ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐÁP ỨNG YÊU CẤU CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ 4 TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở VIỆT NAM

Tiểu luận kinh tế chính trị Mác Lê nin Đại học Bách Khoa TP.HCM (HCMUT), Đề tài ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC ĐÁP ỨNG YÊU CẤU CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ 4 TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở VIỆT NAM

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMI HỌC QUỐC GIA TP HCMC QUỐC GIA TP HCMC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOANG ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMI HỌC QUỐC GIA TP HCMC BÁCH KHOA BÀI TẬP LỚN MÔN HỌCP LỚN MÔN HỌCN MÔN HỌC QUỐC GIA TP HCMC KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC LÊNIN CHÍNH TRỊ MÁC LÊNIN MÁC LÊNIN ĐỀ TÀI TÀI ĐÀO TẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMO NGUỒN NHÂN LỰC ĐÁP ỨNGN NHÂN LỰC ĐÁP ỨNGC ĐÁP ỨNGNG YÊU CẤU CỦA CÁCH MẠNG CÔNGU CỦA CÁCH MẠNG CÔNGA CÁCH MẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMNG CƠNG NGHIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHN THỨNG TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHP HỐ, HIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMI HỐ Ở VIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHT NAM LỚN MƠN HỌCP: 09 NHĨM: 15 HK213 GVHD: THS NGUYỄN TRUNG HIẾU N TRUNG HIẾ CHÍNH TRỊ MÁC LÊNINU SINH VIÊN THỰC ĐÁP ỨNGC HIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHN STT MSSV HỌ 2211887 Nguyễn Võ Hoàng 2111723 Đoàn Hoài 2213147 Phan Vĩnh 2114808 Nguyễn Thị Thanh 2115093 Trần Đức 2214016 Nguyễn Thị Việt TÊN Long Mẫn Thành Thảo Trí Vương % ĐIỂM BTL 100% 100% 100% 100% 100% 100% TP HỒN NHÂN LỰC ĐÁP ỨNG CHÍ MINH, NĂM HỌC QUỐC GIA TP HCMC 2023 -2024 ĐIỂM BTL GHI CHÚ BÁO CÁO KẾ CHÍNH TRỊ MÁC LÊNINT QUẢ LÀM VIỆC NHĨM LÀM VIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHC NHĨM STT Mã số Họ tên tên SV Nhiệm vụm vụ %Điểm Điểm phânc phân BTL BTL công 2211887 Nguyễn Võ Hoàng n Võ Hoàng Mục 2.1 2.2c 2.1 2.2 100% Mục 2.1 2.2c 3.2 100% Hình thức, Mởc, Mở 100% Long 2111723 Đồn Hồi Mẫnn 2213147 Phan Vĩnh Thành đầu, Kết luậnu, Kết luậnt luậnn 2114808 Nguyễn Võ Hoàng n Thị Thanh Thanh Mục 2.1 2.2c 3.1 100% Mục 2.1 2.2c 2.3 2.4 100% Mục 2.1 2.2c 3.3 100% Thảoo 2115093 Trầu, Kết luậnn Đức, Mởc Trí 2214016 Nguyễn Võ Hoàng n Thị Thanh Việt t Vươngng Họ và tên nhóm trưởng:ng: Phan Vĩnh Thành Số ĐT: ĐT:0366444164 Email: thanh.phanvinh7@hcmut.edu.vn Nhận xét GV:n xét GV:a GV: GIẢ LÀM VIỆC NHÓMNG VIÊN NHÓM TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ , tên) (Ký ghi rõ họ , tên) Nguyễn Võ Hoàng n Trung Hiết luậnu Phan Vĩnh Thành Ký tên MỤC LỤCC LỤC LỤCC CHƯƠNG 1: NG 1: MỞ ĐẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHU 1.1 Đặt vấnt vấnn đề 1.2 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni tượng nghiên cứu phạm vi nghiênng nghiên cức, Mởu phạm vi nghiênm vi nghiên cức, Mởu 1.3 Phươngng pháp nghiên cức, Mởu 1.4 Mục 2.1 2.2c tiêu đềa đề tài .5 1.5 Kết luậnt cấnu đềa đề tài .5 CHƯƠNG 1: NG 2: LÝ LUẬP LỚN MƠN HỌCN VỀ CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ Ở VIỆT NAM VÀ CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHP HỐ, HIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMI HỐ Ở VIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHT NAM VÀ CÁCH MẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMNG CÔNG NGHHIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHN THỨNG TƯ 2.1 2.2 2.3 2.4 Cách mạm vi nghiênng công nghiệt p .6 2.1.1 Khái niệmm 2.1.2 Các cách mạng côngc cách mạng côngng công nghiệmp Công nghiệt p hoá 2.2.1 Khái niệmm 2.2.2 Các mơ hình cơng nghiệmp hố Công nghiệt p hoá, Hiệt n đạm vi nghiêni hoá Việt t Nam .9 2.3.1 Khái niệmm đặc điểm CNH,c điểm CNH,m CNH, HĐH 2.3.2 Tính tất yếu khách quan CNH,t yếu khách quan CNH,u khách quan CNH,a CNH, HĐH .10 2.3.3 Nộc cách mạng côngi dung CNH,a CNH, HĐH ởng: Việmt Nam 12 Cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở tư (4.0) .15 CHƯƠNG 1: NG 3: ĐÀO TẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMO NGUỒN NHÂN LỰC ĐÁP ỨNGN NHÂN LỰC ĐÁP ỨNGC CỦA CÁCH MẠNG CÔNGA VIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHT NAM DƯỚN MƠN HỌCI TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG NG CỦA CÁCH MẠNG CÔNGA CÁCH MẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHN THỨNG TƯ 16 3.1 3.2 3.3 Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc trạm vi nghiênng đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc đềa Việt t Nam .16 3.1.1 Những thành tựu nổing thành tựu nổiu nổii bậtt .16 3.1.2 Những thành tựu nổing hạng côngn chếu khách quan CNH,, tồnn tạng côngi 21 3.1.3 Nguyên nhân CNH,a thành tựu nổing thành tựu nổiu, hạng côngn chếu khách quan CNH, .24 Nh ng thuậnn lợng nghiên cứu phạm vi nghiêni khó khăn đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i nâng cao chấnt lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc, đáp ức, Mởng yêu cầu, Kết luậnu đềa cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở tư Việt t Nam hiệt n 26 3.2.1 Những thành tựu nổing thuậtn lợii 26 3.2.2 Những thành tựu nổing thành tựu nổing khó khăn 28 Nh ng giảoi pháp chủa đề yết luậnu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầum nâng cao chấnt lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc, đáp ức, Mởng yêu cầu, Kết luậnu đềa cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở tư Việt t Nam thời giani gian tới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i 30 3.3.1 Giải pháp vĩ mơ từ phía nhài pháp vĩ mơ từ phía nhà phía nhà nướcc .30 3.3.2 Giải pháp vĩ mơ từ phía nhài pháp đố ĐT:i từ phía nhà phía sở đào sởng: đào tạng côngo 32 KẾ CHÍNH TRỊ MÁC LÊNINT LUẬP LỚN MƠN HỌCN 34 TÀI LIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHU THAM KHẢ LÀM VIỆC NHÓMO 35 CHƯƠNG 1: NG 1: MỞ ĐẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHU 1.1 Đặt vấnt vấnn đề Khái quát CNH nói chung CNH Việt t Nam Cơng nghiêp hóa m ộtt nh ng nhiệt m vục 2.1 2.2 quan trọng hàng đầu trình phát triển đưang hàng đầu, Kết luậnu đềa q trình phát triển đưan đ ưa cảo sảon xuấnt đời giani sối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênng văn hóa – xã hộti đềa đấnt nưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c lên trình đột nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i Ở m i thời giani kì lị Thanh ch s , cức, Mở vào tình hình kinh tết luận - xã hộti, cơng nghi ệt p hóa có n ộti dung bưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c cục 2.1 2.2 thển đưa phù hợng nghiên cứu phạm vi nghiênp Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i Việt t Nam, thức, Mởc bưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c vào thời giani kỳ đột lên chủa đề nghĩa xã hộti, Đảong chủa đề trươngng tiết luậnn hành công nghi ệt p hóa xã hộti chủa đề nghĩa, từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ cuối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni thết luận kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ XX đết luậnn nay, trình đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc xác đị Thanh nh đ ầu, Kết luậny đ đề cơng nghiệt p hóa, hiệt n đạm vi nghiêni hóa Đó mộtt q trình kinh t ết luận, kỹ thuậnt - công nghệt kinh tết luận - xã hộti toàn diệt n, sâu rộtng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng u cầum chuyển đưan đổi sản xuất xãi sảon xuấnt xã hộti Việt t Nam từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ trình đột nơng nghiệt p lạm vi nghiênc hậnu lên trình đột cơng nghiệt p v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i trình đột cơng nghệt ngày tiên tiết luậnn, hiệt n đạm vi nghiêni, văn minh Tác độtng đềa cuộtc cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở đết luậnn đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc cho trình CNH, HĐH Việt t Nam Việt t Nam đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc cho mộtt nh ng quối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênc gia có khảo thích ức, Mởng t ươngng đ ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni t ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênt v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i cu ộtc Cách m ạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở tư nhời gian sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt chủa đề độtng tạm vi nghiêno d ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtng môi tr ười gianng phát tri ển đưan cơng ngh ệt với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc chấnt lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng cao ngành cơng ngh ệt Phát tri ển đưan ngu ồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc chấnt lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng cao (NHLCLC) đ ượng nghiên cứu phạm vi nghiênc xem y ết luậnu t ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên quan tr ọng hàng đầu trình phát triển đưang, nịng c ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênt bảoo đảom cho kinh tết luận đềa Việt t Nam phát tri ển đưan, h ộti nh ậnp sâu r ộtng, b ền v ng, đáp ức, Mởng yêu cầu, Kết luậnu CNH - HĐH đ ấnt n ưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c đáp ức, Mởng v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i ều ki ệt n phát triển đưan kinh tết luận tri thức, Mởc thời giani đạm vi nghiêni m ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i Đ ển đưa s ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng m hoàn thành m ục 2.1 2.2c tiêu đ ưa Vi ệt t Nam trở thành nưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c công nghiệt p vào năm 2030 n ằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầum nhóm n ưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c phát triển đưan thu nhậnp trung bình cao vào năm 2045, c ầu, Kết luậnn xác đ ị Thanh nh rõ vai trò c đềa NHLCLC, kết luậnt quảo đạm vi nghiênt đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc triển đưan khai thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc th ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc t ết luận, nh ng v ấnn đ ề đặt vấnt cầu, Kết luậnn phảoi giảoi luậnt, đển đưa từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ đề nh ng gi ảoi pháp sát v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i th ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc t ết luận, Công nghiệp hóa Việt Nam q trình phát triển kinh tế xã hội, [https://moit.gov.vn/tin-tuc/phat-trien-cong-nghiep/cong-nghiep-hoa-o-viet-nam-va-qua-trinh-phat-trien-kinh-te-xahoi.html], ngày 20 tháng 10 năm 2023 hoàn thành mục 2.1 2.2c tiêu đề Việt t Nam chuy ển đưan đ ổi sản xuất xãi mơ hình tăng tr ưởng theo hưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng ng phát triển đưan kinh tết luận tri th ức, Mởc, kinh t ết luận s ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên, tăng c ười gianng đ ổi sản xuất xãi m ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i sáng tạm vi nghiêno đòi hỏi nhiều cao kỹ kỹ thuật kỹ xúci nhiều hơngn cao h ơngn kỹ kỹ thu ậnt kỹ xúc cảom xã hộti Trong cuộtc cách m ạm vi nghiênng công nghi ệt p 4.0 v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i s ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt phát tri ển đưan liên quan đết luậnn tực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt độtng hóa, sối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên hóa, nhu cầu, Kết luậnu kỹ thay đ ổi sản xuất xãi nhanh chóng, m ộtt s ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên nghề biết luậnn mấnt, mộtt sối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên khác xuấnt hiệt n nh ng ngành khác l ạm vi nghiêni thay đ ổi sản xuất xãi NNL nói chung nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc ch ấnt l ượng nghiên cứu phạm vi nghiênng cao ph ảoi đ ượng nghiên cứu phạm vi nghiênc chu ẩn bị sớm hơn,n b ị Thanh s ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng m h ơngn, nhanh hơngn, cậnp nhậnt hơngn theo cách ti ết luậnp c ậnn th ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc t ết luận h ơngn Do đó, n ộti dung nghiên cức, Mởu đềa viết luậnt tác gi ảo t ậnp trung phân tích nh ng h ạm vi nghiênn ch ết luận phát triển đưan NNLCLC hiệt n nay, nh ấnt tr ưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c nh ng đòi h ỏi nhiều cao kỹ kỹ thuật kỹ xúci c đềa th ị Thanh tr ười gianng lao độtng thời giani kỳ hộti nhậnp; tiết luậnp đ ề xu ấnt m ộtt s ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên gi ảoi pháp phát tri ển đưan NNLCLC đáp ức, Mởng u cầu, Kết luậnu phát tri ển đưan c đềa s ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt nghi ệt p CNH - HĐH đ ấnt n ưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c Làm đển đưa có nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc chấnt lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng cao đáp ức, Mởng đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc yêu cầu, Kết luậnu đềa cuộtc cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở chủa đề đề cầu, Kết luậnn đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc nghiên cức, Mởu đầu, Kết luậny đủa đề, toàn diệt n Việt t Nam hiệt n Cầu, Kết luậnn nhậnn thức, Mởc NNLCLC tài nguyên quý giá nhấnt, lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng đầu, Kết luậnu tàu, đảom bảoo sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt phát triển đưan nhanh bền v ng đấnt n ưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c Trong độtt phá phát triển đưan NNLCLC, phảoi đặt vấnc biệt t coi tr ọng hàng đầu trình phát triển đưang phát tri ển đưan đ ộti ngũ cán bột lãnh đạm vi nghiêno quảon lý giỏi nhiều cao kỹ kỹ thuật kỹ xúci, độti ngũ chuyên gia cán b ột khoa h ọng hàng đầu trình phát triển đưac cơng nghệt đầu, Kết luậnu ngành Đây nh ng "đầu, Kết luậnu tàu đềa độti ngũ đầu, Kết luậnu tàu", đóng vai trò luậnt đị Thanh nh đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i phát triển đưan NNLCLC từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ nh ậnn thức, Mởc đ ết luậnn ch đề tr ươngng, sách hiệt u quảo triển đưan khai thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc tiễn Võ Hoàng n Bên cạm vi nghiênnh đó, c ầu, Kết luậnn phảoi đ ổi sản xuất xãi m ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i t tuyển đưan dục 2.1 2.2ng, đánh giá đãi ngột nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc cơng sở lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc, hiệt u quảo cơng việt c Đây độtng lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc đển đưa m i cá nhân không ngừ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủng h ọng hàng đầu trình phát triển đưac tậnp, nâng cao trình đột chun mơn, tay nghề suấnt, hiệt u quảo lao đ ộtng đ ển đưa khẳng định chất lượng cao mình.ng đị Thanh nh chấnt lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng cao đềa 1.2 Đối tược phânng nghiên cứu phạm vi nghiênu phạm vi nghiênm vi nghiên cứu phạm vi nghiênu * Đối tược phânng nghiên cứu phạm vi nghiênu: Cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở CNH, HĐH Việt t Nam * Phạm vi nghiênm vi nghiên cứu phạm vi nghiênu: Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc trạm vi nghiênng đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc Việt t Nam giai đoạm vi nghiênn từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ năm 2012 đết luậnn năm 2022 1.3 Phương pháp nghiênng pháp nghiên cứu phạm vi nghiênu - Đề tài s dục 2.1 2.2ng phươngng pháp nghiên cức, Mởu lý luậnn thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc tiễn Võ Hoàng n, kết luậnt hợng nghiên cứu phạm vi nghiênp phươngng pháp biệt n chức, Mởng vậnt, lị Thanh ch s - logic, so sánh, phân tích - tổi sản xuất xãng h ợng nghiên cứu phạm vi nghiênp, sối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên liệt u - thối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênng kê, v.v - Đề tài dực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việta vào nguồn nhân lực Việtn tài liệt u tham khảoo thức, Mởc uy tín, bao gồn nhân lực Việtm tác phẩn bị sớm hơn,m đềa C.Mác nhà Mác - Lênin, văn bảon đềa Đảong Nhà nưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c, báo cáo, sối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên liệt u thối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênng kê, nghiên cức, Mởu khoa họng hàng đầu trình phát triển đưac, báo, sách, v.v - Phươngng pháp cơng bảon đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc nhóm s dục 2.1 2.2ng là: Áp dục 2.1 2.2ng phươngng pháp luậnn phươngng pháp thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc tết luận khác tổi sản xuất xãng hợng nghiên cứu phạm vi nghiênp tài liệt u nghiên cức, Mởu, phân tích qua nguồn nhân lực Việtn tài liệt u tham khảoo lới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng n, đáng tin cậny kết luậnt h ợng nghiên cứu phạm vi nghiênp v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc t ết luận, nh ng hiển đưau biết luậnt, kiết luậnn thức, Mởc tiết luậnp thu qua họng hàng đầu trình phát triển đưac nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầum đưa nhậnn xét, đánh giá phù hợng nghiên cứu phạm vi nghiênp 1.4 Mục tiêu GV:a đề tài * Mục 2.1 2.2c tiêu chung: Phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc trạm vi nghiênng đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc đềa Việt t Nam trình CNH, HĐH đề xuấnt nh ng giảoi pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầum đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc đáp ức, Mởng yêu cầu, Kết luậnu đềa cuộtc cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở * Mục 2.1 2.2c tiêu cục 2.1 2.2 thển đưa: - Làm rõ lý luậnn CNH, HĐH đềa Việt t Nam - Phân tích thực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc trạm vi nghiênng nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc đềa Việt t Nam trình CNH, HĐH - Đề xuấnt giảoi pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầum nâng cao chấnt lượng nghiên cứu phạm vi nghiênng nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc đềa Vi ệt t Nam thời giani gian tới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i 1.5 Kết cấu đềt cấnu GV:a đề tài Ngoài phầu, Kết luậnn kết luậnt luậnn danh mục 2.1 2.2c tài liệt u tham khảoo, đề tài đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc kết luậnt cấnu thành chươngng sau: Chươngng 1: Mở đầu, Kết luậnu Chươngng 2: Lý luậnn Cơng nghiệt p hố, Hiệt n đạm vi nghiêni hoá đềa Việt t Nam Chươngng 3: Đào tạm vi nghiêno nguồn nhân lực Việtn nhân lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc đềa Việt t Nam nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i tác độtng đềa cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở tư CHƯƠNG 1: NG 2: LÝ LUẬP LỚN MƠN HỌCN VỀ CƠNG NGHIỆP HỐ, HIỆN ĐẠI HỐ Ở VIỆT NAM VÀ CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHP HỐ, HIỆP LẦN THỨ TRONG Q TRÌNHN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMI HỐ Ở VIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHT NAM VÀ CÁCH MẠI HỌC QUỐC GIA TP HCMNG CÔNG NGHHIỆP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHP LẦN THỨ TRONG QUÁ TRÌNHN THỨNG TƯ 2.1 Cách mạm vi nghiênng cơng nghiệm vụp 2.1.1Khái niệmm Cách mạm vi nghiênng công nghiệt p tiết luậnng anh có nghĩa industrial revoulution mộtt thuậnt ng xuấnt phát từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ nưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c anh sau phổi sản xuất xã biết luậnn toàn th ết luận gi ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i đ ển đưa ch ỉ nh ng thay đổi sản xuất xãi lới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng n tư liệt u dực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việta phát minh kỹ thuậnt cơng ngh ệt q trình sảon suấnt, công nghệt cách tổi sản xuất xã chức, Mởc lao độtng t cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ d ẫnn đ ết luậnn s ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt phát triển đưan suấnt, phân công lao độtng xã hôi nh d ẫnn đ ết luậnn s ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt thay đổi sản xuất xãi điều kiệt n kinh xã hộti, văn hóa 2.1.2Các cách mạng côngc cách mạng côngng công nghiệmp Cách mạng côngng công nghiệmp lần thứ nhấtn thứ nhất yếu khách quan CNH,t Tạm vi nghiêni thời giani điển đưam này, kinh tết luận đơngn giảon, quy mô nhỏi nhiều cao kỹ kỹ thuật kỹ xúc việt c lao độtng v ẫnn dực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việta vào chân tay vào cuối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni thết luận kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ 18 đết luậnn đầu, Kết luậnu thết luận kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ 19 cuộtc Cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở nhấnt diễn Võ Hoàng n Anh2 lao độtng tay chân bị Thanh thay thết luận bằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầung nh ng máy móc công nghệt nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i Từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ đánh dấnu cho sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt chuy ển đưan đổi sản xuất xãi từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ sảon xuấnt bằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầung phươngng pháp thủa đề công truyền thối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênng sang s ảon xu ấnt công nghiệt p bằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng u cầung máy móc cơng nghệt nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i, từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ giúp cho suấnt tăng lên Mà tiêu biển đưau ngành dệt t may với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt xuấnt hiệt n đềa máy dệt t máy hơngi n ưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c thay thết luận lao độtng thủa đề công Cách mạng côngng công nghiệmp lần thứ nhấtn thứ hai Lúc sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt lên nhanh chóng đềa nưới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng c Hoa Kỳ, Anh, Đức, Mởc v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt ti ết luậnp nối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni đềa cách mạm vi nghiênng lầu, Kết luậnn thức, Mở nhấnt, vào cuối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni thển đưa kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ 19 đết luậnn đầu, Kết luậnu th ển đưa kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ 20 cu ộtc cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở hai diễn Võ Hồng n nhanh chóng v ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i s ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt gia tăng v ề công nghệt , đặt vấnc biệt t ngành công nghiệt p lĩnh vực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc hóa ch ấnt, d ầu, Kết luậnu m ỏi nhiều cao kỹ kỹ thuật kỹ xúc, Lịch sử cách mạng công nghiệp, [http://khoadl.tdc.edu.vn/lich-su-cac-cuoc-cach-mang-cong-nghiep.html], ngày 20 tháng 10 năm 2023 thép, điệt n lực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việtc tạm vi nghiêno nhiều việt c làm Và cuộtc cách mạm vi nghiênng đánh d ấnu cho xuấnt hiệt n đềa điệt n công nghệt đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênt tăng cười gianng sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt t ổi sản xuất xã ch ức, Mởc h ệt thối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênng, quy mơ hóa tậnp trung hơngn sảon xuấnt Cách mạng côngng công nghiệmp lần thứ nhấtn thứ ba Cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở ba hay cịn gọng hàng đầu q trình phát triển đưai cách mạm vi nghiênng kỹ thu ậnt s ối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên 3, b(t đầu, Kết luậnu từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ cuối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni thển đưa kỷ XX đến nay, q trình xác định đầy đủ 20 vẫnn tiết luậnp tục 2.1 2.2c đết luậnn đầu, Kết luậnu thết luận kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ 21 Đây s ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt b(t đầu, Kết luậnu cho kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ nguyên công nghẹ thông tin với đời Internet Cuộc cách thông tin với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt đời giani đềa Internet Cu ộtc cách mạm vi nghiênng tạm vi nghiêno sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt thay đổi sản xuất xãi phươngng th ức, Mởc trao đ ổi sản xuất xãi thông tin cách th ức, Mởc sảon xuấnt Từ cuối kỷ XX đến nay, trình xác định đầy đủ góp phầu, Kết luậnn thúc đẩn bị sớm hơn,y nhiều ngành công nghiệt p nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i, nh tạm vi nghiêno sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt phát triển đưan cho ngành như: dị Thanh ch vục 2.1 2.2, cơng nghệt thơng ti thơng tin viễn Võ Hồng n thông Cách mạng côngng công nghiệmp lần thứ nhấtn thứ tư Cách mạm vi nghiênng công nghiệt p lầu, Kết luậnn thức, Mở tư mộtt thuậnt ng đượng nghiên cứu phạm vi nghiênc s dục 2.1 2.2ng đển đưa cho việt c phát triển đưan cơng nghệt sối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên, tực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt độtng hóa s ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt đ ời giani c đềa trí tu ệt nhân tạm vi nghiêno Đây giai đoạm vi nghiênn nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i q q trình cơng nghiệt p mà gi ời gian công nghệt tác độtng mạm vi nghiênnh mẽ đết luậnn nhiều khía cạm vi nghiênnh đềa xã hộti kinh tết luận Và cuộtc cách mạm vi nghiênng cũn mang đết luậnn cho ta nhiều khái niệt m m ới nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i nh AI( trí tuệt nhân tạm vi nghiêno), Internet of Things(loT) Các công nghệt t ạm vi nghiêno kh ảo kết luậnt nối tượng nghiên cứu phạm vi nghiêni tươngng tác thông qua mạm vi nghiênng cho phép thu thậnp, phân tích mộtt cách nhanh chóng hiệt u quảo, khơng nh ng thết luận cơng nghệt cịn t ạm vi nghiêno nên ảonh hưởng sảon xuấnt, dị Thanh ch vục 2.1 2.2 nông nghiệt p, y tết luận,… 2.2 Cơng nghiệm vụp hố 2.2.1Khái niệmm Cơng nghiệt p hóa tiết luậnng anh Industralization trình chuy ển đưan đ ổi sản xuất xãi kinh tết luận dực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việta vào nông nghiệt p thủa đề công sang kinh t ết luận d ực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việta vào vi ệt c s ảon xuấnt công nghiệt p tổi sản xuất xã chức, Mởc hệt thối tượng nghiên cứu phạm vi nghiênng Công nghiệt p thười gianng kèm với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt xuấnt hiệt n đềa máy móc cơng nghệt nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i Và trình cơng nghiệt p hóa th ười gianng có Cách mạng cơng nghiệp lần thứ gì? Mở đầu phát minh gì?, [https://tino.org/vi/cach-mang-cong-nghiep-lanthu-3-la-gi/], ngày 20 tháng 10 năm 2023 mộtt sối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên đặt vấnc điển đưam chung sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt đổi sản xuất xãi nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i công nghệt vói kèm với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng i sực trạng đào tạo nguồn nhân lực Việt t ậnp trung quy mơ hóa sảon xuấnt