(Tiểu luận) nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viêntrường đại học thương mại

Mục tiêu của chúng em làxác định những yếu tố như tài chính, thời gian, mục tiêu nghề nghiệp, và sự hỗ trợ từgia đình và trường học có vai trò quan trọng trong quyết định của họ.Kết quả

MỤC LỤC

Lời cảm ơn 3

Lời nói đầu 4

CHƯƠNG I 5

MỞ ĐẦU 5

1.1, Tính cấp thiết của đề tài: 5

1.2, Đề tài nghiên cứu: 5

1.3, Mục tiêu nghiên cứu: 5

1.4, Câu hỏi nghiên cứu: 5

1.5, Giải pháp: 6

1.6, Phạm vi nghiên cứu: 6

CHƯƠNG II 6

TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 6

2.1 Cơ sở lý luận về vấn đề nghiên cứu 6

2.1.1 Việc làm thêm (Part- time job) 6

2.2 Khái quát về kết quả của các nghiên cứu trước đó: 9

2.2.1 Khái quát về các nghiên cứu trong nước: 9

2.3 Mô hình và giả thuyết nghiên cứu 13

2.3.1 Mô hình nghiên cứu đề xuất: 13

2.3.2 Giả thuyết nghiên cứu 14

CHƯƠNG III 15

PHƯƠNG PHÁP VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 15

3.1 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu 15

3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý số liệu 15

3.2.1 Phương pháp chọn mẫu 15

3.2.2 Phương pháp thu thập dữ liệu 15

3.3 Kết quả thống kê mô tả 18

CHƯƠNG IV 24

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24

4.1, Kết luận 24

4.2, Kiến nghị 24

4.2.1, Giải pháp 24

4.2.2, Đề xuất 25

4.2.3, Hạn chế của đề tài 26

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 27

PHỤ LỤC 29

BẢNG PHÂN CÔNG CHI TIẾT CÔNG VIỆC 33

Lời cảm ơn

Lời nói đầu

Trong thời đại hiện nay, tình hình sinh viên tham gia công việc bán thời gian đangtrở nên ngày càng phổ biến và phát triển Điều này thể hiện rằng, đối với họ, việc tíchluỹ kinh nghiệm thực tế và kiếm thêm thu nhập là một phần quan trọng trong cuộcsống học tập và phát triển cá nhân Mặc dù họ có thể chưa đủ kỹ năng và kiến thức cơbản để tham gia vào các ngành công nghiệp cụ thể, tuy nhiên, tư duy sáng tạo và lòngham học hỏi đã giúp họ đánh bại mọi rào cản

Trong bối cảnh này, nhóm của chúng em đã quyết định tiến hành một cuộc nghiêncứu tại Đại học Thương mại để xác định những yếu tố chính ảnh hưởng đến quyếtđịnh của sinh viên tham gia làm thêm Chúng em đã sử dụng nhiều phương phápnghiên cứu, bao gồm cuộc khảo sát, phỏng vấn và phân tích số liệu thống kê, để thuthập thông tin chi tiết về họ và môi trường học tập của họ Mục tiêu của chúng em làxác định những yếu tố như tài chính, thời gian, mục tiêu nghề nghiệp, và sự hỗ trợ từgia đình và trường học có vai trò quan trọng trong quyết định của họ

Kết quả của cuộc nghiên cứu đã cho thấy rằng, dù có nhiều khó khăn và áp lựctrong việc tham gia làm thêm, sinh viên tại Đại học Thương mại thường có ý thức cao

về tầm quan trọng của việc tích luỹ kinh nghiệm thực tế Họ đã thể hiện sự sẵn sàng

và khao khát học hỏi để cải thiện bản thân và tạo điểm đặc biệt cho mình trong thịtrường lao động sau này

Trong tương lai, dựa trên những kết quả này, hy vọng những đề xuất của chúng

em có thể giúp tối ưu hóa kinh nghiệm làm thêm của sinh viên và đảm bảo rằng họ sẽmang lại giá trị lớn cho bản thân và xã hội sau này

CHƯƠNG I

MỞ ĐẦU1.1, Tính cấp thiết của đề tài:

Khi Trường Đại học Thương mại áp dụng chương trình học theo quy chế tín chỉthì sinh viên có ít thời gian lên lớp hơn, có nhiều thời gian dành cho sinh viên tự trang

bị kiến thức hơn Đồng thời, sinh viên chủ động hơn trong việc lựa chọn cũng nhưđăng ký chương trình học riêng cho mình Vì vậy sinh viên có nhiều thời gian rảnhhơn khi không phải đến trường học tập nhiều nữa Ngoài thời gian rảnh nhiều, cũngcòn những nhân tố khác tác động đến lựa chọn đi làm thêm của sinh viên Vì vậy,nghiên cứu về “Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viêntrường Đại học Thương mại” là thiết thực để tìm hiểu xem cái gì đã thúc đẩy sinh viêntrường Đại học Thương mại đi làm thêm ngoài giờ học

Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viêntrường Đại học Thương mại sẽ giúp sinh viên trường Đại học Thương mại có một gócnhìn khách quan hơn về mục đích, động lực đi làm thêm của bản thân

1.2, Đề tài nghiên cứu:

Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại họcThương mại

1.3, Mục tiêu nghiên cứu:

- Mục tiêu tổng quát: Nghiên cứu để làm rõ các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định

đi làm thêm của sinh viên Trường Đại học Thương mại

- Mục tiêu nghiên cứu cụ thể:

+ Một là, phân tích thực trạng đi làm thêm các công việc bán thời gian của sinh viênTrường Đại học Thương mại

+ Hai là, phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm để biết xu hướngchọn việc làm thêm của sinh viên Thương mại

+ Ba là, đánh giá, phân tích mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố đến với quyết định đilàm thêm để biết được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đó có tác động như thế nàovới đời sống học tập, rèn luyện và sinh hoạt của sinh viên Thương mại

+ Bốn là, đề xuất, tìm kiếm một số giải pháp phù hợp trong việc tìm kiếm các côngviệc làm thêm để giúp các bạn sinh viên Trường Đại học Thương mại có định hướng,

cơ sở lựa chọn việc làm, xác định được mục tiêu công việc cụ thể, không chỉ với côngviệc làm thêm, mà còn bao gồm việc lựa chọn công việc trong tương lai

1.4, Câu hỏi nghiên cứu:

- Câu hỏi tổng quát: Các nhân tố nào ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm củasinh viên Trường Đại học Thương mại?

pháp… 96% (224)

240

Ppnckh N10 - Nghiên cứu các nhân tố ản…Phương

pháp… 100% (19)

66

Nghiên cứu các nhân

tố ảnh hưởng đến…Phương

pháp… 96% (46)

62

Bài thảo luận Ppnckh

- Nghiên cứu các…Phương

pháp… 100% (13)

68

NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT…

52

1.6, Phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Thương mại

- Thời gian nghiên cứu: Từ 20/9/2023 -> 11/10/2023

- Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Thương mại

Phươngpháp… 96% (26)Tiểu luận phương pháp nghiên cứu…Phương

pháp… 93% (76)

40

CHƯƠNG IITỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

2.1 Cơ sở lý luận về vấn đề nghiên cứu

2.1.1 Việc làm thêm (Part- time job)

Khái niệm về công việc làm thêm được định nghĩa theo nhiều cách khác nhau:

“Công việc làm thêm hay côngviệc bán thời gian (part - time work) được định nghĩa làviệc làm mà trongđó số giờ làm việc ít hơn bình thường (Thurman & Trah, 1990) Theo (Arne, Nonstandard employment relations: Part- time, Temporary and Contractwork, 2000) , tổng thời gian làm việc trung bình mỗi tuần được quy định làm căncứphân loại công việc bán thời gian và toàn thời gian ở các quốc gia khác nhau Ở Hoa

Kỳ và Pháp, công việc bán thời gian được quy định là dưới 35 giờ một tuần, Canada

và Anh làdưới 30 giờ một tuần, Đức là dưới 36 giờ, trong khi đó ở Nhật Bản, việcquyết định một nhân viên làm bán thời gian hay không do chủ doanh nghiệp phân loại

mà không căn cứ vào thời lượng làm việc Theo đó, người lao động bán thời gian sẽlàmviệc theo ca, mỗi ca được sắp xếp xoay vòng luân phiên giữa các nhân viên.Hay theo cách hiểu khác, hợp đồng làm thêm (part-time job) là một dạng lao độngđược thực hiện vài giờ trên tuần ít hơn so với hợp đồng làm việc toàn thời gian Ngườilàm việc có sự thay đổi nhưng vẫn đảm bảo theo yêu cầu hết việc và trong suốt mỗinăm Sự thay đổi thường có tính chất xoay vòng Người lao động được xem nhưngười làm việc bán thời gian nên họ thường làm việc ít hơn 30 hay 35 giờ hàng tuần(Vương Quốc Duy& Trương Thị Thúy Hằng, 2015)

Theo bài báo cáo của (Xuân, 2017), hiện tại có 51% sinh viên phải đi làm thêm

vì học phí cao, trong đó nhóm nghèo nhất phải đi làm thêm nhiều nhất là 79 %(khôngtính số người làm thêm vì muốn có thêm kinh nghiệm) Điều này chứng tỏ, nhu cầu đilàm thêm đối với sinh viên đại học ngày càng cao, không chỉ với nhóm đối tượngkhông được nhận đủ sự trợ cấp từ gia đình, mà còn đối với các nhóm sinh viên muốn

đi làm thêm để lấy kinh nghiệm Nhu cầu lớn ấy của sinh viên góp phần tạo nên cácđặc điểm cụ thể của việc làm thêm (AI, A.D & A, 2016) cho rằng, có ba đặc điểm cơbản của một công việc làm thêm

Thứ nhất, thời gian làm thêm ngắn hay dài phụ thuộc vào nơi làm việc chính, haynói cách khác đó là sự chủ động, linh hoạt của sinh viên Bởi vì hầu hết sinh viên hiệnnay đều học tập theo tín chỉ, nên thời gian học tập và nghiên cứu trên trường diễn rakhá ngắn, chính vì thế sinh viên có thể chủ động nắm bắt quỹ thời gian này để kiếmthêm thu nhập cho bản thân.

Thứ hai, công việc làm thêm không mang tính liên tục, giờ làm thêm diễn ra ngắnhơn công việc chính nhưng năng suất và chất lượng trong công việc phải bảo đảm.Thứ ba, công việc làm thêm mang lại sự tự do, thoải mái về các mối quan hệ,không bị gò bó, chi phối hay gây áp lực bởi các nhân tố khác

a) Thu nhập

Thu nhập là khoản của cải thường được tính thành tiền mà một cá nhân, doanhnghiệp hoặc một nền kinh tế nhận được trong một khoảng thời gian nhất định từ côngviệc, dịch vụ hoặc hoạt động nào đó Thu nhập có thể gồm các khoản như tiền lương,tiền công, tiền thuê tài sản, lợi nhuận kinh doanh…) (10/09/2020, Thư viện pháp luật).Khi có cho mình một công việc bán thời gian, bản thân sẽ kiếm được một khoản tiềnnhất định và có thể chi tiêu nó vào những việc cần thiết mà không cần sự trợ giúp từgia đình Ngoài ra còn có thể tiết kiệm một khoản lớn để đóng học phí, mua xe, muamáy tính, đi học thêm Từ đó vấn đề tài chính kinh tế của bản thân sẽ dư dả hơn, tránh

bị áp lực

b) Chi tiêu

Chi tiêu là việc dùng một khoản tiền để chi trả cho dịch vụ và hàng hóa, các sảnphẩm… để áp ứng nhu cầu, mục đích của các nhân, hộ gia đình, doanh nghiệp hay tổchức Các biện pháp chi tiêu của người tiêu dùng bao gồm tất cả các giao dịch hànghóa lâu bền, hàng hóa, dịch vụ sử dụng nhanh Chi tiêu tiêu dùng có thể được coi là bổsung cho tiết kiệm cá nhân, chi đầu tư và sản xuất trong một nền kinh tế

c) Thời gian

Thời gian là một khái niệm để diễn tả trình tự xảy ra các sự kiện, biến cố vàkhoảng kéo dài của chúng … Thời gian được xác định bằng số lượng các chuyển độngcủa các đối tượng có tính lặp lại (sự lượng hóa các chuyển động lặp lại và thường cómột thời điểm mốc gắn với một sự kiện nào đó Từ “thời gian” có trong tất cả các

ngôn ngữ của loài người Khái niệm thời gian có thể có cả ở động vật Định nghĩa vềthời gian khó nếu phải đi đến chính xác.

d) Kinh nghiệm-kỹ năng

Kinh nghiệm hay trải nghiệm là sự hiểu biết do đã từng trải qua công việc, đã thấyđược kết quả khiến cho có thể phát huy được mặt tốt và khắc phục được mặt chưa tốt(Đức, 2017) Kỹ năng là một tài năng gì đó đặc biệt, là khả năng ứng dụng tri thứckhoa học vào thực tiễn

Một công việc làm thêm phù hợp không chỉ giúp bản thân tăng thu nhập mà còn

bổ trợ cho chuyên môn của một số ngành mà sinh viên đang theo họ, vừa nâng cao kĩnăng mềm Sẽ rất tuyệt vời nếu bản thân có tìm được công việc phù hợp với chuyênngành học Học tập và sau đó thực hiện đúng những gì bản thân đang học được sẽgiúp rất nhiều trong sự nghiệp tương lai Không có nhiều sinh viên có được cơ hộituyệt vời này

2.2.1 Khái quát về các nghiên cứu trong nước:

(1) Nghiên cứu của (sinh viên khoa Marketing, 2020)

Dựa trên cơ sở lý thuyết về mô hình của Thurman và Trah trong nghiên cứu vềquỹ thời gian được phân chia ở các nước châu Âu vè việc làm thêm Tác giả đề xuất

mô hình nghiên cứu về việc lựa chọn việc làm thêm của sinh viên chịu sự chi phối bởicác yếu tố: thu nhập, chi tiêu, kỹ năng- kinh nghiệm, thời gian, kết quả học tập.Nghiên cứu chính thức của tác giả được thực hiện bằng phương pháp nghiên cứu địnhlượng, thông qua bảng khảo sát gồm 20 câu hỏi, sử dụng thang đo 5 mức độ đánh giá

ý kiến của sinh viên từ (1) hoàn toàn không đồng ý đến (5) hoàn toàn đồng ý và tiếnhành khẩu sát trên 120 sinh viên.

Theo kết quả nghiên cứu từ việc phân tích các yếu tố, có thể thấy được những lợiích của công việc làm thêm: đem lại một khoản thu nhập cho sinh viên, giúp sinh viênbiết cách sắp xếp thời gian biểu một cách hợp lý, tạo ra sự kết nối với các mối quan hệ

xã hội

(2) Nghiên cứu của (Tôn, 2022)

Dựa trên cơ sở lý thuyết, các khái niệm dựa trên nghiên cứu của (Fur & Eling,2000) và (Xuân, 2017) áp dụng phương pháp nghiên cứu định tính đã chỉ ra rằng mốiquan hệ và kiến thức xã hội có ảnh hưởng mạnh đến quyết định đi làm thêm của sinhviên Mối quan hệ và kiến thức xã hội, Thời gian, Kiến thức, Mối quan hệ có ảnhhưởng (cùng chiều) mạnh đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Khoa Quản TrịKinh Doanh Trường Đại học Văn Lang Kết quả phân tích dữ liệu là căn cứ khoa họcgiúp cho khoa và nhà trường thực hiện những giải pháp nhằm hỗ trợ sinh viên có cáicái nhìn đúng về công việc làm thêm

(3) Nghiên cứu của (Hà, 2023)

Về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định đi làm thêm của sinh viên: nghiên cứutrường hợp cụ thể với các sinh viên các trường cao đẳng, đại học trên địa bàn Hà Nội,dựa trên các cơ sở lý luận về các khái niệm nhân viên bán thời gian, tổ chức trực tiếp/môi giới thuê, công việc chính/ công việc phụ, tác giả đac xây dựng 7 nhân tố ảnhhưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên các trường cao đẳng, đại học trên địabàn Hà Nội, đó là: nơi cư trú, kinh nghiệm- kỹ năng, thu nhập, thái độ cá nhân, chuẩnchủ quan, tính cách, ý định làm thêm của sinh viên Trên cơ sở đó xây dựng thang đonháp các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Sau đó nghiêncứu được tiến hành thông qua hai giai đoạn chính: nghiên định tính, nghiên cứu địnhlượng; dựa trên tiêu chuẩn phân tích Hair và cộng sự tiến hành kiểm tra độ tin cậy củathang đo, xét thấy tất cả các thang đo đều đạt yêu cầu, không có biến quan sát nào bịloại, Giả thuyết 2: Nhân tố kỹ năng- kinh nghiệm ảnh hưởng đến quyết định đi làmthêm của sinh viên trường Đại học Thương mại; Giả thuyết 3: Nhân tố quỹ thời gianảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương mại; Giảthuyết 4: Nhân tố sức khỏe ảnh hưởng đến đến quyết định đi làm thêm của sinh viêntrường Đại học Thương mại; Giả thuyết 5: Nhân tố kết quả học tập ảnh hưởng đếnquyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương mại; Giả thuyết 6: Nhân

tố ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viêntrường Đại học Thương mại

Như vậy tất cả các thang đo sẽ được phân tích vào nhân tố khám phá EFA Phântích nhân tố khám phá EFA và phân tích hồi quy giúp tác giả đưa ra kết luận: cần cóbiện pháp mạnh để tang tính chủ quan trong ý định đi làm thêm của sinh viên, thamgia vào việc làm thêm cũng giúp tang cường, tích lũy kỹ năng- kinh nghiệm cho sinhviên; kiểm soát chi tiêu cá nhân, giúp cho bản thân có được một khoản dự trù; tạo khảnăng suy nghĩa tích cực khi làm thêm, khả năng chịu đựng rủi ro trong công việc làmthêm; khả năng tự học và thích ứng với môi trường đa văn hóa, có khả năng kiểm soátcác giá trị các nhân, có trách nhiệm trong công việc và xã hội

(4) Nghiên cứu của (Lê Phương Lan & ctg, 2015)

Nghiên cứu về khả năng có việc làm của sinh viên Đại học Ngoại Thương sau khitốt nghiệp đã chứng minh rằng những sinh viên có đi làm thêm trong thời gian còn đihọc thì xác suất có việc làm sau khi tốt nghiệp sẽ cao hơn những sinh viên khác, điều

đó có nghĩa là việc tích lũy kinh nghiệm để mong muốn tìm được việc làm đúngchuyên ngành sau khi ra trường là một trong những động lực thôi thúc sinh viên thamgia làm thêm

(5) Nghiên cứu của(Ths Nguyễn Thị Phượng & Trần Thị Diễm Thúy, 2020).Nguyễn Thị Phượng và cộng sự đã nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đếnquyết định đi làm thêm của sinh viên Khoa Kinh tế - Trường Đại học An Giang.Nhóm tác giả sử dụng mô hình kinh tế lượng probit để ước lượng xác suất xảy ra củabiến phụ thuộc là hàm số của biến độc lập Đây là loại mô hình hồi quy phản ứng địnhdanh Với các biến độc lập được đưa vào mô hình bao gồm: giới tính, ngành học, nămđang học, nơi cư trú, thu nhập, chi tiêu, thời gian rảnh, kinh nghiệm - kỹ năng sống vàkết quả học tập Điều tra dựa trên 267 sinh viên các khoa thuộc khoa Kinh tế, trườngĐại học An Giang Kết quả nghiên cứu: Biến giới tính, ngành học, nơi cư trú không có

ý nghĩa về mặt thống kê trong mô hình, nghĩa là khả năng để sinh viên đi làm khôngcăn cứ vào 3 yếu tố này Nhóm 6 biến độc lập có ý nghĩa về mặt thống kê, với 4 nhântố: thu nhập, kinh nghiệm - kỹ năng sống, chi tiêu, thời gian rảnh được coi như là 4nhân tố chính của hầu hết các sinh viên sinh viên Khoa kinh tế - Trường Đại học AnGiang về việc quyết định đi làm thêm hay không? Tuy nhiên nhóm nghiên cứu cũngchỉ thêm được 2 nhân tố: năm đang học và kết quả học tập cũng có tác động trực tiếpđến quyết định của mỗi người

(6) Nghiên cứu của (Duy, 2015)

Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Đại họcCần Thơ Với khách thể nghiên cứu là sinh viên Đại học Cần Thơ, nhóm tác giả đưa

ra mô hình nghiên cứu dựa trên các nhân tố: Năm đang học, thu nhập, chi tiêu, thờigian rảnh, kinh nghiệm sống - kỹ năng sống, kết quả học tập Dựa trên cuộc khảo sátvới 400 sinh viên của Trường Đại học Cần Thơ về vấn đề quyết định đi làm thêm củasinh viên Đại học Cần Thơ, đã chỉ ra rằng: "Việc bản thân quyết định tham gia mộtcông việc làm thêm chịu ảnh hưởng của các tác nhân bao gồm: thu nhập của sinh viên,năm học của sinh viên, kinh nghiệm sống, kỹ năng mềm"

(7) Nghiên cứu của (Long, Nhu cầu làm thêm của sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đạihọc Quốc gia Hà Nội: Thực trạng giải pháp, 2009)

Kết quả nghiên cứu, là một người sinh viên, luôn có mong muốn bản thân trưởngthành hơn khi bước ra xã hội Cách mà sinh viên luôn lựa chọn để bản thân "cứngcáp" hơn đó chính là việc đi làm thêm Tuy nhiên, việc đưa ra quyết định đi làm thêmcũng chịu tác động của nhiều nhân tố khác nhau Thông qua cuộc khảo sát trên 480sinh viên Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội đã chỉ ra các tác nhân ảnhhưởng bao gồm: rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ (33,1%), thu nhập của sinh viên(31,3%), tận dụng thời gian rảnh rỗi (12,1%), khẳng định năng lực bản thân mình(7,7%), mở rộng giao tiếp, tìm kiếm cơ hội việc làm khi ra trường (8,4%)

(8) Nghiên cứu của (Trần Thị Ngọc Duyên & Cao Hà Thi, 2009)

Kết quả nghiên cứu cho thấy, với ưu điểm: Nguồn lực tài chính vững chắc, quy

mô lớn, tiếp cận thông tin thương mại, thị trường nhanh chóng của loại hình doanhnghiệp nhà nước Đã khiến cho công việc tại doanh nghiệp nhà nước ngày một đượcchú ý và "săn tìm" nhiều hơn Bên cạnh đó, mong muốn làm việc tại đây cũng chịu sựảnh hưởng và chi phối mạnh mẽ bởi các yếu tố: cơ hội đào tạo và thăng tiến, thươnghiệu và uy tín tổ chức, sự phù hợp giữa cá nhân - tổ chức, mức trả công, hình thức trảcông, chính sách và môi trường tổ chức, chính sách và thông tin tuyển dụng, gia đình

và sinh viên

Sau khi tổng quan nghiên cứu, tác giả thấy rằng đã có một số nghiên cứu về cácnhân tố quyết định đến lựa chọn việc làm thêm của sinh viên, nhưng chưa có nhiềunghiên cứu phân tích cụ thể các ảnh hưởng của nhân tố này đến quyết định làm thêmcủa sinh viên Đại học Thương mại Chính vì vậy, tác giả tiến hành nghiên cứu vớitrường hợp cụ thể này, từ đó, đưa ra những kết luận, kiến nghị giúp cho những nhà

quản lý có một cái nhìn khách quan hơn về những nhân tố tác động trực tiếp đến sinhviên về ý định đi làm thêm Đồng thời, tại thời điểm thực hiện nghiên cứu này, tác giảcũng có thể hiểu sâu hơn về thực trạng hiện nay của việc làm thêm của sinh viên Đạihọc Thương mại.

Chính vì vậy, câu hỏi được đặt ra bởi nghiên cứu này là:

1) Có những nhân tố nào ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên Đạihọc Thương mại?

2) Mức độ và khả năng ảnh hưởng của các nhân tố này đối với quyết định làmthêm của sinh viên Đại học Thương mại như thế nào?

2.3 Mô hình và giả thuyết nghiên cứu

2.3.1 Mô hình nghiên cứu đề xuất:

Dựa vào kết quả từ phần cơ sở lý luận, nhóm chúng tôi đề xuất mô hình các nhân

tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương mạigồm 7 nhân tố: Chi tiêu, thu nhập, kỹ năng- kinh nghiệm, kết quả học tập, quỹ thờigian, sức khỏe, ảnh hưởng từ gia đình và bạn bè

Trong đó:

Biến độc lập là:

2.3.2 Giả thuyết nghiên cứu

Giả thuyết 1: Nhân tố chi tiêu ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viênĐại học Thương mại

Giả thuyết 2: Nhân tố thu nhậpảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viênTrường Đại học Thương Mại

Giả thuyết 3: Nhân tố kỹ năng- kinh nghiệmảnh hưởng đến quyết định đi làm thêmcủa sinh viên trường Đại học Thương mại

Giả thuyết 4: Nhân tố kết quả học tập ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinhviên trường Đại học Thương mại

Giả thuyết 5: Nhân tố qũy thời gian ảnh hưởng đến đến quyết định đi làm thêm củasinh viên trường Đại học Thương mại

Giả thuyết 6: Nhân tố sức khỏe ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viêntrường Đại học Thương mại

Giả thuyết 7: Nhân tố ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè ảnh hưởng đến quyết định đi làmthêm của sinh viên trường Đại học Thương mại

CHƯƠNG IIIPHƯƠNG PHÁP VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu

Sử dụng phương pháp tiếp cận nghiên cứu định lượng - đây là cách tiếp cận nhấnmạnh đến phương pháp nghiên cứu có cấu trúc chặt nhẽ nhằm thúc đẩy quá trình lặplại nghiên cứu và những quan sát có thể định lượng được sử dụng cho phân tích thống

kê Phương pháp này tập trung vào kết quả, các biến độc lập và tập trung vào thống kêhành vi thay vì ý nghĩa

3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý số liệu

3.2.1 Phương pháp chọn mẫu

Lựa chọn phương pháp chọn mẫu phi ngẫu nhiên – thuận tiện, dựa trên ưuđiểm của phương pháp là dễ tiếp cận, dễ lấy thông tin, bài nghiên cứu tiến hành thuthập dữ liệu của các sinh viên Đại học Thương Mại đã và đang đi làm thêm

3.2.2 Phương pháp thu thập dữ liệu

- Dữ liệu thứ cấp: nhóm chúng tôi tham khảo các tài liệu về nghiên cứu trướccũng như các tạp chí, sách báo, mạng internet nhằm tổng quan được lý thuyết để phục

vụ cho nghiên cứu

- Dữ liệu sơ cấp: dữ liệu sơ cấp được thu thập bằng phương pháp thu thập dữliệu định lượng - xin ý kiến sinh viên thông qua biểu mẫu google Likert 5 mức biểumẫu bao gồm các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Đạihọc Thương Mại

3.2.2.1 Xây dựng thang đo chính thức

Từ mô hình đề xuất và giả thuyết nghiên cứu, chúng tôi xây dựng thang đo chínhthức gồm 21 biến quan sát, 7 thành phần:

Marketing-Đh ThươngMại; 2020

1 Sinh viên quyết định đi làm thêm vì chi tiêu vượt

5 Công việc có mức lương cao thu hút sinh viên hơn

là công việc phù hợp với bản thân

KN1

8

Sinh vien chọn làm thêm đúng chuyên ngành đểhọc hỏi kỹ năng, kinh nghiệm cho công việctương lai

KN2

9 Sinh viên nhận việc làm thêm không quan trọng đã

có kinh nghiệm do có thể học hỏi sau khi làm

13 Sinh viên chỉ cần ra trường không quan trọng điểm

số nên quyết định đi làm thêm

HT4

Thời gian

14 Vì thấy có nhiều thời gian rảnh nên sinh viên quyết TG1

Xu hướng sinh viên nhận việc làm online ngày

càng tăng do muốn linh động về thời gian làm

- Theo Hair cho rằng kích thước mẫu tối thiểu để phân tích là 50