Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 QUẢN LÝHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN BÌNH DƢƠNG – 2023 BÌNH DƢƠNG - 2022 SỬ NGỌC ANH KHOA
UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT QUẢN LÝHOẠT ĐSỬỘNNGGGỌICÁOANDHỤCKVHĂONAHÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƢƠNG – 2023 UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG BÌNH DƢƠNG - 2022 TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT LUẬN VĂN THẠC SĨ SỬ NGỌC ANH KHOA BÌNH DƢƠNG - 2023 UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT SỬ NGỌC ANH KHOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC 1 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC 2 GS.TS NGUYỄN LỘC TS VŨ THỊ NHÂN BÌNH DƢƠNG - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Sử Ngọ nh ho , mã số học viên 218140104014 là học viên lớp Cao học quản lý giáo dục niên khóa 2021-2023, trƣờng đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dƣơng Tôi xin m đo n: Luận văn với đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tại các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận” là ông trình nghiên ứu của riêng cá nhân tôi Tất cả số liệu, kết quả thực hiện đƣợc trình bày trong luận văn là trung thực, có nguồn gố và hƣ đƣợc công bố ở những công trình nghiên cứu khác Nếu có sự gian dối, tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm và bị xử lý theo quy định củ nhà trƣờng./ Bình Dương, ngày 30 tháng 11 năm 2023 SỬ NGỌC ANH HOA ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp, tác giả luận văn đã nhận đƣợc rất nhiều sự giúp đỡ từ cán bộ quản lý, chuyên viên, giảng viên trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dƣơng và B n Giám hiệu củ 03 trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận Đặc biệt là sự hƣớng dẫn nhiệt tình, trách nhiệm củ GS.TS Nguy n Lộ , trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dƣơng Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn, tá giả gặp rất nhiều khó khăn về những lý luận ơ sở đối với đề tài nghiên cứu; cách thứ phân tí h đề tài nghiên cứu, đặc biệt là những khó khăn trong việc xây dựng, thiết kế bảng khảo sát sao cho phù hợp với mụ đí h nghiên ứu củ đề tài,…Tuy nhiên, tá giả đã nhận đƣợc sự hỗ trợ rất tích cực từ các bạn học viên trong lớp; đồng thời thƣờng xuyên tƣơng tá , tr o đổi trực tiếp với giảng viên hƣớng dẫn nên đã hoàn thành luận văn đúng thời gian quy định của nhà trƣờng Thông qua luận văn, tá giả xin gửi những lời tri ân sâu sắc nhất đến cán bộ quản lý, chuyên viên, giảng viên trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dƣơng; B n Giám hiệu, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh củ 03 trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận và giảng viên hƣớng dẫn 1 GS.TS Nguy n Lộc và giảng viên hƣớng dẫn 2 TS Vũ Thị Nhân đã hỗ trợ, giúp đỡ rất nhiều trong quá trình thực hiện luận văn Chắc chắn luận văn hƣ đào sâu vấn đề, hƣ trình bày đầy đủ hết những góc nhìn đ hiều về nội dung qu n tâm nhƣng đó hính là những kiến thức, những kết quả đạt đƣợc trong quá trình tìm hiểu và nghiên cứu về đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tại các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận”./ Xin chân thành cảm ơn! SỬ NGỌC ANH HOA iii MỤC LỤC Trang LỜI C M ĐO N ii LỜI CẢM ƠN iii M C L C iv D NH M C BẢNG x T M TẮT xii MỞ Đ U 1 1 Lý do họn đề tài 1 2 Mụ tiêu nghiên ứu 3 3 há h thể và đối tƣợng nghiên ứu 3 4 Phạm vi nghiên cứu 3 5 Giả thuyết khoa học 3 6 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 7 Phƣơng pháp nghiên ứu 4 8 Đóng góp ủa nghiên cứu 6 9 Bố ụ luận văn 6 CHƢƠNG 1 7 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO D C VĂN H 7 ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 7 1.1 Tổng qu n tình hình nghiên ứu 7 1.1.1 Nghiên ứu nƣớ ngoài 7 1.1.2 Nghiên ứu trong nƣớ 8 1.2 Các khái niệm ơ bản củ đề tài 10 1.2.1 Quản lý, quản lý trƣờng trung học phổ thông 10 1.2.2 Văn hó ứng xử 12 1.2.3 Hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử 14 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ở á trƣờng trung học phổ thông 14 1.3 Một số vấn đề về giáo dụ văn hoá ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 15 1.3.1 Tầm quan trọng của giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 15 1.3.2 Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục văn hoá ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 16 iv 1.3.3 Nội dung, nguyên tắc giáo dụ văn hoá ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 17 1.3.4 Xây dựng phƣơng pháp hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 19 1.3.5 Hình thức hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 21 1.4 Lý luận ơ bản của quản lý hoạt động giáo dụ văn hoá ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 21 1.4.1 Sự cần thiết quản lý hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 22 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông22 1.4.3 Tổ chức, triển khai công tác giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 23 1.4.4 Chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 24 1.4.5 Quản lý kiểm tr , đánh giá hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 25 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 25 1.5.1 Các yếu tố khách quan 25 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 26 Tiểu kết hƣơng 1 27 CHƢƠNG 2 28 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO D C VĂN H ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 28 HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN 28 2.1 Đặ điểm về điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội, văn hoá giáo dụ ủ huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 28 2.1.1 Đặ điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội đị phƣơng 28 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dụ và đào tạo trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Ninh Thuận 28 2.1.3 Sơ lƣợc về á trƣờng THPT trên địa bàn huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 29 v 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử và quản lý hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh tại á trƣờng trung học phổ thông huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 30 2.2.1 Mụ đí h khảo sát 30 2.2.2 Nội dung khảo sát 30 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 30 2.2.4 Phƣơng pháp và ông ụ khảo sát 33 2.2.5 Xử lí kết quả khảo sát 34 2.3 ết quả khảo sát thự trạng hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 34 2.3.1 Nhận thứ ủ án bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh họ sinh và họ sinh về tầm qu n trọng ủ hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh trung họ phổ thông 35 2.3.2 Thự trạng thự hiện mụ tiêu ủ hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 36 2.3.3 Thự trạng thự hiện nội dung giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 38 2.3.4 Thự trạng thự hiện phƣơng pháp giáo dụ văn hoá ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 44 2.3.5 Thự trạng thự hiện hình thứ giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 46 2.3.6 Thực trạng á điều kiện ảnh hƣởng đến hoạt động giáo dục văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 49 2.4 Kết quả khảo sát thự trạng quản lý hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 50 2.4.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về sự cần thiết của quản lý hoạt động giáo dục văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông 50 2.4.2 Thự trạng Lập kế hoạ h hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 51 2.4.3 Thự trạng tổ hứ thự hiện hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 53 vi 2.4.4 Thự trạng hỉ đạo hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 55 2.4.5 Thự trạng kiểm tr , đánh giá hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 58 2.4.6 Thự trạng á yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 60 2.5 Đánh giá hung về thự trạng quản lý hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh tại á trƣờng trung họ phổ thông huyện Ninh Phƣớ , tỉnh Ninh Thuận 61 2.5.1 Ƣu điểm 62 2.5.2 Hạn chế 62 2.5.3 Nguyên nhân của những hạn chế 63 Tiểu kết hƣơng 2 65 CHƢƠNG 3 66 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO D C VĂN H ỨNG XỬ CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 66 HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN 66 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp phù hợp 66 3.1.3 Nguyên tắ đảm bảo tính thực ti n 66 3.1.4 Nguyên tắ đảm bảo tính khả thi 67 3.1.5 Nguyên tắ đảm bảo tính kế thừa 67 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng o nhận thứ ủ CBQL, GV, PHHS và HS về tầm qu n trọng ủ hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh trung học phổ thông 67 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi mới nội dung, hình thứ , phƣơng pháp giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh trung học phổ thông 69 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạ h giáo dục văn hó ứng xử ho học sinh tại các trƣờng trung học phổ thông cụ thể, hiệu quả 72 3.2.4 Biện pháp 4: Đẩy mạnh công tác tổ chức thực hiện hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 74 3.2.5 Biện pháp 5: Tập trung chỉ đạo thực hiện tốt hoạt động giáo dụ văn hó ứng xử ho họ sinh trung học phổ thông 76 vii 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng ƣờng kiểm tr , đánh giá hoạt động giáo dục văn hó ứng xử cho học sinh trung học phổ thông 78 3.4 Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 81 3.4.1 Mụ đí h khảo nghiệm 81 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 81 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 81 3.4.4 Mẫu khảo nghiệm 82 3.4.5 Quy ƣớ th ng đo 83 3.4.6 Kết quả khảo nghiệm 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 1 Kết luận 95 2 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU TH M HẢO 98 Phụ lụ 1: Phiếu khảo sát thực trạng (dành cho CBQL, GV, NV) 2 Phụ lụ 2: Phiếu khảo sát thực trạng (dành cho CMHS) 14 Phụ lụ 3: Phiếu khảo sát thực trạng (dành cho HS) 20 Phụ lụ 4: Câu hỏi phỏng vấn 26 Phụ lụ 5: Biên bản phỏng vấn 28 Phụ lụ 6: Phiếu khảo nghiệm những biện pháp đề xuất 34 Phụ lụ 7: ết quả xử lý thống kê (phần mềm SPSS 20) 41 viii DANH MỤC TỪ VI T TẮT STT Từ viết tắt Từ đầy đủ Cán bộ quản lý 1 CBQL Cha mẹ học sinh Giáo dụ và Đào tạo 2 CMHS Giáo viên Giáo viên bộ môn 3 GD&ĐT Giáo viên chủ nhiệm Học sinh 4 GV Nhân viên Phụ huynh họ sinh 5 GVBM Trung bình Trung họ phổ thông 6 GVCN 7 HS 8 NV 9 PHHS 10 TB 11 THPT ix