Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non theo mô hình quản lý dựa vào nhà trường ở quận hoàn kiếm, thành phố hà nội

Quỏn triệt Nghị quyết Đảng, Nhà nước về giỏo dục và đào tạo, trong đú cú giỏo dục mầm non, Phũng GD&ĐT quận Hoàn Kiếm đó chỳ trọng hoạt động bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn đặ

Luận án tiến sĩ 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM THÚY LAN PHƯƠNG QUảN Lý BồI DƯỡNG GIáO VIÊN MầM NON THEO MÔ HìNH QUảN Lý DựA VµO NHµ TR­êng – quËn hoµn kiÕm – thµnh hµ néi LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2016 Luận án tiến sĩ 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM THÚY LAN PHƯƠNG QU¶N Lý BồI DƯỡNG GIáO VIÊN MầM NON THEO MÔ HìNH QUảN Lý DựA VàO NHà TRường quận hoàn kiếm – thµnh hµ néi CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS- TS BÙI VĂN QUÂN HÀ NỘI, 2016 Luận án tiến sĩ 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM THÚY LAN PHƯƠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THEO MÔ HÌNH QUẢN LÝ DỰA VÀO NHÀ TRƯỜNG QUẬN HỒN KIẾM - THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Tóm tắt luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục HÀ NỘI, 2016 Luận án tiến sĩ 2024 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận quan tâm, khích lệ, từ q Thầy cơ, đồng nghiệp, bạn bè người thân Tôi xin cảm ơn: - Ban giám hiệu Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, Trung tâm đào tạo sau Đại học TAC - PGS- TS Bùi Văn Quân- Thầy giáo, người hướng dẫn khoa học tận tâm dẫn chu đáo giúp đỡ suốt trình nghiên cứu, thực hồn thành luận văn: - Ban lãnh đạo, đồng chí chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý, giáo viên, nhân viên quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội nhiệt tình tạo điều kiện thuận lợi nhất, giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu; - Xin ghi nhận động viên, chia sẻ khó khăn q trình học tập cuả bạn học viên Cao học – Chuyên ngành QLGD – khóa K18 Xin chân thành cảm ơn! Hà nội, ngày 15 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Phạm Thúy Lan Phƣơng Luận án tiến sĩ 2024 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS- TS Bùi Văn Quân Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, luận văn cịn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức giáo dục khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn ! Hà nội, ngày 15 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Phạm Thúy Lan Phƣơng Luận án tiến sĩ 2024 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Cán quản lý CBQL Mơ hình quản lý MHQL Chuẩn nghề nghiệp CNN Chuyên môn nghiệp vụ CMNV Cơ sở vật chất CSVC Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên mầm non GVMN Đội ngũ giáo viên ĐNGV Đội ngũ giáo viên mầm non ĐNGVMN Nhà xuất Nxb Luận án tiến sĩ 2024 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI 16 DƢỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THEO MƠ HÌNH QUẢN LÝ DỰA VÀO NHÀ TRƢỜNG 1.1 Khái niệm đề tài 16 1.2 Quản lý trường mầm non theo mơ hình quản lý dựa vào 23 nhà trường 1.3 Quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non theo mô hình 29 quản lý dựa vào nhà trường 1.4 Những yếu tố tác động đến quản lý bồi dưỡng giáo viên 41 mầm non theo mơ hình quản lý dựa vào nhà trường Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ THỰC TIỄN QUẢN LÝ BỒI 44 DƢỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THEO MƠ HÌNH QUẢN LÝ DỰA VÀO NHÀ TRƢỜNG Ở QUẬN HOÀN KIẾM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Khái quát giáo viên mầm non quận Hoàn Kiếm, thành 44 phố Hà Nội 2.2 Đánh giá thực trạng bồi dưỡng giáo viên mầm non theo 46 mơ hình quản lý dựa vào nhà trường quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội 2.3 Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non theo 50 mơ hình quản lý dựa vào nhà trường quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN 64 MẦM NON THEO MƠ HÌNH QUẢN LÝ DỰA VÀO NHÀ TRƯỜNG Ở QUẬN HOÀN KIẾM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 3.1 Các biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên mầm non 64 theo mơ hình quản lý dựa vào nhà trường quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội Luận án tiến sĩ 2024 3.2 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 98 Luận án tiến sĩ 2024 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2020 Việt Nam xác định nhiệm vụ trọng tâm tập trung đẩy mạnh phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hóa - đại hóa tiến tới: “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh” Để thực mục tiêu cần thiết phải đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nước nhà Một giải pháp đột phá xác định để đổi toàn diện giáo dục đào tạo giải pháp quản lý giáo dục Theo đó, việc nghiên cứu, vận dụng mơ hình quản lý giáo dục đại vào quản lý giáo dục nước ta đặc biệt quan tâm Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành GD&ĐT GDMN có vai trị quan trọng việc tạo sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách hệ trẻ sở để hình thành người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đánh giá cao bậc học mầm non nêu trên, đồng nghĩa với việc đề cao vai trò đội ngũ giáo viên mầm non tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên theo nhiều đường khác nhau, có đường đào tạo, bồi dưỡng Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29- NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nhấn mạnh mục điểm d: hoàn thiện phân cấp quản lý nhà nước giáo dục đào tạo cho Bộ, Ngành, địa phương; thực quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm xã hội sở giáo dục, đào tạo, dạy nghề cách thống hiệu quả; rà soát, điều chỉnh, bổ sung chế để quan quản lý giáo dục địa phương tham gia định quản lý nhân nguồn tài dành cho giáo dục Như vậy, khẳng định để đổi giáo dục cần đổi quản lý Luận án tiến sĩ 2024 sở giáo dục theo hướng phát huy dân chủ, tính sáng tạo, giao quyền tự chủ cho sở giáo dục tổ chức thực hoạt động đơn vị Đây việc thực chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm xã hội mơ hình quản lý dựa vào nhà trường – mô hình quản lý giáo dục đại phù hợp với phân cấp quản lý giáo dục Quán triệt Nghị Đảng, Nhà nước giáo dục đào tạo, có giáo dục mầm non, Phịng GD&ĐT quận Hồn Kiếm trọng hoạt động bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên đặc biệt bồi dưỡng GVMN theo MHQL dựa vào nhà trường Hiện nay, đội ngũ GVMN quận Hoàn Kiếm phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu đáp ứng CNN, có nhiều cố gắng, đạt nhiều thành tựu chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, cha mẹ học sinh nhân dân quận tin yêu Tuy nhiên, phận giáo viên yếu CMNV, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, chưa đáp ứng u cầu phẩm chất đạo đức, trình độ trị, CMNV Chính vậy, việc bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng đội ngũ GVMN theo mơ hình quản lý đại nhằm đáp ứng yêu cầu CNN đất nước việc làm cần thiết cấp bách Qua tìm hiểu thực tế quản lý bồi dưỡng GVMN quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội theo MHQL dựa vào nhà trường, đối chiếu với sở lý luận, chủ trương Đảng, sách Nhà nước quản lý đạo ngành sở để xây dựng, đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng GVMN sở đào tạo GVMN Từ rút mặt mạnh, mặt tồn quản lý bồi dưỡng GVMN theo MHQL dựa vào nhà trường nhằm đưa học kinh nghiệm cho hoạt động quản lý, đồng thời đề xuất số giải pháp mà tác giả cho cần thiết thực nhằm giúp Hiệu trưởng trường mầm non quận Hoàn Kiếm quan tâm, quản lý tốt trường Mặt khác biện pháp nêu giúp GVMN có điều kiện để vừa thực tốt nhiệm vụ giao, vừa có hội tham gia học tập bồi