Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng

Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng Dạy học các mô đun chuyên môn nghề điện công nghiệp theo hướng phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Lê Đức Minh DẠY HỌC CÁC MÔ ĐUN CHUYÊN MÔN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Hà Nội - 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Lê Đức Minh DẠY HỌC CÁC MÔ ĐUN CHUYÊN MÔN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG Ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Mã số: 9140110 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trần Khánh Đức LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận án cơng trình nghiên cứu riêng tác giả Các số liệu kết nghiên cứu đảm bảo tính khoa học, trung thực, khách quan chưa tác giả khác công bố Các thơng tin trích dẫn Luận án ghi rõ nguồn gốc Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm cam đoan Giáo viênhướngdẫn Hà Nội,ngày tháng 02 năm2024 Tác giả Luậnán PGS.TS TrầnKhánh Đức Lê ĐứcMinh LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận án này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Trần Khánh Đức - Khoa Khoa học Công nghệ Giáo dục, Đại học Bách khoa Hà Nội tận tình hướng dẫn, bảo để tơi hồn thành Luận án Tôi xin trân trọng cảm ơn: - Ban Đào tạo Khoa Khoa học Công nghệ Giáo dục, Đại học Báchkhoa HàNộiđãtạođiềukiệnthuậnlợigiúpđỡtôitrongsuốtthờigianhọctập,nghiêncứu - Các chuyên gia giáo dục dành thời gian đọc góp ý cho Luậnán - Ban Giám hiệu, tập thể trường Cao đẳngCơđiện Phú Thọ tạo điều kiện, hỗ trợ để tơi có thêm động lực phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ đượcgiao - Cán quản lý, giảng viên, sinh viên mộtsốtrường Cao đẳng giúp đỡ trình triển khai hoạt động khảo sát tổ chức dạy học thựcnghiệm Xin gửi lời cảm ơn đến gia đình người bạn ln động viên, quan tâm, chia sẻ tác giả thực Luận án Hà Nội,ngày tháng năm2024 Tác giả Luận án Lê Đức Minh MỤC LỤC PHẦNMỞĐẦU 1 Lý chọn đềtài 1.1 Những yêu cầu từ thực tiễn trước thay đổi kinh tế xã hội kỷnguyênsố 1.2 Bối cảnh thay đổi đào tạo nghề theo hướng phát triểnnăng lực .2 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dụcnghề nghiệp Mục đíchnghiêncứu Khách thể, đối tượng phạm vinghiêncứu 3.1 Khách thểnghiên cứu 3.2 Đối tượngnghiên cứu .4 3.3 Phạm vinghiên cứu 4 Giả thuyếtkhoahọc .5 Nhiệm vụ nghiêncứu Cách tiếp cận phương phápnghiêncứu 6.1 Cáchtiếpcận 6.2 Các phương phápnghiên cứu 6.2.1 Phương pháp nghiên cứulý luận 6.2.2 Phương pháp nghiên cứuthực tiễn Những luận điểm cần bảo vệ trongLuậnán .7 Đóng góp củaLuận án Bố cục củaLuận án .8 Chương1:TỔNGQUANVỀDẠYHỌCNGHỀĐIỆNCÔNGNGHIỆPTHEOHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊNCAOĐẲNG 1.1 Phương pháp tổng quan tài liệunghiêncứu 1.1.1 Thống thuật ngữ xác định phương pháptổng quan 1.1.2 Thiết kế phương pháp tổng quantườngthuật .10 1.2 Kết tìm kiếmtàiliệu 11 1.3 Phân tích tổng quantàiliệu 12 1.3.1 Xuhướngchuyểndịchquanđiểmvềđàotạotheohướngpháttriểnnănglựctrong giáo dục nghềnghiệp 12 1.3.2 Tình hình triển khai dạy học theo hướng phát triển lực giáo dụcnghề nghiệp nước trênthế giới 15 1.3.3 MộtsốnghiêncứuvềdạyhọcnghềĐiệntheohướngpháttriểnnănglựctrênthếgiới 19 1.3.4 Tình hình nghiên cứu dạy học phát triển lực dạy học nghề Điệntheo hướng phát triển lực tạiViệtNam .20 Kết luậnChương 26 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC CÁC MÔ ĐUN CHUYÊN MÔNNGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊNCAOĐẲNG 28 2.1 Các khái niệmcơbản .28 2.1.1 Năng lực chung lựcchuyênmôn 28 2.1.1.1 Năng lực chung(General competence) 30 2.1.1.2 Năng lực chuyên môn(Specificcompetency) 32 2.1.1.3 Sự khác biệt lực chung lựcchuyên môn .33 2.1.2 Năng lực nghề nghiệp(Professional competency) .34 2.1.3 Dạy học theo hướng phát triển lựcnghề nghiệp 35 2.1.3.1 Khái niệm dạy học theo hướng phát triển lựcnghềnghiệp 35 2.1.3.2 Sựmởrộngcủadạyhọctheohướngpháttriểnnănglựcnghềnghiệp 36 2.2 Năng lực nghề nghiệp sinh viên cao đẳng Điệncôngnghiệp 37 2.2.1 Năng lực chung sinh viên cao đẳng Điệncông nghiệp 38 2.2.2 Năng lực chuyên môn sinh viên cao đẳng Điệncơng nghiệp .42 2.2.3 Sựcầnthiếttíchhợpnănglựcchungvànănglựcchunmơntrongdạyhọccác mơ đun chuyên môn nghề Điệncôngnghiệp .43 2.3 Đặcđiểmdạyhọctheohướngpháttriểnnănglựcnghềnghiệpchosinhviêncao đẳng Điệncôngnghiệp 46 2.3.1 Phát triển đồng thời lực chuyên môn, lực chung gắn liền với sựvận dụng xử lý nhiệm vụ nghề Điệncôngnghiệp .46 2.3.2 Linhhoạtvềkhônggian,thờigianhọctậpvớisựhỗtrợcủatrangthiếtbịvàcông nghệsố 47 2.3.3 Hướng tới cá nhân hóa để hỗ trợ việc học tập củasinh viên .47 2.3.4 Đánh giá dựa thành tích cụ thể vàsựthay đổi củasinh viên 47 2.4 Những yêu cầu q trình dạy học mơ đun chun môn nghề Điệncông nghiệp theo hướng phát triển lựcnghề nghiệp 48 2.4.1 Yêu cầu chiến lược phương phápdạy học .48 2.4.2 Yêu cầu phương thứcdạy học 49 2.4.3 Yêu cầu giám sát, hỗ trợhọctập 52 2.4.4 Yêu cầu đánh giáhọctập 53 2.5 Cơ sở lý thuyết thiết kế dạy học cácmôđun chuyên môn nghề Điện côngnghiệp theo hướng phát triển lựcnghềnghiệp 54 2.5.1 Tiếp cận mơ hình lý thuyết dạy học theo hướng phát triển lực nghềnghiệp 49 2.5.2 Tiếp cận mơ hình lý thuyết cho thiết kế hoạt động dạy học theo hướng pháttriển lựcnghề nghiệp 54 2.5.3 Định hướng thiết kế hoạt động dạy học mô đun chuyên môn nghề Điệncôngnghiệptheohướngpháttriểnnănglựcnghềnghiệpchosinhviêncaođẳn g 58 Kết luậnChương 59 Chương 3: THỰC TRẠNG VỀ DẠY HỌC CÁC MÔ ĐUN CHUYÊN MÔNNGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊNCAOĐẲNG 60 3.1 Phân tích chương trình đào tạo nghề Điệncơngnghiệp 60 3.1.1 Mục đích nghiên cứu .60 3.1.2 Thiết kế phương pháp nghiêncứu 60 3.1.2.1 Lựa chọnsản phẩm 60 3.1.2.2 Phương phápphântích 62 3.1.3 Kết quảphântích 63 3.1.3.1 Thơng tin chung chương trình đào tạo nghề Điệncơng nghiệp .63 3.1.3.2 Thực trạng lồng ghép lực chung mục tiêuđàotạo 63 3.1.3.3 Thực trạng lồng ghép lực chung mô đun chuyên mônnghề Điện côngnghiệp 64 3.2 Khảo sát thực trạng dạy học cácmôđun chuyên môn nghề Điện côngnghiệptheohướngpháttriểnnănglực nghềnghiệpchosinhviêncaođẳng 66 3.2.1 Mục đíchkhảo sát 66 3.2.2 Thiết kế phương phápkhảosát 66 3.2.2.1 Xác định phương phápnghiêncứu .66 3.2.2.2 Đối tượng khảo sát 66 3.2.2.3 Nội dung công cụkhảosát 67 3.2.2.4 Kỹ thuật mã hóadữliệu .68 3.2.2.5 Độ tin cậy công cụkhảo sát 68 3.2.2.6 Kỹ thuật xử lýdữliệu 72 3.3 Kết quảkhảo sát .73 3.3.1 Đặc điểm mẫukhảo sát .73 3.3.2 Đánhgiácủagiảngviênvềnhữngthànhtốnănglựcchungcủasinhviêncaođẳng Điệncông nghiệp 74 3.3.3 Đánh giá giảng viên thành tố lực chuyên môn sinhviên cao đẳng Điện công nghiệp 76 3.3.4 Quan niệm giảng viên lực nghề nghiệp sinh viên cao đẳngĐiệncôngnghiệp 76 3.3.5 Ýkiếncủagiảngviênvềnhữngthànhtốnănglựcchungthườngxunđượctích hợp giảng mơ đun chuyên môn nghề Điệncông nghiệp 77 3.3.6 Ý kiến giảng viên đáp ứng yêu cầu trình dạy học theohướng phát triển lực nghề nghiệp giảng mô đun chuyên môn nghềĐiệncôngnghiệp 79 3.3.7 Ý kiến giảng viên đáp ứng yêu cầu thiết kế hoạt động dạy họctrongbàigiảngmôđunchuyênmônnghềĐiệncôngnghiệptheohướngpháttriểnnăng lực nghề nghiệp 80 3.3.8 Ý kiến giảng viên công cụ/ kỹ thuật đánh giá phù hợp trongdạy học mô đun chuyên môn nghề Điệncôngnghiệp 82 Kết luậnChương 83 Chương 4: THIẾT KẾ DẠY HỌC CÁC MÔ ĐUN CHUYÊN MÔN NGHỀĐIỆN CÔNG NGHIỆP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCNGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊNCAOĐẲNG 85 4.1 NguyêntắcthiếtkếdạyhọccácmôđunchuyênmônnghềĐiệncôngnghiệptheo hướng phát triển lực nghề nghiệp cho sinh viêncao đẳng 85 4.1.1 Xác định lực chung lực chuyên môn củabàihọc 85 4.1.2 Thiết kế nhiệm vụ học tập tích hợptừđơn giản đếnphứctạp .85 4.1.3 Thiết kế hoạt động dạy học nhằm cung cấp thông tin hỗ trợ, thông tinthủ tục thực hànhtừng phần 85 4.1.4 Đánhgiánănglựcnghềnghiệpdựatrêncáctiêuchíthamchiếuvàcungcấpcơ hội giải trình chosinh viên 86 4.2 Yêu cầu tiến trình thiết kế dạy học mô đun chuyên môn nghềĐiện công nghiệp theo hướng phát triển lựcnghềnghiệp .86 4.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn dạy học củanhàtrường 86 4.2.2 Đảm bảo tính hệ thống chương trìnhđào tạo 87 4.2.3 Đảmbảotíchhợpnănglựcchungvànănglựcchunmơntrongdạyhọc 88 4.2.4 Tăng cường sử dụng thời gian học tập khơngchínhthức 88 4.3 Tiến trình thiết kế dạy học mô đun chuyên môn nghề Điện công nghiệptheo hướng phát triển lựcnghềnghiệp 88 4.3.1 Xác định lực nghề nghiệp giảng mô đunchuyên môn 89 4.3.2 Xác định nhiệm vụhọc tập 89 4.3.3 Thiết kế hoạt độngdạy học 91 4.3.3 Phát triển công cụ/ kỹ thuậtđánhgiá 94 4.4 Minh họa thiết kế dạy học "Bài 2: Lắp mạch đảo chiều gián tiếp động cơkhơng đồng pha rơ to lồng sóc dùng khởi động từ nút ấn" trong"Mô đun 23: Trang bịđiện 1" 97 4.4.1 Khái quát "Mô đun 23: Trang bịđiện 1" 97 4.4.2 Thiết kế dạy học "Bài 2: Lắp mạch đảo chiều gián tiếp động khôngđồngbộ pha rô to lồng sóc dùng khởi động từ vànútấn" 98 4.4.2.1 Xác định lực nghề nghiệp giảng mô đunchuyênmôn 98 4.4.2.2 Xác định nhiệm vụhọctập 99 4.4.2.3 Thiết kế hoạt động dạy học nhiệm vụhọctập 105 4.4.2.4 Phát triển công cụ/ kỹ thuậtđánh giá 113 4.5 Kiểm nghiệm,đánhgiá 115 4.5.1 Đánh giá kết nghiên cứu phương phápchuyên gia 115 4.5.1.1 Mụcđích 115 4.5.1.2 Thiết kế nghiên cứu phương phápchuyêngia 115 4.5.1.3 Kết nghiêncứu 116 4.5.1.4 Nhận định .120 4.5.2 Thực nghiệm sưphạm 124 4.5.2.1 Mục đích thực nghiệm sưphạm .124 4.5.2.2 Thiết kế thực nghiệm sưphạm 124 4.5.2.3 Đối tượng, địa bàn giảng viên tham giathựcnghiệm 124 4.5.2.4 Nội dung, tài liệu công cụ đo lường kết quảthực nghiệm .125 4.5.2.5 Tiến trình thực nghiệmsưphạm .126 4.5.2.6 Xử lý liệuthựcnghiệm 126 4.5.3 Kết thực nghiệmsưphạm 126 4.5.3.1 So sánh kết học tập trướcthực nghiệm 126 4.5.3.2 So sánh kết khảo sát lực chung trướcthựcnghiệm 127 4.5.3.3 So sánh kết học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng sau thựcnghiệm 128 4.5.3.4 So sánh kết khảo sát lực chung lớp thực nghiệm lớp đốichứng sauthựcnghiệm 130 4.5.3.5 So sánh kết học tập trước sau thực nghiệm lớp thựcnghiệm 131 4.5.3.6 Phân tích mối quan hệ kết học tập kết khảo sát nănglực chung lớpthựcnghiệm 133 Kết luậnChương 136 KẾT LUẬN VÀKHUYẾNNGHỊ 137 Kếtluận 137 Khuyếnnghị 138 2.1 Đối với cáccơsở giáo dụcnghềnghiệp .138 2.2 Đối với giảng viên sở giáo dụcnghề nghiệp 138 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦALUẬNÁN 140 TÀI LIỆUTHAM KHẢO 141