Đang tải... (xem toàn văn)
Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu về chuyển đổi số nói chung và chuyển đổi số tronggiáo dục đại học nói riêng;- Đánh giá, phân tích thái độ của sinh viên đối với chuyển đốisố trong giáo dục
hange E d f- x U B to e lic k chang C w c p d f- x BỘ NỘI VỤ PHÂN VIỆN HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA TẠI TP.HCM TÊN ĐỀ TÀI: TẦM QUAN TRỌNG CỦA CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC (Nghiên cứu Phân viện Học viện Hành Quốc gia TP.HCM) BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Mã phách: Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Thành phố Hồ Chí Minh- 2023 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c MỤC LỤC Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: - Thế giới giai đoạn phát triển công nghệ 4.0 với nhiều thành tựu khoa học- công nghệ đột phá, bật Việt Nam hội nhập vào công đổi Từ tháng năm 2020, Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 749/QĐ-TTg, phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 với lĩnh vực cần ưu tiên, bao gồm chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục Dựa vào tình hình thực tiễn Thế giới nói chung Việt Nam nói riêng rơi vào đại dịch Covid-19, áp lực học tập, giảng dạy lớn khó tương tác, giao tiếp với nhau, nhiên tảng để giảng viên sinh viên sáng tạo, thích nghi với ứng dụng, tảng trực tuyến, phương pháp dạy học nghịch cảnh - Có thể thấy tầm quan trọng sinh viên trình chuyển đổi số, phát triển tư duy, nâng cao lực số vô quan trọng Nắm bắt xu với việc tiếp tục phát huy giá trị, thành tựu được, mong muốn sinh viên Phân viện Học viện Hành Quốc gia TP.HCM thấy vị trí, giá trị cốt lõi thân trình chuyển đổi số giáo dục Đại học Tổng quan tình hình nghiên cứu - Ảnh hưởng chuyển đổi số giáo dục đại học tới hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Kinh tế- Đại học Quốc gia Hà Nội; - Tuổi trẻ Học viện Tài chuyển đổi số hoạt động giảng dạy; - Ngành giáo dục đào tạo Yên Bái: Chuyển đổi số “Lấy học sinh, sinh viên làm trung tâm” Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục tiêu Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Mục tiêu nghiên cứu đề tài giúp sinh viên nắm tình hình tầm quan trọng chuyển đổi số giáo dục đại học nay, sinh viên tự nhận thức thân có ảnh hưởng quan trọng đến q trình chuyển đổi số, trung tâm trình chuyển đổi số giáo dục đại học Từ đề số giải pháp nhằm thúc đẩy tinh thần trách nhiệm, vai trò sinh viên nhằm tăng cường hiệu học tập Sinh viên phài tự nhận thức chuyển đổi số giáo dục không đơn học thiết bị điện tử, mà khả nắm bắt công nghệ thân, kỹ năng, kiến thức cơng nghệ thơng tin,…có điều đó, sinh viên góp phần thúc đẩy đất nước lĩnh vực giáo dục lĩnh vực khác 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu chuyển đổi số nói chung chuyển đổi số giáo dục đại học nói riêng; - Đánh giá, phân tích thái độ sinh viên chuyển đối số giáo dục nay, qua đề số giải pháp hợp lý nhằm phát huy thái độ tích cực q trình Giả thuyết nghiên cứu Có giả thuyết đề ra: - Trong môi trường làm việc học tập đại, phát triển nay, sinh viên khơng thích nghi gián tiếp tự đào thải thân khỏi tập thể, sinh viên không hiểu tầm quan trọng chuyển đổi số nói chung chuyển đổi số giáo dục đại học nói riêng nhận thức vai trò thân khó theo kịp xu hướng phát triển giới, ảnh hưởng đến hiệu hoạt động học tập, gây đình trệ cơng chuyển đổi số; - Nếu sinh viên ý thức vị trí thân, hiểu tầm quan trọng cùa trình chuyển đổi số thúc đẩy lực sáng tạo, tính chủ động, tích cực q trình này, phát huy kỹ năng, kiến thức mới, học hỏi nhiều kinh nghiệm Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c 5.1 Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu thái độ sinh viên chuyển đổi số giáo dục đại học 5.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên Phân viện Học viện Hành Quốc gia TP.HCM 5.3 Phạm vi nghiên cứu - Không gian: Phân viện Học viện Hành Quốc gia TP.HCM; - Thời gian: 27/2/2023 – 23/4/2023 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu thông qua việc sử dụng nguồn tài liệu tham khảo sách, báo,… - Phương pháp quan sát khoa học dựa tình hình thực tế khu vực nghiên cứu, từ đưa kết mang tính khoa học có sở để đúc kết kết luận - Phương pháp phân tích : đề nguyên nhân, hậu ý thức thái độ bảo vệ môi trường sinh viên Phân viện Học viện Hành Chính quốc gia TP Hồ Chí Minh Nội dung nghiên cứu Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung nghiên cứu gồm chương: - Chương 1: Tổng quan chuyển đổi số giáo dục - Chương 2: Thực trạng chuyển đối số giáo dục đại học Việt Nam - Chương 3: Thái độ sinh viên Phân viện chuyển đổi số giáo dục đại học - Chương 4: Một số giải pháp đề Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TỎNG GIÁO DỤC 1.1 Khái niệm chuyển đổi số - Chuyển đổi số (Digital Transformation tiếng Anh) tích hợp công nghệ kỹ thuật số vào tất lĩnh vực doanh nghiệp, tận dụng công nghệ để thay đổi cách thức vận hành, mơ hình kinh doanh cung cấp giá trị cho khách hàng doanh nghiệp tăng tốc hoạt động kinh doanh Chuyển đổi số thay đổi văn hóa doanh nghiệp, đòi hỏi doanh nghiệp phải liên tục thay đổi, thử nghiệm thoải mái chấp nhận thất bại - Tại Việt Nam, khái niệm “Chuyển đổi số” thường hiểu theo nghĩa q trình thay đổi từ mơ hình doanh nghiệp truyền thống sang doanh nghiệp số cách áp dụng công nghệ liệu lớn (Big Data), Internet cho vạn vật (IoT), điện toán đám mây (Cloud)… nhằm thay đổi phương thức điều hành, lãnh đạo, quy trình làm việc, văn hóa cơng ty (1) Chuyển đổi số Việt Nam cũng diễn mạnh mẽ, đặc biệt ngành như: giao thơng, du lịch, tài chính,… mang lại dịch vụ có ích tận dụng hiệu nguồn lực nhàn rỗi xã hội Bên cạnh đó, Chính phủ nỗ lực để xây dựng Chính phủ điện tử hướng tới Chính phủ số.Tại Quyết định 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2022 Thủ tướng phủ Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030, nước ta đặt mục tiêu trở thành quốc gia số, ổn định thịnh vượng, tiên phong thử nghiệm công nghệ mơ hình Đồng thời, đổi tồn diện hoạt động quản lý, điều hành Chính phủ, hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, phương thức sống, làm việc người dân, phát triển môi trường số an tồn, nhân văn, rộng khắp Chương trình Chuyển đổi số quốc gia nhằm mục tiêu kép vừa phát triển Chính phủ số, kinh tế số, xã hội số, Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c vừa hình thành doanh nghiệp cơng nghệ số Việt Nam có lực toàn cầu 1.2 Khái niệm chuyển đổi số giáo dục - Chuyển đổi số trong giáo dục là việc ngành giáo dục áp dụng công nghệ thông tin đại vào công tác học tập, giảng dạy học sinh, sinh viên, giảng viên nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao; từ tạo nên mơi trường học tập bền vững kết nối từ học sinh đến nhà trường dựa tảng công nghệ đại - Hiểu cách đơn giản chuyển đổi số giáo dục việc ứng dụng công nghệ tiên tiến giúp nâng cao trải nghiệm người học; cải thiện phương pháp giảng dạy tạo môi trường để học tập thuận tiện Ứng dụng chuyển đổi số tạo mơ hình giáo dục thơng minh, từ giúp việc học kiến thức người học trở nên đơn giản dễ dàng Sự bùng nổ tảng công nghệ tạo điều kiện thuận lợi để truyền đạt kiến thức phát triển khả tự học người học mà không bị giới hạn thời gian không gian Hiện tại, ứng dụng chuyển đổi số ứng dụng hình thức chính: Ứng dụng cơng nghệ phương pháp giảng dạy: Lớp học thông minh, lập trình…vào việc giảng dạy Ứng dụng cơng nghệ quản lý: Công cụ vận hành, quản lý Ứng dụng công nghệ lớp học: Công cụ giảng dạy, sở vật chất Ứng dụng chuyển đổi số phương pháp giảng dạy - Xu hướng công nghệ số không gian giảng dạy, học tập cần nhân rộng, thiết bị thông minh lắp đặt lớp học như: đầu ghi hình, bàn học thơng minh, bảng điện tử thông minh, thiết bị họp trực tuyến,…đã đưa vào sử dụng Nhiều doanh nghiệp giáo dục tạo điều kiện để sinh viên tham gia trải nghiệm, tiếp cận cơng nghệ cao, chí tham gia Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c chuyến tham quan thực tế ảo Những ứng dụng chuyện đổi số giáo dục phương pháp dạy học: Khóa học trực tuyến E – learning, Phương pháp học tập thông qua dự án, Phương pháp học ứng dụng thực tế ảo, Các lớp học Lập trình, STEM, STEAM, Tiếng anh cơng nghệ 1.3 Xu hướng chuyển đổi số giáo dục Việt Nam Thế giới 1.3.1 Xu hướng chuyển đổi số giáo dục Việt Nam - Quyết định số 749/QĐ/TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số Quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”, Giáo dục lĩnh vực cần ưu tiên chuyển đổi số, sau: “Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa 100% sở giáo dục triển khai công tác dạy học từ xa, thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình Ứng dụng công nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học” - Ứng dụng công nghệ giảng dạy: trang bị dụng cụ công nghệ đại như: máy chiếu, tivi, bảng tương tác,… - Ứng dụng công nghệ quản lý giáo dục: áp dụng phần mềm quản lý trường học giúp sinh viên đăng ký học phần, xem điểm học tập, nộp học phí trực tuyến; giúp giảng viên quản lý bảng điểm, thời khóa biểu, giáo án dạy học cách thuận lợi Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c - Ứng dụng công nghệ vận hành doanh nghiệp giáo dục: thúc đẩy ứng dụng công nghệ theo hướng trực tuyến, sử dụng Big Data, IoT,… 1.3.2 Xu hướng chuyển đổi số giáo dục Thế giới - Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 có tác động mạnh mẽ tới quốc gia khía cạnh lĩnh vực đời sống có giáo dục Trước thay đổi lớn lao giáo dục tác động yêu cầu cách mạng này, trường học buộc phải thay đổi, trường học chức văn hố, cịn trung tâm sáng tạo tri thức chuyển giao công nghệ Dựa tảng tiêu chí ấy, họ cần mơ hình giúp giáo viên hay học sinh khám phá khoa học, nâng cao hoàn thiện kiến thức, đồng thời giúp họ học tập cách linh hoạt địa điểm đến sở giáo dục tác động nhiều nguyên nhân khách quan Theo đó, chuyển đổi số phương thức hiệu để đáp ứng yêu cầu đặt bối cảnh Và chủ đề nhóm tác giả đề cập đến nghiên cứu công bố loạt (series) Lecture Notes in Networks and Systems (thuộc nhà xuất Springer International Publishing AG, Thuỵ Sĩ) CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM 2.1 Thực trạng chung - Tính đến hết năm 2020, ngành giáo dục Việt Nam đạt số thành tựu định Giáo dục phổ thơng Việt Nam tương đương với nhóm nước phát triển (OECD) nằm top 40, giáo dục đại học nằm top 70, đào tạo nghề vị trí khoảng 90 Theo báo cáo đánh giá năm 2020 Ngân hàng giới, số Vốn nhân lực Việt Nam đứng thứ 38 174 kinh tế, đó, thành phần giáo dục Việt Nam đứng thứ 15, tương đương với nước Hà Lan, New Zealand Thụy Điển(2) Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c - Do tác động Covid-19 làm cho ngành giáo dục Việt Nam phải đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách Nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đảm bảo an toàn sức khỏe, tổ chức giáo dục thực quy định giãn cách xã hội buộc tạm dừng hoạt động Tuy vậy, nhìn nhận theo góc độ tích cực, Covid-19 thúc đẩy tiềm chuyển đổi số, phát triển phần mềm giáo dục công nghệ - Hàng loạt sách thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục ban hành dần hoàn thiện hành lang pháp lý, quy định ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, vận hành, giảng dạy; tổ chức đào tạo trực tuyến, hình thành quy chế đào tạo từ xa trình độ đài học, sau đại học; hay đưa quy định quản lý, vận hành sử dụng hệ thống sở liệu toàn ngành … Công tác chuyển đổi số ngành tập trung vào ba mảng thơng qua: Cơng tác giảng dạy đào tạo e-learning, đào tạo qua thực tế ảo; Quản lý giáo dục quản lý trương học, tài sản, tra cứu thông tin…; Vận hành quản lý doanh nghiệp giáo dục (3) - Ngoài ra, việc áp dụng chuyển đổi số góp phần thúc đẩy hoạt động “học tập suốt đời” tài liệu trực tuyến Tiêu biểu hoạt động chia sẻ 5.000 giảng điện tử với 7.000 luận văn, 31.000 câu hỏi trắc nghiệm… từ người dạy có chun mơn Một số chủ trương khác triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng mới: Tin học thức trở thành mơn bắt buộc dành cho học sinh từ lớp Việc giảng dạy lồng ghép công nghệ STEM để giúp học sinh giải tốn khám phá nhiều tượng sống trực quan Đối với chuyển đổi số áp dụng giáo dục đại học, phải gia tăng hội hợp tác doanh nghiệp triển khai hoạt động giảng dạy gắn liền với nhu cầu sử dụng nhân lực từ doanh nghiệp 2.2 Lợi chuyển đổi số Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c - Tiết kiệm chi phí học tập - Truy cập tài liệu không giới hạn - Linh hoạt học tập - Thúc đẩy chất lượng giảng dạy - Nâng cao lực số 2.3 Khó khăn chuyển đổi số - Một số khó khăn cịn tồn đọng sở vật chất, trang thiết bị, dịch vụ, đường truyền internet… thiếu, lạc hậu, nhiều sở dạy học chưa thể đáp ứng hoàn toàn nhu cầu cho chuyển đổi số Việc tiếp tục mở rộng tình chuyển đổi số đòi hỏi đầu tư lớn nguồn lực, tài để triển khai thực Phải có kế hoạch cụ thể, tầm nhìn xa để tránh việc phát triển tự phát dẫn đến tốn thời gian, cơng sức - Q trình tiếp cận kiến thức trực tuyến vùng sâu, vùng xa thường gặp nhiều khó khăn: Đây vấn đề phải ưu tiên khắc phục giúp triển khai thành công đặc biệt nhu cầu dạy học trực tuyến thời kỳ dịch bệnh Đối với khu vực miền núi hay vùng sâu, vùng xa hạ tầng mạng trang thiết bị cơng nghệ thông tin chưa đảm bảo, gây ảnh hưởng lớn đến công tác quản lý giáo dục dạy học - Chưa có kiểm sốt sát toàn diện học liệu số: Để đáp ứng nhu cầu học tập nghiên cứu người học, cần kho tài liệu số chuẩn xác Tuy nhiên, nguồn nhân lực tài nước ta chưa thể đáp ứng cơng việc Vì vậy, xảy nhiều tình trạng học liệu số tràn lan nhiên thiếu tính xác thực khơng kiểm sốt chặt chẽ chất lượng nội dung Từ đó, gây tình trạng khơng đồng kiến thức tạo nên nhiều hệ lụy khác tiêu hao tài Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c - Các quy định pháp lý chuyên giáo dục chưa hoàn thiện: Đây vấn đề lớn gây ảnh hưởng tới quyền sở hữu trí tuệ an ninh thơng tin,…Đồng thời giúp hoàn thiện quy định thời lượng cách kiểm tra, công nhận kết học trực tuyến - Tuy nhiên, vấn đề chưa thực cách đồng rõ ràng chặt chẽ, từ gây nên nhiều bất cập trình chuyển đổi số CHƯƠNG 3: THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN PHÂN VIỆN ĐỐI VỚI CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 3.1 Khái niệm thái độ học tập - Theo GS Hoàng Đức Nhuận PGS Lê Đức Phúc nêu số thái độ học tập sau: ý, hăng hái tham gia vào hình thức hoạt động học tập, hồn thành nhiệm vụ giao, học thêm làm tập, vận dụng chuyền tải học vào thực tế, hình thành phát tiển quan hệ thầy- trị, quan hệ tình bạn nhằm giúp thân học tập tốt hơn, nâng cao chất lượng kết học tập 3.2 Thái độ tích cực 3.2.1 Cơ sở hình thành - Sự chủ động thích nghi sinh viên mơi trường, hoạt động mới; - Nhận thức tầm ảnh hưởng chuyển đổi số: lĩnh hội tri thức, phát huy lực số,… - Sự phát triển công nghệ số bắt buộc sinh viên học tập không ngừng để theo kịp xu hướng, thời đại; - Mong muốn tìm tịi, học hỏi điều mẻ 3.2.2 Thái độ tích cực sinh viên Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c - Sinh viên chủ động, tích cực tìm kím tài liệu học tập trực tuyến, tự nghiên cứu, tìm tịi kiến thức mới; - Trau dồi khả sử dụng công nghệ số, phát huy lực số, từ áp dụng vào q trình học tập; - Hứng thú, tích cực tương tác với giảng viên hoạt động học tập trực tuyến, chăm lắng nghe giảng; - Có tinh thần tự giác, phân bổ thời gian ôn luyện, học tập hợp lý - Trung thực thi cử trực tuyến, học thật, thi thật - Giữ gắn kết mối quan hệ thầy- trò, bạn bè 3.3 Thái độ tiêu cực 3.3.1 Cơ sở hình thành - Chưa thích nghi với phương pháp, mơi trường học tập mới; - Còn phụ thuộc vào thầy cô, giảng viên; - Chưa đặt vấn đề học tập lên hàng đầu; - Còn chủ quan, chưa thấy tầm quan chuyển đổi số; - Chưa áp dụng hồn tồn ứng dụng cơng nghệ cho mục đích giáo dục 3.2.2 Thái độ tiêu cực sinh viên - Không chủ động học tập trực tuyến; - Chỉ học thứ có sẵn, khơng có tinh thần học hỏi; - Sử dụng trang thiết bị công nghệ cho việc học ít, nhiên lại sử dụng nhiều cho việc chơi game, nhắn tin qua mạng,… - Khơng có tinh thần tự giác học tập trực tuyến, vừa học vừa chơi; - Không trung thực thi cử trực tuyến; Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c - Áp dụng chuyển đổi số sai hướng, dùng ứng dụng cơng nghệ cho mục đích khơng tốt CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận - Với tình hình xã hội phát triển nay, chuyển đổi số nói chung chuyển đổi số giáo dục đại học nói riêng q trình bắt buộc phải thực Để trình chuyển đổi số thành cơng, ngồi việc đề phương pháp, mục tiêu phát triển, thấy sinh viên nhân tố định Đặc biệt, thái độ sinh viên chuyển đổi số giáo dục đại học vô quan trọng Nếu sinh viên có thái độ tích cực góp phần phát triển thân lực số, bổ sung cho đội ngũ tri thức quốc gia tương lai Ngược lại sinh viên có thái độ tiêu cực làm đình trệ phát triển, tiến thân, giáo dục, xã hội Nhìn chung, sinh viên áp dụng chuyển đổi số vào học tập cách hiệu quả, nhiên số lượng không nhiều, sinh viên dừng lại mức hiểu thực hành, sử dụng công nghệ số mà chưa thể áp dụng sâu vào trình học tập 4.2 Kiến nghị - Sinh viên phải có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội, nhận thức vai trị việc học nói chung học tập trực tuyến nói riêng để có thái độ nghiêm túc, chuẩn mực hơn; - Sinh viên phải thật hiểu khả năng, lực thân, từ tiếp tục trau dồi, học hỏi kinh nghiệm - Sinh viên phải nắm bắt xu phát triển giới, hiểu tầm quan trọng chuyển đổi số tỏng giáo dục đại học Việt Nam Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Chuyển đổi số gì?: Chuyển đổi số quan trọng thời đại ngày nay? (danang.gov.vn) (2) Theo báo cáo quốc gia năm 2020 Hội đồng quốc gia (3) Xu hướng chuyển đổi số giáo dục: Xu hướng chuyển đổi số ngành giáo dục - FPT Digital Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c PHIẾU CHẤM ĐIỂM HÌNH THỨC THI BÀI TẬP LỚN/TIỂU LUẬN Điểm, Chữ kí (Ghi rõ họ tên) cán chấm thi Điểm thống thi CB chấm thi số Bằng số CB chấm thi số Bằng chữ Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) Chữ kí xác nhận cán nhận thi om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c