Đang tải... (xem toàn văn)
Nắm được tâm lý của học sinh tiểu học là rất thích được khuyến khích, động viên kịp thời nên tôi tìm cách kích thích hứng thú học tập cho các em bằng một số biện pháp cụ thể.. Từ đó các
1 ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG GIẢI PHÁP 1 Lời giới thiệu Để hòa nhịp vào sự phát triển của xã hội nước ta hiện nay, cùng với sự đổi mới muốn thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đòi hỏi chúng ta phải có một đội ngũ lao động có trình độ, có năng lực phẩm chất đạo đức tốt Muốn được như thế, chúng ta phải có cả một quá trình rèn luyện lâu dài, trong đó có sự kết hợp của nhiều ngành, nhiều bộ phận có liên quan Tôi thiết nghĩ điều quan trọng nhất vẫn là ngành giáo dục, vì mọi kiến thức hành vi phẩm chất đạo đức phần lớn đều được hình thành ở nhà trường, cụ thể là trường tiểu học Hơn nữa, giáo viên tiểu học là “Người thầy tổng thể”, người đại diện toàn quyền văn minh nhà trường tiểu học, tổ chức quá trình phát triển của trẻ em Vì vậy muốn nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh, ngoài việc cung cấp kiến thức, giáo dục nhân cách cho học sinh, người giáo viên còn phải làm thế nào để tạo cho các em sự hứng thú, say mê học tập Làm sao cho học sinh ý thức được rằng ở lứa tuổi các em nhiệm vụ quan trọng hàng đầu là học tập Để làm được điều này, người giáo viên phải tạo được sự lôi cuốn, dẫn dắt các em tự tham gia vào quá trình tiếp thu tri thức với một tâm trạng thoải mái, hào hứng, thích thú thật sự như khi tham gia vào một trò chơi hấp dẫn Tôi luôn lấy phương châm: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” giúp các em có được một lớp học thân thiện, học tập càng tích cực hơn Đây cũng là yếu tố giúp tôi thành công trong công tác chủ nhiệm Tuy nhiên với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học, mọi hoạt động, suy nghĩ của các em đều vô tư, chưa ý thức được hành vi của mình, chưa suy nghĩ chính chắn về một vấn đề mà chỉ bắt chước Nhiệm vụ của người giáo viên là phải rèn luyện, uốn nắn để dẫn dắt các em tìm được sự hứng thú say mê trong học tập, giúp các em học tốt hơn Dần dần hình thành trong các em ý thức tự giác, say mê trong công việc Khi trưởng thành với những thói quen tốt, 2 những kiến thức vững chắc đã được tích lũy, các em sẽ trở thành những người lao động đầy đủ tài năng, trí tuệ, đáp ứng cho công cuộc xây dựng đất nước Nắm được tâm lý của học sinh tiểu học là rất thích được khuyến khích, động viên kịp thời nên tôi tìm cách kích thích hứng thú học tập cho các em bằng một số biện pháp cụ thể Thông qua các hoạt động này, ngoài việc phấn đấu nâng dần chất lượng học tập, các em còn rèn luyện và hình thành nhân cách con người mới, có ý chí vươn lên vượt qua chính mình, khẳng định vai trò cá nhân trong thành tích của tổ và nhất là có được đức tính trung thực, dũng cảm khắc phục các sai sót của mình trong học tập Tổ học tập là một tập thể lôi cuốn các học sinh còn chưa hoàn thành vươn lên, không bỏ sót và thờ ơ bất cứ thành viên nào Từ đó các em rèn luyện và gắn bó với tổ, lớp để hoàn thiện mình và hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập của một học sinh Xuất phát từ những nhận thức trên, bản thân là một giáo viên chủ nhiệm, tôi tự thấy mình cần phải tìm hiểu và rút ra cho mình: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học thông qua công tác nhiệm lớp 4”, giúp học sinh khắc phục được tình trạng lơ là, chán học mà tìm thấy được sự hứng thú, say mê trong học tập Qua đó góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trong tình hình nước ta hiện nay theo tinh thần nghị quyết chung của Đảng và nhà nước giao cho 2 Tên giải pháp: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học thông qua công tác nhiệm lớp 4 3 Lĩnh vực áp dụng giải pháp: … 4 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ tháng … 5 Mô tả bản chất của giải pháp: 5.1 Thực trạng Năm học …tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4A Giáo viên phần lớn là người địa phương Trường có 28 lớp với số học sinh là 952/471 nữ Lớp 4A gồm 36 học sinh với 16 nam và 20 nữ Trong đó, đa số học sinh có thể trạng tốt, yêu thầy, mến bạn, siêng năng học tập và nhiệt tình 3 năng nổ trong mọi hoạt động của trường lớp Sau 1 thời gian chủ nhiệm lớp, tôi nhận thấy: a) Thuận lợi Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, được trang bị đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo và các phương tiện dạy học, được nâng cao trình độ chuyên môn qua các buổi tập huấn Ban giám hiệu chú trọng nhiều đến chất lượng học tập của học sinh, chỉ đạo sâu sát và kịp thời giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc dạy tốt và học tốt Riêng bản thân tôi là một giáo viên trẻ, đầy nhiệt huyết, giàu lòng yêu nghề mến trẻ, không ngừng học tập nâng cao trình độ hiểu biết về nhiều lĩnh vực trong cuộc sống nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy của mình Qua đó tôi luôn tự nhắc nhở bản thân và chủ động tìm hiểu, nghiên cứu sách vở, học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp để có đủ kiến thức và phương pháp giảng dạy tốt nhằm để năng cao chất lượng giáo dục, có ý thức kỷ luật cao Một số học sinh trong lớp các em ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô và người lớn tuổi Biết đoàn kết, thương yêu giúp đỡ bạn bè Đa số học sinh lớp tôi có tinh thần hiếu học, thích tìm tòi khám phá cái hay, cái đẹp b) Khó khăn Tôi là một giáo viên trẻ, mặc dù rất tâm huyết với nghề nhưng còn thiếu kinh nghiệm, chưa nhận thức đúng đắn về vai trò, chức năng cũng như nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm và chưa thực sự quan tâm đến công tác chủ nhiệm của mình Một trường nằm trên địa bàn thị trấn Nên học sinh lớp tôi chủ yếu là con em công nhân, làm ăn xa, kinh doanh và buôn bán Con cái ở với ông bà hoặc ở trong một gia đình không hạnh phúc Nên chưa được sự quan tâm của phụ huynh học sinh đối với các em Phụ huynh quan niệm giáo dục con cái của họ là “Trăm sự nhờ thầy cô” Từ đó các em thiếu sự quan tâm, nhắc nhở của cha mẹ, nên đa số các em chưa cao ý thức học tập 5 Qua số liệu của lớp đầu năm bản thân tôi đã phân loại được như sau: - Học sinh hoàn thành tốt : 15 - Học sinh hoàn thành : 18 - Học sinh chưa hoàn thành : 3 - Học sinh năng khiếu : 8 - Học sinh chưa tự giác học : 10 - Học sinh chưa ổn định tâm lý : 1 - Học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn : 03 Qua cách phân loại trên, tôi đã tiến hành phân loại các nhóm đối tượng như sau: Nhóm thứ nhất là những học sinh hoàn thành tốt, học sinh tham gia năng khiếu tôi luôn kết hợp các câu hỏi, bài tập nâng cao hơn, khó hơn nhất là môn Toán và Tiếng việt để các em không nhàm chán và hứng thú học tập Qua đó giáo viên phát hiện được nhân tài về các chương trình nâng cao, giáo viên tư vấn cho phụ huynh học sinh mua thêm những sách tham khảo giải các bài tập khó hơn, trang bị cho các em hành trang tương lai Nhóm thứ hai là các học sinh chưa hoàn thành, học sinh cá biệt, chưa ổn định tâm lý và những học sinh có hoàn cảnh khó khăn tôi đã kết hợp với ban 6 giám hiệu, phụ huynh học sinh, Đoàn để có cách giúp đỡ kịp thời và giáo dục tốt cho các em Đối với học sinh chưa hoàn thành: Đối với học sinh chưa hoàn thành giáo viên cần tìm hiểu nguyên nhân vì sao em đó học yếu, học yếu những môn nào Có thể là do gia đình, các em không có thời gian học tập vì phải làm nhiều việc giúp bố mẹ hoặc các em do bị hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản Đối với học sinh cá biệt: Học sinh cá biệt về đạo đức Đầu tiên là tìm hiểu về nguyên nhân qua gia đình Gia đình có sự mâu thuẫn giữa bố và mẹ hoặc gia đình thiếu quan tâm Có thể sống trong một môi trường không lành mạnh từ đó ảnh hưởng đến các em Từ đó trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình chưa giáo dục được… Tôi đã dùng phương pháp tác động tình cảm đến các em, nghiêm khắc với học sinh nhưng không quá cứng nhắc Đối với các em không nên sử dụng phương pháp trách phạt sẽ làm các em lì lợm hơn Vì vậy nên chú ý gần gũi và thường xuyên nhắc nhở động viên khen kịp thời Giao cho các em một số chức vụ trong lớp nhằm gắn liền với các em điều chỉnh với chính bản thân mình Đối với học sinh cần được ổn định tâm lý: Như lớp tôi có em Nguyễn Trí Thành là chưa ổn định tâm lý Em luôn không tập trung trong giờ học, chỉ mãi mê ngồi chơi một mình Nên tôi đã cố gắng tìm mọi phương pháp tích cực thích hợp nhằm giúp cho các em tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, thoải mái, tránh trường hợp nhồi nhét căng thẳng làm ảnh hưởng đến sự phát triển tâm sinh lý của trẻ Để thực hiện điều này, tôi luôn tổ chức các tiết học sinh động bằng cách phối hợp nhiều hình thức, phương pháp giảng dạy tránh cho học sinh cảm giác nhàm chán, mệt mỏi Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng vật thật, sử dụng giáo án điện tử để dạy (nếu có điều kiện) có liên quan đến bài học Vì trực quan vừa là nguồn tri thức, vừa là yếu tố kích thích tư duy của học sinh, giúp học sinh nhận biết kiến thức một cách trực tiếp, dễ hiểu, khắc sâu kiến thức Giáo viên phải có sự đầu tư cao vào bài soạn các tiết dạy và khi lên lớp Từ bước giới thiệu bài đến 7 dẫn dắt học sinh tiếp cận kiến thức mới cũng như khái quát nội dung Sắp xếp một cách khéo léo có khoa học phù hợp đặc trưng bộ môn, phù hợp với kiến thức bài dạy và tình hình cụ thể của học sinh Em Nguyễn Trí Thành Đối với học sinh hoàn cảnh khó khăn: Kết hợp với phụ trách phổ cập, ban giám hiệu nhà trường liên hệ thường xuyên, cùng đi đến nhà thăm các em học sinh, và phát động phong trào vòng tay bè bạn ở trong lớp để giúp các em khó khăn đặc biệt là những học sinh có nguy cơ bỏ học vì có hoàn cảnh khó khăn Chẳng hạn như lớp tôi chủ nhiệm có em Đào Nguyên Quốc Phúc là một học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Do mẹ bệnh không còn khả năng làm việc Còn có ba là nuôi ba anh em ăn học Đối với em do điều kiện hoàn cảnh gia đình còn quá khó khăn, phụ huynh chỉ chú tâm làm việc ít quan tâm, nhắc nhở đến việc học của các em dẫn đến ham chơi, lười biếng không chịu học dần dần bị mất căn bản, hỏng kiến thức Vì vậy tôi là giáo viên chủ nhiệm đã thường xuyên liên hệ, gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi những vấn đề học tập của em Ở trường Tiểu học Phước Vĩnh A là trường dạy hai buổi nhưng hoàn cảnh em thật sự rất khó khăn không đủ điều kiện để đóng tiền hai buổi Nên riêng tôi là giáo 8 viên chủ nhiệm đã đề xuất nhà trường để miễn học phí hai buổi giúp em để học tốt hơn Từ đó em đã học có tiến bộ hơn Riêng cha mẹ của em Phúc cũng bớt lo lắng phần nào về tiền bạc Đối với phụ huynh học sinh: Trong buổi họp đầu năm, bản thân tôi đề nghị phụ huynh học sinh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục học sinh Kiểm tra sách vở, đồ dùng của học sinh hằng ngày Cần phụ huynh quan tâm nhắc nhở con em học bài và làm bài ở nhà để các em nắm vững kiến thức Thường xuyên phối hợp với nhà trường trong giáo dục học sinh Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt nề nếp học tập của con em ở trường lớp Tham gia các phong trào do nhà trường tổ chức phù hợp với đối tượng học sinh: Đầu năm học, tôi dựa vào kế hoạch chung của nhà trường và các bộ phận xây dựng chỉ tiêu cho lớp tham gia các phong trào do trường, ngành tổ chức Làm lồng đèn, vẽ tranh, viết chữ đẹp, kể chuyện… Thông qua hội, thi giáo viên chủ nhiệm phát hiện và bồi dưỡng nhóm học sinh năng khiếu nhằm nâng cao năng lực cho các em 5.1.2 Tổ chức các hoạt động trên lớp Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp Việc xây dựng bộ máy tổ chức lớp học sẽ tạo ra nhân tố rất quan trọng, tích cực để giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp, giáo dục học sinh một cách chủ động Xây dựng bộ máy tổ chức lớp tốt sẽ đẩy mạnh các hoạt động phong trào thi đua của lớp, của trường và đồng thời phát huy vai trò tự quản của mỗi học sinh và của tập thể lớp, góp phần giáo dục toàn diện cho các em Đầu tiên, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của vị trí là lớp trưởng, lớp phó và tổ trưởng Tôi khuyến khích các em tự xung phong ứng cử Sau đó chọn lọc học sinh tiêu biểu, nhanh nhẹn làm lớp trưởng, lớp phó 10 trưởng ghi lại và báo cáo cho lớp phó học tập Lớp trưởng quản lớp, cuối tuần lớp trưởng báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm biết tình hình học tập Trong giờ học: Theo dõi các bạn trong giờ học hăng hái phát biểu ý kiến, nói chuyện riêng trong giờ học Mỗi em sẽ làm đúng nhiệm vụ của mình Ngoài ra ban cán sự lớp phải biết đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong mọi công việc Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng báo, lớp phó báo cáo của từng em, tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em Ban cán sự lớp: Lớp trưởng (ở giữa), ba lớp phó Xây dựng lớp học Trong học tập không những chỉ chú trọng rèn luyện cho học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau mà còn chú trọng khâu nề nếp ngay từ đầu năm như truy bài đầu giờ, trật tự nghe giảng trong giờ học, trong lớp tổ tự quản kiểm tra bài tập về nhà của các bạn trong tổ Vì nề nếp tốt là cực kì quan trọng, nó góp 11 một phần lớn quyết định kết quả học tập của học sinh Chính vì thế ngay từ đầu năm học giáo viên phải quán triệt nề nếp bằng cách: Đầu năm tôi đưa ra nội quy lớp học cho cả lớp học nội quy lớp học, và mọi quy định của giáo viên Nội quy của nhà trường Hằng ngày tôi luôn nhắc nhở các em học đúng nội quy của lớp Bên cạnh đó tôi luôn theo dõi quá trình thực hiện nội quy của các em như thế nào Nhờ vậy, các em mới tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội quy của nhà trường, của lớp ngày càng giảm dần Thường xuyên giáo dục các em có nề nếp tốt trong mọi hoạt động, sinh hoạt ngoài giờ Ví dụ: Tiếng trống đầu tiên là nhắc các em đi nhặt rác khoảng 5 phút, sau đó tiếng trống thứ hai các em vào lớp chuẩn bị truy bài đầu giờ dưới sự chỉ đạo của lớp trưởng, lớp phó và tổ trưởng để các em vào nề nếp Tuy nhiên, không có mặt của giáo viên nhưng các em vẫn thực hiện rất tốt Riêng bản thân tôi thấy vậy mà không phó mặc cho ban cán sự lớp, tôi kiểm tra đột xuất 1 đến 2 học sinh trong mỗi tổ Khi áp dụng biện pháp này đỡ tốn thời gian, đồng thời sẽ làm đỡ mất thời gian của giáo viên Giáo viên chủ nhiệm đưa ra phương hướng phấn đấu cho các em, tổ nào ngoan, có ý thức thực hiện, không vi phạm lỗi nào sẽ được cộng điểm thi đua cho tổ mình Cuối tuần giáo viên sẽ dựa vào kết quả thi đua đó để có sự khen thưởng, động viên, nhắc nhở kịp thời Trong thực tế, trong gia đình không quan tâm nên nhiều em đến lớp còn thiếu hoặc quên sách vở và đồ dùng học tập Vì vậy trong giờ học các em không hoạt động học tập làm ảnh hưởng đến các bạn xung quanh Do đó, tôi đã hình thành, tạo cho các thói quen giờ nào việc ấy ngay từ đầu năm học Tuy các em đã được học 2 buổi trong ngày, kiến thức của các môn học đã được hoàn thành ngay trên lớp Tôi suy nghĩ để các em được học tập tốt trên lớp, thì phải chuẩn bị bài và sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ Vì vậy tôi đã thống nhất với cha mẹ học sinh qua buổi họp đầu năm 12 Tôi luôn hướng dẫn các em mang sách vở đúng theo thời khóa biểu và mang đầy đủ đồ dùng học tập Đầu năm tôi phát thời khóa biểu cho các em và nhắc nhở dán vào ngay góc học tập ở nhà Cuối mỗi buổi học tôi dành 5 phút để nhắc nhở các em đem theo sách vở cho ngày mai và đồ dùng học tập đầy đủ Nhắc nhở các em học bài xong vào buổi tối trước khi đi ngủ nên soạn tập vở và đồ dùng học tập cho ngày mai Để tránh cho các em sáng dậy trễ lúng túng nên bỏ quên soạn không đầy đủ Vào đầu giờ của mỗi buổi học các ban cán sự lớp sẽ kiểm tra sách vở và dụng cụ học tập, nếu em nào chưa thực hiện được tôi sẽ hướng dẫn lại tận tình Còn những em nào nếu không chịu thực hiện tôi sẽ gởi thư mời về cho phụ huynh Qua 2 tháng đầu năm học các em đã dần dần bước vào thói quen tốt hơn, đã giúp các em tự tin khi đến lớp từ đó tiết học diễn ra nhẹ nhàng thoải mái hơn Việc giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập cũng ảnh hưởng tới chất lượng học tập của các em Vì thế ngay trong từng tiết học tôi đã hướng dẫn các em cách đặt tay khi viết, cách để sách vở đồ dùng học tập thật khoa học và không bị nhàu nát, quăn góc hay hỏng hoặc mất Khi thực hiện những biện pháp trên thì tôi thấy các em đã đi vào nề nếp lớp học có khuôn khổ hơn, điều đó đã giúp tôi góp phần tiến hành hoạt động học tập dễ dàng hơn Xây dựng nề nếp xếp hàng ra vào lớp Được tiến hành thường xuyên đầu buổi học và cuối buổi học hay các tiết Thể dục, Mĩ thuật, Âm nhạc… Đây là nề nếp mang tính trật tự, kỉ luật được duy trì suốt năm học Để làm tốt công tác này tôi đã tiến hành như sau: Tôi xếp lớp thành 2 hàng ngang, với 4 tổ Lớp trưởng đi đầu hàng, tiếp theo là thành viên tổ 1 và thành viên tổ hai, ở hàng hai là lớp phó sẽ dẫn đầu tổ 3 và phía sau là thành viên tổ 4.Các em được xếp từ thấp đến cao Tôi đã đánh dấu số thứ tự cho các em ngay buổi xếp hàng trong buổi học đầu tiên,đến tháng 10 các em đã trở thành thói quen và đi vào nề nếp