(Tiểu luận) đề tài nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quanniệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viêntrường đại học thương mại

Trang 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠIKHOA: KINH TẾ--- BÁO CÁO TỔNG KẾTĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUANNIỆM VỀ TỔNG HẠNH PHÚC CÁ NHÂN CỦA SINH VIÊNTRƯ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

KHOA: KINH TẾ

- 

MỤC LỤC

CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Bối cảnh nghiên cứu và tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu.

1.1.1 Bối cảnh nghiên cứu.

Ở thời điểm hiện tại, khi mức sống ngày một được nâng cao, con người dần có xuhướng quan tâm đến hạnh phúc cá nhân nhiều hơn Nói như TS.Hà Vĩnh Thọ trong cuốnsách “Hạnh phúc là con đường”, con người “Không thể chỉ tập trung vào hạnh phúc của tất

cả mọi người, mà còn vào sự an sinh của mọi dạng sống” Không khó để bắt gặp ai đó chia

sẻ về quan niệm hạnh phúc của riêng họ trên các nền tảng mạng xã hội như Facebook,Tiktok hay Youtube Mỗi người đều có đích đến hạnh phúc khác nhau Đặc biệt, trong thờiđại công nghệ 4.0 cùng với sự đề cao về quyền con người, cũng như quyền được mưu cầuhạnh phúc thì Tổng hạnh phúc cá nhân luôn là một đề tài đã, đang và sẽ luôn nóng hổi đốivới toàn xã hội

1.1.2 Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu.

Trong thời đại ngày nay, con người đã tiến bộ hơn cả, xung phong tạo ra các khái niệm mới về hạnh phúc Nhìn kĩ vào cuộc sống một chút, ta sẽ thấy muôn hình muôn vẻ củahạnh phúc hiển hiện trong cuộc sống với các hình thái khác nhau, lí do chúng tồn tại không đồng đều với tất cả mọi người, vì mỗi giai đoạn của thời gian, mỗi khoảnh khắc của cá nhânlại thấy mỗi vẻ Hạnh phúc đơn giản có thể đến từ những ước mơ của bản thân được thực hiện: “Ngày hôm qua chỉ là cảnh mộng, và ngày mai chỉ là một giấc mơ Nhưng ngày hôm nay sống tốt sẽ khiến mỗi ngày qua là giấc mơ hạnh phúc, và mỗi ngày mai là giấc mơ hy vọng” (trích danh ngôn của Louisa May Alcott) Đặc biệt đối với mỗi sinh viên – cá thể trẻ tồn tại trong xã hội tiên tiến ngày nay, đang nỗ lực chứng minh tầm quan trọng của vấn đề trên, với đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Trường Đại học Thương mại” để thấy rõ hơn suy nghĩ, ý kiến của các bạn sinh viên Trường Đại học Thương mại về Tổng hạnh phúc cá nhân và từ đó so sánh kết quả với nhữngnghiên cứu trước đó

1.2 Mục tiêu nghiên cứu.

1.2.1 Mục đích (Tổng quát): Tìm ra các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh

phúc cá nhân

1.2.2 Mục tiêu nghiên cứu.

- Tìm hiểu và phân tích rõ các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm về Tổng hạnh phúc gia đình của sinh viên Đại học Thương Mại

- Tìm ra và xác định sự quan trọng và tầm ảnh hưởng của các nhân tố đến quan niệm về Tổng hạnh phúc gia đình của sinh viên Đại học Thương Mại

1.3 Câu hỏi nghiên cứu:

1.3.1 Tổng quát: Những nhân tố nào ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân

của sinh viên Đại học Thương mại?

1.3.2 Cụ thể:

- Yếu tố tài chính có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đạihọc Thương mại hay không? Cụ thể là mức sống, tiền lương làm thêm ngoài giờ học, học phí của trường Đại học Thương mại,iều đkiện kinh tế gia đình

- Các mối quan hệ có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại hay không? Cụ thể là mối quan hệ với gia đình, bạn bè, thầy cô, đồng nghiệp tại chỗ làm, hang xóm láng giềng,…

- Sự thành công của bạn bè, điểm số tại trường có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại hay không?

- Quy chuẩn chủ quan có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại hay không? (Quy chuẩn chủ quan được xác định bằng niềm tin chuẩn mực cho việc mong đợi thực hiện hành vi và động lực cá nhân thực hiện phù hợp với

sự mong đợi đó – theo Fishbein & Ajzen, 1975, tr 16)

- Nhận thức về bảo vệ môi trường có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại hay không?

- Quản lý và sử dụng thời gian cá nhân có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại hay không?

- Sức khỏe thể chất và tinh thần có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại hay không?

1.4 Ý nghĩa nghiên cứu.

- Nghiên cứu đề tài này sẽ đem đến cho sinh viên những kiến thức mới mẻ về các nhân tố ảnh hưởng tới tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Trường Đại học Thương mại

- Giúp cho sinh viên chủ động hơn và hình thành được những phương pháp, cách thức nghiên cứu để phục vụ cho các nghiên cứu sau này

- Tạo cơ hội cho sinh viên nhận biết được những ưu, nhược điểm trong nghiên cứu này để khắc phục và phát huy trong lần nghiên cứu tiếp theo

- Kết quả của nghiên cứu này cũng có thể trở thành tài liệu tham khảo hữu dụng cho các đề tài nghiên cứu khác có liên quan

- Giúp sinh viên hiểu và nắm được những nhân tố ảnh hưởng tới tổng hạnh phúc cá nhân

- Mang tới niềm vui cho người thực hiện.

1.5 Giả thuyết nghiên cứu.

- Thời gian sinh viên dành cho bản thân và xã hội có tác động đến quan niệm tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên

- Các mối quan hệ trong xã hội có ảnh hưởng đến quan niệm tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên

- Sức khỏe thể chất và tinh thần có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại

- Yếu tố tài chính có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đạihọc Thương mại

- Nhận thức về bảo vệ môi trường cóảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại

- Quy chuẩn chủ quan có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại

- Áp lực đồng trang lứa có ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Đại học Thương mại

1.6 Thiết kế nghiên cứu:

1.6.1 Đối tượng nghiên cứu:

- Đối tượng nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổng hạnh phúc cá nhân

- Khách thể nghiên cứu: sinh viên Trường Đại học Thương mại

1.6.2 Phạm vi nghiên cứu

- Thời gian nghiên cứu: Từ 7/1/2023 đến 17/3/2023

- Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Thương mại

- Lĩnh vực nghiên cứu: Khoa học- Xã hội

- Nội dung nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm về Tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên Trường Đại học Thương mại

CHƯƠNG II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

2.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan.

2.1.1 Các tài liệu trong nước.

nhu cầu+ Phụ thuộc: quanniệm về hạnh phúc của sinh viên Hà Nội

+ Phương pháp thu thập dữ liệu+ Phương pháp định tính+ Phương pháp định lượng

Quan niệm về hạnh phúc của sinh viên Hà Nội khá gần với sống đẹp Cụ thể là khi yếu tốđạo đức, sống tốt, sống thiện, sống cống hiến, chia sẻ, làm việc tốt được các em đưa vào cấu trúc hạnh phúc của mình Sinh viên do chưa có thu nhập

ổn định nên thường thiếu thốnnên các nhu cầu liên quan cá nhân được nhiều em đưa ra như một đặc điểm quan trọng thứ hai trong cấu trúc hạnh phúc Ở cấp độ lý thuyết và phương pháp luận, các phát hiện nêu rõ tầm quan trọng của việc cùng nhau tìm hiểu các khía cạnh khác nhau của hạnh phúc và mối quan hệ củachúng với các khịa cạnh hạnh phúc khác Ở cấp độ diễn giải,kết quả làm sáng tỏ một xu hướng rõ ràng đang lan rộng trong nhóm sinh viên: hạnh phúc được theo đuổi một cáchnổi bật và được tìm thấy trong

ý nghĩa và cảm xúc giới hạn trong môi trường gia đình hoặc với một nhóm bạn thân

cứu khoa… 94% (32)

44

Nghiên CỨU TẦM ẢNH HƯỞNG CỦA…Nghiên

cứu khoa… 100% (7)

96

NCKH - Nghiên cứu các yếu tố ảnh…Nghiên

cứu khoa… 100% (5)

61

Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết…Nghiên

cứu khoa… 100% (3)

50

NCKH Trí tuệ cảm xúc - 19 - sâdcxced

sự kết nối xã hội;

vị trí và di chuyển; vấn đề tàichính; sự cân bằng trong cuộc sống và học tập;

cơ hội phát triển nghề nghiệp; việc đáp ứng nhu cầu

cá nhân+ Phụ thuộc: các nhân tố ảnh hưởng đến hạnh phúc của sinh viên trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng

+ Phương pháp thu thập dữ liệu+ Phương pháp phân tích

Mô hình cảm nhận hạnh phúc PERMA và thang đo được phát triển bởi Butler và Kern ( M L Kern, L E Waters, A Adler, and M A White, “A multidimensional approach to measuring well-being in students: Application of the PERMA framework,” The Journal of Positive Psychology, vol 10, no 3, pp.262-271, 2015), có sự tương thích lớn với khách thể là sinhviên của Trường Đại học Kiếntrúc Đà Nẵng Cảm nhận hạnhphúc của sinh viên gồm 5 thành tố chính là cảm xúc tích cực (positive emotions), sự gắn kết (engagement), mối quan hệ (relationships), ý nghĩa (meaning) và thành tựu (accomplishment) Mỗi thành

tố được đo lường bằng 3 biến quan sát tương ứng Nghiên cứu cũng cho thấy cảm nhận hạnh phúc của sinh viên Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng chịu tác động của nhiều nhân tố với những vai trò và khía cạnh tác động khác nhau.”

3 Hoàng Thị Cảm nhận + Độc lập: mức + Phương Đa số sinh viên có cảm nhận

Nghiêncứu khoa… 100% (3)Nghiên cứu khoa họcNghiên

cứu khoa… 100% (3)

63

Trang hạnh phúc

cảu sinh

viên (2015)

sống ( tình hình kinh tế của gia đình ); môi trường sống; một số phẩmchất, nhân cách;

lòng biết ơn; yếu tốcác cảm xúc cá nhân và liên cá nhân; yếu tố thái

độ thù địch

pháp nghiên cứu tài liệu+ Phương pháp điều trabằng bảng hỏi+ Phương pháp phỏng vấn sâu

hạnh phúc ở trên mức trung bình cảm nhận hạnh phúc của sinh viên có sự chênh lệch giữacác mặt biểu hiện, cụ thể cảm nhận hạnh phúc về mặt tâm lý của sinh viên là cao hơn cả, trong đó cảm nhận hạnh phúc

về mặt xã hội là thấp nhất và còn thấp hơn cả mức cảm nhậnhạnh phúc tổng thể Cảm nhận hạnh phúc của sinh viên giữa các khu vực sinh sống có sự khác nhau, sinh viên sống ở khu vực đô thị có mức độ cảm nhận hạnh phúc (tổng và về các mặt) cao hơn hẳn sinh viên

ở hai khu vực nông thôn và vùng đô thị hóa Tuy nhiên sự chênh lệch này giữa các khu vực sinh sống chỉ là ngẫu nhiên

và có ý nghĩa về mặt thống kê

Về mối quan hệ giữa cảm nhậnhạnh phúc của sinh viên với sự lòng cuộc sống; nhóm cảm xúc; một số phẩm chất nhân cách; lòng biết ơn; tình hình kinh tế gia đình sinh viên: mức

độ hài lòng cuộc sống nói chung và các mặt khác nhau đóng vai trò quan trọng đối vớicảm nhận hạnh phúc Sinh viên

có mức cảm nhận hạnh phúc cao khi mức độ hài lòng cao

việc cân bằng cuộc sống với việc học;

định hướng phát triển nghề nghiệp+ Phụ thuộc: Hạnh phúc của sinh viên

+ Phươngpháp địnhtính+ Phươngpháp địnhlượng+ Phươngpháp chọn mẫungẫu nhiên

Yếu tố có mức độ tác động mạnh nhất là yếu tố Hỗ trợ sinh viên Các yếu tố gồm Cânbằng cuộc sống với việc học

và Nhu cầu cá nhân là yếu tố được SV đánh giá khá cao và đây là mục tiêu đối với môi trường giáo dục cũng như các môi trường khác như doanh nghiệp…

2.1.2 Các tài liệu nước ngoài.

Kết quả nghiên cứu

1 Richard Layard Hạnh Phúc -

Những Bài Học Từ Một Môn Khoa Học Mới -

7 Nguyên Nhân Của Hạnh Phúc

+ Điều gì làm cho ta hạnh phúc?

+ Phải chăng chúng

ta đang ngày càng hạnh phúc?

+ Nếu chúng ta thực

sự muốn sống hạnh phục hơn, chúng ta nên làm gì khác đi với tư cách một xã hội và trong đời sống tinh thần?

+ Phươngpháp địnhtính+ Phươngpháp địnhlượng

Hạnh phúc giải thích sự thật ẩn đằng sau cái nghịch lý trung tâm của đời sống chúng ta Richard Layard xác định

“Bảy nguyên nhân lớn” của hạnh phúc và bất hạnh và chỉ ra cách mà chúng ta đang tiếp tục đầu độc hạnh phúc của mình bằng việc so sánh chính chúng ta với những người khác về mặt tôn ty xã hội Ông cho rằng, hạnh phúc tự

nó hiển nhiên là một mục tiêu thực tế của xã hội

2 Tal Ben-Shahar Hạnh Phúc - Giả thuyết nghiên

+ Đưa ra được những nhân tố thúc đẩy hạnh

tưởng thể hiện trong

cuốn sách này với

các tài liệu tâm lý

học hiện hữu để giúp

ý nghĩa và mang lại

niềm vui và bạn xuất

sắc trong công việc

nghĩa để yêu và được

yêu vô điều kiện, và

tại sao mối quan hệ

+ Phươngpháp địnhtính

phúc đó là những hoạt động có ý nghĩa và manglại niềm vui Bên cạnh

đó tác giả cũng phản bác lại tư tưởng cho rằng có thể xác định trước được mức độ hạnh phúc thông qua những trải nghiệm trước đó và mỗi người không thể thay đổi được mức độ hạnh phúc của mình

+ Trình bày những cách giúp bạn chiến thắng các rào cản về tâm lý, đó là các giới hạn cơ hữu bên trong và tồn tại như một cách sống Giúp bạn biết làm thế nào để hòa hợp, tạo ra niềm vui và ý nghĩa trong các khía cạnh khác của cuộc sống.+ Chứng minh bản chất thật của hạnh phúc như

là cùng đích và nếu chúng ta nhận ra, chúng

ta sẽ thấy xã hội xung quanh không chỉ ngập tràn hạnh phúc mà còn toàn những điều thiện

của cuộc sống.

- Mô hình nghiên cứu:

+ Phần 1 từ Chương

1 đến Chương 5, trình bày định nghĩa hạnh phúc và những nhân tố chủ yếu mang lại một cuộc sống hạnh phúc

+ Phần 2 từ Chương

6 đến Chương 8, tác giả chú trọng hiện thực hóa các tư tưởng trong lĩnh vực giáo dục, môi trườnglàm việc và trong cácmối quan hệ

+ Phần cuối gồm 7 suy ngẫm, tác giả Ben-shahar đề cập đến những tư tưởng

về bản chất của hạnhphúc và về tầm quan trọng của nó trong cuộc sống của chúng ta

3 Chan Lu Happiness in University

Students:

Personal, Familial, and Social Factors: A Cross-Sectional Questionnair

e Survey (2

+ “personal factor”

có tác động đến quanniệm về hạnh phúc của sinh viên+ “family factors” cótác động đến quan niệm về hạnh phúc của sinh viên+ “other social factors” có tác động đến quan niệm về hạnh phúc của sinh viên

+ Phươngpháp thu thập dữ liệu+ Phươngpháp địnhtính+ Phươngpháp địnhlượng

Cuộc khảo sát toàn quốc này của Chan lu cho thấyrằng hạnh phúc của sinh viên có liên quan đáng kểđến các yếu tố cá nhân (tình trạng sức khỏe), giađình (liên hệ với gia đình

và mối quan hệ với cha mẹ) và các yếu tố xã hội (kết quả học tập, thói quen ngủ và tình yêu) Các phát hiện chỉ ra rằng

sự suy giảm mức độ thể chất của học sinh, giảm

liên lạc với gia đình và tăng sử dụng các sản phẩm điện tử (như điện thoại di động và trò chơi)góp phần đi ngủ muộn vàgóp phần vào kết quả họctập kém, có thể là nguyên nhân chính, cơ bản cho sự suy giảm hạnh phúc của sinh viên đại học trong những nămgần đây.

4 Davide Niven Bí mật của

hạnh phúc(2000)

+ Có phải là hạnh phúc luôn ở phía trước và khó nắm bắt

- chúng ta chỉ có thể hướng đến mà thôi

+ Thế nào là hạnh phúc thực sự?

+ Trân trọng mọi điều trong cuộc sống

có làm cho ta tìm thấy niềm vui, niềm hạnh phúc?

+ Chỉ có những người từng trải qua đau khổ mới có thể hiểu giá trị và cảm nhận trọn vẹn giá trị của niềm vui hạnh phúc

+ Phươngpháp địnhtính+ Phươngpháp địnhlượng

+ Phươngpháp thu thập dữ liệu

+ Đưa ra được nhữngnhân tố làm nên hạnhphúc của mỗi người đó lànhững điều bình dị gầngũi, những điều nhỏ nhặttrong cuộc sống+ Khó khăn thử tháchluôn là điều tất yếu trongcuộc sống của mỗingười, và hầu hết mọingười đều sẽ cảm thấykhông mấy vui vẻ gì khigặp trở ngại, nhưng bạn

có hay biết rằng ta có thểtìm thấy hạnh phúc ngay

từ những điều tồi tệ nhất+ Những điều giản dị đó

sẽ giúp chúng ta khámphá nội tâm, cách suynghĩ, tư duy của chínhmình, tìm ra được sựkhác biệt giữa ngườihạnh phúc và khônghạnh phúc để nghiệm rahạnh phúc của mình+ Hạnh phúc rất dễ dàngtìm kiếm, David Nivencho rằng hạnh phúc cóthể tìm được trong sự

chia sẻ chân thành, trong

sự cao thượng của cácmối quan hệ, trong lòngdũng cảm, quyết tâmvươn lên, trong cách tưduy tích cực và hướngđến một ngày mai tốt đẹphơn

5 Émile Chartier Alain nói về

hạnh phúc

+ Thái độ,niềm tin, quan điểm lạc quan

có cơ sở có tác động đến hạnh phúc?

+ Chứng phiền muộn, suy nhược thần kinh, thảm kịch, có tác động đến hạnh phúc?

+ Đừng tuyệt vọng, thả lỏng, kiên nhẫn hạnh phúc sẽ mỉm cười với chúng ta

+ Phươngpháp địnhlượng

+ Phươngpháp địnhtính

+ Alain nói về hạnh phúcchắc chắn không phải là một chương trình nghiên cứu khoa học mà chính

là sự trải nghiệm thực tế của ông

+ Hạnh phúc không phải

là kết quả của hòa bình,

mà chính là nền tảng của hòa bình." "Đúng là chúng ta phải nghĩ đến hạnh phúc của người khác, nhưng người ta ít khi nhắc cho ta nhớ rằng cái tốt đẹp nhất mà ta có thể làm cho những ngườiyêu thương mình chính

là biểu cảm sự hạnh phúc

có ở trong ta."

+ Hạnh phúc ở rất gần mỗi người, nếu ta cứ mãisống trong nỗi lo lắng và

sự sợ hãi thì mãi mãi ta không vượt qua được chính bản thân mình Con người nên sống cho hiện tại và tương lai, không nên vì những ảo tưởng mà tuyệt vọng về chính bản thân mình Tương lai là do chính ta quyết định, không do

“phù thủy” Alan chỉ ra rằng không để cảm xúc lấn át lý trí của mình và ngay cả thuốc an thần.

2.2 Các khái niệm và lý thuyết liên quan.

2.2.1 Các khái niệm.

2.2.1.1 Các khái niệm tổng quát

a Khái niệm về nghiên cứu khoa học

- Nguồn gốc thuật ngữ “ nghiên cứu” từ tiếng Pháp “recherche” với ý nghĩa ban đầu là “sự tìm kiếm” Nghiên cứu bao hàm bất cứ sự thu thập dữ liệu, thông tin và dữ kiện nào nhằm thúc đẩy tri thức (Shuttleworth Martyn, 2008) Nghiên cứu là một quá trình gồm các bước thu thập và phân tích thông tin nhằm gia tăng sự hiểu biết của chúng ta về một chủ đề hay một vấn đề (Creswell, 2008)

- Theo tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD), nghiên cứu là một “công việc có tính sáng tạo được thực hiện có hệ thống nhằm làm giàu kho tàng tri thức, bao gồm cả kiến thức của con người, văn hoá và xã hội, và việc sử dụng kho tàng tri thức này để đưa ra những ứng dụng mới”

- Như vậy, nghiên cứu là quá trình thu thập và phân tích thông tin một cách hệ

thống để tìm hiểu cách thức và lý do hành xử của sự vật, hiện tượng, góp phần làm

giàu kho tàng tri thức về môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh ta Khoa học (tiếng Anh

là science) bao gồm một hệ thống tri thức về quy luật của vật chất và sự vận động của vật chất, những quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy Khoa học thường được chia thành hai nhóm chính là khoa học tự nhiên (nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên) và khoa học xã hội (nghiên cứu hành vi của con người và xã hội) (Trích giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học, GT.TS Đinh Văn Sơn, PGS.TS.Vũ Mạnh Chiến, Trường Đại học Thương mại)

- Nghiên cứu khoa học là một hoạt động tìm kiếm, phát hiện, xem xét, điều tra,

hoặc thử nghiệm những kiến thức mới, lý thuyết mới… về tự nhiên và xã hội (Tríchgiáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học, GT.TS Đinh Văn Sơn, PGS.TS.Vũ

Mạnh Chiến, Trường Đại học Thương mại)

b Khái niệm về phương pháp nghiên cứu khoa học

- Phương pháp nghiên cứu khoa học là quá trình được sử dụng để thu thập thông

tin và dữ liệu phục vụ cho các quyết định nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu cóthể bao gồm nghiên cứu lý thuyết, phỏng vấn, khảo sát và các nghiên cứu kỹ thuật

khác; và có thể bao gồm cả thông tin hiện tại và quá khứ (Trích giáo trình Phương

pháp nghiên cứu khoa học, GT.TS Đinh Văn Sơn, PGS.TS.Vũ Mạnh Chiến, TrườngĐại học Thương mại)

2.2.1.2 Các lý thuyết

a Cá nhân

- Các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác – Lênin cho rằng: “Cá nhân là khái niệm chỉ conngười cụ thể sống trong một xã hội nhất định và được phân biệt với các cá thể khác thôngqua tính đơn nhất và tính phổ biến của nó.”

- Cá nhân là một chỉnh thể đơn nhất, vừa mang tính cá biệt vừa mang tính phổ biến, là chủthể của lao động, của mọi quan hệ xã hội và của nhận thức nhằm thực hiện chức năng cánhân và chức năng xã hội trong một giai đoạn phát triển nhất định của lịch sử xã hội

b Hạnh phúc

- Quan điểm về hạnh phúc:

 Nhà nghiên cứu tâm lí tích cực Sonja Lyubomirsky [2007] đã giải thích chi tiết, mô

tả hạnh phúc là “the experience of joy, contentment, or positive well-being, combinedwith a sense that one’s life is good, meaningful, and worthwhile.” (sự trải nghiệm vềniềm vui, sự thỏa mãn, hoặc trạng thái sức khỏe tích cực, kết hợp với cảm giác rằngcuộc sống của một người là tốt, có ý nghĩa và đáng giá)

 Nhà triết học duy tâm khách quan Platon coi hạnh phúc là “sự hài hòa trong tâm hồn– tình trạng lành mạnh tinh thần của người đạo đức chân chính.” Trường phái Đạogia cho rằng cuộc sống hạnh phúc là cuộc sống thanh đạm, biết đủ, biết dừng, mộtcuộc sống vô vi nhàn hạ

 Albert Einstein đã nói: "Tôi hạnh phúc vì tôi không đòi hỏi thứ gì từ bất kỳ ai Tôikhông quan tâm đến tiền bạc Chức danh hay quyền lợi đều không có ý nghĩa gì đốivới tôi Tôi không cần những lời khen ngợi sáo rỗng Điều duy nhất có thể mang lạicho tôi niềm vui, ngoài công việc, cây vĩ cầm và chiếc thuyền buồm của tôi, là sựđánh giá cao của những người đồng nghiệp."

 Tar Ben – Shahar - giáo sư của đại học Harvard định nghĩa: “Hạnh phúc là trảinghiệm niềm vui và ý nghĩa trọn vẹn.”

 Đối với nhà duy vật Đêmôcrit, ông cho rằng “Hạnh phúc là sự yên tĩnh và thanhthản trong tâm hồn.”

- Quan điểm của các thuyết khác nhau về hạnh phúc: