Giáo án hình học lớp 8

Gi¸o ¸n H×nh häc 8 Soạn: Ngày dạy: Tiết 1: TỨ GIÁC A.Mục tiêu: Qua bài này, HS cần: -Nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. -Biết vẽ gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. -Vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tế đơn giản. B.Phương pháp: Nêu vấn đề C.Chuẩn bị: -GV: bảng phụ ?2, bút dạ D.Tiến trình: I.Ổn định: II.Bài mới: *Đặt vấn đề: Hãy phát biểu định lí về tổng ba góc của một tam giác? Các em hãy dự đoán xem tổng các góc trong một tứ giác là bao nhiêu? Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta câu trả lời. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ?Hãy quan sát hình 1 (SGK) và rút ra nhận xét GV nhấn mạnh: +Gồm bốn đoạn thẳng “khép kín” +Bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng. Từ đó rút ra định nghĩa tứ giác. GV giới thiệu đỉnh, cạnh của tứ giác. -HS thực hiện ?1 GV: chỉ có tứ giác ở hình 1a (SGK) luôn nằm trong một nửa mặt phẳng bờ là đường thẳng chứa bất kì cạnh nào của tứ giác.Tứ giác ABCD trên hình 1a gọi là tứ giác lồi.(từ đó giới thiệu định nghĩa tứ giác lồi) -GV giới thiệu “chú ý” -HS thực hiện ?2 trên bảng phụ Chuyển ý: Như vậy, ta đã biết thế nào là tứ giác, tứ giác lồi. Vấn đề đặt ra ở đầu tiết học là làm thế nào để tính tổng các góc của một tứ giác? -HS nhắc lại về định lí tổng ba góc trong một tam giác. -GV: Cho một tứ giác tuỳ ý. Dựa vào định lí tổng ba góc của một tam giác, hãy tính tổng: ∠A + ∠B + ∠C + ∠D ? HS đề xuất phương án tính tổng (kẻ đường chéo của tứ giác để tạo thành hai tam giác ) -HS phát biểu định lí về tổng các góc của 1.Định nghĩa:(SGK) *Định nghĩa tứ giác:(SGK) *Định nghĩa tứ giác lồi:(SGK) *Chú ý:(SGK) 2.Tổng các góc của một tứ giác: B A C D Theo định lí về tổng ba góc của một tam giác, ta có: ∠BAC + ∠B + ∠BCA =180 0 Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i Giáo án Hình học 8 mt t giỏc. v DAC + D + ACD = 180 0 suy ra: (BAC + DAC) + B + D + (BCA + ACD) = 360 0 hay A + B + C + D = 360 0 *nh lớ: (SGK) IV.Cng c v luyn tp: -Lm bi tp 1: (gi 3 HS lờn bng thc hin: HS : 5ab, HS 2: 5cd, HS 3: 6ab; c lp lm v v) +Hỡnh 5 a) x = 360 0 (120 0 + 80 0 + 110 0 ) = 50 0 b) x = 360 0 - (90 0 +90 0 + 90 0 ) = 90 0 c) x = 360 0 (90 0 + 65 0 + 90 0 ) = 115 0 d) x = 360 0 (75 0 + 120 0 + 90 0 ) = 75 0 +Hỡnh 6 a) ( ) 0 000 100 2 9565360 = + =x b) 10x = 360 0 suy ra x = 36 0 -Mt HS lờn bng lm bi tp 2, cỏc HS cũn li gii toỏn ly 10 HS lm bi nhanh nht. a)D = 360 0 (75 0 + 90 0 + 120 0 ) =75 0 do ú: A 1 =105 0 , B 1 = 90 0 , C 1 =60 0 , D 1 =105 0 b) Ta cú: A + A 1 + B + B 1 +C + C 1 +D + D 1 = 720 0 m A + B + C + D = 360 0 suy ra A 1 + B 1 + C 1 + D 1 = 720 0 360 0 =360 0 c) nhn xột: Tng cỏc gúc ngoi ca mt t giỏc bng 360 0 V. Hng dn v nh: ?Qua bi hc hụm nay cỏc em cn nm nhng kin thc gỡ? -BTVN: 3,4 (SGK). Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Ngy dy: Tit 2: HèNH THANG A.Mc tiờu:Qua bi ny, HS cn: -HS nm vng nh ngha hỡnh thang, hỡnh thang vuụng. -HS nhn ra c cỏc hỡnh thang theo cỏc du hiu cho trc (hai ỏy song song hoc tng); hỡnh thang cú mt gúc vuụng l hỡnh thang vuụng, tớnh c cỏc gúc cũn li ca hỡnh thang khi cho bit hai gúc i din. B.Phng phỏp: Nờu vn , kim tra. C.Chun b: -GV v HS: thc thng, ờke. D.Tin trỡnh: I.n nh: II.Bi c: ? Mt t giỏc nh th no c gi l t giỏc li? Phỏt biu nh lớ v tng bn gúc ca mt t giỏc? -Cha bi tp 5 (SBT). III.Bi mi: *t vn : Tit hc va qua, chỳng ta ó c hc v t giỏc li m t nay tr i ta gi l t giỏc. Tớnh cht chung ca t giỏc l: -Tng bn gúc trong ca mt t giỏc bng 360 0 . -Tng bn gúc ngoi ca mt t giỏc cng bng 360 0 . Tit hc ny, chỳng ta i vo hc cỏc loi t giỏc cú hỡnh dng c bit v nghiờn cu cỏc tớnh cht riờng bit ca mi loi t giỏc ú. T giỏc u tiờn ta hc ú l hỡnh thang. Hot ng ca thy v trũ Ni dung -HS c thụng tin sgk (nh ngha v tờn gi cỏc cnh ca hỡnh thang) -HS thc hin ?1 a)T giỏc ABCD, EFGH l hỡnh thang. b)Nhn xột: trong mt hỡnh thang, hai gúc k mt cnh bờn bự nhau. +GV cht li vn : -ABCD (hỡnh a) l hỡnh thang vỡ BC//AD -EFGH (hỡnh b) l hỡnh thang vỡ GF//HE -IMKN khụng phi l hỡnh thang vỡ khụng cú mt cp cnh i song song. Trong mt t giỏc, nu hai gúc k mt cnh ỏy bự nhau thỡ t giỏc ú l hỡnh thang. +GV ghi ?2 di dng bi toỏn, HS thc hin yờu cu ca GV: -Mt na lp chia thnh cỏc nhúm lm bi toỏn 1. -Mt na lp chia thnh cỏc nhúm lm bi toỏn 2. *Bi toỏn 1:Hỡnh thang ABCD cú ỏy l AB v CD.Cho bit AD//BC.CMR: AD = BC, 1.nh ngha: (SGK) A cnh ỏy B ?1 cnh bờn D H cnh ỏy C ?2, *Bi toỏn 1: A B GT AB//CD (*) 2 1 AD//BC KL a) AD = BC 2 1 b) AB = CD D C Bi gii: V thờm ng chộo AC. AB//CD A 1 =C 1 (so le trong) AD//BC C 1 =A 2 (so le trong) AC: cnh chung Vy CADACB = (g.c.g) AD=BC, AB=CD (cnh tng ng). Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Gi¸o ¸n H×nh häc 8 AB = CD. *Bài toán 2:Hình thang ABCD có đáy là AB và CD.Cho biết AD=BC.CMR: AD//BC, AD = BC. ? Để chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau ta thường sử dụng cách chứng minh nào? HS đại diện nhóm lên bảng làm bài. GV chốt lại nhận xét như ở sgk. +HS đọc sgk và nêu định nghĩa. GV phát biểu định nghĩa hình thang vuông theo dạng khác: Hình thang có cạnh bên vuông góc với đáy là hình thang vuông. *Bài toán 2: A B GT AB//CD (*) 2 1 AB=CD KL a) AD//BC 2 1 b) AD=BC D C Bài giải:Vẽ thêm đường chéo AC. AB//CD ⇒ ∠A 1 =∠C 2 (so le trong) AB=CD (gt) AC: cạnh chung Vậy CDAABC ∆=∆ (c.g.c) ⇒ AD=BC và ∠A 2 =∠C 1 ⇒ AD//BC. *Nhận xét: (SGK) 2.Hình thang vuông: (SGK) A B D C IV.Luyện tập: -Làm bài tập 17 (SGK) ? Để làm câu a, c ta sử dụng tính chất nào của hình thang. (Tính chất: trong một hình thang, tổng hai góc kề một cạnh bên có tổng bằng 180 0 ). -Với câu b, vì AB//Cd, ta sử dụng mối quan hệ bằng nhau của các cặp so le trong, các cặp góc đồng vị. a) x= 100 0 , y=140 0. b) x=70 0 , y=50 0 . c) x=90 0 , y=115 0 . V. Hướng dẫn về nhà: +Học thuộc định nghĩa hình thang, hình thang vuông rồi trả lời các câu hỏi sau: . Khi nào thì một tứ giác được gọi là hình thang? . Khi nào thì một hình thang được gọi là hình thang vuông? . Muốn chứng minh một tứ giác là hình thang, ta phải chứng minh như thế nào? +BTVN: 6,8,9,(SGK) Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i Gi¸o ¸n H×nh häc 8 Soạn: Ngày dạy: Tiết 3: HÌNH THANG CÂN A.Mục tiêu:Qua bài này, HS cần: -Nắm được định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. -Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. -Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học của học sinh. B.Phương pháp: Nêu vấn đề, thực hành (đo đạc), khái quát. C.Chuẩn bị: GV: thước đo góc, thước thẳng. D.Tiến trình: I.Ổn định: II.Bài cũ: -Phát biểu định nghĩa về hình thang? A B -Hình vẽ bên cho biét ABCD là hình thang có 120 0 y đáy là AB và CD. Tính số đo x, y của các góc D và B? -Muốn chứng minh một tứ giác là hình thang x 60 0 ta phải chứng minh như thế nào? D C III.Bài mới: *Đặt vấn đề: Ở tiết trước đã học về hình thang. Đó là một tứ giác có hai cạnh đối song song gọi là hai đáy của hình thang và một tính chất cơ bản của hình thang là tổng các góc kề một cạnh bên bằng 180 0 . Ở tiết học này, ta sẽ học về hình thang có dạng đặc biệt và tính chất của nó. Đó là hình thang cân. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ?Các em có nhận xét gì về hình thang trong đề kiểm tra ? GV: một hình thang như vậy gọi là hình thang cân. Một cách tổng quát, em nào có thể định nghĩa về hình thang cân? Hình thang cân là hình thang như thế nào? (GV tóm tắt ý kiến HS, nêu định nghĩa, giải thích tính hai chiều của định nghĩa) HS trả lời ?2 +GV: Ta đã biết hình thang cân là hình thang có hai đáy bằng nhau. Bây giờ ta nghiên cứu tiếp xem hình thang cân có tính chất nào khác? +GV: Các em hãy dùng thước chia khoảng đến mm đo độ dài các cạnh bên của ba hình thang cân hình 24 sgk rồi cho biết nhận xét của mình về độ dài hai cạnh bên của hình hình thang cân. GV: trong ba trường hợp cụ thể trên đây cho ta thấy hai cạnh bên của hình thang bằng nhau. Bây giờ, một cách tổng quát, ta sẽ đi chứng minh điều đó. Hai HS làm thành một nhóm, chứng minh 1.Định nghĩa: (SGK) ?1, Tứ giác ABCD Tứ giác ABCD hình thang cân ⇔ có AB//CD (đáy AB, CD) ∠C =∠D hoặc ∠A = ∠B ?2, 2.Tính chất: *Định lí 1: (SGK) GT ABCD là hình thang cân (AB//CD) KL AD=BC Chứng minh: (SGK) O Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i Gi¸o ¸n H×nh häc 8 định lí bàng cách trả lời câu hỏi sau (bảng phụ): -AD và BC không song song, hãy kéo dài cho chúng cắt nhau tại điểm O. Khi đó ODC ∆ và OAB ∆ có dạng như thế nào? Vì sao? -Vì sao AD = BC? -AD và BC song song thì hình vẽ hình thang cân ABCD lúc đó có dạng như thế nào? -AD và BC khi đó có bằng nhau không? GV chốt lai cách chứng minh như sgk GV giới thiệu chú ý +GV cho hình vẽ: ?Với hình vẽ trên hai đoạn thẳng nào bằng nhau?Vì sao A B ?Các em có dự đoán như thế nào về hai đường chéo AC và BD D C +GV:Ta phải chứng minh định lí sau: 2 HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: -Muốn chứng minh AC=BD, ta phải chứng minh hai tam giác nào bằng nhau? -Hai tam giác đó có bằng nhau? Vì sao +HS trả lời ?3 Một HS lên bảng: .Vẽ hai điểm A,B .Đo góc ∠C và ∠D .Nhận xét dạng hình thang ABCD A B D C Chú ý: (SGK) A B D C *Định lí 2: (SGK) GT ABCD là hình thang cân (AB//CD) KL AC=BD Chứng minh: ADC ∆ và BCD ∆ có: CD: cạnh chung. ∠ADC=∠BCD (định nghĩa hình thang cân) AD=BC (cạnh bên của hình thang cân) Do đó ADC ∆ = BCD ∆ (c.g.c) Suy ra AC=BD. 3.Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: *Định lí 3: (SGK) *Dấu hiệu: (SGK) IV.Củng cố: -Nhắc lại định nghĩa hình thang cân, hai tính chất của hình thang cân (về cạnh bên,về đường chéo) -Nhắc lại dấu hiệu nhận biết của hình thang cân. V. Hướng dẫn về nhà:BTVN: 11, 12, 13, 15, 18 (SGK) ; 24, 27 (SBT) Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i Giáo án Hình học 8 Son: Ngy dy: Tit 4: LUYN TP A.Mc tiờu:Qua bi ny, HS cn: -Cng c v hon thin lý thuyt: ghi nh bn vng hn cỏc tớnh cht ca hỡnh thang cõn, cỏc du hiu nhn bit ca hỡnh thang cõn. -Bit vn dng tớnh cht ca hỡnh thang cõn chng minh cỏc ng thc v cỏc on thng bng nhau, cỏc gúc bng nhau; da vo cỏc du hiu ó hc chng minh mt t giỏc l hỡnh thang theo iu kin cho trc. Mt khỏc, thụng qua cỏc bi tp, HS c luyn tp cỏch phõn tớch, xỏc nh phng hng chng minh mt s bi toỏn hỡnh hc. B.Phng phỏp: Nờu vn , kim tra, phõn tớch i lờn. C.Chun b: thc thng D.Tin trỡnh: I.n nh: II.Bi c: ?Phỏt biu nh ngha v hỡnh thang cõn v tớnh cht ca hỡnh thang cõn. ?Mun chng minh mt hỡnh thang no ú l hỡnh thang cõn thỡ ta phi chng minh thờm iu kin gỡ ?Mun chng minh mt tam giỏc no ú l hỡnh thang cõn tỡta phi chng minh nh th no. III.Bi mi: *t vn : cng c v hon thin lý thuyt ó hc, rốn luyn cỏc k nng chng minh cỏc ng thc v on thng bng nhau, cỏc gúc bng nhau, da v du hiu nhn bit ó hc chng minh mt t giỏc l hỡnh thang cõn, bi hc hụm nay chỳng cựng luyn tp. Hot ng ca thy v trũ Ni dung Hai HS lờn bng trỡnh by li gii bi 12, 15 m HS ó lm nh. Bi tp 12 (SGK) A B D E F C Chng minh: Theo gt ABCD l hỡnh thang cõn cú cỏc ỏy l AB v CD. K AE DC, BF DC (E, F thuc DC) Ta cú ADE vuụng ti E, v BCF vuụng ti F. Hn na, ADE v BCF cú: AD=BC (cnh bờn ca hỡnh thang cõn) ADE=BCF (/n hỡnh thang cõn) do ú: ADE = BCF ( cnh huyn- gúc nhn) suy ra: DE = CF. Bi tp 15: (SGK) Chng minh: Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Gi¸o ¸n H×nh häc 8 HS lớp nhận xét. GV nhận xét chung về cách trình bày, lập luận. HS đọc đề bài, GV vẽ hình, HS đọc giả thiết, kết luận. ?Muốn chứng minh tứ giác BEDC là hình thang cân có đáy nhỏ (DE=BC) bằng cạnh bên thì phải chứng minh như thế nào? GV chốt lại vấn đề và nêu phương hướng chứng minh: -Tứ giác BEDC đã cho hai góc kề BC bằng nhau (∠B=∠C).Do đó muốn chứng minh BEDC là hình thang cân chỉ cần phải chứng minh: DE//BC (1) -Muốn chứng minh DE bằng BE, ta phải chứng minh: BED∆ cân (2) HS chia thành nhóm nhỏ ngồi cùng bàn làm bài tại chổ, cho một HS khá lên bảng trình bày lời giải bài tập này. a)Theo giả thiết ABC ∆ là tam giác cân tại A nên ta có: ∠B = ∠C. Theo gt, ta lại có: AD=AE Do đó AED∆ cân tại A nên ∠D 1 =∠E 1 Theo cách tính góc ở đáy của tam giác cân theo góc ở đỉnh , ta có: A ∠D 1 = 2 180 0 A− ∠B 1 = 2 180 0 A− \\ // Vậy ∠D 1 =∠B 1 D 1 1 E Suy ra DE//BC 2 2 B C Bài tập 16: (SGK) A E 1 1 D B C BCA ∆ (AB=AC) GT BD, CE là các đường phân giác ( ) ABEACD ∈∈ , KL BEDC là hình thang cân. BE=ED=CD IV.Hướng dẫn về nhà: -BTVN: 17,18 -Hướng dẫn HS làm bài tập 17. -Soạn câu hỏi ?1, ?2 trong bài 4. Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i Gi¸o ¸n H×nh häc 8 Soạn: Ngày dạy: Tiết 5: ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC A.Mục tiêu: -HS nắm vững định nghĩa về đường trung bình của tam giác, nội dung định lí 1 và định lí 2. -Về kĩ năng, HS biết vẽ đường trung bình của tam giác, vân dụng các định lí 1, định lí 2 để tính độ dài các đoạn thẳng. Chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đường thẳng song song. -HS thấy được ứng dụng thực tế của đường trung bình trong tam giác. B.Phương pháp: -Nêu vấn đề, đo đạc, thực hành, khái quát hoá, dự đoán. C.Chuẩn bị: thước thẳng, thước đo góc. D.Tiến trình: I.Ổn định: II.Bài cũ: III.Bài mới: *Đặt vấn đề: Vẽ ABC ∆ bất kì rồi lấy trung điểm D của AB. Qua D vẽ đường thẳng song song BC, đường thẳng này cắt cạnh AC ở E. bằng cách quan sát, hãy nêu dự đoán về vị trí của điểm E trên cạnh AC (một HS thực hiện ở bảng các HS khác thực hiện ở vở) GV giới thiệu: đường thẳng DE như trên được gọi là đường trung bình của hình thang ABC. Vậy đường trung bình của hình thang là gì? Nó có tính chất gì? Bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu. Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV: để có thể khẳng định được điểm E là điểm nào trên cạnh AC, ta chứng minh định lí sau (HS đọc định lí 1 sgk) ?Làm thế nào để chứng minh AE = EC GV: muốn chứng minh hai đoạn thắng bằng nhau, người ta thường chứng minh hai đoạn đó là hai cạnh tương ứng của hai tam giác bằng nhau. Ở đây mới có AE là cạnh của ADE∆ HS thảo luận nêu cách vẽ: 1, EF//AB ( BCF ∈ ) 2,Từ C kẻ CF//ADcắt DE kéo dài tại F ?Em nào chứng minh FCEADE ∆=∆ GV trình bày chứng minh như sgk GV gợi ý HS về khái niệm về đường trung bình trước khi nêu định nghĩa. HS thực hiện ?2 +GV chốt lại vấn đề và nêu định lí 2: -Kiểm tra bằng thực tế đo đạc, ta thấy rằng đường trung bình của tam giác thì song song với cạnh thứ ba và bằng nửa cạnh ấy. -Bây giờ chúng ta sẽ làm rõ điều đó bằng phương pháp chứng minh toán học. GV gợi ý: 1.Đường trung bình của tam giác: *Định lí: (SGK) GT ABC∆ , AD = DB, DE = BC KL AE = EC A D 1 E 1 B 1 C Chứng minh: (SGK) *Định nghĩa:(SGK) Bài toán: (SGK) *Định lí 2: (SGK) Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i Gi¸o ¸n H×nh häc 8 -Muốn chứng minh DE//BC ta phải làm gì? -Hãy thử vẽ thêm đường phụ để chứng minh định lí. +GV cho HS tính độ dài BC trên hình 33 theo yêu cầu sau: Để tính được khoảng cách giữa hai điểm B và C người ta phải làm như thế nào? -Chọn điểm A để xác định được hai cạnh AB và AC. -Đo độ dài đoạn thẳng DE. -Dựa vào định lí 2: DEBCBCDE 2 2 1 =⇒= GT ABC ∆ , AD = DB, AE = EC KL DE //BC, BCDE 2 1 = A D E F B C IV.Hướng dẫn về nhà: -Xem cách chứng minh định lí 1, định lí 2. -Học định nghĩa, định lí 1, định lí 2 về đường trung bình của tam giác. -BTVN: 20, 21, 22 (SGK) Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i [...]... CD EF + hay EF 2 2 2 IV.Hng dn v nh: -Nm vng cỏc nh lớ v nh ngha v ng trung ca tam giỏc, ca hỡnh thang -Xem li cỏc bi tp ó gii -BTVN: 28 (SGK); 37, 38, 39 (SBT) -Tit sau mang theo thc o gúc, com pa, thc thng Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Tit 8: Ngy dy: DNG HèNH BNG THC V COMPA DNG HèNH THANG A.Mc tiờu:Qua bi ny, HS cn: -Bit dựng thc v compa dng hỡnh (ch yu l dng hỡnh thang)... khi hai a cõn lờn v h xung, ta luụn cú: AD=BC, AB=CD nờn ABCD luụn l hỡnh bỡnh hnh V Hng dn v nh: -Hc thuc nh ngha, tớnh cht, du hiu nhn bit -BTVN: 44, 45, 46 (sgk); 79, 80 , 81 , 82 (sbt) Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Ngy dy: Tit 13: LUYN TP A.Mc tiờu: -Rốn luyn cho hc sinh k nng chng minh mt t giỏc l hỡnh bỡnh hnh v cỏc yu t ca hỡnh bỡnh hnh -Giỏo dc tớnh chớnh xỏc, khoa hc trong... tp: Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái B 1 D2 = F1 suy ra DE//BF (1) b) Ta cú: EB//DF (2) T (1) v (2) suy ra BEDF l hỡnh bỡnh hnh (nh ngha) Giáo án Hình học 8 -Nhc li tớnh cht v du hiu nhn bit hỡnh bỡnh hnh -Tr li bt 46 (Sgk): cõu a, b: ỳng cõu c, d: sai (ly vớ d hỡnh thang cõn l phn vớ d) V Hng dn v nh: -BTVN: 48 (sgk); 74, 75, 77 (SBT) -Chun b: giy k ụ vuụng (hỡnh 81 _sgk), mt tm bỡa hỡnh bỡnh hnh Giáo. .. cỏc yờu cu ca bi toỏn Bi tp 33 (SGK): Dng hỡnh thang cõn ABCD, ỏy CD=3cm, ng chộo AC=4cm, D = 80 0 *Cỏch dng: -Dng on thng CD=4cm -Dng xDC = 80 0 -Dng cung trũn tõm C bỏn kớnh 4cm ct Dx ti A -Dng tia Ay//DC (tia Ay v iem C thuc cựng mt phng b AD) x Giáo án Hình học 8 ?Dng im B nh th no? Cú my cỏch dng A B y 4 80 0 3 D C -Dng cung trũn tõm D bỏn kớnh bng AC ct tia Ay ti B -K on thng BC *Chng minh: Theo... cõn ABCD cú: AC=4cm, CD=3cm, D = 80 0 nờn tho món iu kin bi toỏn IV.Cng c: Theo em hiu, mun gii mt bi dng hỡnh phi lm nhng cụng vic gỡ? Ni dung li gii mt bi dng hỡnh gm nhng phn no? V Hng dn v nh: -Xem cỏc bi tp ó gii -BTVN: 32,34 (SGK) *Hng dn bi 32 (SGK): -Dng mt tam giỏc u bt kỡ cú gúc 600 -Dng tia phõn giỏc ca gúc 600 Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Tit 10: Ngy dy: Bi 6: I XNG... Tng t, ta cú: O1 = O2 = Bi tp 40 (SGK): Cỏc bin a, b, d cú trc i xng IV.Hng dn v nh: -Tỡm cỏc ch cỏi in hoa cú trc i xng -Xem cỏc bi tp ó gii -Lm bi thc hnh 38 v 42 (SGK) -c mc Cú th em cha bit Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Tit 12: Ngy dy: HèNH BèNH HNH A.Mc tiờu: -HS hiu nh ngha hỡnh bỡnh hnh, cỏc tớnh cht ca hỡnh bỡnh hnh, cỏc du hiu nhn bit mt t giỏc l hỡnh bỡnh hnh -Bit... +Hai im i xng qua mt im +Hai hỡnh i xng qua mt im +Tõm i xng ca mt hỡnh -Lm bi tp 50 (sgk), GV a hỡnh 81 lờn bng ph, mt HS lờn bng thc hin, HS cũn li lm vo tm bỡa ó chun b sn V Hng dn v nh: -Hc thuc cỏc nh ngha v nh lớ (sgk) -BTVN: 51, 53, 54 (sgk); 97 (SBT) Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Tit 15: Ngy dy: LUYN TP A.Mc tiờu: -Luyn tp cỏc bi toỏn cú tõm i xng ca mt hỡnh Dng hỡnh i xng... AOB + AOC = 2O2 + 2O3 BOC = 2 O + O = 2.90 0 = 180 0 ( 2 3 ) Nờn B, O, C thng hng (**) T (*) v (**) suy ra B i xng vi C qua O IV Hng dn v nh: -BTVN: 55 (sgk); 92, 94, 95, 96 (SBT) *Hng dn bi tp 55: (SGK) chng minh im M i xng vi im N qua O ta chng minh OM=ON T ú ta i chng minh BOM = DON (g-c-g) Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Tit 16: Ngy dy: HèNH CH NHT A.Mc tiờu: -HS hiu... C 2 V Hng dn v nh: -Nm vng nh ngha, cỏc tớnh cht v du hiu nhn bit hỡnh ch nht -Nm vng cỏch chng minh nh lớ cú trong bi -p dng cỏc kin thc cú trong bi lm bi tp: 58, 59, 61 (SGK) Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái A M C A B M C Giáo án Hình học 8 Son: Ngy dy: Tit 17: LUYN TP A.Mc tiờu: -Cng c nh ngha, tớnh cht, du hiu nhn bit hỡnh ch nht -Rốn k nng vn dng gii cỏc bi toỏn chng minh B.Phng phỏp: Thc hnh C.Chun... -HS tr li nhanh bi tp 62 (sgk): c a v b u ỳng (hai nh lớ ỏp dng vo tam giỏc) V Hng dn v nh: -Xem cỏc bi tp ó gii -c v tr cõu hi ?1, ?2 trong bi 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Khả ái Giáo án Hình học 8 Son: Ngy dy: NG THNG SONG SONG VI MT NG THNG CHO TRC Tit 18: A.Mc tiờu: -Nhn bit c khỏi nim khong cỏch gia hai ng thng song song, nh lớ v cỏc ng thng song song cỏch u, tớnh cht ca cỏc im cỏch mt ng thng cho . toán bài toán dựng hình; được tập phân tích bài toán dựng hình để chỉ ra cách dựng. -HS sử dụng thước thẳng, compa để dựng hình thang, hình thang cân. -Củng cố lược đồ để giải bài toán dựng hình. được hình thang ABCD thoả mãn điều kiện bài toán (GV vẽ hình) ?Bộ phận nào dựng được ngay? Vì sao? ( ACD ∆ dựng được vì có hai cạnh và 1.Bài toán dựng hình: (SGK) 2.Các bài toán dựng hình. tổng ba góc của một tam giác, ta có: ∠BAC + ∠B + ∠BCA = 180 0 Gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Kh¶ ¸i Giáo án Hình học 8 mt t giỏc. v DAC + D + ACD = 180 0 suy ra: (BAC + DAC) + B + D + (BCA + ACD) = 360 0 hay