(Tiểu luận) đề tài nghiên cứu tình hình xuất khẩu dịch vụ giáo dục theo phương thức tiêu dùng ở nước ngoài trên thế giới

Trang 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG VIỆN KINH TẾ VÀ KINH DOANH QUỐC TẾ =====000===== MÔN HỌC: QUAN HỆ KINH TẾ QUỐC TẾ ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH XUẤT KHẨU DỊCH VỤ GIÁO DỤC THEO PHƯƠNG

KHÁI QUÁT VỀ XU ẤT KHẨU GIÁO DỤC

Khái niệm

Hiện nay, các quốc gia trên thế giới đều đang tăng cường hợp tác, giao lưu và tương tác với nhau trong nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm kinh tế, văn hóa, giáo dục, khoa học và công nghệ Hội nhập quốc tế hiện đang được đẩy mạnh trên toàn cầu, nhằm tạo ra những cơ hội mới và thúc đẩy sự phát triển bền vững của các quốc gia và khu vực Trong đó, xuất khẩu dịch vụ giáo dục đang là lĩnh vực được nhiều quốc gia đề cao và tập trung phát triển sâu bởi nó mang lại cơ hội kinh doanh khổng lồ cho những nước biết tận dụng cơ hội Xuất nhập khẩu dịch vụ giáo dục giữa các quốc gia trên thế giới là đặc trưng của giáo dục hiện đại trong xu thế toàn cầu hóa Có rất nhiều nghiên cứu và nhận định đến từ các nhà khoa học, tổ chức, chuyên gia giáo dục nhưng nhìn chung, xuất khẩu dịch vụ giáo dục đóng góp phần không nhỏ vào việc cải thiện trình độ học vấn của các cá nhân và các quốc gia, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục toàn cầu. Đầu tiên, xuất khẩu là hoạt động bán hàng của một quốc gia đến các thị trường khác bằng cách chuyển hàng hoặc dịch vụ từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ ở nước ngoài Xuất khẩu có thể là một phần quan trọng của nền kinh tế của một quốc gia và đóng một vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế, tạo ra thu nhập và việc làm cho người dân Để tổng kết lại, xuất khẩu dịch vụ giáo dục là hình thức kinh doanh quốc tế trong lĩnh vực giáo dục, đơn giản hơn có thể hiểu đây là việc cung cấp dịch vụ giáo dục của nước mình sang một nước thành viên khác theo 4 phương thức đã được Quy định trong Hiệp định chung về Thương mại dịch vụ (GATS) của Tổ ức Thương mại thế giới (WTO) và ch theo sau đó là dòng chảy ngoạ ệ đi vào nước xuấi t t khẩu kinh tế… Đ ề thi cu ố i kỳ Qhktqt

- FILE ÔN TẬP quan hệ kinh tế… 100% (2)12

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Đặc điểm của xuất khẩu dịch vụ giáo dục

Giáo dục là hoạt động không thể hiện kết quả một cách hữu hình, đánh giá chất lượng giáo dục là đánh giá nhận thức, tư duy của con người nên cần phải có một quy trình nhấ ịnh.t đ

Trong giáo dục truyền thống, quá trình cung cấp dịch vụ và sử dụng dịch vụ diễn ra đồng thời, chẳng hạn như giáo viên giảng bài (cung cấp dịch vụ) và học sinh tiếp nhận kiến thức (sử dụng dịch vụ) Do đó, giáo dục hiệu quả cần có sự tương tác và hỗ ợ của cả giáo tr viên và học sinh

Chất lượng giáo dục cũng phụ thuộc vào người cung cấp nó, khi nào và ở đâu nó được cung cấp Ngay trong cùng một trường đại học, chất lượng đào tạo của các chuyên ngành khác nhau cũng có thể không giống nhau Ngay trong cùng một môn học, chất lượng bài giảng của những giáo viên có kinh nghiệm, trình độ, phương pháp giảng dạy khác nhau cũng rất khác nhau Ngay cả với cùng một giảng viên, không phải lúc nào cũng có có sự tương tự Chất lượng phụ thuộc vào tâm lý của người dạy và người học trong từng giai đoạn khác nhau

Bên cạnh việc đáp ứng nhu cầu cụ ể của từng cá nhân, từng khách hàng, dịch vụ th giáo dục mang lại những giá trị văn hóa, đạo đức duy trì sự gắn kết và ổn định xã hội Do đó, nhiều chính phủ đã thực hiện chương trình giáo dục phổ cập, ít nhất là ở cấp độ tiểu học, để mọi công dân đều có thể nhận dạng được mặt chữ, thông thuộc kỹ năng đọc và viết

Một công dân có đủ các phẩm chất hoàn thiện trong con người mình cần có sự tích lũy lâu dài về mặt thời gian Không ai có ể thành công ngay từ đầu mà thiếu đi sự vấth p ngã, tri thứ ẽ đượ ấp đầy và mài giũa theo năm tháng khi con ngườc s c l i luôn b i dưồ ỡng và cải thiện bản thân

Cung cấp bở ả khu vực công và tưi c

Nhiều trường tư thục đã được thành lập do sự ếu hụt các trường công lập, đồng thi nghĩa với việc tạo ra sân chơi mới với sức ép cạnh tranh Điểm khiến các trường tư thu hút học sinh vào học chính là cơ sở vật chất hiện đại.

Các phương thức xuất khẩu

Giống với các hoạt động thương mại dịch vụ được định nghĩa, các hoạt động xuất khẩu dịch vụ giáo dục bao gồm 4 phương thức được Quy định trong Hiệp định chung về Thương mại dịch vụ (GATS) của WTO, đó là: Cung ứng dịch vụ qua biên giới (Cross- border Supply), Tiêu dùng dịch vụ ở nước ngoài (Consumption Abroad), Hiện diện thương mại (Commercial Presence) và Hiện diện thể nhân (Presence of Natural Persons)

: Trong loại hình này, dịch vụ giáo dục được áp dụng từ xa mà không cần sự di chuyển của bên cung ứng và bên sử dụng dịch vụ sang lãnh thổ của nhau Bản thân dịch vụ giáo dục sẽ đi qua biên giới, còn chủ ể cung cấp dịch vụ không có mặ ại nướth t t c nhận dịch vụ Có thể hiểu là phương thức này yêu cầu các hình thức giảng dạy trực tuyến (E-learning) hay đào tạo từ khoảng cách xa (distance-learning) Dịch vụ xuất khẩu giáo dục bao gồm: chương trình giảng dạy, khoá học online, tư vấn du học, ebook dành cho người mới bắt đầu học hay chuyên sâu Ví dụ: Các khoá học đào tạo kỹ năng lấy chứng chỉ của Mỹ mở rộng ra ngoài lãnh thổ, cho phép công dân các nước đăng ký và dùng dịch vụ giảng dạy trực tuyến

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Phương thức này cần người sử dụng dịch vụ giáo dục di chuyển từ nước sở tại sang quốc gia của người cung cấp để tiêu dùng loại hình dịch vụ Ví dụ: Hàng năm, chính phủ Việt Nam đều có học bổng Hiệp định gửi đào tạo trăm người ưu tú sang các nước đối tác thành viên đã ký kết văn bản (Hungary, Nga, Ba Lan) có thờ ạn và sau khi du học xong sẽ về cống hiến cho tổ quốc i h

: Đây là phương thức đầu tư tạo thành phần cốt yếu của thương mại quan trọng, và đặc biệt quan trọng trong lĩnh vực dịch vụ xuất khẩu giáo dục Người cung cấp dịch vụ có sự dịch chuyển từ nước sở tại sang nước của người tiêu dùng, thành lập hiện diện thương mại, chi nhánh hay pháp nhân để cung cấp dịch vụ cho nước nhập khẩu Ví dụ: Tại Việt Nam, có rất nhiều trường đại học tư thục quốc tế đã đặt trụ sở như Swinburne, RMIT và BUV.

: Thể nhân ở đây không được hiểu là người tìm kiếm việc làm mà chỉ rõ người có công tác đã ký kết hợp đồng sang nước ngoài làm việc Chủ ể cung ứng dịch vụ là thể nhân, không phải doanh nghiệp, và nhà th cung cấp sẽ di chuyển đến đất nước người tiêu dùng để thực hiện Ví dụ: Giảng viên ở Rmit trụ sở chính ở Úc về dạy cho sinh viên cơ sở chi nhánh tại Sài Gòn trong một thời hạn nhất định có ràng buộc hợp đồng

Hoà nhập theo xu hướng phát triển toàn cầu hoá của thế giới, thương mại dịch vụ giáo dục đang dần được phổ cập nhiều hơn tại mỗi quốc gia Cả bốn phương thức đều có đặc điểm và vai trò riêng, cũng như có ưu nhược điểm khác nhau ứng dụng vào thời kỳ dịch Covid rất hiệu quả khi cho phép giảng viên và sinh viên tương tác trực t ến, đặc biệt không có giới hạn về khoảng cách địa lý uy mà vẫn nhận được chất lượng gần như tương đồng Ưu điểm lớn nhất của loại hình này chính là cho phép tương tác không cần gặp mặt hay tham gia trực tiếp, phù hợp với những sinh viên hướng nội Công nghệ 4.0 ngày càng phát triển đồng nghĩa với việc hàng loạt công ty cung cấp dịch vụ, lò đào tạo nổi lên Song, quá nhiều cũng gây khó dễ trong việc chọn lọc cơ sở đào tạo chất lượng, tác hại của vấn đề này thực tế nằm ở vấn đề quản lý chất lượng đầu ra củ sản phẩa m phổ biến nhất trong thị trường dịch vụ giáo dục trên thế giới bởi có lượng lớn sinh viên cần học tập thêm tri thức nên tiếp cận nhiều đất nước khác nhau Lợi ích của phương thức này là kích cầu các dịch vụ khác và thu thêm ngoại tệ vào đất nước, nhược điểm là dễ dàng có sự phân biệt về mặt kinh tế giữa các nước xuất khẩu, do đó đối tượng áp dụng trong phương thức này bị hạn chế sẽ tiếp tụ mở rộng trong tương lai do giáo dục quốc tế bắt đầu quan c tâm tới tiềm năng của các nước đang phát triển Tuy nhiên, hạn chế của phương thức này đến từ ững chính sách khắc nghiệt và quy định đầu tư của quốc gia trong nỗ lực thâm nh nhập vào thị trường mới chiếm phần trăm rất nhỏ trong chuỗi bốn phương thức vì loại hình này đề cao cá nhân xuất khẩu dịch vụ sang nước ngoài, không phải là doanh nghiệp Trong khi những mô hình khác đem đến lợi nhuận khổng lồ, phương thức này chỉ đem lại phần lớn lợi nhuận cho một đối tượng cụ ể Bấth t lợi của phương thức này rõ ràng nhất thể hiện ở quan điểm xuất nhập cảnh của cá nhân đó khi sinh sống và làm việc ở nước ngoài Chẳng hạn như một giáo viên Châu Phi đến với Việt Nam sẽ phải làm quen với khí hậu, ngôn ngữ, con người, các bộ ật củlu a nư c ta và điớ ều đó gây trắc tr cho viở ệc hòa nhập.

Các yếu tố ảnh hưởng đến xuất khẩu dịch vụ giáo dục

Hoạt động xuất khẩu giáo dục được các quốc gia trọng tâm đẩy mạnh, tuy nhiên việc lựa chọn liệu có xuất khẩu hay không và xuất khẩu tới đâu lại tùy thuộc vào một vài yếu tố có cả ủ quan lẫn khách quan tác động vào tâm lí con người Các nhân tố này giúp ch con người ta có cái nhìn đa chiều, cái tốt và mặt xấu đan xen và cuối cùng đưa ra một quyết định

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24 a) Mặt chủ quan

Các nhà nghiên cứu ận định rằng một trong những yếu tố quan trọng nh trong lựa chọn có nên đi du học hay không dựa vào đặc điểm cá nhân của mỗi người Nhân tố chủ quan ở đây được hiểu là các yếu tố được quyết định hoặ ảnh hưởng bởi cá nhân, quan c điểm, nhận thức hoặc tình trạng tâm lý của mỗi người Đây là các yếu tố khó kiểm soát, đóng góp cả vào thành công và thất bại của các hoạt động, bao gồm cả đổi mới và xuất khẩu giáo dục

Sự khác biệt về giới tính có thể ảnh hưởng đến quyết định đ du học ần lớn phụ i Ph nữ phải lo ngại đối mặt với việc họ cho là sự thật rằng gia đình và những người thân xung quanh họ sẽ ảnh hưởng đến quyết định đi du học, khiến cho họ ếu động lực để ếp tụthi ti c phấn đấu cho dự định du học Bên cạnh đó, vấn đề nảy sinh thêm bao gồm cuộc sống nơi phương xa phải chi tiêu, kiếm sống vất vả sẽ tác động tới khả năng học hỏi kiến thức của họ Khi trình độ học vấn không cao và còn gặp cả sự khác biệt về tôn giáo, lối sống, sở thích cá nhân sẽ là rào cản lớn đối với hành trang của du học sinh Trong khi đó, giới tính nam thường có xu thế cởi mở hơn với việc tiếp thu tri ức bất chấp những trở ngại có thể th gặp và cả tinh thần sẵn sàng đối mặ ới khó khăn.t v

Nhận thức của sinh viên

Giới trẻ ời nay có cá tính rất mạnh Bản thân cộng đồng sinh viên hiện nay đều có th nhận thức rõ về những biến động xã hội diễn ra xung quanh và khi họ quyết định tìm hiểu một môi trường mới, du học sinh không chỉ đơn giản là tìm hiểu về phong cách giảng dạy, bề dày tri thức, chất lượng giáo dục mà còn là văn hóa và các chính sách học bổng nhằm hỗ ợ tài chính.tr b) Mặt khách quan

Nhân tố khách quan là các yếu tố bên ngoài và có thể đo lường được, không phụ thuộc vào quan điểm hoặc nhận thức cá nhân của mỗi người Những yếu tố này có thể là ảnh hưởng từ môi trường hoặc các yếu tố kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa cuả một quốc gia hoặc khu vực

Mặt xã hội và văn hóa

Trước khi quyết định hành trang đến một đất nước mới, du học sinh thường tìm hiểu rất kỹ về ất lượng giáo dục của quốc gia bởi đây là yếu tố tiên quyết cần phải có khi tham ch gia thị trường xuất khẩu Chất lượng giáo dục cao mới đảm bảo được sinh viên quốc tế thấy đây là trải nghiệm đáng giá khi lựa chọn đi du học Ngoài ra, sinh viên thường có xu hướng chọn lựa các quốc gia phát triển nhưu Mỹ, Anh, Canada bởi đây không chỉ là nơi có chất lượng cuộc sống cao mà còn đa dạng về ngôn ngữ và văn hóa Với tư tưởng tiến bộ, tôn trọng sự khác biệt của từng cá thể khiến đời sống sinh viên có thể yên tâm tiếp tục công tác học tập

Các chỉ số tự do dân chủ, quan hệ ngoại giao với các nước khác và chính sách thường trực rất quan trọng trong việc tìm kiếm bến đỗ phù hợp của các sinh viên quốc tế Tình hình chính trị của nước sở tại có thể bấ ổn, vì vậy du học sinh mong muốn tìm kiếm những t quốc gia an toàn và trật tự để có thể sinh sống, định cư và làm việc lâu dài Lựa chọn đất nước có tình hình chính trị bấ ổn có thể dẫn tớ ậu quả nghiêm trọng, đơn cử nhất là nạt i h n phân biệt chủng tộc bị xa lánh bởi cư dân đất nước đó, hay thậm chí là không đảm bảo được an toàn tính mạng cho du học sinh.

Tình hình xu t kh u d ấ ẩ ịch v giáo d ụ ục theo phương thức tiêu dùng | Nhóm 24

Du học sinh có điều kiện thường quan tâm tới những quốc gia vừa có chất lượng dịch vụ giáo dục tốt vừa có đời sống sinh hoạt cao Các quy định nhập cư của một quốc gia có thể ảnh hưởng đến số ợng sinh viên quốc tế cho phép nhập cư và học tập tại đó Tuy lư nhiên, có sự chênh lệch về điều kiện kinh tế giữa các du học sinh Chi phí học tập đóng một vai trò quan trọng trong lựa chọn các chương trình học tập ở nước ngoài Nếu chi phí học tập tại một quốc gia nào đó quá cao so với các quốc gia khác, sẽ khó để thu hút sự quan tâm của sinh viên quốc tế Không phả du học sinh nào cũng không quan tâm tới chính i sách hỗ trợ học phí và sinh hoạt Một số quốc gia đang phát triển có nhu cầu đẩy mạnh hoạt động xuất khẩu giáo dục và tìm kiếm sự thu hút đến từ du học sinh bằng cách đưa ra các học bổng với mức ưu đãi khủng, hay visa gia hạn lâu dài hướng tới định cư để du học sinh có thể ở lại đất nước họ cống hiến Nhiều trường đại học mở rộng cơ hội cho du học sinh khi vừa áp dụng chính sách giảm giá học phí, vừa đề ra cơ hội trao đổi học sinh khi tham gia đủ hai năm và có thành tích tố Mối quan hệ quốc tế tốt giữa các quốc gia có thể ảnh t hưởng đến khả năng xuất khẩu giáo dục của một quốc gia Các quan hệ thân thiện, hợp tác giữa các quốc gia có thể củng cố hơn nữa hoạt động xuất khẩu giáo dụ c Đáp ứng được nhu cầu thiếu thốn về mặt kinh tế của sinh viên quốc tế mở ra tiềm năng phát triển mới cho những quốc gia đang và chậm phát triển Bên cạnh đó, ở các quốc gia phát triển, tỉ lệ thất nghiệp ít sau khi ra trường và theo học tại các trường đại học danh tiếng cũng là điểm lôi kéo cuốn hút sinh viên quốc tế

Thời đại mới đến khiến sự phát triển về khoa học công nghệ thông tin và viễn thông tăng cao Giáo dục đại học đã có những bước tiến mới, thay đổi từ giáo dục kiểu cũ sang mới từ nội dung giảng dạy, chất lượng bài giảng, giáo viên hướng dẫn, công cụ học tập Giờ đây, con người thậm chí không cần trực tiếp lên lớp mà vẫn có thể ở nhà sử dụng các thiết bị thu âm truyền dữ ệu để nắm bắt thông tin bài giảng Công nghệ đi khắp mọi giảng li đường, giáo dục phát từ xa, các đại họ ảo mà vẫn nhận được bằng cấp thật khiến cho hoạc t động xuất khẩu giáo dục càng trở nên thuận lợi Xuất khẩu giáo dục không chỉ là câu chuyện trên mặt chữ phải ra tận một phương trời xa xôi để học tập, mà sinh viên vẫn có thể

“xuất khẩu” ngay nếu muốn Nhiều trường đại học tận dụng cơ hội mở rộng thêm sinh viên ngoại quốc ngay trong chính lớp học hiện tại của mình khi dịch Covid tới, sinh viên có thể ở nhà theo dõi bài giảng qua những công cụ ện đại như máy tính, điện thoạhi i

Ngôn ngữ toàn cầu ( ếng Anh)Ti

Trong xu hướng hội nhập hóa toàn cầu, những quốc gia muốn bắt kịp xu thế đều phải chấp nhận học thêm một ngôn ngữ mớ – ếng Anh Tiếng Anh đã trở nên phổ cập và i ti trở thành ngôn ngữ mà sinh viên muốn du học sang các nước phương Tây phải thông thạo bởi đây chính thức là tiếng nói chung, cầu nối cho các bạn sinh viên tiếp cận và làm quen với nhau Chính bởi tầm quan trọng của tiếng Anh nên đến năm 2022, đã có 67 quốc gia có chủ quyền và 27 khu vực trong đó tiếng Anh trở thành ngôn ngữ chính thức Thực tế cho thấy, các quốc gia sử dụng và nói tiếng Anh phổ biến là những nước có được thu nhập từ xuất khẩu dịch vụ giáo dục lớn nhất như Mỹ, Anh, Úc, … Rõ ràng, tiếng Anh thông dụng là một lợi thế với các quốc gia nói tiếng Anh nhưng lại là hạn chế với các nước thuộc hệ ngôn ngữ khác Tuy nhiên hạn chế này hoàn toàn có thể vượt qua được nhờ các chính sách thúc đẩy tiếng Anh trong hệ ống giáo dụth c qu c dân.ố

Nhìn chung, nhân tố khách quan có thể được sử dụng để nắm bắt và phân tích các cơ hội và thách thức trong việ phát triển các hoạt động đổc i mới và xuất khẩu giáo dục, và tạo ra các chiến lược đáp ứng Tuy nhiên, cả nhân tố khách quan và nhân tố ủ quan đều ch quan trọng trong việc đánh giá và quản lý các hoạ ộng này để đảm bảo sự thành công.t đ

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

II KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH XUẤT KHẨU DỊCH VỤ GIÁO DỤC THEO PHƯƠNG THỨC TIÊU DÙNG Ở NƯỚC NGOÀI TRÊN THẾ GIỚI

1 Số ợng du học sinh trên thế giớilư

Thông qua biểu đồ cột trên, ta thấy được du hướng gia tăng và ổn định của số lượng học sinh, sinh viên du học trong khoảng mười năm gần đây Quá trình toàn cầu hóa ngày càng phát triển mạnh mẽ, thôi thúc nhu cầu được mở rộng tri thức, khám phá thế giới, hoàn thiện bản thân của con người từ đó cũng thúc đẩy nhu cầu du học, trải nghiệm dịch vụ giáo dục tại các quốc gia khác

Năm 2020, số du học sinh, sinh viên trên thế giới là 5600 nghìn, tăng gấp gần 1,5 lần so với năm 2011 khi số lượng học sinh, sinh viên lựa chọn du học là 3960 nghìn người Các quốc gia nổi tiếng với chất lượng dịch vụ giáo dục như Mỹ, Anh, Úc, Canana trở thành sự lựa chọn của hơn một nửa số học sinh, sinh viên quốc tế này

Từ năm 2011 đến nay, tổng số du học sinh, sinh viên hàng năm đều có xu thế tăng trong khoảng 3,6% Trong đó, dễ dàng chứng kiến sự tăng trưởng này chia thành ba giai đoạn như sau:

Giai đoạn 2011 – 2013: Lượng du học sinh tăng ở mức thấp và ngày càng chậm lại Nguyên nhân:

Khái quát tình hình XKDV giáo dục theo phương thức tiêu dùng ở nư ớc ngoài trên thế

Doanh thu xuất khẩu dịch vụ giáo dục của toàn thế giới

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Nhìn chung, thu nh p xu t kh u giáo d c c a m t s ậ ấ ẩ ụ ủ ộ ố nước trong bảng đã tăng trưởng nhanh trong giai đoạn 2015-2019 Ví d : Hoa K ụ ỳ (tăng từ 30,27 tỷ đô la Mỹ lên 38,7 t ỷ đô la Mỹ); Úc (tăng từ 17,89 tỷ đô la Mỹ lên 21,8 tỷ đô la Mỹ) hay Nhật Bản (gấp hơn bốn lần t 1,9 từ ỳ đô la Mỹ lên 4,8 tỷ đô la Mỹ) Điều này chứng tỏ việc đi du học, xuất khẩu giáo dục đang dần tr thành m t ngành Công nghi p và d ch v không ch mang l i l i ở ộ ệ ị ụ ỉ ạ ợ nhuận kh ng l cho chính phổ ồ ủ, hợp tác với các trường đạ ọi h c trên toàn th giế ới mà còn mang đến cho sinh viên cơ hội hòa nhập văn hóa, phát triển kỹ năng và có thể tiếp thu nguồn tri thức vô tận và mở ra cơ hội việc làm trên toàn cầu

Tuy nhiên, m t s qu c gia có doanh thu xu t kh u d ch v giáo d c gi m và bi n ộ ố ố ấ ẩ ị ụ ụ ả ế động như: Anh (từ 17,27 tỷ đô la Mỹ xuống còn 11,47 tỷ đô la Mỹ Ấn Độ); (từ 478 triệu đô la Mỹ xu ng còn 178 triố ệu đô la Mỹ) cho thấy nguyên nhân đế ừn t bùng n dân s , ổ ố khủng ho ng kinh t và dả ế ịch b nh, hay không có các bi n pháp thích hệ ệ ợp để thúc đẩy xu t ấ khẩu giáo d c và thu hút sinh viên qu c t do d ch b nh, tình hình chính tr b t ụ ố ế ị ệ ị ấ ổn hoặc ảnh hưởng tiêu cực của chính phủ a) Doanh thu xu t kh u d ch v giáo d c c a M ấ ẩ ị ụ ụ ủ ỹ

Từ biểu đồ có th th y doanh thu t du h c c a Mể ấ ừ ọ ủ ỹ tăng liên tụ ừ năm 2015 (32,8 c t tỉ USD) và đạt doanh thu cao nhất vào năm 2018 (40,47 tỉ USD) Mỹ là một cường qu c ố trên th gi i và có nhiế ớ ều điểm n i b t khi n nó luôn tr thành m t trong nh ng l a ch n ổ ậ ế ở ộ ữ ự ọ hàng đầu của mọi du học sinh Mỹ nổi tiếng là quốc gia có đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi, trang thi t b hiế ị ện đại, chất lượng đào tạo tốt với nhiều ngành ngh ề đa dạng Ngoài h c tâp ọ ở trường lớp sinh viên còn được trao dồi nhiều k năng mềm, bằng c p có giá tr toàn c u, ỹ ấ ị ầ có cơ hội nghiên cứu sâu các lĩnh vực mà mình yêu thích, hỗ trợ nhiều nguồn học b  ổng để thu hút nhi u du h c sinh gi i ề ọ ỏ

Tuy nhiên, doanh thu năm 2019 giảm chỉ còn 38,69 tỉ USD Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới doanh thu tăng chậm và giảm vào năm 2019 là vì du học sinh khó khăn trong việc được c p visa và một số chính sách chính tr của M gây h n ch cho viấ ị ỹ ạ ế ệc định cư để ọ h c tập t i qu c gia này Mạ ố ột nguyên nhân khác là đế ừ ện t vi c các qu c gia có n n giáo d c ố ề ụ phát triển khác như Úc, Hàn Quốc, Nga, Pháp… đã có những chính sách, h c b ng khuy n ọ ổ ế khích du h c sinh tọ ới để sinh s ng, tr ố ở thành đối th c nh tranh c a M trên th ủ ạ ủ ỹ ị trường xu t ấ khẩu dịch v giáo d c ụ ụ

Năm 2020 chứng kiến sự giảm mạnh của doanh thu xuất khẩu dịch vụ giáo dục tại

Mỹ khi ch m m c 28,37 tạ ố ỉ USD Đây là hậu quả do Đạ ịi d ch Covid-19 gây ra không ch ỉ đối v i n n giáo d c c a M ớ ề ụ ủ ỹ nói riêng mà còn đối v i n n giáo d c c a toàn th gi i Sang ớ ề ụ ủ ế ớ đến năm 2021, khi dịch Covid bắt đầu được bình thường hóa thì lợi ích kinh t ế thu được từ xuất kh u dẩ ịch v giáo dụ ục có kh i sở ắc hơn khi tăng lên đến con s 33,84 tố ỉ USD

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24 b) Doanh thu d ch v xu t kh u giáo d ị ụ ấ ẩ ụ c t ạ i Australia

Doanh thu t du h c c a Úc liên từ ọ ủ ục tăng mạnh qua các năm, từ năm 2016 với 16,81 tỷ đô la Mỹ và đạt đỉnh 24,5 tỳ đô la Mỹ vào năm 2019 Tuy nhiên, năm 2020 do ảnh hưởng của d ch Covid-19 doanh thu t du h c c a Úc giị ừ ọ ủ ảm đáng kể ừ t 24,5 tỷ đô la Mỹ xu ng ố 18,77 t ỷ đô la Mỹ S suy gi m này ti p tự ả ế ục kéo dài cho đến khi ch m m c ạ ố 14,79 đô la Mỹ vào năm 2021 Sang năm 2022, cũng như các quốc gia khác trên thế giới tiến tới bình thường hóa Covid, doanh thu từ xuất khẩu dịch vụ giáo dục tại Úc lại ti p tế ục tăng, đạt 16,62 đô la Mỹ Sự phục hồi và tăng trưởng nhanh chóng này đến từ việc Úc đẩy mạnh và khuyến khích các du học sinh trên th gi i d a trên các y u t lế ớ ự ế ố ợi th v n có c a qu c gia ế ố ủ ố này trong th ị trường xu t kh u d ch v giáo d c ấ ẩ ị ụ ụ Úc có chất lượng giáo dục hàng đầu thế gi i Theo U.S Global Investors, ớ nước Úc là một trong top 10 nước có n n giáo d c t t nh t th giề ụ ố ấ ế ới Có 7 trường Đại học ở Úc n m trong top 100 nhằ ững trường Đạ ọi h c n i ti ng nh t th giổ ế ấ ế ới năm 2021 (thông tin lấy t U.S News and World Report Ranking) Từ ừ năm 1915, nước Úc vinh d nhự ận được

16 giải Nobel, đa phần n m ằ ở kĩnh vực y h c và tâm lý h c V i nhi u ngành họ ọ ớ ề ọc đa dạng trong nhiều lĩnh vực, nước Úc luôn là điểm đến lý tưởng cho sinh viên quốc tế Úc có h th ng các lo i h c bệ ố ạ ọ ổng đa dạng và “hào phóng” về số lượng học bổng H c b ng là ngu n h trọ ổ ồ ỗ ợ đáng kể, giúp du h c sinh tháo g n i lo vọ ỡ ỗ ề tài chính để yên tâm h c t p và tr i nghi m cu c s ng tọ ậ ả ệ ộ ố ại Úc Hàng năm, chính phủ Úc h tr 250 tri u ỗ ợ ệ AUD h c b ng cho sinh viên qu c t , bên c nh viọ ổ ố ế ạ ệc đầu tư vào cơ sở ậ v t ch t, trang thi t ấ ế bị và nâng cao chất lượng gi ng d y ả ạ th t c du hủ ụ ọc Úc đơn giản Úc không c n ch ng minh tài chính hay c n có ầ ứ ầ chứng chỉ ngo i ng v n có th xin Visa du h c ạ ữ ẫ ể ọ với tiêu chí giáo dục t p trung vào việc hỗ tr và phát triậ ợ ển con người du học sinh muốn du h c t i Úc không cọ ạ ần thi đầu vào, ch xét duy t h ỉ ệ ồ sơ học tập Các trường Đại học ở Úc có r t nhi u chính sách h tr cho sinh viên qu c tấ ề ỗ ợ ố ế Đa số các trường đều có bộ ph n h tr du h c sinh qu c t s theo sát du h c sinh, sinh viên xuyên su t th i gian ậ ỗ ợ ọ ố ế ẽ ọ ố ờ học, cũng như giải đáp các thắc mắc và nguyện vọng Bên cạnh đó, các trường Đại học ở Úc cũng thường giúp sinh viên viết CV, cũng như giới thiệu việc làm cho sinh viên Úc cho phép du học sinh đi làm thêm trong thời gian du học để ki m thêm ế thu nh p trang tr i cho b n thân Chính ph cho phép du h c sinh Úc trên 18 tuậ ả ả ủ ọ ổi được làm tối đa 40 giờ/2 tuần và toàn thời gian trong các kỳ ngh Vì thỉ ế đây là điểm thu hút du học sinh, nh t là nhấ ững sinh viên có điều ki n tài chính không ệ ổn định Úc còn có cơ hội định cư và làm việc cao sau khi hoàn thành vi c h c t p ệ ọ ậ Úc là đất nước cần nguồn nhân lực tay nghề cao, sinh viên ra trường với bằng cử nhân và thạc sĩ có thể xin Visa 485 thời hạn 2 năm và có thể lên đến 4 năm với bậc tiến sĩ Du học sinh qu c t ố ế đáp ứng đủ điểm t i thiố ểu và có 2 năm làm việc toàn th i gian s ờ ẽ được xét h ồ sơ để cấp thẻ định cư tại Úc

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Các phương thức thu hút sinh viên quốc tế

a) Học bổng và hỗ ợ tài chínhtr

Nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tâm lý e ngại đi du học của các bạn học sinh là do thiếu khả năng chi trả tài chính Nhiều sinh viên, đặc bi t là nh ng sinh viên ệ ữ ở các nước đang phát triển như Việt Nam, có ch ng ch h c t p và s quan tâm t i du h c ứ ỉ ọ ậ ự ớ ọ nhưng thiếu sự ổn định và an toàn v ề tài chính để theo h c ọ ở nước ngoài H c bọ ổng bù đắp chi phí h c ọ phí và gi m b t chi phí sinh ho t, làm cho vi c du h c tr nên dả ớ ạ ệ ọ ở ễ dàng hơn đố ới v i các du học sinh đang gặp khó khăn

H ọ c b ổ ng Fulbright Được thành lập năm 1946 v i ngu n tài tr t Qu c h i Mớ ồ ợ ừ ố ộ ỹ, Chương trình Fulbright hướng t i mớ ục tiêu tăng cường hiểu biết lẫn nhau thông qua trao đổi văn hoá và giáo dục và năm nay đánh dấu mốc đặc biệt 30 năm chương trình Fulbright tại Việt Nam Đây là chương trình cạnh tranh công bằng dựa trên thành tích và năng lực cá nhân Người được cấp h c b ng sọ ổ ẽ theo học chương trình thạc sĩ tại M bỹ ắt đầu vào năm học 2024-2025 Chương trình Fulbright tài trợ tất cả các ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn như Hoa Kỳ học, giáo dục, truyền thông, báo chí, quan hệ quốc tế, công tác xã hội, chính sách công, kinh t , kinh doanh, s c kho cế ứ ẻ ộng đồng, thư viện, qu n lý hành ả chính công, chính sách công, gi ng d y ti ng Anh, nghiên c u v gi i và ph nả ạ ế ứ ề ớ ụ ữ, vv…Học bổng Fulbright của nước Mỹ cho sinh viên nước ngoài Chương trình Fulbright là học b ng ổ toàn ph n t i Hoa K cho sinh viên qu c t nh ng ai muầ ạ ỳ ố ế ữ ốn theo đuổi các h c v Thọ ị ạc Sĩ và Tiến Sĩ Bên cạnh đó, học bổng này được cấp cho các nghiên cứu chưa hoàn tất chương trình sau đại học Phần trợ cấp bao gồm chi phí học tập, giáo trình, vé máy bay, trợ cấp sinh ho t, và b o hi m y tạ ả ể ế…

Chương trình Fulbright hướng tới mục tiêu tăng cường hiểu bi t l n nhau thông qua ế ẫ trao đổi văn hoá và giáo dục Đây là chương trình cạnh tranh công b ng d a trên thành tích ằ ự và năng lực cá nhân Người được cấp học b ng s theo hổ ẽ ọc chương trình thạc sĩ tại Mỹ b t ắ đầu vào năm học 2024-2025

Học b ng Gates Cambridge là h c b ng du h c toàn phổ ọ ổ ọ ần cho sinh viên Đạ ọc và i h nghiên c u b t kì chuyên ngành nào t i University of Cambridge H c b ng này dành ứ ở ấ ạ ọ ổ cho kho ng 100 sinh viên qu c tả ố ế đến t m i mi n th gi i, bao g m chi phí h c t p ừ ọ ề ế ớ ồ ọ ậ ở trường Cambridge, chi phí Đạ ọc, chi phí ăn ởi h , di chuyển và một số chi phí bảo hộ khác Ngoài chi tr toàn b hả ộ ọc phí cho chương trình sau đại học có th là thể ạc sĩ hoặc tiến sĩ của trường đạ ọc Cambridge, chương trình họi h c bổng còn hỗ trợ cả chi phí sinh hoạt lên đến 14.600 USD/ năm cho du học sinh cùng hàng loạt các chi phí khác như chi phí visa, chi phí vé máy bay, b o hi m y tả ể ế Hàng năm có tới hơn 4000 bộ hồ sơ đăng ký nhận h c b ng ọ ổ và toàn b nh ng h ộ ữ ồ sơ này đề ấu r t xu t sấ ắc Để ựa chọn đượ l c

95 b hộ ồ sơ củ ứa ng c viên xử ứng đáng, những tiêu chí xét duy t vô cùng nghiêm ệ ngặtChương trình Học bổng Gates Cambridge ra đời vào tháng 10 năm 2000 đến t s ti n ừ ố ế quyên góp tr giá 210 tri u USD t Qu Bill và Melinda Gates gị ệ ừ ỹ ửi đến Đại học Cambridge Hàng năm, 95 học b ng s ổ ẽ được trao cho các cá nhân xuất chúng đến từ các qu c gia ngoài ố lãnh thổ Vương quốc Anh để theo đuổi chương trình học cao h c toàn th i gian trong b t ọ ờ ấ kì chuyên ngành nào tại Đạ ọi h c Cambridge Mục đích của chương trình là thiế ật l p m ng ạ lưới toàn c u giầ ữa các nhà lãnh đạo tr ẻ trong tương lai, những người cam k t c i thi n cu c ế ả ệ ộ sống của cộng đồng

Phần học b ng chính bao g m: ổ ồ

- Học phí theo học tại trường

- Một kho n h trả ỗ ợ cho sinh viên (14,300 b ng Anh trong vòng 12 tháng theo ả tỉ giá năm 2015 – 2015)

- Vé máy bay 1 chi u khi bề ắt đầu và k t thúc khoá h c ế ọ

Ngoài ra, h c b ng còn có nh ng kho n h tr thêm tu thuọ ổ ữ ả ỗ ợ ỳ ộc vào chương trình học, thành phần gia đình và các yế ố khác u t

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Học b ng Endeavour là h c b ng toàn ph n c a chính ph Úc dành cho các ng ổ ọ ổ ầ ủ ủ ứ viên có thành tích h c t p và nghiên c u xu t s c, có nguy n v ng h c t p, nghiên c u và ọ ậ ứ ấ ắ ệ ọ ọ ậ ứ phát tri n chuyên môn t i Úc ể ạ

Học b ng Endeavour Awards là m t trong nhổ ộ ững chương trình học b ng du h c c a ổ ọ ủ chính ph Úc nh m tủ ằ ạo cơ hội cho công dân các nước châu Á Thái Bình Dương, Trung Đông, vùng Caribe, châu Âu và châu Mỹ đến học tập, nghiên cứu và phát triển chuyên ngành t i Úc H c b ng bao g m h c phí, tiạ ọ ổ ồ ọ ền lương hàng tháng, chi phí di chuyển cũng như bảo hiểm sức khỏe Đây là học bổng dựa trên năng lực của ứng viên, không có giới hạn về độ ổ tu i, ngành học mà ng viên chứ ọn l a ự

Theo th ng kê c a B di trú Úc, s ố ủ ộ ố lượng sinh viên qu c t ố ế đến h c t p và sinh s ng ọ ậ ố tại Úc năm 2017 là hơn 550,000 sinh viên Trong đó, số lượng du học sinh Việt Nam tại đây là 22,234 sinh viên, đứng thứ 4 trong danh sách Vì vậy, đây là loại học bổng rất phù hợp với đối tượng sinh viên Vi t Nam ệ b) Các chương trình ngắn hạn

Du h c ng n họ ắ ạn là chương trình trao đổi sinh viên, nh ng bu i h i th o dành cho ữ ổ ộ ả sinh viên được tổ chức thường xuyên ở nước ngoài Th i gian cờ ủa chương trình này sẽ kéo dài t 5 ngày ừ – 1 tháng ho c có th nhiặ ể ều hơn Chương trình du học ng n h n có s ắ ạ ự đa dạng về thành ph n, nầ ội dung cũng như thời gian tổ ch c Khi tham gia, sinh viên ph i chi tr ứ ả ả toàn bộ chi phí nhưng nếu điều ki n tài chính không cho phép sinh viên có th xin h c ệ ể ọ bổng hay chọn chương trình miễn phí

Tham gia hành trình du h c v i th i h n ng n sinh viên sọ ớ ờ ạ ắ ẽ có cơ hội được ti p c n ế ậ với nhi u nề ền văn hóa khác nhau Được th thách b n thân trong mử ả ột môi trường học t p ậ mới và được tr i nghi m cuả ệ ộc sống t lự ập nơi xứ người

Một s ố chương trình học b ng ng n h n tiêu biổ ắ ạ ểu như:

- Du h c sinh nhọ ận được chương trình học bổng này s theo hẽ ọc tại m trong thỹ ời gian 1 năm tại một ngôi trường đạ ọi h c danh ti ng, ế lớn hàng đầu mỹ Học bổng dành cho các nhà lãnh đạo trẻ, có tiềm năng muốn phục vụ xã hội b ng ki n thằ ế ức của b n thân ả

- Tương tự như học bổng Hubert

Humphrey M , h c bỹ ọ ổng này dành cho các nhà lãnh đạo tr tiẻ ềm năng, có ảnh hưởng tích cực đến xã h i H c b ng s chi tr toàn b chi phí h c t p, hộ ọ ổ ẽ ả ộ ọ ậ ọc phí cũng như phí sinh hoạt, di chuy n ể

- Đây chính là chương trình du học ngắn hạn được cấp cho nh ng sinh viên mu n h c t p th i gian ng n t i x s hoa tulip Sau khi t t nghi p, ữ ố ọ ậ ờ ắ ạ ứ ở ố ệ bạn s nhẽ ận được chứng chỉ đào tạo nghề tương ứng

- H c b ng ng n h n VLIR-UOS Chính ọ ổ ắ ạ phủ B dành riêng cho du hỉ ọc sinh đến t nh ng quừ ữ ốc gia đang phát triển M c dù th i gian ặ ờ học ng n ch t 1 ắ ỉ ừ – 4 tháng, nhưng du học sinh s nhẽ ận đượ ấc r t nhi u ki n th c, kề ế ứ ỹ năng chuyên môn và những cơ hội thay đổi cuộc sống, b n thân c a mình ả ủ c) Cải thiện chi phí và chất lượng giáo dục

Du h c sinh cân nh c chi phí, chọ ắ ất lượng giáo d c và kh ụ ả năng tiếp c n giáo dậ ục đại học khi đưa ra quyết định của mình Một số khảo sát cho thấy chi phí giáo dục tương đối cao M là m t tr ng i lở ỹ ộ ở ạ ớn đố ớ ấn đềi v i v du h c Trong m t nghiên c u v các y u t ọ ộ ứ ề ế ố ảnh hưởng tới quyết định du học của sinh viên từ 203 quốc gia đến ở 13 quốc gia sở tại, học phí không có ảnh hưởng đáng kể đến vi c nh p hệ ậ ọc qu c t Song k t qu này gây ra ố ế ế ả mâu thu n khi các b ng ch ng th c nghi m cho th y viẫ ằ ứ ự ệ ấ ệc tăng học phí hàng năm 1.000 USD làm gi m 3 5% sinh viên quyả – ết định du học tại M ỹ

Tình hình xuất khẩu giáo dục của một số nước điển hình

a) Xuất khẩu dịch vụ giáo dục của Mỹ

Tình hình thu hút sinh viên quốc tế của Mỹ

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d c c a Mấ ẩ ị ụ ụ ủ ỹ đã có sự thay đổi đáng kể trong những năm gần đây Trước đây, Mỹ là một trong những quốc gia hàng đầu thế giới về xu t kh u d ch v giáo dấ ẩ ị ụ ục, thu hút hàng tri u sinh viên qu c tệ ố ế đến học t p t i ậ ạ các trường đại học và t ch c giáo d c khác trên toàn qu c ổ ứ ụ ố

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Bảng s li u trên cho th y s ố ệ ấ ự tăng trưởng đáng kể về số lượng du h c sinh t i ọ ạ

Mỹ trong giai đoạn t ừ 2012 đến 2017, khi s ố lượng du học sinh tăng từ hơn 760,000 nghìn lên gần 1,100,000 nghìn Sau đó, số lượng du học sinh tại Mỹ đã ổn định ở mức khoảng 1,100,000 nghìn trong các năm 2018 2019, trước khi giảm nhẹ xuống - khoảng 1,075,000 nghìn trong năm 2020 và 2021 do ảnh hưởng của dịch bệnh.T ỷ trọng c a sủ ố lượng du h c sinh t i Mọ ạ ỹ so với tổng s du h c sinh trên th giố ọ ế ới đã giảm t ừ 18,8% vào năm 2012 xuống còn 18,2% vào năm 2021 Trong các năm 2016,

2017, 2018, Mỹ đạ ỷ ọt t tr ng số lượng du h c sinh cao vọ ới hơn 19%, tuy nhiên đã giảm xuống còn 18,2% trong năm 2021 Nguyên nhân đó là Mỹ đã đối m t v i nhi u ặ ớ ề thách th c và tr ng i, bao g m: ứ ở ạ ồ ảnh hưởng của đạ ịi d ch; các chính sách di trú m i ớ của chính ph Mủ ỹ đã làm giảm s h p d n c a M ự ấ ẫ ủ ỹ đối v i sinh viên qu c tớ ố ế; chi phí đắt đỏ c a giáo dủ ục đại h c M ; s cọ ở ỹ ự ạnh tranh ngày càng kh c li t t các qu c gia ố ệ ừ ố khác trong lĩnh vực xuất khẩu dịch vụ giáo dục cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến s suy gi m s ự ả ố lượng sinh viên qu c t ố ế đến M h c t p ỹ ọ ậ

Từ b ng biả ểu trên, ta có th th y r ng doanh thu xuể ấ ằ ất khẩu giáo dục của Mỹ đã tăng đáng kể từ năm 2012 đến 2019, tăng từ 22,7 t USD lên 38,68 tỷ ỷ USD Tuy nhiên, s ti n xu t kh u giáo d c c a Mố ề ấ ẩ ụ ủ ỹ trong năm 2020 đã giảm xu ng 28,37 t ố ỷ USD Điều này có thể được giải thích bởi ảnh hưởng của đại dịch COVID-19, khi mà các rào c n du l ch và giãn cách xã hả ị ội đã khiến cho vi c du h c tr ệ ọ ở nên khó khăn hơn Tỷ trọng của doanh thu xuất khẩu giáo dục trong tổng GDP của Mỹ cũng đã tăng từ 1,5% vào năm 2012 lên 2,3% vào năm 2015 trước khi giảm lại trong những năm sau đó Điều này cho thấy r ng ngành giáo dằ ục đã trở thành m t ph n quan ộ ầ trọng c a n n kinh t M ủ ề ế ỹ và đã tạo ra nhiều cơ hội việc làm và thu hút đầu tư từ các quốc gia khác

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Mặc dù Mỹ vẫn đang duy trì vị ế hàng đầ th u trong ngành xu t kh u d ch vấ ẩ ị ụ giáo d c trên th giụ ế ới nhưng các quốc gia khác như Canada, Úc và Anh đã trở thành các đối th c nh tranh c a M ủ ạ ủ ỹ trong lĩnh vực này Các quốc gia này đã tập trung vào việc thu hút sinh viên quốc t bế ằng cách cải thiện chất lượng giáo dục và cung cấp các kho n h trả ỗ ợ tài chính, điều này đã làm giảm lượng sinh viên quốc tế đến Mỹ Ngoài ra, các biến động trong chính sách c a chính ph Mủ ủ ỹ, như chính sách di trú mới, cũng có thể gây ảnh hưởng đến lượng sinh viên qu c t n Mố ế đế ỹ

Các chính sách thu hút du học sinh của Mỹ

H ọ c b ng và h tr tài chính ổ ỗ ợ :

Chính ph Mủ ỹ cung cấp các chương trình học b ng và h tr tài chính cho ổ ỗ ợ sinh viên qu c tố ế Các chương trình này bao gồm Fulbright, chương trình học bổng c a Chính ph Mủ ủ ỹ và các trường đạ ọi h c

- H c bọ ổng Fulbright: Đây là một trong những chương trình học b ng ổ đáng chú ý nhất của Mỹ, được cung cấp bởi Chính phủ Mỹ để tài trợ cho các sinh viên qu c tố ế đến Mỹ để ọ ậ h c t p và nghiên c u H c b ng Fulbright là m t trong ứ ọ ổ ộ những chương trình học bổng lớn nhất thế giới, cung cấp hỗ trợ tài chính và hỗ trợ về di trú cho sinh viên qu c t ố ế

- H c b ng c a Chính ph Mọ ổ ủ ủ ỹ: Chính ph M ủ ỹ cũng cung cấp nhi u lo i ề ạ học b ng khác nhau cho sinh viên qu c t , bao g m các h c b ng c a B Ngo i giao ổ ố ế ồ ọ ổ ủ ộ ạ

Mỹ, B Giáo d c M ộ ụ ỹ và Cơ quan Phát tri n Qu c t M (USAID) ể ố ế ỹ

- Học b ng t ổ ừ các trường đại h c: Nhiọ ều trường đại h c ọ ở M ỹ cũng cung cấp các chương trình học bổng cho sinh viên quốc tế, bao gồm các h c b ng toàn ọ ổ phần và bán ph n Ví dầ ụ như: Học bổng Annika Rodriguez c a Washington ủUniversity in St Louis; H c b ng Trustee c a University of Southern California; ọ ổ ủHọc b ng Archdioceasan c a Catholic University of America; ổ ủ

- Học b ng tổ ừ các t chổ ức phi chính phủ: Nhiều t chổ ức phi chính phủ cũng cung cấp các chương trình học bổng cho sinh viên quốc tế đến Mỹ, bao gồm các t ch c phi l i nhu n, các tổ ứ ợ ậ ổ ch c xã h i và các t chứ ộ ổ ức đối tác thương mại

- H c b ng t các công ty: Nhi u công ty Mọ ổ ừ ề ở ỹ cũng cung cấp các chương trình học bổng cho sinh viên quốc tế, bao gồm các chương trình học bổng của Google, Microsoft, Intel và nhi u công ty khác ề Điề u ki n thu n l i cho sinh viên qu c t ệ ậ ợ ố ế

Chính ph Mủ ỹ đã đưa ra nhiều điều ki n thu n l i cho sinh viên qu c t ệ ậ ợ ố ế để h ọ có th h c t p và nghiên c u t i Mể ọ ậ ứ ạ ỹ Các điều ki n này bao g m: cung c p các tài ệ ồ ấ liệu h c t p và giáo trình b ng ti ng Anh giúp sinh viên qu c t ti p c n v i các khóa ọ ậ ằ ế ố ế ế ậ ớ học và chương trình họ ập; các trường đạc t i học ở Mỹ cung cấp các dịch vụ hỗ trợ cho sinh viên qu c t ố ế như dịch v ụ tư vấn v h c t p, di trú, h tr ề ọ ậ ỗ ợ tài chính và tư vấn về s c khứ ỏe và tâm lý Các trường đạ ọc cũng cung cấp các chương trình hưới h ng dẫn cho sinh viên qu c tố ế để giúp họ thích nghi với môi trường h c t p m i Ngoài ọ ậ ớ ra, các trường đại học ở Mỹ cung cấp các chương trình học tập và thực tập để giúp sinh viên qu c t có th phát tri n s nghi p và tìm ki m vi c làm sau khi t t nghi p ố ế ể ể ự ệ ế ệ ố ệ Nhiều trường đại học ở Mỹ cũng có các chương trình hỗ trợ việc làm sau khi tốt nghiệp và sự nghiệp, giúp sinh viên qu c t tìm kiố ế ếm cơ hội việc làm và phát tri n ể sự nghi p t i M Chính nhệ ạ ỹ ững điều ki n này khi n cho Mệ ế ỹ luôn nằm trong top đầu những nước có lượng du h c sinh cao nh t trên th gi i ọ ấ ế ớ

Các chương trình hợ p tác giáo d c: ụ

Chính ph Mủ ỹ đã đưa ra các chương trình hợp tác giáo d c v i các qu c gia ụ ớ ố khác, nhằm tăng cường s hi u bi t và h p tác giự ể ế ợ ữa các trường đạ ọi h c và các n n ề giáo dục khác nhau Các chương trình hợp tác này bao gồm các chương trình trao đổi sinh viên, học gi và giả ảng viên, cũng như các chương trình liên kết và đào tạo

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24 chung giữa các trường đạ ọi h c Một vài chương trình h p tác ph bi n ph i kợ ổ ế ả ể đến như:

- Chương trình Fulbright: Đây là chương trình hợp tác giáo d c l n nhụ ớ ất của Mỹ, được thành lập vào năm 1946 Chương trình này cung cấp h c b ng và h ọ ổ ỗ trợ giáo d c cho sinh viên, giáo viên và nhà nghiên cụ ứu đến và từ Mỹ để h c tọ ập, giảng d y ho c nghiên cạ ặ ứu trong các lĩnh vực khác nhau

- Chương trình hợp tác giáo dục và văn hóa (ECA): Đây là một chương trình c a B Ngo i giao M , cung củ ộ ạ ỹ ấp các chương trình họ ập, trao đổc t i và tài tr ợ cho sinh viên, giáo viên, nhà nghiên c u và nhà hoứ ạt động văn hóa đến và từ Mỹ

Tình hình du học củ a h ọc sinh Việt Nam ra nước ngoài

Các nước có sinh viên Việt Nam học tập

Theo UNESCO, thống kê số ệu du học sinh Việt Nam đang học tập và nghiên cứli u tại nước ngoài hiện đang có khoảng 156.000 người Cụ ể, 10 nước thu hút nhiều du họth c sinh Việt Nam nhất có thể kể đến là Nhật Bản với 44.128 người, Mỹ với 25.183 người, Hàn Quốc với 19.098 người, Úc với 15.959 người, Canada với 9.243 người, Pháp với 4.497 người, Đức với 3.689 người, Anh với 3.398 người, Phần Lan với 2.197 nghìn người và Niu Di-Lân với 1.197 du học sinh Việt Nam

Sở dĩ số sinh viên Việt Nam du họ ại các nước này nhiều như vậy là do các nước t c có chính sách thu hút du học sinh hấp dẫn:

Nhật Bản là quốc gia tại Châu Á có lượng du học sinh Việt Nam theo học đứng thứ nhất hiện nay Nhật Bản hiện có khoảng 44.128 du học sinh Việt Nam theo học theo thống kê của UNESCO năm 2020 Nhật Bản thu hút được nhiều du học sinh Việt Nam như vậy là do Nhật Bản có những chính sách hấp dẫn đối với du học sinh Nhật Bản có một hệ thống giáo dục cao cấp nổi tiếng trên toàn cầu Các trường đại học và cao đẳng ở Nhật Bản cung cấp chương trình học chất lượng, phát triển các ngành nghề chuyên môn và có tiêu chuẩn giảng dạy cao Học sinh Việt Nam thấy giáo dục Nhật Bản là một cơ hội để nâng cao trình độ và có trải nghiệm học tập tại một quốc gia có nền giáo dục phát triển

Chi phí du học Nhật Bản không cao, thậm chí thấp hơn nhiều so với chi phí du học tại Anh, Mỹ, Úc,… trong khi mức độ phát triển và chất lượng đào tạo không hề thua kém Bên cạnh đó, chính phủ Nhật Bản cho phép du học sinh làm thêm Cụ thể, du học sinh Nhật Bản được phép làm thêm không quá 28 tiếng/tuần Sinh viên có thể trang trải chi phí sinh hoạt bằng tiền làm thêm Với mức lương làm thêm tại các thành phố lớn như Tokyo, Osaka thường dao động trong khoảng 900 1.100 Yên/giờ Do đó, sinh viên V- iệt Nam có thể du học tự túc tại Nhật Bản

Nhật Bản cung cấp nhiều chương trình học bổng hấp dẫn cho du học sinh quốc tế, bao gồm cả du học sinh Việt Nam Chính phủ Nhật Bản và các tổ chức phi chính phủ, như JASSO (Tổ chức Hỗ trợ Sinh viên và Học viên Nhật Bản), cung cấp các suất học bổng phong phú để hỗ trợ chi phí học tập và sinh hoạt của du học sinh Điều này tạo ra cơ hội học tập và giúp giảm gánh nặng tài chính cho du học sinh Việt Nam

Mỹ vốn là siêu cường phát triển bậc nhất thế giới, có nền giáo dục tiên tiến, hiện đại, cơ hội việc làm hấp dẫn, điều kiện học tập và cơ sở hạ tầng rất tốt Theo thống kê của UNESCO, Mỹ đứng đầu trong danh sách các quốc gia thu hút nhiều du học sinh nhất, với

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

740.482 du học sinh đang theo học Trong đó, số du học sinh Việt Nam đang theo học tại nước này vào khoảng hơn 25.000 người

Theo bảng xếp hạng đại học thường niên của tổ chức giáo dục Quacquarelli Symonds (QS) – Anh Quốc thực hiện năm 2018 thì có đến 31 trường đại học ở Mỹ lọt vào top 100 và có khoảng phân nửa trong số đó được đánh giá 5 sao

Mỹ cũng mang đến rất nhiều ưu đãi cho các du học sinh đang theo học như cho sinh viên vay tiền học tại hầu hết các trường đại học ở Mỹ Sinh viên có thể tìm việc làm thêm với visa của du học sinh hay thậm chí là được hỗ trợ hoàn toàn học phí nếu có thành tích học tập xuất sắc Hàng năm, có rất nhiều học bổng đến từ chính phủ Mỹ, các tổ chức giáo dục cũng như các trường đại học dành cho sinh viên quốc tế

Học tập ở đây, học sinh không chỉ nâng cao được kiến thức mà còn phát triển kỹ năng thực hành, độ nhạy bén và quan trọng hơn cả là tương lai về sau rất rộng mở dù có tiếp tục ở lại làm việc hay về nước

Hàn Quốc là một trong những quốc gia được nhiều du học sinh Việt lựa chọn Theo thống kê của Viện Giáo dục Quốc tế Hàn Quốc, Việt Nam hiện có hơn 19.098 du học sinh học tập và sinh sống tại các trường đại học, cao đẳng tại Hàn Quốc

Hàn Quốc có hệ thống giáo dục phát triển và được công nhận trên toàn cầu Các trường đại học và cao đẳng ở Hàn Quốc cung cấp chương trình học chất lượng cao và nổi tiếng về lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, và nghệ thuật Học sinh Việt Nam thấy rằng giáo dục tại Hàn Quốc cung cấp cơ hội để nâng cao trình độ, phát triển kỹ năng chuyên môn và truyền cảm hứng cho sự nghiệp của họ

Hàn Quốc có mức chi phí du học về học phí cũng như sinh hoạt phí tương đối thấp hơn so với các nước học bằng tiếng Anh như Mỹ, Úc, Canada hoặc Anh… Không yêu cầu du học sinh phải chi trả bất kì khoản tiền bổ sung nào khác, ngoài ra còn có nhiều chương trình học bổng giúp du học sinh giảm bớt áp lực gánh nặng kinh tế

Hàn Quốc cung cấp nhiều chương trình học bổng hấp dẫn cho du học sinh quốc tế, bao gồm cả du học sinh Việt Nam Chính phủ Hàn Quốc và các tổ chức, trường đại học cung cấp các học bổng để hỗ trợ chi phí học tập và sinh hoạt hàng tháng cho du học sinh Điều này giúp học sinh Việt Nam có cơ hội tiếp cận giáo dục Hàn Quốc và giảm bớt gánh nặng tài chính

Hàn Quốc là một quốc gia có nền kinh tế phát triển và nhiều cơ hội việc làm Học sinh Việt Nam thấy rằng tốt nghiệp từ Hàn Quốc có thể tạo ra cơ hội việc làm hấp dẫn trong các công ty đa quốc gia, cũng như trong các công ty và tổ chức trong nước Hàn Quốc cũng là trung tâm công nghệ, công nghiệp và giải trí, đồng thời là quê hương của nhiều tập đoàn lớn như Samsung, Úc Úc cũng là một trong những quốc gia được lựa chọn phổ biến nhất của du học sinh Việt Nam hiện nay Hiện có khoảng 15.959 du học sinh Việt Nam đang học tại các trường đại học của nước này

Chính phủ Úc luôn giành tặng rất nhiều học bổng cho các du học sinh, đặc biệt, Việt Nam là một quốc gia được nhận rất nhiều học bổng từ chính phủ Úc, với khoảng 150 suất học bổng mỗi năm Du học sinh có thể xin được học bổng từ chính phủ hoặc từ chính các trường đại học

Xu hướng xuất khẩu giáo dục trên thế ới trong bối cảnh mới gi

Bối cảnh dịch bệnh COVID-19 ảnh hưởng đến xuất khẩu giáo dục

of State), s ố lượng du h c sinh trên toàn th gi i t ọ ế ớ ừ năm 2015 đến 2020 như sau

Năm Số lượng du học sinh trên toàn th gi i ế ớ

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24

Theo b ng th ng kê trên, sả ố ố lượng du h c sinh trên toàn th giọ ế ới đã tăng từ 4.7 triệu trong năm 2015 lên đến 5.3 triệu trong năm 2019 Tuy nhiên, khi đạ ịi d ch COVID-19 bùng phát vào năm 2020, số lượng du học sinh đã giảm xuống còn 3.6 triệu, tương đương với một sự giảm 32% so với năm trước đó Đây là kết quả của ảnh hưởng của đại dịch COVID-19 đến ngành công nghiệp giáo dục trên toàn thế giới, khi nhi u quề ốc gia đã phải thực hiện các bi n pháp giãn cách xã hệ ội và đóng cửa biên giới để ngăn chặn s lây lan c a virus Nhi u quự ủ ề ốc gia đã áp đặ ạt h n ch ế vào việc đi lại và cấm các chuy n bay qu c t , khi n cho vi c di chuy n trế ố ế ế ệ ể ở nên khó khăn hơn và giảm thi u kh ể ả năng cũng như nhu cầu c a hủ ọc sinh và sinh viên nước ngoài để đến các quốc gia khác để học tập Các biện pháp giãn cách xã hội và đóng cửa biên giới đã tác động mạnh mẽ đến ngành công nghi p giáo d c trên toàn th ệ ụ ế giới, khiến cho s ố lượng học sinh và sinh viên nước ngoài đến các quốc gia khác để học t p giậ ảm sút đáng kể Vi c gi m thi u này sệ ả ể ẽ ảnh hưởng đến doanh thu của các trường học và trường đạ ọc, đặi h c biệt là các trường có chuyên môn và danh tiếng quốc t ế

Tuy nhiên, trong m t sộ ố trường hợp, các trường học và trường đại học đã chuyển sang các hình thức h c trọ ực tuy n và h c phế ọ ần trực tuyến để đáp ứng nhu cầu h c t p c a h c sinh và sinh viên trong b i c nh d ch bọ ậ ủ ọ ố ả ị ệnh Điều này đã hỗ ợ tr phát tri n xu t kh u giáo d c tr c tuy n và các khóa h c tr c tuy n, mể ấ ẩ ụ ự ế ọ ự ế ở ra cơ hội mới cho các trường học và trường đại học để ti p c n v i h c sinh và sinh viên ế ậ ớ ọ ở các quốc gia khác Ngoài ra, m t s quộ ố ốc gia đã triển khai các chính sách h tr và ỗ ợ khuyến khích cho h c sinh và sinh viên trong vi c h c t p tr c tuy n và chuyọ ệ ọ ậ ự ế ển đổi sang các hình th c h c tr c tuy n, nh m giứ ọ ự ế ằ ảm tác động của dịch bệnh đến ngành công nghi p giáo d c ệ ụ

Tóm l i, d ch b nh COVID-ạ ị ệ 19 đã ảnh hưởng đến xu t kh u giáo d c trên toàn ấ ẩ ụ thế gi i bớ ằng cách gi m s ả ố lượng học sinh và sinh viên nước ngoài đến các qu c gia ố khác để h c t p do các bi n pháp giãn cách xã họ ậ ệ ội và đóng cửa biên gi i Tuy nhiên, ớ các hình th c h c tr c tuy n và h c ph n tr c tuyứ ọ ự ế ọ ầ ự ến đã mở ra cơ hội m i cho các ớ trường học và trường đạ ọc đểi h tiếp c n v i học sinh và sinh viên ở các quốc gia ậ ớ khác Nhi u quề ốc gia cũng đã triển khai các chính sách h tr và khuy n khích cho ỗ ợ ế học sinh và sinh viên trong vi c h c t p tr c tuy n và chuyệ ọ ậ ự ế ển đổi sang các hình th c ứ học tr c tuyự ến để ảm tác độ gi ng của dịch bệnh đến ngành công nghi p giáo d c ệ ụ

Xu hướng du học của du học sinh quốc tế

a) Sự ưu tiên đố ới các trười v ng đại học có hệ thống học tập ực tuyến và linh hoạttr : Sau đại dịch, nhu cầu về học trực tuyến và học tập linh hoạt được dự báo sẽ tăng lên Các trường đại học có hệ thống học tập linh hoạt và chương trình học trực tuyến sẽ được ưu tiên hơn, vì chúng có thể cung cấp cho học sinh sinh viên các tùy chọn h c tọ ập đa dạng và linh hoạt, đồng thời gi m thiả ểu sự tác động của các biến động của đạ ịch i d

Nhiều trường đại học trên th giế ới đã chuyển sang cung cấp các chương trình đào tạo trực tuyến và gi ng d y t ả ạ ừ xa, để đáp ứng v i s ớ ự gián đoạn c a vi c h c t p ủ ệ ọ ậ trực tiếp do đại d ch COVID-19 Mị ột số trường đạ ọi h c có hệ thống h c tọ ập trực tuyến phát triển mạnh như University of Phoenix, University of Maryland Global Campus, Southern New Hampshire University, và Western Governors University Ngoài ra, cũng có nhiều trường đạ ọc hàng đầi h u trên thế giới đã chuyển sang cung cấp các khóa h c tr c tuy n và gi ng dọ ự ế ả ạy từ xa, như Massachusetts Institute of Technology (MIT), Harvard University, Stanford University, University of Oxford, và University of Cambridge

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24 b) Sự quan tâm đến các chương trình học có liên quan đến y tế và khoa học liên quan đến đạ ịch: i d

Sau khi đại dịch bùng phát, nhu cầu tìm kiếm các chương trình học liên quan đến y tế và các khoa học liên quan đến đại dịch như y học, dược học và chế t o ạ vaccine được dự báo sẽ tăng lên Điều này do nhận thức của các học sinh sinh viên về t m quan tr ng cầ ọ ủa các lĩnh vực này được nâng cao, và cũng do nhu cầu tăng về các chuyên môn và k ỹ năng trong các lĩnh vực này

Trong b i cố ảnh này, các trường đạ ọi h c và t chổ ức đào tạo đang đầu tư mạnh vào vi c phát triệ ển các chương trình học liên quan đến y t và khoa h c liên quan ế ọ đến đại dịch, để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng của th ị trường lao động Các chương trình h c này có thọ ể được cung c p trong nhi u hình th c khác nhau, bao g m các ấ ề ứ ồ khóa h c tr c tuyọ ự ến, các chương trình đào tạo chuyên sâu, các chương trình học văn bằng và các khóa h c ng n h n ọ ắ ạ

Tóm l i, nhu c u tìm kiạ ầ ếm các chương trình học liên quan đến y t và các khoa ế học liên quan đến đạ ịch như y học, dượi d c học và chế tạo vaccine được dự báo sẽ tăng lên trong tương lai, do nhu cầu v ề các chuyên gia có trình độ cao trong lĩnh vực y t và khoa hế ọc đang ngày càng tăng Các chương trình học này cung cấp cơ hội cho những người có trình độ chuyên môn cao và kỹ năng cần thi t tham gia vào ế để các d án nghiên c u và phát triự ứ ển liên quan đến đại dịch, đồng thời là cơ hội để phát triển ngh nghiề ệp trong lĩnh vực y tế và khoa học c) Sự tập trung vào các nước có nền giáo dục an toàn và ổn định:

Sau đại dịch, học sinh sinh viên có thể tìm kiếm các nước có nền giáo dục an toàn và ổn định hơn để ế ụ ti p t c h c t p và nghiên c u Vì v y, các qu c gia có n n ọ ậ ứ ậ ố ề giáo d c phát tri n ụ ể ổn định và có h th ng y t t t có th tr thành s l a ch n hàng ệ ố ế ố ể ở ự ự ọ đầu của các học sinh sinh viên

Theo các báo và tạp chí uy tín như The Guardian, Times Higher Education,

QS World University Rankings, Education New Zealand, và Study in Germany, các nước có thể được xem xét là l a ch n tự ọ ốt để ọ ập sau đạ ịch COVID-19 có th h c t i d ể bao g m: ồ

- Canada: Canada được xem là một trong những nước có hệ thống giáo dục t t nh t th gi i, vố ấ ế ớ ới các trường đạ ọc hàng đầu như University of Toronto, i h University of British Columbia và McGill University Nước này cũng có tình hình dịch b nh ệ ổn định và an toàn, đồng th i có chính sách hờ ỗ tr hợ ọc t p và sinh ho t ậ ạ cho h c sinh và sinh viên qu c t ọ ố ế

- New Zealand là một trong những nước đầu tiên trên th gi i thông báo ế ớ đạt được sự kiểm soát hoàn toàn của dịch bệnh COVID-19 Nước này có hệ thống giáo d c chụ ất lượng cao, với các trường đại h c hàọ ng đầu như University of Auckland và University of Otago New Zealand cũng có chính sách hỗ trợ học tập và sinh ho t cho sinh viên qu c t ạ ố ế

- Đức là m t trong nhộ ững nước có h th ng giáo d c phát tri n, v i các ệ ố ụ ể ớ trường đại học nổi tiếng như Technical University of Munich và University of Heidelberg Điều đặc biệt là các trường đại học ở Đức thường không thu học phí hoặc thu h c phí r t th p so v i các quọ ấ ấ ớ ốc gia khác Nước này cũng có tình hình dịch bệnh tương đối ổn định và an toàn

- Úc là m t trong nh ng qu c gia có h th ng giáo d c phát triộ ữ ố ệ ố ụ ển và đa dạng, với các trường đạ ọc hàng đầu như University of Melbourne và University i h

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24 of Sydney Nước này cũng có chính sách hỗ trợ học tập và sinh hoạt cho sinh viên quốc tế, đồng th i có tình hình d ch bờ ị ệnh tương đố ổn địi nh

- Singapore là một trong những quốc gia có h th ng giáo dệ ố ục đáng kinh ngạc, với các trường đại học hàng đầu như National University of Singapore và Nanyang Technological University Nước này cũng có chính sách hỗ trợ học tập và sinh ho t cho sinh viên qu c tạ ố ế, đồng thời có tình hình d ch b nh ị ệ ổn định và an toàn Ngày càng nhi u h c sinh và sinh viên qu c t ch n các quề ọ ố ế ọ ốc gia khác để h c ọ tập và nghiên c u, v i mong muứ ớ ốn có được chất lượng giáo d c tụ ốt hơn và cơ hội phát tri n s nghiể ự ệp cao hơn Tổng quan lại, xu hướng xuất kh u giáo d c trên th ẩ ụ ế giới đang tiếp tục phát triển và có tiềm năng lớn để phát triển trong tương lai Việc cải thi n chệ ất lượng giáo dục, đơn giản hóa quy trình đăng ký và visa, cung cấp chính sách h trỗ ợ tài chính và tăng cường h p tác giáo d c qu c t là nh ng y u t quan ợ ụ ố ế ữ ế ố trọng để thu hút h c sinh và sinh viên qu c t ọ ố ế

Trong bối cảnh hội nhập hoá toàn cầu, hoạt động kinh doanh quốc tế nói chung và xuất khẩu giáo dục nói riêng đóng vai trò vô cùng quan trọng trong sự phát triển của mỗi quốc gia Có thể nói đây là lĩnh vực mang lại nguồn lợi nhuận cho nhiều nước phát triển Song, cơ hội gắn liền với thách ức, trong những năm gần đây, khi dịch Covid tới đồng th thời thế giới phải chứng kiến sự suy thoái nền kinh tế ị trường, khó khăn chồng chất khó th khăn khiến cho số ợng sinh viên quốc tế tăng trưởng chậm và có chiều hướng sụt giảm lư Nhận định được tình hình trên, mỗi quốc gia đều đang cố gắng tìm ra chính sách mới và hướng đi điều chỉnh phù hợp với th trưị ờng nhằm nỗ lực thu hút du h c sinh Viọ ệt Nam đã có bước tiến lớn khi gia nhập vào các quốc gia đang phát triển và bắt đầu xuất khẩu dịch vụ giáo dục Với mong muốn cải thiện tình hình kinh tế trong nước, trong những năm vừa qua, đất nước ta đã tận dụng những khó khăn và biến nó thành cơ hội Các yếu tố khách quan và chủ quan từ ững sinh viên quốc tế biến Việt Nam thành điểm đến lí tưởng củnh a du học sinh trên bản đồ ế giới Trong những năm tiếp theo, Việt Nam nên tiếp tục phát th huy thế mạnh của mình và cần có những cơ chế quản lý giáo dục được xem xét kĩ càng, chẳng hạn như các chính sách về xuất khẩu dịch vụ giáo dục theo phương thức tiêu dùng Nếu áp dụng đường lối đúng đắn và chủ động nâng cao chất lượng giáo dục của quốc gia, Việt Nam có thể tự tin trở thành số 1, số 2 trong khu vực và sở hữu vị trí xứng đáng trên th trưị ờng quốc tế

Tình hình xu t kh u d ch v giáo d ấ ẩ ị ụ ục theo phương thứ c tiêu dùng | Nhóm 24