94 Trang 5 LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của bản thân, được xuất phát từ yêu cầu phát sinh trong công việc để hình thành hướng nghiên cứu.Các số liệu có n
LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến lãnh đạo Nhà trường, Khoa sau đại học trường Đại học Bách khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nhiệm vụ Xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu vừa qua Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Vũ Thị Lan tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp Tôi xin gửi lời cảm ơn tới quan tâm, động viên tạo điều kiện thuận lợi lãnh đạo Trung tâm dạy nghề huyện Vĩnh Lộc, bạn b è v đồng nghiệp suốt thời gian học tập chương trình Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp suốt trình nghiên cứu làm Luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Mong góp ý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Lê Hữu Đua Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17062858001471000000 21b7bb1 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU……………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài…………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu………………………………… 10 Phạm vi nghiên cứu………………………………………………… 11 Giả thuyết khoa học………………………………………………… 11 Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… 11 Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… 11 Cấu trúc luận văn…………………………………………………… 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ DẠY NGHỀ Ở TTDN 13 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề…………………………………… 13 1.1.1 Các nghiên cứu nước…………………………………… 13 1.1.2 Các nghiên cứu nước…………………………………… 14 1.2 Một số khái niệm ………………………………………… 17 1.2.1 Khái niệm dạy nghề……………………………………………… 17 1.2.2 Chất lượng……………………………………………………… 18 1.2.3 Chất lượng đào tạo nghề ………………………………………… 20 1.3 Đặc điểm dạy nghề trung tâm dạy nghề ………………… 24 1.4 Những yêu cầu dạy nghề công tác quản lý dạy nghề 27 1.5 Một số vấn đề lý luận quản lý dạy nghề TTDN………… 29 1.5.1 Quản lý chức quản lý…………………………… 29 1.5.2 Quản lý giáo dục quản lý TTDN……………………………… 1.5.3 Quản lý dạy nghề TTDN……………………………………… 32 34 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy nghề TTDN………… 37 1.6.1 Hệ thống quản lý TTDN…………………………………… 37 1.6.2 Đội ngũ giáo viên…………………………………………….…… 38 1.6.3 Cơ sở vật chất………………………………………………….… 39 1.6.4 Học sinh trình học tập…………………………………… 40 1.6.5 Chương trình giáo dục…………………………………………… 41 Kết luận chương 1……………………………………………………… 44 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY NGHỀ Ở TTDN HUYỆN VĨNH LỘC TỈNH THANH HÓA 45 2.1 Tình hình Kinh tế- Xã hội giáo dục huyện Vĩnh Lộc tỉnh Thanh Hóa…………………………………………………………… 45 2.1.1 Tình hình Kinh tế- Xã hội………………………………………… 45 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục dạy nghề………………………… 46 2.2 Thực trạng công tác đào tạo nghề TTDN huyện Vĩnh Lộc tỉnh Thanh Hóa…………………………………………………………… 49 2.2.1 Qui mơ, số lượng, chất lượng đào tạo nghề……………………… 49 2.2.2 Cơ sở vật chất- Thiết bị dạy học………………………………… 53 2.3 Thực trạng công tác quản lý dạy nghề TTDN huyện Vĩnh Lộc 55 2.3.1 Thực trạng quản lý hành tổ chức dạy nghề……………… 55 2.3.2 Thực trạng quản lý nhân hoạt động giảng dạy…………… 58 2.3.3 Thực trạng quản lý nguồn lực kinh tế - kỹ thuật dạy nghề… 60 2.3.4 Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn……………………… 62 2.4 Đánh giá chung…………………………………………………… 70 2.4.1 Những ưu điểm thành tựu quản lý dạy nghề…………………… 71 2.4.2 Những hạn chế khó khăn quản lý dạy nghề…………… 71 2.5 Những nguyên nhân thực trạng trên…………………………… 72 Kết luận chương 2……………………………………………………… Chương 74 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ Ở TTDN HUYỆN VĨNH LỘC TỈNH THANH HÓA 76 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp …………………………… 76 3.1.1 Nguyên tắc phân cấp, phân nhiệm ……………………………… 76 3.1.2 Nguyên tắc hệ thống……………………………………………… 77 3.1.3 Nguyên tắc phát triển…………………………………………… 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi………………………………… 77 3.1.5 Tính hiệu quả…………………………………………………… 77 3.2 Các biện pháp quản lí dạy nghề TTDN huyện Vĩnh Lộc …… 78 3.2.1 Biện pháp nhân sự……………………………………….…… 78 3.2.2 Biện pháp nguồn lực vật chất-kĩ thuật………………………… 80 3.2.3 Biện pháp hành tổ chức thực hiện……………………… 82 3.2.4 Biện pháp phát triển chuyên môn …………………………… 84 3.2.5 Mối quan hệ biện pháp………………………………… 86 3.3 Kiểm nghiệm biện pháp……………………………………… 87 3.3.1 Tổ chức kiểm nghiệm…………………………………………… 87 3.3.2 Kết kiểm nghiệm (tính cần thiết, tính khả thi, tính mẻ)… 88 Kết luận chương 3……………………………………………………… 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………… 93 Kết luận……………………………………………………………… 93 Kiến nghị…………………………………………………………… 94 2.1.Đối với UBND tỉnh Thanh Hóa……………………………………… 94 2.2 Đối với Sở Lao động thương binh xã hội tỉnh Thanh Hóa………… 94 2.3 Đối với Giám đốc TTDN huyện Vĩnh Lộc tỉnh Thanh Hóa……… 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… 96 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân, xuất phát từ yêu cầu phát sinh công việc để hình thành hướng nghiên cứu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập trình nghiên cứu trung thực chưa công bố trước Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2016 Người cam đoan Lê Hữu Đua DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Nội dung CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CTMT Chương trình mục tiêu GV Giáo viên HS,SV Học sinh, sinh viên KH-CN Khoa học công nghệ KH-KT Khoa học kỹ thuật QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở 10 THPT Trung học phổ thông 11 CSVC Cở sở vật chất 12 TTDN Trung tâm dạy nghề 13 UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ CÁC HÌNH Trang Bảng 2.1 Thống kê số lượng trình độ đào tạo trung cấp nghề, sơ cấp nghề………………………………………………………… 49 Bảng 2.2 Thồng kê cán quản lý TTDN huyện Vĩnh Lộc… 52 Bảng 2.3 Thống kê số lượng đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên từ Năm 2013 đến 2015……………………………… Bảng 2.4 58 Thống kê trình độ chun mơn cán giáo viên, công nhân viên Năm 2013 đến 2015…………………………………… 59 Bảng 2.5 Thống kê độ tuổi giáo viên cán quản lý năm 2015… 59 Bảng 2.6 Đánh giá lực phương pháp giáo viên dạy lý thuyết……………………………………………………… Bảng 2.7 Đánh giá lực phương pháp giáo viên dạy thực hành………………………………………………………… Bảng 2.8 60 60 Thống kê số lượng đào tạo liên kết A1, B1, B2 từ năm 2013 đến năm 2015……………………………………………… 62 Thống kê số lượng giáo viên hữu 64 Bảng 2.10 Thống kê số lượng giáo viên hợp đồng thỉnh giảng 64 Bảng 2.9 Bảng 2.11 Tổng hợp trình độ nghiệp vụ sư phạm Cán giáo viên……………………………………………………………… 65 Bảng 2.12 Thống kê trình độ ngoại ngữ Cán giáo viên………… 65 Bảng: 2.13 Thống kê trình độ tin học Cán giáo viên………………… 66 Bảng 3.1 Tổng hợp kết kiểm nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý nhằm nâng chao chất lượng dạy nghề TTDN huyện Vĩnh lộc, tỉnh Thanh Hóa…………………………… Bảng 3.2 88 Tổng hợp kết kiểm nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý nhằm nâng chao chất lượng dạy nghề TTDN Bảng 3.3 huyện Vĩnh lộc, tỉnh Thanh Hóa…………………………… 89 Tổng hợp kết kiểm nghiệm tính mẻ biện 90 pháp quản lý nhằm nâng chao chất lượng dạy nghề TTDN huyện Vĩnh lộc, tỉnh Thanh Hóa…………………………… Sơ đồ 1.1 Sơ đồ chức quản lý………………………… 31 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ tổ chức Trung tâm dạy nghề Vĩnh lộc………………… 55 Sơ đồ 3.1 Đồ thị biểu diễn tương quan mức độ cần thiết, khả thi mẻ biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề trung tâm dạy nghề Vĩnh Lộc tỉnh Thanh Hóa……………… 91 Lý chọn đề tài Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế nay, vấn đề nguồn nhân lực có chất lượng cao ngày trở thành yếu tố định phát triển thịnh vượng Quốc gia Để phấn đấu đến năm 2020, Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại; địi hỏi ngành giáo dục đào tạo, đào tạo nghề cần có chiến lược phát triển nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng thị trường lao động Ngày 29/5/2012 ,Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 630/ QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề 2011-2020 với mục tiêu tổng quát đề là: “Đến năm 2020, dạy nghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động số lượng, chất lượng, cấu nghề trình độ đào tạo; chất lượng đào tạo số nghề đạt trình độ ASEAN giới ” Tuy nhiên thực tế cho thấy, khoảng -4 năm trở lại đây, nhiều tỉnh thành nước tổ chức hội chợ việc làm, nhằm giới thiệu cho người lao động tiếp xúc với doanh nghiệp, tạo hội việc làm Song qua hội chợ, thấy rõ điều: nhiều lao động qua đào tạo nghề dài hạn không đáp ứng yêu cầu chuyên môn nhà tuyển dụng Việc người lao động không đáp ứng yêu cầu thị trường lao động, nhiều nói lên rằng: Chất lượng dạy nghề nhiều trung tâm dạy hay nhiều sở dạy nghề chưa theo kịp yêu cầu ngày cao doanh nghiệp tuyển dụng Vậy yếu dâu? phải từ khâu quản lý giáo dục sở dạy nghề? Thực tế sở dạy nghề, điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo nghề như: Thiết bị máy móc, mơ hình dụng cụ, phương tiện dạy học nghèo nàn lạc hậu Nhiều chương trình dạy nghề chưa quan tâm cập nhật, bổ sung, sửa đổi cho phù hợp với công nghệ mới, đội ngũ giáo viên thiếu số lượng yếu chất lượng trình độ tay nghề Trung tâm dạy nghề huyện Vĩnh Lộc đơn vị trực thuộc Sở Lao động Thương Binh Xã Hội tỉnh Thanh Hóa Trong vài năm gần đây, Trung tâm liên kết với nhiều trường Đại học tỉnh tỉnh để liên kết mở lớp Đại học chức kế toán, Đại học tiểu học, Đại học mần non, Đại học nông lâm, Đại học tin học vv trung tâm Ngồi Trung tâm cịn liên kết với Trường trung cấp nghề Giao Thơng Vận Tải Thanh Hóa để mở lớp lái xe máy ôtô Được phối hợp Ủy ban nhân huyện, Trung tâm mở nhiều lớp dạy nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn nhiều lớp Trung cấp điện trung tâm giúp cho nhiều học viên huyện có trình độ tay nghề định Trung tâm phối hợp với công ty may Apparel Tech mở lớp đào tạo nghề may cho lao động, Trung tâm dạy nghề cho 270 học viên số có 139 học viên vượt qua kỳ kiểm tra sát hạch tay nghề công ty may Apparel Tech tuyển chọn vào công ty làm việc Trong năm qua, Trung tâm dạy nghề huyện Vĩnh Lộc chủ động quan tâm đến việc nâng cao chất lượng dạy nghề.Tuy nhiên , công tác dạy nghề Trung tâm tồn số vấn đề quản lý dạy nghề chưa đồng từ mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp đào tạo, đội ngũ giáo viên, sở vật chất nên chất lượng dạy nghề chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động đa dạng thị trường Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài '' Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề Trung tâm dạy nghề huyện Vĩnh Lộc tỉnh Thanh Hóa'' nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học nghề để thực luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học – chuyên sâu Quản lý đào tạo nghề Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề Trung tâm dạy nghề huyện Vĩnh Lộc, từ nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trung tâm, góp phần đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cao phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội địa phương Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý Trung tâm dạy nghề cấp Huyện, Thị xã 10