Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM QUẢN LÍ TỐT LỚPHỌC TRỰC TUYẾNI.Lý do hình thành biện pháp 1.Vai trò của biện pháp đối với học sinhTrước diễn biến phức tạp của dịch bệnh
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM QUẢN LÍ TỐT LỚP HỌC TRỰC TUYẾN I Lý hình thành biện pháp 1.Vai trò biện pháp học sinh Trước diễn biến phức tạp dịch bệnh covid 19, ngày 09 tháng năm 2022 PGD ĐT có cơng văn Số 121/PGDĐT - “V/v tổ chức dạy học thích ứng linh hoạt, kiểm soát hiệu dịch bệnh Covid-19 học kỳ II, Năm học 2021-2022” Tại trường THCS Cao Thắng số ca bị F0 sau tết Nguyên Đán tăng đáng kể: ….Để đảm bảo an tồn cho thầy trị BGH nhà trường cho toàn thể giáo viên học sinh dạy học trực tuyến từ ngày:… Với phương châm “tạm ngưng đến trường không dừng việc học” nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, tập huấn giáo viên, nắm bắt tình hình học sinh để tổ chức dạy, học trực tuyến Việc chuyển từ hình thức học trực tiếp sang học trực tuyến không khỏi khiến nhiều học sinh lớp bị lúng túng Với vai trị giáo viên chủ nhiệm tơi băn khoăn vấn đề nên tơi tìm tịi nghiên cứu số biện pháp giúp quản lí lớp chủ nhiệm thời gian học trực tuyến đạt hiệu - Giải pháp không giúp giáo viên chủ nhiệm quản lí tốt lớp học mà giúp học sinh chủ động việc học tập,thích thú với việc học, có tinh thần trách nhiệm với tập thể, nề nếp lớp học nhanh chóng vào ổn định kết học tập ngày lên, phụ huynh yên tâm, tin tưởng 2.Thực tế đơn vị 2.1Thuận lợi: - Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị để phục vụ việc dạy học trực tuyến hiệu quả: 16 phịng học thơng minh, có phịng học đặc biệt, với tổng 200 máy tính, phịng có loa, míc,đường truyền internet ổn định giúp giáo viên vừa kết hợp ghi bảng vừa trình chiếu video dạy trực tuyến Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm sát với lớp, với công tác chủ nhiệm giáo viên - Giáo viên mơn nhiệt tình, thường xuyên trao đỏi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập, ý thức học sinh lớp, nhờ giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh kịp thời - Đa phần học sinh có ý thức học tập rèn luyện tu dưỡng Ban cán lớp có lực quản lý đơn đốc bạn thực nội quy học tập tốt Nhiều em có lực, phẩm chất tốt - Phụ huynh quan tâm đến việc học tập rèn luyện Có phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ Do việc thực giảng dạy thuận lợi 2.2 Khó khăn: Học sinh lứa tuổi có biến động tâm lý nên em mải chơi, thụ động, chưa chăm học phải để thầy cô nhắc nhở ý thức học tập rèn luyện Một số em có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn: 01em bị khuyết tật trí tuệ; 02 em với ông bà già yếu bố mẹ bỏ đi; 02 em có mẹ phụ trách ni dưỡng Một số học sinh khơng có thiết bị phục vục cho học trực tuyến riêng (máy tính, máy điện thoại thông minh), dùng nhờ điện thoại bố mẹ nên nhiều ảnh hưởng đến thời gian vào lớp (do bố mẹ làm sớm, muộn so với học em) Một số em thao tác máy tính, điện thoại thơng minh cịn gặp nhiều lúng túng Sĩ số lớp đông (48 học sinh), số học sinh nam nhiều học sinh nữ (30 nam, 18 nữ), em hiếu động gây khó khăn khơng nhỏ đến việc quản lí, hướng dẫn học tập Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu Biện pháp giúp giáo viên quản lí tốt lớp chủ nhiệm thời gian học trực tuyến đồng thời giúp phụ huynh quản lí việc học tập hiệu Học sinh chủ động, tích cực học tập, trì nề nếp hứng thú với việc học trực tuyến II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP Giáo viên chủ nhiệm muốn quản lý tốt lớp hoc qua hình thức trực tuyến cần phải kết hợp đa dạng nhiều giải pháp, phải nắm rõ ưu nhược điểm giải pháp để sử dụng linh hoạt đạt hiệu Sau số giải pháp mà thân thực trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp học trực tuyến 3.1 Giải pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến học sinh lớp chủ nhiệm Ngay sau nhận kế hoạch đạo nhà trường việc cho học sinh học trực tuyến, triển khai nội dung tới bậc phụ huynh qua zalo nhóm lớp Một số phụ huynh chưa nắm rõ yêu cầu thiết bị học tập, hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic điên thoại thơng minh Động viên riêng gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn cố gắng trang bị phương tiện cho em học tập hình thức học tập diễn khoảng thời gian dài tình hình dịch bệnh cịn diễn biến phức tạp Trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho học bạn nhà gần Để nắm bắt cụ thể, xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho tham gia học tập trực tuyến tạo khảo sát zalo nhóm lớp tình hình chuẩn bị trang thiết bị học tập phụ huynh cho Ví dụ: Học sinh có thiết bị tham gia học tập trực tuyến? Phương án 1: Máy tính Phương án 2: Điện thoại thơng minh Phương án 3: Máy tính + điện thoại thơng minh Phương án 4: Khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến (Hình ảnh khảo sát việc phụ huynh chuẩn bị thiết bị học trực tuyến cho con) * Kết quả: Ban đầu phương án chiếm số lượng định tổng sĩ số học sinh lớp Song khoảng thời gian ngắn phương án 1,2 tăng dần phương án không Nguyên nhân phụ huynh ý thức việc trang bị thiết bị học tập cho yếu tố nâng cao hiệu học tập Mặt khác phần đông lớp bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên bậc phụ huynh khác mà cố gắng tạo điều kiện tốt cho học tập Cụ thể: Sĩ số lớp 48 học sinh Số lượng STT Loại thiết bị sử dụng học sinh Học sinh sử dụng điện 35 thoại thông minh Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học Học sinh máy tính + điện thoại Học sinh khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến Như 100% học sinh lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến 3.2 Biện pháp : Tư vấn, hướng dẫn phụ huynh, học sinh lựa chọn, cài đặt sử dụng phần mềm trực tuyến phù hợp, hiệu Do lớp có nhiều phụ huynh học sinh chưa tiếp cận với ứng dụng học tập nên sau khảo sát việc phụ huynh chuẩn bị thiết bị học tập cho quay video hướng dẫn phụ huynh cách cài đặt số ứng dụng Google Meet, Zalo, Messenger, azota phục vụ cho kết nối thông tin học trực tuyến Phụ huynh học sinh hướng dẫn cụ thể từ cách tải ứng dụng, đăng kí tài khoản, cách sử dụng ứng dụng Ví dụ 1: Tơi hướng dẫn phụ huynh học sinh lựa chọn phần mềm zoom metting cho lớp tham gia học tập trực tuyến Bước 1: Để phịng học zoom khơng bị giới hạn thời 40 phút tơi tạo tài khoản email có “đi”: moet.edu.vn Bước 2: Tạo tên lớp học cài mật đơn giản, dễ nhớ học sinh Bước 3: Qua nhóm lớp zalo tơi chia sẻ đường link để phụ huynh cài đặt phần mềm zoom: zoom.us Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến phần mềm zoom Phần mềm zoom có ưu dễ cài đặt sử dụng nên việc học sinh làm quen sử dụng thành thạo nhanh chóng Một số học sinh lúng túng hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập khơng cịn vấn đề phức tạp Chỉ thời gian ngắn học sinh biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia chức zoom Hình ảnh lớp học qua phần mềm Zoom Ví dụ 2: Tôi hướng dẫn phụ huynh học sinh Cài đặt sử dụng A ZOta kiểm tra học kì Bước 1: HS truy cập vào địa phòng zoom sau: ID: 4422406946 Mk: 123456 (Phòng zoom có giáo coi thi chủ trì, giải đáp thắc mắc liên quan đến việc đăng nhập, nhận đề thi HS) Bước 2: HS truy cập vào trang AZOTA trình duyệt, đăng nhập tài khoản cá nhân vào trình duyệt Tuyệt đối khơng đăng nhập vào app azota tải điện thoại Bước 3: HS nghe cô giáo coi thi phổ biến, nhắc nhở số nội dung liên quan Bước 4: HS nhấn/click vào mục “Cô THCS Cao Thắng” để nhận đề thi thử làm Khi làm HS ý thời gian (45 phút/ môn) kiểm tra lại thi trước nộp HS nhấn nút “Nộp bài” hoàn thành thi Hướng dẫn học sinh cài đặt sử dụng AZota để làm kiểm tra kì) Kết : Thơng qua hướng dẫn tơi, tất học sinh lớp biết tạo tài khoản Google cá nhân, đảm bảo 100% học sinh biết sử dụng Google meet, zoom, Zalo, Azota,… 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng nội quy học trực tuyến hướng dẫn học sinh cách học hiệu Việc học sinh học trực tiếp chuyển sang học trực tuyến khiến số học sinh chểnh mảng, lơ là, nhãng việc học nội quy lớp học Vì để tạo lớp học trực tuyến có kỷ luật học tập tốt làm việc sau: 3.3.1 Ban hành nội quy học tập trực Tôi xây dựng nội quy riêng lớp phổ biến buổi học để học sinh nắm Nội quy yêu cầu rõ thời gian tham gia lớp học trực tuyến, quy định cách viết tên, yêu cầu trang phục, tư học tập, việc bật/tắt cam, mic có yêu cầu - Chuẩn bị tốt phương tiện trực truyến có đủ cam, míc, bật cam suốt trình học -Vào lớp trước thời gian học phút ghi tên theo số thứ tự sổ điểm để dễ điểm danh - Trang phục nghiêm túc theo quy định, đầu tóc gọn gang, chọn góc học tập yên tĩnh - Sử dụng tài khoản email học cố định, tham gia học tập tích cực, thực đầy đủ yêu câu giáo viên mơn, hồn thành trả thời gian quy định - Không chia sẻ nội dung hình ảnh khơng liên quan đến nội dung học, khơng vẽ , nói có hành vi ảnh hưởng xấu đến học - Đoàn kết giúp đỡ bạn lớp, xây dựng môi trường học tập trực tuyến có văn hóa đạt hiệu cao Ví dụ: Để dễ dàng cho việc kiểm tra sĩ số lớp học yêu cầu học sinh đánh số thứ tự, ghi tên theo sổ điểm lớp như: 01 Vũ Trần Bình An 02 Nguyễn Vũ Lan Anh 03 Đỗ Thị Phương Anh (Học sinh ghi tên theo số thứ tự phong học zoom) Với cách thực dễ dàng kiểm tra học sinh vắng mặt khoảng thời gian ngắn TRƯỚC GIỜ HỌC Kiểm tra Thời khóa biểu CHÀO MỪNG CÁC CON ĐẾN VỚI LỚP HỌC TRỰC TUYẾN PHÒNG HỌC LỚP 6A3 TRƯỜNG THCS CAO THẮNG Chuẩn bị đồ dùng, máy tính đầy đủ Mặc trang phục gọn gàng, chỉnh tề Thiết lập góc học tập yên tĩnh Vào phòng học trước phút, điểm danh Nhớ ăn uống, vệ sinh trước vào lớp 12 Khi học trở lại, nhà trường có lịch kiểm tra kiến thức theo quy định PGD&ĐT 13 Các tiết học online tính tiết học khóa theo quy định Bộ 14 Tập trung nghe giảng, Ghi chép làm Bài tập đầy đủ Phổ biến nội quy học trực tuyến 3.3.2 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp Để quản lí lớp tốt cần có ban cán lớp làm việc hiệu tơi phân cơng nhiệm vụ quyền hạn cụ thể cho bạn ban cán lớp + Lớp trưởng ( Host): Phê duyệt cho thành viên vào lớp với họ,tên, lớp đầy đủ theo quy định Chuyển quyền cho thầy cô môn bắt đầu tiết học + Lớp phó học tập: Phụ trách việc báo cáo tình hình làm chuẩn bị bạn trước tiết học Có quyền yêu cầu số thành viên lớp cho xem ghi sau kết thúc tiết học + Các tổ trưởng: Nắm bắt sĩ số tổ viên, có trách nhiệm báo cáo cho lý ra/ vào lớp muộn tổ viên ( mạng lag, hay bị out ) * Kết quả: 100% Học sinh tham gia học tập với tên, số thứ tự theo quy định Lớp trưởng thành thạo vài trò quyền host 100% học sinh tham gia học trực tuyến có trang phục, gọn gàng, tư học tập nghiêm túc, tích cực Trong q trình học tập đường truyền không ổn định mà số học sinh bị out ngồi sau duyệt vào lớp kịp thời không ảnh hưởng nhiều đến thời lượng tiết học 3.3.3 Chia lớp thành nhóm học tập Đối với hình thức dạy học trực tiếp lớp, giáo viên trực tiếp quản lí học sinh, tổ chức cho học sinh làm việc nhóm dễ dàng quan sát em Tuy nhiên, học trực tuyến theo kinh nghiệm tơi nên chia lớp thành nhóm học tập Mỗi nhóm học tập khoảng - học sinh tùy theo sĩ số lớp có đủ đối tượng Giáo viên môn kết hợp giáo viên chủ nhiệm tạo cho em – nhóm Zalo, chọn nhóm nhóm trưởng, trách nhiệm nhóm trưởng hỗ trợ giáo viên mơn đơn đốc tình, nhắc nhở tình hình học tập thành viên nhóm kịp thời báo cho giáo viên bạn làm chưa đạt u cầu Mục đích tơi lập nhóm Zalo để tạo tập thể làm việc kỉ luật, khoa học tự giác Cách làm mang lại hiệu cao vừa giúp học sinh biết cách tự quản lí vừa phát huy phối kết hợp giáo viên mơn giáo viên chủ nhiệm Hình 3.2.2.1 Các nhóm trưởng báo cáo kết thực nhiệm vụ thành viên 3.3.4 Hướng dẫn học sinh học học tập hiệu quả: Điều quan trọng để giúp việc học online trở nên hiệu cần lập kế hoạch học tập chi tiết tốt Tôi hướng dẫn học sinh lập kế hoạch rõ ràng chi tiết Ví dụ: Giờ làm tập môn học? Giờ tự học? Giờ nghiên cứu trước kiến thức? Khi có kế hoạch rõ ràng học sinh thực để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn học sinh có thói quen ghi chép lại học, thu âm giảng: - Động viên học sinh tương tác tích cực: Học online thụ động giáo viên học sinh khơng tương tác trực tiếp với Vì việc học online sinh động học sinh chăm tương tác Đôi câu hỏi, câu chuyện liên quan đến học tạo khơng khí lớp học sôi hào hứng 3.4 Biện pháp 4: Tăng cường tương tác giáo viên chủ nhiệm học sinh Trong dạy học trực tuyến, tương tác diễn máy tính địi hỏi giáo viên phải quan sát kĩ lưỡng để nhận biết kịp thời “tín hiệu” từ học trị từ cửa sổ chat hình ảnh từ camera hình Để kiể soát tốt hoạt động hoc sinh, hướng em tập trung vào hoạt động học tập, gọi học sinh trả lời đảm bảo em hoạt động Sau học thường dành thời gian để hỏi han, hướng dẫn các em vấn đề liên quan đến nội dung học việc truy cập trực tuyến Để tạo hấp dẫn, lôi em vào giảng thường chuẩn bị nhiều học liệu khác video, audio, trờ chơi Quizizz, Kahoot giảng sinh hoạt lớp hoạt động trải nghiệm Các trò chơi tạo Powerpoint, phần mềm khác Quizizz, Kahoot … vừa có tính “học mà chơi,chơi mà học” vừa giúp giáo viên kiểm tra đánh giá nhanh kiến thức học sinh 3.5 Biện pháp 5: Tăng cường tương tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh Để công tác dạy học quản lí học sinh trực tuyến mang lại hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ kịp thời với phụ huynh học sinh Do tơi thường xuyên kết nối thông tin với phụ huynh qua điện thoại, zalo để truyền tải kế hoạch thông báo nhà trường tới phụ huynh đồng thời kịp thời nắm bắt thông tin học sinh, can thiệp trường hợp đặc biệt Hình 3.4.1 Kết nối với phụ huynh qua nhóm Zalo - Tăng cường tư vấn cho phụ huynh học sinh việc phải giám sát, kiểm tra độ an toàn trang thiết bị cho dùng hướng dẫn tuân thủ tiêu chuẩn mặt kỹ thuật thiết bị phục vụ học trực tuyến - Biết khó khăn phụ huynh giám sát trình học tập em Tôi tư vấn cho phụ huynh sử dụng ứng dụng cài đặt điện thoại thông minh để thống kê thời lượng sử dụng ứng dụng điện thoại Facebook, Zalo, Google Meet,… Từ đó, phụ huynh có giám sát chặt chẽ Hình 3.4.2 Sử dụng App thống kê thời gian sử dụng ứng dụng điện thoại 3.6 Biện pháp 5: Tăng cường tương phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Trong hoạt động dạy học, phối hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo mơn có vai trị quan trọng, sợi dây liên kết, mắt xích vơ quan trọng khơng thể thiếu việc giáo dục toàn diện học Bởi vậy, công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên mơn, gia đình nhà trường thực cần thiết Để làm tốt công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn hoạt động giảng dạy quản lý học sinh trực tuyến đã: - Tạo nhóm Zalo bao gồm học sinh giáo viên môn lớp Khi cần thông tin nội dung giáo viên mơn nhắn lên nhóm Zalo Từ đó, giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình học tập lớp Hình 3.5.1 Tạo nhóm Zalo có đầy đủ giáo viên mơn - Cung cấp cho giáo viên môn danh sách học sinh có đính kèm thơng tin địa chỉ, số điện thoại phụ huynh Thông tin cho giáo viên trường hợp có hồn cảnh đặc biệt ba mẹ li hơn, gia đình khó khăn, lười học,… để kịp thời phối hợp cần - Tôi lắng nghe, tiếp thu đánh giá, nhận xét giáo viên mơn học sinh lớp chủ nhiệm đồng thời lắng nghe phản hồi từ phía học sinh thầy giáo giảng dạy mơn Từ có thơng tin hai chiều tìm phương pháp giáo dục học sinh tốt Để làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn cần có lịng chân thành, bao dung, nhiệt tình, chu đáo, hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm cao, gương sáng cho học sinh noi theo 3.7 Biện pháp 6: Tuyên dương khen thưởng kịp thời học sinh tiến xử lí học sinh vi phạm Về học tập: Sau buổi học có lời khen với học sinh tích cực học để khích lệ tinh thần học tập em Những lời khen không đưa lên nhóm học sinh lớp mà cịn thơng báo zalo nhóm phụ huynh để phụ huynh nắm bắt kịp thời Việc làm giúp học sinh thấy ghi nhận em hăng hái, tích cực thi đua học tốt Về đạo đức: sinh hoạt lớp thường nêu giương tốt bạn học sinh xuất sắc lớp khác để học sinh phấn đấu Kết quả: học sinh tích cực thi đua, lập thành tích cách hăng hái tương tác học, học làm đầy đủ, vào lớp giờ… với tinh thân tự giác, tích cực cao Với học sinh mắc lỗi, vi phạm nội quy Tôi phân loại lỗi vi phạm mức độ vi phạm để xử lí, có trường hợp nhắc nhở trước lớp để học sinh sửa lúc có trường hợp tế nhị nhắc riêng qua zalo Với trường hợp nghiêm trọng phức tạp tơi chủ động trao đổi riêng với phụ huynh qua điện thoại zalo vào tận nhà để tìm hiểu nắm bắt rõ vấn đề đưa biện pháp xử lí phù hợp Một số trường hợp tơi kết hợp với giáo viện môn để khuyên nhủ học sinh 3.9 Biện pháp 8: Trực tiếp thăm hỏi động viên học sinh kịp thời Trong thời gian học trực tuyến, lớp tơi có nhiều học sinh bị F0, tơi bố trí thời gian đến thăm hỏi, động viên kịp thời để em đỡ tủi thân cố gắng học tập III HIÊU QUẢ THỰC HIỆN CỦA BIỆN PHÁP TRONG THỰC TẾ GIẢNG DẠY (kết đạt sau áp dụng biện pháp, có số liệu so sánh Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6A3, cố gắng phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp để quản lý giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm sát sao, khoa học, thích ứng kịp thời với hình thức dạy học phụ huyh tin tưởng học sinh yêu quý Với biện pháp lớp có 100% học sinh tham gia học trực tuyến, học sinh nhanh chóng thích ứng với việc học, nề nếp lớp học ổn định, học sinh hứng thú học tập kết thi hoc kì II cao so với cuối kì I Khảo sát việc hứng thú học sinh với việc học trực tuyến sau: Lớp Sĩ số Trước áp dụng biện pháp 6a3 48 Rất % hứng thú Hứng thú % Không hứng thú % 20 41,7 23 47,9 Rất % hứng thú Hứng thú % Không hứng thú % 25 15 31,25 16,7 10,42 Sau áp dụng biện pháp 52,08 Hầu phong trào Liên đội, nhà trường phát động lớp tham gia tích cực, nhiệt tình, hăng say phát huy hết khả đạt giải cao thi: - Đạt giải ba thi Đại sứ văn hóa đọc Kết kiểm tra kì II vừa diễn khả quan: Kiểm tra cuối học kì I Lớp 6A3 Điểm 9,10 % 10,4 * Điểm % 7-8 * Điểm % 5-6 Điểm % 10 20,83 Điểm % 10,4 (48 học sinh) 15 31,25 18 37,5 Kiểm tra học kì II Lớp 6A3 Điểm 9,10 % * Điểm % 7-8 15 31,25 20 * Điểm % 5-6 (48 học sinh) 41,7 16,6 Với việc áp dụng “Một số biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý tốt lớp học trực tuyến ” trình chủ nhiệm năm học 2021-2022 tơi thấy thành cơng tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động, tạo thuận lợi giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, phát triển tốt lực chung như: Năng lực giao tiếp Năng lực giải vấn đề, lực trình bày, lực sáng tạo, xử lí tình huống, lực cảm nhận,… IV Kết luận áp dụng nội dung trình bày (tóm tắt ý nghĩa biện pháp , đề xuất kiến nghị 1.Kết luận Bất kỳ làm công tác chủ nhiệm xác định vai trò phát huy cách hiệu đặc biệt thời kì học tập trực tuyến Song việc thực đơn điệu, quản lý lớp thiếu đồng khiến học sinh tập trung hiệu Đây biện pháp nhằm nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp học trực tuyến cho khoa học hiệu quả, xây dựng cho em mơi trường học tập lành mạnh, có nhận thức đắn mục tiêu học tập rèn luyện đạo đức, góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa phát triển toàn diện đức lẫn tài Tôi hy vọng với nội dung cách tổ chức lý lớp trình bày, q thầy thực tốt nhiệm vụ nghiệp trồng người Tạo cho tình thầy trị gần gũi hơn, tình bạn em sáng cao đẹp Từ góp phần tạo người ưu tú cho xã hội Kiến nghị: + Để nâng cao vai trị quản lý lớp học thời gian học tập trực tuyến nhà trường cần quan tâm đến tất đối tượng học sinh, có hình thức tuyên dương, khen thưởng kịp thời cho em có thành tích tốt Giúp em khẳng định học tập + Giáo viên môn phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm công tác giảng dạy giáo dục đạo đức học sinh + Phụ huynh học sinh thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập biểu em Ở nhà giành cho khoảng thời gian định ngày để nhắc nhở, giúp đỡ em hồn thành nhiệm vụ học tập Ln động viên, khích lệ em phấn đấu để trở thành ngoan trị giỏi Ngồi cha mẹ phải người mẫu mực, sống có trách nhiệm làm gương cho em noi theo Quan tâm đến tâm tư tình cảm em, thực hiểu biết chia em + Ban giám hiệu nhà trường mở chuyên đề công tác chủ nhiệm để tất giáo viên trường học hỏi lẫn nhau, nâng cao trình độ quản lí giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt thời gian học tập trực tuyến Trên biện pháp “Một số biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý tốt lớp học trực tuyến” áp dụng hiệu cho học sinh lớp 6a3 trường THCS Cao Thắng Biện pháp lần đầu áp dụng để đăng ký tham gia Hội thi giáo vên chủ nhiệm giỏi THCS cấp thành phố năm học 2021-2022 chưa dung để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO NGƯỜI BÁO CÁO TRƯỜNG