Cá biện pháp quản lý nhằm nâng ao hất lượng dạy nghề tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật ông nghệ

B GIÁO DO I HC BÁCH KHOA HÀ NI -  N PHÁP QUN LÝ NHM NÂNG CAO CH T  LUM K THUT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUY HC HÀ NI - 2016 17083300174318e3ef986-bcfa-4895-9063-5f5afae2d33c 1708330017431a9a63bcf-46b0-40a2-a588-ee57a7ed8d2e 17083300174312b60a9bb-aafe-401c-9ce4-3a2ec7745867 B GIÁO DO I HC BÁCH KHOA HÀ NI -  N PHÁP QUN LÝ NHM NÂNG CAO CH TNG   LUM K THUT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUY HC  NG DN : TS.BÙI TH THÚY HNG HÀ NI - 2016 MC LC DANH MC CÁC BNG ii LI C i L ii M U  2 Khá 3 3 G    7 7 7 8  LÝ LUN V QUN LÝ O NGH   1.1.2   1.2         1.4 1.4 Kt lu 28 C TRNG QUN LÝ O NGH T  29                   37     Kt lu 54      XUT MT S BIN PHÁP QU   O NHM NÂNG CAO CHO NGH T  56  lý 56           59    ý          Kt lu 83 KT LUN VÀ KHUYN NGH 84  84  85 TÀI LIU THAM KHO 86 PH LC DANH MC CÁC KÝ HIU, CÁC CH CÁI VIT TT S TT Vit tt Vi CNH- Cơng nghip hóa - Hii hóa HS Hc sinh SV Sinh viên GV Giáo viên GS  TS   Giáo do CTMT c tiêu KHCN Khoa hc công ngh KTXH Kinh t xã hi   10   11 LLSX Lc ng sn xut 12 CLGD Chng giáo dc 13  Cho 14 CL Chng 15 XHCN Xã hi ch  16 CBQL Cán b qun lý 17 QLGD Qun lý giáo dc i DANH MC CÁC BNG Bng 2.3 Chu vào c Bng 2.4 Chng hc tp c Bng 2.5 Tình hình HS tt nghip có vi c hi   37 Bng 2.7 M áp d Bng 2.8 M c vic áp d B chuyên môn c B   tin hc, ngoi ng, chng ch nghip v  giáo viên n 2014) 43 Bng 2.11 Phân loi giáo viên dy ngh 43 Bng 2.12 H Bng 2.13 Cán b qu Bng 2.14 Giáo viên t  45 Bng 2.15 Qun lý hc sinh 48 Bng 2.17 Qu n np dy hc ngh 51 Bng 2.18 Qun lý công tác kio ngh Bp thit, tính kh thi ca bin ph  ng d  y h  c c  a cán b  qu    78 Bp thit, tính kh thi ca bin ph ng dy hc ca Ban giám hing phó phịng, khoa Bp thit, tính kh thi ca bin ph ng dy hc   ii LI C Tơi xin bày t lịng bii TS.Bùi Th Thúy Hng ting dn, dành nhiu thi gian, công s ch bo tn tình cho tơi s q trình nghiên cu hoàn thi tài lu    i li c thành ti ban lãnh o hng ngh K thut Công bng nghiu ki sut thi gian nghiên cu c bày t lòng bic cn B n m k thut khóa 2014A ci hc Bách khoa Hà N sut thi gian hc tp, nghiên cu tng M   t c g      Kính mong nhc s ch dn ca thy bng nghi kt qu nghiên cc hồn thi Hà Ni, ngày 15 tháng 12  Tác gi nh Toàn i L ơng trình nghiên cu ca b t u cu phát sinh công vi ng nghiên cu Các s liu có ngun gc rõ ràng tuân th c kt qu bày luc trình nghiên cu trung th c công b  Hà Ni, tháng 12   nh Toàn ii M U 1 Quá trình giáo d  o ngh nhm m    nghi th gii quan, nhân sinh quan ci h mi quan h mt thit gia hc ngh  hi, gia phát trin tay ngh nâng cao nhân cách trình giáo dào to ngun nhân lc  nay, mt b phn hc bit h nhn th v a vic hc t rõ ràng, chc s n ngành ngh  v    ng không nh n ch ng hc ngh ca hc ng Vy cn có bin pháp qun lý hong dy hc nhm nâng c cht lng giáo d o Nhi        qun lý dy h  thng   t cho cp qun lý phi xem xét mt cách tng th vic chc qun lý dy hnh phù hp vi tình hình c  c hiu qu cao nht   a chn nghiên c pháp qun lý nhm nâng cao cho ngh  ng    2  xut mt s bin pháp qun lý nhm nâng cao cho 