(Luận văn thạc sĩ) giáo dục đạo đức cho thanh thiếu niên phật tử qua hội trại tuổi trẻ và phật giáo ở nam bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUÁCH XUÂN ĐẠT GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH THIẾU NIÊN PHẬT TỬ QUA HỘI TRẠI “TUỔI TRẺ VÀ PHẬT GIÁO” Ở NAM BỘ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC SKC008211 Tp Hồ Chí Minh, tháng 6/2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUÁCH XUÂN ĐẠT GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH THIẾU NIÊN PHẬT TỬ QUA HỘI TRẠI “TUỔI TRẺ VÀ PHẬT GIÁO” Ở NAM BỘ NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 Hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN LỘC Tp.Hồ Chí Minh, tháng 06/2023 i ii iii iv v vi vii viii Tính khả thi biện pháp Mức độ Biện pháp Rất khả thi Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức vào nội dung thuyết pháp cho thiếu niên Phật tử hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Sử dụng kĩ thuật thuyết pháp tích cực hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” nhằm giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Xây dựng hội, nhóm rèn luyện đạo đức Phật giáo trình tổ chức hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” cho thiếu niên Phật tử Tổ chức hoạt động văn hoá Phật giáo hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” theo định hướng giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử 127 Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi Tính khoa học biện pháp Mức độ Biện pháp Rất khoa Khoa học học Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức vào nội dung thuyết pháp cho thiếu niên Phật tử hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Sử dụng kĩ thuật thuyết pháp tích cực hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” nhằm giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Xây dựng hội, nhóm rèn luyện đạo đức Phật giáo trình tổ chức hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” cho thiếu niên Phật tử Tổ chức hoạt động văn hoá Phật giáo hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” theo định hướng giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Xin chân thành cảm ơn Quý Tăng Ni! 128 Ít khoa học Không khoa học ISSN 2525 - 2429 Van Lang University Journal of Scientific VAN LANG UNIVERSITY 129 130 ISSN 2525 - 2429 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Tòa soạn: Số 69/68 Đặng Thùy Trâm P 13, Q Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh ĐT: 02871.099.216 - 0899.87.45.77 Email: tapchi@vlu.edu.vn TẠP CHÍ XUẤT BẢN HAI THÁNG MỘT KỲ Tập (39) Số 03 (2023) TỔNG BIÊN TẬP PGS TS NGUYỄN XUÂN TẾ HỘI ĐỒNG BIÊN TẬP PGS TS PHẠM MẠNH HÙNG PGS TS NGUYỄN VĂN CƯỜNG GS TS PHẠM VĂN ĐỨC GS TS NGUYỄN LỘC GS TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC TRẦN GS.TS GS.TSKH THỌ ĐÀO ĐẠT TRÍ ÚC PGS TS NGÔ ANH TUẤN GS TS NGUYỄN KỲ PHÙNG PGS TS LÊ MINH THÔNG PGS TS TRẦN THỊ MỸ DIỆU PGS TS NGUYỄN VĂN Y PGS.TS LÊ THỊ KIM OANH PGS.TS BÙI ANH THỦY TS VÕ VĂN TUẤN TS NGUYỄN THỊ THU HÀ TS HỒ QUỐC HÙNG TS TRẦN DUY NAM ThS HỒNG ĐÌNH THÁI 131 ISSN 2525 - 2429 VAN LANG UNIVERSITY JOURNAL OF SCIENTIFIC Head Office: 69/68 Đang Thuy Tram Street Ward 13, Binh Thanh District, Ho Chi Minh City Tel: 02871.099.216 - 0899.87.45.77 Email: tapchi@vlu.edu.vn THIS JOURNAL IS ISSUED EVERY TWO MONTHS Volume (39) Issue 03 (2023) EDIOR-IN-CHIEF EDITORIAL BOARD Assoc.Prof.Dr PHAM MANH HUNG Assoc.Prof.Dr NGUYEN VAN CUONG Prof.Dr PHAM VAN DUC Prof.Dr NGUYEN LOC Prof.Dr NGUYEN THI MY LOC Prof.Dr TRAN THO DAT Prof.Dr DAO TRI UC Assoc.Prof.Dr NGO ANH TUAN Prof.Dr NGUYEN KY PHUNG Assoc.Prof.Dr LE MINH THONG Assoc.Prof.Dr TRAN THI MY DIEU Assoc.Prof.Dr NGUYEN VAN Y Assoc.Prof.Dr LE THI KIM OANH Assoc.Prof.Dr BUI ANH THUY Dr VO VAN TUAN Dr NGUYEN THI THU HA Dr HO QUOC HUNG Dr TRAN DUY NAM MA HOANG ĐINH THAI 132 Quách Xuân Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH THIẾU NIÊN PHẬT TỬ QUA HỘI TRẠI “TUỔI TRẺ VÀ PHẬT GIÁO” Ở NAM BỘ CURRENT SITUATION OF MORAL EDUCATION FOR YOUNG BUDDHISTS THROUGH THE “YOUTH AND BUDDHISM” CAMP IN THE SOUTH QUÁCH XUÂN ĐẠT() THÔNG TIN Ngày nhận bài: 16-5-2023 Ngày biên tập xong: 18-5-2023 Ngày duyệt đăng: 30-5-2023 Mã số: TCKH39-18-2023 ISSN: 2525 – 2429 Từ khóa: Giáo dục, đạo đức, thiếu niên, Phật giáo Key words: Education, morality, youth, Buddhism TÓM TẮT Hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” sân chơi lành mạnh cho thiếu niên Phật tử Giáo hội Phật giáo Việt Nam tổ chức nhằm giúp họ có dịp giao lưu, trau dồi phẩm chất nhân cách, củng cố lý tưởng sống tốt đời, đẹp đạo Qua điều tra bảng hỏi kết hợp với vấn, viết trình bày kết khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Kết nghiên cứu viết sở để Ban tổ chức hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao đạo đức Phật giáo thiếu niên Phật tử tham gia hội trại ABSTRACT: The “Youth and Buddhism” camp is an effective playground for young Buddhists, organized by the Vietnamese Buddhist Church to help them have the opportunity to exchange, cultivate their personality qualities, and strengthen their ideals of a good life – beautiful religion Through a questionnaire survey combined with interviews, the article presents the results of a study on the actual situation of moral education for young Buddhists through the “Youth and Buddhism” camp in the South The article’s research results are the basis for the organizing committee of the “Youth and Buddhism” camp in the South to build and organize educational activities to improve Buddhist ethics among young Buddhist participants ĐẶT VẤN ĐỀ Phật giáo vùng Nam có vai trị quan trọng, nhân tố cấu thành tảng văn hóa Phật giáo Việt Nam, đồng thời tạo nên hệ giá trị sắc văn hóa riêng vùng đất () người nơi Ngô Thị Phương Lan nhận định: “Phật giáo Việt Nam với tư tưởng nhập ‘hộ quốc an dân’ đồng hành vận mệnh dân tộc qua thời kỳ lịch sử Trong suốt hành trình đó, Phật giáo vùng Nam HVCH Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 112 Quách Xuân Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Bộ xem điểm nhấn quan trọng khơng cơng tác Phật mà cịn góp phần đáng kể vào công xây dựng đất nước, tạo nên sắc thái riêng tổng thể văn hóa Phật giáo Việt Nam” [2] Với triết lý sâu sắc từ bi, hỉ, xả, giáo hóa người sống làm việc thiện, bao dung, độ lượng, Phật giáo vùng Nam phận thiếu đời sống văn hóa, tâm linh, tinh thần người Việt suốt tiến trình lịch sử khai phá, hình thành, dựng nước giữ nước [5] Hiện nay, giáo dục đạo đức thiếu niên có thiếu niên tín đồ Phật giáo, trở thành vấn đề quan tâm hàng đầu Phật giáo Việt Nam [1; 3] Việc nắm bắt, nghiên cứu đạo đức Phật giáo với quan điểm khoa học gắn liền với cơng tác giáo dục thiếu niên tín đồ Phật giáo qua tổ chức giáo dục xã hội, hội, đồn tơn giáo gia đình Phật tử nhằm xây dựng thái độ đắn, tạo đồng thuận xã hội việc giáo dục đạo đức ln vấn đề thiết thực có ý nghĩa lâu dài [4] Trên tinh thần đó, để góp phần công tác giáo dục đạo đức cho thiếu niên, Giáo hội Phật giáo Việt Nam đạo tổ chức hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo”, kết nối thiếu niên Phật tử khu vực Đồng Sông Cửu Long Đông Nam Bộ, nhằm đẩy mạnh tinh thần giao lưu, học hỏi, đoàn kết, gắn bó, rèn luyện để trở thành người Phật tử tốt, xây dựng hướng dẫn cho em rèn luyện tảng đạo đức để em bước vào đời trở thành người hữu ích KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sử dụng phiếu hỏi dành cho 60 Tăng Ni để khảo sát nhận thức, mục đích, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ; đồng thời, vấn Tăng Ni để khai thác thêm thông tin để làm rõ thực trạng giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ nhằm đối chiếu giải thích kết nghiên cứu từ bảng hỏi 2.1 Thực trạng nhận thức cần thiết vai trò giáo dục đạo đức qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Kết khảo sát thực trạng nhận thức cần thiết vai trò giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ trình bày Bảng Bảng cho thấy Tăng Ni đánh giá hoạt động cần thiết quan trọng Bảng Nhận thức Tăng Ni cần thiết giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Mức độ đánh giá Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết TT SL % Thứ bậc 52 86,7 11,7 1,6 Phỏng vấn cần thiết giáo dục đạo đức qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ cho thiếu niên Phật tử, thu số ý kiến sau: “Phật giáo luôn đề cao tinh thần tự giác, người phải tự thắp đuốc lên mà đi, cho nên, thiếu niên Phật tử người chủ động việc tu học rèn luyện, đủ khả hoằng pháp độ sanh Vì vậy, đạo đức vấn đề cần trọng, quan tâm nhiều trình tổ chức hội trại ‘Tuổi trẻ Phật giáo’ cho thiếu niên Phật tử” (Tăng Ni 1); “Giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử nhiệm vụ thiếu hoạt động sinh hoạt Phật giáo” (Tăng Ni 3); “Do đặc thù người đại diện cho hình ảnh Phật giáo, người Phật tử phải có phẩm chất để thể thân phù hợp với vai trị Giáo dục đạo đức qua hội trại ‘Tuổi trẻ Phật giáo’ giúp thiếu niên Phật tử làm điều này” (Tăng Ni 4) 113 Quách Xuân Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Các kết cho thấy Tăng Ni hoàn toàn đồng ý với vai trò cần thiết với vai trò giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Kết vấn phù hợp với kết xử lý liệu thu từ phương pháp điều tra bảng hỏi Về thực trạng nhận nhận thức vai trò giáo dục đạo đức qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ cho thiếu niên Phật tử, điểm trung bình đánh giá nhóm Tăng Ni mức độ quan trọng vai trị Trong đó, tầm quan trọng vai trị “xây dựng hình ảnh người Việt Nam lành mạnh, nhân văn” Tăng Ni đánh giá quan trọng với điểm trung bình đánh giá 2,67 Có tầm quan trọng xếp hạng thứ hai vai trị “hình thành nhân sinh quan, giới quan tích cực cho thiếu niên Phật tử” với điểm trung bình 2,57 Vai trị “hoàn thiện hành vi chuẩn mực cho thiếu niên Phật tử bối cảnh nước quốc tế diễn biến phức tạp” đánh giá có tầm quan trọng xếp thứ ba với điểm trung bình 2,42 Bảng Nhận thức Tăng Ni vai trò giáo dục đạo đức qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ cho thiếu niên Phật tử Mức độ đánh giá điểm Rất quan Không quan Thứ TT Vai trò Quan trọng trung trọng trọng bậc bình SL % SL % SL % Hình thành nhân sinh quan, giới quan tích cực cho 39 65,0 16 26,7 8,3 2,57 thiếu niên Phật tử Hoàn thiện hành vi chuẩn mực cho thiếu niên Phật 35 58,3 15 25,0 10 16,7 2,42 tử bối cảnh nước quốc tế diễn biến phức tạp Xây dựng hình ảnh người Việt Nam lành mạnh, nhân 45 75,0 10 16,7 8,3 2,67 văn Nguồn: Tác giả thống kê Phỏng vấn Tăng Ni vấn đề này, thu kết sau: “Đạo đức quan trọng người Phật tử, giúp họ tương tác tốt với người xung quanh, điều chỉnh trạng thái thân đưa phản ứng phù hợp với người” (Tăng Ni 2); “Đạo đức Phật giáo đóng vai trò quan trọng Một mặt, đạo đức Phật giáo giúp thiếu niên Phật tử sống chung với người tốt Mặt khác, thiếu niên Phật tử phát huy vai trị đạo đức trình tu học, hoằng pháp” (Tăng Ni 5); “Đối với thiếu niên Phật tử, giáo dục đạo đức quan trọng Nếu khơng có đạo đức, thiếu niên Phật tử thực tốt vai trò người Phật” (Tăng Ni 6) Như vậy, qua kết nghiên cứu thực trạng, nhận thấy Tăng Ni nhận thức tốt cần thiết vai trò giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” 2.2 Thực trạng nhận thức Tăng Ni mục đích giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Số liệu Bảng cho thấy thực trạng nhận thức mục đích giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ 114 Quách Xuân Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Phật giáo” Nam Bộ Tăng Ni tốt với điểm trung bình cao khoảng 2,47 – 2,52, đánh giá mức độ hoàn toàn đồng ý Trong đó, mục đích “giúp thiếu niên Phật tử nhận thức thực hành chuẩn mực đạo đức theo quy định xã hội” đánh giá cao với điểm trung bình 2,52 Mục đích “giúp thiếu niên Phật tử biết vận dụng giá trị đạo đức Phật giáo vào đời sống, đóng góp vào phát triển Phật giáo” xếp thứ hạng hai với điểm trung bình 2,48 Xếp hạng thấp với điểm trung bình 2,47, chênh 0,01 so với mục đích xếp hạng thứ hai, mục đích “giúp thiếu niên Phật tử chủ động, tích cực, tự giác rèn luyện đạo đức để góp phần xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Điểm chênh lệch đánh giá mục đích khơng cao nên khơng cho thấy khác biệt lớn nhận thức Tăng Ni với mục đích cụ thể Tức mục đích có ý nghĩa nhau, khơng có mục đích lớn mục đích Bảng Nhận thức Tăng Ni mục đích giáo dục đạo đức qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ cho thiếu niên Phật tử Mức độ đánh giá điểm Hồn tồn Khơng Thứ TT Mục đích Đồng ý trung đồng ý đồng ý bậc bình SL % SL % SL % Giúp thiếu niên Phật tử nhận thức thực hành chuẩn mực 39 65,0 13 21,7 13,3 2,52 đạo đức theo quy định xã hội Giúp thiếu niên Phật tử chủ động, tích cực, tự giác rèn luyện 38 63,3 12 20,0 10 16,7 2,47 đạo đức để góp phần xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Giúp thiếu niên Phật tử biết vận dụng giá trị đạo đức Phật 38 63,3 13 21,7 15,0 2,48 giáo vào đời sống, đóng góp vào phát triển Phật giáo Nguồn: Tác giả thống kê Phỏng vấn Tăng Ni mục đích giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo”, thu số câu trả lời sau: “Giáo dục đạo đức qua hội trại ‘Tuổi trẻ Phật giáo’ phải giúp thiếu niên Phật tử nhận diện phẩm chất đạo đức, hiểu ý nghĩa phẩm chất người Phật hướng dẫn cho thiếu niên Phật tử cách thức rèn luyện đạo đức” (Tăng Ni Tăng Ni 3); “Quá trình giáo dục đạo đức hội trại cần làm cho thiếu niên Phật tử có khả tự rèn luyện đạo đức cách đưa hướng dẫn làm cho họ có phẩm chất theo khn mẫu đạo đức khơng có khn mẫu mà tuỳ tình biểu dạng khác nhau, mà tình đa dạng phong phú, có tình rập khn khơng thích ứng hết được” (Tăng Ni 4); “Giáo dục đạo đức qua hội trại ‘Tuổi trẻ Phật giáo’ phải tập trung làm cho thiếu niên Phật tử có định hướng rèn luyện thực hành đạo đức” (Tăng Ni 6) Như vậy, Tăng Ni, hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” cung cấp cho thiếu niên Phật tử tảng để thiếu niên Phật tử tự rèn luyện thêm đạo đức thông qua hoạt động khác, khơng 115 Qch Xn Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG tạo cho thiếu niên Phật tử khn mẫu hành vi mang tính cứng nhắc Trong thực tiễn, khuôn mẫu gị bó người thiếu niên Phật tử, làm cho họ khơng có khả thích ứng với tình đời sống xã hội 2.3 Thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ thiếu niên Phật tử Xem xét số liệu Bảng 4, đánh giá chi tiết, nội dung “chánh mạng” đánh giá thực thường xuyên với điểm trung bình 2,20 – xếp hạng Nội dung “chánh kiến” đánh giá thực thường xuyên với điểm trung bình 2,08 – xếp hạng Các nội dung lại có điểm trung bình nằm khoảng hai nội dung Chênh lệch điểm trung bình đánh giá nội dung không cao Bảng Thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Mức độ đánh giá điểm Rất thường Không thường Không thực Thứ TT Nội dung trung xuyên xuyên bậc bình SL % SL % SL % Chánh kiến 23 38,3 19 31,7 18 30,0 2,08 Chánh tư 26 43,3 19 31,7 15 25,0 2,18 Chánh ngữ 24 40,0 19 31,7 17 28,3 2,12 Chánh nghiệp 27 45,0 17 28,3 16 26,7 2,18 Chánh mạng 26 43,3 20 33,3 14 23,3 2,20 Chánh tinh 23 38,3 20 33,3 17 28,3 2,10 7 Chánh niệm 25 41,7 19 31,7 16 26,7 2,15 Chánh định 24 40,0 21 35,0 15 25,0 2,15 Nguồn: Tác giả thống kê Tiến hành vấn Tăng Ni trình giáo dục đạo đức qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ cho thiếu niên Phật tử nội dung Bát chánh đạo, thu số nhận định sau: “Qua Bát chánh đạo, thiếu niên Phật tử có tảng để hình thành nhận thức ý nghĩa phẩm chất đạo đức có thái độ tích cực rèn luyện đạo đức Vì vậy, thiếu niên Phật tử không ngừng nỗ lực học tập rèn luyện để trở thành người có đầy đủ phẩm hạnh để phục vụ dân tộc đạo pháp” (Tăng Ni 1); Các nội dung Bát chánh đạo xuất nhiều Phật học Tuy nhiên, Tăng Ni chưa lồng ghép vào nội dung giáo dục đạo đức qua hội trại ‘Tuổi trẻ Phật giáo’ Nam Bộ cho thiếu niên Phật tử (Tăng Ni 2, Tăng Ni 4); “Nội dung Bát chánh đạo thuộc tư duy, thực hành thiếu niên Phật tử để đạt linh hoạt Vì vậy, Tăng Ni thực nội dung này, Tăng Ni lồng ghép nội dung giáo dục cho thiếu niên Phật tử qua hội trại ‘Tuổi trẻ Phật giáo’ Nam Bộ” (Tăng Ni 6) Từ kết khảo sát Tăng Ni phân tích đến nhận định: Các Tăng Ni cho thiếu niên Phật tử rèn luyện đạo đức qua Bát chánh đạo hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ với mức độ không thường xuyên Nguyên nhân tượng phần trình tổ chức hoạt động Tăng Ni chưa trọng đến việc rèn luyện đạo đức theo Bát chánh đạo cho thiếu niên Phật tử Tuy nhiên, nội dung giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử phần 116 Quách Xuân Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG lớn Tăng Ni thực hiện, bước đầu thuận lợi để thiếu niên Phật tử có nhận thức đắn biết cách thức rèn luyện để phát triển đạo đức 2.4 Thực trạng thực hình thức giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Bảng Thực trạng thực hình thức giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Mức độ đánh giá điểm Rất thường Khơng thường Khơng thực Thứ TT Hình thức trung xuyên xuyên bậc bình SL % SL % SL % Qua hoạt động thuyết 22 36,7 20 33,3 18 30,0 2,07 pháp Qua tổ chức hoạt động 18 30,0 27 45,0 15 25,0 2,05 sinh hoạt tơn giáo Qua gia đình Phật tử 20 33,3 24 40,0 16 26,7 2,07 Qua tự giáo dục 25 41,7 20 33,3 15 25,0 2,17 Nguồn: Tác giả thống kê Đối với thực trạng thực hình thức giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ, nhìn chung, hình thức giáo dục Tăng Ni đánh giá mức độ thực đồng chưa thường xuyên, điểm trung bình đánh giá 2,33 Điều cho thấy Tăng Ni đánh giá trình giáo dục thiếu niên Phật tử hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ chưa thực quan tâm đến hình thức giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Tăng Ni Ban tổ chức thiếu niên Phật tử tự rèn luyện đạo đức thân tận dụng môi trường tập thể hoạt động thuyết pháp, hoạt động sinh hoạt khác hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” để giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Theo số liệu Bảng 5, hình thức giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Tăng Ni đánh giá mức độ thực cao “tự giáo dục” với điểm trung bình đánh giá 2,17 Hai hình thức giáo dục đánh giá thực với tần suất ngang “hoạt động thuyết pháp” “gia đình Phật tử” với điểm trung bình 2,07 Được xếp hạng thấp hình thức giáo dục “tổ chức hoạt động sinh hoạt tôn giáo” với điểm trung bình đánh giá 2,05 Phỏng vấn nhóm Tăng Ni việc thực hình thức giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử này, thu số ý kiến đáng ý: “Ban tổ chức hội trại ‘Tuổi trẻ Phật giáo’ có chủ trương giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Trong hoạt động hội trại tổ chức thuyết pháp, hoạt động văn hoá Phật giáo, chúng tơi thường tích hợp vào nội dung giáo dục đạo đức Nhưng nội dung giáo dục không rõ nét nên không dễ nhận diện” (Tăng Ni 1); “Hoạt động văn hóa Phật giáo hội trại giúp thiếu niên Phật tử gắn lý thuyết với thực hành, rèn luyện đạo đức môi trường thực tiễn, giúp thiếu niên Phật tử phát huy điểm mạnh” (Tăng Ni 2); “Do kinh phí eo hẹp, chưa có kế hoạch cụ thể cho hoạt động hội trại, nên gặp nhiều trở ngại việc thực hình thức này” (Tăng Ni 3); “Hiện nay, việc thực hình thức giáo dục đạo đức cho 117 Quách Xuân Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG thiếu niên Phật tử hội trại không thường xuyên Một phần sở vật chất không đầy đủ, đầu tư cho cơng việc cịn hạn hẹp Quan trọng lực tổ chức hoạt động Tăng Ni nhằm rèn luyện đạo đức cho thiếu niên Phật tử nhiều bất cập, chưa quan tâm, hướng dẫn thiếu niên Phật tử tự rèn luyện đạo đức” (Tăng Ni 5) Từ kết khảo sát trên, thấy Tăng Ni khơng có nhiều điều kiện hỗ trợ, cịn số hạn chế lực tổ chức hoạt động nhằm rèn luyện đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” 2.5 Thực trạng thực phương pháp giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Số liệu Bảng cho thấy Tăng Ni đánh giá thực trạng vấn đề tương đối không tốt với điểm trung bình tần suất thực phương pháp dao động khoảng 1,82 – 2,25 Bảng cho thấy rằng, phương pháp giáo dục chia thành nhóm có tần suất thực khác nhau: Nhóm có tần suất thực thấp, mức không thường xuyên cận không thực hiện, phương pháp giáo dục thuộc nhóm thực hành đạo đức, bao gồm phương pháp “rèn luyện” (điểm trung bình 1,82), “giao việc” (điểm trung bình 1,85), “kể chuyện” (điểm trung bình 1,85), “tập luyện” (điểm trung bình 1,85); Nhóm có tần suất thực cao hơn, phương pháp giáo dục đạo đức lời nói, mức khơng thường xun, bao gồm phương pháp “đàm thoại” (điểm trung bình 1,93), “nêu gương” (điểm trung bình 1,95); Nhóm có tần suất thực cao hơn, phương pháp giáo dục thuộc nhóm điều chỉnh hành vi đạo đức thiếu niên Phật tử, mức không thường xuyên cận thường xuyên, bao gồm phương pháp “khen thưởng” (điểm trung bình 2,03), “trách phạt” (điểm trung bình 2,25), “thi đua” (điểm trung bình 2,10) Bảng Thực trạng thực phương pháp giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ Mức độ đánh giá điểm Rất thường Không thường Không thực Thứ TT Phương pháp trung xuyên xuyên bậc bình SL % SL % SL % Đàm thoại 18 30,0 20 33,3 22 36,7 1,93 Kể chuyện 16 26,7 19 31,7 25 41,7 1,85 Nêu gương 17 28,3 23 38,3 20 33,3 1,95 4 Giao việc 17 28,3 17 28,3 26 43,3 1,85 Tập luyện 16 26,7 19 31,7 25 41,7 1,85 6 Rèn luyện 16 26,7 17 28,3 27 45,0 1,82 Khen thưởng 19 31,7 24 40,0 17 28,3 2,03 Trách phạt 25 41,7 25 41,7 10 16,7 2,25 Thi đua 21 35,0 24 40,0 15 25,0 2,10 Nguồn: Tác giả thống kê Phỏng vấn Tăng Ni thực trạng thực phương pháp giáo dục, thu ý kiến sau: “Trong trình tổ chức hội trại, Tăng Ni không ngừng nỗ lực để thay đổi phối kết hợp phương pháp nhằm giúp đỡ thiếu niên Phật tử rèn luyện phẩm chất đạo đức cần thiết cho sống Tuy nhiên, chúng tơi gặp 118 Qch Xn Đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG khơng khó khăn vấn đề này, nguyên nhân thời gian hạn chế quan trọng lực thiếu niên Phật tử chênh lệch lớn, số đơng thiếu niên Phật tử cịn tâm lý e ngại, thụ động” (Tăng Ni 1); “Nhiều Tăng Ni chưa mạnh dạn áp dụng phương pháp thuyết pháp tích cực lo ngại chậm tiến độ hội trại Ngồi sở vật chất, kinh phí phục vụ cho hội trại hạn hẹp, chất lượng thiếu niên Phật tử không đồng dẫn đến gặp khơng khó khăn cơng việc lựa chọn phương pháp giáo dục” (Tăng Ni 4) Các ý kiến Tăng Ni nêu lên khó khăn nguyên nhân dẫn đến cản trở thực phương pháp giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử, phương pháp hình thức giáo dục qua hoạt động thuyết pháp KẾT LUẬN Kết nghiên cứu thực trạng giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ cho thấy Ban tổ chức hội trại có quan tâm triển khai giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua nội dung Bát chánh đạo thực hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Các chương trình hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” chưa đề cập đến nội dung giáo dục đạo đức cụ thể hình thành thiếu niên Phật tử, chưa trọng lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức có liên quan đến nội dung hoạt động, đặc biệt thuyết pháp Quá trình sử dụng phương pháp giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử Tăng Ni nhiều hạn chế, chưa xây dựng giá trị đạo đức mang tính bền vững thiếu niên Phật tử Những đặc điểm thực trạng sở thực tiễn để hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ đề xuất biện pháp giáo dục đạo đức cho thiếu niên Phật tử qua hội trại “Tuổi trẻ Phật giáo” Nam Bộ cách phù hợp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Đức Hạnh (2019), Vai trò giáo dục đạo đức Phật giáo Việt Nam, in Giáo dục đạo đức Phật giáo trường học xã hội (trang 75-94), Nxb Hồng Đức [2] Ngô Thị Phương Lan (2021), Lời chào mừng, in Phật giáo vùng Nam Bộ: Sự hình thành phát triển (trang xvii-xx), Nxb Hồng Đức [3] Trần Hồng Lưu (2019), Giáo dục đạo đức Phật giáo cho trẻ em để phát triển bền vững xã hội, in Giáo dục đạo đức Phật giáo trường học xã hội (trang 391-406), Nxb Hồng Đức [4] Thích Gia Quang (2019), Giáo dục đạo đức Phật giáo ảnh hưởng xã hội, in Giáo dục đạo đức Phật giáo trường học xã hội (trang 3-12), Nxb Hồng Đức [5] Thích Giác Toàn (2021), Phật giáo du nhập phát triển Nam bộ, in Phật giáo vùng Nam Bộ: Sự hình thành phát triển (trang 43-54), Nxb Hồng Đức 119