Bố cục: 4 phần- Đoạn 1: Từ đầu đến “ước mong điều đó”=> Mỗi người cần có sự khác biệt- Đoạn 2: Tiếp đến “mười phân vẹn mười” => Những bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sin
KHỞI ĐỘNG PHT SỐ 1 ? Em có muốn thể ? Em suy nghĩ như thế nào về hiện sự khác biệt so một bạn không hề cố tỏ ra với các bạn trong lớp khác biệt nhưng có những ưu không? Vì sao? điểm vượt trội? ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… KHỞI ĐỘNG Lứa tuổi dạy thì cũng là lứa tuổi các em bắt đầu bước vào sự trưởng thành về cơ thể cũng như về tâm lí, nhận thức Nhiều bạn muốn khẳng định bản thân mình bằng cách làm những điều khác thường, gây sự chú ý với mọi người Vậy điều khác thường đó là tốt hay xấu? Nên thể hiện sự khác thường bằng cách nào? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT – Giong – mi Mun – II Tìm hiểu chung 1 Đọc – Chú thích Yêu cầu: Cách đọc: đọc to, rõ ràng, chậm rãi, giọng đọc khác nhau ở những đoạn bàn luận hay kể chuyện Chú ý khi đọc theo dõi cột bên phải để nhận biết một số ý được bàn luận * Chú thích: HS giải nghĩa những từ khó, dựa vào chú giải trong SGK: Giong- mi Mun (tác giả VB), quái đản, quái dị, Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT – Giong – mi Mun – I TÌM HIỂU CHUNG 1 Tác giả: 2 Tác phẩm Phiếu học tập số 2 Thể loại Văn nghị luận Xuất xứ Ngôi kể Khác biệt- thoát khỏi bầy đàn cạnh tranh- nxb KHXH… PTBĐ Ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi” Nghị luận Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT I TÌM HIỂU CHUNG – Giong – mi Mun – 3 Bố cục: 4 phần - Đoạn 1: Từ đầu đến “ước mong điều đó” => Mỗi người cần có sự khác biệt - Đoạn 2: Tiếp đến “mười phân vẹn mười” => Những bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp và J - Đoạn 3: Tiếp đến “ trong mỗi con người” => Cách để tại nên sự khác biệt - Đoạn 4: Phần còn lại => Ý nghĩa của sự khác biệt thực sự Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT II Tìm hiểu chi tiết – Giong – mi Mun – a.Mỗi người cần có sự khác biệt Phiếu học tập Nhóm 1: Nhóm 2: 1.Giáo viên đã giao cho học sinh bài tập 2 Các bạn trong lớp đã thể hiện sự khác biệt gì?Mục đích và yêu cầu bài tập đặt ra? như thế nào? + Tại sao giáo viên không dạy cho học + Bạn HS nào có cách thể hiện khác? Phản sinh luôn bài học mà lại cho học sinh được ứng của cả lớp trước cách thể hiện đó là gì? tham gia trải nghiệm thực tế trước? Em nhận xét gì về cách giáo dục này? + Em nhận thấy sự khác nhau của việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J là gì? Nhóm 3: 4 Đa số mọi người chọn loại khác biệt vô nghĩa? Vì sao? Em có thích cách thể 3 Từ những bằng chứng đưa ra, tác giả hiện này? đã rút ra điều cần bàn luận là gì? Em nhận xét gì về cách triển khai của tác giả? + Em có đồng tình với ý kiến của tác giả không? Vì sao? Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT – Giong – mi Mun – II Tìm hiểu chi tiết a Mỗi người cần có sự khác biệt - Bài tập: Trong suốt 24 giờ đồng hồ, mỗi người phải cố gắng trở nên khác biệt - Mục đích: Để mỗi người bộc lộ một phiên bản chân thật hơn - Yêu cầu: không được gây hại, làm phiền người khác, vi phạm nội quy nhà trường cách giáo dục giúp người học chủ động, tích cực nắm bắt vấn đề Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT II Tìm hiểu chi tiết – Giong – mi Mun – a.Mỗi người cần có sự khác biệt Phiếu học tập Nhóm 2: 2 Các bạn trong lớp đã thể hiện sự khác biệt như thế nào? + Bạn HS nào có cách thể hiện khác? Phản ứng của cả lớp trước cách thể hiện đó là gì? + Em nhận thấy sự khác nhau của việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J là gì? Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT – Giong – mi Mun – b.Bằng chứng: thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp và J - Số đông: thể hiện cá tính bản thân qua cách ăn mặc, hành động quái dị, khác thường - Học sinh J thể hiện sự khác biệt khác với ngày thường : thay vì nhút nhát, ít nói, cậu đã giơ tay và phát biểu trong các tiết học, xưng hô lễ độ với mọi người Cách thể hiện sự khác biệt của mỗi người là khác nhau Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT II Tìm hiểu chi tiết – Giong – mi Mun – a.Mỗi người cần có sự khác biệt Phiếu học tập Nhóm 3: Nhóm 4 3 Từ những bằng chứng đưa ra, tác giả 4 Đa số mọi người chọn loại khác biệt đã rút ra điều cần bàn luận là gì? Em vô nghĩa? Vì sao? Em có thích cách thể nhận xét gì về cách triển khai của tác giả? hiện này? + Em có đồng tình với ý kiến của tác giả không? Vì sao? Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT – Giong – mi Mun – c Lí lẽ: Cách để tại nên sự khác biệt - Tác giả đã phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự khác biệt vô nghĩa và sự khác biệt có nghĩa - Đa số chọn loại vô nghĩa, vì nó đơn giản và chẳng mất công tìm kiếm nhiều không cần huy động khả năng đặc biệt gì d Kết luận vấn đề - Sự khác biệt thực sự, có ý nghĩa ở mỗi người sẽ khiến mọi người đặc biệt chú ý Phiếu học tập số 5 Nghệ thuật Nội dung Ý nghĩa Tiết 101-102: HAI LOẠI KHÁC BIỆT – Giong – mi Mun – III TỔNG KẾT 1 Nghệ thuật - Lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, cụ thể, có tính thuyết phục 2 Nội dung Văn bản đề cập đến vấn đề sự khác biệt ở mỗi người Qua đó khẳng định sự khác biệt có ý nghĩa là sự khác biệt thực sự 3.Ý nghĩa: Khẳng định sự khác biệt có ý nghĩa là sự khác biệt thực sự, là thứ làm nên cá tính, phong cách, chất riêng của mỗi cá nhân Luyện tập- vận dụng: Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa…, Hãy viết tiếp 5-7 câu để hoàn thành một đoạn văn Gợi ý: Hình thức: Độ dài: 5-7 câu có mở đoạn, thân đoạn và kết đoạn Nội dung: Viết tiếp câu đã cho: Ví trí câu chủ đề: Tôi không Nghĩa Các ý cơ bản: 1 Thế nào là sự khác biệt vô nghĩa? 2.Tại sao không cần sự khác biệt vô nghĩa? 3.Làm sao để khác biệt có ý nghĩa? 1 Khác biệt vô nghĩa là khác biệt không mang lại giá trị gì cho cuộc sống của bạn hay những người xung quanh Khác biệt vô nghĩa có thể là: ăn mặc dị hợm khác biệt với mọi người một cách vô lối, không chủ đề, chủ đích; kêu to những câu nói không đầu không cuối, gây rối trật tự công cộng 18 thg Luyện tập- vận dụng: Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa…, Hãy viết tiếp 5-7 câu để hoàn thành một đoạn văn Đoạn văn tham khảo: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa Sự khác biệt có thể được chia làm hai loại Một loại khác biệt vô nghĩa và một loại khác biệt có ý nghĩa Khác biệt vô nghĩa có thể là việc bạn lựa chọn để một kiểu tóc kỳ quặc, hay làm những hành động lố bịch để gây sự chú ý Nhưng thật chất, sự khác biệt vô nghĩa là sự khác biệt bên ngoài, đa số là bắt chước số đông nên không có ý nghĩa gì Bởi vậy, nếu muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần phải có bản lĩnh, trí tuệ cũng như sự tự tin Hướng dẫn về nhà - Vẽ sơ đồ tư duy khái quá kiến thức bài học - Chuẩn bị tiết “Thực hành tiếng việt”: + Đọc kênh chữ sách giáo khoa trang 61, 62 + Trả lời các câu hỏi và bài tập