Bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp giảng viên =================================================== Thiết kế kế hoạch dạy học một học phần ThầyCô được phân công giảng dạy trong đó thể hiện tóm tắt ý tưởng dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học và minh họa bằng ví dụ cụ thể cho một đơn vị nội dung thuộc học phần đó.
Trang 1LỚP CDNN GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC
BÀI KIỂM TRA SỐ 2
Trang 2
TRƯỜNG ĐHSPHN2
VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM
KIỂM TRA PHẦN CHUYÊN NGÀNH
Bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp
BÀI KIỂM TRA SỐ 2
HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN THANH XUÂN ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HOÀNG VĂN THỤ - LẠNG SƠN
LỚP: BỒI DƯỠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
Trang 3ĐỀ KIỂM TRA SỐ 2 Câu 1 (4 điểm): Thiết kế kế hoạch dạy học một học phần Thầy/Cô được phân công
giảng dạy trong đó thể hiện tóm tắt ý tưởng dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học theohướng phát triển phẩm chất, năng lực người học
Câu 2 (6 điểm): Dựa vào vị trí công việc tại đơn vị đang công tác, Thầy/Cô trình bày
những liên hệ thực tế của Thầy/Cô về HAI trong số nội dung sau đây:
1/ Tổ chức đào tạo và phát triển chương trình đào tạo;
2/ Kĩ năng chuyển đổi số và khai thác tài nguyên giáo dục mở;
3/ Hoạt động nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế;
4/ Tư vấn, hỗ trợ người học trong học tập và phát triển nghề nghiệp;
5/ Xây dựng môi trường văn hóa trong cơ sở giáo dục tại địa phương
BÀI LÀM:
Câu 1 (4 điểm):
Là giảng viên đang công tác tại Khoa Lý luận cơ sở của Trường Chính trị tỉnh BắcGiang, tôi xây dựng kế hoạch dạy học (theo mẫu của Học viện Chính trị quốc gia Hồ ChíMinh) bài «Hai nguyên lý của phép biện chứng duy vật» thuộc phần Triết học Mác-Lênincủa Chương trình Trung cấp lý luận chính trị như sau:
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
1 Tên bài giảng: Hai nguyên lý của phép biện chứng duy vật
2 Thời gian giảng: 4 tiết giảng
3 Đối tượng người học: Cán bộ lãnh đạo, quản lý chính quyền, đoàn thể cấp cơ sở.
4 Mục tiêu:
a Về kiến thức:
Cung cấp cho người học kiến thức cơ bản về hai nguyên lý của phép biện chứng duyvật, trên cơ sở đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận trong nhận thức khoa học và hoạt độngcải tạo xã hội
Trang 4nguyên lý của phép biện chứng duy vật nói riêng.
5 Kế hoạch chi tiết:
Bước 2 Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Tại sao vấn đề quan
hệ giữa tư duy và tồn tại làvấn đề cơ bản mà triết họcgiải quyết?
1.1 Khái niệm liên hệ phổ
biến
- Phỏng vấn nhanh
+ Giảng viên nêu câu hỏi:
Theo đồng chí, các sự vật,hiện tượng tồn tại độc lập,tách rời nhau hay liên hệ tácđộng với nhau?
+ Học viên trả lời nhanh
+ Giảng viên kết luận
- Thuyết trình
Micro,phấn,bảng, máytính
20 phút
1.2 Nội dung của nguyên
lý về mối liên hệ phổ biến
- Làm việc nhóm
+ Giảng viên nêu chủ đề thảoluận nhóm: Tính chất chungcủa các mối liên hệ theo quanđiểm mácxít?
+ Giảng viên chia nhóm, quántriệt nhiệm vụ các nhóm
+ Học viên thảo luận nhóm vàtrình bày kết quả thảo luận
+ Giảng viên kết luận
- Thuyết trình
Micro,phấn,bảng, máytính, giấyA0
45 phút
Trang 5+ Học viên suy nghĩ, trả lời.
+ Giảng viên trao đổi, phátvấn sâu thêm các nội dungliên quan chủ đề Học viênphản hồi ý kiến
+ Giảng viên kết luận
- Thuyết trình
Micro,phấn,bảng, máytính
15phút
2 NGUYÊN LÝ VỀ SỰ
PHÁT TRIỂN
85 phút
2.1 Khái niệm phát triển - Làm việc với giáo trình
+ Giảng viên nêu vấn đề:
Nghiên cứu giáo trình và chobiết sự vật, hiện tượng pháttriển theo chiều hướng nào?
+ Học viên nghiên cứu giáotrình và trình bày kết quảnghiên cứu
+ Giảng viên kết luận
- Thuyết trình
Micro,phấn,bảng, máytính, giáotrình
15phút
+ Giảng viên chia nhóm, quántriệt nhiệm vụ các nhóm
+ Học viên thảo luận nhóm vàtrình bày kết quả thảo luận
Micro,phấn,bảng, máytính, giấyA0
25phút
Trang 6+ Giảng viên kết luận
+ Giảng viên nêu yêu cầu, nộidung các phiếu sàng lọc
+ Học viên nghiên cứu nộidung phiếu, lên bảng sàng lọcphiếu
+ Giảng viên kiểm tra, đánhgiá, giải thích kết quả sàng lọccủa học viên
- Thuyết trình
Micro,phấn,bảng, máytính, phiếu(giấy A4),nam châm
25phút
+ Học viên suy nghĩ trả lời
+ Giảng viên trao đổi, phátvấn sâu thêm các nội dungliên quan chủ đề Học viênphản hồi ý kiến
+ Giảng viên kết luận
- Thuyết trình
Micro,phấn,bảng, máytính
20 phút
máy tính
2 phút
Bước 5 Hướng dẫn câu hỏi, bài
tập, nghiên cứu tài liệu
máy tính
8 phút
Trang 7Câu 2 (6 điểm):
Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Tỉnh uỷ, có chứcnăng, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ đương chức, dự nguồn và các chức danh lãnhđạo, quản lý của Đảng, chính quyền, các đoàn thể nhân dân ở cấp cơ sở; trưởng, phó phòngcấp huyện và sở, ban, ngành tỉnh Đồng thời thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học vàtổng kết thực tiễn ở địa phương trên các lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội; xây dựng Đảng,chính quyền, mặt trận tổ quốc và các đoàn thể nhân dân Là giảng viên đang công tác tạiTrường, tôi xin liên hệ thực tế về 02 nội dung: 1- Hoạt động nghiên cứu khoa học; 2- Xâydựng môi trường văn hóa
1 Hoạt động nghiên cứu khoa học của Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang
Kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học của Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang từ năm 2016 đến nay:
- Về hội thảo khoa học: Trường Chính trị tỉnh đã chủ trì, phối hợp với các sở, ban
ngành tỉnh và các đảng ủy trực thuộc Tỉnh ủy tổ 03 cuộc Hội thảo khoa học cấp tỉnh Quan niệm xã hội hiện nay về "Chân - Thiện - Mỹ", "Đức và tài" những vấn đề đặt ra trongcông tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ở địa phương trong thời gian tới; 2-Giải pháp nâng caochất lượng việc tổ chức các lớp trung cấp lý luận chính trị - hành chính ở Trường Chính trịtỉnh Bắc Giang và trung tâm chính trị huyện, thành phố, góp phần nâng cao chất lượng đàotạo cán bộ của tỉnh; 3-Giá trị lý luận và thực tiễn của nội dung tác phẩm: Một số vấn đề lýluận và thực tiễn về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam).Ngoài ra, hằng năm tổ chức từ 3 đến 5 cuộc Hội thảo khoa học cấp trường về các vấn đề đổimới nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học và các sự kiện lịch sửliên quan đến hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của Trường Năm 2023, Trường sẽ phối hợp vớicác sở, ban ngành tỉnh và các đảng ủy trực thuộc Tỉnh ủy tổ chức 01 cuộc Hội thảo khoa họccấp tỉnh dự kiến vào tháng 5/2023 với chủ đề:“Một số giải pháp nâng cao chất lượng côngtác xây dựng Đảng và hệ thống chính trị tỉnh Bắc Giang” và 6 hội thảo khoa học cấp trường
- Thực hiện đề tài khoa học: Thực hiện 02 đề tài nghiên cứu khoa học cấp tỉnh (1-
(1-Nghiên cứu biên soạn tập bài giảng đạo đức công vụ đối với cán bộ, công chức, viên chứctỉnh Bắc Giang hiện nay; 2- Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả triển khai, thựchiện các nghị quyết về xây dựng Đảng trên địa bàn tỉnh Bắc Giang) và 30 đề tài khoa họccấp cơ sở
Trang 8- Biên soạn và phát hành sách: Từ năm 2016 đến nay, Trường đã biên soạn và phát
hành 02 cuốn sách phục vụ chương trình đào tạo Trung cấp lý luận chính trị, bao gồm: (1)Tình hình, nhiệm vụ địa phương - năm 2016; (2) Thực tiễn xây dựng và phát triển tỉnh BắcGiang - năm 2022 Năm 2023, Trường đang biên soạn và dự kiến xuất bản 03 cuốn sáchchuyên khảo phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập chương trình Trung cấp lý luận chính trịgồm: (1) “Bộ câu hỏi trắc nghiệm và đáp án Khối kiến thức thứ Nhất - Nội dung cơ bản củaChủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh”; (2) cuốn “Bộ câu hỏi trắc nghiệm và đáp áncác học phần thuộc khối kiến thức thứ Hai và khối kiến thức thứ Ba: Lịch sử Đảng Cộng sảnViệt Nam; Đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước Việt Nam; Xây dựng Đảng; Mặt trận
Tổ quốc Việt Nam và các tổ chức chính trị - xã hội; (3) “Bộ câu hỏi trắc nghiệm và đáp áncác học phần thuộc khối kiến thức thứ Hai và khối kiến thức thứ Ba: Nội dung cơ bản vềNhà nước và pháp luật Việt Nam; Quản lý hành chính nhà nước; Kỹ năng lãnh đạo quản lý;Kiến thức bổ trợ
- Biên soạn và xuất bản Bản tin “Thông tin lý luận và Thực tiễn”: Từ năm 2016 đến
nay, Trường đã biên soạn và xuất bản 22; năm 2023, dự kiến biên soạn và xuất 03 số theo
kế hoạch
- Bài báo khoa học: Các giảng viên của nhà trường ngoài nhiệm vụ giảng dạy đã
giành thời gian nghiên cứu, viết các bài báo khoa học, tuyên truyền về công tác xây dựngĐảng và hệ thống chính trị, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quanđiểm sai trái của các thế lực thù địch đăng trên các báo, tạp chí khoa học của Trung ương
Từ năm 2016 đến nay, Trường đã có 76 bài báo khoa học được đăng trên các báo, tạp chí:Xây dựng Đảng, Tuyên giáo, Lịch sử Đảng, Thông tin khoa học lý luận chính trị ( Học việnchính trị Quốc gia Hồ Chí Minh), Tổ chức nhà nước, Quản lý nhà nước, Khoa học xã hộiViệt Nam, Dân chủ và Pháp luật
Bên cạnh những kết quả như trên, hoạt động nghiên cứu khoa học của Trường những năm qua còn một số hạn chế cơ bản như:
- Kết quả nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn trogn giai đoạn vừa qua chưa tươngxứng với vị trí, vai trò của Trường Số lượng đề tài khoa học cấp tỉnh, hội thảo khoa học cấptỉnh còn ít Các đề tài khoa học cấp cơ sở phạm vi nghiên cứu hẹp (chủ yếu xoay quanh côngtác quản lý, đào tạo của nhà trường), chất lượng của một số đề tài chưa chưa cao
- Một số bài tham luận hội thảo khoa học các cấp, bài viết đăng trên Bản tin “Thôngtin Lý luận và Thực tiễn” chưa được đầu tư công phu, chất lượng còn hạn chế, hàm lượng
Trang 9và giá trị khoa học, thực tiễn chưa cao.
Những hạn chế trên do nhiều nguyên nhân khác nhau, nhưng chủ yếu tập trung vào cácnguyên nhân cụ thể sau: (1) Kinh phí đầu tư cho hoạt động nghiên cứu khoa học chưa tươngxứng với công trình nghiên cứu nên chưa tạo động lực cho người nghiên cứu; (2) Năng lực
đề xuất và tổ chức nghiên cứu khoa học của đội ngũ cán bộ, giảng viên nhìn chung còn hạnchế, nhất là nghiên cứu đề tài khoa học cấp tỉnh
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học của Trường Chính trị trong thời gian tới:
- Trường thường xuyên phối hợp với Ban Tổ chức Tỉnh ủy, Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy:
Đề xuất với Ban Thường vụ Tỉnh ủy tổ chức các hội thảo khoa học, hoặc tọa đàm khoa họccấp tỉnh (hoặc tương đương), bảo đảm mỗi năm tổ chức được 01 cuộc hội thảo
- Thường xuyên phối hợp với Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy: Thẩm định nội dung sáchchuyên khảo, sách tham khảo hoặc kỷ yếu hội thảo khoa học phục vụ công tác đào tạo, bồidưỡng do Trường biên soạn theo kế hoạch hằng năm, bảo đảm từ năm 2023 đến năm 2025xuất bản 02 kỷ yếu hội thảo khoa học cấp tỉnh và 03 cuốn sách chuyên khảo
- Tiếp tục phối hợp chặt chẽ với Sở Khoa học và Công nghệ thực hiện có hiệu quả cácnội dung Chương trình phối hợp về công tác nghiên cứu khoa học, giai đoạn 2022-2025
- Trường tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các cơ quan, sở, ban, ngành, Ủy ban MTTQ vàđoàn thể tỉnh, các huyện ủy, thành ủy, đảng ủy trực thuộc Tỉnh ủy: Thực hiện công tácnghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực khoa học xã hội, tổng kết thực tiễn, phục vụ việc hoànthiện chủ trương, định hướng lãnh đạo, chỉ đạo của tỉnh
- Trường chủ động nghiên cứu, đề xuất và thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học cấptỉnh, cấp cơ sở; chủ động tham mưu và tổ chức tốt các hội thảo khoa học các cấp, tọa đàm,nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn về các nội dung liên quan; nâng cao chất lượng các bàitham luận tham gia hội thảo, bản tin đảm bảo kết quả nghiên cứu khoa học có thể ứng dụngtrực tiếp vào hoạt động của Trường và phục vụ tốt công tác tham mưu cho tỉnh về lĩnh vựcnghiên cứu khoa học
2 Xây dựng môi trường văn hóa ở Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang
Kết quả xây dựng môi trường văn hóa ở Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang thời gian vừa qua:
Trong thời gian qua, Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang đã luôn chú trọng xây dựngmôi trường văn hóa cơ quan, văn hóa trường học Đặc biệt, với mục tiêu nâng cao chất
Trang 10lượng văn hóa công sở, góp phần hình thành phong cách ứng xử, lề lối làm việc chuẩn mựccủa đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức; đảm bảo tính chuyên nghiệp, trách nhiệm, năngđộng, minh bạch, hiệu quả trong hoạt động thực thi nhiệm vụ, công vụ; đáp ứng yêu cầuphục vụ Nhân dân, xã hội Những năm gần đây, Nhà trường đã chú trọng đẩy mạnh thựchiện về văn hóa công vụ trong cơ quan theo Quyết định số 129/2007/QĐ-TTg ngày02/08/2007 của Thủ tướng Chính phủ Ban hành Quy chế văn hóa công sở tại các cơ quanhành chính nhà nước; Quyết định số 75/2007/QĐ-UBND ngày 30 /08/2007 của UBND tỉnhBắc Giang Quyết định Ban hành Quy chế văn hóa công sở tại các cơ quan hành chính nhànước tỉnh Bắc Giang; Quyết định số 5029/QĐ-HVCTQGHCM ngày 26/10/2017 Quy định
về ứng xử văn hóa của Học viện CTQGHCM và các trường chính trị tỉnh, thành phố trựcthuộc Trung ương; Quyết định 1847/QĐ-TTg ngày 27/12/2018 của Thủ tướng Chính phủban hành Quyết định về việc phê duyệt Đề án Văn hóa công vụ; Quyết định số 733/QĐ-TTgcủa Thủ tướng Chính phủ về việc ban hành Kế hoạch tổ chức thực hiện phong trào thi đua
“CBCCVC thi đua thực hiện văn hóa công sở” giai đoạn 2019-2025; Hướng dẫn số 568-HD/HVCTQG ngày 29/12/2020 của HVCTQGHCM về Khen thưởng phong trào thi đua “Cán bộ,công chức, viên chức, người lao động HVCTQGHCM thi đua thực hiện văn hóa công sở” giaiđoạn 2019-2025 Những kết quả đạt được trong quá trình thực hiện các Quy định về văn hóa
đã góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động, củng cố uy tín và vị thế của Nhà trường Cụ thể:
Một là, về xây dựng Nhà trường văn minh, hiện đại
Thứ nhất, về bài trí công sở
Hầu hết các phòng làm việc đều được bố trí thuận tiện cho việc đi lại và liên hệ côngviệc của cán bộ công nhân viên, giảng viên, học viên và các đối tác Văn phòng bố trí hợp lýtrong không gian rộng,các phòng ban có tính tương tác cao, phòng nào cũng đều có bảng tênghi rõ tên phòng, tất cả đều được trang bị máy điều hòa, đèn điện Tường được sơn màu dịunhẹ tạo không khí nhẹ nhàng và mát mẻ Tùy theo tính chất công việc mà Trường Chính trịtỉnh Bắc Giang trang bị cho các khoa, phòng những trang thiết bị cần thiết và phù hợp: cómột cabin riêng và các trang thiết bị cần thiết như điện thoại, máy vi tính, máy in, bàn làmviệc… Cán bộ công nhân viên, giảng viên trong Trường được làm việc trong một môitrường hiện đại và thoải mái với hệ thống máy lạnh, hệ thống chiếu sáng philips - ánh sángtrắng không ảnh hưởng đến mắt, hệ thống điện và có phòng chờ cho giảng viên, phòng vệsinh riêng để phục vụ cho từng phòng ban, từng tầng Năm 2020 Trường đã tu sửa lại sân và
Trang 11khuôn trườngvà duy trì môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, từ tháng 9/2020 thực hiện đề ánxây dựng Trướng Chính trị tỉnh mới.
Thứ hai,về xây dựng nội quy, quy chế làm việc
Nhà trường đã xây dựng Quy chế thực hiện văn hóa cơ sở; Quy chế chi tiêu nội bộ;Nội quy, quy chế làm việc; Quy chế dân chủ ở cơ sở; Quy chế hoạt động của nhà trường,Quy định Thi đua, khen thưởng; cụ thể hóa một số quy định để thực hiện các quy chế củaHọc viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về quy chế đào tạo của các trường chính trị tỉnh,thành phố trực thuộc trung ương Giữa Công đoàn và lãnh đạo Nhà trường có sự phối hợpchặt chẽ, đã xây dựng quy chế, kế hoạch làm việc cụ thể tạo điều kiện thuận lợi cho côngđoàn phát động các phong trào văn hóa, thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ; thực hiện tốtcác quy chế chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, ý thức học tập nâng cao trình độ nghiệpvụ
Việc ban hành nội quy, quy chế làm việc đã bảo đảm sự thống nhất từ Đảng ủy, BanGiám hiệu đến mọi cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên của Nhà trường trong quá trìnhtriển khai thực hiện mọi nhiệm vụ, xây dựng môi trường làm việc tốt Tiến hành khảo sátcán bộ, giảng viên, nhân viên Nhà trường cho thấy, trong công tác phối hợp với đồngnghiệp, đa số họ cảm thấy thuận lợi (88,2%); có 70,6% ý kiến cho rằng văn hóa hội họp ở
cơ quan của họ là thẳng thắn, dân chủ Khi được hỏi về cơ chế phối hợp với cán bộ, giảngviên, người lao động trong Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang, có 47% học viên đánh giá diễn
ra thuận lợi và 51,7% ý kiến đánh giá thoải mái
Thứ ba, về xây dựng và thực hiện các tiêu chuẩn thi đua gắn với văn hóa công sởXác định phong trào thi đua là động lực để cán bộ, giảng viên, nhân viên quyết tâmthực hiện thắng lợi nhiệm vụ chuyên môn, Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường rất quantâm đến việc tổ chức, phát động thi đua, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, hướng dẫn trên cơ
sở chỉ đạo của cấp trên Hội đồng Thi đua - Khen thưởng của Trường đã tổ chức quán triệtcác chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước về công tác thi đua, khenthưởng; đẩy mạnh, nâng cao chất lượng về tổ chức công tác thi đua, khen thưởng, xây dựng
kế hoạch, tổ chức phát động các phong trào thi đua; triển khai, động viên các đoàn thể cánhân trong đơn vị tích cực thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua Sau mỗi đợt thiđua, các đơn vị tổ chức triển khai, giám sát phong trào; tổ chức sơ, tổng kết; tuyên dương,khen thưởng kịp thời các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc Từ đó, tạo động lực để cán
bộ, giảng viên, nhân viên quyết tâm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ được giao Các nội dung,