Đóng góp thứ nhất của đề tài là đã xây dựng được khái niệm trung tâm: Phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc của sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc. Đóng góp thứ 2 của đề tài là đã đưa ra được những nhân tố quy định phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc của sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc. Đóng góp thứ ba của đề tài là đã đánh giá được thực trạng và chỉ ra nguyên nhân ý thức bảo vệ Tổ quốc của sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc hiện nay. Đóng góp thứ tư của đề tài là đã đề ra một số giải pháp phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc của sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc hiện nay.
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Bảo vệ Tổ quốc BVTQ Chính trị quốc gia CTQG Nhà xuất Nxb Quân đội nhân dân QĐND Thông tin liên lạc TTLL MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ QUY ĐỊNH PHÁT TRIỂN Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC 10 1.1 Thực chất phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 10 1.2 Những nhân tố quy định phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 26 Chương Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN 41 2.1 Ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc - thực trạng nguyên nhân 41 2.2 Giải pháp phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 59 KẾT LUẬN 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tất yếu khách quan, hai nhiệm vụ chiến lược Đảng, Nhà nước Nhân dân ta giai đoạn Sự nghiệp BVTQ Việt Nam thời kỳ đòi hỏi cao ý thức trách nhiệm công dân người Ý thức BVTQ trực tiếp nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, ý chí tâm BVTQ, mà cịn định hướng, điều chỉnh hành vi người thực nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, BVTQ Hiện nay, cách mạng khoa học - công nghệ với xu hội nhập quốc tế, toàn cầu hóa diễn tất lĩnh vực đời sống xã hội Mặt trái kinh tế thị trường, diễn biến phức tạp biển Đông với chống phá chủ nghĩa đế quốc lực thù địch tác động tiêu cực tới xã hội, tới trình xây dựng BVTQ Việt Nam Sinh viên trường đại học cao đẳng trọng điểm mà kẻ thù tập trung mũi nhọn chống phá Vì vậy, phát triển ý thức BVTQ sinh viên nói chung sinh viên Trường Đại học TTLL nói riêng có ý nghĩa quan trọng, góp phần hồn thiện nhân cách, nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng, nâng cao ý thức trách nhiệm công dân sinh viên Tháng năm 2013, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 1368/QĐ- TTg thành lập Trường Đại học TTLL sở Trường Sĩ quan Thông tin Trường Sĩ quan Thông tin thành lập ngày 11 tháng 11 năm 1951, có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán thông tin cho Quân đội nhân dân Việt Nam quân đội số nước khu vực, đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Năm 2002, Chính phủ Bộ Quốc phòng giao nhiệm vụ cho Nhà trường tổ chức đào tạo Hệ Dân ngành Công nghệ thông tin Kỹ thuật viễn thông Từ Trường Đại học TTLL thành lập, quy mô, phạm vi, ngành nghề đào tạo Hệ Dân Nhà trường ngày mở rộng, lưu lượng sinh viên dân tiếp tục tăng lên nhanh chóng Thực tiễn giáo dục - đào tạo Trường Đại học TTLL năm qua cho thấy, đại đa số sinh viên có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức giác ngộ cao, có mục tiêu, lý tưởng tốt, nhận thức rõ yêu cầu, nhiệm vụ BVTQ, có tinh thần cảnh giác cách mạng cao Tuy nhiên, trình giáo dục - đào tạo, số sinh viên nhận thức yêu cầu, nội dung nhiệm vụ BVTQ hạn chế, tinh thần, thái độ, trách nhiệm, tình cảm thực nhiệm vụ BVTQ chưa cao Đây vấn đề đặt thực tiễn giáo dục - đào tạo sinh viên Trường Đại học TTLL Vì vậy, việc nghiên cứu “Vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc nay” cấp thiết, có ý nghĩa lý luận thực tiễn quan trọng Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa nội dung quan trọng cách mạng Việt Nam, nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên Đảng, toàn dân tồn qn ta, có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề BVTQ ý thức BVTQ * Nhóm cơng trình tiêu biểu nghiên cứu vấn đề bảo vệ Tổ quốc gồm có Cơng trình: “Bảo vệ Tổ quốc tình hình số vấn đề lý luận thực tiễn” Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, xuất năm 2003 [63] Đây cơng trình nhiều tác giả tập hợp lại tạp chí, báo tuần, báo ngày từ năm 1999 đến 2003 Các cơng trình làm rõ quan điểm Đảng BVTQ, xây dựng quốc phịng tồn dân xây dựng Qn đội Nhân dân Việt Nam Đại tá, PGS Hồ Kiếm Việt: “Về nhiệm vụ chiến lược bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” [65] Trong cơng trình này, tác giả làm rõ vấn đề chiến lược thực nhiệm vụ BVTQ đôi với xây dựng chủ nghĩa xã hội xây dựng quốc phịng tồn dân gắn với an ninh nhân dân, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đề tài “Một số vấn đề lý luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới”, Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, năm 2007 [64], làm rõ mục tiêu, nhiệm vụ, phương thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Đại tướng Phùng Quang Thanh: “Tăng cường giáo dục quốc phòng, an ninh thời kỳ đất nước hội nhập kinh tế quốc tế”, Tạp chí Cộng sản số 143, năm 2007 [41] Trong này, tác giả đánh giá thành công hạn chế cơng tác giáo dục quốc phịng, an ninh cấp, ngành đơn vị Từ tác giả đưa nhiều giải pháp, nhấn mạnh việc xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa Tô Huy Rứa: “Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình - số vấn đề lý luận thực tiễn”, Báo cáo Khai mạc kỳ họp thứ 7, Hội đồng Lý luận Trung ương, ngày 29 tháng 12 năm 2008 [39] Trong báo cáo này, tác giả luận giải tư Đảng ta BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa đề xuất phương thức giải pháp BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa * Nhóm cơng trình tiêu biểu nghiên cứu vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc gồm có Đề tài KX 07 19 (1995) “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc giáo dục người Việt Nam nay” [8], chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước Đề tài đưa khái niệm ý thức BVTQ người Việt Nam “là giác ngộ nghĩa vụ, trách nhiệm công dân nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa, biểu hành vi thực tế sẵn sàng chống lại hình thức lũng đoạn, khuất phục, lấn chiếm xâm lược lực thù địch độc lập dân tộc công phát triển đất nước”; đề tài xác định cấu trúc ý thức BVTQ bao gồm yếu tố: Tri thức, thái độ cảm xúc tình cảm, ý chí, tâm sẵn sàng thực nghĩa vụ cơng dân để bảo vệ Đảng, Nhà nước xã hội chủ nghĩa nhân dân, sẵn sàng chống “diễn biến hoà bình”, “bạo loạn lật đổ” Đinh Quốc Triệu (2005), “Vai trị gia đình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho niên tỉnh Phú Thọ nay” [44] Tác giả quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa loại hình ý thức xã hội xã hội chủ nghĩa, phản ánh tính tất yếu (yêu cầu khách quan), mục tiêu, nhiệm vụ, vấn đề chiến lược, sách lược Đảng Cộng sản Việt Nam BVTQ xã hội chủ nghĩa hành động toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhằm bảo vệ vững độc lập, chủ quyền bảo vệ nghiệp đổi lợi ích quốc gia dân tộc Đồng thời, tác giả xác định cấu trúc ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa bao gồm: tri thức BVTQ hai cấp độ thơng thường lý luận; tình cảm, thái độ đòi hỏi bên nhiệm vụ sẵn sàng BVTQ; ý chí hành động tích cực cho nghiệp BVTQ Nguyễn Hùng Sơn (2008), “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên địa bàn Hà Nội nay” [40] Tác giả luận giải cần thiết đề xuất giải pháp xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên địa bàn Hà Nội PGS, TS Nguyễn Vĩnh Thắng: “Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 5, năm 2008 [42] Tác giả làm rõ quan niệm Tổ quốc, Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa điều kiện, nhân tố bảo đảm xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa người Việt Nam thời kỳ PGS, TS Trương Thành Trung: “Bước đầu tiếp cận ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người Việt Nam thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 6, năm 2008 [46] Tác giả đưa luận giải sở khoa học hình thành ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa khía cạnh khác nhau, ví dụ như: ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa hình thành sở truyền thống yêu nước văn hóa giữ nước dân tộc; thực chất ý thức trị, hình thành sở giác ngộ trách nhiệm xã hội người độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, v.v Tác giả khẳng định: “Xây dựng ý thức BVTQ xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời đại ngày nâng cao giác ngộ họ giá trị độc lập, tự do, hạnh phúc ” Đề tài KX.04.22/ 06 - 10, “Định hướng giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam”, chương trình khoa học cơng nghệ trọng điểm cấp Nhà nước Trung tướng, PGS, TS Lê Minh Vụ chủ nhiệm đề tài [10] Trong cơng trình tập thể tác giả làm rõ sở khoa học, thực trạng, dự báo nhân tố tác động đề xuất định hướng giải pháp xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời kỳ Trong tác giả đưa khái niệm ý thức BVTQ Đồng thời, tập thể tác giả đưa nhóm giải pháp xây dựng ý thức BVTQ cho người dân Việt Nam thời kỳ Đại tá, PGS, TS Trần Đình Tu “Suy nghĩ xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho nhân dân thời kỳ mới”, Báo QĐND ngày 13 tháng 10 năm 2008 [61] Trong viết này, tác giả luận giải cần thiết đề xuất nội dung để xây dựng ý thức BVTQ xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam Các cơng trình làm rõ nhiều vấn đề ý thức BVTQ với góc độ tiếp cận đưa quan niệm, định nghĩa khác ý thức BVTQ Những cơng trình có ý nghĩa quan trọng phát triển ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà tác giả kế thừa vận dụng trình nghiên cứu luận văn Tuy nhiên, góc độ triết học, chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Góp phần làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ thực chất nhân tố quy định phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Phân tích thực trạng nguyên nhân ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Đề xuất giải pháp phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL * Phạm vi nghiên cứu Thực chất nội dung có liên quan đến phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc Các số liệu điều tra, khảo sát từ năm học 2011 - 2012 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Đề tài dựa hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, quan điểm Đảng BVTQ, ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đồng thời kế thừa cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến vấn đề BVTQ, ý thức BVTQ đối tượng khác * Cơ sở thực tiễn Đề tài dựa thực tiễn công tác giáo dục - đào tạo sinh viên, thực tiễn phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL nay, số liệu, báo cáo tổng kết, Nghị Nhà trường từ năm học 2011 - 2012 đến * Phương pháp nghiên cứu Đề tài dựa hệ thống phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, tác giả sử dụng phương pháp lịch sử lơgíc, phân tích tổng hợp, thống kê, so sánh điều tra xã hội học để làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Đề tài góp phần luận giải số vấn đề lý luận thực tiễn phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Đề tài góp phần nâng cao nhận thức khả tổ chức hoạt động thực tiễn phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL cho chủ thể liên quan đến công tác quản lý, giáo dục đối tượng Đề tài làm tài liệu tham khảo giảng dạy, nghiên cứu nội dung liên quan đến ý thức BVTQ Trường Đại học TTLL Kết cấu đề tài Đề tài gồm: mở đầu, hai chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ QUY ĐỊNH PHÁT TRIỂN Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC 1.1 Thực chất phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 1.1.1 Quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc * Quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc Theo quan điểm Triết học Mác - Lênin, ý thức mặt chất hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh động, sáng tạo người giới Nội dung ý thức giới khách quan quy định, hình thức biểu ý thức gắn với nhân tố chủ quan chủ thể Xét theo kết cấu chiều ngang, ý thức bao gồm: tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí, Xét theo kết cấu chiều dọc, ý thức bao gồm: tự ý thức, tiềm thức, vô thức Luận văn tiếp cận kết cấu ý thức bao gồm: tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí tâm Tổ quốc - lãnh thổ hình thành lịch sử từ lâu đời, cộng đồng dân cư (một hay nhiều dân tộc) sống, lao động, chiến đấu tạo nên giá trị văn hóa (vật chất tinh thần) có tính đặc thù ngôn ngữ, lối sống phong tục, tập quán, mơi trường trị xã hội, thiết chế nhà nước cộng đồng dân cư thiết lập phù hợp với giai đoạn phát triển lịch sử Tổ quốc bao gồm hai phương diện thống hữu với nhau: yếu tố tự nhiên, địa ban cư trú hoạt động cộng đồng dân cư, gắn bó với q trình sống, trưởng thành nhiều hệ người; yếu tố xã hội ngơn ngữ, văn hóa, truyền thống lịch sử gắn với chế độ kinh tế, trị, xã hội định Theo GS Trần Xuân Trường: “Tổ quốc phạm trù đa diện chứa đựng hầu hết 10