Tình hình nghiên cứu
Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức; giáo dục đạo đức cho thanh niên
Giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay đang thu hút sự chú ý của nhiều nhà nghiên cứu từ các lĩnh vực khác nhau, với nhiều khía cạnh và cách tiếp cận đa dạng Nội dung nghiên cứu có thể được phân chia thành các nhóm khác nhau, phản ánh sự quan tâm sâu sắc đối với vấn đề này.
2.1 Nhóm các công trình, bài viết tạp chí nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, về giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên
Bùi Đình Phong (chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh (Hỏi- Đáp), Nhà xuất bản
Chính trị quốc gia, 2011 Đinh Xuân Lâm - Bùi Đình Phong, “Giá trị trường tồn của tư tưởng đạo đức
Hồ Chí Minh được coi là biểu tượng của nhân loại tiến bộ, như được thể hiện trong bài viết "Hồ Chí Minh trong lòng nhân loại tiến bộ" đăng trên Tạp chí Thông tin lý luận, số 12 năm 1995 Đặc biệt, tư tưởng của Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên đã được nghiên cứu và trình bày trong tác phẩm của Đoàn Nam Đàn, xuất bản năm 2002 bởi Nxb Chính trị quốc gia tại Hà Nội.
Hoàng Chí Bảo, Văn hóa đạo đức Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Hà Nội, 2013
Lâm Quốc Tuấn và Trần Văn Toàn trong bài viết “Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức vừa 'hồng' vừa 'chuyên' cho thanh niên trí thức” đã phân tích những quan điểm của Hồ Chí Minh về việc giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ Bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp giữa lý tưởng cách mạng và chuyên môn trong giáo dục, nhằm phát triển toàn diện cho thanh niên trí thức Qua đó, tác giả khẳng định rằng giáo dục đạo đức không chỉ tạo nền tảng vững chắc cho nhân cách mà còn góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong thời kỳ đổi mới.
Lê Sỹ Thắng, “ Kế thừa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong công cuộc đổi mới ở Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Triết học, số 5, 2002
Nguyễn Văn Truy (chủ biên), Hồ Chí Minh về đạo đức, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993
Quang Vinh, Trần Kim Duyên, Văn Song, Hồ Chí Minh về giáo dục và tổ chức thanh niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2005
Song Thành, Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội,
Trần Quy Nhơn, Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, Nxb Giáo dục, 2004
Văn Tùng, Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Thanh niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1999
Văn Tùng, Tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh niên và công tác thanh niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2006
Các công trình nghiên cứu đã hệ thống hóa tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, bao gồm nguồn gốc, vai trò, chuẩn mực và nguyên tắc xây dựng đạo đức mới Đồng thời, chúng cũng làm rõ trách nhiệm của thanh niên đối với đất nước, nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục đạo đức và lối sống, cùng với các nội dung và phương pháp giáo dục phù hợp trong tư tưởng của Hồ Chí Minh.
Nhóm các công trình và đề tài khoa học nghiên cứu về giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay, đặc biệt là nghiên cứu của Đặng Quang Thành, tập trung vào việc xây dựng lối sống có văn hóa cho thanh niên tại Thành phố Các nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức trong việc hình thành nhân cách và lối sống tích cực cho thế hệ trẻ.
Hồ Chí Minh”, Luận án tiến sĩ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2005
Hoàng Anh (2001) trong luận văn thạc sĩ Triết học đã phân tích vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức cho sinh viên trong bối cảnh kinh tế thị trường tại Việt Nam Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hình thành đạo đức trong giáo dục đại học, đồng thời chỉ ra những thách thức mà sinh viên phải đối mặt khi phát triển nhân cách trong môi trường kinh tế hiện đại Luận văn cung cấp những giải pháp nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của sinh viên đối với xã hội, góp phần xây dựng một thế hệ trẻ có đạo đức và trách nhiệm.
Lương Thị Bích Ngọc trong luận văn thạc sĩ "Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học kỹ thuật công nghiệp Thái Nguyên hiện nay theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh" đã trình bày những quan điểm quan trọng về việc áp dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giáo dục đạo đức cho sinh viên Nghiên cứu này nhấn mạnh vai trò của giáo dục đạo đức trong việc hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho sinh viên, đồng thời đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức tại trường đại học.
Phạm Đình Nghiệp, Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam trong tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2000
Trần Hậu Kiêm - Đoàn Đức Hiếu, Hệ thống phạm trù đạo đức học và giáo dục đạo đức cho sinh viên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004
Trần Sỹ Phán đã nghiên cứu về vai trò của giáo dục đạo đức trong việc hình thành và phát triển nhân cách của sinh viên Việt Nam trong bối cảnh hiện nay Luận án tiến sĩ Triết học của ông, được thực hiện tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh vào năm 1999, nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục đạo đức trong việc định hình nhân cách và hành vi của thế hệ trẻ Nghiên cứu này không chỉ cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình hình giáo dục đạo đức mà còn đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhân cách cho sinh viên.
Võ Minh Tuấn, Giáo dục ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam hiện nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2005
Trong các nghiên cứu khoa học, nhiều tác giả đã nhấn mạnh vai trò và trách nhiệm của sinh viên trong bối cảnh hiện tại, đồng thời khẳng định tầm quan trọng của giáo dục đạo đức Họ cũng đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của giáo dục đạo đức cho sinh viên ngày nay.
Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên đã được nhiều công trình, bài viết tạp chí và đề tài khoa học đề cập, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho sinh viên cùng các giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục này trong thời đại hiện nay Tuy nhiên, việc nghiên cứu và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giáo dục đạo đức cho sinh viên tại trường đại học Hồng Đức, tỉnh Thanh Hóa, vẫn cần được khai thác và nghiên cứu sâu hơn.
Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
Luận văn chủ yếu dựa trên quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức trong giáo dục, đặc biệt là trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Bài viết sử dụng các công trình khoa học liên quan để làm rõ nội dung và ý nghĩa của giáo dục đạo đức, với thực tế từ trường đại học Hồng Đức tỉnh Thanh Hóa làm minh chứng cho sự cần thiết này trong bối cảnh hiện nay.
Luận văn áp dụng nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận, bao gồm phương pháp duy vật biện chứng và duy vật lịch sử của Triết học Mác - Lênin Ngoài ra, các phương pháp nghiên cứu cụ thể như phân tích, so sánh, tổng hợp, thống kê và hệ thống hóa tài liệu, văn bản liên quan đến đề tài cũng được sử dụng để đảm bảo tính toàn diện và chính xác của nghiên cứu.
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp phỏng vấn là cách thức trò chuyện và trao đổi với sinh viên nhằm đánh giá nhận thức, hành vi và thái độ của họ về vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức tại trường Đại học Hồng Đức.
Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi được áp dụng để tìm hiểu thực trạng và nhận thức của sinh viên trường Đại học Hồng Đức thông qua các câu hỏi trắc nghiệm Để xử lý thông tin, chúng tôi thực hiện thống kê và phân tích số liệu thu thập được từ phiếu điều tra.
Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn
- Luận văn góp phần nghiên cứu, phân tích, khái quát hóa tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên
Nghiên cứu trong luận văn này đóng góp các luận cứ khoa học quan trọng cho việc xây dựng và triển khai các chương trình hành động của Hội sinh viên, Đoàn thanh niên và phòng công tác học sinh - sinh viên tại trường đại học Hồng Đức, tỉnh Thanh Hóa.
Luận văn có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo quan trọng trong việc tích hợp giáo dục đạo đức cho sinh viên, đặc biệt trong giảng dạy môn học tư tưởng Hồ Chí Minh tại trường đại học Hồng Đức, tỉnh Thanh Hóa hiện nay.
Kết cấu của luận văn
Kết cấu luận văn gồm: Phần mở đầu; nội dung; kết luận; danh mục tài liệu tham khảo Phần nội dung của luận văn gồm 3 chương, 8 tiết.
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
Một số khái niệm
1.1.1 Đạo đức Đạo đức là một trong những hình thái sớm nhất của ý thức xã hội bao gồm những nguyên lý, quy tắc chuẩn mực điều tiết hành vi của con người trong quan hệ với người khác và với cộng đồng
Theo Từ điển Tiếng Việt, đạo đức là các tiêu chuẩn và nguyên tắc được xã hội công nhận, quy định hành vi và quan hệ giữa con người Từ "đạo đức" ở phương Tây có nguồn gốc từ tiếng Latinh "mos" và "moris", có nghĩa là phong tục, tập quán, và từ tiếng Hy Lạp "ethicos", cũng mang ý nghĩa tương tự Đạo đức liên quan đến thói quen và ứng xử của con người trong cộng đồng Trong thời kỳ phong kiến phương Tây, tư tưởng đạo đức thường dựa vào các tín điều trong Kinh thánh, ảnh hưởng đến hành vi con người Ngược lại, ở phương Đông, tư tưởng Đức trị đã được đề cao từ thời Xuân Thu.
Tứ thư và Ngũ kinh, được Khổng Tử đề xướng, là nền tảng của triết lý đạo đức trong văn hóa Trung Quốc cổ đại Trong đó, "đạo" được hiểu là con đường sống của con người trong xã hội, trong khi "đức" thể hiện nhân đức và phẩm hạnh, là biểu hiện của đạo và nguyên tắc luân lý Đạo đức, do đó, bao gồm những yêu cầu và nguyên tắc mà cuộc sống đặt ra, mà con người cần tuân thủ để sống đúng đắn.
Từ tầng lớp thị dân phong kiến, giai cấp tư sản đã hình thành và dần chiếm lĩnh chính trị qua các cuộc cách mạng tư sản, đưa nhân loại vào thời đại văn minh Tư bản chủ nghĩa Đạo đức tư sản ra đời như một bước tiến vượt bậc so với đạo đức phong kiến, kiên quyết chống lại các giá trị tôn giáo và đề cao tự do cá nhân Tuy nhiên, khi giai cấp tư sản củng cố vị thế, họ đã từ bỏ những lý tưởng đạo đức ban đầu, dẫn đến sự xa rời giữa lý luận và thực tiễn đạo đức tư sản Nguyên tắc đạo đức lúc này phản ánh chủ nghĩa cá nhân tư sản, với nền tảng kinh tế dựa trên quyền sở hữu tư nhân về tư liệu sản xuất được nhà nước bảo vệ.
Đạo đức học mác - xít đã tạo ra một cuộc cách mạng trong lĩnh vực đạo đức xã hội, khẳng định rằng đạo đức là hình thái ý thức xã hội phản ánh thực tiễn cuộc sống của con người Đạo đức không đứng ngoài lịch sử mà bắt nguồn từ hiện thực lao động, đây là cách tiếp cận khoa học mà các quan điểm trước đây chưa có Ph Ăngghen chỉ ra rằng mọi thuyết đạo đức đều là sản phẩm của tình hình kinh tế - xã hội Theo các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác - Lênin, đạo đức là sự phản ánh các quan hệ xã hội và giá trị của nó được xác định qua sự phục vụ cho tiến bộ xã hội và hạnh phúc con người Các Mác và Ph Ăngghen đã nêu ra khái niệm đạo đức vô sản, trong khi V.I Lênin phát triển khái niệm đạo đức cộng sản, nhấn mạnh rằng đạo đức này góp phần phá hủy xã hội cũ và đoàn kết giai cấp vô sản trong việc xây dựng xã hội mới Quan niệm này mang tính cách mạng và khoa học, vượt trội hơn so với các tôn giáo và nền đạo đức khác.
1.1.2 Đạo đức Hồ Chí Minh
Dựa trên việc kế thừa và phát triển các giá trị đạo đức truyền thống, Hồ Chí Minh đã khởi xướng một cuộc cách mạng đạo đức tại Việt Nam, xây dựng nền đạo đức cách mạng nhằm giải phóng nhân dân lao động khỏi áp bức và bóc lột Đạo đức cách mạng không phải là đạo đức thủ cựu mà là đạo đức mới, phục vụ lợi ích chung của Đảng, dân tộc và nhân loại, mang lại cuộc sống tự do và hạnh phúc cho mọi người.
Đạo đức cách mạng đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp cách mạng, được Hồ Chí Minh khẳng định là nền tảng giúp người cách mạng thực hiện nhiệm vụ vẻ vang Đạo đức không chỉ là thước đo lòng cao thượng của con người mà còn giúp họ vượt qua khó khăn, gian khổ mà không nản lòng Trong thành công, người có đạo đức vẫn giữ được sự khiêm tốn, tránh xa những thái độ kiêu ngạo, công thần hay quan liêu, từ đó khẳng định giá trị của đạo đức trong quá trình cống hiến và phấn đấu.
Về nội dung của đạo đức cách mạng, Người chỉ rõ:
Quyết tâm hỗ trợ nhân loại phát triển và thoát khỏi áp bức, bóc lột, đồng thời duy trì tinh thần công bằng và vô tư chính là nền tảng của đạo đức cách mạng.
“Đạo đức cách mạng là tuyệt đối trung thành với Đảng, với nhân dân” [17, tr.604]
Quyết tâm suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng Đó là điều chủ chốt nhất
Làm việc chăm chỉ vì Đảng, giữ vững kỷ luật và thực hiện đúng đường lối, chính sách của Đảng Đặt lợi ích của Đảng và nhân dân lao động lên trên lợi ích cá nhân Tận tâm phục vụ nhân dân, đấu tranh quên mình vì Đảng và dân, gương mẫu trong mọi hành động.
"Chủ nghĩa Mác-Lênin là nền tảng quan trọng trong việc nâng cao tư tưởng và cải tiến công tác Việc tự phê bình và phê bình không chỉ giúp cá nhân phát triển mà còn góp phần vào sự tiến bộ chung của tập thể."
Đạo đức cách mạng yêu cầu quyết tâm đấu tranh không ngừng, bất kể hoàn cảnh, chống lại mọi kẻ thù Luôn giữ tinh thần cảnh giác và sẵn sàng chiến đấu, không bao giờ khuất phục hay cúi đầu trước áp lực.
Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức rõ vai trò quan trọng của đạo đức trong hoạt động cách mạng, vì vậy ông đặc biệt chú trọng đến giáo dục và rèn luyện đạo đức cho cán bộ, đảng viên và nhân dân Theo ông, con người Việt Nam trong thời đại mới cần tuân thủ những chuẩn mực đạo đức cách mạng, bao gồm lòng trung thành với Tổ quốc, hiếu thảo với dân, và sẵn sàng hy sinh vì độc lập tự do Ông cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hoàn thành nhiệm vụ, vượt qua khó khăn, đánh bại kẻ thù, cùng với những đức tính cần, kiệm, liêm, chính, và chí công vô tư Yêu thương, tôn trọng con người, sống có tình nghĩa và tinh thần quốc tế trong sáng cũng là những giá trị cốt lõi mà ông đề cao.
Hồ Chí Minh thường xuyên đề cập đến đạo đức cách mạng, mở rộng từ các phạm trù cũ sang những nội dung mới, tiến bộ và cách mạng Ông là tấm gương mẫu mực cho toàn Đảng và toàn dân noi theo, thể hiện sự thống nhất giữa lý thuyết và thực hành, suy nghĩ và hành động, cũng như giữa đạo đức cách mạng và đạo đức đời thường Nhờ đó, Hồ Chí Minh đã trở thành biểu tượng sáng ngời về đạo đức trong xã hội.
Khái niệm giáo dục: cho đến nay, có nhiều cách hiểu khác nhau về khái niệm
Giáo dục ở Việt Nam được coi là một hiện tượng xã hội đặc biệt, với bản chất là quá trình truyền đạt và tiếp thu kinh nghiệm lịch sử - xã hội từ các thế hệ trước.
Giáo dục là quá trình hình thành và phát triển nhân cách, chịu ảnh hưởng từ các hoạt động bên ngoài Quá trình này được thực hiện một cách có ý thức bởi con người trong môi trường gia đình, nhà trường và xã hội.
Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên
Thanh niên - sinh viên đóng vai trò chiến lược quan trọng trong sự phát triển của đất nước Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn chú trọng đến giáo dục cho thế hệ trẻ, thể hiện sự quan tâm đặc biệt đến việc phát triển năng lực và phẩm chất của họ.
Trong công tác giáo dục, Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của cả "đức" và "tài", nhằm đào tạo thanh niên - sinh viên thành những con người toàn diện, vừa có phẩm chất đạo đức vừa có chuyên môn Theo Người, đạo đức là nền tảng của người cách mạng, như dòng sông cần có nguồn, cây cối cần có gốc Người cho rằng, chỉ khi có đạo đức cách mạng, con người mới có thể hy sinh và lãnh đạo quần chúng, đưa cách mạng đến thắng lợi Đạo đức trở thành vũ khí mạnh mẽ trong cuộc đấu tranh vì độc lập và hạnh phúc của nhân dân Qua việc thực hiện các tiêu chí đạo đức, mỗi cá nhân đóng góp vào sự nghiệp xây dựng đất nước theo hướng xã hội chủ nghĩa Để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng, thanh niên sinh viên cần có đạo đức cách mạng làm nền tảng vững chắc.
1.2.2 Nội dung giáo dục đạo đức cho thanh niên - sinh viên
Giáo dục phẩm chất đạo đức trung với nước, hiếu với dân
Trong mối quan hệ đạo đức, quan hệ giữa mỗi cá nhân và đất nước, nhân dân, dân tộc là điều tối quan trọng Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng trong giáo dục đạo đức cách mạng, phẩm chất đạo đức hàng đầu cần được giáo dục cho thanh niên và sinh viên là nhận thức rõ đúng sai, giữ vững lập trường, tận trung với nước và tận hiếu với dân.
Trung và hiếu là hai khái niệm quan trọng trong tư tưởng đạo đức truyền thống Việt Nam và phương Đông, thể hiện lòng trung thành với vua và chế độ phong kiến, đồng thời nhấn mạnh bổn phận của con cái đối với cha mẹ và tổ tiên Trong xã hội phong kiến, trung là trung quân, thể hiện sự trung thành với chế độ, trong khi hiếu thể hiện lòng kính yêu và biết ơn, với những quan niệm nghiêm ngặt như "phụ xử tử vong, tử bất vong bất hiếu" Hai phẩm chất này có mối liên hệ chặt chẽ, trong đó hiếu là nền tảng của trung, và trung là cốt lõi của hệ thống phẩm chất đạo đức phong kiến Tuy nhiên, đạo đức phong kiến chỉ phản ánh mối quan hệ hạn hẹp giữa cá nhân trong gia đình, mang tính thụ động và yêu cầu bầy tôi phục vụ lợi ích của bề trên.
Hồ Chí Minh đã tiếp thu và phát huy những giá trị truyền thống "trung", "hiếu" của dân tộc, đồng thời kết hợp với những nội dung mới mang tính cách mạng và khoa học.
Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng lòng trung thành phải gắn liền với lợi ích của đất nước, thay vì chỉ trung thành với cá nhân hay chế độ phong kiến Ông khẳng định rằng thanh niên và sinh viên cần đặt lợi ích của Đảng, Tổ quốc và cách mạng lên hàng đầu, kiên quyết chống lại mọi điều trái với quyền lợi của Tổ quốc Đạo đức cách mạng yêu cầu sự quyết tâm suốt đời phấn đấu cho lý tưởng của Đảng và sẵn sàng hy sinh vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, đồng thời thực hiện tốt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước.
Hồ Chí Minh đã mở rộng khái niệm "hiếu" từ cha mẹ đến nhân dân, nhấn mạnh rằng nước là của dân và dân là chủ nhân của nước Điều này có nghĩa là trung thành với nước cũng đồng nghĩa với trung thành với lợi ích của nhân dân Thanh niên - sinh viên cần phải kính trọng và yêu thương nhân dân, đồng thời bảo vệ lợi ích chính đáng của họ, với nguyên tắc "việc gì có lợi cho dân thì phải hết sức làm, việc gì có hại cho dân thì phải hết sức tránh." Họ cũng cần có thái độ đúng đắn, đấu tranh chống lại mọi hành vi gây phiền hà cho nhân dân và kiên quyết bảo vệ lợi ích chung Để đạt được chuẩn mực đạo đức "trung với nước, hiếu với dân," thanh niên - sinh viên cần phải có chí khí cách mạng, trong đó "chí" và "khí" là hai yếu tố quan trọng mà Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh trong các tác phẩm của mình.
"Chí” có thể hiểu là ý chí, nghị lực, chí lớn
"Khí" là khí phách, khí thiêng sông núi, khí tiết, khí hùng, khí dũng trong con người
Trước đây, ông cha ta thường nhấn mạnh "chí làm trai" như một nguồn động viên cho con cháu vượt qua khó khăn trong sự nghiệp Đây là "chí khí" mang tính truyền thống, gắn liền với sự nghiệp dựng nước và giữ nước Trong thời đại mới, Hồ Chí Minh khuyến khích thanh niên và sinh viên phát huy "chí khí" đó thông qua những hành động cụ thể.
Chí khí cách mạng là con đường dẫn đến ấm no và hạnh phúc cho nhân dân, mặc dù còn nhiều khó khăn và thách thức Thế hệ trẻ cần nâng cao chí khí cách mạng để quyết tâm vượt qua mọi thử thách, hoàn thành nhiệm vụ với tinh thần trung với nước, hiếu với dân, sẵn sàng vượt qua khó khăn và đánh bại kẻ thù.
Trong quá trình nâng cao chí khí cách mạng, việc thể hiện chuẩn mực đạo đức “trung với nước, hiếu với dân” là điều kiện thiết yếu Để thực hiện điều này, cần xác định rõ ý thức tự tu dưỡng và rèn luyện nhằm nâng cao giác ngộ lý tưởng cách mạng.
Con người không thể sống thiếu lí tưởng, vì nó thúc đẩy hành động để thỏa mãn nhu cầu và lợi ích Đối với thanh niên - sinh viên, việc giác ngộ lí tưởng giúp họ nhận thức được vẻ đẹp và giá trị của lí tưởng, từ đó xây dựng niềm tin vào chủ nghĩa xã hội và lí tưởng cách mạng Hồ Chí Minh đã xác định lí tưởng cao đẹp mà chúng ta phấn đấu thực hiện là kết hợp độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội Bác khuyên thanh niên - sinh viên không bao giờ quên lí tưởng cao cả của mình, đó là phấn đấu cho tổ quốc độc lập và chủ nghĩa xã hội toàn thắng Giác ngộ lí tưởng cách mạng còn giúp thanh niên - sinh viên nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc thực hiện lí tưởng, đồng thời có quan điểm và hành động đúng đắn để biến lí tưởng thành hiện thực Mục tiêu phấn đấu của thanh niên - sinh viên hiện nay là thực hiện lí tưởng cao đẹp bằng nhiệt huyết, ý chí và trí tuệ, phục vụ cách mạng và nhân dân như một lẽ sống cao quý.
Trong giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên và sinh viên, giáo dục tình cảm cách mạng đóng vai trò đặc biệt quan trọng Nó nhằm nuôi dưỡng lòng tin yêu đối với Đảng, giai cấp công nhân, nhân dân lao động và chế độ xã hội chủ nghĩa.
Giáo dục các phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư
Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư là những phẩm chất đạo đức thiết yếu trong cuộc sống hàng ngày, phản ánh tư tưởng đạo đức của Hồ Chí Minh Trong việc giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên và sinh viên, Hồ Chí Minh đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng của những phẩm chất này.
Hồ Chí Minh đã kế thừa các giá trị đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư từ truyền thống phương Đông và Việt Nam Ông chỉ ra rằng giai cấp phong kiến tuyên truyền những giá trị này nhưng không thực hành, chỉ bắt nhân dân phục vụ quyền lợi của họ Ngày nay, để thực hiện các giá trị này, cán bộ cần gương mẫu, làm gương cho nhân dân, từ đó mang lại lợi ích cho đất nước và nhân dân.
Cần cù là biểu hiện của lao động siêng năng và có kế hoạch, thể hiện sự sáng tạo và năng suất cao Người lao động cần có tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng hay ỷ lại, và không dựa dẫm vào người khác.
THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC HIỆN NAY
Vài nét về tình hình sinh viên của Trường Đại học Hồng Đức
Thanh Hoá, nằm ở cực Bắc Miền Trung, cách Thủ đô Hà Nội 150 km về phía Nam và Thành phố Hồ Chí Minh 1.560 km Tỉnh này giáp với ba tỉnh Sơn La, Hoà Bình và Ninh Bình ở phía Bắc, Nghệ An ở phía Nam, Hủa Phăn (Lào) ở phía Tây, và có bờ biển dài hướng ra Vịnh Bắc Bộ ở phía Đông.
Thanh Hóa, với hệ thống giao thông thuận lợi bao gồm đường sắt xuyên Việt, đường Hồ Chí Minh, và các quốc lộ như 1A, 10, 45, 47, 217, cùng với cảng biển Nghi Sơn và hệ thống sông ngòi, tạo điều kiện cho lưu thông Bắc Nam và kết nối quốc tế Tỉnh có sân bay Sao Vàng và dự kiến mở thêm sân bay quốc tế gần biển để phục vụ Khu kinh tế Nghi Sơn và khách du lịch Nằm trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ và gần Bắc Lào, Thanh Hóa là cửa ngõ nối liền Bắc Bộ với Trung Bộ, giúp giao lưu dễ dàng với các tỉnh trong nước và quốc tế Điều này không chỉ tạo cơ hội tiếp thu những cái mới, cái hay, cái đẹp mà còn dễ bị tác động bởi những yếu tố xấu và sự thay đổi do tác động bên ngoài.
Thanh Hoá có khí hậu nhiệt đới gió mùa với lượng mưa lớn và ánh sáng dồi dào, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nông, lâm, ngư nghiệp Thiên nhiên đa dạng và phong phú ở đây mang lại nhiều cơ hội nhưng cũng không ít thách thức cho con người Cuộc đấu tranh giữa con người và thiên nhiên diễn ra gay gắt, thể hiện qua các công trình thuỷ lợi lớn như hệ thống thuỷ lợi Bái Thượng cùng hai con đê sông Chu và sông Mã, phản ánh tinh thần cần cù, sáng tạo và nghị lực kiên cường của người Thanh Hóa trong việc cải tạo tự nhiên Thanh Hoá không chỉ nổi bật với bề dày lịch sử hào hùng mà còn với truyền thống văn hoá độc đáo, nơi đã sản sinh ra nhiều anh hùng dân tộc và danh nhân tiêu biểu như Bà Triệu, Lê Hoàn, Lê Lợi và Khương Công Phụ.
Lê Văn Hưu, Lê Thánh Tông, Đào Duy Từ, Trong thời kháng chiến chống Pháp,
Thanh Hóa, một vùng đất giàu truyền thống yêu nước, từng là căn cứ địa vững chắc chống ngoại xâm và là nơi sản sinh nhiều nhân tài phục vụ tiền tuyến Với 1.535 di tích lịch sử, trong đó có 134 di tích được xếp hạng quốc gia và 412 di tích cấp tỉnh, Thanh Hóa không chỉ nổi bật với những trang sử oai hùng mà còn sở hữu nhiều danh lam thắng cảnh, như Núi Đọ, Đông Sơn, khu di tích Bà Triệu và Lê Hoàn Những di tích này gắn liền với quá trình dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam, thể hiện tinh thần bất khuất của nhân dân nơi đây.
Hồ, Lam Kinh, Ba Đình, và Hàm Rồng là những địa danh nổi bật của Thanh Hóa, nơi ghi dấu những học giả nổi tiếng như Lê Văn Hưu, Nhữ Bá Sĩ, Đào Duy Từ, Nguyễn Sư Lộ, Trần Án Triêm, và Lê Huy Du Những cá nhân này đã phát huy truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo của quê hương Điều này khẳng định rằng Thanh Hóa là vùng “Địa linh nhân kiệt”, nơi có điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, và văn hoá - lịch sử đặc sắc, góp phần hình thành nét tính cách riêng của con người xứ Thanh và thế hệ sinh viên nơi đây.
Trường Đại học Hồng Đức, trực thuộc ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa, được thành lập vào ngày 24/9/1997, nhằm đào tạo nguồn nhân lực tại chỗ cho tỉnh Trường được hình thành từ ba cơ sở giáo dục: Cao đẳng Sư phạm Thanh Hóa, Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thanh Hóa và Cao đẳng Y tế Thanh Hóa Với tên gọi lấy cảm hứng từ Hoàng đế Lê Thánh Tông, trường là một cơ sở giáo dục công lập đa ngành, không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học để hội nhập và phát triển Hiện tại, trường có 11.934 sinh viên và kế thừa truyền thống lịch sử văn hóa của xứ Thanh, sinh viên trường Đại học Hồng Đức nổi bật với những giá trị văn hóa và đạo đức đặc sắc.
Trường đại học Hồng Đức nổi bật với sự đa dạng về thành phần sinh viên và phong phú về chuyên ngành đào tạo Sinh viên chủ yếu đến từ thành phố Thanh Hóa và các thị xã Sầm Sơn, Bỉm Sơn, cùng 24 huyện trong tỉnh như Triệu Sơn, Đông Sơn, Thiệu Hoá, Hoằng Hoá, Hậu Lộc, Quảng Xương, Tĩnh Gia, Thọ Xuân, Hà Trung Hiện tại, trường đào tạo 29 chuyên ngành đại học, bao gồm Quản trị kinh doanh, Tài chính - Ngân hàng, Địa lí học, Xã hội học, Kỹ thuật điện, Điện tử, Lâm nghiệp, Chăn nuôi, và Nuôi trồng thủy sản Ngoài ra, trường còn có 21 ngành cao đẳng như Kế toán, Quản lý đất đai, Công nghệ thông tin, Công nghệ kỹ thuật điện, Điện tử, Giáo dục Mầm non và Giáo dục Tiểu học.
Thứ hai, có truyền thống hiếu học, ham hiểu biết, cần cù, chịu thương, chịu khó, thông minh, sáng tạo
Thanh Hoá nổi tiếng là vùng "đất học" với sinh viên Hồng Đức, những người đã tiếp thu giá trị truyền thống quý báu của quê hương Họ ham hiểu biết, chăm chỉ học hỏi, và thể hiện sự thông minh, sáng tạo trong lao động và học tập Con người xứ Thanh có truyền thống cần cù, chịu khó, luôn nỗ lực vượt qua khó khăn và thiên tai để vươn lên trong cuộc sống Đại đa số sinh viên ủng hộ sự nghiệp đổi mới của Đảng, sẵn sàng thực hiện những nhiệm vụ khó khăn vì lợi ích xã hội.
Thứ ba, người dân cần có lòng tự hào và ý thức dân tộc sâu sắc, đồng thời thể hiện tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ và hỗ trợ lẫn nhau, sống có nghĩa tình.
Sinh viên Hồng Đức, sống trên dải đất miền Trung giàu truyền thống cách mạng, luôn tự hào về quê hương và có ý thức dân tộc sâu sắc Họ phát huy truyền thống của cha ông, trở thành lực lượng xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết và ý thức cộng đồng ngày càng được củng cố, cùng với sự tích cực trong hoạt động chính trị và xã hội Sinh viên Hồng Đức chủ động nỗ lực vươn lên trong cuộc sống để khẳng định bản thân.
Thứ tư, cần có ý chí tự lực và tự cường, chủ động trong học tập; đồng thời, phải nuôi dưỡng nghị lực, ước mơ và hoài bão, với khát vọng vươn lên để thoát khỏi nghèo nàn và lạc hậu.
Sinh viên Hồng Đức tiếp nối truyền thống cách mạng của cha anh, mang trong mình ý chí tự lực và tự cường Họ có ước mơ lớn, hoài bão mạnh mẽ và luôn khát khao hoạt động Với nghị lực kiên cường, họ sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn và thử thách trong cuộc sống để hiện thực hóa ước mơ của mình.
Trong thời đại mới, sinh viên Hồng Đức đã thể hiện sự nỗ lực và sáng tạo vượt trội, mạnh dạn trong tư duy và hành động, khẳng định vị thế là lực lượng xung kích trong mọi lĩnh vực.
2.2 Thực trạng đạo đức sinh viên và công tác giáo dục đạo đức của trường Đại học Hồng Đức hiện nay
2.2.1 Thực trạng đạo đức của sinh viên trường Đại học Hồng Đức 2.2.1.1 Mặt tích cực trong đạo đức của sinh viên trường Đại học Hồng Đức
Sinh viên Hồng Đức đang tiếp nối và phát huy những giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của quê hương, đồng thời kết hợp với những giá trị đạo đức mới của con người Việt Nam hiện đại.
Sinh viên trường đại học Hồng Đức có lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc; quan tâm và tin tưởng vào tương lai của đất nước
Yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc là một trong những truyền thống văn hóa và đạo đức quý báu của dân tộc ta
Từ góc độ nhận thức, theo kết quả khảo sát cho thấy:
Lòng tự hào dân tộc
Quan tâm đến sự phát triển của đất nước
Tin tưởng vào tương lai của dân tộc
Phấn đấu học tập để giúp ích cho xã hội
Đa số sinh viên Hồng Đức đều hiểu rằng yêu nước là một truyền thống quý báu của dân tộc, và họ đánh giá rất cao tinh thần yêu nước.
Nguyên nhân của thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức trong trường Đại học Hồng Đức hiện nay
Nguyên nhân của mặt tích cực:
Trường Đại học Hồng Đức đã phát huy hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nhờ vào những yếu tố chính như sự quan tâm của giảng viên, chương trình đào tạo phù hợp, và môi trường học tập tích cực Những mặt tích cực về đạo đức của sinh viên được thể hiện rõ ràng qua các hoạt động ngoại khóa, tình nguyện và sự tham gia vào các phong trào xã hội Sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành trong giáo dục đạo đức đã giúp sinh viên hình thành những giá trị nhân văn và trách nhiệm xã hội.
Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đang có những ảnh hưởng tích cực, đồng thời xu thế toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế thế giới cũng góp phần thúc đẩy sự phát triển này.
Hiện nay, Việt Nam đang tiến hành đổi mới toàn diện, với trọng tâm là đổi mới kinh tế, chuyển từ mô hình kinh tế tập trung sang nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Cơ chế thị trường không chỉ kích thích phát triển kinh tế mà còn tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện của con người, bao gồm cả đạo đức Kinh tế thị trường thúc đẩy văn hóa xã hội hóa, nâng cao ý thức dân chủ và vai trò cá nhân Nó đề cao trách nhiệm cá nhân, kết nối động cơ và hiệu quả như chuẩn mực giá trị trong hoạt động của con người Trong bối cảnh này, sự sáng tạo và tìm tòi của cá nhân được khuyến khích, trong khi những trì trệ và lỗi thời bị loại bỏ Sinh viên tham gia vào kinh tế thị trường sẽ có cơ hội phát triển nhân cách, bao gồm tính quyết đoán, tự chủ và khả năng tự chịu trách nhiệm, góp phần vào sự năng động và sáng tạo trong lập thân, lập nghiệp.
Việt Nam đang tích cực tham gia vào quá trình toàn cầu hóa, mở cửa và hội nhập, mang đến nhiều cơ hội cho cá nhân tiếp xúc với các thành tựu văn hóa, khoa học và hệ giá trị đa dạng từ các quốc gia trên thế giới Đặc biệt, sinh viên, với vai trò là lực lượng xã hội năng động và đông đảo, là những người chịu tác động mạnh mẽ nhất từ xu thế này.
Toàn cầu hóa và ý thức đề cao tính cá nhân đã thúc đẩy việc xem xét lại các giá trị đạo đức từ góc độ cá nhân, giúp loại bỏ những quan điểm đạo đức truyền thống không còn phù hợp Điều này tạo điều kiện cho sinh viên phát huy sức sáng tạo, chủ động tiếp cận những tiến bộ mới trong khoa học, kỹ thuật và công nghệ Với đặc điểm trẻ trung, tri thức và dễ tiếp thu, sinh viên Hồng Đức, được trang bị ngoại ngữ và tin học, đã nhanh chóng hòa nhập vào dòng chảy của sự hội nhập hiện đại.
Sinh viên Hồng Đức, trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, nhận thức rõ ràng rằng để sống có ý nghĩa, họ cần trang bị kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp Do đó, sinh viên tích cực tham gia học tập, các hoạt động do Đoàn thanh niên và Hội Sinh viên tổ chức, cùng với việc nghiên cứu khoa học và giao lưu quốc tế Họ nỗ lực rèn luyện bản thân để phát triển và nâng cao vị thế trong cuộc sống.
Toàn cầu hóa đã mở ra cơ hội cho sinh viên tiếp cận những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ, đặc biệt trong lĩnh vực công nghệ điện tử và tin học Nhờ đó, sinh viên có thể khai thác nguồn tri thức phong phú và cập nhật thông tin mới về tình hình thế giới Sự phát triển này cũng nâng cao ý thức chính trị của sinh viên về các vấn đề trong nước và quốc tế Công nghệ điện tử và tin học đã giúp sinh viên trở nên khẩn trương và linh hoạt hơn, giúp họ theo kịp tốc độ của máy móc và sự gia tăng nhanh chóng của thông tin và tri thức.
Quá trình toàn cầu hóa giúp sinh viên hiểu biết sâu sắc về các nền văn hóa khác nhau, từ đó làm phong phú thêm nền văn hóa dân tộc Sự mở cửa và hội nhập quốc tế đã thúc đẩy sinh viên trở nên năng động và cởi mở hơn Trong bối cảnh mới này, nhiều sinh viên đã điều chỉnh lối sống của mình để trở nên hiện đại và thích ứng tốt hơn với xu thế toàn cầu.
Thứ hai, do có sự đầu tư, quan tâm của gia đình, nhà trường và xã hội trong giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên
Về giáo dục đạo đức trong gia đình:
Nền giáo dục gia đình đóng vai trò then chốt trong việc hình thành nhân cách và phát triển phẩm chất của sinh viên, góp phần cùng nhà trường và xã hội đào tạo những người chủ tương lai của đất nước Hầu hết các gia đình không hoàn toàn giao phó việc giáo dục cho nhà trường, mà luôn theo dõi, quan tâm và kịp thời đưa ra những chỉ dẫn cần thiết cho sinh viên.
Trong những năm gần đây, đời sống vật chất và tinh thần của các gia đình ở Việt Nam đã có những cải thiện rõ rệt nhờ vào sự phát triển kinh tế - xã hội Phụ huynh ngày càng có điều kiện để chăm sóc và giáo dục con cái tốt hơn, bằng cách dành thời gian xem các chương trình giáo dục, nghe đài và đọc sách báo để nâng cao kiến thức về giáo dục theo từng lứa tuổi Nhiều gia đình đã chuyển từ phương pháp giáo dục áp đặt sang việc tạo lập môi trường dân chủ, tôn trọng và lắng nghe ý kiến của con cái Phụ huynh cũng biết cách trao đổi và phân tích với con thay vì áp đặt, giúp họ hiểu rõ tâm lý và sở thích của con để áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp Ngoài ra, các thế hệ trong gia đình từ ông bà đến cha mẹ và anh chị cũng nỗ lực trở thành những tấm gương sáng để giáo dục thế hệ sau.
Về giáo dục đạo đức trong nhà trường:
Trường đại học Hồng Đức đã chú trọng giáo dục đạo đức cho sinh viên, khắc phục tình trạng thiên về "dạy chữ" mà lơi lỏng "dạy người" Nhà trường đầu tư vào cơ sở vật chất và đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của người học Đồng thời, trường cũng phối hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên.
Về giáo dục đạo đức trong xã hội:
Hiện nay, các cấp ủy và tổ chức Đảng trong tỉnh đã triển khai nhiều biện pháp nhằm giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ, đặc biệt là sinh viên Tỉnh đã dành ngân sách để nâng cấp hệ thống nhà văn hóa tại các quận, huyện, nhằm thu hút sinh viên tham gia vào các hoạt động văn hóa và giải trí lành mạnh Công tác sinh viên cũng được chú trọng với những chỉ đạo kịp thời.
Năm 2014, Ban Thường vụ Tỉnh đoàn, phối hợp với Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ và Sở giáo dục - đào tạo, đã tổ chức thành công cuộc thi tìm hiểu “Thanh Hóa với chiến thắng Điện Biên Phủ - Phát huy truyền thống Điện Biên Phủ xây dựng Thanh Hóa thành tỉnh kiểu mẫu” nhân dịp kỷ niệm 60 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ Đồng thời, cuộc thi cũng nhằm kỷ niệm 70 năm ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam (22/12/1944 - 22/12/2014) và 25 năm ngày Hội Quốc phòng toàn dân (22/12/1989 - 22/12/2014).
Các cấp bộ Đoàn - Hội từ tỉnh đến cơ sở đã tích cực tổ chức các phong trào hành động cách mạng nhằm tạo môi trường và động lực cho sinh viên phấn đấu học tập và rèn luyện Các phong trào nổi bật bao gồm tình nguyện phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ Tổ quốc, hiến máu tình nguyện và rèn luyện sức khỏe theo gương Bác Hồ Nhiều chương trình như Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ xứ Thanh, Tháng Thanh niên, và Chiến dịch hè đã được triển khai Các cuộc vận động như Tuổi trẻ sống đẹp, sống có ích và chung tay xây dựng nông thôn mới cũng được thực hiện Tỉnh đã tổ chức gần 2.000 buổi tuyên truyền về biển đảo và phòng chống tội phạm, thu hút gần 400 nghìn đoàn viên, thanh niên tham gia, phát 17.000 tờ rơi và tổ chức gần 1.000 buổi tuyên truyền về nghĩa vụ quân sự, góp phần nâng cao nhận thức và trách nhiệm của thanh niên trong việc bảo vệ Tổ quốc.
Hội sinh viên tỉnh Thanh Hóa đã nỗ lực trong việc tập hợp và giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Trong năm học 2013 - 2014, Ban Chấp hành Hội sinh viên Việt Nam tỉnh Thanh Hóa đã triển khai chương trình công tác với các nhiệm vụ trọng tâm như đẩy mạnh tuyên truyền lý tưởng cách mạng, đạo đức và pháp luật cho sinh viên, tổ chức các hoạt động học tập quán triệt Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ IX, và phát động phong trào “Sinh viên 5 tốt” Hội cũng đã tổ chức nhiều hoạt động hỗ trợ sinh viên trong học tập, nghiên cứu khoa học và khuyến khích vai trò của sinh viên trong việc xây dựng nhà trường và cộng đồng xã hội Ngoài ra, Hội sinh viên tỉnh Thanh Hóa đã tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát triển, giúp giải quyết khó khăn trong học tập và đời sống, đồng thời tổ chức các hoạt động giải trí lành mạnh nhằm hạn chế tệ nạn xã hội Qua đó, Hội góp phần xây dựng thế hệ sinh viên Thanh Hóa trở thành những công dân tốt, có đóng góp thiết thực cho xã hội và đất nước.
Những yêu cầu đòi hỏi đối với công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Hồng Đức
Thứ nhất, sự quan tâm, đầu tư của cấp uỷ đảng, nhà trường, gia đình đối với công tác giáo dục đạo đức
Trong thế kỷ XXI, công nghệ thông tin, khoa học và trí tuệ trở thành yếu tố then chốt khẳng định uy tín của cá nhân và quốc gia Thay vì dựa vào sức mạnh vũ khí như trước đây, vị thế của mỗi quốc gia giờ đây được xác định bởi sức mạnh kinh tế, trí tuệ và các giá trị đạo đức toàn cầu Do đó, chất lượng giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, đóng vai trò quyết định trong sự phát triển của quốc gia và trở thành thương hiệu của các trường đại học.
Cuộc cách mạng giáo dục đại học và đổi mới toàn diện nền giáo dục Việt Nam cần sự đầu tư mạnh mẽ và thay đổi căn bản về nội dung, phương pháp và chương trình giáo dục Điều này đặc biệt quan trọng đối với sinh viên, nhằm nâng cao tri thức và phẩm chất đạo đức Quan điểm của Đảng và Nhà nước nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống và kỹ năng sống, cũng như giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, cần được toàn xã hội và ngành giáo dục chú trọng.
Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức và lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ là nhiệm vụ chiến lược quan trọng, đòi hỏi sự quan tâm và đầu tư thích đáng Đầu tư cho giáo dục, đặc biệt là giáo dục lý tưởng cách mạng và đạo đức cho sinh viên, chính là đầu tư cho tương lai của đất nước Đây là trách nhiệm chung của toàn Đảng, các cấp, ngành, đoàn thể, gia đình và toàn xã hội.
Các cấp uỷ đảng, nhà trường và gia đình cần chú trọng hơn đến giáo dục đạo đức, coi đây là động lực quan trọng cho sự phát triển kinh tế Đầu tư vào giáo dục đạo đức không chỉ mang lại lợi ích lâu dài mà còn là trách nhiệm chung của toàn xã hội, không thể chỉ giao phó cho nhà trường Việc giáo dục đạo đức cho sinh viên cần được thực hiện liên tục và đồng bộ ở mọi lúc, mọi nơi, nhằm tạo ra một nền tảng vững chắc cho tương lai.
Đổi mới và nâng cao chất lượng, hiệu quả của phương pháp giáo dục đạo đức là một yêu cầu cấp bách trong công tác giáo dục cho sinh viên hiện nay Đảng ta đã xác định rằng việc cải tiến phương pháp giáo dục đạo đức là cần thiết để đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập.
Đổi mới chương trình và phương pháp dạy học là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời phát triển đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất Quan trọng là khuyến khích học sinh, sinh viên phát huy khả năng sáng tạo, độc lập suy nghĩ, và xây dựng khát vọng mạnh mẽ cho sự phát triển của đất nước Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng nhấn mạnh việc cải cách giáo dục, tập trung vào chất lượng đào tạo và giáo dục đạo đức, lối sống, cùng với việc rèn luyện kỹ năng thực hành cho thế hệ trẻ.
Thứ ba, nâng cao ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của sinh viên
Trong giáo dục đạo đức cho sinh viên, vai trò của sự tự giác và rèn luyện cá nhân không thể bị xem nhẹ Để đạt hiệu quả trong giáo dục đạo đức, cần nâng cao ý thức tự tu dưỡng của sinh viên, khuyến khích họ tích cực rèn luyện và sáng tạo trong học tập Sinh viên cần thường xuyên nâng cao tri thức, làm chủ bản thân, tránh xa tệ nạn xã hội và thấm nhuần tư tưởng Mác - Lênin cũng như tư tưởng Hồ Chí Minh.
Sinh viên là lực lượng xã hội mạnh mẽ, sở hữu sức khỏe và trình độ học vấn cao, đồng thời thể hiện tính năng động và sáng tạo Họ có khả năng tiếp cận và làm chủ khoa học hiện đại, đóng vai trò trung tâm trong chiến lược phát triển con người của Đảng và Nhà nước.
Sinh viên trường đại học Hồng Đức hiện nay đang nỗ lực giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc Việt Nam Họ thể hiện tinh thần yêu nước mạnh mẽ, tin tưởng vào đường lối của Đảng, và sống với lý tưởng, ước mơ, hoài bão Các sinh viên này không chỉ gắn bó tương lai cá nhân với sự phát triển của đất nước mà còn tích cực rèn luyện phẩm chất và kỹ năng để xây dựng sự nghiệp Họ chăm chỉ học tập, nghiên cứu khoa học và hăng hái tham gia các hoạt động tình nguyện vì cộng đồng.
Một bộ phận sinh viên hiện nay vẫn có động cơ và thái độ học tập không đúng, thể hiện sự sống thiếu lý tưởng, thực dụng và ích kỷ Họ thờ ơ trước các vấn đề chính trị - xã hội của đất nước, chỉ chú trọng đến lợi ích cá nhân mà không quan tâm đến cộng đồng Điều này dẫn đến việc thiếu quyết tâm rèn luyện và phấn đấu trong học tập cũng như trong cuộc sống Đáng lo ngại hơn, một số sinh viên đã vi phạm pháp luật và sa vào các tệ nạn xã hội.
Những hạn chế trong giáo dục đạo đức cho sinh viên xuất phát từ nhiều nguyên nhân, bao gồm tác động tiêu cực của kinh tế thị trường và toàn cầu hóa, phương pháp giáo dục còn nặng lý thuyết, và sự thiếu quan tâm từ gia đình, xã hội Để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, việc nâng cao ý thức tu dưỡng của sinh viên là rất cần thiết Điều này trở thành nhiệm vụ quan trọng đối với trường đại học Hồng Đức và tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Giải pháp về mặt nhận thức
3.1.1 Tăng cường tuyên truyền giáo dục về đạo đức công dân cho sinh viên
Giáo dục là một hoạt động có mục đích và tổ chức, đòi hỏi sự nhận thức đúng đắn và khoa học Hiện nay, sự suy thoái về đạo đức của sinh viên Hồng Đức phần lớn xuất phát từ việc chưa nhận thức đúng vai trò của giáo dục đạo đức Các cấp lãnh đạo thường chú trọng phát triển kinh tế mà bỏ quên việc giáo dục đạo đức, coi đó là trách nhiệm của gia đình và nhà trường Trong ngành giáo dục, việc đánh giá năng lực chuyên môn và bằng cấp thường được ưu tiên hơn so với giáo dục phẩm chất đạo đức, dẫn đến tình trạng giáo dục đạo đức mang tính hình thức Do đó, để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên, cần nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức công dân.
Các cấp ủy đảng cần nắm vững các nghị quyết và chỉ thị của Đảng về vai trò giáo dục đạo đức cho sinh viên trong bối cảnh hiện nay Giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức cho học sinh, sinh viên là nhiệm vụ quan trọng, cần sự quan tâm từ toàn xã hội và ngành giáo dục Do đó, các cấp ủy đảng phải tổ chức nghiên cứu và tuyên truyền các nghị quyết của Trung ương nhằm thống nhất nhận thức trong đánh giá vai trò của giáo dục đạo đức Trong chương trình công tác, cần xác định rõ trách nhiệm của từng cấp ủy và cán bộ trong việc giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ Để đào tạo sinh viên thành những con người mới xã hội chủ nghĩa, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần nhận thức lại vai trò của giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh và tổ chức các lớp tập huấn cho giảng viên, đồng thời thường xuyên tổ chức tọa đàm và tổng kết công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên.
Cán bộ, viên chức, công chức ngành giáo dục cần nhận thức rõ vai trò của giáo dục đạo đức trong nhà trường Ban lãnh đạo trường đại học Hồng Đức, bao gồm hiệu trưởng và phó hiệu trưởng, phải thực hiện nghiêm túc các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà nước và Ngành về giáo dục đạo đức Họ cần lên kế hoạch, tổ chức chỉ đạo, giám sát và kiểm tra kết quả giáo dục đạo đức cho sinh viên, phối hợp với giảng viên, Đoàn Thanh niên và hội sinh viên Tất cả cán bộ, giảng viên trong trường cần được nhấn mạnh về tầm quan trọng của việc tích hợp giáo dục đạo đức vào kế hoạch giảng dạy, coi đây là nhiệm vụ then chốt trong công tác giáo dục.
Cần tổ chức tuyên truyền và giáo dục để nâng cao nhận thức về vai trò của giáo dục đạo đức cho sinh viên, đặc biệt là đối với phụ huynh Việc này bao gồm việc đẩy mạnh tuyên truyền về tầm quan trọng của đạo đức trong xã hội hiện nay và sự cần thiết phải giáo dục sinh viên cả về đức và tài Đồng thời, cần phổ biến tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đến mọi tầng lớp nhân dân thông qua các cuộc vận động học tập theo tấm gương của Người.
Sinh viên cần nhận thức rõ vai trò và vị trí của đạo đức để nâng cao ý thức trách nhiệm và phấn đấu trong học tập, tu dưỡng và rèn luyện bản thân Để cải thiện nhận thức này, cần đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục về ý nghĩa và sự cần thiết của đạo đức, cũng như việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Điều này giúp sinh viên tiếp cận vấn đề một cách khách quan, từ đó xây dựng động cơ và tính tích cực trong việc học tập và rèn luyện đạo đức hiệu quả Công tác tuyên truyền có thể thực hiện qua nhiều kênh và hình thức khác nhau.
Trong quá trình đào tạo, việc kết hợp giữa giáo dục đạo đức và các môn học chính trị là rất quan trọng Các hoạt động ngoại khóa như tọa đàm, hội thảo, sáng tác văn nghệ, tham quan và xem phim tư liệu về đạo đức và tấm gương Hồ Chí Minh giúp sinh viên tự soi xét và điều chỉnh nhận thức, hành vi của mình Sự kết hợp này không chỉ nâng cao kiến thức mà còn định hướng cho sinh viên phát triển nhân cách một cách toàn diện.
3.1.2 Đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục phẩm chất đạo đức cách mạng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên
Giáo dục phẩm chất đạo đức trung với nước, hiếu với dân:
Trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc, chuẩn mực đạo đức trung với nước, hiếu với dân thể hiện qua sự sẵn sàng chiến đấu và hy sinh để bảo vệ tổ quốc Ngày nay, tư tưởng này cần được nhấn mạnh vào quyết tâm bảo vệ độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, cũng như bảo vệ Đảng và chế độ xã hội chủ nghĩa Điều này bao gồm việc bảo vệ Nhà nước của dân, vì dân, bảo vệ nền văn hóa dân tộc, an ninh chính trị, và thành quả của công cuộc đổi mới, nhằm hướng tới mục tiêu xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ và văn minh.
Hiếu với dân ngày nay được hiểu là chăm lo và bảo vệ lợi ích chính đáng của nhân dân, tích cực hỗ trợ họ vượt qua khó khăn trong cuộc sống, đặc biệt ở những vùng xa xôi, vùng cao Mục tiêu là phát triển sản xuất, cải thiện đời sống và thực hiện các chính sách xóa đói, giảm nghèo theo chủ trương của nhà nước Đồng thời, cần đấu tranh chống lại mọi biểu hiện gây phiền hà, sách nhiễu nhân dân.
Phẩm chất đạo đức “trung với nước, hiếu với dân” của sinh viên cần thể hiện qua quyết tâm bảo vệ độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ quốc gia, tham gia bảo vệ Đảng, Nhà nước và chế độ Xã hội chủ nghĩa Sinh viên cũng cần tôn trọng và phát huy quyền làm chủ của nhân dân, đồng thời đẩy mạnh sự nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nhằm sớm đưa Việt Nam ra khỏi tình trạng kém phát triển Do đó, giáo dục phẩm chất đạo đức này tại trường đại học Hồng Đức cần tập trung vào những vấn đề cốt lõi nêu trên.
Giáo dục thường xuyên và sâu rộng giúp sinh viên nhận thức đầy đủ về truyền thống trung, hiếu của dân tộc và những hy sinh lớn lao của ông cha để có được Tổ quốc Việt Nam độc lập, tự do, thống nhất ngày nay Qua đó, nâng cao tinh thần yêu nước và lòng tự hào về truyền thống anh hùng, khuyến khích ý chí vươn lên, quyết tâm vượt qua nghèo nàn, lạc hậu, nhằm phát triển đất nước, theo kịp trình độ các nước phát triển trong khu vực và thế giới.
Nâng cao tinh thần đại đoàn kết dân tộc trong sinh viên là nhiệm vụ quan trọng, nhằm giáo dục ý thức giữ gìn đoàn kết toàn dân, tập thể và trong nhà trường Sinh viên cần kiên quyết đấu tranh chống lại mọi âm mưu chia rẽ từ các thế lực thù địch Đồng thời, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước sẽ giúp sinh viên phát huy trách nhiệm đối với đất nước, xác định rõ nhiệm vụ học tập và rèn luyện, không chỉ trong lớp học mà còn ngoài xã hội Họ cần có tinh thần trách nhiệm cao, tôn trọng quyền làm chủ của nhân dân, và giải quyết mối quan hệ giữa cá nhân, gia đình, tập thể và xã hội một cách hợp lý Sinh viên cũng nên sẵn sàng hy sinh vì lợi ích chung và tích cực tham gia các phong trào đoàn thể, tình nguyện để góp phần xây dựng đất nước phồn vinh.
Trong giáo dục phẩm chất đạo đức “trung với nước, hiếu với dân” cho sinh viên trường đại học Hồng Đức, việc giáo dục lý tưởng và niềm tin cách mạng là vấn đề quan trọng hàng đầu Sống có lý tưởng và niềm tin sẽ tạo ra cơ sở và động lực cho sinh viên phấn đấu học tập, tu dưỡng và rèn luyện đạo đức, góp phần cống hiến cho quê hương, đất nước Do đó, nội dung xuyên suốt trong công tác giáo dục đạo đức cần tập trung vào việc bồi đắp lý tưởng, ước mơ, hoài bão, niềm tin và khát vọng cao đẹp của thanh niên, nhằm đóng góp tích cực vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới.
Lý tưởng cách mạng của sinh viên gắn liền với lý tưởng của Đảng và dân tộc, tập trung vào độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Trong bối cảnh đổi mới và cơ chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, sinh viên cần tiếp tục phấn đấu xây dựng một Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng và văn minh Nội dung giáo dục lý tưởng và niềm tin cách mạng cho sinh viên là rất quan trọng trong quá trình này.
Tuyên truyền và giáo dục về truyền thống Cách mạng và văn hóa dân tộc là rất quan trọng, đặc biệt đối với sinh viên Việc này không chỉ giúp sinh viên củng cố niềm tự hào và lý tưởng độc lập dân tộc, mà còn nâng cao ý thức giữ gìn những giá trị văn hóa tốt đẹp của cha ông Đồng thời, sinh viên cũng cần tiếp thu những tinh hoa văn hóa nhân loại, từ đó phát triển bản sắc văn hóa dân tộc một cách vững bền.
Giáo dục thanh niên về chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh là rất quan trọng, giúp nâng cao nhận thức của sinh viên về tính khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác - Lênin Đồng thời, điều này cũng làm rõ vị trí và vai trò của tư tưởng Hồ Chí Minh trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam.
Giải pháp về mặt tổ chức thực hiện
3.2.1 Giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua các phong trào mang ý nghĩa chính trị - xã hội Để gắn lý luận đạo đức với thực tiễn đạo đức, gắn suy nghĩ với hành động, lời nói với việc làm trong giáo dục đạo đức sinh viên, thì một trong những giải pháp quan trọng là tổ chức, vận động sinh viên tích cực tham gia các phong trào mang ý nghĩa chính trị - xã hội
Nhà trường cần thường xuyên tổ chức các hoạt động như tham quan di tích lịch sử, tham gia lễ hội truyền thống và tưởng nhớ các anh hùng dân tộc, nhằm khơi dậy truyền thống dân tộc và nâng cao tình yêu quê hương đất nước cho sinh viên Các phong trào tình nguyện sẽ giáo dục tinh thần tương thân tương ái, giá trị đạo đức và tính tích cực xã hội, đồng thời khuyến khích sinh viên xây dựng ước mơ và hoài bão cho tương lai Thông qua các hoạt động này, sinh viên có cơ hội tiếp cận thực tế, rèn luyện kỹ năng chuyên môn và củng cố niềm tin, ý chí sống tích cực.
Trong việc xây dựng các phong trào sinh viên, cần đầu tư và nghiên cứu kỹ lưỡng để lựa chọn mô hình và phong trào có ý nghĩa thiết thực, khơi dậy tinh thần xung phong tình nguyện, năng động và sáng tạo của sinh viên Để tổ chức hiệu quả, cần trả lời các câu hỏi về đối tượng và mục tiêu của phong trào, cùng với hình thức và hiệu quả thực tiễn Việc lựa chọn nội dung phù hợp sẽ thu hút sự ủng hộ từ chính quyền và cộng đồng, đồng thời tạo điều kiện cho việc huy động lực lượng tham gia, hình thành các đội sinh viên tình nguyện chuyên môn Quan trọng là các phong trào cần gắn liền với nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương và đời sống của nhân dân.
Triển khai các chương trình giáo dục pháp luật là nhiệm vụ quan trọng, đồng thời cần tiếp tục thực hiện hiệu quả Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị, nhằm đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Phối hợp với các đơn vị chuyên môn và tổ chức đoàn thể để tổ chức hoạt động thi đua chào mừng các ngày lễ lớn và các tuần sinh hoạt công dân, nhằm lồng ghép chương trình giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho sinh viên Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền giáo dục thông qua các diễn đàn, câu lạc bộ, hội thảo, toạ đàm và các hoạt động ngoại khóa để thu hút sự quan tâm của sinh viên.
Thường xuyên tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, Bác Hồ, và truyền thống cách mạng nhằm nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên Đặc biệt chú trọng các cuộc thi phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội và an toàn giao thông Đẩy mạnh cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Tuổi trẻ Thanh Hoá học tập và làm theo lời Bác” Tổ chức diễn đàn “Sinh viên 5 tốt” để thực hiện hiệu quả các chương trình liên quan.
“Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ xứ Thanh” là một chương trình nhằm khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động cộng đồng Chương trình đặc biệt chú trọng vào việc tuyên truyền và vận động sinh viên thực hiện hiệu quả cuộc vận động “Xây dựng Khu tưởng niệm đồng chí”, từ đó góp phần nâng cao ý thức và trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với di sản văn hóa và lịch sử.
Lê Hữu Lập, người thanh niên cộng sản đầu tiên của tỉnh Thanh Hóa, đã góp phần quan trọng trong việc giáo dục truyền thống yêu nước và thể hiện lòng tri ân đối với thế hệ cha anh Sự trách nhiệm của tuổi trẻ Nhà trường không chỉ hướng tới việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc mà còn nhằm phát triển quê hương Thanh Hóa trở thành một tỉnh tiên tiến và kiểu mẫu.
Tổ chức các hội thảo và diễn đàn về tự học, phương pháp tự học, và các chuyên đề cụ thể nhằm thực hiện hiệu quả cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” Đẩy mạnh phong trào thi đua “Thi đua học tập, tập dượt nghiên cứu khoa học - tiến quân vào khoa học công nghệ” và phong trào “Sáng tạo trẻ” trong sinh viên Tăng cường tổ chức các diễn đàn online để khuyến khích tự học, giúp sinh viên có nguồn tri thức hiện đại và vững vàng, chuẩn bị cho sự nghiệp tương lai.
Thành lập các câu lạc bộ và đội nhóm học tập nhằm phát triển năng lực sinh viên; xây dựng nhóm sinh viên tài năng theo từng chuyên ngành đào tạo để tạo điều kiện hỗ trợ tối ưu cho các tài năng trẻ.
3.2.2 Xây dựng những tấm gương sáng về đạo đức; đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng trong các hoạt động của nhà trường
Giáo dục đạo đức cho sinh viên qua tấm gương của các cán bộ, giảng viên trong nhà trường:
Gương mẫu là một mệnh lệnh không lời, thể hiện sức mạnh to lớn trong việc giáo dục chính trị, đạo đức và lối sống cho sinh viên Để đạt hiệu quả, cán bộ, đảng viên, giảng viên và phụ huynh cần có tư cách đạo đức tốt và không mắc sai lầm về đạo đức; họ phải là tấm gương mẫu mực trong việc xử lý các vấn đề kỹ năng sống một cách linh hoạt và hiệu quả Trong bối cảnh một bộ phận cán bộ và nhân dân đang suy thoái về tư tưởng chính trị và đạo đức, việc nêu gương của người đứng đầu và người dạy học càng trở nên quan trọng để khôi phục niềm tin và thu hút sinh viên noi theo.
Cán bộ, giảng viên trong nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc giảng dạy và giáo dục đạo đức cho sinh viên Để bài học có giá trị và thuyết phục, họ cần là tấm gương mẫu mực, luôn nỗ lực học tập và nâng cao chuyên môn Việc tu dưỡng đạo đức và lối sống mới là cần thiết, giúp họ trở thành hình mẫu cho sinh viên noi theo Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giảng viên tại Đại học Hồng Đức cần rèn luyện tri thức và nhân cách đạo đức để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục.
Cán bộ, giảng viên cần có thế giới quan khoa học và tư tưởng chính trị vững vàng Họ phải sống với lý tưởng, mục đích rõ ràng và ý chí vượt khó Việc chấp hành nghiêm chỉnh các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước là rất quan trọng Đồng thời, thực hiện tốt kỷ cương nề nếp trong trường học cũng là một yêu cầu thiết yếu.
Luôn coi trọng tính kỷ luật và tuân thủ nghiêm ngặt các điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, nhà trường và ngành; chấp hành đầy đủ sự điều động và phân công của tổ chức; đồng thời phát huy tinh thần tập thể, nỗ lực vì lợi ích chung.
Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia các hoạt động chính trị, xã hội
Không ngừng nâng cao trình độ lý luận chính trị và tu dưỡng đạo đức, giáo viên cần thực hiện phê bình và tự phê bình nghiêm túc để làm gương cho học sinh, đáp ứng yêu cầu thời đại mới Tâm huyết với nghề, giữ gìn danh dự và lương tâm nhà giáo, giáo viên cần có tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái, và thái độ văn minh trong giao tiếp với đồng nghiệp và sinh viên Họ cũng nên sẵn sàng giúp đỡ và bảo vệ quyền lợi hợp pháp của sinh viên, đồng nghiệp và cộng đồng.