập, môi trường học tập, phương pháp học tập, kĩ năng quản lý thời gian, tiêu chuẩn thành công, áp lực học tập, công nghệ và tài nguyên học tập.

Thu thập dữ liệu về thời gian tự học của sinh viên Hàn Quốc học khóa 2022. thông qua cuộc khảo sát sử dụng những câu hỏi mở và đóng, cuộc phỏng vấn để có cái nhìn sâu hơn về trải nghiệm của sinh viên về cách sử dụng thời gian. Sau khi thu thập dữ liệu, nhiệm vụ tiếp theo là phân tích và xử lý dữ liệu. Quá trình này bao gồm việc sắp xếp, phân loại và phân tích dữ liệu để tìm ra mối quan hệ giữa các yếu tố khác nhau và thời gian tự học của sinh viên. Dựa trên kết quả phân tích dữ liệu, nhiệm vụ là xác định những yếu tố ảnh hưởng đáng kể đến thời gian tự học của sinh viên Khoa Hàn Quốc học Các yếu tố này có thể bao gồm môi trường học tập, nguồn cảm hứng, phương pháp học tập, mức độ quản lý thời gian, sự hỗ trợ từ gia đình hoặc người thầy, và các yếu tố khác có thể ảnh hưởng đến quá trình học tập của sinh viên. Đề xuất các biện pháp cải thiện để tăng cường thời gian tự học của sinh viênKhoa Hàn Quốc học Các biện pháp này có thể bao gồm phát triển chương trình quản lý thời gian, thiết kế hoạt động học tập hấp dẫn, xây dựng môi trường học tập tích cực, đào tạo về kỹ năng học tập, và tăng cường hỗ trợ từ các bên liên quan.

Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN

1 Ý nghĩa khoa học: Đóng góp vào hiểu biết về hành vi học tập: Nghiên cứu này giúp chúng ta hiểu rõ hơn về các yếu tố mà sinh viên khoa Hàn Quốc tìm kiếm, đánh giá và sử dụng trong quá trình tự học Nó cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách sinh viên tổ chức và sử dụng thời gian học tập của mình, từ đó giúp tăng cường hiểu biết về hành vi học tập và phát triển các phương pháp hỗ trợ học tập hiệu quả.

Cung cấp thông tin hữu ích cho giáo dục và đào tạo: Kết quả nghiên cứu này có thể cung cấp thông tin quan trọng cho các nhà quản lý giáo dục và đào tạo, giúp họ hiểu rõ hơn về thực tế học tập của sinh viên khoa Hàn Quốc Dựa trên thông tin này, các chính sách và chương trình giáo dục có thể được điều chỉnh để tạo điều kiện thuận lợi hơn cho sinh viên trong quá trình tự học và nâng cao hiệu quả học tập.

Xây dựng cơ sở cho nghiên cứu tiếp theo: Khi có nhiều nghiên cứu liên quan đến yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc, chúng ta có thể xây dựng cơ sở dữ liệu và kiến thức để tiếp tục nghiên cứu sâu hơn Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc phân tích và so sánh các yếu tố khác nhau, tạo ra hiểu biết sâu hơn về quá trình học tập và đề xuất các phương pháp nâng cao hiệu quả học tập.

Nghiên cứu hướng đến việc cung cấp cho sinh viên Hàn Quốc học khóa

2022 kiến thức và nâng cao nhận thức về việc lựa chọn thời gian học tập phù hợp với bản thân Nghiên cứu này còn đóng vai trò quan trọng trong việc tìm hiểu và đánh giá hiệu quả của thời gian tự học mà sinh viên Hàn Quốc học khóa 2022 áp dụng Kết quả nghiên cứu có thể giúp sinh viên xác định những yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học hiệu quả và áp dụng chúng trong quá trình học tập Điều này giúp tăng cường hiệu suất học tập và đạt được kết quả tốt hơn.

Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở để phát triển và triển khai các biện pháp hỗ trợ thời gian tự học của sinh viên dựa trên các yếu tố ảnh hưởng Trường học, giảng viên và người quản lý giáo dục có thể áp dụng những biện pháp này để tạo ra môi trường học tập thuận lợi, cung cấp hỗ trợ phù hợp và xây dựng các chương trình học tập linh hoạt để đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên.

Nghiên cứu giúp sinh viên nhận thức về tầm quan trọng của quản lý thời gian trong quá trình tự học Sinh viên có thể áp dụng các biện pháp quản lý thời gian hiệu quả để ưu tiên công việc, tăng cường khả năng tập trung và sử dụng thời gian một cách hiệu quả hơn.

Nghiên cứu giúp nhận thức về tầm quan trọng của sự tương tác và hỗ trợ từ giảng viên trong quá trình tự học của sinh viên Điều này khuyến khích sinh viên tìm kiếm sự hỗ trợ, tham gia vào các hoạt động học tập và tạo ra một môi trường học tập sẻ chia thông tin và kiến thức.

Thực tế cho thấy khoa Hàn Quốc học có rất nhiều sinh viên giỏi, xuất sắc đạt được những thành tựu lớn trong học tập cũng như những hoạt động, công trình nghiên cứu lớn của khoa, đã chứng tỏ những sinh viên ấy đã biết cách học và sắp xếp thời gian học phù hợp với mình.

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:

- Phương pháp nghiên cứu tư liệu: Tham khảo các công trình nghiên cứu, bài viết, báo cáo trước đó có liên quan đến các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học khóa 2022 trường Đại học Khoa học

Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Ngoài ra, phương pháp này cũng được dùng để thành lập các lí thuyết, lí luận, khái niệm có liên quan đến đề tài nghiên cứu.

- Phương pháp thu thập số liệu: Tìm kiếm và tổng hợp thông tin, kiến thức, lý thuyết từ các nguồn đã có sẵn liên quan đến đề tài Sau đó xây dựng lý luận và chứng minh và tổng hợp tạo thành các luận điểm.

- Phương pháp nghiên cứu định tính: Được sử dụng để định dạng, tổng kết các kết quả nghiên cứu không được đo lường bằng số, đơn vị cụ thể của đề tài.

2 Phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm:

- Phương pháp khảo sát: Thông qua các bảng điều tra, thu thập ý kiến nhằm thu thập ý kiến về các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc Học khoá 2022 trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

- Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

- Phương pháp phân tích - tổng hợp: Chia đối tượng nghiên cứu là các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học ra những bộ phận, yếu tố đơn giản hơn để phân tích, tổng hợp thông tin tiếp theo dựa vào thông tin để đánh giá đối tượng nghiên cứu.

- Phương pháp thống kê: Sau khi thu thập, phân tích tổng hợp đủ các thông tin liên quan đến đề tài Tiếp theo bắt đầu thống kê dữ liệu bằng phần mềm Excel Từ đó đưa ra kết quả nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc Học khoá 2022 trường Đại học Khoa học

Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.

TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

Bài nghiên cứu tập trung tìm hiểu, phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên Khoa Hàn Quốc học khóa 2022, ĐH KHXH&NV - ĐHQG TP.HCM Tuy nhiên, các công trình nghiên cứu về thời gian tự học vẫn chưa có nhiều tư liệu để nghiên cứu.

Xét về các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học, đã có các tác phẩm và công trình nghiên cứu như:

Trong bài nghiên cứu khoa học “ KẾT QUẢ KHẢO SÁT BƯỚC ĐẦU VỀ TÌNH HÌNH SỬ DỤNG “HAI GIỜ TỰ HỌC” CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ” (Tạp chí khoa học 2011, trường Đại học Cần Thơ) của nhóm nghiên cứu Đinh Minh Quang, Trần Thiện Bình, Nguyễn Thị Kiều Tiên đã cho thấy yếu tố “ Thời gian tự học nhất định” [tr.11][9] đã có tác động và ảnh hưởng đến sinh viên:

 Sinh viên cho rằng hai giờ tự học là khoảng thời gian họ làm bài tập,trao đổi cùng bạn bè, đi làm thêm để nhằm mở rộng kiến thức, tích lũy kinh nghiệm trước khi ra trường.

 Một số ít sinh viên cho rằng nếu tự học trong khoảng thời gian hai giờ đồng hồ thì chưa hiệu quả và có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này như phương pháp dạy học, phương thức đánh giá của người giảng dạy, số lượng bài học, bài tập quá nhiều,

 Áp dụng khoảng thời gian hai giờ tự học, sinh viên cần phải thay đổi phương pháp học, lập thời gian biểu học tập và tuân theo một cách nghiêm ngặt.

Theo bài viết “VAI TRÒ CỦA KĨ NĂNG TỰ HỌC (NGOÀI LỚP HỌC)” của các giảng viên khoa Khoa học Giáo dục, trường Đại học Sư phạm TP.HCM biên soạn nêu rõ yếu tố “ Sự tự giác học tập của sinh viên”[12] Tuy nhiên thì bài viết này chỉ bao quát điểm tích cực của việc tự giác học tập mà chưa phân tích kĩ hơn những yếu tố tác động trực tiếp vào việc dành thời gian tự học của sinh viên:

 Bản chất việc tự học của sinh viên là tự giác, tích cực sắp xếp thời gian học ngoài lớp, tự mà không có sự can thiệp, tham gia hướng dẫn giảng dạy trực tiếp của thầy cô, giảng viên nhằm đạt được mục đích, nhiệm vụ dạy học.

 Việc dành thời gian tự học đã nâng cao khả năng tự tìm tòi tư liệu, kiến thức và tiếp thu tri thức mới của sinh viên Tự dành thời gian cho việc tự học, sinh viên sẽ gặp nhiều vấn đề mới và phải tự tìm hiểu, giải quyết cho những vấn đề ấy là giải pháp tốt nhất để kích thích hoạt động trí tuệ của sinh viên Theo Aditxterrec: "Chỉ có truyền thụ tài liệu của giáo viên mà thôi thì dù có nghệ thuật đến đâu chăng nữa cũng không đảm bảo được việc lĩnh hội tri thức của học sinh Nắm vững kiến thức thực sự lĩnh hội chân lý, cái đó học sinh phải tự mình làm lấy bằng trí tuệ của bản thân".

 Việc tự học sẽ giúp sinh viên có trách nhiệm, hình thành nhân cách tốt, rèn luyện cho sinh viên thói quen độc lập suy nghĩ, độc lập giải quyết vấn đề khó khăn trong nghề nghiệp, trong cuộc sống, giúp cho họ tự tin hơn trong việc lựa chọn cuộc sống cho bản thân Hơn thế nữa, việc tự học giúp sinh viên tăng sự cạnh tranh, ham học hỏi, ham hiểu biết, có khát vọng vươn tới đỉnh cao trong lĩnh vực khoa học - kĩ thuật.

“THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH VÕ TAEKWONDO - TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG” là một công trình nghiên cứu khoa học của Thạc sĩ Nguyễn Thị Bích Thủy (Trường Đại học TDTT Đà Nẵng) thể hiện được “Thực trạng thời gian tự học” [tr.5][11], đã nêu rõ yếu tố “Thường xuyên dành thời gian tự học” ảnh hưởng đến kết quả học tập của các sinh viên :

 Ngoài thời gian học tập trên lớp, thời gian tự học, tập luyện ngoại khóa thì “sinh viên thường xuyên tự học chiếm (25,93%), thỉnh thoảng tự học chiếm (46,91%), sinh viên hầu như không dành thời gian cho tự học chiếm (27,16%).” Qua đó, có thể thấy được sinh viên dành thời gian thường xuyên cho việc tự học khá thấp, số đông sinh viên mới dành thời gian thỉnh thoảng cho việc tự rèn luyện việc học tập của mình.

 Qua phỏng vấn của các sinh viên từ công trình nghiên cứu này, Thạc sĩ Nguyễn Thị Bích Thủy đã tiến hành so sánh kết quả học tập: Trong tổng số lượng 7 sinh viên xếp loại “Xuất sắc và giỏi” (8,65%), có 7

“Sinh viên thường xuyên tự học” (8,65%) Tổng số lượng 18 sinh viên xếp loại “Khá” (22,22%), có 14 “Sinh viên thường xuyên tự học” (17,28%) và 4 “Sinh viên thỉnh thoảng tự học” (4,94%) Tổng số lượng

38 sinh viên xếp loại “Trung bình” (46,91%), có 33 “Sinh viên thỉnh thoảng tự học” (40,74%) và 5 “Sinh viên không tự học” (6,17%) Tổng số lượng 13 sinh viên xếp loại “Yếu kém” (16,05%), có 1 “Sinh viên thỉnh thoảng tự học” (1,23%) và 12 “Sinh viên không tự học” (14,82%) Tổng số 5 sinh viên xếp loại “Không đạt” (6,17%), có 5

“Sinh viên không tự học” (6.17%) Qua đó cho thấy “những sinh viên tham gia tự học thường xuyên sẽ có kết quả học tập cao ở mức khá, giỏi và xuất sắc, những em thỉnh thoảng thì nằm ở mức trung bình, số sinh viên không tham gia tự học thì không qua và yếu kém.”

CÂU HỎI NGHIÊN CỨU

 Những nhân tố chủ chốt nào ảnh hưởng tới thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học.

 Môi trường tự học ảnh hưởng như thế nào tới thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học.

 Thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học ảnh hưởng như thế nào đến hiệu suất học tập và thành tích học tập của họ?

 Các phương pháp học tập được áp dụng để nâng cao hiệu quả của thời gian tự học đối với sinh viên khoa Hàn Quốc học?

GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

 Những nhân tố chủ chốt ảnh hưởng tới thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học khoá 2022 Trường ĐHKHXH&NV có thể là môi trường học tập, động lực và mục tiêu học tập, công nghệ và tài nguyên học tập, bên cạnh những nhân tố khác như kỹ năng quản lý thời gian,

 Yếu tố môi trường học tập ảnh hưởng phần lớn tới thời gian tự học của sinh viên khoa Hàn Quốc học khoá 2022 Trường ĐHKHXH&NV.

 Việc lựa chọn thời điểm trong ngày để tự học và thời lượng tự học có ảnh hưởng rõ rệt đến hiệu suất học tập và thành tích học tập của họ

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1 Một số khái niệm trong đề tài:

Tự học hiểu đơn giản là quá trình chủ động tìm hiểu, chủ động tìm tòi, nghiên cứu các kiến thức hay những kinh nghiệm cuộc sống thông qua các hoạt động cá nhân của bản thân Người tự học ban đầu sẽ xác định mảng muốn học tập, muốn nghiên cứu Tự học là khi chúng ta luôn tự hỏi “Tại sao?” và khi đặt ra câu hỏi ấy và tìm lời giải đáp cho cây hỏi ấy thì chúng ta là người tự học (GS Phan Văn Trường, Cấy Nền Radio, 2021)[12]

Một số nhà nghiên cứu giáo dục có tầm ảnh hưởng trên thế giới đã định nghĩa về tự học như sau: [2]

- Tự học tìm hiểu mối quan hệ giữa người biết và cái được biết đến, để hiểu được hình thức và bản chất thực tế là những gì (Kuzmik & Bloom, 2008)

- Tự học có thể được coi là một sự khởi đầu từ giáo dục như một nỗ lực xã hội hướng tới việc phân bổ lại năng lực tham gia vào việc xây dựng kiến thức và vai trò của người học trong quá trình học (Thanasoulas, 2000)

- Tự học được xem như là một quá trình, trong đó người học, có hay không có sự giúp đỡ của người khác, trong việc xác định nhu cầu học tập của mình, xây dựng mục tiêu học tập, nhìn nhận những phương tiện hỗ trợ học tập, chọn lựa và triển khai thực hiện hiệu quả chiến lược học tập, cũng như đánh giá kết quả học tập (Knowles, 1976)

Còn các nhà giáo dục, nhà nghiên cứu ở Việt Nam cũng đã đưa ra những định nghĩa như sau:

“Tự học là tự mình động não, suy nghĩ, sử dụng các năng lực trí tuệ như quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp và có khi cả cơ bắp khi phải sử dụng công cụ cùng các phẩm chất của mình rồi cả động cơ, tình cảm, cả nhân sinh quan, thế giới quan như tính trung thực, khách quan, ý chí tiến thủ không ngại khó, ngại khổ, kiên trì, nhẫn nại, lòng say mê khoa học để chiếm lĩnh một lĩnh vực hiểu biết nào đó.” (Nguyễn Cảnh Toàn, 2004) [11]

1.2 Thời gian là gì? Định nghĩa về thời gian rất trừu tượng, nhưng có thể hiểu là một đại lượng liên tục, có thể đo được và trong đó các sự kiện diễn ra theo một chuỗi từ quá khứ thông qua hiện tại đến tương lai Thời gian chỉ có một chiều duy nhất, vì thế khi một sự kiện đã trôi qua thì vĩnh viễn không thể quay lại được.(THE

1.3 Môi trường học tập là gì?

Môi trường học tập là môi trường vật lý và tâm lý trong đó các hoạt động học tập diễn ra Đây là không gian, ngữ cảnh, và các yếu tố xung quanh mà ảnh hưởng đến quá trình học tập và thành tựu học tập của cá nhân.

Môi trường học tập vật lý bao gồm các yếu tố như phòng học, trang thiết bị, tài liệu, sách giáo trình, máy tính, điện thoại di động và các công cụ học tập khác Một môi trường vật lý thuận lợi và phù hợp có thể tạo điều kiện tốt cho sự tập trung, sáng tạo và hiệu quả trong quá trình học tập.

Môi trường học tập tâm lý bao gồm yếu tố như sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè, mối quan hệ với giáo viên và đồng học, sự khuyến khích và động lực học tập, cảm giác an toàn và tự tin trong quá trình học tập Một môi trường tâm lý tích cực và khích lệ có thể giúp sinh viên cảm thấy hứng thú và tự tin trong việc học tập, khuyến khích sinh viên sáng tạo trong học tập, tạo động lực và nâng cao hiệu suất học tập.

Qua môi trường học tập, sinh viên có thể tương tác với các tài nguyên và cơ hội học tập, xây dựng mối quan hệ và cộng đồng học tập, và phát triển các kỹ năng và kiến thức cần thiết để đạt được thành công học tập Một môi trường học tập tốt là nhân tố quan trọng trong việc giúp sinh viên trở thành những công dân có ích cho xã hội.

“Ảnh hưởng” xét theo nghĩa danh từ là “tác động (từ người, sự việc hoặc hiện tượng) có thể làm dần dần có những biến đổi nhất định trong tư tưởng, hành vi, hoặc trong quá trình phát triển ở sự vật hoặc người nào đó”

(Rung.vn, 2023) còn xét theo nghĩa động từ là: “có ảnh hưởng đến ai/việc gì”(Rung.vn, 2023)

1.5 Một số thuật ngữ của một số phương pháp tự học:

“Study with me”: Video "study with me" là một loại video trong đó người sáng tạo quay phim lúc học tập trong một khoảng thời gian nhất định và đăng lên các nền tảng MXH (phổ biến nhất là Youtube) Loại video này là một cách hữu ích để duy trì động lực và năng suất trong khi học tập vì có thể giúp tạo ra cảm giác trách nhiệm và tránh phân tâm cho những người xem.

Kỹ thuật Pomodoro là một phương pháp quản lý thời gian dựa trên các khoảng thời gian tập trung 25 phút, được chia nhỏ bởi các khoảng nghỉ 5 phút Sau bốn khoảng thời gian làm việc liên tiếp, người ta sẽ nghỉ ngơi lâu hơn, thường là 15 đến 30 phút Mỗi khoảng thời gian làm việc được gọi là pomodoro, là từ tiếng Ý có nghĩa là "cà chua" Kỹ thuật này là một cách hiệu quả để quản lý thời gian và tăng năng suất học tập Nó có thể giúp người tập trung vào các nhiệm vụ quan trọng và tránh xa các yếu tố gây xao nhãng [17]

2 Các yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tự học của sinh viên:

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

Một số khái niệm trong đề tài