Giáo án ôn tập và kiểm tra ngữ văn 8 sách cánh diều
Ngày soạn: Ngày giảng: Tuần ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I.MỤC TIÊU Năng lực: - Khái quát nội dung học nửa đầu học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập Phẩm chất: - Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, trung thực thực KT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Ngữ liệu liên quan đến kiến thức ơn tập ngồi SGK Học sinh: Ơn lại ND 1,2,3 III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Tuần Tiết 33, 34 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS kết nối với kiến thức học, khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Nhanh chớp” thể loại văn học tên văn học chương trình từ tuần đến tuần GV kết nối với nội dung ôn tập c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên, khích lệ kết đạt đội d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chia lớp thành đội, hướng dẫn luật chơi - Tổ chức trò chơi B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát câu hỏi suy nghĩ cá nhân để dự đoán câu trả lời B3: Báo cáo, thảo luận GV định đội chơi trả lời câu hỏi theo thứ tự trò chơi trực tuyến HS trả lời câu hỏi trò chơi B4: Kết luận, nhận định - Chốt đáp án công bố đội giành chiến thắng - Kết nối vào nội dung ôn tập Hoạt động 2: Ơn tâp a) Mục tiêu: Giúp HS ơn tập, củng cố đơn vị kiến thứcgiữa kì b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, tham gia trò chơi c) Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hồn thiện nhóm d) Tổ chức thực *GV kiểm tra phần chuẩn bị câu hỏi phần Nội dung ôn tập HS (GV giao làm trước nhà) Nhiệm vụ: Củng cố tri thức văn bản, thể loại Các hoạt động GV HS * HĐ 1: Củng cố kiến thức truyện ngắn trữ tình - GV đặt câu hỏi: Em nhắc lại đặc điểm truyện ngắn trữ tình? Dự kiến sản phẩm I Ôn tập kiến thức ngữ văn 1.1 Ôn tập truyện ngắn trữ tình Đặc điểm - Quy mô: nhỏ; Những kĩ đọc - Bối cảnh: không gian nhỏ, thời gian hiểu văn truyện ngắn trữ định; tình? - Nhân vật: thường nhân vật; - HS độc lập suy nghĩ trả lời câu - Sự kiện: ít/đơn giản; hỏi - Chi tiết: cô đúc; - GV gọi 2,3 HS trả lời; HS khác - Cốt truyện: giản dị, đời thường mà giàu nhận xét, bổ sung chất thơ - GV tổng hợp kiến thức, nhấn mạnh khắc sâu số KT 1.2 Kĩ đọc văn truyện ngắn truyện ngắn trữ tình trữ tình - Tóm tắt truyện, ý yếu tố: bối cảnh, nhân vật, kiện, chi tiết, đặc điểm cốt truyện - Xác định nhân vật phân tích phương diện mà nhân vật miêu tả như: ngoại hình, lời nói, hành động, mối quan hệ với nhân vật khác, đặc biệt tâm trạng, cảm xúc - Tìm hiểu số yếu tố để thấy rõ đặc điểm truyện ngắn giàu chất thơ (nội dung, hình thức, ngơn ngữ) - Phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc thông qua văn * HĐ2: Củng cố kiến thức - Từ văn truyện ngắn liên hệ với bản thơ sáu chữ, bảy chữ thân sống xung quanh để thấy ý nghĩa sống, - GV đặt câu hỏi: Em nhắc lại khái niệm, đặc người điểm thơ nói chung? Trình bày Ôn tập thơ sáu chữ, bảy chữ số yêu tố hình thức 2.1 Khái niệm thơđáng ý? Thơ sáu chữ, bảy chữ có đặc * Đặc điểm thơ điểm hình thức nào? - Thơ tiếng nói, tình cảm, giãi Những kĩ đọc bầy thổ lộ tâm tư người trước hiểu thơ sáu chữ, bảy chữ? đời - HS độc lập suy nghĩ trả lời câu - Thơ biểu tình cảm cảm xúc ngơn ngữ đọng, súc tích, giàu hình hỏi - GV gọi 2,3 HS trả lời; HS khác ảnh nhạc điệu nhận xét, bổ sung * Một số yếu tố hình thức thơ - GV tổng hợp kiến thức, nhấn - Dòng thơ: gồm tiếng mạnh khắc sâu số KT thơ: xếpthành hàng; giống khác Thơ chia thành nhiều thể: độ dài, ngắn Thơ trữ tình, thơ tự sự, thơ luật, - Vần thơ: phương tiện tạo tính nhạc thơ tự do, thơ lục bát, thơ năm thơ dựa lặp lại phần tiếng, thơ bảy tiếng…Mỗi thể loại vần âm tiết thơ lại có đặc điểm riêng tạo nên khác biệt - Nhịp thơ: điểm ngắt thể loại đọc dòng thơ - Bố cục: tổ chức, xếp dòng thơ, khổ thơ tương ứng với nội dung định để tạo thành thơ - Mạch cảm xúc: diễn biến dòng cảm xúc, tâm trạng tác giả thơ - Cảm hứng chủ đạo: trạng thái cảm xúc, tình cảm mãnh liệt thể xuyên suốt tác phẩm nhằm bộc lộ tư tưởng tác giả 2.2 Đặc điểm thể thơ sáu chữ, bảy chữ - Thơ sáu chữ: thể thơ dòng sáu chữ Các dòng thơ thường ngắt nhịp 2/2/2; 3/3; 4/2; 4/2 - Thơ bảy chữ: thể thơ dòng bảy chữ Các dòng thơ thường ngắt nhịp 4/3 3/4 - Bài thơ sáu chữ, bảy chữ thường có nhiều vần Vần thường vần chân (chân liền chân cách) 2.3 Kĩ đọc văn thơsáu chữ, bảy chữ - Đọc kỹ văn bản, xác định khổ thơ, vần thơ, nhịp thơ văn - Xác định nhân vật trữ tình Bài thơ viết viết điều gì? - Xác định bố cục, mạch cảm xúc, cảm hứng chủ đạo thơ - Nhận biết, nêu tác dụng từ ngữ, hình ảnh tiêu biểu thơ - Vận dụng trải nghiệm sống để đọc hiểu nội dung, tư tưởng, thông điệp thơ * HĐ3: Củng cố kiến thức - Kết nối ý nghĩa văn để liên hệ văn thông tin giải với thân sống thích tượng tự nhiên Ôn tập văn thơng tin giải - GV đặt câu hỏi: thích tượng tự nhiên Em nhắc lại khái niệm văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên? 3.1 Khái niệm Văn thông tin giải thích tượng tự nhiên loại văn có nội Những kĩ đọc dung giới thiệu giải thích hiểu văn thơng tin giải tượng có tựnhiên theo phương thích tượng tự nhiên? diện tượng chủ yếu dùng - HS độc lập suy nghĩ trả lời câu phương thức biểu đạt thuyết minh hỏi 3.2 Kĩ đọc hiểu văn thông tin - GV gọi 2,3 HS trả lời; HS khác giải thích tượng tự nhiên nhận xét, bổ sung - Nhận biết nhan đề văn - GV tổng hợp kiến thức, nhấn yếu tố làm bật văn mạnh khắc sâu số KT văn bản thông tin giải thích - Dựa vào cách thức tổ chức thông tin, tượng tự nhiên đọc lướt phát thơng tin bật văn - Quan sát tranh ảnh, sơ đồ, biểubảng kết nối chúng với thông tin văn bản, xem chúng có tác dụng việc thể nội dung thông tin - Từ vấn đề trình bày văn bản, liên hệ vận dụng với thân với thực tiễn đời sống * HĐ2: Vận dụng đọc hiểu II Vận dụng đọc hiểu văn truyện - GV hướng dẫn HS hoạt động cá trữ tình; văn thơ sáu chữ, bảy nhân làm tập đọc hiểu mở chữ rộng - HS độc lập thực theo hướng dẫn - GV gọi HS trình bày bài, HS khác theo dõi đối chiếu với làm để nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến, chuẩn kiến thức chốt kĩ làm đọc hiểu văn truyện ngắn trữ tình; văn thơ sáu chữ, bảy chữ * Bài 1:Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “ Tiếng trống thu khơng chịi huyện nhỏ; tiếng vang để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen; đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị; Liên khơng hiểu sao, chị thấy lịng buồn man mác trước khắc ngày tàn - Em thắp đèn lên chị Liên nhé? Nghe tiếng An, Liên đứng dậy trả lời: - Hẵng thong thả lát Em ngồi với chị kẻo muỗi An bỏ bao diêm xuống bàn chị chõng ngồi; chõng nan lún xuống kêu cót két - Cái chõng gãy chị nhỉ? - Ừ để chị bảo mẹ mua khác thay vào Hai chị em gượng nhẹ ngồi yên nhìn phố Các nhà lên đèn rồi, đèn treo nhà bác phở Mĩ, đèn hoa kì leo lét nhà ơng Cửu, đèn dây sáng xanh hiệu khách… Những nguồn ánh sáng chiếu phố khiến cát lấp lánh chỗ đường mấp mơ thêm đá nhỏ bên sáng bên tối Chợ họp phố vãn từ lâu Người hết tiếng ồn Trên đất rác rưởi, vỏ bưởi, vỏ thị, nhãn mía Một mùi âm ẩm bốc lên, nóng ban ngày lẫn với mùi cát bụi quen thuộc quá, khiến chị em Liên tưởng mùi riêng đất, quê hương Một vài người bán hàng muộn thu xếp hàng hóa, địn gánh xỏ sẵn vào quang rồi, họ cịn đứng nói chuyện với câu Mấy đứa trẻ nhà nghèo ven chợ cúi lom khom mặt đất lại tìm tịi Chúng nhặt nhạnh nứa, tre hay dùng người bán hàng để lại, Liên trông thấy động lịng thương chị khơng có tiền cho chúng ” (Trích Hai đứa trẻ- Thạch Lam) Câu Nêu nội dung đoạn trích? Câu Tìm trợ từ câu văn “Cái chõng gãy chị nhỉ?” nêu tác dụng trợ từ tìm được? Câu Tìm hình ảnh đậm chất thơ tác giả sử dụng tái tâm trạng người trước cảnh chiều muộn nơi phố huyện đoạn: “Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngồi đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen; đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị; Liên không hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn.” Câu Bức tranh phố huyện tác giả tái qua chi tiết tiêu biểu nào? Em ấn tượng với chi tiết nhất? Vì sao? Câu Có người cho vẻ đẹp đoạn trích vừa thể qua hình ảnh cảnh vật vừa qua hình ảnh người Hãy viết đoạn văn theo cách diễn dịch (khoảng 10- 12 dịng) để làm rõ điều đó? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu 1: Nội dung đoạn trích là: tranh phố huyện lúc chiều tàn Câu 2: - Trợ từ câu văn “Cái chõng gãy chị nhỉ?” - Tác dụng trợ từ: thể mục đích hỏi tâm trạng buồn nhân vật trước hình ảnh cũ kĩ chõng Câu 3: Những hình ảnh đậm chất thơ tác giả sử dụng tái tâm trạng người trước cảnh chiều muộn nơi phố huyện: -Một chiều êm ả, tiếng ếch nhái, gió nhẹ -Liên ngồi n lặng - Đơi mắt chị bóng tối ngập đầy dần - Cái buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị - Chị thấy lòng buồn man mác, ngày tàn Câu * HS chọn chi tiết tiêu biểu tác giả tái tranh phố huyện: - Bầu trời (phía tây): đỏ rực lửa cháy - Ráng chiều, khối sáng bừng lên phút chốc tắt lụi nhanh chóng - Mây: ánh hồng than tàn - Dãy tre làng đen lại - Đèn: đèn treo nhà bác phở Mĩ, đèn hoa kì leo lét nhà ơng Cửu, đèn dây sáng xanh hiệu khách - Tiếng trống thu không báo hiệu trời tối - Tiếng ếch nhái văng vẳng kêu ran đồng ruộng - Tiếng muỗi vo ve * HS chọn giải thích lí ấn tượng với chi tiết đoạn trích - Chi tiết gợi hình ảnh khơng gian, cảnh vật, người nào? - Từ thể hiện, bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, tâm trạng gì? Câu HS vận dụng viết đoạn đảm bảo u cầu sau: -Hình thức: đoạn văndiễn dịch có dung lượng 8-10 dòng - Nội dung: lấy dẫn chứng để phân tích làm bật vẻ đẹp đoạn trích (vừa thể qua hình ảnh cảnh vật vừa qua hình ảnh người) * Bài Đọc văn bảndưới trả lời câu hỏi từ đến TRONG LỜI MẸ HÁT “ Tuổi thơ chở đầy cổ tích Dịng sơng lời mẹ ngào Đưa đất nước Chòng chành nhịp võng ca dao Con gặp lời mẹ hát Cánh cò trắng, dải đồng xanh Con yêu màu vàng hoa mướp “ Con gà cục tác chanh” … Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa (Trương Nam Hương, Trong lời mẹ hát, NXB Giáo dục, 2008) Câu Phương thức biểu đạt văn là: A Nghị luận B Tự C Biểu cảm D Miêu tả Câu Ở văn này, người gặp lời mẹ hát hình ảnh quen thuộc nào? A Cánh cị trắng, dải đồng xanh, bơng hoa tím B Màu vàng hoa mướp, gà cục tác chanh, trầu khơng C Có đời ra, lời ru chắp cánh cho con, trò chơi D Cánh cò trắng, dải đồng xanh, lời ru chắp cánh cho Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: Thời gian chạy qua tóc mẹ? A So sánh B Nói q C Nhân hóa D Hốn dụ Câu Em hiểu nội dung lời thơ sau: Lưng mẹ còng dần xuống Cho ngày thêm cao A Gợi hình ảnh người mẹ vất vả B Tình yêu thương người mẹ C Thể tình u thương, lịng biết ơn người mẹ D Tình thương người mẹ Câu Lời thơ sau thể rõ nét giá trị lời ru mẹ? A Thời gian chạy qua tóc mẹ/Một màu trắng đến nôn nao B Lời ru chắp đôi cánh/Lớn bay xa C Tuổi thơ chở đầy cổ tích/Dịng sơng lời mẹ ngào D Con gặp lời mẹ hát/Cánh cò trắng, dải đồng xanh Câu Ý sau khái quát nội dung văn bản? A Đề cập đến ý nghĩa lời ru mẹ, đồng thời thể lịng biết ơn nhà thơ cơng ơn mẹ B Đề cập đến hình bóng người mẹ gắn với tuổi thơ lời ru ngào C Đề cập đến năm tháng tuổi thơ tác giả người mẹ tảo tần D Đề cập đến lịng người mẹ Câu Trình bày suy nghĩ khổ thơ cuối cùng? Gợi ý: Khổ thơ cuối đoạn trích lời đúc kết tác giả từ tình cảm sâu nặng người mẹ dành cho người minh Khổ thơ dung dị người mẹ vậy, thơng qua lời mẹ hát mà tác giả nhìn thấy đời mình: Mẹ ơi, lời mẹ hát/Có đời Cách nói ý vị cho thấy lòng biết ơn sâu nặng mà tác giả gửi gắm, để từ tác giả hướng đến lối sống tốt đẹp, vị tha: Lời ru chắp cánh/Lớn bay xa Lời hứa hẹn trở thành phương châm sống tác giả hướng vô tương lai với niềm hưng phấn ngào Câu Qua văn trên, nhà thơ Trương Nam Hương gửi gắm đến bạn đọc thơng điệp gì? Gợi ý: + Hãy ln u thương trân trọng cịn có mẹ + Lời ru văn hóa đẹp, giữ gìn phát huy + Luôn ghi nhớ công ơn nuôi dưỡng giáo dục bố mẹ III Ơn tập phần viết * HĐ1: Ơn tập quy trình viết đoạn văn trình bày cảm xúc sau đọc xong thơ sáu chữ, bảy chữ Viết đoạn văn trình bày cảm xúc sau đọc xong thơ sáu chữ, bảy chữ *Bước 1: Chuẩn bị - Đọc lại thơ - Xác định nội dung, nghệ thuật đặc sắc - GV đặt câu hỏi: * Bước 2: Tìm ý lập dàn ý + Quy trình viết đoạn gồm bước? - Tìm ý cách đặt trả lời số câu hỏi để xác định nét đặc sắc thơ cách biểu cảm Phân tích rõ nội dung - Lập dàn ý: Lựa chọn, xếp ý theo bố cục ba yêu cầu bước? phần 10 trọng – nơi gìn giữ dấu tích vật liên quan tới nhà thơ vĩ đại dân tộc, danh nhân văn hoá giới Tôi nhiều bạn không giấu vẻ háo hức, lần đến thăm khu di tích đại thi hào mảnh đất Tiên Điền tiếng Ba xe khách chở 100 học sinh khối xuất phát từ sân trường lúc sáng Phía trước xe có dải băng rơn màu trắng in dịng chữ xanh đậm “Học sinh Trường THCS Phan Huy Chú tham quan quê hương đại thi hào Nguyễn Du” Trên xe, cô giáo phụ trách giới thiệu vùng đất xe qua, khơng khác hướng dẫn viên du lịch Đến gần phía nam cầu Bến Thuỷ, xe rẽ phải theo đường trung tâm thị trấn huyện Nghi Xuân Đi chục số, thấy lề đường bên phải có biển to, với dịng chữ: Di tích quốc gia đặc biệt – Khu lưu niệm đại thi hào Nguyễn Du Xe vừa dừng, ùa xuống, tốp vào sân rộng phía trước ba tồ nhà lợp ngói kết hình chữ U Chính sân tượng Nguyễn Du, tay cầm bút lông, nét mặt suy tư, đặt bệ cao Sau trưởng đồn đăng kí, cô hướng dẫn viên dẫn thuyết minh chi tiết hạng mục khu di tích Nhờ đó, chúng tơi biết khn viên khu di tích rộng héc-ta, với cơng trình bảo tồn, tơn tạo cẩn thận, chống lại bào mòn thời gian tàn phá chiến tranh Nơi bước chân vào nhà hai tầng nằm phía sau lưng tượng nhà thơ Đó nhà trưng bày vật gắn với đời nghiệp đại thi hào Tất nằm yên lặng tủ kính, chúng trở nên sinh động qua dòng ghi cụ thể Đây nghiên mực gắn với việc sáng tạo văn chương Nguyễn Du; khay chén uống rượu mà Cụ thường dùng Tiên Điền; giá gương gỗ khảm đặt nhà Cụ Rồi đĩa mai hạc lưu bút tích Nguyễn Du đề tặng thơ sứ Trung Quốc, la bàn nhà thơ thường dùng lần săn núi Hồng Lĩnh, gạc nai dùng để treo quần áo phòng ngủ, Mọi vật khơng sang trọng, xa hoa mà giản dị, nhỏ gọn, khiến người xem cảm thấy thật gần gũi Tơi thích hai tranh treo hai phía tường bên phải Một vẽ cảnh Nguyễn Du săn núi Hồng Lĩnh hoạ sĩ Nguyễn Đức Nùng, vẽ cảnh Nguyễn Du câu cá sông Lam hoạ sĩ Nguyễn Tiến Chung Màu thời gian khiến hai tranh mang vẻ đẹp thâm trầm, cổ kính Cơ hướng dẫn viên cho biết, nhà trưng bày lưu giữ 1.000 vật gắn với đời Nguyễn Du Những liên quan đến nghiệp sáng tạo văn chương nhà thơ phong phú Đó Truyện Kiều 16 in từ xưa đến nay, sách Thơ chữ Hán Nguyễn Du in lần đầu lần tái bản; dịch Truyện Kiều số thứ tiếng giới; nhiều tranh minh hoạ Truyện Kiều; cơng trình, luận văn, luận án nghiên cứu Truyện Kiều sáng tác Nguyễn Du; Độc đáo có lẽ độc Truyện Kiều viết tay giấy khổ lớn, chiều dài 1,6 m, chiều rộng 1,2 m, nặng 75 kg ơng Nguyễn Đình thực Cuốn sách kì lạ đặt riêng tủ kính phịng trưng bày Sau tập trung chụp ảnh lưu niệm trước tượng Nguyễn Du số cảnh u thích, chúng tơi tản khu vườn mênh mông, theo lối nhỏ ô bàn cờ, lát gạch đỏ, hai bên hàng nguyệt quế xén vuông Chúng tham quan, thắp hương nhà thờ Nguyễn Du, thăm nhà bình văn, nơi bậc khoa bảng danh nho bàn luận văn chương Những nhà gỗ xinh xắn, mái cong lợp ngói, bốn phía hành lang rợp bóng xanh thật mát mẻ, yên tĩnh, tưởng bóng người xưa cịn dạo gót Từng tốp học sinh thay chụp ảnh cổ thụ cụ Nguyễn Quỳnh, ông nội Nguyễn Du trồng cách ngót 300 năm Đó chứng tích bao thay đổi mảnh đất tổ tiên Rời khu di tích, chúng tơi đường rải nhựa quanh làng khoảng km thăm mộ cụ Nguyễn Du Khoảnh đất vng bốn phía bao tường thấp, nằm khu nghĩa trang vùng quê Gần cổng khuôn viên nhà bia nhỏ bốn mái, không tường, dựng bia đá khắc dịng chữ: Danh nhân văn hố giới – Đại thi hào dân tộc Nguyễn Du Chúng tốp thắp hương tập trung chụp ảnh lưu niệm trước mộ ốp đá vuông vắn, giản dị nhà thơ vĩ đại Trên đường về, dường trầm lắng Có bạn cầm sách vừa mua nhà lưu niệm Nguyễn Du đọc Có người mở điện thoại xem lại ảnh chụp cảnh u thích Tơi mua Truyện Kiều tặng bà bà vui Theo lời cô giáo trường, chúng tơi viết, vẽ để lại ấn tượng sâu sắc qua chuyến tham quan Vậy tơi vẽ, chắn thế, cảnh vật ngắm nhìn hơm lại rõ mồn tâm trí tơi, phim quay chậm Hoạt động 3: Luyện tập vận dung GV nhắc HS xem lại dạng đề làm để chuẩn bị kiểm tra kì Tiết 30: ƠN TẬP GIỮA HỌC KỲ I I MỤC TIÊU 17 Năng lực a Năng lực riêng: - Biết cách thâu tóm lại kiến thức từ tuần đến tuần gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn - Đặc điểm hình thức nội dung thơ sáu chữ, bảy chữ chữ, văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên văn nghị luận - Trình bày kiến thức học b Năng lực chung - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận với bạn nhóm Phẩm chất - Chăm chỉ, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Bài giảng điện tử, laptop, phiếu học tập, sách giáo khoa, sách giáo viên,… - SGK, soạn bài, ghi,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b) Nội dung: GV tổ chức trị chơi “Rung chng vàng” c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Gv chia lớp thành đội HS đội tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong thời gian quy định, đội có nhiều câu trả lời đội chiến thắng Câu 1: Văn Trong lời mẹ hát thuộc thể loại nào? A Thơ năm chữ B Thơ bốn chữ C Thơ bảy chữ D Thơ sáu chữ Câu 2: Hình ảnh người mẹ thơ Trong lời mẹ hát lên nào? A Người mẹ gắn bó, gần gũi với sống làng quê 18 B Người mẹ tần tảo, chịu thương chịu khó C Người mẹ ln muốn mang đến cho điều tốt đẹp D Tất đáp án Câu 3: Thơ bảy chữ thể thơ gì? A Là thể thơ có câu B Là thể thơ dòng thơ gồm chữ C Là thể thơ có câu, câu có bảy chữ D Là thể thơ có câu, câu có chữ Câu 4: Văn Bạn biết sóng thần? thuộc thể loại nào? A Văn tự B Văn nghị luận C Văn thông tin D Văn miêu tả * HS thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe trả lời - GV quan sát, hỗ trợ * Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS báo cáo kết * Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, động viên kết nối vào học B HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học tùa tuần đến tuần b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: HS hoàn thành tập giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Chuyển giao nhiệm vụ: I ÔN TẬP TRI THỨC NGỮ VĂN HS nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hỏi: - Thơ sáu chữ thể thơ dịng có sáu chữ Thơ bảy chữ thể thơ dịng có bảy chữ Mỗi gồm nhiều khổ, khổ thường có bốn dịng thơ có cách gieo HSHN: Nêu đặc trưng thơ 19 sáu chữ, bảy chữ vần, ngắt nhịp đa dạng - Trong tiếp nhận văn học, tưởng tượng có vai trị nào? - Nhờ khả tưởng tượng, người đọc trải nghiệm sống miêu - Nêu đặc điểm tác dụng từ tả, hoá thân vào nhân vật, từ cảm nhận hiểu văn đầy đủ, sâu sắc tượng hình, từ tượng - Nêu mục đích văn thơng - Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ vật tin giải thích tượng tự nhiên - Từ tượng từ mô âm thực tế - Nêu cấu trúc cách sử dụng ngôn ngữ văn thông tin giải thích tượng tự nhiên - Trình bày thông tin theo cấu trúc so sánh đối chiếu có đặc điểm gì? - Đặc điểm, chức đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp * Thực nhiệm vụ: - > Từ tượng hình, tượng có giá trị biểu cảm cao, có tác dụng gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, âm cách sinh động cụ thể - VBTT viết để lí giải nguyên nhân xuất cách thức diễn tượng tự nhiên - VBTT giải thích tượng tự nhiên có cấu trúc phần: mở đầu, nội dung, kết thúc - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Hồn thiện phiếu học tập - Cách sử dụng ngôn ngữ: - Gv tổ chức hoạt động, gợi mở - Đoạn văn quy nạp đoạn văn có câu chủ đề nằm cuối đoạn * Báo cáo, thảo luận: - Đoạn văn diễn dịch đoạn văn có câu chủ đề mang ý khái quát đứng đầu đoạn - HS trình bày sản phẩm thảo luận - Đoạn văn song song đoạn văn câu triển khai nội dung song song - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - Đoạn văn hỗn hợp đoạn văn kết hợp * Kết luận, nhận định: diễn dịch với quy nạp GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức Ngữ văn học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: Bài làm học sinh d Tổ chức thực hiện: HS làm tập hướng dẫn cụ thể GV 20