Sinh Viên Uef Đang Gặp Vấn Đề Về Động Lực Theo Đuổi Đam Mê.pdf

lOMoARcPSD|38133502 TRUNG TÂM ĐÀO TẠO THIẾT KẾ DỰ ÁN (PDEC) o0o BÁO CÁO CUỐI KỲ (Final Design Report) HỌC PHẦN: THIẾT KẾ DỰ ÁN I Tên đề tài Dự án nhóm: SINH VIÊN UEF ĐANG GẶP VẤN ĐỀ VỀ ĐỘNG LỰC THEO ĐUỔI Tên giảng viên: ĐAM MÊ Năm học: 2022-2023 Mã số lớp: NGUYỄN LÝ PHƯƠNG ANH Tên nhóm: Học kỳ: 2A SKI 1107-B30 Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 Tp HCM, tháng /2023 BÁO CÁO CUỐI KỲ (Final Design Report) HỌC PHẦN: THIẾT KẾ DỰ ÁN I Chủ đề lớp: Xây dựng thương hiệu “sinh viên toàn cầu” cho sinh viên Tên đề tài Dự án nhóm: Sinh viên UEF gặp vấn đề động lực theo đuổi đam mê Mã số lớp: SKI 1107-B30 Tên nhóm: Ngày nộp báo cáo: 23/06/2023 Tên thành viên nhóm: - Trần Ngọc Khánh ( Chương + Bản tóm tắt ) - Nguyễn Thị Kim Yến ( Chương ) - Nguyền Thanh Phát ( Chương ) - Phạm Thị Trinh Loan ( Chương ) - Bùi Ngọc Gia Vy ( Chương ) - Huỳnh Xuân Gia Khánh ( Chương 1+ Phụ lục ) Học kỳ: 2B Năm học: 2022 - 2023 Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, BẢNG, HÌNH ẢNH Hình 2.1.1: Mức độ khó khăn anh/chị việc theo đuổi đam mê nào? .8 Hình 2.1.2: Trung bình ngày anh/chị tiêu thời gian việc theo đuổi đam mê .9 Hình 2.1.3: Anh/chị có gặp vấn đề sau theo đuổi đam mê mình? Hình 2.1.4: Mức độ quan trọng anh/chị theo đuổi đam mê? 10 Hình 2.2.1: Anh/chị có mong muốn có thêm động lực theo đuổi đam mê hay không? .11 Hình 2.2.2: Nếu cói anh/chị mong muốn tăng thêm động lực theo đuổi đam mê mức độ nào? .11 Hình 3.2.1: Bảng tầm nhìn 14 Hình 3.2.2: Quản lý thời gian 15 Hình 4.1: Biểu đồ KJ phân tích ngun nhân 16 Hình 5.3.1: Persona khách hàng 18 MỤC LỤC Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 [Báo cáo Cuối kỳ PDI] TÓM TẮT BÁO CÁO (Tóm tắt Báo cáo khoảng 1/2 trang A4) CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG (Giới thiệu chủ đề lớp, bối cảnh đề xuất đề tài nhóm Nêu lý do, phương pháp đánh giá, chọn đề tài nhóm, làm rõ vấn đề đối tượng đề tài nhóm, mục tiêu giải vấn đề phương pháp tiếp cận để giải vấn đề: 1-2 trang) CHƯƠNG PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Đưa minh chứng để phân tích tồn vấn đề, nhu cầu giải vấn đề kết luận: 1-2 trang) CHƯƠNG PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CĨ 13 (Liệt kê phân tích giải pháp có thị trường liên quan đến vấn đề đề tài nhóm, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu giải đề xuất hướng phát triển ý tưởng giải vấn đề: 1-2 trang) CHƯƠNG PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ 15 (Phân tích nguyên nhân vấn đề, thiết lập tiêu chí đánh giá, lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề: 1/2-1 trang) CHƯƠNG TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP 16 (Nêu lại nguyên nhân cụ thể lựa chọn, xác định điều kiện tiên (ràng buộc, rào cản thúc đẩy) cho giải pháp, đề xuất, đánh giá lựa chọn giải pháp; mô tả giải pháp cuối cùng: Điểm mạnh, điểm yếu …: 1-2 trang) CHƯƠNG KẾT LUẬN 21 (Kết luận lại trình phát giải vấn đề Nêu rõ đối tượng vấn đề nghiên cứu Nêu rõ mức độ giải vấn đề cụ thể giải pháp cuối Hướng tìm hiểu/ nghiên cứu tiếp sau cho đề tài): trang TÀI LIỆU THAM KHẢO .22 PHỤ LỤC 22 (Kèm theo tất phiếu T tất phiếu P vào sau phụ lục) Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 TÓM TẮT BÁO CÁO Trong thời đại nay, việc sinh viên tốt nghiệp trường không làm ngành nghề làm việc lương cao vấn đề nan giải Nhưng hỏi đến bạn đam mê bạn bạn xác định thân ai, làm họ làm tương lai Năm 2021 số sinh viên tốt nghiệp làm ngành đào tạo 56 % số lại liên quan đến ngành đào tạo 25 % chí khơng liên quan đến ngành đào tạo 19 % Thậm chí cịn có thực trạng sinh viên đổ xơ học ngành hot, ngành mang lại việc làm lương cao tương lai Chúng ta phủ nhận phổ biến mạnh ngành nghề Nhưng việc đổ xô chạy theo xu hướng việc chấp nhận việc có ảnh hưởng lớn tương lai bạn sinh viên Nhận thấy điều này, nhóm 04 chọn vấn đề “ SINH VIÊN UEF ĐANG GẶP VẤN ĐỀ VỀ ĐỘNG LỰC THEO ĐUỔI ĐAM MÊ” Từ nhóm đưa dẫn chứng cụ thể, chứng minh vấn đề có tồn Sau đó, nhóm thu thập thông tin qua vấn qua Google forms, vấn trực tiếp bạn sinh viên để nắm bắt khó khăn mà bạn gặp phải tìm hiểu rõ nhu cầu, mong muốn bạn Các thành viên nhóm tìm ngun nhân gây vấn đề chọn nguyên nhân “ Mục tiêu đưa không rõ ràng” Sau tìm ngun nhân, thành viên nhóm tự sáng tạo giải pháp riêng Dựa vào tiêu chí hướng dẫn giảng viên nhóm 04 lựa chọn giải pháp “MAPEAD” để làm giải pháp nhóm nhằm đạt mục tiêu mà nhóm đề giúp cho bạn sinh viên “xác định mục tiêu” Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG Quá trình phát vấn đề đề xuất đề tài nhóm 1.1 Với chủ đề lớp “Xây dựng thương hiệu sinh viên toàn cầu cho sinh viên” Từ chủ đề lớp, thành viên bắt đầu phân tích, tổng hợp thơng tin liên quan đưa vấn đề liên quan tới chủ đề lớp Mỗi người đưa vấn đề riêng vấn đề chúng tôi: + Thành viên 1: Phạm Thị Trinh Loan - Sinh viên UEF gặp vấn đề định hướng mục tiêu tương lai - Sinh viên UEF gặp vấn đề tạo dựng mối quan hệ - Sinh viên UEF gặp vấn đề theo dõi, tìm kiếm hội để phát triển thân + Thành viên 2: Trần Ngọc Khánh - Sinh viên UEF gặp vấn đề thiếu tự tin - Sinh viên UEF gặp vấn đề động lực theo đuổi đam mê - Sinh viên UEF gặp vấn đề định hướng tương lai thân + Thành viên 3: Huỳnh Xuân Gia Khánh - Sinh viên UEF gặp vấn đề kỹ chuyên môn - Sinh viên UEF gặp vấn đề kinh nghiệm - Sinh viên UEF gặp vấn đề ngoại ngữ + Thành viên 4: Bùi Ngọc Gia Vy - Sinh viên UEF gặp vấn đề khả xử lý tình - Sinh viên UEF gặp vấn đề trình độ ngoại ngữ - Sinh viên UEF gặp vấn đề thích nghi với mơi trường xung quanh + Thành viên 5: Nguyễn Thị Kim Yến - Sinh viên UEF gặp vấn đề chủ động - Sinh viên UEF gặp vấn đề giao lưu quốc tế - Sinh viên UEF gặp vấn đề chấp nhận thử thách + Thành viên 6: Nguyễn Thanh Phát - Sinh viên UEF gặp vấn đề ngoại ngữ - Sinh viên UEF gặp vấn đề khả giao tiếp đối ngoại - Sinh viên UEF gặp vấn đề khả sáng tạo bứt phá Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 1.2 Qua lần thảo luận, thành viên nhóm em tự chọn đưa vấn đề để xây dựng chủ đề lớp + Thành viên 1: Phạm Thị Trinh Loan - Sinh viên UEF gặp vấn đề theo dõi, tìm kiếm hội phát triển thân + Thành viên 2: Trần Ngọc Khánh - Sinh viên UEF gặp vấn đề động lực theo đuổi đam mê + Thành viên 3: Huỳnh Xuân Gia Khánh - Sinh viên UEF gặp vấn đề ngoại ngữ + Thành viên 4: Bùi Ngọc Gia Vy - Sinh viên UEF gặp vấn đề tham gia hoạt động thực tiễn + Thành viên 5: Nguyễn Thị Kim Yến - Sinh viên UEF gặp vấn đề chủ động học tập + Thành viên 6: Nguyễn Thanh Phát - Sinh viên UEF gặp vấn đề theo dõi, tìm kiếm hội phát triển thân Phương pháp đánh gia lựa chọn đề tài nhóm - Để lựa chọn vấn đề trở thành vấn đề chung nhóm nhóm chúng em lựa chọn theo tiêu chí phiếu [1T-2] bao gồm: + Khơng địi hỏi chi phí cao để thực + Dễ thu thập thông tin cho vấn đề + Có thể hồn thành thời gian khóa học + Mang lại hữu ích cho xã hội + Dễ dàng tiếp cận với bên liên quan vấn đề + Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề + Dễ sử dụng kiến thức kinh nghiệm có bạn - Từ tiêu chí đánh giá trên, nhóm chúng em chọn vấn đề nhóm “Sinh viên UEF gặp vấn đề động lực theo đuổi đam mê” Với điểm mạnh: Không địi hỏi chi phí cao để thực hiện, Dễ thu thập thơng tin cho vấn đề này, Có thể hồn thành thời gian khóa học, Mang lại hữu ích cho xã hội, Dễ dàng tiếp cận với bên liên quan vấn đề, Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề này, Dễ sử dụng kiến thức kinh nghiệm có bạn Song song với tiêu chí đánh giá lựa chọn vấn đề nhóm xã hội nhóm nhìn nhận rằng, việc động lực để theo đuổi đam mê sinh viên vấn đề cần quan tâm nhiều Tuy nhiên, có nhiều sinh viên khơng biết đam mê thân gì? Khơng xác định từ gây động lực, tự chủ việc học tập việc xung quanh Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 - Đó lý để nhóm định lựa chọn vấn đề nhóm “Sinh viên UEF gặp vấn đề động lực theo đuổi đam mê” để nghiên cứu đưa nguyên nhân, giải pháp cách hiệu Làm rõ vấn đề + Đối tượng vấn đề nhóm: Sinh viên UEF + Vấn đề: Sinh viên UEF gặp vấn đề động lực theo đuổi đam mê -Với vấn đề nhóm lần nhóm chúng tơi muốn đưa giải pháp tốt để giải vấn đề, để giúp sinh viên xác định đam mê, có thêm động lực để theo đuổi đam mê Từ đó, có mục tiêu rõ ràng để theo đuổi giúp nhiều người có thêm nhiều chí hướng - Để tiếp cận làm rõ vấn đề, nhóm chúng tơi tiến hành khảo sát với nhiều bạn sinh viên để có thêm nhiều thơng tin xác cho vấn đề CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phân tích tồn vấn đề: 1.1 Tổng hợp thông tin, ý kiến bên liên quan đến thực trạng vấn đề: Thông qua khảo sát Google Forms để lấy thêm ý kiến vấn đề,6 thành viên nhóm có 215 ý kiến, cụ thể sau: Hình 2.1.1: Mức độ khó khăn anh/chị việc theo đuổi đam mê nào? Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 Với 25% khó khăn chiếm 54 bình chọn 48% khó khăn tổng số 102 người bình chọn dường cho thấy nhiều sinh viên UEF có đam mê hướng Đã nhận nhiều khó khăn phải theo đuổi đam mê, ngồi số chiếm 6% cảm thấy khơng khó khăn 21% thấy bình thường Nói rõ lên vấn đề tình trạng chung nhiều người Hình 2.1.2: Trung bình ngày anh/chị tiêu thời gian việc theo đuổi đam mê mình? Trung bình ngày sinh viên dành khoảng thời gian từ – tiếng để thực theo đuổi đam mê tổng liệu 118 chiếm 55% sỉ số tối thiểu tiếng Đa số bạn sinh viên UEF có ý thức tự giác việc theo đuổi đam mê dành tiếng đồng hồ Hình 2.1.2: Anh/chị có gặp vấn đề sau theo đuổi đam mê mình? Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com) lOMoARcPSD|38133502 Các sinh viên UEF gần có lựa chọn cho đam mê cảm thấy khó khăn nhóm chúng em chọn khó khăn khảo sát lần thông qua ý kiến sinh viên Lựa chọn cao vấn đề tài chiếm 47% với 102 người lựa chọn, có học phí trường cao rào cản bạn Lựa chọn cao không vấn đề việc học chiếm 32% với 69 người lựa chọn việc học nhiều nặng Ngoài – 12% chiếm vấn đề gia đình khác khơng thể có quyền lựa chọn Hình 2.1.3: Mức độ quan trọng anh/chị theo đuổi đam mê? Qua khảo sát trên, nhóm chúng em nhìn thấy rõ tồn vấn dề xung quanh bạn sinh viên UEF Điều làm động lực cho nhiều sinh viên có mong muốn theo đuổi đam mê Mặc dù vậy, qua khảo sát cho thấy việc theo đuổi mê quan trọng chiếm khoảng 38% xen 42% cảm thấy quan trọng từ sinh viên năm trở lên cho biết đam mê khơng có động lực làm Cịn lại từ – 17% người cảm thấy không quan trọng bình thường với họ Nhu cầu giải vấn đề Để làm rõ nhu cầu bạn sinh viên UEF việc khó khăn việc theo đuổi đam mê Trước hết chúng em tiến hành khảo sát thực tế mức độ cấp thiết vấn đề sau nhu cầu giải vấn đề Sau khảo sát thực tế, chúng em có kết sau: 10 Downloaded by minhnhat08 nguyen (nminhnhat.731@gmail.com)