Trang 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM QUẢN LÍ TỐT LỚPHỌC TRỰC TUYẾNI.Lý do hình thành biện pháp 1.Vai trò của biện pháp đối với học sinhTrước diễn biến phức tạp của dịch bệnh
Trang 1MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM QUẢN LÍ TỐT LỚP HỌC TRỰC TUYẾN
I Lý do hình thành biện pháp
1.Vai trò của biện pháp đối với học sinh
Trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh covid 19, ngày 09 tháng 2 năm
2022 PGD và ĐT đã có các công văn Số 121/PGDĐT - “V/v tổ chức dạy và họcthích ứng linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch bệnh Covid-19 trong học kỳ II, Nămhọc 2021-2022”
Tại trường THCS Cao Thắng số ca bị F0 sau tết Nguyên Đán tăng đáng kể:
….Để đảm bảo an toàn cho thầy và trò BGH nhà trường đã cho toàn thể giáo viên
và học sinh dạy và học trực tuyến từ ngày:… Với phương châm “tạm ngưng đếntrường nhưng không dừng việc học” nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch,tập huấn giáo viên, nắm bắt tình hình của học sinh để tổ chức dạy, học trực tuyến Việc chuyển từ hình thức học trực tiếp sang học trực tuyến không khỏi khiếnnhiều học sinh lớp 6 bị lúng túng
Với vai trò là giáo viên chủ nhiệm tôi đã rất băn khoăn về vấn đề trên nên tôi đãtìm tòi nghiên cứu ra một số biện pháp giúp mình quản lí lớp chủ nhiệm trongthời gian học trực tuyến đạt hiệu quả
- Giải pháp trên không chỉ giúp giáo viên chủ nhiệm quản lí tốt lớp học mà còngiúp học sinh chủ động việc học tập,thích thú với việc học, có tinh thần tráchnhiệm với tập thể, nề nếp lớp học nhanh chóng đi vào ổn định và kết quả học tậpngày càng đi lên, phụ huynh yên tâm, tin tưởng
2.Thực tế tại đơn vị
2.1Thuận lợi:
- Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị để phục vụ việc dạy và học trực tuyến hiệuquả: 16 phòng học thông minh, trong đó có 5 phòng học đặc biệt, với tổng 200 máytính, các phòng đều có loa, míc,đường truyền internet ổn định giúp giáo viên vừakết hợp ghi bảng vừa trình chiếu video khi dạy trực tuyến Ban giám hiệu nhàtrường đặc biệt quan tâm và sát sao với từng lớp, với công tác chủ nhiệm của giáoviên
Trang 2- Giáo viên bộ môn nhiệt tình, thường xuyên trao đỏi với giáo viên chủ nhiệm tìnhhình học tập, ý thức của học sinh trong lớp, nhờ đó giáo viên chủ nhiệm nhắc nhởhọc sinh kịp thời.
- Đa phần học sinh có ý thức học tập và rèn luyện tu dưỡng Ban cán sự lớp cónăng lực quản lý đôn đốc các bạn thực hiện nội quy học tập tốt Nhiều em có nănglực, phẩm chất tốt
- Phụ huynh quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của các con Có sự phối kếthợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ Do
đó việc thực hiện giảng dạy khá thuận lợi
2.2 Khó khăn:
Học sinh đang trong lứa tuổi có sự biến động về tâm lý nên đôi khi các emcòn mải chơi, thụ động, chưa chăm học còn phải để thầy cô nhắc nhở về ý thức họctập và rèn luyện
Một số em có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn: 01em bị khuyết tật trí tuệ; 02 em
ở với ông bà già yếu do bố mẹ bỏ đi; 02 em chỉ có mẹ phụ trách nuôi dưỡng
Một số học sinh không có thiết bị phục vục cho học trực tuyến riêng (máytính, máy điện thoại thông minh), dùng nhờ điện thoại của bố mẹ nên nhiều khi ảnhhưởng đến thời gian ra vào lớp (do bố mẹ đi làm sớm, về muộn so với giờ học củacác em) Một số em thao tác trên máy tính, hoặc điện thoại thông minh còn gặpnhiều lúng túng
Sĩ số lớp đông (48 học sinh), số học sinh nam nhiều hơn học sinh nữ (30nam, 18 nữ), các em hiếu động gây khó khăn không nhỏ đến việc quản lí, hướngdẫn học tập
2 3 Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu
Biện pháp giúp giáo viên quản lí tốt lớp chủ nhiệm trong thời gian học trựctuyến đồng thời giúp phụ huynh quản lí việc học tập của các con hiệu quả Học sinhchủ động, tích cực trong học tập, duy trì nề nếp và hứng thú với việc học trựctuyến
II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP
Giáo viên chủ nhiệm muốn quản lý tốt lớp hoc của mình qua hình thức trựctuyến cần phải kết hợp đa dạng nhiều giải pháp, phải nắm rõ ưu nhược điểm củatừng giải pháp để sử dụng linh hoạt và đạt hiệu quả
Sau đây là một số giải pháp mà bản thân tôi đã thực hiện trong quá trình làmcông tác chủ nhiệm lớp học trực tuyến của mình
3.1 Giải pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến của học sinh lớp chủ nhiệm
Trang 3Ngay sau khi nhận được kế hoạch chỉ đạo của nhà trường về việc cho họcsinh học trực tuyến, tôi đã triển khai nội dung này tới các bậc phụ huynh qua zalonhóm lớp
Một số phụ huynh chưa nắm rõ yêu cầu thiết bị học tập, tôi đã hướng dẫnphụ huynh trang bị phương tiện cho con em tham gia học trực tuyến: máy tính,cam, mic hoặc điên thoại thông minh
Động viên riêng những gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn cố gắng trang
bị phương tiện cho con em học tập vì hình thức học tập này sẽ diễn ra trong khoảngthời gian khá dài nếu như tình hình dịch bệnh vẫn còn diễn biến phức tạp Trườnghợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho con có thể học cùng bạnnhà gần nhất
Để nắm bắt cụ thể, chính xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho cáccon tham gia học tập trực tuyến tôi đã tạo cuộc khảo sát trên zalo nhóm lớp về tìnhhình chuẩn bị trang thiết bị học tập của phụ huynh cho con
Ví dụ: Học sinh có những thiết bị nào khi tham gia học tập trực tuyến?
Phương án 1: Máy tính
Phương án 2: Điện thoại thông minh
Phương án 3: Máy tính + điện thoại thông minh
Phương án 4: Không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến
Trang 4(Hình ảnh khảo sát về việc phụ huynh chuẩn bị thiết bị học trực tuyến cho con)
* Kết quả: Ban đầu phương án 3 và 4 chiếm một số lượng nhất định trên tổng
sĩ số học sinh trong lớp Song chỉ một khoảng thời gian ngắn các phương án 1,2tăng dần và phương án 4 không còn nữa Nguyên nhân là phụ huynh ý thức đượcviệc trang bị thiết bị học tập cho con là một yếu tố nâng cao hiệu quả học tập Mặtkhác phần đông trong lớp các bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên các bậcphụ huynh khác cũng vì thế mà cố gắng tạo điều kiện tốt nhất cho các con học tập
Trang 52 Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương
4 Học sinh không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến 0
Như vậy là 100% học sinh trong lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trựctuyến
3.2 Biện pháp 2 : Tư vấn, hướng dẫn phụ huynh, học sinh lựa chọn, cài đặt sử dụng phần mềm trực tuyến phù hợp, hiệu quả
Do trong lớp có nhiều phụ huynh và học sinh chưa từng tiếp cận với các ứngdụng học tập nên ngay sau khi khảo sát việc phụ huynh chuẩn bị thiết bị học tậpcho con tôi đã quay video hướng dẫn phụ huynh cách cài đặt một số ứng dụng như
Google Meet, Zalo, Messenger, azota phục vụ cho kết nối thông tin và học trực tuyến Phụ huynh và học sinh được hướng dẫn cụ thể từ cách tải ứng dụng, đăng kí
tài khoản, cách sử dụng ứng dụng
Ví dụ 1: Tôi đã hướng dẫn phụ huynh và học sinh lựa chọn phần mềm zoom
metting cho lớp tham gia học tập trực tuyến
Bước 1: Để phòng học zoom không bị giới hạn thời 40 phút tôi tạo tài khoản
email có “đuôi”: moet.edu.vn
Bước 2: Tạo tên lớp học và cài mật khẩu đơn giản, dễ nhớ đối với học sinh.
Bước 3: Qua nhóm lớp trên zalo tôi chia sẻ đường link để phụ huynh cùng
các con cài đặt phần mềm zoom: zoom.us
Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến trên
Trang 6Bước 3: HS nghe cô giáo coi thi phổ biến, nhắc nhở một số nội dung liênquan
Bước 4: HS nhấn/click vào mục “Cô THCS Cao Thắng” để nhận đề thi thử
và làm bài Khi làm bài HS chú ý về thời gian (45 phút/ môn) và kiểm tra lại bàithi trước khi nộp bài HS nhấn nút “Nộp bài” khi đã hoàn thành bài thi
Trang 7Hướng dẫn học sinh cài đặt và sử dụng AZota để làm bài kiểm tra giữa kì)
Kết quả : Thông qua hướng dẫn của tôi, tất cả học sinh trong lớp đều biết tạotài khoản Google cá nhân, đảm bảo 100% học sinh đều biết sử dụng Google meet,zoom, Zalo, Azota,…
3.3 Biện pháp 3: Xây dựng nội quy học trực tuyến và hướng dẫn học sinh cách học hiệu quả
Việc học sinh đang học trực tiếp chuyển sang học trực tuyến sẽ khiến một sốhọc sinh chểnh mảng, lơ là, sao nhãng việc học và nội quy lớp học Vì vậy để tạo ramột lớp học trực tuyến có kỷ luật và học tập tốt tôi đã làm những việc sau:
3.3.1 Ban hành nội quy học tập trực
Tôi đã xây dựng nội quy riêng của lớp và phổ biến ngay trong buổi học đầutiên để học sinh nắm được Nội quy yêu cầu rõ thời gian tham gia lớp học trựctuyến, quy định cách viết tên, yêu cầu về trang phục, tư thế học tập, việc bật/tắtcam, mic khi có yêu cầu
- Chuẩn bị tốt phương tiện trực truyến có đủ cam, míc, bật cam trong suốt quá trìnhhọc
Trang 8-Vào lớp trước thời gian học 5 phút ghi tên theo số thứ tự trong sổ điểm để dễ điểmdanh.
- Trang phục nghiêm túc theo quy định, đầu tóc gọn gang, chọn góc học tập yêntĩnh
- Sử dụng tài khoản email học cố định, tham gia học tập tích cực, thực hiện đầy đủcác yêu câu của giáo viên bộ môn, hoàn thành và trả bài đúng thời gian quy định
- Không chia sẻ những nội dung hình ảnh không liên quan đến nội dung bài học,không vẽ , nói hoặc có những hành vi ảnh hưởng xấu đến giờ học
- Đoàn kết giúp đỡ các bạn trong lớp, cùng nhau xây dựng môi trường học tập trựctuyến có văn hóa và đạt hiệu quả cao
Ví dụ: Để dễ dàng cho việc kiểm tra sĩ số lớp học tôi yêu cầu học sinh đánh
số thứ tự, ghi tên theo đúng sổ điểm lớp như:
01 Vũ Trần Bình An
02 Nguyễn Vũ Lan Anh
03 Đỗ Thị Phương Anh
(Học sinh ghi tên theo số thứ tự trong phong học zoom)
Với cách thực hiện này có thể dễ dàng kiểm tra được học sinh vắng mặttrong khoảng thời gian ngắn
Trang 9CHÀO MỪNG CÁC CON ĐẾN VỚI LỚP HỌC
5 Vào phòng học trước 5 phút, điểm danh
6Nhớ ăn uống, đi vệ sinh trước khi vào lớp
7
8
12 Khi đi học trở lại, nhà trường
sẽ có lịch kiểm tra kiến thức ngay theo đúng quy định của PGD&ĐT
13 Các tiết học online sẽ được tính như tiết học chính khóa theo quy định của Bộ
14 Tập trung nghe giảng, Ghi chép và làm Bài tập đầy đủ
Phổ biến nội quy học trực tuyến
3.3.2 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự lớp
Để quản lí lớp tốt cần có ban cán sự lớp làm việc hiệu quả vì vậy tôi phâncông nhiệm vụ quyền hạn cụ thể cho từng bạn trong ban cán sự lớp
+ Lớp trưởng ( Host): Phê duyệt cho các thành viên vào lớp với họ,tên, lớpđầy đủ theo quy định Chuyển quyền cho các thầy cô bộ môn khi bắt đầu các tiếthọc
+ Lớp phó học tập: Phụ trách việc báo cáo tình hình làm bài và chuẩn bị bàicủa các bạn trước tiết học Có quyền yêu cầu một số thành viên trong lớp cho xem
vở ghi bài ngay sau khi kết thúc tiết học
+ Các tổ trưởng: Nắm bắt sĩ số tổ viên, có trách nhiệm báo cáo cho lý do ra/vào lớp muộn của các tổ viên ( mạng lag, hay bị out )
* Kết quả: 100% Học sinh tham gia học tập với tên, số thứ tự theo đúng quyđịnh Lớp trưởng thành thạo trong vài trò quyền host của mình 100% học sinhtham gia học trực tuyến có trang phục, gọn gàng, tư thế học tập nghiêm túc, tíchcực Trong quá trình học tập do đường truyền không ổn định mà một số học sinh bị
Trang 10out ra ngoài sau đó được duyệt vào lớp kịp thời không ảnh hưởng nhiều đến thờilượng tiết học.
3.3.3 Chia lớp thành từng nhóm học tập
Đối với hình thức dạy học trực tiếp trên lớp, giáo viên có thể trực tiếp quản líhọc sinh, có thể tổ chức cho học sinh làm việc nhóm và dễ dàng quan sát các em.Tuy nhiên, khi học trực tuyến theo kinh nghiệm của tôi thì nên chia lớp thành từngnhóm học tập Mỗi nhóm học tập là khoảng 5 - 6 học sinh tùy theo sĩ số lớp và có
đủ đối tượng Giáo viên bộ môn kết hợp giáo viên chủ nhiệm tạo cho các em 5 – 6nhóm Zalo, chọn ra mỗi nhóm một nhóm trưởng, trách nhiệm của nhóm trưởng là
hỗ trợ giáo viên bộ môn đôn đốc tình, nhắc nhở tình hình học tập của các thànhviên trong nhóm và kịp thời báo cho giáo viên những bạn làm chưa đạt yêu cầu.Mục đích của tôi là khi lập các nhóm Zalo là để tạo ra một tập thể làm việc kỉ luật,khoa học và tự giác
Cách làm này mang lại hiệu quả khá cao vừa giúp học sinh biết cách tự quản lívừa phát huy sự phối kết hợp giữa giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm
Trang 11Hình 3.2.2.1 Các nhóm trưởng báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ của thành viên
3.3.4 Hướng dẫn học sinh học học tập hiệu quả:
Điều quan trọng để giúp việc học online trở nên hiệu quả hơn cần lập kếhoạch học tập càng chi tiết càng tốt Tôi hướng dẫn học sinh lập kế hoạch rõ ràng
- Hướng dẫn học sinh có thói quen ghi chép lại bài học, thu âm bài giảng:
- Động viên học sinh tương tác tích cực: Học online vốn dĩ rất thụ động vìgiáo viên và học sinh không tương tác trực tiếp được với nhau Vì thế việc họconline sẽ sinh động hơn nếu học sinh chăm chỉ tương tác Đôi khi là những câu hỏi,câu chuyện liên quan đến bài học đều tạo không khí lớp học sôi nổi hào hứng
3.4 Biện pháp 4: Tăng cường sự tương tác giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh
Trang 12Trong dạy học trực tuyến, mọi tương tác diễn ra trên máy tính và đòi hỏigiáo viên phải quan sát kĩ lưỡng để nhận biết kịp thời những “tín hiệu” từ học tròchỉ từ cửa sổ chat hoặc hình ảnh từ camera trên màn hình Để kiể soát tốt hoạt độngcủa hoc sinh, hướng các em tập trung vào hoạt động học tập, tôi gọi học sinh trả lờilần lượt đảm bảo em nào cũng được hoạt động Sau giờ học tôi thường dành thờigian để hỏi han, hướng dẫn các các em các vấn đề liên quan đến nội dung bài học
và việc truy cập trực tuyến
Để tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn các em vào bài giảng tôi thường chuẩn bị nhiềuhọc liệu khác như video, audio, trờ chơi Quizizz, Kahoot trong bài giảng của mình
Các trò chơi được tạo trong Powerpoint, hoặc phần mềm khác như Quizizz,
đánh giá nhanh kiến thức của học sinh
3 3.5 Biện pháp 5: Tăng cường sự tương tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm và
phụ huynh
Để công tác dạy học và quản lí học sinh trực tuyến mang lại hiệu quả, giáoviên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ và kịp thời với phụ huynh học sinh Do đótôi thường xuyên kết nối thông tin với phụ huynh qua điện thoại, zalo để truyền tải
Trang 13các kế hoạch và thông báo của nhà trường tới phụ huynh đồng thời kịp thời nắm bắtthông tin của học sinh, can thiệp những trường hợp đặc biệt.
Hình 3.4.1 Kết nối với phụ huynh qua nhóm Zalo
- Tăng cường tư vấn cho phụ huynh học sinh về việc phải giám sát, kiểm tra
độ an toàn của các trang thiết bị khi cho các con dùng và hướng dẫn các con tuânthủ những tiêu chuẩn về mặt kỹ thuật của các thiết bị phục vụ học trực tuyến
- Biết được những khó khăn của phụ huynh khi giám sát quá trình học tập của con em mình Tôi
đã tư vấn cho phụ huynh sử dụng các ứng dụng cài đặt trên điện thoại thông minh để thống kê thời lượng
sử dụng các ứng dụng trên điện thoại như Facebook, Zalo, Google Meet,… Từ đó, phụ huynh có sự giám sát chặt chẽ hơn.
Trang 14Hình 3.4.2 Sử dụng App thống kê thời gian sử dụng các ứng dụng trên điện thoại
3.6 Biện pháp 5: Tăng cường sự tương phối hợp giáo viên chủ nhiệm và giáo
viên bộ môn
Trong hoạt động dạy học, sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với giáo bộmôn có vai trò quan trọng, là sợi dây liên kết, là một mắt xích vô cùng quan trọngkhông thể thiếu trong việc giáo dục toàn diện học Bởi vậy, công tác phối hợp giữagiáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn, giữa gia đình và nhà trường là thực sựcần thiết Để làm tốt công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộmôn trong hoạt động giảng dạy và quản lý học sinh trực tuyến tôi đã:
- Tạo nhóm Zalo bao gồm cả học sinh và giáo viên bộ môn của lớp Khi cầnthông tin nội dung gì thì giáo viên bộ môn sẽ nhắn lên nhóm Zalo Từ đó, giáo viên chủ nhiệm cũng nắm được tình hình học tập của lớp.
Trang 15Hình 3.5.1 Tạo nhóm Zalo có đầy đủ giáo viên bộ môn
- Cung cấp cho giáo viên bộ môn danh sách học sinh có đính kèm thông tin
về địa chỉ, số điện thoại phụ huynh Thông tin cho giáo viên bộ một một số trườnghợp có hoàn cảnh đặc biệt như ba mẹ li hôn, gia đình khó khăn, lười học,… để kịpthời phối hợp khi cần
- Tôi luôn lắng nghe, tiếp thu những đánh giá, nhận xét của giáo viên bộ môn
về học sinh của lớp mình chủ nhiệm đồng thời cũng lắng nghe những phản hồi từphía học sinh về các thầy cô giáo giảng dạy bộ môn Từ đó sẽ có được thông tin haichiều tìm ra phương pháp giáo dục học sinh tốt nhất
Để làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm cũng như giáo viên bộmôn cần có tấm lòng chân thành, bao dung, sự nhiệt tình, chu đáo, hòa nhã, có tinhthần trách nhiệm cao, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo