Luận văn: Vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc của sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc hiện nay

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Bảo vệ Tổ quốc BVTQ Chính trị quốc gia CTQG Nhà xuất Nxb Quân đội nhân dân Thông tin liên lạc QĐND TTLL MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ QUY ĐỊNH PHÁT TRIỂN Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC 1.1 Thực chất phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh 10 viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 1.2 Những nhân tố quy định phát triển ý thức bảo vệ Tổ 10 quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc Chương Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN 26 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN 2.1 Ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học 41 Thông tin liên lạc - thực trạng nguyên nhân 2.2 Giải pháp phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh 41 viên Trường Đại học Thông tin liên lạc KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 59 79 80 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tất yếu khách quan, hai nhiệm vụ chiến lược Đảng, Nhà nước Nhân dân ta giai đoạn Sự nghiệp BVTQ Việt Nam thời kỳ đòi hỏi cao ý thức trách nhiệm công dân người Ý thức BVTQ trực tiếp nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, ý chí tâm BVTQ, mà định hướng, điều chỉnh hành vi người thực nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, BVTQ Hiện nay, cách mạng khoa học - công nghệ với xu hội nhập quốc tế, toàn cầu hóa diễn tất lĩnh vực đời sống xã hội Mặt trái kinh tế thị trường, diễn biến phức tạp biển Đông với chống phá chủ nghĩa đế quốc lực thù địch tác động tiêu cực tới xã hội, tới trình xây dựng BVTQ Việt Nam Sinh viên trường đại học cao đẳng trọng điểm mà kẻ thù tập trung mũi nhọn chống phá Vì vậy, phát triển ý thức BVTQ sinh viên nói chung sinh viên Trường Đại học TTLL nói riêng có ý nghĩa quan trọng, góp phần hồn thiện nhân cách, nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng, nâng cao ý thức trách nhiệm công dân sinh viên Tháng năm 2013, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 1368/QĐTTg thành lập Trường Đại học TTLL sở Trường Sĩ quan Thông tin Trường Sĩ quan Thông tin thành lập ngày 11 tháng 11 năm 1951, có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán thông tin cho Quân đội nhân dân Việt Nam quân đội số nước khu vực, đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, Năm 2002, Chính phủ Bộ Quốc phòng giao nhiệm vụ cho Nhà trường tổ chức đào tạo Hệ Dân ngành Công nghệ thông tin Kỹ thuật viễn thông Từ Trường Đại học TTLL thành lập, quy mô, phạm vi, ngành nghề đào tạo Hệ Dân Nhà trường ngày mở rộng, lưu lượng sinh viên dân tiếp tục tăng lên nhanh chóng Thực tiễn giáo dục - đào tạo Trường Đại học TTLL năm qua cho thấy, đại đa số sinh viên có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức giác ngộ cao, có mục tiêu, lý tưởng tốt, nhận thức rõ yêu cầu, nhiệm vụ BVTQ, có tinh thần cảnh giác cách mạng cao Tuy nhiên, trình giáo dục - đào tạo, số sinh viên nhận thức yêu cầu, nội dung nhiệm vụ BVTQ hạn chế, tinh thần, thái độ, trách nhiệm, tình cảm thực nhiệm vụ BVTQ chưa cao Đây vấn đề đặt thực tiễn giáo dục - đào tạo sinh viên Trường Đại học TTLL Vì vậy, việc nghiên cứu “Vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc nay” cấp thiết, có ý nghĩa lý luận thực tiễn quan trọng Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa nội dung quan trọng cách mạng Việt Nam, nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên Đảng, toàn dân tồn qn ta, có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề BVTQ ý thức BVTQ * Nhóm cơng trình tiêu biểu nghiên cứu vấn đề bảo vệ Tổ quốc gồm có Cơng trình: “Bảo vệ Tổ quốc tình hình số vấn đề lý luận thực tiễn” Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, xuất năm 2003 [63] Đây cơng trình nhiều tác giả tập hợp lại tạp chí, báo tuần, báo ngày từ năm 1999 đến 2003 Các cơng trình làm rõ quan điểm Đảng BVTQ, xây dựng quốc phịng tồn dân xây dựng Quân đội Nhân dân Việt Nam Đại tá, PGS Hồ Kiếm Việt: “Về nhiệm vụ chiến lược bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” [65] Trong cơng trình này, tác giả làm rõ vấn đề chiến lược thực nhiệm vụ BVTQ đôi với xây dựng chủ nghĩa xã hội xây dựng quốc phịng tồn dân gắn với an ninh nhân dân, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đề tài “Một số vấn đề lý luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới”, Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, năm 2007 [64], làm rõ mục tiêu, nhiệm vụ, phương thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Đại tướng Phùng Quang Thanh: “Tăng cường giáo dục quốc phòng, an ninh thời kỳ đất nước hội nhập kinh tế quốc tế”, Tạp chí Cộng sản số 143, năm 2007 [41] Trong này, tác giả đánh giá thành công hạn chế cơng tác giáo dục quốc phịng, an ninh cấp, ngành đơn vị Từ tác giả đưa nhiều giải pháp, nhấn mạnh việc xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa Tô Huy Rứa: “Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình - số vấn đề lý luận thực tiễn”, Báo cáo Khai mạc kỳ họp thứ 7, Hội đồng Lý luận Trung ương, ngày 29 tháng 12 năm 2008 [39] Trong báo cáo này, tác giả luận giải tư Đảng ta BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa đề xuất phương thức giải pháp BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa * Nhóm cơng trình tiêu biểu nghiên cứu vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc gồm có Đề tài KX 07 19 (1995) “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc giáo dục người Việt Nam nay” [8], chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước Đề tài đưa khái niệm ý thức BVTQ người Việt Nam “là giác ngộ nghĩa vụ, trách nhiệm công dân nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa, biểu hành vi thực tế sẵn sàng chống lại hình thức lũng đoạn, khuất phục, lấn chiếm xâm lược lực thù địch độc lập dân tộc công phát triển đất nước”; đề tài xác định cấu trúc ý thức BVTQ bao gồm yếu tố: Tri thức, thái độ cảm xúc tình cảm, ý chí, tâm sẵn sàng thực nghĩa vụ cơng dân để bảo vệ Đảng, Nhà nước xã hội chủ nghĩa nhân dân, sẵn sàng chống “diễn biến hoà bình”, “bạo loạn lật đổ” Đinh Quốc Triệu (2005), “Vai trị gia đình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho niên tỉnh Phú Thọ nay” [44] Tác giả quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa loại hình ý thức xã hội xã hội chủ nghĩa, phản ánh tính tất yếu (yêu cầu khách quan), mục tiêu, nhiệm vụ, vấn đề chiến lược, sách lược Đảng Cộng sản Việt Nam BVTQ xã hội chủ nghĩa hành động toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhằm bảo vệ vững độc lập, chủ quyền bảo vệ nghiệp đổi lợi ích quốc gia dân tộc Đồng thời, tác giả xác định cấu trúc ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa bao gồm: tri thức BVTQ hai cấp độ thơng thường lý luận; tình cảm, thái độ đòi hỏi bên nhiệm vụ sẵn sàng BVTQ; ý chí hành động tích cực cho nghiệp BVTQ Nguyễn Hùng Sơn (2008), “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên địa bàn Hà Nội nay” [40] Tác giả luận giải cần thiết đề xuất giải pháp xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên địa bàn Hà Nội PGS, TS Nguyễn Vĩnh Thắng: “Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 5, năm 2008 [42] Tác giả làm rõ quan niệm Tổ quốc, Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa điều kiện, nhân tố bảo đảm xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa người Việt Nam thời kỳ PGS, TS Trương Thành Trung: “Bước đầu tiếp cận ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người Việt Nam thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số 6, năm 2008 [46] Tác giả đưa luận giải sở khoa học hình thành ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa khía cạnh khác nhau, ví dụ như: ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa hình thành sở truyền thống yêu nước văn hóa giữ nước dân tộc; thực chất ý thức trị, hình thành sở giác ngộ trách nhiệm xã hội người độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, v.v Tác giả khẳng định: “Xây dựng ý thức BVTQ xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời đại ngày nâng cao giác ngộ họ giá trị độc lập, tự do, hạnh phúc ” Đề tài KX.04.22/ 06 - 10, “Định hướng giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam”, chương trình khoa học cơng nghệ trọng điểm cấp Nhà nước Trung tướng, PGS, TS Lê Minh Vụ chủ nhiệm đề tài [10] Trong cơng trình tập thể tác giả làm rõ sở khoa học, thực trạng, dự báo nhân tố tác động đề xuất định hướng giải pháp xây dựng ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời kỳ Trong tác giả đưa khái niệm ý thức BVTQ Đồng thời, tập thể tác giả đưa nhóm giải pháp xây dựng ý thức BVTQ cho người dân Việt Nam thời kỳ Đại tá, PGS, TS Trần Đình Tu “Suy nghĩ xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho nhân dân thời kỳ mới”, Báo QĐND ngày 13 tháng 10 năm 2008 [61] Trong viết này, tác giả luận giải cần thiết đề xuất nội dung để xây dựng ý thức BVTQ xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam Các cơng trình làm rõ nhiều vấn đề ý thức BVTQ với góc độ tiếp cận đưa quan niệm, định nghĩa khác ý thức BVTQ Những cơng trình có ý nghĩa quan trọng phát triển ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà tác giả kế thừa vận dụng trình nghiên cứu luận văn Tuy nhiên, góc độ triết học, chưa có đề tài nghiên cứu vấn đề ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Góp phần làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ thực chất nhân tố quy định phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Phân tích thực trạng nguyên nhân ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Đề xuất giải pháp phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL * Phạm vi nghiên cứu Thực chất nội dung có liên quan đến phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc Các số liệu điều tra, khảo sát từ năm học 2011 - 2012 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Đề tài dựa hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, quan điểm Đảng BVTQ, ý thức BVTQ Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đồng thời kế thừa cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến vấn đề BVTQ, ý thức BVTQ đối tượng khác * Cơ sở thực tiễn Đề tài dựa thực tiễn công tác giáo dục - đào tạo sinh viên, thực tiễn phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL nay, số liệu, báo cáo tổng kết, Nghị Nhà trường từ năm học 2011 2012 đến * Phương pháp nghiên cứu Đề tài dựa hệ thống phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, tác giả sử dụng phương pháp lịch sử lơgíc, phân tích tổng hợp, thống kê, so sánh điều tra xã hội học để làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Đề tài góp phần luận giải số vấn đề lý luận thực tiễn phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL Đề tài góp phần nâng cao nhận thức khả tổ chức hoạt động thực tiễn phát triển ý thức BVTQ sinh viên Trường Đại học TTLL cho chủ thể liên quan đến công tác quản lý, giáo dục đối tượng Đề tài làm tài liệu tham khảo giảng dạy, nghiên cứu nội dung liên quan đến ý thức BVTQ Trường Đại học TTLL Kết cấu đề tài Đề tài gồm: mở đầu, hai chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ QUY ĐỊNH PHÁT TRIỂN Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC 1.1 Thực chất phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 1.1.1 Quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc * Quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc Theo quan điểm Triết học Mác - Lênin, ý thức mặt chất hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh động, sáng tạo người giới Nội dung ý thức giới khách quan quy định, hình thức biểu ý thức gắn với nhân tố chủ quan chủ thể Xét theo kết cấu chiều ngang, ý thức bao gồm: tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí, Xét theo kết cấu chiều dọc, ý thức bao gồm: tự ý thức, tiềm thức, vô thức Luận văn tiếp cận kết cấu ý thức bao gồm: tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí tâm Tổ quốc - lãnh thổ hình thành lịch sử từ lâu đời, cộng đồng dân cư (một hay nhiều dân tộc) sống, lao động, chiến đấu tạo nên giá trị văn hóa (vật chất tinh thần) có tính đặc thù ngơn ngữ, lối sống phong tục, tập quán, môi trường trị xã hội, thiết chế nhà nước cộng đồng dân cư thiết lập phù hợp với giai đoạn phát triển lịch sử Tổ quốc bao gồm hai phương diện thống hữu với nhau: yếu tố tự nhiên, địa ban cư trú hoạt động cộng đồng dân cư, gắn bó với q trình sống, trưởng thành nhiều hệ người; yếu tố xã hội ngôn ngữ, văn hóa, truyền thống lịch sử ln gắn với chế độ kinh tế, trị, xã hội định Theo GS Trần Xuân Trường: “Tổ quốc phạm trù đa diện chứa đựng hầu hết 10 59 Trường Sĩ quan Thông tin (2014), Chiến lược phát triển Trường Đại học Thông tin liên lạc giai đoạn 2014 - 2020 tầm nhìn đến năm 2030 (Lưu hành nội bộ) 60 Trường Sĩ quan Thông tin (2015), Nghị Đảng uỷ Nhà trường lãnh đạo thực nhiệm vụ giáo dục - đào tạo năm học 2015 2016 (Lưu hành nội bộ) 61 Trần Đình Tu (2008), “Suy nghĩ xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho nhân dân thời kỳ mới”, Báo QĐND, ngày 13 tháng 10 năm 2008 62 Nguyễn Xuân Tú (2012), “Nâng cao lực lãnh đạo Đảng giải mối quan hệ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tiến trình đổi mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (2) 63 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, bảo vệ Tổ quốc tình hình số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb QĐND, Hà Nội, 2003 64 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, Một số vấn đề lý luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội, 2007 65 Hồ Kiếm Việt (2001), “Về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa”, Nxb QĐND, Hà Nội, 2001 66 Lê Minh Vụ (2003), “Xây dựng tiềm lực trị - tinh thần nhằm tăng cường sức mạnh quốc phịng tồn dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, Học viện Chính trị, Hà Nội, (2) 67 Lê Minh Vụ, Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thời kỳ mới, Nxb CTQG, Hà Nội, 2009 86 PHỤ LỤC Phụ lục 01: Kết học tập sinh viên qua năm học (Tính theo tỷ lệ %) Năm học 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 Học kỳ Xuất sắc Giỏi 00 00 00 00 2,8 3,1 2,9 3,4 Kết học tập Trung Khá bình 38,7 38,3 40,1 42,6 39,6 37,8 42,8 35,5 Trung bình 17,6 13,4 16,8 15,7 Yếu 2,6 0,8 2,9 2,6 00 3,6 46,3 29,5 20,6 00 2015 - 2016 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Đại học TTLL, tháng 02 năm 2016) Phụ lục 02: Kết phân loại tốt nghiệp sinh viên qua năm (Tính theo tỷ lệ %) Phân loại tốt nghiệp Giỏi Khá Trung bình Trung bình Yếu 2011 2012 2013 2014 2015 1,87 47,03 2,15 49,32 2,06 52,73 2,36 56,97 2,41 58,04 33,78 34,97 33,46 30,37 23,48 14,68 12,66 10,84 8,92 14,14 00 00 00 00 00 87 Không 2,64 0,9 0,91 1,38 1,93 tốt nghiệp (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Đại học TTLL, tháng 02 năm 2016) Phụ lục 03: Kết học tập môn học Giáo dục quốc phịng sinh viên (Tính theo tỷ lệ %) Năm học Xuất sắc Khá, giỏi Kết học tập Trung bình Trung bình Yếu 2011 - 2012 00 40,7 30,4 28,9 00 2012 - 2013 00 39,2 33,3 27,5 00 2013 - 2014 00 42,8 38,6 18,6 00 2014 - 2015 00 40,3 47,3 12,4 00 2015 - 2016 00 43,6 35,7 20,7 00 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Đại học TTLL, tháng 02 năm 2016) Phụ lục 04: Kết rèn luyện sinh viên qua năm học (Tính theo tỷ lệ %) Kết rèn luyện Tốt Khá Trung bình Yếu 2011 - 2012 81,6 15,3 2,6 0,5 2012 - 2013 79,8 10,6 8,0 1,6 2013 - 2014 85,7 12,6 1,7 00 2014 - 2015 92,8 5,3 1,9 00 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Đại học TTLL, tháng 02 năm 2016) Năm học Phụ lục 05: Số lượng sinh viên bị thải loại qua năm học Nguyên nhân bị thải loại Kỷ luật Sức khỏe Lý khác Tổng cộng 2011 - 2012 2012 - 2013 0 2013 - 2014 0 2014 - 2015 0 0 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Đại học TTLL, tháng 02 năm 2016) Năm học Phụ lục 06: Tổng hợp kết điều tra xã hội học Đối tượng điều tra: Sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 88 Số lượng điều tra: 150 sinh viên Thời điểm điều tra: tháng 02 năm 2016 Kết điều tra: 06.1 Nhận thức sinh viên nội dung bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nội dung Bảo vệ vững độc lập chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Bảo vệ Đảng, Nhà nước, Nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa Bảo vệ nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc Bảo vệ an ninh trị, trật tự an tồn xã hội văn hóa Giữ vững ổn định trị mơi trường hịa bình, phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Là tổng hòa nội dung SL % 10 6,7 1,3 0,7 3,3 1,3 2,0 127 84,7 06.2 Nhận thức sinh viên nội dung cấu thành ý thức bảo vệ Tổ quốc Nội dung Tri thức bảo vệ Tổ quốc Tình cảm bảo vệ Tổ quốc Niềm tin, ý chí bảo vệ Tổ quốc Tổng hịa yếu tố, tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí bảo vệ Tổ quốc SL 12 % 1,3 0,0 8,0 136 90,7 06.3 Quan niệm sinh viên nội dung quan trọng cấu thành ý thức bảo vệ Tổ qốc Nội dung cấu thành ý thức bảo vệ Tổ quốc Kết điều tra Số lượng ý Tỷ lệ % ý Tri thức lý luận bảo vệ Tổ quốc kiến 14 kiến 9,3 89 Thái độ, tình cảm vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc Niềm tin, ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc 133 2,0 88,7 06.4 Nhận thức sinh viên vai trò ý thức bảo vệ Tổ quốc Kết điều tra Vai trò ý thức bảo vệ Tổ quốc Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Khó trả lời Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến 97 34 14 kiến 64,7 22,7 3,3 9,3 06.5 Nhận thức sinh viên mức độ chống phá lực thù địch nghiệp cách mạng Việt Nam Sự chống phá lực thù địch nghiệp cách mạng Việt Nam Kết điều tra Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến Rất liệt 118 Bình thường 25 Không chống phá 06.6 Nhận thức sinh viên nhiệm vụ bảo vệ kiến 78,7 16,7 4,6 Tổ quốc Kết điều tra Nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Tốt Chưa tốt Khó trả lời Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến 113 22 15 kiến 75,3 14,7 10,0 06.7 Trình độ sinh viên tri thức văn hóa lịch sử dân tộc Việt Nam 90 Kết điều tra Trình độ tri thức văn hóa lịch sử dân tộc Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến 27 68 47 Tốt Khá Bình thường Yếu, kiến 5,3 18,0 45,4 31,3 06.8 Niềm tin sinh viên vào khả giành thắng lợi dân tộc ta có chiến tranh xảy ra, kể chiến tranh đại sử dụng vũ khí cơng nghệ cao Niềm tin vào khả giành thắng lợi Kết điều tra dân tộc ta có chiến tranh xảy ra, kể chiến tranh đại có sử dụng vũ khí cơng Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến nghệ cao Niềm tin tưởng tuyệt đối 94 Niềm tin chưa vững 35 Khó trả lời 21 06.9 Nguyện vọng sinh viên sau tốt nghiệp kiến 62,7 23,3 14,0 Kết điều tra Nguyện vọng sinh viên sau tốt nghiệp Được công tác phục vụ q hương Được cơng tác, làm việc thành phố Sẵn sàng công tác, làm việc miền núi, vùng sâu, vùng xa có chế độ đãi ngộ hợp lý Khó trả lời Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến kiến 47 31,3 87 58,0 2,7 12 8,0 06.10 Động thúc đẩy việc tích cực học tập, rèn luyện sinh viên Kết điều tra 91 Động thúc đẩy sinh viên tích cực học tập, rèn luyện Có việc làm tốt sau trường Có điều kiện làm giàu cho thân gia đình Để trở thành trí thức giỏi Học để có nghề nghiệp ổn định Do mong muốn cha mẹ Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến kiến 26 17,3 6,0 3,3 57 38,0 53 35,4 06.11 Ý kiến sinh viên lý tưởng sống Kết điều tra Lý tưởng sống sinh viên Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến kiến Vì dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh Có hồi bão cống hiến tài năng, trí tuệ cho Tổ quốc Lập thân, lập nghiệp Có đời sống vật chất đầy đủ, an nhàng 06.12 Nhận thức sinh viên cần 92 61,4 14 9,3 18 12,0 26 17,3 thiết nghiệp đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo Sự cần thiết nghiệp đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo Kết điều tra Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến 138 Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Không quan tâm kiến 92,0 4,7 1,3 2,0 06.13 Sinh viên sử dụng thời gian học tập Việc sử dụng thời gian học tập sinh viên Làm thêm cơng việc để có thu nhập Kết điều tra Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến 23 kiến 15,4 92 Đi tham quan, du lịch Lên mạng internet, lướt web Không làm 11 62 54 7,3 41,3 36,0 06.14 Niềm tin sinh viên vai trò lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước cấp sở Niềm tin vào lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước cấp sở Kết điều tra Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến kiến Rất tin tưởng 2,7 Tin tưởng 104 69,3 Không tin tưởng 1,3 Khó trả lời 40 26,7 06.15 Niềm tin sinh viên vào đấu tranh chống tham nhũng Niềm tin vào đấu tranh chống tham nhũng Kết điều tra Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến kiến Rất tin tưởng 0,6 Tin tưởng 31 20,7 Không tin tưởng 44 29,4 Khó trả lời 74 49,3 06.16 Đề xuất số giải pháp phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc Giải pháp phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Kết điều tra sinh viên Trường Đại học Thông tin Số lượng ý Tỷ lệ % ý liên lạc kiến kiến 93 Phát huy vai trò hệ thống giáo dục - đào tạo 134 89,33 107 71,33 143 95,33 147 nhiệm sinh viên 06.17 Một số thông tin cá nhân sinh viên 98,0 Nhà trường Phát huy tác động tích cực từ điều kiện kinh tế - trị, văn hóa - xã hội thành phố Nha Trang sinh viên Nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn cho sinh viên Nâng cao lực nhận thức ý thức trách Kết điều tra Thông tin cá nhân sinh viên Sinh viên năm thứ Sinh viên năm thứ hai Sinh viên năm thứ ba Sinh viên năm cuối Sinh viên Công nghệ thông tin Sinh viên Kỹ thuật viễn thông Số lượng ý Tỷ lệ % ý kiến 37 38 38 37 75 75 kiến 24,7 25,3 25,3 24,7 50 50 94 Phụ lục 07: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Xin chào anh (chị)! Để góp phần phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc nay, xin anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau Nhất trí ý kiến nào, đề nghị anh (chị) đánh dấu (x) vào ô bên phải phương án trả lời Anh (chị) ghi tên vào phiếu Câu hỏi 1: Theo anh (chị), nội dung bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa gì? a Bảo vệ vững độc lập chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn  lãnh thổ b Bảo vệ Đảng, Nhà nước, Nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa  c Bảo vệ nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước  d Bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc  e Bảo vệ an ninh trị, trật tự an tồn xã hội văn hóa f Giữ vững ổn định trị mơi trường hịa bình, phát triển  đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa g Là tổng hòa nội dung   Câu hỏi 2: Theo anh (chị), ý thức bảo vệ Tổ quốc gồm yếu tố cấu thành? 95 a Tri thức bảo vệ Tổ quốc  b Tình cảm bảo vệ Tổ quốc  c Niềm tin, ý chí bảo vệ Tổ quốc d Tổng hịa yếu tố, tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí bảo   vệ Tổ quốc Câu hỏi 3: Theo anh (chị), nội dung quan trọng yếu tố cấu thành ý thức bảo vệ Tổ quốc? a Tri thức lý luận bảo vệ Tổ quốc b Thái độ, tình cảm vào nghiệp bảo vệ Tổ quốc c Niềm tin, ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc    Câu hỏi 4: Theo anh (chị), ý thức bảo vệ Tổ quốc có vai trị sinh viên? a Rất quan trọng b Quan trọng c Không quan trọng d Khó trả lời     Câu hỏi 5: Theo anh (chị), mức độ chống phá lực thù địch nghiệp cách mạng Việt Nam là: a Rất liệt b Bình thường c Khơng chống phá    Câu hỏi 6: Theo anh (chị), nhận thức sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc nào? a Tốt b Chưa tốt c Khó trả lời    Câu hỏi 7: Anh (chị) tự đánh giá trình độ tri thức thân văn hóa lịch sử dân tộc nào? a Tốt b Khá   96  c Bình thường  d Yếu, Câu hỏi 8: Anh (chị) có niềm tin vào khả giành thắng lợi dân tộc ta có chiến tranh xảy ra, kể chiến tranh đại sử dụng vũ khí công nghệ cao? a Tin tưởng tuyệt đối b Niềm tin chưa vững c Khó trả lời    Câu hỏi 9: Xin anh (chị) cho biết nguyện vọng thân sau tốt nghiệp trường: a Được cơng tác phục vụ q hương b Được công tác, làm việc thành phố c Sẵng sàng công tác, làm việc miền núi, vùng sâu, vùng xa    có chế độ đãi ngộ hợp lý d Khó trả lời  Câu hỏi 10: Động thúc đẩy anh (chị) tích cực học tập, rèn luyện là: a Có việc làm tốt sau trường b Có điều kiện làm giàu cho thân gia đình c Để trở thành tri thức giỏi d Học để có nghề nghiệp ổn định e Do mong muốn cha mẹ      Câu hỏi 11: Anh (chị) cho biết ý kiến thân lý tưởng sống nay?  a Vì dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh  b Có hồi bão cống hiến tài năng, trí tuệ cho Tổ quốc  c Lập thân, lập nghiệp  d Có đời sống vật chất đầy đủ, an nhàng Câu hỏi 12: Theo anh (chị), nghiệp đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo là: a Rất cần thiết  97 b Cần thiết c Không cần thiết  d Không quan tâm   Câu hỏi 13: Ngoài thời gian học tập, anh (chị) thường làm cơng việc gì? a Làm thêm cơng việc để có thu nhập  b Đi tham quan, du lịch  c Lên mạng internet, lướt web  d Khơng làm  Câu hỏi 14: Anh (chị) có niềm tin vai trị lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước cấp sở nay? a Rất tin tưởng  b Tin tưởng  c Không tin tưởng  d Khó trả lời  Câu hỏi 15: Anh (chị) có niềm tin vào đấu tranh chống tham nhũng nay? a Rất tin tưởng  b Tin tưởng  c Không tin tưởng   d Khó trả lời Câu hỏi 16: Trong giải pháp sau, giải pháp quan trọng hiệu để phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc nay? (được chọn nhiều phương án trả lời) a Phát huy vai trò hệ thống giáo dục - đào tạo Nhà trường b Phát huy tác động tích cực từ điều kiện kinh tế -   trị, văn hóa - xã hội thành phố Nha Trang sinh viên 98 c Nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ  quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn cho sinh viên d Nâng cao lực nhận thức ý thức trách nhiệm  sinh viên * Xin anh (chị) cho biết vài nét thân: a Sinh viên năm thứ b Sinh viên năm thứ hai c Sinh viên năm thứ ba d Sinh viên năm cuối e Sinh viên Công nghệ thông tin f Sinh viên Kỹ thuật viễn thông       Xin chân thành cảm ơn anh (chị)! DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ Nguyễn Hồng Vũ (2015), “Để sống ln tươi đẹp, bạn trẻ phải học cách cân nó”, Tạp chí Thanh niên, số 29 ngày 08/8/2015, tr.44 - 45 Nguyễn Hồng Vũ (2015), “Tầm vóc vĩ đại thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga”, Tạp chí Thanh niên, số 37 ngày 08/10/2015, tr.8 - 99 Nguyễn Hoàng Vũ (2016), “Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thơng tin liên lạc nay”, Tạp chí Dạy Học ngày nay, số tháng năm 2016, tr.163 - 164 Nguyễn Đình Nam - Nguyễn Hồng Vũ (2016), “Giải phóng phụ nữ, tiến tới bình đẳng giới theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lao động cơng đồn, số 591, kỳ tháng /2016, tr.4 - 100 ... TRIỂN Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC 1.1 Thực chất phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc 1.1.1 Quan niệm ý thức bảo vệ. .. quy định phát triển ý thức bảo vệ Tổ 10 quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc Chương Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CỦA SINH VIÊN 26 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN LIÊN LẠC HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ... 2.1.1 Ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc - ưu điểm nguyên nhân * Những ưu điểm ý thức bảo vệ Tổ quốc sinh viên Trường Đại học Thông tin liên lạc Một là, đa số sinh viên