GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10

GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10 GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10 GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10 GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10 GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10 GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10 GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10 GIÁO ÁN ÔN TẬP GIỮA KÌ 2 ĐỊA LÍ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU TỪ BÀI 8,9,10

Trường: Họ tên giáo viên: Tổ: TÊN BÀI DẠY: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ II Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU : Kiến thức - Củng cố khắc sâu kiến thức học: + Khí hậu Việt Nam + Thổ nhưỡng Việt Nam + Sinh vật Việt Nam Bài Tác động biến đổi khí hậu khí hậu thủy văn Việt Nam - Phân tích tác động biến đổi khí hậu khí hậu thuỷ văn Việt Nam Tìm ví dụ giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Bài Thổ nhưỡng Việt Nam - Chứng minh tính chất nhiệt đới gió mùa lớp phủ thổ nhưỡng - Trình bày đặc điểm phân bố ba nhóm đất - Phân tích đặc điểm đất feralit giá trị sử dụng đất feralit sản xuất nông, lâm nghiệp - Phân tích đặc điểm đất phù sa giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất nơng nghiệp, thuỷ sản - Chứng minh tính cấp thiết vấn đề chống thoái hoá đất Bài 10 Đặc điểm chung sinh vật vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học Việt Nam - Chứng minh đa dạng sinh vật Việt Nam Chứng minh tính cấp thiết vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học Việt Nam Năng lực Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp hợp tác: khả thực nhiệm vụ cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên bạn khác lớp  Năng lực tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp  Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề Năng lực địa lí:  Nhận thức khoa học địa lí: + Thơng qua việc phân tích tác động biến đổi khí hậu với khí hậu thủy văn Việt Nam; + Thơng qua việc chứng minh tính chất nhiệt đới gió mùa lớp phủ thổ nhưỡng; trình bày đặc điểm phân bố ba nhóm đất chính; + Phân tích đặc điểm đất fe-ra-lit giá trị sử dụng đất fe-ra-lit sản xuất nông, lâm nghiệp; + Phân tích đặc điểm đất phù sa giá trị sử dụng đất phù sa sản xuất nông nghiệp, thủy sản; + Chứng minh tính cấp thiết vấn đề chống thối hóa đất; + Thông qua việc chứng minh đa dạng sinh vật tính cấp thiết vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học Việt Nam + Chứng minh đa dạng sinh vật Việt Nam + Nêu số giải pháp để bảo tồn đa dạng sinh học Việt Nam  Tìm hiểu địa lí: + Thơng qua việc khai thác tài liệu văn bản, internet tác động giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Việt Nam; + Thông qua việc sử dụng Bản đồ phân bố nhóm đất Việt Nam để trình bày đặc điểm phân bố ba nhóm đất nước ta + Phát nội dung kiến thức đa dạng sinh học suy giảm đa dạng sinh học từ báo, video GV cung cấp + Sơ đồ hóa kiến thức, triển lãm ảnh đa dạng sinh học Việt Nam + Sử dụng đồ phân bố phân bố sinh vật Việt Nam, xã định vườn quốc gia, khu dự trữ sinh quyển, thảm thực vật…  Vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: + Thơng qua việc liên hệ với biến đổi khí hậu tồn cầu để lấy ví dụ giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Việt Nam; + Thơng qua việc lấy ví dụ thực tiễn nhằm hiểu rõ tính cấp thiết vấn đề chống thối hóa đất; + Thơng qua việc chủ động tìm kiếm, thu thập thơng tin lồi sinh vật quý nước; đề xuất số giải pháp để bảo vệ loài sinh vật địa phương (nếu có) + Tìm kiếm thu thập thơng tin lồi động vật sách đỏ Việt Nam vườn quốc gia/khu dự trữ sinh để viết báo cáo Phẩm chất  Chăm chỉ: việc hoàn thành nhiệm vụ học tập chung nhóm  Trách nhiệm: có ý thức tuyên truyền với người xung quanh việc bảo vệ môi trường nhằm hạn chế tác động biến đổi khí hậu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch dạy, đồ khí hậu Việt Nam, máy tính, máy chiếu - Một số hình ảnh, video tác động biến đổi khí hậu với khí hậu thủy văn Việt Nam - Bản đồ phân bố nhóm đất Việt Nam - Các tranh ảnh liên quan đến đặc điểm vấn đề sử dụng tài nguyên đất nước ta - Bản đồ phân bố sinh vật Việt Nam - Tranh, ảnh hệ sinh thái, số loài động vật quý Việt Nam - SGK, giấy A4, bút, ghi, Atlat Địa lí Việt Nam, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A - HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (KHỞI ĐỘNG/KẾT NỐI) Mục tiêu: Khái quát nội dung ôn tập Tạo phấn khởi trước bước vào học Nội dung: HS chơi trò chơi “Ai triệu phú” Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân học sinh Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS tham gia chơi trò chơi “Ai triệu phú” + Câu 1: Khí hậu Việt Nam mang tính chất A Ơn đới gió mùa B Cận nhiệt gió mùa C Nhiệt đới gió mùa D Ơn đới lục địa + Câu 2: Nhiệt độ khơng khí trung bình năm nước OC? A 20OC B 25OC C 28OC D 30OC + Câu 3: Lượng mưa trung bình năm Việt Nam dao động mức A Dưới 500mm/năm B 500 – 1000mm/năm C 1000 – 1500mm/năm D 1500 – 2000mm/năm + Câu 4: Tính chất gió mùa mùa đơng nước ta A nóng, khơ B nóng, ẩm C lạnh, khơ D lạnh, ẩm + Câu 5: Tính chất gió mùa mùa hè nước ta A nóng, khơ B nóng, ẩm C lạnh, khơ D lạnh, ẩm + Câu 6: Nước ta có sơng có chiều dài 10km A 2360 B 3260 C 6230 D 7360 + Câu 7: Chế độ nước sông Việt Nam phụ thuộc vào A băng tuyết tan B chế độ mưa C nước ngầm D nước suối + Câu 8: Đặc điểm sau nguồn nước ngầm nước ta A phân bố rộng khắp nước B tập trung vùng Tây Ngun C khơng có tác dụng chữa bệnh D không phục vụ cho sinh hoạt + Câu 9: Thời gian mùa lũ hệ thống sông Hồng A từ tháng đến tháng 10 B từ tháng đến tháng 10 C từ tháng đến tháng 11 D từ tháng đến tháng 12 + Câu 10: Các hồ nước ta có vai trị sau A Ni trồng thuỷ sản B Phát triển du lịch C Cấp nước cho sản xuất D Cả phương án Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: - HS trao đổi thảo luận báo cáo kết - Cá nhân báo cáo kết làm việc - Các học sinh/nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh B - HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP: Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức cho HS Nội dung: Học sinh hoạt đơng cá nhân/nhóm để ơn tập kiến thức học Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, kết thảo luận nhóm Tổ chức hoạt động: Nhiệm vụ 1: Ôn tập nội dung tác động biến đổi khí hậu khí hậu thuỷ văn Việt Nam Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn bị bảng nhóm, bút xố bảng - Gv đọc câu hỏi, HS nhóm nhanh chóng viết đáp án Đúng Sai giơ cao bảng đáp án - Thời gian câu hỏi 10s Nhiệt độ TB năm nước ta giảm liên tục qua năm tác động BĐKH Tổng lượng mưa nước ta tăng liên tục thời kỳ 1958 - 2018 Biến đổi khí hậu làm gia tăng tượng thời tiết cực đoan nước ta Biến đổi khí hậu khơng tác động đến thuỷ văn nước ta Vào mùa lũ, nước ta thường xảy lũ quét miền núi ngập lụt đồng Vào mùa cạn, lượng mưa lớn nên đủ nước cho sinh hoạt sản xuất Trồng bảo vệ rừng giải pháp giảm nhẹ BĐKH Trong nông nghiệp cần thay đổi cấu mùa vụ để thích ứng với BĐKH Trong công nghiệp cần sử dụng lượng hố thạch để thích ứng với BĐKH 10 Các nguồn lượng tái tạo để thích ứng với BĐKH: gió, mặt trời, nước Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm tham gia trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo tổng kết - Nhóm trả lời nhiều nhóm chiến thắng - Gv nhận xét ý thức kết tham gia hoạt động học sinh Nhiệm vụ 2: Ôn tập nội dung thổ nhưỡng Việt Nam Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi LẬT MẢNH GHÉP - Có mảnh ghép, mảnh ghép tương ứng với câu hỏi, lật mở mảnh ghép để tìm ảnh ẩn chứa thơng điệp bảo vệ đất + Mảnh ghép chữ A: Nhóm đất chiếm diện tích lớn nước ta là: A Phù sa B Feralit C Mùn núi cao D Đất xám + Mảnh ghép chữ B: Hình thành vùng đất mùn núi cao A Các vùng chuyên canh công nghiệp B Các vùng chuyên canh lương thực C Các ruộng hoa màu, rau củ D Các cánh rừng đầu nguồn + Mảnh ghép chữ C: Đặc điểm bật tài nguyên đất nước ta A đất phì nhiêu, màu mỡ, tơi xốp B đất có tầng phong hóa dày, dễ bị rửa trơi C đa dạng, thể rõ tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm D chịu tác động người + Mảnh ghép chữ D: Khó khăn chủ yếu việc sử dụng đất nông nghiệp miền đồi núi nước ta A đất dễ bị ngập úng B đất chua, nhiễm phèn C đất dễ bị xói mịn, rửa trơi D đất dễ bị xâm nhập mặn + Mảnh ghép chữ E: Đất phèn mặn chiếm diện tích lớn tập trung chủ yếu vùng nào? A Đồng sông Cửu Long B Đồng sông Hồng C Duyên hải miền Trung D Đồng Thanh - Nghệ - Tĩnh + Mảnh ghép chữ F: Tại nước ta lớp vỏ phong hóa thổ nhưỡng dày? A Địa hình dốc B Thời gian hình thành lâu C Nằm khu vực nhiệt đới D Đá mẹ dễ phong hóa Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tham gia chơi trò chơi Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Nhiệm vụ 3: Ôn tập nội dung sinh vật Việt Nam Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: - Trị chơi Giải cứu rừng xanh: Rừng xanh “Ngơi nhà sinh sống nhiều loài động vật xảy cháy rừng, em cứu loài động vật gặp nạn cách trả lời câu hỏi sau nhé” Câu Sự phong phú đa dạng sinh vật Việt Nam biểu A Thành phần loài B Gen di truyền C Kiểu hệ sinh thái D Cả phương án Câu Đâu hệ sinh thái nhân tạo hệ sinh thái A Rừng mưa nhiệt đới B Nuôi trồng thuỷ sản C Rừng nhiệt đới gió mùa D Rừng ơn đới núi cao Câu Trong hệ sinh thái đây, đâu hệ sinh thái nước mặn A rạn san hô B rừng cận nhiệt C rừng nhiệt đới D rừng ơn đới Câu Thực trạng tính đa dạng sinh học nước ta hện A Ngày đa dạng B Ngày suy giảm C Ngày mở rộng D Có lồi q cần bảo vệ Câu Nguyên nhân sau dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học nước ta A Biến đổi khí hậu B Khai thác lâm sản C ô nhiễm môi trường D Cả phương án Câu Biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học nước ta A Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên B Săn bắt động vật hoang dã C Tăng cường khai thác rừng D Khai thác tối đa nguồn lợi hải sản Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức C – LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH Nhiệm vụ 1: Mục tiêu: Khái quát kiến thức học Nội dung: HS hoạt động nhóm vẽ sơ đồ tư khái quát kiến thức học Sản phẩm: Kết thảo luận nhóm học sinh Tổ chức hoạt động: Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm, dựa vào kiến thức học nhóm vẽ sơ đồ khái quát kiến thức học + Nhóm 1,2: Khí hậu Việt Nam + Nhóm 3,4: Thổ nhưỡng Việt Nam + Nhóm 5,6: Sinh vật Việt Nam Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận thống kết học tập Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm HS trả lời – nhận xét – bổ sung Bước 4: Đánh giá kết - GV nhận xét ý thức kết học tập nhóm - GV chuẩn kiến thức Nhiệm vụ 2: a Mục tiêu: Xác định vấn đề cần giải liên quan đến học tạo hứng thú cho HS b Nội dung: HS tham gia trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” c Sản phẩm: Các ý kiến HS d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ GV phổ biến luật chơi mời HS (1 HS làm quản trò, HS quan sát viên) => GV chiếu hình ảnh, HS quan sát, liên tưởng đưa đáp án => Thời gian: 10 giây/tranh Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tham gia trò chơi tìm từ khóa Bước 3: Báo cáo kết - GV gọi số HS chia sẻ từ khóa vừa tìm Bước 4: Đánh giá kết - GV nhận xét ý thức kết học tập HS - GV chuẩn kiến thức D – VẬN DỤNG/TÌM TỊI – MỞ RỘNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Nội dung: HS trả lời câu hỏi Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ cho HS chọn hai nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ Em đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu đặc trưng khí hậu địa phương em + Nhiệm vụ Em sưu tầm thông tin viết đoạn văn ngắn thực trạng sử dụng tổng hợp tài nguyên nước lưu vực sông địa phương Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc nhà Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV cho HS trình bày vào tiết sau Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét làm, thái độ HS * Hướng dẫn nhà: Học bài, ôn tập theo hệ thống nội dung kiến thức học từ 8,9,10 chuẩn bị kiểm tra học kì IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Hình thức đánh Phương pháp đánh giá Công cụ đánh Ghi Chú - Sự đa dạng, đáp ứng giá giá - Thu hút - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Hệ thống câu - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động hỏi tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có) Sơ đồ tư Bài 8,9,10